在酒店里所使用的英语会话5篇

第一篇：在酒店里所使用的英语会话

在酒店里所使用的英语会话，基本上是属于商业英语，与日常生活会话中所使用的英语略有不同，较注重礼节。正式英语通常会让人误解为极艰深的英语，其实，只要套用一定格式的句子和单词，就可以了。例如：

非正式英语 正式英语

What’s your name? May I have your name?

您贵姓？ 请问您贵姓大名？

Do you want some tea? Could you like some tea?

您要喝茶吗？ 请问您想喝茶吗？

Over here, please.Could you come this way please?

这边请。请您往这边走好吗？

* 不要说OK, Sure, Yeah等等，而要说Certainly, Sir.* 别说“I don’t know.”回答“不知道”是非常不礼貌的说法。

可以说“just a moment, please.I’ll check that for you.”（请稍候，我来帮您确认），i，I’ll call somebody else to help you,请有能力处理的人前来协助。

* 对男性客人，尊称为Sir;面对女性客人时尊称为Ms.在招呼客人时，最好说“Excuse me, Sir(Ms)”, 不要直接称呼Mr.或Ms.至于称呼小孩，可以直接使用Excuse me，但是不可以直接称呼boy或girl.* 在面对语言不通的外籍人士时，一定要多加利用手势和肢体语言。但是使用手势时要特别小心，因为对于不同国家、民族而言，手势的意义也大不相同。

二.基本待客英语

（一）在正式的英语表现里，疑问基本句型可分为下列四种：

1.May I ~

2.Could you ~能，会

3.Would you ~用于提出提议或邀请

4.Shall I ~?

只要理解这四种基本的句型，就可以处理大部分业务上的状况。

1．自己要做什么事时，就使用May I ~

May I have your name, please?

请问尊姓大名

May I have your check-out time, please?

请问您什么时候结帐离开？

May I see your passport, please?

请让我看一下您的护照好吗？

May I know your nationality, please?

请问您的国籍是什么？

2． 麻烦客人时，可使用Could you ~

Could you fill out the form, please?

请您填写这张表格好吗？

Could you write that down, please?

请您写下来好吗？

Could you hold the line, please?、please hold on

请不要挂电话好吗？

3．询问客人的喜好或是做什么时，可使用Would you ~

Would you like tea or coffee?

请问您要喝茶还是咖啡？

Would you like to take a taxi?

请问您要搭计程车吗？

Would you mind sitting here?

请问您介意坐在这里吗？

只要在疑问词后加“Would you ~”，就可以提出大部分的询问。

When would you like to have lunch?

请问您想在哪里用餐？

What time would you like to eat?

请问您想何时用餐？

Who would you like to contact?

请问您想和谁联络？

Which kind of room would you like?

请问您喜欢哪一种房间？

How long would you like to stay?

请问您要逗留多久？

4．在提供建议协助、征求意见时，可使用Shall I ~ 或Would you like me to do ~?Shall I make the reservation for you?

请问要我为您安排预约吗？

（二）招呼语

Good morning.(用于中午以前)

Good afternoon.(用于中午至下午六点以前)

Good evening.(用于下午六点过后)

在这些招呼语的后面接句子，例如：

Good morning, sir.Are you checking-out?

早上好，先生，请问您要退房吗？

Good afternoon, sir.Welcome to *** ***Hotel.中午好，先生，欢迎光临丽嘉酒店

Good evening, Ms.May I help you?

晚上好，小姐，请问我能为您服务吗？

（三）回答

1.一般性的回答

I see, sir.我明白了，先生。

Certainly, sir.好的，先生。

2.请对方再等一会儿

Just a moment, please.请稍等。

Thank you for waiting.您久等了，先生。

3.要麻烦客人或是拒绝客人的要求时

拒绝客人时，不要一口回绝说“No.”，要委婉一些。

I am afraid I can’t do that.不好意思，我恐怕没办法那样做。

4.道歉

如果是自己的错就说“I am sorry.”;如果是公司的错，就说：“We are sorry.”。

5.客人对自己说“Thank you.”时回答

You are welcome.不客气。

Thank you, sir.谢谢您，先生。

Thank you very much.非常感谢您。

6.交给客人某些东西时，可以说

Here you are.您要的东西在这里。

Here is your room key.这是您的房间钥匙。

Here it is.这是您的东西。

7． 当客人准备离开时，可以说：

Have a nice day.祝您有美好的一天。

Please enjoy your stay

祝您住宿愉快。

8．当客人的英语难以理解时

面对客人的疑问，不要只是一味地傻笑，或是一直说Yes, Yes.如果听不懂事，要向客人提出疑问，或是先向对方说“Just a moment, please.”, 然后请求他人协助。

Pardon?

对不起？

Could you repeat it, please?

请您重复一遍好吗？

活用自己听得懂的词汇，特殊疑问词和主语，Where，when，what，how等等

西/中餐厅western/chinese restaurant 总机operator

洗衣袋laundry bag；行李Luggage/ baggage行李生 bellboy

一月 January 二月 February 三月 March 四月 April 五月 May 六月 June七月 July 八月 august 九月 September 十月 October 十一月November十二月December

星期日 Sunday 星期一 Monday 星期二 Tuesday 星期三 Wednesday星期四 Thursday 星期五 Friday 星期六 Saturday

Welcome to our hotle

Do you have the resevation?/Already booked the room? I`ll check for you

******room stay here for **night(s)?

Which company are you come from?

Who book the room for you,shall I know his/her name?

Could you write it down please?

Which kinds of room do you like sea view or city view?

You need a single bed or twin/double beds

Smoking or non-smoking?

How long will you stay here?

At Friday and Saturday the room rate will be a little higher The room rate is **** ***

May I have your passport please?

Excuese me ,where is your visa?

When were you arrive to china?

How would you like to pay for the deposit,Credit card or by cash? I`am sorry the card is not working,would you give me another one? Your room(isn`t)include(one)breakfast

Do you want to add(another)breakast?

Today is 60yuan ,tomorrow is 101yuan.We don`t have the ticket/coupon,show them your room key/tell them your room

number,it`s OK.Do you need to use the internet?

You need to pay for the charge of it,everyday 25RMB/25RMB per day;The internet of your room is free

The code/password and the user name is the same.It`s wire/wireless,the cable is in the drawer

If you want to call your friend`s room,please dell 0,our operator will transfer for you Enjoy your stay/ Have a nice day

第二篇：酒店里工作人员有那些

酒店里工作人员有那些

部门：办公室（人力资源部）、财务部、前厅部、客房部、行李部、车队、保安部、销售部、餐饮部、大堂吧、工程部等

级别：总经理-副总经理-部门经理-部门副经理-主管-领班-员工等

员工：前台收银、前台接待、公卫、楼层服务员、销售人员、文员（办公室文员、销售文员、客房文员等）、出纳、日审、库管、保安、维修人员、吧台服务员、行李员、司机等

总经理：1名

人事部兼总经理助理：1名 财务：1名

销售部：3人（经理一名，主任2名）客服部：经理：一名

前台：值班经理2名 前台接待：4名

会议室：一名

管家部：经理一名

领班两名

楼层服务员：早班7人

中班两名

晚班一名

工程部：2人

一计调部门主要工作职能一般包括：

1、负责旅行社旅游工作的计划、协调、调配，其工作职能在于对内接待、安排旅游团，对外计划、协调、发团等多重职能。

2、制定、修改和完善公司各常规线路的行程及具体安排，及时制定出符合客人要求的旅游线路及报价。

3、安排公司带团出去的陪同人员，负责进行交待和安排工作计划，把全陪人员所带团队的各方面具体情况及事项分别详细地告知全陪人员，以及全陪人员带团在外旅游过程中有可能出现的问题要作全方位的考虑，以防出现差错。

4、加强同外联人员的联系，及时了解、掌握、分析反馈的信息，然后进行消化、吸收、落实。

5、按规定整理公司组团团队资料的归档工作。

6、要负责公司旅游电子商务、网络建设和管理。旅行社的机构设置一般下设 10 个职能部门

1、办公室：统筹、管理、行政

3、电子商务部：网络建设、网站编辑、网络宣传策划、网上交易

4、客服部：客户信息管理、投诉咨询受理、售前售后支持

7、策划部：旅游路线策划、产品推广策划

8、导游部：导游人员招聘、培训与管理

9、票务部：各类交通票、门票

第三篇：酒店里最不受欢迎的10类服务员

酒店里最不受欢迎的10类服务员

1.缺乏敬业精神的服务员。有些服务员非常不敬业，对工作不负责任、敷衍了事，只关心工资的多少，其他事情一概不管。他们下班之后绝对不会再想工作上的事情，有的人甚至利用上班时间忙一些私事。

2.说原酒店坏话的服务员。有一些服务员喜欢讲原酒店的坏话，整天抱怨以前的老板不好、同事不好、工资不高、管理混乱等，总是认为自己怀才不遇。其实，任何酒店都不可能十全十美，有什么理由抱怨呢？

3.自由散漫的服务员。有的服务员自由散漫，上班经常迟到，工作时漫不经心，一看领班不在就聊天、玩手机游戏，没到下班时间就想着下班，甚至上班的时候也找机会出去玩。

4.态度傲慢的服务员。有的服务员很傲慢，认为自己的能力比别人强，觉得谁都不如自己。他们对新来的服务员倚老卖老，总是使唤别人做这做那。这种人的团队精神很差，他们不愿意与别人合作，当然别人同样也不喜欢跟他们合作。

5.无群体意识的服务员。无群体意识的服务员也不具备团队精神，他们不愿意与别人合作，总想着自己单打独斗，过于争强好胜。

6.虚伪自吹的服务员。有的服务员很善于吹牛，总是宣称自己原来在知名的酒店工作过，是十佳全能、服务明星……其实，不管他们说的是真是假，过去的永远过去了，不要老是活在过去，现在和将来才是最重要的。

7.衣冠不整的服务员。从事服务行业，干净、整洁是很重要的，没有顾客愿意让一个衣冠不整、邋里邋遢的人为自己服务。如果服务员不注重仪表仪容，顾客肯定会有意见。

8.语言表达能力欠佳的服务员。从事服务行业，服务员天天要与顾客交流，所以其语言表达能力是很重要的。如果服务员不善于表达，也不用心去学习，表现肯定不会出色。

9.情绪化严重的服务员。有的服务员很情绪化，心情时好时坏。心情好的时候，工作就会非常积极；心情不好时，就把不佳的情绪带到工作中，甚至发泄到顾客身上。

10.喜欢探听别人隐私的服务员。有的服务员喜欢探听别人的隐私，喜欢打探小道消息，这种人唯恐天下不乱，往往是谣言的制造者，经常破坏和谐的人际关系。

第四篇：在钟表店里(教案)

《在钟表店里》教案 中山市 石岐中心小学大信学校 孙慧涛

【教 材】人民音乐出版社 一年级音乐（下册）【教学理念】

本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。

【教材分析】

《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

【教学目标】

1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。

【教学重、难点】

1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。

【教学准备】

多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。

【教学课时】

一课时 【教学过程】

一、创设情境导入。

1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略

4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。多媒体配合画面。

师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。

二、在钟表店里

场景

一、忙碌的钟表店工人

★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。（主题）

师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。你们听，他们在干什么？”多媒体播放第一部分音乐。教师表演钟表工人。欣赏完毕后；教师演唱主题旋律提问：

．．

“35 55 ︱ 35 55 ︱4 43 27 ︱ 13 5 ︱ 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 钟 表 工人在 干什 么

学生自由表达音乐感受。教师在白板上展示图片1：钟表店工人。图形谱：∨∨∨∨∨

场景二：快乐的钟表

★欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（钟表形象）

师：模仿钟表工人的声音：“时间过的真快，该去吃点东西了。”工人们一离开钟表店，钟表们马上活跃起来，钟表店里热闹极了。听音乐，想想用怎样的动作来表现钟表走动的样子呢？“播放音乐（多媒体播放各种钟表的动画形象）

学生用动作表现各种钟表的形态，教师在白板上展示图片2：快乐的钟表，图形谱：∨∨∨∨∨。并组织互评活动。

场景三：工人与钟表们

★欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（如歌的慢板）

师：“这时，吃完午饭的钟表店工人回来了，钟表们马上安静地回到原位，（学生扮演钟表。）工人抚摩着自己修好的钟表，看着干净整齐的钟表店，心里高兴极了。（老师扮演工人），听听这段音乐和前边的音乐有什么不同？”

引导学生说说音乐在速度、节奏上的变化，并能用语言描述音乐场景。

教师在白板上展示图片3：工人与钟表。

图形谱：

多媒体显示

① X︱ X︱ 铛 铛 铛 铛

② X X X X︱X X X X︱X X X X︱X X X X︱ 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒 滴嗒

教师组织学生分组开展二声部合奏.场景四：繁忙的钟表店（主题再现结束部）

欣赏: 欣赏《在钟表店里》结束部。

师：“时间过得真快，经过了短暂的休息之后，钟表店的工人又忙碌起来了，钟表店里热闹极了，听一听这部分的音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？”播放音乐。

学生认真聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。组织学生用”啦”哼唱主题音乐.教师在白板上展示图片4：忙碌的钟表店工人加句号。

四、综合表现：

师：过渡语：“下面老师请同学们完整聆听管弦乐《在钟表店里》，请同学们和孙老师一起来回忆一下钟表店的情景。请各小组选择你们喜欢的音乐场景，让我们再次走进钟表店。”

教师把刚才展示的四幅图片分别发给三个组的组长，完整播放音乐，当听到自己手中图片的音乐场景时，迅速地把图片贴在黑板的相应位置。本小组其它学生进行相关音乐表演：本环节训练学生对各段音乐小听辩反应和对全曲的完整感受，对《在钟表店里》管弦乐的整体再现有完整认识。

五、小结：

随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天钟表店工人感叹着时间的流逝，时间过得可真快呀！同学们，别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《在钟表店里》的主题音乐和钟表店告别吧……，在哼唱主题音乐中下课.

第五篇：在钟表店里说课稿

在钟表店里说课稿

作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的在钟表店里说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学内容分析：

《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。

二、设计意图：

新课标中关于感受与鉴赏一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中要以音乐欣赏为本，从音响出发，以听为主。使学生养成聆听的好习惯，并从中获得美感。而对于低年级的学生来说，在欣赏课中，启发学生展开联想，模仿乐曲中所出现的各种音响、节奏，感受乐曲的情绪是欣赏课的目的之一。

为此，我制订了两个目标：

1、通过欣赏乐曲，感受音乐所描绘的热闹情景，体验乐曲中的不同情绪所表现的不同情境。

2、通过欣赏逐步培养学生的模仿力、表现力和创造力。

三、教法和学法

在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过对比法引导学生了解作品的不同情感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。

四、教学程序：

我设计的活动过程是有序不断递进的，从交流—欣赏—理解—创造—发散，基本活动流程为：

1、交流：通过猜谜了解学生对钟表表象的认识。

2、欣赏：通过欣赏音乐，想象乐曲所表达的内容。

3、理解：从乐曲中找到生活中听到的钟表的声音进行模仿。

4、创造：通过欣赏完整的乐曲，创编律动，参与到音乐当中。

5、发散：通过出示钟表图片，发散学生的思维。

（一）导入

1、根据低年级学生活泼、易与人亲近的特点，我选择以猜谜的方式调动学生的情绪，拉进师生距离。

2、通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣。

（二）欣赏

1、先请学生欣赏乐曲的第一部分（修表），通过音响再次使学生展开丰富的想象。

2、每一件音乐作品都源自于生活。因此在再听时，引导学生能够发现生活中钟表的声音，并模仿出来。

3、课标中提出，对于低年级的学生来说，在欣赏作品时，能够感受并描述出音乐中的速度变化和情感的表现，因此，在欣赏完第一乐段时，我让学生说出乐曲的速度和情绪。

4、在欣赏第二乐段（休息）时，我采用了对比的手法，启发学生将此乐段旋律与第一乐段的旋律在速度和情绪上进行对比，使学生进一步感受音乐。

5、在欣赏第三乐段（完工）时，我又引导学生找出与第三乐段的相似乐段，还能说出两乐段的不同之处。使学生感受到工人们在完工后喜悦的心情。

（三）游戏创编

通过将作品作者拟为钟表店老板，激发了学生的兴趣，使他们感到置身于作品之中。再通过让学生扮演各种各样的小钟表，从没修好到修好，体验情绪，并通过模仿钟表们的动作，感受情绪，使学生参与到音乐当中。

（四）拓展

此环节的设立是为了发散学生的思维，能够让学生通过对本作品的欣赏，从侧面了解音乐学科以外的知识，同时，以本曲为音乐背景，也没有脱离本节课的教学内容。

（五）小结

由于本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，以一首《惜时》进行收尾，使学生懂得时间宝贵的道理，同时也起到了学科整合的作用。最后让学生听着乐曲走出教室，结束本节课的学习。

五、总结

在本教学中，我力求让学生以“听”为主，开展不同形式引导学生倾听音乐。

说教材

教材内容：管弦乐曲《在钟表店里》，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。

说教学目标

情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。

认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪。

能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的'乐趣。

说教法和学法

在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过对比法引导学生了解作品的不同情感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。

教法：猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等

教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹情景，丰富想象力。

教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。

教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片

说教学设计

导入：

1.通过老师的提问的方式引出闹钟、表

2.通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣

欣赏：

1.分别欣赏乐曲的三个部分，通过音响使学生展开丰富的想象，每个部分用哪种颜色的闹钟来表示

2.说出乐曲每部分所表达的情绪

试问学生能否用手打出老师出示在屏幕的节奏

带领学生学唱旋律

总结

在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参与音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去欣赏、感受

一、说教材：

1、教学内容：人音版义务教育小学音乐第三册第二课欣赏《在钟表店里》。

2、学情分析和教材的前后联系。

小学二年级的学生以形象思维为主，他们好奇、好动，模仿力强，乐于接受图片、律动、乐器、绘画等综合的游戏方式，管弦乐曲《在钟表店里》充满了趣味性，对于发展学生的音乐想象力，培养学生良好的音乐欣赏的习惯将是大有帮助的。

3、教材分析

这是一首非常有趣的音乐作品，作者[德]阿图尔奥尔特形象而生动地将发生在钟表店里的“奇闻趣事”以音乐的笔触表现了出来。乐曲在3 1 2 5 |的大钟发报时声中开始，在“嘀哒嘀哒”的时钟伴奏下，钟表店里的工人不停地忙碌着，充满了乐趣；中间一段抒情而优美，最后在各种时钟的报时下，结束全曲，非常形象地表现了钟表店里工人的乐观精神。

4、教学目标：

基于以上分析，根据二年级学生的身心特点和认知水平，我确定本课的教学目标是：

（1）通过欣赏《在钟表店里》，引导学生体验音乐作品所表现的愉快乐观的情绪。

（2）通过本次音乐实践活动，培养学生良好的“聆听习惯”，发展其音乐想象力和团结协作的能力。

5、教学重、难点：

结合本课的特点，基于音乐教学循序渐进的原则，我认为本课的重点是全面引导学生聆听音乐，参与音乐实践活动，深入体验和感受音乐形象，进而对音乐进行体验“再创造”；因而，本课的难点就是在于引导培养学生对音乐良好的聆听习惯，积极、主动地参与音乐实践。

二、说教法、学法：

爱玩是每个孩子的天性，乐于模仿，善于模仿也是每个孩子天生的本领，因而，我本着以学生为本的宗旨，以培养、发展学生的音乐感知和鉴赏能力为目标，以主题综合课的方式，创造特定的情境，将整堂课设计成为一个个学生感兴趣的音乐活动，并将难点分散于其间，引领学生也到钟表店里去走走、看看，亲身体验音乐所表现的内容与情绪，其间综合律动、表演等多种方式，培养学生的音乐想象力，团结协作的良好品质也在不自觉中得到养成。

学生在特定的情境里，调动全身感官，积极地投入到音乐实践中，并尝试以自己的方式来表现音乐。

教具准备：录音机、头饰、打击乐器。

座位形状：大钟

三、说教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣。

1、组织教学。

2、猜谜。

教师以歌唱（律动）的形式请学生猜谜，引出今天的“主角”。

[设计意图：心理学研究表明：教学环境与学生学习有着必然的联系，这里的教学环境指的是学生的心理环境和教学情境，因而，教学情境的创设至关重要，它将使组织教学更加顺利、有效，以最快的速度将学生吸引进课堂，融入特定的教学情境，为本次教学活动难点的突破做好充分的准备。]

3、寻找身边的钟表。

4、引导学生模仿钟表。

[设计意图：兴趣是学生学习最强大的动力，对于小学生来说，音乐艺术还不是一门知识，而是一种心灵体验，只有当学习亲自参与，真正与音乐融为一体了，他们对音乐的感知与再创造才能成为现实，因而，引导学生模仿钟表，激发学生的兴趣，引导学生充分聆听音乐，这也是突破难点的又一次铺垫活动。]

（二）乐曲欣赏，实践体验。

1、完整欣赏音乐作品。

提问：你听见了什么？

引导学生将听到的内容以说悄悄话的形式告诉老师。

[设计意图：新《音乐课程标准》提倡“完整而充分地聆听音乐作品”，引导学生对作品的情绪、特点有全面的了解。二年级的学生无法将“安静”保持太长时间，他们急于表现自己，所以引导学生以说悄悄话的形式来表现，既满足了学生的表现欲，又不影响其他学生的安静聆听，对于突破难点的大有帮助。]

2、引导学生给音乐作品起名。

3、分段欣赏。

[设计意图：引导学生通过扮演不同的角色，分段品味音乐作品的美妙，以培养学生的音乐想象力和发现问题，解决问题的能力。]

（三）创作、表现。

1、引导学生选择合适的打击乐器为音乐伴奏。

2、学生综合表演、点评。

[设计意图：新《课程标准》里明确指出：“表现”是实践性很强的基础性内容，“创造”是发挥学生想象力和音乐创作潜能的过程和手段。通过对音乐作品自信地表现与“创造”，有利于发展学生的表演潜能，对于培养具有实践能力的创造型人才有着重要的意义。培养了学生以音乐的方式表达情感的能力。学生间的相互评价更是让学生了解自己学习情况，培养他们团结协作品质的最好途径。综合相关的艺术手段进行表演也是音乐课人文学科属性的集中体现，有助于扩大学生的视野，培养其音乐实践的综合能力。]

（四）课堂小结情感延伸。

四、说板书和时间安排：

本课活动以综合游戏的形式进行，因为板书仅为提示语言。

时间：（一）16’左右

（二）10’左右

（三）15’左右

（四）1’左右

今天，我执教的内容是人教版三年级音乐下册第一单元中的音乐欣赏课《在钟表店里》，《在钟表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，袖标工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

感受与鉴赏时重要的音乐学习领域，是整个音乐活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中，要以音乐欣赏为主，从音响出发，是学生养成聆听的好习惯，并从中获得美感。

本课以学生体验乐曲的不同情绪听辨、记忆主题为重点，以逐渐培养学生的想象力、模仿力、创造力、表现力为难点。

教法有：猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等。

在教学设计中以音乐故事为主线，我采用了交流-----欣赏-----理解----创造----拓展几个环节。

在导入中，针对低年级学生的心理特点，我通过猜谜激趣，拉近了与学生的距离，然学生加强对钟表的认识，这是交流环节。在欣赏过程中，通过模唱法，让学生在全曲中找出主题音乐一共出现几次，来加深对主题的听辨能力，突破重点。

在第一部分欣赏中，通过音响师学生展开丰富的想象，学生根据生活经验模仿钟表的声音与动作。

第二部分欣赏中，我采用了对比的犯方法，启示学生此乐段与第一部分速度、力度、情绪上进行对比，是学生进一步感受音乐。第三部分中，让学生在全奏中律动，感受音乐欢快、热烈的情绪，使学生展现人们在完工后的喜悦心情。

在创造中，学生根据对音乐的感受理解，适当编配打击乐伴奏、律动还情景再现。虽然低年级学生的表现力幼稚，但这正是参与学习、熟练过程的一个真实展现。

拓展，本课的主旨是“时间的歌”，因此在本课结束时，能够让学生在对本作品的欣赏基础上，懂得时间宝贵的道理。在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参与音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去欣赏、感受。

希望各位老师对我的授课做进一步的指导。