第一篇：ISO 9001习题五
ISO9001习题五
一、选择题（请选择唯一的答案）
1、下列那些是监视和测量的方法（）。
a）过程的监视和测量b）产品的监视和测量
c）质量管理体系审核d）a，b，c，都是
2、质量体系的评价可以是（）
a）质量管理体系评核b）过程评价
b）质量管理体系审核d）服务审核
3、服务满意是指（）。
a）顾客对某一项已满足其要求和期望的程度意见
b）顾客对组织的满意或抱怨的意见
c）顾客对产品质量已满足要求的意见
d）顾客对其所购产品及体系已满足合同要求的程度意见
4、审核质量体系时，不关注的设备是（）。
a）低温实验箱b）计量室使用的温度计
c）车间使用的电镀表d）安装轮胎的力矩扳手5、2008版ISO9001保准要求的监视和测量包括（）
a）体系b）过程
c）产品d）顾客满意】
e）a，b，c，d都是
6、组织实施质量管理体系应收集和分析的数据包括（）。
a）顾客满意b）与产品质量和质量管理体系运行有关数据 c）与供方有关的数据d）a，b，c都是
7、测量分析和改进的目的是什么（）。
a）及时识别发现产品过程和体系运行中存在的问题
b）确保产品的符合性
c）实现改进
d）a，b，c都是
8、不合格控制产品的控制的目的是（）。.a）使顾客满意b）减少质量损失
c）防止不合格品的非预期使用d）a，b，c都是
9、持续改进的目的是（）。
a）使顾客满意b）改善产品的特性，提高过程的有效性和效率 c）降低质量成本d）a，b，c都是
10、.持续改进指（）
a）日常的改进活动b）对质量方针的改进
c）大的改进活动d）a，b，c都是
11、对顾客反馈信息分析发现，电风扇的某个零件有问题，决定对其进行重新设计加工，这是（）。
a）纠正b）预防措施
c）纠正措施d）持续改进
12、顾客满意指的是（）。
a）没有顾客抱怨
b）要求顾客填写意见表
c）顾客对自己的要求已被满足的程度的感受
d）a和b13、一次审核的结果是指（）。
a）末次会议结束b）分发了经批准的审核报告之时 c）对不符合项纠正措施进行验证后d）监督检查之后
14、“与审核准则有关的并且能够证实的记录，事实陈述或其他的信息，”是指（）。a）审核结论b）审核发现
c）审核方案d）审核证据
15、.内部审核（）。
a）必须包括产品审核，过程审核和质量体系审核
b）可以包括产品审核，过程审核和质量体系审核
c）质量管理体系审核
d）产品审核
16、过程的监视和测量是监视和测量（）。
a）设备能力b）过程人员的技能
c）特定的方法和程序d）过程实现策划结果的能力
17、当确定适宜的过程监测和测量方法时，建议组织根据每个过程对产品要求的符合性和质量管理体系有效性的影响，考虑（）
a）监测和测量的程度b）监测和测量的类型与程度
c）监视和测量的类型d）监视和测量的控制
二、是非题（对的打“√”，错的打“x”）
（）
1、组织只要对满足顾客要求的生产和（或）服务提供的过程进行监视和测量。（）
2、当考虑过程监视和测量的类型与程度时，建议组织根据每个过程对产品要求的符合性和质量管理体系有效性的影响去确定适宜的方法。
（）
3、数据分析目的之一是确定质量体系的适用性、充分性、有效性和效率。（）
4、产品的监视和测量活动的目的是确保产品质量，满足顾客需求。
（）
5、为了确保顾客满意，产品测量活动圆满完成之前，不允许放行产品。（）
6、内审的后续活动包括对所采购措施的评审和评审结果的报告。
（）
7、现场审核的首、末次会议必须由审核组长主持。
（）
8、“审核规则”就是指GB/T19001标准。
（）
9、审核员在发现不符合项线索时可扩大抽样。
（）
10、顾客发现产品使用时有不满意之处，可以无条件提出退货。
（）
11、纠正措施、预防措施、内部管理体系审核和管理评审是改进质量管理体系的重
要活动。
（）
12、组织质量管理体系是否有效的评价依据是顾客是否满意。
（）
13、适用时经顾客批准，在所有的规定活动未圆满完成前可放行产品。
三、问答题
1、ISO 9001关于产品的监视和测量要求是什么？
2、ISO 9001关于不合格品控制的要求是什么？
3、组织应如何实施持续改进？
4、请简述数据收集和分析的目的和范围。
5、监视顾客感受都有哪些活动？
6、顾客满意和（或）不满意的信息有哪些？如何收集这些信息？
7、请举例说明纠正与纠正措施的区别。如何评审纠正措施的有效性？
8、在编制形成文件的纠正措施程序时，要对哪几个方面的要求作出规定？
9、简述与审核员有关的审核原则。
10、如何依据GB/T19001标准，审核“内部审核”过程？
11、请举一实例说明纠正措施与预防措施的区别。
12、如何评价过程？评价的目的是什么？
13、请简述审核的定义，并说明系统的、独立的和形成文件的含义。
四、情景题
1、审核员要求提供持续改进的策划依据，办公室主任只能提供年度技术改造规划，并说明这些都是管理评审会上讨论过的，实施了这些改造，产品才能持续改进。其中是否有不合格？为什么？
2、审核员在一家餐饮公司审核餐饮部，询问如何监控顾客满意或不满意的信息时，餐饮部部长介绍：为贯彻ISO 9001的标准，公司特意增加了一份要求顾客填写的记录，在结账时请顾客对餐饮质量和服务质量提批评意见，但多数顾客都不太配合，这方面的信息很难收集全。请问上述情景是否存在不合格？为什么？
3、不合格报告描述：“装车现场发现，有因啤酒破瓶造成的湿箱。”为此，仓库指定了巡查制度，一旦发现湿箱即换箱补啤酒。内审员跟踪评审记录写道：“一个月来已领取纸箱25个，纠正措施有效。”请问内审员的评审是否合理？为什么？
4、在销售科，审核员问销售科长如何评价顾客满意，销售科长犹豫了一下后回答：“我们公司目前还没有规定评价顾客满意的方法，但是顾客投诉很少，这表明顾客没有什么意见。”请问上述情景是否存在不合格？为什么？
5、在销售部，审核员抽查了7份顾客调查表，发现其中2份写有顾客意见：“不知道应找哪个部门询问产品信息。”有2份是顾客抱怨：“购买产品后发现质量有问题，找不到联系的部门和人员。”销售部经理解释：“因为销售人员经常外出，顾客找不到人是难免的。”请问上述情景是否存在不合格？为什么？
第二篇：习题五
《导游法规》五新编试题集
一、填空题
1、《合同法》规定，遭遇不可抗力一方当事人具有义务。
2、《消费者权益保护法》规定，消费者组织不得从事和不得以牟利为目的向社会推荐商品和服务。
3、《旅游饭店行业规范》规定，饭店应当对住店客人贵重物品的保管服务做出，并在客人办理
4、修订后的《文物保护法》第一次规定了“、加强管理”的文物工作方针。
5、《文物保护法》规定，中华人民共和国境内物属于。
6、为了规范导游活动，保障康发展，国务院修订发布了。
7、铁路运输业对每名旅客自带行李损失的赔偿责任限额为人民币元。由于或者旅客自身原因造成人身伤亡和自带行李损失的，铁路企业不承担赔偿责任。
8、外国人前往不对其开放的地区旅游，旅行证有效期最长为超过该外国人所持有的有限期。
9、《中国公民处境入境管理法》规定，受公安机关拘留的公民对处罚不服的，在接到通知之日起内，可以向上一级公安机关申诉，由其作出。
10、《旅行社管理条例》规定，旅行社同其设立的分设应当实行统一管理、、统一招来、二、单项选择题。
11、《文物保护法》规定，文物出口或个人携带文物出境，都必须事先向申报。
A；边防检查站B；国家旅游局
C；海关D；国家文物局
12、地组织游览活动，不得无限制地超量接纳游览者。
A；有规律B；有步骤
C；有计划D；有控制
13、旅游安全管理工作应当贯彻
A；统一指导，分级管理B； 安全第一，预防为主
C；统一指导，以基层为主D； 安全第一，分级管理
14、《旅游社管理条例》中所称的旅行社是以营利为目的 A；从事招徕业务B；从事旅游业务
C；从事接待业务D；从事代理业务
15根据《旅行社投保偶旅行社责任保险规定》 ：“旅行社从事旅游业务经营活动，必须投保旅行社责任投保”。该条规定从旅行投保的强制程度分类属于。
A；强制保险规范B；人身保险规范
C；自愿保险规范D；财产保险规范
16、某旅行社组织的团队游客，在乘坐登山缆车时，因严重超载发生旅游安全事故，造成十余名游客死亡，二十名游客受伤，对此事故的调查处理应当适用。
A；《旅游安全管理暂行办法》B ；《旅游安全管理暂行办法实施细则》 C；《旅游社办理旅游意外保险暂行规定》D ；《特别重大事故调查程序暂行规定》
17、《导游人员管理条例》规定，导游人员应当不断提高自身的，这是导游人员的法定职责。
A；服务意识和职业道德水平B ； 服务意识和职业技能
C；业务素质和职业技能D； 政治意识和服务意识
18、游客金某等人接受甲旅行社提供的服务时，其合法权益受到损害，当金某等人联名向当地旅游行政管理部门投诉时，该甲旅行社以分立乙、丙两个旅行社，对此，金某等人可以向要求赔偿。
A；乙、丙两个旅行社B ；甲旅行社
C；乙旅行社D；丙旅行社
19、一般事故是指一次事故造成旅游者重伤，或经济损失在 A；1万元以上B ；1万-----10万元
C；10万----100万元D；100万元以上
20、旅行社安排的旅游活动及服务档次与合同不符，造成旅游者经济损失，应退还合同金额与实际花费的差额，并赔偿。
A；同额违约金B ；差额的两陪
C；10%的违约金D ；20%的违约金
21、《风景名胜区管理暂行条例》规定，对在风景名胜区及外围保护地带内古树。
A；可以砍伐B；禁止砍伐
C；有碍旅游的可以砍伐D；经批准后可以砍伐
22、无证导游为我国法律所禁止。《导游人员管理条例》规定，对无导游证进行导游活动的人员，由旅游行政管理部门处以的罚款。
A；1000元以上3万元以下B ；1000元以上5000元以下
C；1000元以上1万元以下D ；1000元以上2万元以上
23、小张取得导游人员资格证书后，又与旅行社签订了劳动聘用合同，她可持该合同向申请领取导游证。
A；省级旅游局B ；国家旅游局
C；地市旅游局D；县级旅游局
24、在现价段，作为中国公民出国旅游目的地的国家和地区，应当由确定。
A；旅行社自行B ；国家旅游局
C；公安部D；国务院审批后
25、《民用航空法》规定，民航客票是订立运输合同的凭证。A；旅游行政管理部门与过民航之间B；中国民航与旅客之间 C；中国民航与旅行社之间D；旅行社与游客之间
26、《风景名胜区管理暂行条例》规定，风景名胜区应当加强安全管理。A；保障游览者的人身和财产安全B；保障游览者的安全
C；保障景物的完好D；保障游览者的安全和景物的完好
三、多项选择题
27、某旅客在在自选工艺品商店观赏工艺品时，服务员过来说：“你要喜欢，可以从货架上拿下来仔细看”。游客看后觉得不满意，又放回原处，服务员说：“你挑选这么长时间，不买不行。”该服员务侵犯了游客的。
A；自主选择权B；公平交易权
C；维护尊严权D；知识获取权
28、某甲旅行社使用乙旅行社营业执照违法经营，损害了游客的合法权益，对此。
A；游客可以向甲旅行社要求赔偿B ；游客可以向乙旅行社要求赔偿 C；游客可以向乙旅行社要求赔偿D；游客可以向甲旅行社要求赔偿
29、《导游人员管理条例》规定，导游人员应具备的条件是：。A；我国公民，热心为游客服务B ；有高中以上文化水平
C；熟悉业务，有组织接待能力D ；身体健康
30、《自然保护区条例》规定，禁止在自然保护区的开展旅游活动。A；实验区B ；保护区
C；核心区D ；缓冲区
31、在风景名胜区内采集标准、野生药材和其他林副产品，必须。A；经管理机构同意B； 限定数量
C；在指定范围内D； 在植物学家指导下
四、判断题
32、导游人员违反旅游合同，擅自增加购物次数，旅行社应退还旅游者每次购物价款的20%。
33、导游证是标志国家准许某人从事导游职业的证书，它是导游人员从业能力的证明，取得导游资格证表明持证人可以实际从事导游职业。
34、外国旅游者在华期间非正常死亡的，由县级或县级以上的医院出具“死亡鉴定书”。
35、当事人在履行合同的过程过，如果发现格式条款和非格式条款存在不一致的地方，应当采用非格式条款。
36、根据《中国公民处境入境管理法》的规定，中国公民出入过境，出境需办理签证，入境无需办理签证。
五、简答题
37、什么是旅游法律责任？旅游法律责任的构成要件是什么？
38、什么是旅游投诉？旅游投诉有哪些特点？
39、什么是旅游社责任保险？旅行社责任保险的投诉人、被投诉人及保险标的各是什么？
六、案例分析题
40、黄某等20名旅客报名参加某国际旅行社组织的北京、宜昌、三峡、城都旅游团，双方签订《国内组团标准旅游合同》。在旅游过程中，因地接社导游人员的工作失误，造成重庆红岩村等景点的游览项目被取消。旅游结束后，黄某等旅游者向质量监督管理部门投诉，要求组团社承担违约责任。被投诉的旅行社辩称，此次旅游景点的遗漏，完全是地接社造成的，组团社并没有过错，不应承担责任。但是，考虑到旅游者的实际利益，同意先退赔遗漏景点门票费用每人32元。如果旅游者还有其他赔偿要求，应向有过错的地接社提出。
（1）、根据《消费者权益保护法》回答：组团社的观点是 正确？为什么？
（2）、游客的损失能 用质量保证金赔偿？如果能用，赔偿标准是什么？如果不
能用，理由是什么？
41、2003年7月，在石家庄工作的赵女士报名参加了某旅行社组织的扑桂林6日游。按照合同约定，某旅行社安排导游员张某为该团导游，实际上，在整个游程中，导游张某几乎不做什么讲解，并没有真正发挥他的导游作用。旅游团在准备乘船游览时，大家一时找不到张某，游客有的自己买了船票，有的还等着导游购买集体船票。但等到游客找到张某时，他却说：“导游只负责陪同，并不管买票之事。在随后的旅行过程中，张某对住宿、就餐等事项也不关心，给赵女士等游客的这次旅游造成许多的麻烦。此外，游客还发现张某至始至终都没有佩戴导游证，便询问他到底是不是导游员，为什么不带导游证。张某回答说：“导游证只是一种形式，没有必要天天都带着。”由于多数游客对这次旅游非常不满意，并对张某的身份产生了怀疑，于是向旅游行政部门投诉，要求旅行社用质量保证金赔偿全部旅游费用。经查，张某的导游身份是合法的。根据上述材料回答：
（1）导游员张某的观点是正确？为什么？
(2)、游客观点能 成立？为什么？
42、2003年某国际旅行社导游人员王某因伤害罪被人民法院审理，因其行为情节轻微，被判处免予刑事处罚。2004年因该导游员在带团过程中胁迫旅游者消费，情节严重，被旅游行政管理部门依法吊销导游证。2005年，王某又参加导游人员资格考试并合格，取得导游资格证书。但当其向旅游行政管理部门领取导游证时，被导游行政管理部门拒绝。王某对旅游行政管理部门的这一具体行为不服，依法向一级旅游行政机关申请复议。运用所学法律知识，回答下例问题：
（1）、王某是可以就旅游行政管理部门拒绝对其颁发导游证的行为向上一旅游行政机关申请复议？其法律依据是什么？
（2）、旅游行政机关拒绝对王某颁发导游证的行为是正确？其法律依据是什么？
第三篇：离散数学习题五
习题五
1.设个体域D={a,b,c}，在D中消去公式x(F(x)yG(y))的量词。甲乙用了不同的演算过程：
甲的演算过程如下： x(F(x)yG(y))x(F(x)(G(a)G(b)G(c)))(F(a)(G(a)G(b)G(c)))
(F(b)(G(a)G(b)G(c)))(F(c)(G(a)G(b)G(c)))(F(a)F(b)F(c))(G(a)G(b)G(c))乙的演算过程如下：
x(F(x)yG(y))xF(x)yG(y)(F(a)F(b)F(c))(G(a)G(b)G(c))
显然，乙的演算过程简单，试指出乙在演算过程中的关键步骤。
解：乙在演算中的关键步骤是，在演算开始就利用量词辖域收缩与扩张等值式，将量词的辖域缩小，因而演算简单。
2.设个体域D={a,b,c}，消去下列各式的量词：
(1)xy(F(x)G(y))(2)xy(F(x)G(y))(3)xF(x)yG(y)(4)（xF(x,y)yG(y))
解：
（1）(F(a)F(b)F(c))(G(a)G(b)G(c))（2）(F(a)F(b)F(c))(G(a)G(b)G(c))（3）(F(a)F(b)F(c))(G(a)G(b)G(c))（4）(F(a,y)F(b,y)F(c,y))(G(a)G(b)G(c))在（1）（2）（4）中均将量词的辖域缩小，所以演算结果都比较简单
3.设个体域D={1,2}，请给出两种不同的解释I1和I2，使得下面公式在I1下都是真命题，而在I2下都是假命题。（1）x(F(x)G(x))（2）x(F(x)G(x))解：
解释I1为：个体为实数集合R，F(x)：x为自然数，G(x)：x为整数。在I1下，（1）为自然数都是整数，（2）为存在整数为自然数。他们都是真命题
解释I2为：个体域仍为实数集R，F(x)：x是无理数，G(x)：x能表示成分数，在I2下，（1）为无理数都能表示成分数，（2）为存在能表示成分数的无理数，他们都是假命题
4.给定公式AxF(x)xF(x)
（1）在解释I1中，个体域D1={a}，证明公式A在I1下的真值为1.（2）在解释I2中，个体域D2={a1,a2,,an}，n2,A在I2下的真值还一定是1吗？为什么？ 解：
（1）在I1下，xF(x)xF(x)F(a)F(a)F(a)F(a)1（2）在I2下
xF(x)xF(x)(F(a1)F(a2)F(an))(F(a1)F(a2)F(an))
为可满足式，设F(x)：x为奇数，aii,i1,2,n,n2，此时，蕴涵式前件为真，后件为假，故蕴含式为假，若令F(x)；x为整数，则蕴含式前后件均为真，所以（2）中公式在I2下为可满足式
5.给定解释I如下：（a）个体域D={3,4}；（b）f(x)为f(3)4,f(4)3;
（c）F(x,y)为F(3,3)F(4,4)0,F(3,4)F(4,3)1.试求下列公式在I下的真值。
(1)xyF(x,y)(2)xyF(x,y)(3)xyF(x,y)F(f(x),f(y)))
解：
（1）
xyF(x,y)x(F(x,3)F(x,4))(F(3,3)F(3,4))(F(4,3)F(4,4))111（2）
x(F(x,3)F(x,4))(F(3,3)F(3,4))(F(4,3)F(4,4)0（3）
x((F(x,3)F(f(x),f(3)))(F(x,4)F(f(x),f(4))))(((F(3,3)F(f(3),f(3)))(F(3,4)F(f(3),f(4))))(((F(4,3)F(f(4),f(3)))(F(4,4)F(f(4),f(4))))1
6.甲使用量词辖域收缩与扩张等值式进行如下演算
x(F(x)G(x,y))xF(x)G(x,y)
乙说甲错了，乙说的对吗？为什么？
解：乙说的对，甲错了，全称量词的指导变元x，辖域为(F(x)G(x,y))，其中F(x)与G(x,y)都是x的约束变元，因而不能讲量词的辖域变小
7.请指出下面等值运算的两处错误
xy(F(x)(G(y)H(x,y))xy(F(x)(G(y)H(x,y))xy((F(x)G(y))H(x,y))
解：
演算的第一步，应用量词辖域收缩与扩张算值式时丢掉了否定连接词，演算的第二步，在原错的基础上又用错了等值式
(F(x)G(y)H(x,y))和(F(x)G(y)H(x,y))不等值
8.在一阶逻辑中将下列命题符号化，要求用两种不同的等值形式（1）没有小于负数的正数
（2）相等的两个角未必都是对顶角 解：
（1）x(F(x)G(x))x(G(x)F(x))
其中F(x)：x小于负数，G(x)：x是正数
（2）xy(F(x)F(y)H(x,y)L(x,y)xy(F(x)F(y)H(x,y)L(x,y))其中F(x)：x是角，H(x,y)：x=y，L(x,y)：x和y是对顶角
9.设个体域D为实数集合，命题“有的实数既是有理数又是无理数”，这显然是个假命题。可是某人却说这是真命题，其理由如下
设F(x)：x是有理数，G(x）：x是无理数。xF(x),xG(x)都是真命题，于是，xF(x)xG(x)x(F(x)G(x))由于xF(x)xG(x)是真命题，故x(F(x)G(x))也是真命题，即有的实数是有理数，也是无理数这个人的结论对吗？为什么？ 解：存在量词对无分配律
10.在求前束范式时有人说x(F(x)G(x,y))已是前束范式，理由是量词已在公式的前面，他说的对吗？为什么？
解：在前束范式中，否定联结词不能在量词前面出现 11.有人说无法求公式
x(F(x)G(x))xG(x,y)的前束范式，因为公式中的两个量词的指导变元相同。他的理由对吗？为什么？ 换名规则可以使两个指导变元不相同 12.求下列各式的前束范式：(1)xF(x)yG(x,y)(2)x(F(x,y)yG(x,y,z))(3)xF(x,y)xG(x,y)
(4)x1(F(x1)G(x1,x2))(x2H(x2)x3L(x2,x3))(5)x1F(x1,x2)(F(x1)x2G(x1,x2))解：
（1）xy(F(x)G(z,y))（2）xt(F(x,t)G(x,t,z))
（3）x1x2x3x4((F(x1,y)G(x2,y))(G(x3,y)F(x4,y)))（4）y1y2y3((F(y1)G(y1,x2))(H(y2)L(x2,y3)))（5）y1y2(F(y1,x2)(F(x1)G(x1,y2)))
13.将下列命题符号化，要求符号化的公式权威前束范式：（1）有点火车比有的汽车跑的快（2）有的火车比所有的汽车跑的快
（3）说有的火车比所有汽车跑得快是不对的（4）说有的飞机比有的汽车慢也是不对的 解：
（1）xy(F(x)G(y)H(x,y))其中F(x)：x是汽车 G(y):y是 火车 H(x,y)：x比y跑得快（2）xy(F(x)(G(y)H(x,y)))其中F(x)：x是火车 G(y):y是 汽车 H(x,y)：x比y跑得快
（3)xy(F(x)G(y)H(x,y))其中F(x)：x是火车 G(y):y是 汽车H(x,y)：x比y跑得快
（4）xy(F(x)G(y)H(x,y))其中F(x)：x是飞机 G(y):y是 汽车 H(x,y)：x比y跑得慢
14.在自然推理系统F中，指出下面各证明序列中的错误：（1）①F(x)xG(x)前提引入
②F(c)G(c)①EI规则（2）①xF(x)yG(y)前提引入
②F(a)F(b)①EI规则（3）①F(y)G(y)前提引入
②x(F(x)G(x))①EG规则（4）①F(a)F(b)前提引入
②x(F(x)G(x))①EG规则（5）①F(c)G(c)前提引入
②x(F(x)G(x))①UG规则
解：（1）对F(x)xG(x)不能使用EI规则，它不是前束范式，首先化成前束范式F(x)xG(x)x(F(y)G(x))，因为量词辖域(F(y)G(x)中，除了x还有自由出现的y所以不能用EI规则
（2）对xF(x)yG(y)也应该先化成前束范式才能消去量词，其前束范式为xy(F(x)G(y))，要消去量词，既要用UI规则，又要用EI规则（3）这里A(y)=F(y)G(y)满足要求
（4）这里，使F(a)为真的a不一定使G(a)为真，同样的，使G(b)为真的b不一定使F(b)为真
（5）这里，c为个体常项，不能对F(c)G(c)引入全称量词 15.在自然推理系统F中，构造下面推理的证明：（1）前提：xF(x)y((F(y)G(y))R(y)),xF(x)
结论：xR(x)
（2）前提：x(F(x)(G(a)R(x))),xF(x)
结论：x(F(x)R(x))（3）前提：x(F(x)G(x)),xG(x)
结论：xF(x)
（4）前提：x(F(x)G(x)),x(G(x)R(x)),xR(x)
结论：xF(x)
（1）证明：1 xF(x)
前提引入 xF(x)y((F(y)G(y))R(y))
前提引入
y((F(y)G(y))R(y)
2假言推理
F(c)EI(F(c)G(c))R(c)
UI F(c)G(c)
附加
R(c)6假言推理
xR(x)
7EG
（2）证明：1 xF(x)
前提引入
x(H(x)),xF(x)x(F(a)G(a))),G(a)I(y)H(a)x(F(x)(G(a)R(x)))
x(G(a)H(a)I(a))前提引入 F(c)EI F(c)(G(a)R(c))
UI G(a)R(c)4假言推理
R(c)
5化简
F(c)R(c)6合取
x(F(x)R(x))
7EG
（3）证明：1 xF(x)
前提引入xF(x)
1置换F(c)
2UI
x(F(x)G(x))
前提引入F(c)G(c)
4UI
6F(c)5析取三段论xF(x)
6EG(4)证明：1 x(F(x)G(x))
前提引入
F(y)G(y)UI x(G(x)R(X))
前提引入
G(y)R(y)
UI xR(x)
前提引入
R(y)
5UI G(y)
6析取三段论
8F(y)
27析取三段论
xF(x)
UG 16.找一个解释I，在I下，使得xF(x)xG(x)为真，而使得x(F(x)G(x))为假，从而说明xF(x)xG(x)x(F(x)G(x))。解：取个体域为自然数集合N，F(x):x为奇数，G(x):x 为偶数。显然在以上解释下xF(x)xG(x)为真而x(F(x)G(x))为假。
17.给定推理如下：
前提：x(F(x)G(x)),x(H(x)G(x))
结论：x(H(x)F(x))。
有些人给出的证明如下：
证明：
①xH(x)附加前提引入
②H(y)
③x(H(x)G(x))
④H(y)G(y)
⑤G(y)
⑥x(F(x)G(x))
⑦F(y)G(y)
⑧F(y)
⑨xF(x)
解：根据16题可知两公式并不等价。
①UI 前提引入 ③UI ②⑤假言推理 前提引入 ⑥UI ⑤⑦拒取式 ⑧UG 并且说，由附加前提证明法可知，推理正确，请指出以上证明的错误。18.给出上题（17）推理的正确证明（注意，不能使用附加前提证明法）。
证明：1 x(F(x)G(x))
前提引入
x(H(x)G(x))
前提引入
F(y)G(y)UI H(y)G(y)
2UI G(y)F(y)
3置换H(y)F(y)5假言三段论x(H(x)F(x))UG
19.在自然推理系统F中，构造下列推理的证明：
前提：xF(x)xG(x)
结论：x(F(x)G(x))
证明：1xF(x)xG(x)
前提引入 yF(y)xG(x)
换名规则
yx(F(x)G(x))化简
x(F(x)G(x))EI
20.在自然推理系统F中，构造下列推理的证明（可以使用附加前提证明法）：（1）前提：x(F(x)G(x))
结论：xF(x)xG(x)（2）前提：x(F(x)G(x))
结论：xF(x)xG(x)
证明：（1）.1xF(x)
附加前提引入
F(y)UI x(F(x)G(x))
前提引入
F(y)G(y)
3UI G(y)3假言推理
xG(x)
（2）1 xF(x)
附加前提引入xF(x)
置换原则F(c)
2EI
x(F(x)G(x))
前提引入
F(c)G(c)
UI
G(c)
5析取三段论xG(x)
EG 21.在自然推理系统中，构造下面推理的证明：
没有白色的乌鸦，北京鸭都是白色的。因此，北京鸭都不是乌鸦。
设F(x):x是乌鸦，G(x)：x是北京鸭，H(x):x是白色的。前提 x(F(x)H(x)),x(G(x)H(x))结论 x(G(x)F(x))
证明：1 x(F(x)H(x))
前提引入 2 x(F(x)H(x))
置换原则 3 x(F(x)H(x))
置换原则 4 x(H(x)F(x))
H(y)F(y)
4UI 6 x(G(x)H(x))
前提引入 7 G(y)H(y)
5UI 8 G(y)F(y)
7假言三段论 9 x(G(x)F(x))
8UG 22.在自然推理系统F中，构造下面推理的证明：
(1)偶数都能被2整除。6是偶数。所以6能被2整除。
(2)凡大学生都是勤奋的。王晓山不勤奋，所以王晓山不是大学生。
（1）设F(x):x为偶数，G(x)：x能被2整除 前提 x(F(x)G(x)),F(6)结论 G(6)证明：1 x(F(x)G(x))
前提引入
F(6)G(6)
1UI F(6)
前提引入 G(6)
3假言推理
(2)设F(x):x是大学生，G(x)：x是勤奋的，a 王晓山 前提 x(F(x)G(x)),G(a)，结论 F(a)
证明：1 x(F(x)G(x))
前提引入
F(a)G(a)
1UI G(a)
前提引入
F(a)3 据取式
23.在自然推理系统F中，证明下面推理：
（1）每个有理数都是实数。有的有理数是整数。因此，有的实数是整数9（2）有理数，无理数都是实数。虚数不是实数。因此，虚数既不是有理数也不是无理数。
（1）设F(x):x是有理数，G(x)：x实数，H(x):x是整数
前提 x(F(x)G(x))，x(F(x)H(x))
结论 x(G(x)H(x))
(2)设F(x):x是有理数，G(x)：x是无理数，H(x):x是实数，I(x):x是虚数 前提 x((F(x)G(x))H(x)),x(I(x)H(x))结论 x(I(x)(F(x)G(x)))
证明：1 x(I(x)H(x))
前提引入
I(y)H(y)
UI x((F(x)G(x))H(x)), 前提引入
4(F(y)G(y))H(y)UI H(y)(F(y)G(y))
置换 I(y)(F(y)G(y))
5假言三段论
x(I(x)(F(x)G(x))
UG 24.在自然推理系统F中，构造下面推理的证明：
每个喜欢不行的人都不喜欢骑自行车。每个人或者喜欢骑自行车或者喜欢乘汽车。有的人不喜欢乘汽车，所以有的人不喜欢步行。（个体域为人类集合）
设F(x):x喜欢步行，G(x)：x喜欢骑自行车，H(x):x喜欢乘汽车 前提 x(F(x)G(x)，x(G(x)H(x)),xH(x)结论 xF(x)
证明：1 xH(x)
前提引入
H(c)
UI x(G(x)H(x))
前提引入
G(c)H(c)UI G(c)
4析取三段论
x(F(x)G(x))
前提引入
F(c)G(c)
UI
F(c)
57拒取式
xF(x)
8UG 25.在自然推理系统F中，构造下列推理的证明（个体域为人类集合）：
每个科学工作者都是刻苦钻研的，每个刻苦钻研而又聪明的人在他的事业中都将获得成功。王大海是科学工作者，并且是聪明的，所以王大海在他的事业中将获得成功。
设F(x):x是科学工作者，G(x)：x是刻苦钻研的，H(x):x是聪明的，I(x):x在事业中获得成功
前提 x(F(x)G(x))，x(G(x)H(x)I(x))，a:王大海，F(a),H(a)结论 I(a)证明：1 F(a)
前提引入
x(F(x)G(x))
前提引入
F(a)G(a)
2UI G(a)3假言推论
H(a)
前提引入 x(G(x)H(x)I(x))
前提引入
G(a)H(a)I(a)
6UI G(a)H(a)5合取
I(a)8假言推论
第四篇：第四节-五习题
第四、五节习题
学员姓名____________
得分_________________
总分：78
一、单选题（2分/题）
1.下列有关会计监督的说法中，错误的是（D）。
A.会计监督是会计的基本职能之一，是我国经济监督体系的重要组成部分
B.有效发挥会计监督职能，对维护财经纪律和社会经济秩序有重要的作用
C.在社会主义市场经济条件下，必须强化会计监督
D.会计监督可以分为政府监督和社会监督两种
『答案解析』会计监督可以分为单位内部监督、政府监督和社会监督。
2.某单位贾某主要负责合同签订、业务经办等事项，按照会计内部控制制度的要求，下列贾某不能兼任的岗位是（B）。
A.合同审批
B.费用收入和支出的登记
C.商品保管
D.单位负责人
『答案解析』按单位内部监督的原则，权责明确。审批，经办，记账，财物保管人员职务分离。
3.关于会计工作的社会监督下列说法中正确的是（D）。
A.所有会计师事务所均有资格对上市公司和证券期货相关经营机构进行审计
B.现代审计体系包括单位内部审计和注册会计师审计
C.注册会计师审计与内部审计相比独立性更高，审计目标更高，审计标准更高
D.会计师事务所承办会计咨询、服务业务，包括设计会计制度，担任会计顾问，代理纳税申报，提供税务咨询等
『答案解析』根据规定，持有“会计师事务所证券期货相关业务许可证”的会计师事务所，才可以对上市公司和证券期货相关经营机构进行审计；单位内部审计、政府审计和注册会计师审计同属于现代审计体系；注册会计师审计与内部审计相比审计目标、审计标准侧重点不同。
4.关于会计人员的任职资格下列表述中错误的是（C）。
A.从事会计工作必须取得会计从业资格证书
B.担任会计主管人员,应当具备会计师以上专业技术职务资格或者从事会计工作3年以上经历
C.担任总会计师的要求取得会计师任职资格且主管一个单位或者单位内一个重要方面的财务会计工作的时间不少于3年
D.除总会计师外会计人员取得相应任职资格后能否从事相关工作由所在单位自行决定
『答案解析』总会计师必须是取得会计师任职资格后，主管一个单位或者单位内一个重要方面的财务会计工作时间不少于三年的会计人员。
5.根据《会计基础工作规范》的规定，回避制度中所说的直系亲属不包括（C）。
A.夫妻关系
B.子女与父母
C.配偶的表姐
D.配偶的父母 『答案解析』根据规定，直系亲属包括夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系，选项A属于夫妻关系；选项B属于直系血亲关系；选项D属于旁系血亲。
6.下列各项中，不属于代理记账业务范围的是（A）
A.代理申请工商登记
B.根据委托人提供的原始凭证和其他资料进行会计核算
C.向税务机关提供税务资料
D.对外提供财务会计报告
『答案解析』代理记账业务范围包括：（1）根据委托人提供的原始凭证和其他资料，按照国家统一的会计制度的规定进行会计核算，包括审核原始凭证、填制记账凭证、登记会计账簿、编制财务报告等。（2）对外提供财务报告。（3）向税务机关提供税务资料。（4）委托人委托的其他会计业务。
7.下列人员中不得取得或重新取得会计从业资格证书的是（C）。
A.因出具虚假财务会计报告被吊销会计从业资格证书
B.因作假账被吊销会计从业资格证书
C.因贪污、挪用公款被追究刑事责任
D.因打架斗殴被追究刑事责任
『答案解析』因有提供虚假财务会计报告，做假账，隐匿或者故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务有关的违法行为，被依法追究刑事责任的人员，不得取得或者重新取得会计从业资格。
8.下列各项中，属于初级会计专业职务的是（A）。
A.助理会计师
B.会计师
C.注册会计师
D.会计从业资格
『答案解析』会计专业职务是区别会计人员业务技能的技术等级。会计专业职务分为高级会计师、会计师、助理会计师、会计员。其中助理会计师和会计员属于初级职务。
9.下列选项中关于会计工作岗位表述不正确的是（B）。
A.一人一岗
B.多岗多人
C.一人多岗
D.一岗多人
『答案解析』根据规定，会计工作岗位可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人。
二、多选题（4分/题）
1.关于会计监督的监督主体及对象下列说法错误的有（ABCD）
A.单位内部会计监督的对象是会计机构和会计人员
B.财政部门是会计工作的政府监督的唯一主体
C.会计工作政府监督的对象是各单位的会计机构和会计人员
D.会计工作社会监督的对象是受托单位的经济活动 『答案解析』本题考核会计监督的监督主体及对象。
2.为强化单位内部管理，提高工作效率甲公司于2012年初制定的如下管理制度中正确的有（ACD）。
A.为保证会计资料的真实性和完整性，公司决定组建内部审计部门并制定相应的内部审计办法和程序
B.为提高工作效率加速审批流程，公司决定对于重大的对外投资项目由单位负责人直接决策
C.为保证对外报出的财务会计报告的及时性、真实性和完整性，公司进一步明确了年终财产清查的期限和范围
D.为保证不相容职务相分离，公司明确，经济业务事项或会计事项的审批人员、经办人员及财物保管人员不得由一人兼任
『答案解析』按照规定对于重大的对外投资项目，需要集体决策。
3.下列各项中，属于财政部门实施会计监督检查的内容有（AB）。
A.会计机构负责人是否具备相应的资格
B.会计核算是否符合会计法和国家统一的会计制度的规定
C.营业执照是否在规定时间内进行了年检
D.是否按照税法的规定按时足额纳税
『答案解析』选项C是工商部门的检查内容，选项D是税务部门监督检查的内容。
4.关于代理记账机构的设立下列表述中错误的有（ABC）。
A.从事代理记账业务的单位必须取得由财政部统一印制，并由县级以上人民政府财政部门颁发的代理记账许可证
B.设立代理记账机构应有3名以上持有会计从业资格证书的从业人员
C.主管代理记账业务的负责人应具有会计师以上专业技术职务资格或从事会计工作3年以上经历
D.代理记账机构应有固定的办公场所和健全的财务会计管理制度 『答案解析』代理记账机构条件：（1）至少有3名持有会计从业证的专职从业人员；（2）主管代理记账业务的负责人必须具有会计师以上专业技术资格；（3）有固定的经营场所；（4）有健全的代理记账业务规范和财务制度；（5）机构的设立依法经过有关部门的核准，应由县级以上人民政府财政部门核发的代理记账许可证才能从事代理记账业务。
5.下列各项中，属于代理记账机构及其从业人员义务的有（BD）。
A.应当配备专人负责日常货币收支和保管
B.对在执行业务中知悉的商业秘密应当保密
C.接受委托人示意其作出不当的会计处理
D.对委托人提出的有关会计处理原则问题应当予以解释 『答案解析』代理记账机构及其从业人员的义务包括：（1）按照委托合同办理代理记账业务，遵守有关法律、行政法规和国家统一的会计制度的规定；（2）对在执行业务中知悉的商业秘密应当保密；（3）对委托人示意其作出不当的会计处理，提供不实的会计资料，以及其他不符合法律、行政法规和国家统一的会计制度的要求，应当拒绝；（4）对委托人提出的有关会计处理原则问题应当予以解释。
○6.关于会计从业资格的取得，下列表述中错误的有（BD）。
A.会计从业资格的取得施行国家统一考试制度
B.参加会计从业资格考试没有报名条件的限制
C.取得会计从业资格证书全国范围内有效
D.会计类专业大专毕业生王某，自毕业之日起2年内如考取会计从业资格证书可以免试会计基础和初级会计电算化
7.下列选项中属于会计类专业的有（AC）。
A.会计学
B.金融学
C.审计学
D.会计师专门化 『答案解析』会计类专业包括：会计学、会计电算化、注册会计师专门化、审计学、财务管理、理财学。
8.根据《会计从业资格管理办法》的规定，下列各项中，关于会计从业资格证书管理的内容表述正确的有（ABD）。
A.上岗从事会计工作的，办理注册登记
B.离开会计工作岗位的，办理备案手续
C.持证人员调转工作单位，办理调转登记
D.持证人员专业技术职务资格发生变更，应办理变更登记
『答案解析』变更登记是指，持证人员的学历或学位、会计专业技术职务资格等发生变更应向所属会计从业资格管理机构办理从业档案信息变更登记。持证人员调转工作单位，且继续从事会计工作，办理调转登记。
9.关于会计人员继续教育下列说法中正确的有（ACD）。
A.凡是取得并持有会计从业资格证书的人员均应参加会计人员继续教育
B.会计人员继续教育的主要内容是加强会计职业道德的培训以提高会计人员职业道德水平
C.接受培训是会计人员继续教育的主要形式
D.会计人员每年接受培训的时间累计不得少于24小时
『答案解析』会计人员继续教育的内容主要包括会计理论、政策法规、业务知识、技能训练和职业道德等。
10.下列人员不能报名参加中级会计专业技术资格考试的为（AD）。
A.赵某大专毕业取得注册会计师资格，从事会计工作满4年，目前为某上市公司主办会计
B.钱某从事会计工作满4年，刚刚取得自考本科学历，目前为某公司出纳
C.孙某研究生毕业，从事会计工作满5年，但3年前因参加中级会计专业技术资格考试作弊被记录在案
D.李某博士毕业，之前从未接触过会计
『答案解析』赵某大专毕业，工作四年，而中级报考资格大专学历要求5年；李某没有取得会计从业资格证书。
11.2012年8月，公司负责财产物资收发增减核算的会计张某因公外派，财务经理指定由出纳兼任张某的工作，并办理了交接手续，公司的这一做法（CD）。
A.不符合规定，违背了单位内部控制的基本要求
B.不符合规定，出纳人员不得兼管财产物资收发增减核算工作
C.符合规定，设置会计工作岗位在符合内部牵制制度下可以一人多岗
D.符合规定，出纳人员可以负责财产物资收发增减核算工作
『答案解析』本题考核会计工作岗位的设置。会计工作岗位可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人，但出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作。
12.从事下列工作中，不需要取得会计从业资格的有（ACD）。
A.财产物资的收发人员
B.会计档案管理人员
C.药房收费员
D.注册会计师
『答案解析』根据规定，会计档案管理岗位，在会计档案正式移交之前，属于会计岗位，需要取得会计从业资格证书。
13.关于会计人员工作交接下列说法中正确的有（BCD）。
A.移交人员办理交接前应做好充分的准备工作，如在本月最后一笔余额后加盖自己的印章等
B.接替人员对所接受的相关资料应对照移交清册逐项点收
C.办理会计工作交接时，必须由专人负责监交
D.没有办清工作交接手续，不得调动或离职
『答案解析』尚未登记的账目应当登记完毕，结出余额，并在经办业务最后一笔余额后加盖经办人印章。
三、判断（2分/题）
1.注册会计师审计仅对其出具的审计报告负责。（√）
2.老赵为某国有企业的负责人，他将其朋友的妻子安排在本部门担任会计机构负责人，他的这一行为违背了会计人员回避制度。（×）3.参加高级会计师资格评审的人员，参加高级会计实务考试合格后3年内评审合格即可取得相应资格。（√）
4.会计人员临时离职或因病不能工作，会计机构负责人（会计主管人员）或单位负责人必须指定有关人员接替或者代理，并办理会计工作交接手续。（×）
第五篇：教育学原理专题五习题五
教育学原理专题五
习题五
1.谈谈你对中小学生发展时代特点的认识。
（1）生理成熟期提前。
1、我国中小学学生其生理特征有了明显的变化，身体和身高有了明显的增加，性发育成熟，第二性征的出现明显提前
2、高中生的身高、体重接近成人标准，脑机能、性机能发育成熟，性意识强烈
（2）思维活跃，学习兴趣低下。
中国传统文化对儿童主动交流、发展的关注度不高，并且传统教育多以预设的外在目的，成人世界的要求来代替儿童的主动发展，这就造成了儿童主动发展意识薄弱、主动发展能力不强
（3）价值观念多元化。
传统社会中，社会的道德信念和标准相对单一，人们能通过基本相同的标准做出自己的价值选择，在相同的价值选择的背后，人们的道德推理基本相同。但是在多元社会中，相同的价值选择的背后却存在着不同的逻辑推理。
（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力。
当代中小学生具有鲜明的自我利益意识、积极主动的参与意义、强烈的个性表现欲望，但多表现为自我中心主义，团结、协作，团队精神不足。
（5）心理问题增多。
认知失衡——由认知上产生矛盾而引起的心理失衡，情意失衡——由于内外部原因引起的个体内部的情感意志失去平衡，从而导致出现低落、消沉、激怒、绝望等反常情绪表现，并在行为上出现某些相应的反常举动。
欲求失衡——由于学生欲望和需求不能得到满足，在心灵上产生一种强烈要求补偿不足而现实又不予满足而引起的心理失衡的表现。2.理想的师生关系应该具有哪些特征。
（1）尊师爱生，相互配合。
尊师就是尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导 爱生就是爱护同学，是教师热爱教育事业的重要体现，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。现阶段的师生关系强调的是相互配合与合作，而不再是以教师为主导
（2）民主平等，和谐亲密。
民主平等要求教师能向学生学习、理解学生，发挥非权力性影响力，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见。
（3）共享共创，教学相长。
共享就是教师与学生共同体验和分享教育中的快乐、成功、失望与不安，是教师与学生在相互适应的基础上，相互启发，是师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。3.试述良好师生关系构建的基本策略。
（1）了解和研究学生。
了解和研究学生是建立良好师生关系的前提条件。从教育社会学角度看，教师与学生是属于学校中泾渭分明的两种成员，教师是社会文化的代表者与文化传递者，属于“规范性文化”;学生则是社会未成熟者与文化学习者，属于“需求性文化”，而且教师与学生一般存在年龄差异。因此，教师要与学生有共同语言，就必须换位思考，学会理解，从学生的角度了解其思想、兴趣、需要、知识水平、个性特点、身体状况等，深入学生的内心世界，真正地理解学生，尊重学生，认同学生，信任学生，做一名知心教师。
（2）树立正确的学生观。
树立正确的学生观，并非一朝一夕就能完成。须知数千年的师道尊严在人们头脑中是根深蒂固的，传统教育观念、学生对教育学行为的影响是深远的。我们一方面不断学习、吸收现代教育思想，努力树立现代学生观，另一方面还要用现代的学生观检验我们的教育行为。
（3）热爱尊重学生，平等对待每一个学生。
在教育教学活动中，教师与学生承担的任务不同，扮演的角色不同，享有的权利不同，但他们的地位是平等的，都具有独立的人格，拥有平等对话的权利。许多调查表明，现代的中学生都喜欢朋友式的教师，有才、乐观、宽容、公正是他们所认同的教师品质。因为，每一个学生都是活生生的有思想、有情感的人，需要尊重、需要平等对待，这不仅仅是教育教学活动的需要，更是学生成长的需要，在尊重、平等、公正的师生关系中，学生学会了做人。
（4）主动沟通，善于交往。
任何一种人际关系的建立，都需要积极的沟通过程，师生关系也不例外。从某种意义上说，由于教师与学生关系的多层次性，使得他们之间的沟通更加复杂，容易因理解问题产生冲突。因此，教师需要掌握沟通的技巧和交往策略，主动与学生谈话，采用多种沟通渠道，如电话、网络、书信、组织活动等，密切与学生的关系，真正走进学生的生活世界。
（5）教师努力提高自我修养。
教师的人格是影响师生关系的核心因素，要构建良好的师生关系，教师就必须不断提高自身素养，富有人格魅力。具体而言：教师要能真诚地对待学生，坦率地表达自己的真实思想和情感，言行一致，才能赢得学生的尊重和信赖;爱学生是教师最宝贵的人格品质，也是开启学生心智的钥匙，使学生亲近教师，乐于接受教师的教诲;教师要严于自律，做到“慎独”，使自己的行为符合教师职业道德规范。4.简述学生发展的一般规律。
（1）顺序性和阶段性。
人的心理发展是有一定顺序的，中学生的心理发展也要遵循一定的顺序，它表现为心理发展是由低级到高级、由量变到质变连续不断的发展，表现为一定的规律性。如中学生的思维由形象思维发展到以抽象思维为主，记忆从机械记忆发展到意义记忆。由直觉情感心理向理性情感心理发展等等。
人的心理发展又表现为一定的阶段性，中学生在不同的年龄阶段会表现出一些不同的心理特征。例如，少年的逻辑思维主要属于经验型，他们在进行抽象概括、归纳总结、推理论证时，仍要用具体形象作支持；而到青年期的成熟阶段，经验型的逻辑思维逐渐被理论型的思维所取代。他们已不满足于对已知的经验、材料的了解和记忆，而力求将这些经验和材料从理论上加以证明，并发现其规律性，以指导自己的学习，拓展自己的知识视野。
（2）稳定性和可变性。
人的心理发展一般是比较稳定的，即心理的发展具有一定的顺序性和系统性，在正常情况下，一般都不会越过某个发展阶段或者任意改变其发展顺序。也就是说在—定的社会和教育条件下，学生心理发展的阶段顺序、每一阶段的心理变化过程和速度基本都是稳定的、相似的。这种稳定性还表现在，不同时代、不同社会，学生的心理特征也存在着普遍性和共同性。即使是不同的种族、在不同的时代，这个年龄段思维的形象性基本相似，尽管他们在思维的深度、范围上有一定的差别。
心理发展的可变性是指在一定的条件下，人的心理发展程度和速度会发生某些变化，表现出一定的差异性。由于社会和教育条件的变化，由于生理及主观能动性等因素的影响，中学生的心理特征在程度上表现得可能鲜明(明朗)，也可能较模糊；在速度上或快或慢，出现得或早或晚，经历的时间或长或短。例如：我国现今中学生的心理发展与新中国成立前同年龄学生相比已产生了许多新的变化。
（3）不均衡性和差异性。
学生发展的不平衡性主要是指生理成熟与心理成熟的不平衡和发展速度的不平衡。其中生理成熟以性机能的成熟为标志，而心理成熟以独立思考的能力、比较稳定的自我意识和个性的形成为标志。这两方面的成熟是不同步的，一般来说，生理成熟要早于心理成熟。另外，学生发展的速度在整个发展进程中也不是匀速前进的，而呈现出加速与平缓交替的发展状态，体现出发展过程中量变与质变的统一。
学生的发展除了共同的年龄特征外，还存在着个别差异。这些差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的。
（4）整体性。
要求教育工作:教学要着眼于学生的整体性,促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素,意 识与潜意识,科学与艺术的统一.1.谈谈你对中小学生发展时代特点的认识。
（1）生理成熟期提前。
1、我国中小学学生其生理特征有了明显的变化，身体和身高有了明显的增加，性发育成熟，第二性征的出现明显提前
2、高中生的身高、体重接近成人标准，脑机能、性机能发育成熟，性意识强烈
（2）思维活跃，学习兴趣低下。
中国传统文化对儿童主动交流、发展的关注度不高，并且传统教育多以预设的外在目的，成人世界的要求来代替儿童的主动发展，这就造成了儿童主动发展意识薄弱、主动发展能力不强
（3）价值观念多元化。
传统社会中，社会的道德信念和标准相对单一，人们能通过基本相同的标准做出自己的价值选择，在相同的价值选择的背后，人们的道德推理基本相同。但是在多元社会中，相同的价值选择的背后却存在着不同的逻辑推理。
（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力。
当代中小学生具有鲜明的自我利益意识、积极主动的参与意义、强烈的个性表现欲望，但多表现为自我中心主义，团结、协作，团队精神不足。
（5）心理问题增多。
认知失衡——由认知上产生矛盾而引起的心理失衡，情意失衡——由于内外部原因引起的个体内部的情感意志失去平衡，从而导致出现低落、消沉、激怒、绝望等反常情绪表现，并在行为上出现某些相应的反常举动。
欲求失衡——由于学生欲望和需求不能得到满足，在心灵上产生一种强烈要求补偿不足而现实又不予满足而引起的心理失衡的表现。2.理想的师生关系应该具有哪些特征。
（1）尊师爱生，相互配合。
尊师就是尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导 爱生就是爱护同学，是教师热爱教育事业的重要体现，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。现阶段的师生关系强调的是相互配合与合作，而不再是以教师为主导
（2）民主平等，和谐亲密。
民主平等要求教师能向学生学习、理解学生，发挥非权力性影响力，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见。
（3）共享共创，教学相长。
共享就是教师与学生共同体验和分享教育中的快乐、成功、失望与不安，是教师与学生在相互适应的基础上，相互启发，是师生的认识不断深化，共同生活的质量不断跃进。3.试述良好师生关系构建的基本策略。
（1）了解和研究学生。
了解和研究学生是建立良好师生关系的前提条件。从教育社会学角度看，教师与学生是属于学校中泾渭分明的两种成员，教师是社会文化的代表者与文化传递者，属于“规范性文化”;学生则是社会未成熟者与文化学习者，属于“需求性文化”，而且教师与学生一般存在年龄差异。因此，教师要与学生有共同语言，就必须换位思考，学会理解，从学生的角度了解其思想、兴趣、需要、知识水平、个性特点、身体状况等，深入学生的内心世界，真正地理解学生，尊重学生，认同学生，信任学生，做一名知心教师。
（2）树立正确的学生观。
树立正确的学生观，并非一朝一夕就能完成。须知数千年的师道尊严在人们头脑中是根深蒂固的，传统教育观念、学生对教育学行为的影响是深远的。我们一方面不断学习、吸收现代教育思想，努力树立现代学生观，另一方面还要用现代的学生观检验我们的教育行为。
（3）热爱尊重学生，平等对待每一个学生。
在教育教学活动中，教师与学生承担的任务不同，扮演的角色不同，享有的权利不同，但他们的地位是平等的，都具有独立的人格，拥有平等对话的权利。许多调查表明，现代的中学生都喜欢朋友式的教师，有才、乐观、宽容、公正是他们所认同的教师品质。因为，每一个学生都是活生生的有思想、有情感的人，需要尊重、需要平等对待，这不仅仅是教育教学活动的需要，更是学生成长的需要，在尊重、平等、公正的师生关系中，学生学会了做人。
（4）主动沟通，善于交往。
任何一种人际关系的建立，都需要积极的沟通过程，师生关系也不例外。从某种意义上说，由于教师与学生关系的多层次性，使得他们之间的沟通更加复杂，容易因理解问题产生冲突。因此，教师需要掌握沟通的技巧和交往策略，主动与学生谈话，采用多种沟通渠道，如电话、网络、书信、组织活动等，密切与学生的关系，真正走进学生的生活世界。
（5）教师努力提高自我修养。
教师的人格是影响师生关系的核心因素，要构建良好的师生关系，教师就必须不断提高自身素养，富有人格魅力。具体而言：教师要能真诚地对待学生，坦率地表达自己的真实思想和情感，言行一致，才能赢得学生的尊重和信赖;爱学生是教师最宝贵的人格品质，也是开启学生心智的钥匙，使学生亲近教师，乐于接受教师的教诲;教师要严于自律，做到“慎独”，使自己的行为符合教师职业道德规范。4.简述学生发展的一般规律。
（1）顺序性和阶段性。
人的心理发展是有一定顺序的，中学生的心理发展也要遵循一定的顺序，它表现为心理发展是由低级到高级、由量变到质变连续不断的发展，表现为一定的规律性。如中学生的思维由形象思维发展到以抽象思维为主，记忆从机械记忆发展到意义记忆。由直觉情感心理向理性情感心理发展等等。
人的心理发展又表现为一定的阶段性，中学生在不同的年龄阶段会表现出一些不同的心理特征。例如，少年的逻辑思维主要属于经验型，他们在进行抽象概括、归纳总结、推理论证时，仍要用具体形象作支持；而到青年期的成熟阶段，经验型的逻辑思维逐渐被理论型的思维所取代。他们已不满足于对已知的经验、材料的了解和记忆，而力求将这些经验和材料从理论上加以证明，并发现其规律性，以指导自己的学习，拓展自己的知识视野。
（2）稳定性和可变性。
人的心理发展一般是比较稳定的，即心理的发展具有一定的顺序性和系统性，在正常情况下，一般都不会越过某个发展阶段或者任意改变其发展顺序。也就是说在—定的社会和教育条件下，学生心理发展的阶段顺序、每一阶段的心理变化过程和速度基本都是稳定的、相似的。这种稳定性还表现在，不同时代、不同社会，学生的心理特征也存在着普遍性和共同性。即使是不同的种族、在不同的时代，这个年龄段思维的形象性基本相似，尽管他们在思维的深度、范围上有一定的差别。
心理发展的可变性是指在一定的条件下，人的心理发展程度和速度会发生某些变化，表现出一定的差异性。由于社会和教育条件的变化，由于生理及主观能动性等因素的影响，中学生的心理特征在程度上表现得可能鲜明(明朗)，也可能较模糊；在速度上或快或慢，出现得或早或晚，经历的时间或长或短。例如：我国现今中学生的心理发展与新中国成立前同年龄学生相比已产生了许多新的变化。
（3）不均衡性和差异性。
学生发展的不平衡性主要是指生理成熟与心理成熟的不平衡和发展速度的不平衡。其中生理成熟以性机能的成熟为标志，而心理成熟以独立思考的能力、比较稳定的自我意识和个性的形成为标志。这两方面的成熟是不同步的，一般来说，生理成熟要早于心理成熟。另外，学生发展的速度在整个发展进程中也不是匀速前进的，而呈现出加速与平缓交替的发展状态，体现出发展过程中量变与质变的统一。
学生的发展除了共同的年龄特征外，还存在着个别差异。这些差异是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的。
（4）整体性。
要求教育工作:教学要着眼于学生的整体性,促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素,意 识与潜意识,科学与艺术的统一.
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