第一篇：大店中学专题民主生活会学习材料之二
大店中学专题民主生活会学习材料之二
转变作风：解决“四风”问题
翟杜鹃
6月18日，党的群众路线教育实践活动工作会议在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话，对全党开展教育实践活动进行工作部署。他强调，总体上看当前党群干群关系的主流是好的，广大的党员干部在改革发展的各项工作中发挥了先锋模范作用，赢得了广大人民群众的支持，但是我们还必须看到党内尤其是领导干部脱离群众的现象大量存在，而这次教育实践活动的主要任务就是作风建设，目的在于集中解决党内的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，我们要对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除。
在7月11日至12日在河北省进行调研指导党的群众路线教育实践活动的过程中，习近平再一次强调要推动深入调查和解决作风上存在的突出问题，尤其是领导干部的作风问题。在调研中，他指出领导干部，作为教育实践活动的组织者和推动者，更要用高标准要求自己，要用无私无畏的勇气对照、检查、改进、提高自己，要牢固树立政治意识、大局意识、责任意识，自觉在大局下想问题、做工作。
为了整治“四风”问题，中共中央展开一系列措施：2月6日中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山主持在召开调研座谈会时就强调要把改进作风，切实体现到群众路线教育实践之中。4月19日召开的中央政治局会议决定从今年下半年开始在党内召开自上而下的党的群众路线教育实践活动。而在6月18日教育实践活动工作会议之后，6月22日至25日中共中央政治局召开专门会议，对照检查中央八项规定落实情况，讨论研究深化改进作风举措。会上习近平把改进工作作风、推进党内相关制度改革作为全面深化改革的重要内容。
形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题不仅严重违背了党全心全意为人民服务的宗旨，脱离了人民群众，危害了人民群众的利益，同时也造成了严重的党的执政能力的危机和党的公信力危机。从历史上看，“四风”问题由来已久，在中国民主主义革命时期就差一点造成革命的夭折，而在中国的社会主义建设时期，“四风”问题仍然是困扰在党建和党群关系中的一个毒瘤。如何解决“四风”问题，转变作风，关键就在于坚持群众路线。“四风”问题产生的原因主要就是由于党员干部脱离了群众，贪图享乐，破坏了党内民主和党群团结。因此，要加强作风建设，转变作风，不仅要加强党员干部的思想素质水平的建设，同时要在制度上确立科学系统完善的制度体系，更重要的是，一定要坚定地走群众路线，紧密党群关系，因为群众问题的解决与否是党员尤其是领导干部作风最好的试金石，只有党群关系的和谐团结，才能更好地建设我们的党，我们的国家。
（中华人才思想道德网编辑：翟杜鹃）
第二篇：大店中学德育工作总结
大店中学
2011至2012学第一学期
德育工作总结
一学期来，政教处严格按照学期初制定的德育计划，以教育教学改革为动力，继续开展有效教学，以促进我校德育工作为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，结合当前德育工作的新形势，提高学校德育工作的实效性，现就本学期工作总结如下：
一、德育建设
1、按照教育局师德建设工作重点和学校总体工作计划，以强化师德、师风为重点，我校组织全校教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师“七不准”》及处罚规定，结合上级要求制定了我校教师工作制度。并把各种制度落实到教师的师德评价上、落实到日常的教学中。
2、我校进一步加强了班主任队伍和专兼职管理人员队伍的建设，严格落实了《班主任管理办法》、《班主任常规工作制度》，强化了班主任全日制管理的力度，做到日查有记录、周周有公示、月月有考核，不断完善了班主任月考核制度。并认真落实好班主任津贴，提高梯次性发放的准确性。开展了班主任工作交流会，推广并交流班级管理的经验，使班主任的管理水平得到进一步的提高。全体教职工要切实树立“树人先树德”、“育人先育心”的教育理念，真正确立“人人都是德育工作者”的教育观念，积极参与德育教育和管理，立足本职，将“教书育人、管理育人、服务育人”的要求落到实处，以班级为管理单位，将适时建
立“教职工全员参与、师生自愿组合”的“全员育人”管理机制，细化德育管理，提升德育水平。
3、加强思想教育，探索新方法新理论。
（1）、政教处、团支部要在加强学生常规思想教育工作的基础上，努力拓展工作领域，探求适合学生管理的新途径、新方法。充分发挥课堂主渠道作用。学校逐步完善了评价机制，把课堂德育渗透作为教师教学评价的重要标准。建立了以“激励”为中心的德育管理机制，以“实践”为目的的德育方式，积极开展校内外德育活动，使德育回归生活，使学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力。
（2）、根据不同年级，结合时令、节庆，行之有效地设计和开展了主题教育，充分利用校报、校园广播等载体和国旗下讲话、主题班会、演讲会、报告会、宣传板报、手抄报、征文等形式，充分挖掘“升旗仪式”、“国庆日”、“元旦日”等教育资源，抓住开学初、学期中、学期末等阶段性教育特征，加强对学生的思想政治教育，增强了学生的法制观念、纪律观念、卫生观念，使学生的学习意识和安全意识得到提高。
（3）、完善了班级值周制度。通过努力，初步形成了以政教处为主体，班主任为核心，任课教师全员参与，党政工团密切配合的管理格局和学生自我教育、自我管理、自我成长的良好机制。按照德育先行的要求，营造出了“教书育人、服务育人、管理育人、活动育人、环境育人”的良好德育氛围。
4、以养成教育为重点，细化管理过程，提高管理水平，不断完善半封闭式管理。
（1）、本着“管思想、管行为、管学习、管生活、管成才，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获人生”的教育理念，我校以培养学生良好的生活习惯为重点，努力形成了“学生在校学习、生活等各个阶段都有专人负责”的管理局面。狠抓学生的文明礼仪、环境的净化、美化，室舍的规范有序、两操的整齐振奋四条管理主线，突出和强化了过程管理、制度管理，并落实到了管理的各个层面，（即纪律、卫生管理和教学区、宿舍区、环境区管理），使德育工作做到了高度、扎实、有效。
（2）、本学期严格落实《班级量化细则》，并使用创选评评比栏，对每周班级情况做以公布。完善并落实了《违纪学生处分办法》，凸显学生管理的刚性。进一步完善了住宿学生的出入管理。指导和发挥好值夜干部、教师对住校生的管理，坚持做好了夜查制度和值班、舍务夜间抽查制度。发挥好了周评会、班主任例会的激励、引导、指导作用，学校的管理层次得到不断提高，真正成为了德育建设的“窗口”。
二、常规工作。
（1）、巩固、完善了值周工作细则，加大了值周的力度。由政教处具体负责，建立了领导带班制度，加强了带班领导的监督作用。并从细微之处入手，强化了学校管理，给全体师生创造了良好的学习和生活环境。
（2）、有计划有针对性地对学生进行德育教育。学校充分利用晨会、班会、国旗下讲话等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、网络教育、心理健康教育和基础道德教育与基础文明养成教育，真正做到了重点清，要求明，措施实。结合“新三好学生”评价标准对学生进行评价，对班级日常管理工作的考核做到了要求明、检查细、考核严、奖罚清。政教处会同各班主任有计划地帮扶学困生，强化后进生的帮教措施，使其得到了转化。
（3）要进一步强化班、团、队、会的作用，按学校计划围绕教育重点，组织学生参加了社会实践活动，积极组织开展了形式多样、喜闻乐见的活动。通过各种活动，充分发挥了共青团员、少先队的先锋模范作用，并带领全体学生确立了远大志向，树立和培育了正确的理想信念，为学校建设作出贡献。
（4）充分利用“家校通”平台，抓住学校、家庭、社会三个重要环节，形成三位一体的教育网络，为学生成才成长创造良好的教育氛围, 加强了德育环境建设。
（5）继续强化班级管理。学校包年级领导做好了所包年级的指导和督促工作，主动深入每一个班级，督促班主任抓好了班级管理，做好了学生思想教育工作，使每个班主任都成为为合格的班主任，并涌现出了更多的模范班主任和教育带头人。
（6）加强学生的心理健康教育，增强学生的自信心。要有计划地组织教师,尤其是班主任学习理论,掌握科学的心理教育方法。平时,教师一定要深入到学生中去,深入到学生家庭中去，把握学生思想脉膊，并把心理教育与法制教育有机地结合起来，切实防止学生违法犯罪现象的发生,通过耐心细致的思想教育和心理疏导工作，达到教育育人的目的。
（7）继续重视校园文化建设。做到学校宣传有专人负责，“创、选、评”公布栏周周更换，校园广播周周有内容。校团委继续以各类兴趣小组为基础，培养了学生的特长，并开展了各种寓教于乐的比赛活动。使我校的德育建设做到了有声有色。
大店中学
2011年12月25日
大店中学
2011~2012学第一学期
德育工作总结
大
店
中
学
第三篇：宿州市大店中学研究性学习实施计划
宿州市大店中学研究性学习实施计划
2010.9——2011.6
研究性学习是要通过学生的亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作能力。
结合我校实际教学情况，我们物理学科组制定了如下计划。
一、研究性学习的目标
研究性学习注重培养学生的创新精神和社会实践能力，让学生被动的接受式学习转向主动探索性学习。具体的说，研究性学习目标有以下几点：
1、培养学生研究能力和创新能力。通过学生发现问题，提出问题，作出解决问题的设想，广泛收集资料，分析资料，得出科学结论，在这种探究过程中，让学生的研究能力和创新能力能逐步得到提高。
2、培养学生独立思考能力和解决问题的能力。
二、研究性学习的形式
作为一门以学生实践为主的研究性学习，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上采用以下形式：
1.个体式、2.小组式、3.集体活动式。
三、研究性学习的内容
10月上旬高一年级活动小组开展小制作活动，制作学具；
11月份上旬通过学习了解遥控原理；
12月下旬通过观察自行车的齿轮传动与变速功能。
2011年2月份通过学习电磁知识，自制小电动机。
2011年3月份研究学习自行车上的力学问题，分析自行车的的基本构造及使用过程中的有关的力学知识；
2011年4月份分析自行车速度与车轮直径的关系
2011年5月份测量骑自行车的平均速度和功率，设计实验方案、操作步骤和具体途径。
四、活动小组的安排
每4人一组，自愿结合。
五、研究性学习的评价
根据研究性学习的目标，研究性学习的评价与以往的学科教学评价应有很大的不同。它关注的不是研究的成果，学习水平的高低，而是学习。强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，更加注重研究过程。评价方法上，采用形成性评价与总结性评价相结合，重在形成性评价；综合性评价和分解性评价相结合，重在综合性评价；有统一标准的评价和关注个别差异的评价相结合，重在
2差异性评价；特色评价与整体评价相结合，重在特色评价；自我评价与他人评价相结合，重在自我评价。
研究性学习的成果表现形式多种多样,比如可以是研究论文、调查报告、模型、展板、主题演讲、口头报告、研究笔记,也可以是一项活动设计方案等，究性学习的成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示。
第四篇：宿州市大店中学研究性学习指导小结（模版）
宿州市大店中学研究性学习指导小结
在指导学生进研究性学习的过程中，我渐渐地体会到，研究性学习就是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。
当学生的兴趣和积极性得到充分调动，那么我们的研究性学习就可以有效地培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
学生主体性得到充分体现，个性的得以施展，创造性的得以发挥。作为一个教师应作好多方面的教育教学准备。
㈠精心准备
由于研究性学习的开放性，决定了教学具体过程不可预测，因此研究性学习的教学对教师备课的要求大幅度提高。教师在设计教学方案时，针对学生状况加以分析，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备。
教师要尽可能多地考虑到实验探究中可能出现的情况预测及处理方法等板块。
例如，有的学生在实验探究过程中，可能提出许多教师也感觉棘手的问题，对于提出这类问题的学生，应予以鼓励，并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题，只是本堂课可能时间不够，需留待
1后面的学习过程中进行探究，并对学生这种勇于探索的精神予以肯定。
学生可能得到的有错误的认识和结论。不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验、收集证据、查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质。
学生可能提出目前还无法解释清楚的问题。赞赏学生的勇气，并建议查找有关资料，了解弄清这样的问题，还需要哪些知识，以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心。
教学设计中这些较为客观全面的分析，特别是对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法教师也都采取给予正面积极评价的方法，这无疑在一定程度上帮助了学生克服对科学探究的神秘畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增强了探究学习的信心，从而确保了探究教学的顺畅进行。
（二）认真组织
研究性学习是学生参与式的自主性学习活动。
从课堂座位的安排、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。采用六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作；整
堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。
在《科学探究：摩擦力》教学时，教师请同学帮助打开一只沾上油的瓶盖，当连续几个同学都未能打开时，学生们开始积极地想出各种方法（裹上麻布、增大压力等等），最终在打开瓶盖的同时，很自然地进入了“摩擦力和哪些因素有关”的探究教学之中……实践表明，在教学过程中尽可能地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与研究性学习中来。
（三）循序渐进
教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务……
先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。
可以提前布置学生先预习，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等；
对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。
㈣开发课程资源。
当前与研究性学习配套的课程资源相当匮乏。单就我们使用的物理实验教材上所列的实验器材就达百余种。所以我们在教学中大力倡导教师和学生自己动手自制教具学具。
通过研究性学习，我们不断改变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
第五篇：大店中学禁烟措施2014.5
大店中学禁烟措施
“烟草致命如水火无情，控烟履约可挽救生命。”县教育局、安监局要求校园全面禁烟，为贯彻上级指示精神，我校积极推进禁烟工作，主要采取以下六条措施：
一、学校成立控烟领导小组，明确各小组成员的职责。
二、广泛开展控烟宣传教育，充分利用主题班会、板报、广播等形式，向师生员工开展控烟宣传教育，真正做到晓之以理，动之以情。
三、将烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒吸二手烟等控烟知识和技能纳入师生健康教育课程计划。
四、开展以禁烟为内容的国旗下讲话，积极开展“拒吸第一支烟，争做健康青年”签名活动，与全体师生签订禁烟责任书。
五、制定师生禁烟烟制度并加大贯彻落实力度和考核，禁烟成果与师生评优直接挂钩，实行一票否决。
六、自觉接受教育、卫生、安监部门的执法检查，对执法部门提出的意见认真整改。
大店中学
2014.5
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