用审计文化点燃审计之光

第一篇：用审计文化点燃审计之光

用审计文化点燃审计之光

——石家庄市审计文化建设纪实

翻开《审计之光》：你是海燕，搏击着万里长天，怕什么风云变幻；你是青松，屹立在高山之巅，怕什么冰雪严寒；争当“卫士”，善做“谋士”，敢为“勇士”，甘为“医士”；这是审计人的追求、气魄和肝胆；以民为本，为民执审，“公正、廉洁、开拓、奉献”，生生不息，勇往直前。石家庄市审计局编撰的集光盘、画册、集邮于一体的，大家会看到杨英波局长提笔作的一首诗——近年来，石家庄市审计局倡导“公正、廉洁、开拓、奉献”的石家庄审计精神，以人为本积极开展形式多样的精神文明创建活动，构建和谐、文明、先进的审计文化，促进审计机关管理模式的不断优化，推动审计各项工作取得明显成效，继2004年、2006年之后，2008年连续第三届获得了河北省文明单位的称号。

一、以人为本加强教育引导，不断提高思想政治业务素质 石家庄市审计局以教育为基础，引导审计干部爱祖国、爱审计、遵守社会公德、职业道德和家庭美德，积极构建和谐、文明、先进的审计文化。一是定期组织干部理论学习。在干部职工中结合不同时期主题与审计实践展开讨论，提高审计人员理论水平。全局人员共撰写读书笔记2302篇，写心得体会412篇，达43.8万字，增强了政治敏感性和理论素养。二是强化学习培训力度。-1-

2002年以来，石家庄市审计局倡导审计人员树立终身学习的理念，打造复合型审计人才。每年市审计局都与市委组织部联合发文，制定全市审计干部培训教育计划。除积极参加审计署和省厅举办的各类专题培训班之外，还在全市组织审计业务、计算机审计、统计软件、法规学习培训班 81期，培训人员近6千人次。为开拓审计人员的视野，市局千方百计筹措资金建立了职工之家和阅览室，定购了大量报刊书籍，使审计人员能够及时查阅新的政策法规，满足了不断更新知识的需要，使审计队伍的整体素质和执法水平都得到了提高和加强。近年来市局129人全部达到专科以上学历，其中研究生学历12人，考取博士1人，出国深造3人，高级审计师职称11人，中级审计师职称70余人，通过参加注册会计师、国际内部审计师、国家注册税务师、国家公务员出国英语测试（BFT）、国家司法等考试有23人获得了资格证书。三是采取多种方式宣传审计工作和先进人物事迹。组织编写《审计风采录》，宣扬身边先进的审计人物事迹；拍摄了《审计之光》画册和审计工作纪实电视专题片，增强审计人员的归宿感和荣誉感；四是坚持寓教于乐，举办形式多样的有意义活动，引导审计干部树立正确的、健康的世界观、人生观和价值观。如以纪念审计机关成立20周年和《审计法》宣传等活动为契机，与市文联、市电台等多家单位举办《审计之声》栏目、大型消夏广场文艺晚会、《审计之光》专场文艺晚会、“审计杯”谜语竞猜；春节期间大家一起联欢；清明节组织团员青年为烈士扫墓或观看展览，缅

怀先烈遗志；“七〃一”前夕，组织新老党员及入党积极分子到革命圣地西柏坡举行入党宣誓等，都收到了很好效果。先后组织审计人员及退休老干部到邓小平纪念馆、山西聂荣臻纪念馆、河南红旗渠和河北涉县八路军129师旧址、江西井冈山和瑞金的中华苏维埃审计委员会进行参观，使全局干部的精神面貌焕然一新，党组织的凝聚力进一步得到增强。石家庄市审计系统先后有4人分别被评为中国优秀青年卫士、河北省人民满意公务员、河北省优秀青年卫士，8人被评为石家庄市人民满意公务员、石家庄市劳动模范、石家庄市优秀党员和优秀党务工作者，17人获得石家庄市“十大杰出青年”和优秀青年卫士称号等，共有370余人次受到县以上不同级别的表彰。

二、以制度建设为载体转变工作作风，优化审计管理模式 实现用制度管人管事，是石家庄市审计局管理模式的主要特点。五年来，该局不断完善内部约束机制，狠抓各项制度的落实。目前，该局已出台49项规章制度，编印成册，人手一本，进一步加强全市审计队伍的党风廉政建设和机关效能建设。一是坚持实行廉政一票否决制、“一岗双责”制、审计工作廉政责任制、两书一卡一公示、自带经费搞审计和审计回访等制度,并利用反面典型大力开展警示教育，如：组织大家观看话剧《警钟》和“党员条令、条例法规”电视录像，参观反腐败图片展览和观看扭曲的人生—李真贪污受贿录像片，召开全市审计系统廉政教育警示大

会，以三名在狱服刑人员现身说法，通过反面教育，警示干部职工时刻筑牢廉洁自律的思想防线。二是落实机关效能建设，树立求真务实的作风。大力推行电子政务，利用金审工程的OA平台，精简公文流程；开展“提质、提速，效果、效能、效益”的双提三效活动，建设节约型机关，严格控制审计成本，提高工作效率。三是加大监督检查措施的落实。充分发挥各职能部门甚至每个审计干部的监督作用，认真落实双向承诺、审计巡视等措施，进点后及时张贴《石家庄市审计工作纪律》和《石家庄市审计机关公开承诺书》，增强审计人员接受监督的自觉性和履行监督的责任感。四是建立健全了局领导与地方定点联系和指导的举措。采取班子成员抓点包县的办法进行调研，及时掌握情况，解决问题，促进审计系统的工作作风建设。通过这几年的努力，石家庄市审计系统形成了党组统一领导、部门各负其责、群众全面参与的工作机制，树立了勤政廉洁、执审为民的良好社会形象。

三、以石家庄审计精神为核心，扎实开展精神文明创建活动 自2002年以来，该局把“公正、廉洁、开拓、奉献”作为石家庄审计精神，并结合本地审计工作实际情况，根据每年不同的主题制定了精神文明建设的具体要求和目标措施，扎扎实实实开展精神文明创建活动。一是开展文明执法创建达标竞赛活动。在石市审计系统组织了“文明执法审计和文明窗口服务”活动。其中市局帮助一对老夫妇解决了法院多收诉讼费的问题，收

到了他们送来 “依法审计、利国利民”的锦旗，石家庄日报和中国审计报都给予了报道。二是围绕“八荣八耻”教育，通过系统内部开展学习石家庄市人民满意的公务员张梅林和中国优秀青年卫士张信民活动，积极树立审计干部的社会主义荣辱观。在这几年开展的“树正气、讲团结、求发展”、民主行风评议、共产党员先进性教育等活动评比中，该局都被评为先进单位，多次在全市大会上作典型发言。三是开展文明审计活动。坚持实行行政执法岗位责任制，认真开展“文明服务用语”、“工作忌语”等活动，增强了审计干部的文明意识，提高了文明素养。四是开展扶贫帮困活动。先后组织审计干部为希望工程小学捐款6万多元；向贫困山区农民捐献棉衣棉被达1454件；植树12000余棵；捐献电脑12台，2004年帮助扶贫村投资20万元建设选矿厂；历年局领导都带上油、米、面和慰问金去看望村里的五保户。五是引导审计干部职工参与健康向上、丰富多彩的文体活动。积极组织参加市直机关运动会以及拔河、羽毛球、篮球、乒乓球、游泳等体育比赛活动，出资15万元为审计干部购买比赛服装和运动器械，不断增强审计干部的身体素质，先后荣获优秀组织奖和体育道德风尚奖；组织全局人员学习太极拳，开展摄影、歌咏比赛等文体活动，2007年荣获全市市直机关歌咏比赛一等奖，进一步激发了团队精神和集体荣誉感，增强了审计队伍的凝聚力和战斗力。

由于坚持不懈地开展精神文明创建工作，石家庄市形成了和谐、文明、先进的审计文化氛围，充分调动了审计人员的工作

热情和积极性，在全市审计系统营造了各项工作竖比创纪录，横比争一流的工作环境。五年来全市共完成审计单位3075个，查出违规资金79.28亿元，管理不规范资金52.85亿元；上交财政11.7亿元，占23年总和的70.87%，移交司法或纪检监察机关案件28件，主要工作指标逐年创历史新高，审计报告先后被市委书记、市长等党政领导批示达80多次。2004年石家庄市被中央五部委评为全国经济责任审计工作先进地区，2005年获得全国审计机关先进集体的荣誉称号。五年期间，审计署李金华审计长、董大胜副审计长、令狐安副审计长先后到石家庄市视察，对审计工作给予了充分肯定。《中国审计》、《中国审计报》和人民网站等均对石家庄的审计工作进行了报道。石家庄市审计局先后被市委、市政府或部门评为市级文明单位、先进党组织、行风评议优秀单位等；2004年、2006、2008年连续三届被省委、省政府评为“河北省文明单位” ；2006年被省会文明办评为全市精神文明建设三杯竞赛优秀单位。

第二篇：用激昂青春点燃科技之光

用激昂青春点燃科技之光

为鼓励青少年勇于创新、敢于实践、善于用科技武装自己，《知识就是力量》杂志在第35届北京青少年科技创新大赛上特别设立“知力专项奖”。其中，北方交通大学附属中学、北京汇文中学、北京市第十二中学获得由《知识就是力量》杂志颁发的“知力创新团队奖”，而唯一的“知力传播团队奖”花落来自大洋彼岸的朋友――西澳大利亚州科技馆代表队。

异彩纷呈的科技成果

获得“知力创新团队奖”的北方交通大学附属中学，以科学育人的文化为载体，是北京市教育科研先进学校。该校建有多媒体互动教室、智能机器人操作室、电子技术与无线电技术操作室、航模操作室等专业科技活动场所，为学生量身定制了包括创意科技课程在内的多维幸福课程，培养出一批批拔尖创新人才，多次在北京青少年科技创新大赛上有所斩获。今年，该校又派出4个代表队参赛，是参赛学校中较多产且报送项目质量颇高的学校代表。

模拟空间辐射环境条件下神经免疫相互作用的分子效应研究

高二男生彭博带来的是医学与健康学方面的课题，他用γ射线模拟空间强辐射环境条件，研究受辐射的神经细胞对机体免疫细胞的影响。对于为什么要选择这样的课题，彭博告诉知力记者：“我对航空航天特别感兴趣，也经常在电视中看见宇航员执行舱外行走任务。虽然他们在强辐射环境下身穿宇航服，但是在防护较薄弱的手腕处仍会受到辐射。所以我想先从细胞层面来分析神经系统和免疫系统是如何对强辐射产生应答机制的。”

基于不同密度液体折射率变化的可变焦透镜

同是高二学生的庞梓乔带来的是与人们生活息息相关的课题。为尝试解决因近视加深而频繁更换眼镜的麻烦，他研究了基于不同密度液体折射率变化的可变焦透镜。说起最初的灵感来源，庞梓乔告诉知力记者：“我偶然发现将盐撒入水中，水中的盐粒后方会出现‘尾迹’，就猜测是由于盐的溶解导致其周围溶液密度变大而使折射率发生变化。于是我联想到是否能通过改变溶液的局部密度，使溶液的折射率发生变化，进而形成液体透镜？于是我就做了这方面的研究。”

静电除霾装置研究

在这次青创赛上，还有许多贴合生活的日常用品改造，如该校学生于泽华带来的静电除霾装置就非常迎合当下的热点。他告诉知力记者：“目前室内的空气净化有吸附法、负离子技术和低温等离子技术等多种方法，然而都各有缺陷。我的想法是通过静电场，将空气中的霾吸附在电极上，从而达到除霾目的，没有任何二次污染，可安装于封闭场所的进气口，从源头净化空气。”

基于无线电自动测向的电磁环境保护机器人

北方交通大学附属中学带来的另一个工程学项目，是由苏阳、马英舒、姜兆菲?[3位高中生制作的基于无线电自动测向的电磁环境保护机器人。它为捕捉违法电台而生，运用测向机与传感器的有机结合，通过微型电脑进行计算并主动靠近目标。苏阳自豪地向知力记者介绍：“我的作品摒弃了传统的测向方法（交叉定向法），采用自动化的设计，具有全天候、无人化、实时性等优点。如果在监测范围上再加以优化，将来能应用在国家安全以及救援搜索等多领域，也有助于无线电管理部门有效遏制频段干扰，应用潜力很大。”

据该校科技艺术中心主任祖浩东老师介绍：“我们科技老师非常主动地为学生介绍最新科研成果，并且联系实际应用，找出它们和学生学习生活上的共同点，使学生们深切地感受到科学的重要性和有趣之处。”

百年老校的科技传承

北京汇文中学建立于1871年，距今已有140余年的历史。如今，培养学生“爱好科学，敢为人先”的科学素养和创新意识，已经成为汇文中学学生培养目标中的一项重要指标。据该校教学处副主任许勇进老师介绍，近年来该校积极引导学生参加科技活动，积极参与国家与北京市的英才计划、科技后备人才早期培养计划、翱翔计划、雏鹰计划等项目，为学有余力的学生积极争取进入国家或高校高水平实验室创造条件，着力培养和增强学生的科技创新意识和动手实践能力。

针对初、高中学生的不同特点，北京汇文中学设计了适于学生年龄段的科教课程与相关活动。

初中阶段以“参与体验，培养兴趣”为目的，以学习科学基础知识与基本操作技能为主。通过开设《乐高机器人》、《3D打印》等丰富的实践类课程，让学生获得体验并找到自己的兴趣，分类培养科技爱好者。

对高中阶段学生的科技培养，汇文中学着重以“综合实践，尝试创新”为目的。据许勇进老师介绍，该校会积极引导学生不局限于校内的学习。通过参与各类科技活动，有的学生走进大学、科研院所，了解科学发展的前沿动态，有的学生走向社会，了解人们的实际需求，关注社会热点问题，学校以此培养每位学生成为“懂科研、敢创新、勇实践”的复合型人才。

在本届北京青少年科技创新大赛上，汇文中学一共推出了3个项目。其中，高二女生杨梦筠用先进的线粒体COI分子标记技术，鉴定出野生食肉目动物的粪便来源，从而达到鉴别物种、保护濒危食肉目动物以及了解这些动物的食性等目的。初三女生杨文韬带来的《对心脏病危险因素认识的网络调查》，通过对不同年龄段、不同居住地、不同学历的人群进行调研，了解他们对11种导致心脏病的危险因素的认识情况。初三男生胡岱峰通过对冀北早中新世的松科化石进行分类学研究，发现了一个灭绝的化石新种。正是由于该校扎实的办学经验以及过硬的科技成果，使得北京汇文中学当之无愧获得本届大赛的“知力创新团队奖”。

培养创新人才的沃土

获得“知力创新团队奖”的北京市第十二中学，在学生科技能力的培养上也走出了自己的特色。尤其是该校现任校长李有毅提出的“创新驱动、实践育人”的概念，成为该校科技创新教育的核心理念。据该校学生活动中心副主任刘波老师介绍，早在2009年，该校就组建了科技创新学院，下设机器人俱乐部、三维设计与3D打印、创新算法与发明、应用物理与制造、火箭模型等众多社团。

2012年11月，该校在全国率先开展“萃智（TRIZ）研究”，创建了15个“科技创新工作室”，其中科学探究类工作室8个：超导、磁特性、天之问、分子生物、环境化学、生态与环境、绿色能源、脑与记忆工作室；技术类工作室7个：机器人、机电一体化、F1赛车、光学技术、二维设计与激光雕刻、三维设计与3D打印、创意与发明创新工作室。为提升学生的科技素养提供了可实践的操作平台。

中学阶段是培养学生创新能力的关键时期，创新人才的培养需要适宜的土壤和氛围。因此，北京市第十二中学常年聘请高校教授、研究院所的研究员、企业工程师和相关专业人员共56人，组成专家团队，参与学校科技创新教育的教研和辅导工作。

为了让学生体验科学探究带来的乐趣，北京市第十二中学的科技老师常指导学生从身边的生活出发，发现问题深入探究。在第35届北京青少年科技创新大赛上，代表该校参赛的两个项目均源自对生活的观察与思考。高二的杨晨宇带来的“自行车防盗花鼓锁”，将锁内置在车轴里，可以有效防止自行车锁被暴力剪断，操作十分方便。高二男生杜迦罗对仓库搬运机器人的环境建模与路径规划研究也极具实用性。

科技让人们生活更便捷的同时，也让世界各地的朋友靠得更近。来自西澳大利亚州科技馆的朋友，通过对西澳皮尔巴拉矿区的长期观察研究，为我们带来了有关人为污染物对当地土壤微生物的作用和不同光波对当地种植作物影响的课题，为我们对环境的治理与修复开阔了思路。西澳大利亚州科技馆是本届比赛“知力传播团队奖”获得方，她们对科普工作如火的热情，对科学研究的孜孜不倦，感染着在场的每一个人。

以“发现 创新 责任”为主题的第35届北京青少年科技创新大赛虽已圆满落幕，然而广大青少年对科技的热爱、对创新的追逐并不会从此停驻，本届北京青少年科技创新大赛必将成为他们宝贵青春时光中最绚丽的注脚。

第三篇：审计文化及其构建

安徽工业大学

审计学基础B课程小论文

2011—2012第一学期

姓名：

班级与学号：

得分：

安徽工业大学2011-2012学年第一学期

安徽工业大学

审计文化及其构建

摘要：审计文化是人类在社会历史发展过程中从事经济监督和经济证明性质的管理活动而形成的物质财富和精神财富的总和。审计文化是伴随着审计事业的产生而出现的，亦伴随着审计事业的发展而发展。审计文化具有丰富的内容。审计文化具有鲜明的时代性和差异性，不同时代和不同国家或地域的审计文化都具有其各自的特点。文化对人和社会的影响是潜移默化、深远持久的，优秀先进的审计文化能够促进审计事业的发展，并对社会发展起积极作用；腐朽落后的审计文化会阻碍审计事业大发展，并对社会的发展起消极作用。因此，构建审计文化.是一项极为重要的社会工程，这对审计监督机制的完善具有重要引导意义，是审计事业健康发展的关键要素之一，也是促进经济社会正常运转的重要因素之一。

关键词：审计文化 审计事业 内容 构建

1.审计文化的概念及其产生发展

审计文化的概念及其产生发展是审计文化的基本内容，因此要深入学习审计文化就必须要先了解审计文化的概念及其产生发展。1.1审计文化的概念 1.1.1审计文化的定义

审计文化是人类在社会历史发展过程中从事经济监督和经济证明性质的管理活动而形成的物质财富和精神财富的总和。它是人们在长期从事审计监督过程中，对审计工作的工作特点、行业风格、行为模式、审计理念等加以总结而形成的，形式上包括物质、制度和精神三个层面。1.1.2审计文化的形式

审计文化包括物质、制度和精神三个层面。审计物质文化是审计文化结构中最表层的部分，包括内部审计人员的工作生活环境和内部审计基本技术、设施以及其他物质资料等，构成审计的物质基础。如今，审计物质文化更多地表现为随着社会的发展，审计技术、审计手段、审计工具的不断更新。例如，现代信息技术在审计工作中的应用极大地促进里审计事业的发展。审计制度文化是指审计发展所形成的一切规章制度和行为规范的总和。例如，审计法规、规章制度、准则、职业道德规范等，是审计物质文化和内部审计精神文化的中介。审计精神文化，指人的意识形态和观念形态，主要包括思想观念、价值观念、管理哲学、审计目标等，它是审计文化建设的核心，也是是整个审计文化系统中最重要的内容。三个层面的审计文化是相互依存的，不可分割的，同时也是互相作用、影响的，共同构成审计文化体系。1.2审计文化的产生发展

我们从审计文化的定义中可以知道审计文化起源于人们长期从事审计监督的过程中，说明审计文化来源于审计。1.2.1审计及其产生根源

审计是一项独立性的经济监督活动，是由独立的专门机构或人员接受委托或根据授权，对国家行政事业单位和企业单位及其经济组织的会计报表和其他资料及其所反映的经济活动进行审查并发表意见。审计的产生根源于生产力的发展、两权分离、经济责任

安徽工业大学2011-2012学年第一学期

第四篇：点燃青少年生命之光

点燃青少年生命之光-------父母之责任

新马集中心校尚敏

近几年来，青少年沉迷与游戏、网吧，以致严重影响了学习及身体健康；青少年自杀事件也时有耳闻，青少年的未来成为大家关注的焦点。其主要原因是他们心里不健康造成的。造成的原因主要有以下；

一、家庭过分溺爱，缺乏引导

独生之女的时代里，‘溺爱型’教育在家庭中占据了主要地位，在‘蜜罐’里长大的他们，依赖性非常强，生活不能独立，父母把他们看的似宝贝，正是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。磨难教育在他们的成长中几乎就好似空白。这样就让孩子养成自私自利、问我独尊的性格。真是爱也不是，打也不是，父母焦虑万分。很多家长会把责任归结为孩子，而忽视了自己的问题。家长是孩子的第一老师，从孩子刚刚会说话时，就教他们学语、走路、做人-----可是从来不与他们沟通，认为能满足他们的需要才是最主要的，孩子们缺少了和父母之间的沟通这堂在他们成长中主要的一课，有时过分的帮助就成了‘溺爱’，也会变成一种遗憾。

二、父母忙，忽视爱

造成青年心理缺陷的另外一个原因是，父母长期在我，缺少对孩子的关心和爱护，更谈不上沟通，他们弥补的方法是在物质和金钱上，却忽视了精神食粮，他们没有想到，金钱能弥补爱和心灵的空虚吗、他们需要的是保护、关爱，是的，一个心灵充实的人，就算没有许多礼

物也可以乐观的活着，但是如果心灵有失，再多的实物也无法弥补。家长工作忙、生活累、压力大、也必须学着在忙中、累中留一些空间给他们。

一个人的习惯好坏都是从小养成的，养成教育对于一个孩子来讲很重要。有许多孩子，他们思想叛逆，生活不能独立，不懂得感恩，在他们的眼里只有自己，唯我独尊。让我们与孩子进行心灵的沟通，了解他们的内心世界，让这些孩子明白其实世界上也有懂自己的人。希望之光为了让孩子们学会吃苦，尊重他们，让他们在劳动的同时，体验到收获的喜悦。

第五篇：《点燃勤奋之光》演讲稿

《点燃勤奋之光》演讲稿

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家下午好。今天我演讲的题目是《点燃勤奋之光》

爱迪生说，世界上所有有价值的东西，没有不经过艰苦劳动而得到的，所有取得成绩的人，无一不是勤学为先。“业精于勤、荒于嬉；行成于思、毁于随。”由此可见，勤学是成功之母。一个人，天资再高，如果不勤奋学习，必干不成大事业；一个人，天资一般，如果勤奋学习、刻苦用功、必出成果。

我曾经有一位初中同学，进校时成绩十分优秀，在全校第一名，接下来的几周周考他也连连第一，于是他觉得学习太轻松了，他开始沉迷在网吧、游戏厅中。就这样，他的成绩一下子从全班第一降到全班二十几名，经过老师的屡次提醒、教育，但他仍不知悔改，最终不得不辍学回家。导致他的辍学原因是他的天资不高吗？不是。是他的家庭贫困吗？也不是。原因只有一个，他不勤奋学习，导致他的成绩一落千丈，最后不得不退学。

勤学说说容易，做起来很困难，这涉及到恒心、毅力。数学家陈景润，为了攻克“哥德巴赫猜想”，坚持每天清晨三点起来学外语，每天去图书馆，沉浸在数学符号的海洋中，有几次，因没有听见管理员的关馆叫喊声而被反锁在图书馆中，但他毫不介意，仍不倦地回到书堆中。还有匡衡凿壁借光的故事，高尔基集蜡读书的故事，这些故事充分说明了只有勤奋、坚持、有毅力，你才会成功。有道是“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”

我，只是沧海一粟，在浩瀚的知识海洋里，我更像那个无知者。但我不因渺小而妄自菲薄，不因无知而自矮三分，在追逐梦想的征途中，在实现人生价值的征程中，我时刻不敢放松我自己，时刻提醒要勤奋学习，用丰富的知识来武装自己的头脑。在社会变革的年代里，在物欲面前，我要以青春的昂扬，以年少的锐气，坚守勤奋，守住理想；坚守诚信，守住本分；坚守科学，守住信仰；坚守信念，守住精神，以正确的荣辱观为人生指引，用昂扬的锐气在天地间书写一个辉煌的人生！

我如今已是中师二年级的学生，从今以后，我要学好政治原理，我要让我将来的每一个学生都堂堂正正做人；我要学好每一个标点符号，我哟啊让我将来的学生在习作中断出一句句精美的佳文；我要劳记每一个数理化的公式原理，我要让我将来的学生去探索星空的奥秘；我要学好音乐，我将来要让我的每一个学生都插上音乐的翅膀；我要学好美术，我将来要让我的学生在一张白纸上画上最好最美的图画；我要学好体育，我将来要让我的每一个学生都有一幅康健的身体；我要认真练习每一个毛笔字、钢笔字、粉笔字，我要让我教的每个孩子都能写一手人见人夸的漂亮中国字……

我是一名神圣的中师生，是将来的人民教师，注定着家长要把望子成龙的期望交付给我，我应该勤奋；注定着国家要把振兴民族的重担压在我的肩上，我应该勤奋；是父母省吃俭用攒下一分一厘供我上学、穿衣、吃饭，我理应勤奋；祖国要在世界立足，我要在这个国家立足，我不能不勤奋；学校领导的苦心婆心，老师的诲人不倦，军训32小时的苦涩汗水，我怎能不勤奋！“一万年太久，只争朝夕。”我要让每一分中都有快乐相伴，我要让每一秒里都有勤奋相随。

这就是我，一个神圣中师生的心语。

这就是我宏扬革命传统的铿锵誓言！