高台县宣化镇“三个贴近”,助推远教新发展[推荐]

第一篇：高台县宣化镇“三个贴近”,助推远教新发展[推荐]

高台县宣化镇“三个贴近”，助推远教新发展

近年来，高台县宣化镇党委、政府把远程教育工作纳入基层党组织建设工作重要内容，牢牢把握“建”是基础、“管”是关键、“学用”是核心这个方向，积极探索，大胆实践，取得了明显成效。

一是在教学内容上贴近农村需求。在充分利用远程教育接收节目的同时，各接收点分别上网搜索、下载适合的视频资料供学习之用，并将好的节目刻录成光盘发放到远教接收点，丰富远教站点的学习资料。针对各村的不同情况，发放不同类型的学习资源。在站点运用上，注重与农民增收相结合。

二是教学方式上贴近农村现状。在时间安排上，农忙时少学，农闲时多学，晴天少学，雨天多学等多种形式，分期分批组织学习。在教育内容上，在确保完成每月4次党的政策、法规学习的前提下，对专业技能知识，按产业分类，组织从事相同行业生产的党员群众分组学习，对一些个别群众有要求的，可随时点播，不限人数，不限时间，随到随看，收到了良好的效果。

三是在教学组织上贴近农村实际。在完成基本培训任务的同时，结合农村党员干部和农民群众的需要，增加站点服务功能：把站点办成农民文化夜校、农村专业合作社、农业科技学校、农村精神文明建设活动室等，做到一站多用，充分发挥站点的综合服务功能。同时，做到典型引路、协会引导、项目带动有机结合，充分调动了农村党员干部群众参与学习培训的积极性。（宣化镇王雪莹）

第二篇：党建带团建经验交流远教助推发言稿(淡溪镇)

党员干部受教育，农民群众得实惠，团员青年长才干

各位领导、同志们：

大家上午好！我是淡溪镇的孙宁哲。非常荣幸今天能和大家一起交流农村远教助推工作，下面我就淡溪镇工作开展情况作简单介绍，请各位批评指正。

开展农村党员干部远程教育，是新形势下加强和改进基层党组织建设的一项重大举措，是推进社会主义新农村建设的基础工程，是用先进文化和科学理论武装党员干部的务实之举。为发挥共青团组织的生力军和突击队作用，配合农村党员干部远程教育工作的顺利开展，淡溪镇团委根据市委组织部、团市委的工作部署，充分调动团员青年积极性，精心组织，大力宣传，狠抓学用，做到“三到位”，达到了“党员干部受教育、农民群众得实惠、团员青年长才干”的目标。

一、组织领导到位，强化工作措施

一是思想上高度重视。我镇团委高度重视远教助推工作，把该项工作作为基层团组织融入群众，服务群众的有效平台。镇团委在历年远教助推工作的经验上，不断探索工作新思路，结合自身工作实际，召开专题会议研究远教助推工作，形成了学习、提高、再学习、再提高的良好风气。二是明确工作职责，细化工作任务。镇团委努力打造一支懂技术、会宣传、责任心强的工作队伍，用好、管好、维护好远程教育设备，并做好教学辅导、技术服务等工作。同时，在全镇范围内招募一批熟悉计算机操作和远程教育网络应用的专业人才，组建远程教育应急志愿服务队，对助推员不能解决的一些技术难题提供指导和帮助。

二、培训服务到位，提高服务水平

一是加强助推员培训。邀请上级部门领导和老师专题为助推员开展岗前业务培训。二是助推员加强对站点管理员的培训指导。助推员在熟练掌握设备操作技能的基础上，指导站点管理员全面学习电脑基本操作技能，掌握远教系统的相关知识和操作应用技能，协助制定学习计划，做好省、市直播课堂的收视工作。

三、宣传教育到位，扩大远教影响

一是镇团委利用电子政务短信平台向党员干部群众用户群发送远教宣传标语和各类信息。二是组织开展优秀助推员的评选活动。开展优秀助推员评选，对表现优秀的助推员给予一定的精神和物质奖励，提高他们的积极性，让更多的团员青年加入到远教工作的队伍中来。

通过开展“1+1”助推活动，使一批热爱远程教育和农村工作并具有一定信息化专长和政治理论功底的团员青年，深入到农村围绕党员干部现代远程教育开展专项服务活动，帮助解决实际困难，促进我镇党员干部现代远程教育工作更好发展。同时，通过助推服务行动也使团员青年与农村党员干部群众同学习、同实践，从而达到增加知识、增长才干、增强党性、增进对基层感情的良好效果。

今后，淡溪镇团委将继续探索“1+1”远教助推行动的长效机制，狠抓落实、科学推进，确保远教助推工作在基层取得扎实成效。

谢谢大家！

淡溪镇团委

2011年7月21日

第三篇：石牌镇中心小学2010远教工作总结

石牌镇中心小学2010远教工作总结

时间过得真快，一转眼又到了期末结束。为了更好地搞好远教工作，对远教工作有一个清楚的认识和全面的了解，从理论上高瞻远瞩，从实践中不断总结，让远程教育工程发挥更大的作用。因此，远教办对本学的工作总结如下。

一、常规管理

1、完善制度，加强领导，落实职责 学校完善了远教工作各项制度职责，加强了对远教工作的领导力度，确定了远教负责人，这样既保证了学校的技术，又保证设备的使用率。在实施的过程中教师都充分认识到了远程教育的重要作用，并能自觉地应用远教资源服务于教学。

2、接收方面（1）按时接收（2）漏收问题

如果因停电等特殊原因未能正常接收某期的资源，可以再周六全天补收。就可重新接收本期内容（原来接收的资源将被覆盖掉）。

3、整理方面

对于IP资源的整理听起来容易做起来难。手工将IP资源整理成“学期科目年级版本课题”的结构难度是非常大的。将一周的IP资源整理好，至少需要专门整理一整天的时间，大部分时间都将用于寻找各种资源的存放路径上，远程教育管理员任务繁重。为解决这一问题，有的管理员自行下载并注册《大耳朵伴侣》（可在搜索引擎上搜索到该软件）软件。成功注册该软件后，设置好路径后点击开始按纽，该软件就可自动将IP

资源整理成“学期科目年级版本课题”的形式。将不适合我们使用的资源删除

4、系统管理

（1）明确专人专机管理,建立完备的资源接收制度

责任到人，确保资源接收落到实处。为了按时接收到中央电教提供的下载资源，我校远教接收机器实行专人专机管理，设有由远教管理员专管接收室，基本保证资源接收时间不离人,不断电，同时密切关注接收情况。（2）加大检查力度。

（3）做好设备的日常维护、保养工作。

做到防火、防盗、防雷、防潮、防尘、防静电。遇到雷雨天气必须断开电源和信号线、网线等。

二、资源的应用与创新

1、将远教资源融入校园网，通过多种方式发布远程教育资源。我们在有了资源情况下搭建了一个FTP服务器，供老师下载远教IP资源，上传经过二次加工的资源，构成校本资源库。

2、统筹安排远教课程，充分利用远教资源。

我校的多媒体教室最受教师的欢迎，利用远教资源上课直观、形象、效果好。为了避免在时间上冲突，教导处进行了统筹安排，要求教师提前一天申请，进行预约上课。教师们使用远教资源的积极性很高，这也使老师从远教资源上学到了不少的东西，提高了教师的素质。

3、采用不同的方式进行强制性培训。

（1）是制度化的强制培训。学校充分利用现有教学设备，全体教师进行了课件制作培训、博客建设培训、无盘办公系统的使用培训等，培训中做到“四定”即：定时间、定内容、定人员、定考核。大力开展基础教育课程改革实验，积极开展校本教研和校本培训，努力抓好教师继续教育。全面提高教师应用远程教育的能力。

2、英特尔教育理念深入师生心中。①教学中充分体现了以学生为中心的学习。②学习收获很多，既学会了技能，能力又得到了提高③与同伴交流与分享，是一种乐趣，可取人之长，补己之短。④通过参与式的学习活动，学到了新的理念和方法，很有现实的意义。

三、设备添置及维护情况

本学年下学期，上级为我校更新了电脑室设备。新添置工作站电脑45台，教师机一台，服务器一台。全部采用19寸液晶显示器。为我校几近瘫痪的电脑教学重新焕发了生机。

本学采用报修制度，如遇到问题，直接报远教小组由远教组技术人员下去维修，确保设备运行正常。

四、竭诚服务“三农”。

1、远程教育项目资源在卫星IP资源中专门传输了《农村实用技术》、《农村综合信息》等栏目资源。学校为了振兴乡镇农村经济，为农民朋友增产创收，利用远程教育设备，组织广大农民朋友作科普宣传，受到了农民朋友的欢迎，和好评。

2、组织全镇各村党员干部收看远教资源，对我镇新农村建设发挥了应有的作用。

目前，我校已经致力于现代远程教育应用于课堂教学、教研教改、等领域，并取得了初步的成效。普遍反映，教师和学生学习使用积极性明显提高，学生的学习方式有了改变，教师们明显的体会到：现代远程教育的应用，使教学容量大了，课堂形式活了，学生兴趣浓了，综合效益高了。

石牌镇中心小学远教组

2010．12．24

第四篇：南陵县：突出“四化建设”助推远教电教有效开展

南陵县：突出“四化建设”助推远教电教有效开展

近年来，南陵县以创先争优活动和基层组织建设年工作为抓手，以服务中心工作和村级发展为理念，重点在远教站点基础设施规范化建设、远教学用示范化建设、党建网站体系化建设和电教工作大格局化建设等方面下工夫，发挥资源优势，提升服务能力，推进远教电教有效、科学开展。

突出“修炼内功”，开展远教站点基础设施规范化建设

把远教站点规范化建设作为提升站点服务功能的有效手段。通过开展分类定级活动、故障集中排除、加强站点硬件建设、强化业务培训和工作考核等措施，进一步优化站点的环境、提升管理员素质、激发工作热情。一是开展远教站点分类定级活动。按照分类定级标准，各镇和县直相关单位对全县远教站点进行了分类定级。全县208个站点，63个定为先进等级，占30.3%，一般站点141个，占67.8%，后进站点4个，占1.9%。采取巩固先进、推动一般、整顿后进的要求，按照党员干部现代远程教育终端站点项目建设验收的标准，加大对一般和后进站点的整改，重点做好线路规范布置、设备安装固定、资料整理归档等工作。二是大力开展故障站点维护和排除工作。为确保站点信号及时通畅，县委组织部与县电信局联合建立了障碍处置工作机制，采取站点管理员及时报修、中旬各镇集中报修、拨打10000号报修等三种方式申报、维护故障。同时，对当月不能维修的故障及时向市、县电信部门通报，加强故障修复督查力度。2012年3月、8月份两次对全县43个故障点进行了集中维修。更换了新机顶盒35个、解码调制器10个。调整了12个机关、县直单位和非公企业远教站点。建立远教站点开机情况月通报制度，全县站点开机率进一步提升，稳定在98%以上。三是加强硬件建设，提升站点教学环境。各镇、村加大投入，购置办公桌椅、电视机等电教设备，同时，注重对投影仪的使用。进一步提升了站点的教学环境。籍山镇官洲村，结合结对共建活动，争取资金4万余元，对村级活动场所内部设施进行升级，更换了党员活动室桌椅，固定了投影仪，还购置了一套无线广播器材，加强村级远教站点的服务功能。四是开展培训，提升远教站点管理员能力。2012年11月16日—27日，南陵县分镇举办了7场远教站点管理员培训班，采取送课下乡的形式，重点对远教站的规范化建设、设备的维护管理和故障的排除申报以及镇村网页的建设等内容，对站点管理员进行系统培训。通过培训，基层站点管理员全面了解了远教工作的相关要求、管理技术、维护程序、故障申报方法等工作，为远教工作规范化建设奠定了基础。五是开展远教工作考核。将远教工作纳入基层组织建设考核内容，细化考核标准，提升考核权重，以考促用，以考促学。

突出“占领制高点”，加强党建网站体系化建设

把加强党建网站体系建设，作为扩大党的声音、抢占舆论高地，拓展新形势下党建工作的有效途径。一是围绕中心开设专栏，推进南陵先锋网建设。整合县内媒体资源，在南陵先锋网、县政府门户网站和县电视台开设基层组织建设年、创先争优、五级书记大走访、“双联系” 活动、社区换届、喜迎十八大等专栏，进一步发挥远教志愿作用，服务全县中心和

重点工作。二是加强信息报送力度，增强党建工作宣传实效。2012年来，县、镇加大党建信息报送力度，在省、市先锋网稿件采用量稳步增长。2012年，省先锋网采用203条，市先锋网采用751条，共产党网采用3条。省市级党建平台手机短信13条。家发镇党建信息工作在全市远教站点管理员培训班上交流发言。三是进一步推进镇村网页建设。完成镇村先锋网更名工作，统一更换镇、村先锋网新模板，合理设置网站栏目，优化网站页面，及时更新网页内容，进一步增强镇村网页的生命力。

突出“引领作用”，推进远教站点学用示范化建设

以远教站点学用示范站点建设为抓手，进一步增强站点学用效果。结合全县开展党建示范点建设工作，推进远教示范站点建设，采用站点+支部、站点+基地、站点+大户、站点+协会等形式，探索远教站点服务党员干部教育、发展村级集体经济、引领群众致富的新途径。目前，共创建“学习型”、“协会型”、“大户型”、“基地型”等示范站点16个。同时，继续做好家发镇永林村食用菌协会和烟墩镇万兴村野生葛种植协会两个市级示范点的建设工作，加大投入力度，推进示范站点的作用发挥。2012年7月底8月与安师大经管学院联合开展了“建功新农村、献礼十八大”服务资源远教大学生暑期社会实践活动，宣传远教工作，完善村级网页，开展远教实践活动，引导大学生积极参与远教电教工作。

突出“资源整合效应”，助推电教工作大格局化建设

近年来，该县注重整合各类教学资源，不断增强远程教育的吸引力和影响力，吸收更多的部门和单位参与远程教育。2009年，结合“文化信息资源共享工程”，为157个村级配备了投影仪，部分村还建成了“农家书屋”，开辟了“图书室+站点”的教学新模式；2010年，联合气象、农委等部门在8个镇建立了农村综合信息服务站；2011年，联合县气象局建成了8个村级综合气象服务点；2012年9月初又启动了全国农村信息示范点建设，南陵县被列入全省示范县，4个村和2个专业合作社被纳入示范点，进一步丰富和拓展了远程教育工作内涵。

第五篇：“三个转变”助推镇村学习型党组织建设

“三个转变”

助推镇村学习型党组织建设

赖建乔

要建设镇村基层学习型基层党组织，笔者认为，作为乡镇党委书记，要起带头作用，并积极实行“三个转变”。

○转变方式，重在领导带头提高成效。

首先，领导要转变过去当“批发商”的角色，即改变仅是开会作动员，层层传达贯彻的做法。作为乡镇一把手要率先带头，制定好学习计划，重点学习党在农村的各项路线、方针、政策以及国家法律法规。同时，深入学习新形势下农村所需要的经济、政治、文化、社会等方面知识，努力把自己培养成为总揽全局、统筹兼顾的能手。

其次，对班子成员“传、帮、带”，提高班子整体学习能力。乡镇党委书记在做好自身学习的同时，应切实抓好班子成员的学习，做到边学习，边总结工作经验。

第三，狠抓镇村干部学习不放松。采取集中学习与自学相结合的方式，根据不同的年龄、不同的文化水平规定不同的学习内容，在全镇范围内营造人人学习、时时学习、处处学习的良好氛围。

○转变方法，把学习转化成工作动力。

要转变为学而学的方法，提高学习力度。一要积极采取措施，组织镇村干部谈体会。要组织学习对象针对群众反映的热点、难点问题，以及制约本地经济社会发展的相关问题谈心得体会，并在活动结束后撰写学习心得；就学习对象思想、作风等方面进行深入讨论，查找思想根源，并对查摆出来的问题加以整改；深入分析影响班子成员、镇村干部工作积极性的原因，找准方法，激发敢抓敢干、敢负责的精神。二要扎实开展批评和自我批评，找缺点、查不足。

○转变思路，通过学习推动党建工作开展。

改变过去“头痛医头，脚痛医脚”的被动态度，把学习的收获转变成推进党建工作的动力。一方面抓好党建活动，组建党建工作小组，完善党建工作联系点制度，定期或不定期分析镇村干部的存在问题以及寻找整改对策，帮助和指导各村开展工作；另一方面突出重点抓党建，着重抓好全镇各村（社区），镇直单位各个党支部的党员发展工作，做到成熟一个，培养一个，发展一个，不断增强和壮大党组织的战斗力。