扶贫小组学习《国家监察》 第三集感想（共五篇）

第一篇：扶贫小组学习《国家监察》 第三集感想

《国家监察》专题片共5集，分别为《擘画蓝图》《全面监督》《聚焦脱贫》《护航民生》《打造铁军》。讲述了坚持和完善党和国家监督体系、强化对权力运行的制约和监督、巩固和发展反腐败斗争压倒性胜利的故事。小编整理了扶贫小组学习《国家监察》 第三集感想，欢迎参考借鉴。

扶贫小组学习《国家监察》 第三集感想一

看完《国家监察》第一集后，网友“pp宝贝”最大的感受是，艾文礼、秦光荣的主动投案，从侧面反映了监察体制改革对那些有问题干部形成了强大震慑。

网友“五个木头”身边的一起腐败案件的查处也是一个例证。“区监委成立不久，镇卫生院的出纳就去投案了。听说贪了100来万，这都是老百姓医保的保命钱啊。监察体制改革确实好，震慑力十足。”网友“五个木头”说。

这名卫生院出纳名叫邹云霞，2015年底，她无力偿还购买门面房的按揭贷款，于是就开始挪用公款，直到2018年3月，挪用公款共计99万多元。邹云霞曾想卖掉门面房补上挪用的公款，但房产证一直办不下来，无法出手。2018年1月24日，四川省广安市前锋区监委挂牌成立，对该区所有行使公权力的公职人员实现监察全覆盖。就在此时，邹云霞的商铺产权证还是没有办下来，她猛然醒悟，再也不对“房产证办下来就卖掉还款”的想法抱一丝希望，下定决心投案。

网友“笙歌九天”留言说，对腐败分子而言，面对监督无空白、无死角，反腐败永远在路上的态势，早日主动投案才是唯一正途。

扶贫小组学习《国家监察》 第三集感想二

梳理近年来中央纪委和各省市的扶贫领域专题公开曝光，通报扶贫领域腐败和作风问题典型案例主要集中在贪污挪用、截留私分、虚报冒领、强占掠夺扶贫款物等;优亲厚友，为自己或他人谋取不正当利益;刁难群众、违规收取费用;弄虚作假、篡改名单，搞虚假“脱贫”;监管不力、失职失责，以及搞形式主义、官僚主义等。

通报反映的腐败和作风问题，都是脱贫攻坚路上的“绊脚石”，严重啃食贫困群众的获得感、幸福感。各级纪检监察机关和广大纪检监察干部要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，持续开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理。

党中央“凡是群众反映强烈的问题都要严肃认真对待，凡是损害群众利益的行为都要坚决纠正”的坚强意志和坚定决心，是各级纪检监察机关贯彻落实中央决策部署、忠实履职的使命担当。各级纪检监察机关，精准发力，强化监督，对贪污挪用、截留私分、虚报冒领、强占掠夺等行为始终保持高压态势;强化问责，对贯彻党中央脱贫攻坚决策部署不坚决不到位的问题，对主体责任、监督责任和职能部门监管职责不落实的问题，严肃问责。

打好脱贫攻坚战，是党的十九大提出的三大攻坚战之一。今年是脱贫攻坚作风建设年。各级纪检监察机关和广大纪检监察干部要坚持问题导向、精准监督、抓常抓长、标本兼治的工作原则，既紧盯重要领域或工作环节的突出问题，也瞄准本地区本部门存在的普遍性问题，持续往深里抓、往实里治。为确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫提供坚强有力的保障。

扶贫小组学习《国家监察》 第三集感想三

为深入贯彻落实党的十九大精神以及开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理的重要批示精神，扎实开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理工作，是加强基层党风廉政建设的重要举措。也是促进各级党委、政府及职能部门认真履行脱贫攻坚的重大政治责任。

为打赢精准脱贫攻坚战提供坚强保证，加强扶贫领域腐败和作风问题专项治理工作是脱贫攻坚的重中之重。扶贫领域腐败和作风问题专项治理工作的重点，主要是：贯彻落实党的十九大精神和党中央关于打赢脱贫攻坚战的重大决策部署。对于态度不坚决、工作不扎实、敷衍应付等问题;扶贫领域贪污侵占、行贿受贿、吃拿卡要、优亲厚友等突出问题;扶贫项目分配、滥用职权、以权谋私等问题;向农村低保、危房改造、产业扶贫、基础设施建设、惠农资金动脑筋、伸黑手等问题;对口帮扶不到位等问题的严格制止行为。对发现的问题，必须无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑对待。做好此项工作，我们首先要提高政治站位，把思想和行动统一到一个战线，共同起跑，不可形式主义官僚主义。切实增强责任感、紧迫感，精心组织、周密谋划，确保集中整治和专项治理工作取得实实在在的成效。其次要坚持问题导向，紧盯主体责任与监督责任的落实情况、并严格规定制度的落实与执行、帮扶项目与资金管理使用、遏制不良工作作风的发展。最后要强化责任担当，确保集中整治和专项治理各项部署要求落到实处。不断强化基层党员干部纪律规矩意识，让来百姓真脱贫，让帮扶精准对口，不搞形式主义、官僚主义。

扶贫领域腐败和作风问题专项治理是一项长期任务，是一项事关贫困群众切实利益的重大任务，不是一朝一夕就能完全完成的任务，但也不能马虎懈怠，更不允许腐败现象的发生。加强扶贫领域腐败和作风问题专项治理工作一直是我党正风肃纪，打赢脱贫攻坚的一项长期工作，要保持严肃、正规的实干精神，风清气正，确保脱贫攻坚工作圆满完成。

扶贫小组学习《国家监察》 第三集感想四

党的十八大以来，党中央将扶贫开发工作摆在更加突出的位置，出台了一系列卓有成效的政策措施，通过精准扶贫使得贫困人口每年减少了1000多万，扶贫开发取得了举世瞩目的成就。

当前脱贫攻坚工是我国的头等大事，是最大的政治任务，任何工作都必须服从和服务于脱贫攻坚工作，必须集中优势力量打歼灭战。以有力的组织领导和扎实的工作作风、更细致的工作举措，坚决打好这场输不起的脱贫攻坚战，坚定走好脱贫攻坚路。

讲政治，顾大局。扛好政治责任，把脱贫攻坚摆在更加突出位置。严明的政治纪律，是夺取脱贫攻坚全面胜利的重要保证。落实政治任务，尤其要树牢政治意识、大局意识，强化政治担当，将上级精神转化为我们的具体行动，确保各项扶贫部署在基层落地生根，确保政令畅通。当前，部分地方脱贫攻坚工作中存在政令不通问题。一些地方该落实的不及时落实，责任出现空转虚化，导致脱贫攻坚工作出现偏差。因而，在脱贫攻坚工作中，领导干部务必要履行好扶贫攻坚突击队队长职责，落实四个亲自。坚决把脱贫攻

坚作为一项重大政治任务来完成，作为一条重要的政治纪律来执行，坚决杜绝有令不行、有禁不止、各行其事的现象。

扛责任，强担当。压紧压实责任，做到有责任有担当。决胜脱贫攻坚，是当前首要政治任务，所有领导干部责无旁贷，必须把责任记在心上、扛在肩上、抓在手上、落在点上，切实担负起分内之责应尽之责，做到守土有责、守土尽责，守土有效。一是深入基层，把身子沉下去，把事情搞清楚，不能浮光掠影、走马观花。二是讲究策略，因村施策、因户施策、因人施策，务求实效。三是督办问责。对工作落实情况进行检查督办，工作成效好的进行表扬，工作不力的进行问责，做到旗帜鲜明、态度坚决、毫不含糊。

严纪律，正作风。脱贫攻坚能否决胜，很大程度上取决于干部的作风，一定要聚焦重点，克服漂浮作风，沉下身去，静下心来，不分心、不走心、不折腾，静心谋划，抓紧抓实，在脱贫攻坚工作上下真功夫硬功夫，相关职能部门应严格按照脱贫攻坚的工作要求，重点查处贯彻落实脱贫攻坚工作不坚决、不到位，以形式主义、敷衍塞责对待脱贫攻坚工作等行为，特别是对虚报冒领、贪污挪用、截留私分、优亲厚友、强占掠夺等问题认真查办，查处一案，形成震慑一方，坚决杜绝扶贫项目资金上打歪主意，动手脚的行为。

硬督查，实问责。俗话说，严是爱、松是害，黄金棍下出好人。因而制度的生命在在于执行，一分部署，九分执行。严格脱贫攻坚督查制度、约谈制度，通报制度，对发现的问题及时通报，限期整改，动真格、真正把该打的板子打下去。要对扶贫攻坚不严不实、弄虚作假的行为严肃追责问责;同时应强化驻村干部、村党支部书记、驻村第一书记的管理，严肃驻村工作纪律，并对纪律落实情况进行督查，对违反工作纪律的给予问责;要对驻村帮扶措施不力、走读现象、挂名式〃帮扶严肃处理。查问题，寻出路。找准问题比找准解决问题的方法更为关键。认识问题是脱贫攻坚工作的关键，认识有多高决定工作成效有多高。凡是脱贫攻坚工作做得好的地方，都是认识上去了;凡是认识不高的地方，工作严重滞后。做好脱贫攻坚工作，不仅要发挥工作队帮扶作用，更重要的是发挥村级党组织的战斗堡垒作用，激发贫困户的内生动力，增强贫困村的造血功能。要通过搞新时期农民远动讲习所形势，彻底改变贫困户等靠要落后观点。要用道理去说服群众，用真情去感召群众，用耐心工作等待群众思想变通，不存争议。为什么叫我们干部，是因为干部具体接受磨练。

第二篇：2020年扶贫小组学习《国家监察》 第三集感想

2020年扶贫小组学习《国家监察》

第三集感想

扶贫小组学习《国家监察》

第三集感想一

看完《国家监察》第一集后，网友“pp宝贝”最大的感受是，艾文礼、秦光荣的主动投案，从侧面反映了监察体制改革对那些有问题干部形成了强大震慑。

网友“五个木头”身边的一起腐败案件的查处也是一个例证。“区监委成立不久，镇卫生院的出纳就去投案了。听说贪了100来万，这都是老百姓医保的保命钱啊。监察体制改革确实好，震慑力十足。”网友“五个木头”说。

这名卫生院出纳名叫邹云霞，20**年底，她无力偿还购买门面房的按揭贷款，于是就开始挪用公款，直到2018年3月，挪用公款共计XXX万多元。邹云霞曾想卖掉门面房补上挪用的公款，但房产证一直办不下来，无法出手。2018年1月24日，四川省广安市前锋区监委挂牌成立，对该区所有行使公权力的公职人员实现监察全覆盖。就在此时，邹云霞的商铺产权证还是没有办下来，她猛然醒悟，再也不对“房产证办下来就卖掉还款”的想法抱一丝希望，下定决心投案。

网友“笙歌九天”留言说，对腐败分子而言，面对监督无空白、无死角，反腐败永远在路上的态势，早日主动投案才是唯一正途。

扶贫小组学习《国家监察》

第三集感想二

梳理近年来中央纪委和各省市的扶贫领域专题公开曝光，通报扶贫领域腐败和作风问题典型案例主要集中在贪污挪用、截留私分、虚报冒领、强占掠夺扶贫款物等;优亲厚友，为自己或他人谋取不正当利益;刁难群众、违规收取费用;弄虚作假、篡改名单，搞虚假“脱贫”;监管不力、失职失责，以及搞形式主义、官僚主义等。

通报反映的腐败和作风问题，都是脱贫攻坚路上的“绊脚石”，严重啃食贫困群众的获得感、幸福感。各级纪检监察机关和广大纪检监察干部要坚持无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，持续开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理。

党中央“凡是群众反映强烈的问题都要严肃认真对待，凡是损害群众利益的行为都要坚决纠正”的坚强意志和坚定决心，是各级纪检监察机关贯彻落实中央决策部署、忠实履职的使命担当。各级纪检监察机关，精准发力，强化监督，对贪污挪用、截留私分、虚报冒领、强占掠夺等行为始终保持高压态势;强化问责，对贯彻党中央脱贫攻坚决策部署不坚决不到位的问题，对主体责任、监督责任和职能部门监管职责不落实的问题，严肃问责。

打好脱贫攻坚战，是党的十九大提出的三大攻坚战之一。今年是脱贫攻坚作风建设年。各级纪检监察机关和广大纪检监察干部要坚持问题导向、精准监督、抓常抓长、标本兼治的工作原则，既紧盯重要领域或工作环节的突出问题，也瞄准本地区本部门存在的普遍性问题，持续往深里抓、往实里治。为确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫提供坚强有力的保障。

扶贫小组学习《国家监察》

第三集感想三

为深入贯彻落实党的十九大精神以及开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理的重要批示精神，扎实开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理工作，是加强基层党风廉政建设的重要举措。也是促进各级党委、政府及职能部门认真履行脱贫攻坚的重大政治责任。

为打赢精准脱贫攻坚战提供坚强保证，加强扶贫领域腐败和作风问题专项治理工作是脱贫攻坚的重中之重。扶贫领域腐败和作风问题专项治理工作的重点，主要是：贯彻落实党的十九大精神和党中央关于打赢脱贫攻坚战的重大决策部署。对于态度不坚决、工作不扎实、敷衍应付等问题;扶贫领域贪污侵占、行贿受贿、吃拿卡要、优亲厚友等突出问题;扶贫项目分配、滥用职权、以权谋私等问题;向农村低保、危房改造、产业扶贫、基础设施建设、惠农资金动脑筋、伸黑手等问题;对口帮扶不到位等问题的严格制止行为。对发现的问题，必须无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑对待。做好此项工作，我们首先要提高政治站位，把思想和行动统一到一个战线，共同起跑，不可形式主义官僚主义。切实增强责任感、紧迫感，精心组织、周密谋划，确保集中整治和专项治理工作取得实实在在的成效。其次要坚持问题导向，紧盯主体责任与监督责任的落实情况、并严格规定制度的落实与执行、帮扶项目与资金管理使用、遏制不良工作作风的发展。最后要强化责任担当，确保集中整治和专项治理各项部署要求落到实处。不断强化基层党员干部纪律规矩意识，让来百姓真脱贫，让帮扶精准对口，不搞形式主义、官僚主义。

扶贫领域腐败和作风问题专项治理是一项长期任务，是一项事关贫困群众切实利益的重大任务，不是一朝一夕就能完全完成的任务，但也不能马虎懈怠，更不允许腐败现象的发生。加强扶贫领域腐败和作风问题专项治理工作一直是我党正风肃纪，打赢脱贫攻坚的一项长期工作，要保持严肃、正规的实干精神，风清气正，确保脱贫攻坚工作圆满完成。

扶贫小组学习《国家监察》

第三集感想四

党的十八大以来，党中央将扶贫开发工作摆在更加突出的位置，出台了一系列卓有成效的政策措施，通过精准扶贫使得贫困人口每年减少了1000多万，扶贫开发取得了举世瞩目的成就。

当前脱贫攻坚工是我国的头等大事，是最大的政治任务，任何工作都必须服从和服务于脱贫攻坚工作，必须集中优势力量打歼灭战。以有力的组织领导和扎实的工作作风、更细致的工作举措，坚决打好这场输不起的脱贫攻坚战，坚定走好脱贫攻坚路。

讲政治，顾大局。扛好政治责任，把脱贫攻坚摆在更加突出位置。严明的政治纪律，是夺取脱贫攻坚全面胜利的重要保证。落实政治任务，尤其要树牢政治意识、大局意识，强化政治担当，将上级精神转化为我们的具体行动，确保各项扶贫部署在基层落地生根，确保政令畅通。当前，部分地方脱贫攻坚工作中存在政令不通问题。一些地方该落实的不及时落实，责任出现空转虚化，导致脱贫攻坚工作出现偏差。因而，在脱贫攻坚工作中，领导干部务必要履行好扶贫攻坚突击队队长职责，落实四个亲自。坚决把脱贫攻

坚作为一项重大政治任务来完成，作为一条重要的政治纪律来执行，坚决杜绝有令不行、有禁不止、各行其事的现象。

扛责任，强担当。压紧压实责任，做到有责任有担当。决胜脱贫攻坚，是当前首要政治任务，所有领导干部责无旁贷，必须把责任记在心上、扛在肩上、抓在手上、落在点上，切实担负起分内之责应尽之责，做到守土有责、守土尽责，守土有效。一是深入基层，把身子沉下去，把事情搞清楚，不能浮光掠影、走马观花。二是讲究策略，因村施策、因户施策、因人施策，务求实效。三是督办问责。对工作落实情况进行检查督办，工作成效好的进行表扬，工作不力的进行问责，做到旗帜鲜明、态度坚决、毫不含糊。

严纪律，正作风。脱贫攻坚能否决胜，很大程度上取决于干部的作风，一定要聚焦重点，克服漂浮作风，沉下身去，静下心来，不分心、不走心、不折腾，静心谋划，抓紧抓实，在脱贫攻坚工作上下真功夫硬功夫，相关职能部门应严格按照脱贫攻坚的工作要求，重点查处贯彻落实脱贫攻坚工作不坚决、不到位，以形式主义、敷衍塞责对待脱贫攻坚工作等行为，特别是对虚报冒领、贪污挪用、截留私分、优亲厚友、强占掠夺等问题认真查办，查处一案，形成震慑一方，坚决杜绝扶贫项目资金上打歪主意，动手脚的行为。

硬督查，实问责。俗话说，严是爱、松是害，黄金棍下出好人。因而制度的生命在在于执行，一分部署，九分执行。严格脱贫攻坚督查制度、约谈制度，通报制度，对发现的问题及时通报，限期整改，动真格、真正把该打的板子打下去。要对扶贫攻坚不严不实、弄虚作假的行为严肃追责问责;同时应强化驻村干部、村党支部书记、驻村第一书记的管理，严肃驻村工作纪律，并对纪律落实情况进行督查，对违反工作纪律的给予问责;要对驻村帮扶措施不力、走读现象、挂名式〃帮扶严肃处理。查问题，寻出路。找准问题比找准解决问题的方法更为关键。认识问题是脱贫攻坚工作的关键，认识有多高决定工作成效有多高。凡是脱贫攻坚工作做得好的地方，都是认识上去了;凡是认识不高的地方，工作严重滞后。做好脱贫攻坚工作，不仅要发挥工作队帮扶作用，更重要的是发挥村级党组织的战斗堡垒作用，激发贫困户的内生动力，增强贫困村的造血功能。要通过搞新时期农民远动讲习所形势，彻底改变贫困户等靠要落后观点。要用道理去说服群众，用真情去感召群众，用耐心工作等待群众思想变通，不存争议。为什么叫我们干部，是因为干部具体接受磨练。

第三篇：小组合作学习感想

小组合作学习感想

小班化教学，是我校一直以来提倡的一种教学方式，这种教学方式，能关注每位学生的个体，使多数学生同步发展，而小组合作学习是实现小班化教学的重要途径之一。

开学前期，我就查阅了大量小组合作学习的有关资料，对成功与失败的案例做了详细的研究与分析，借鉴前辈的一些教学经验，制定了一份详细的小组合作学习教学方案。方案中制定了明确的分组标准，组长的选择，组员的组成，都是经过和班主任进行多次商讨，进行了认真细致的分析，每组成员的搭配都本着均衡，科学，互补的原则。为了充分调动每组成员的积极性和学习热情，培养他们竞争的意识，分组完成后，就开始制定详细的评价机制。在课堂上，为不同层次的学生设置不同的问题，把问题分为ABC三个等级，由相对应层次的学生回答，并进行得分记录，每个星期累计一次，取总分排在前两名的组为获胜组，进行奖励。在评价过程中注重关注到不同层次的学生，让全体学生都参与到问题讨论当中，使每个学生根据个人的能力获取他能接受知识。经过一个多月的探究教学，在小组合作互助学习的过程中，学生思维活跃，学习积极性空前高涨，同组成员之间交流非常频繁，非常和谐，原来数学基础较为薄弱，对数学没有兴趣的同学，也开始参与到讨论中，而在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼，我觉得只有在这样的课堂中才能够真正实现使班级的每一个成员都参与其中。

当然，在这个教学过程中，也会经常出现一些问题，比如例题设立有时不合理，学生之间会出现配合不好，组长的积极性有时不够高，等等，然后我会随时调整，改进，只有在探索中前行，才会使我们的研究朝着更加完美的方向发展。

春天已经向我们招手，温暖的春风徐徐吹来，将化做绵绵细雨，滋润着万物。我们为学生创造的小组合作学习的教学模式，也将如这春风一般，终将化作春雨，滋润着每个学生的心田，让他们在秋季收获累累硕果，我期待着与他们共同分享丰收的喜悦!

第四篇：小组合作学习的感想

小组合作学习的感想

小组合作学习，是指学习者以小组的形式，在共同的学习目标和教师的指导下，为获取最大的个人、小组学习成果而进行合作互助的学习形式。在传统教学中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。新课标提出“提倡自主、合作、探究”的学习方式，调动了学生学习的主动性和积极性，正是顺应时代的要求。在课改后，我听了很多的语文公开课，每节公开课几乎都离不开小组合作学习，对于小组合作学习本人认为既有其优点，也有它的不足之处。下面就谈谈自己对小组合作学习的感想。

一、小组合作学习的优点

小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。其优点是：

1、学生学习的主动性和积极性增强了，参与欲提高了，由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。

2．小组合作学习有利于教学的多边互助，使每个学生都获得平等参与的机会。小组合作学习，增加了学生与学生、学生与老师之间的交流机会，学生获得的表现机会要比传统的教学方法更多得多。并注重学生主动参与知识的形成过程，使他们动口、动手、动脑、团结协作，取长补短，共同进步。

3．小组合作学习有利于因材施教，弥补了教师由于班额大而不能照顾到每一个学生的不足，实现了每个学生都能获得成功的体验及实践和发展的目的。

4、小组合作学习，可以使不愿意动脑思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，并提出自己的意见，又可使思考结果不正确的学生及时得以纠正，从而提高了学习的正确率。学生通过思考、讨论找出了问题的答案，从而激发了学习的兴趣。教学质量也会随之而提高

二、小组合作学习的不足之处

虽然小组合作学习时，同学们各抒己见，取长补短，大大提高了课堂效率，有利于学生良好的品质发展，但目前的小组合作学习仍存在一些误区，影响着主体性合作学习目标的实现。其不足之处是：

1.合作学习流于形式，不重实效

小组合作学习并不是形式上简单地让学生凑在一起。有的教师下达了小组合作学习的指令后，全班学生只是按小组围坐在了一起，可小组成员之间没有明确的分工，大家七嘴八舌，你一言我一语，气氛热烈，整个课堂闹哄哄，却什么问题也解决不了，没有实效性。

2、学生的主动合作意识不强，合作参与不足

小组活动时，由于学生的参与度不均衡，造成了“优秀学生讲，学困生听”的局面，表面上热闹、民主、活泼的合作学习气氛实则隐含着种种阴影。能力强的学生参与机会明显较多，在小组活动中起着支配的作用，而能力较弱的学生则显得消极被动，不去积极参与、体验获得知识的过程，只等坐享别人的劳动成果。

3、小组合作学习的滥用。现在一提到公开课，有的教师就把小组合作学习当作万能钥匙，不论什么内容的课，动不动就让学生小组讨论，而忽视了传统教学的方便获得与使用的实际价值，既分散了学生的注意力，又影响了教学目标的实现。

第五篇：小组合作学习的感想

小组合作学习的感想

捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”新课改要求：教师是学生学习的促进者，帮助学生决定适当的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的、支持的、宽容的学习氛围，给学生以心理上的支持；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，能够承认自己的失误；对学生的评价，不再是分等级的“筛子”，而是激发前进的“泵”；不把知识作为“绝对的客观真理”强加给学生，把学生学习知识的过程真正当作是一个主动建构的过程。“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此，小组合作学习是时代赋予教学活动的要求。

刚开始在班级内实行小组合作的时候，我还只是实现了形式上的小组合作，上课时只是凭借自己的主观臆断来安排自己的教学内容，自己认为重点或难点的地方讲解一下，当然，也是借助小组合作来完成教学任务，但是由于对学生的预习情况不是十分了解，所以我相信这个时候的小组合作学习并不是最高效的，各组的负责人由于对组员的情况缺少直观的认识，也没有发挥自己应有的职责。这时我开始留心“预习提纲”式“导学案”。

导学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，为学生健康成长开辟的崭新的天地，它摈弃了以往教师备课时忽视学生的做法，更加关注学生的多元智能。学生在导学案的指导下，易于发挥个人创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩；学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发挥自己的特长，从而体验到学习是件快乐的事情。

以“小组导学案”引领课堂教学

——《黄河的主人》教学案例

[设计理念]新课程有效教学的重心是学生的“学”，要以学定教、以教促学，“先学后导，问题评价”小组合作教学模式有利于促进学生的全面发展。通过探索性、研究性、自主性的学习和实践，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

过程一：走进黄河

（一）资料整合1、提前一周布置学生查找有关黄河的资料（文字、图片、音乐均可）

2、将查找的资料存入小组课时包。

3、小组同学对资料进行学习并分类

如：（1）黄河的地理位置

（2）历史上的黄河

（3）今日的黄河

（4）有关黄河的成语、古诗和文章等。

（二）课程整合（音乐欣赏课）

欣赏《黄河大合唱》

1、以讲故事的形式简介词、曲作家以及他们的作品，并板书课题：

[黄河大合唱词 光末然 曲 冼星梅]

师生共同交流，了解并熟悉(黄河大合唱)的词，曲作者和八大乐章。

2、导听大型声乐作品《黄河大合唱》

(播放带视频的多媒体课件。）

（1）导听第一乐章《黄河船夫曲》

（2）导听第四乐章《黄水谣》

（3）导听第八乐章《怒吼吧，黄河》

（以上乐章边听边做必要的讲解。）

3、学生讨论和交流自己的感受。

过程二：课堂教学设计

教材分析：这是小学苏教版第八册的一篇叙事性散文，作者是我国著名散文家袁鹰，原题是《筏子》。文中通过描写黄河的磅礴气势、羊皮筏子在黄河上鼓浪前进的壮观景象，向大家展示了机智勇敢、勇于同大自然抗争的艄公的伟大形象。目标任务：

1、对课文要多读，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只需认识，不要书写。认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

3、明白为什么把艄公誉为“黄河的主人”？体会艄公的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、板书“黄河”，指名通过资料和欣赏，黄河给自己留下了怎样的印象。

2、教师讲解引导过渡

3、板书课题

二、检查读书情况

1、学习伙伴互相检查读书情况并评价。

2、出示生字词，指一小组汇报字音、字形。

3、指一小组同学汇报读课文。

三、小组合作，生成问题（出示导学案）

1、小组学习

（1）交流课前搜集的资料。

（2）读读自己喜欢的语句并说说为什么喜欢。

（3）说说有什么不懂的问题。

2、小组汇报

分别指不同小组进行汇报搜集的资料和不懂的问题，引导解决简单的问题。

四、教师总结，汇总问题

1、对本节课没有解决的问题进行汇总归纳。

2、读一读本节课没解决的问题，并记录下来，便于课下思考。

第二课时

一、创设情景，复习导入

1、幻灯片出示黄河图片。

2、同学们，这节课我们继续学习《黄河的主人》，齐读课题。

3、说一说通过上节课的学习都有哪些收获，还留下什么问题。

二、小组合作，解决问题

1、请一小组读课文，思考问题

2、出示导学案，进行小组合作学习完成导学案的填空，并划出重点语句进行体会。

三、小组汇报，全班交流

1、到展台前展示，并评议解答。

2、根据学生学习情况进行指导

（1）出示中心句，指导读

板书：勇敢 智慧 镇静 机敏

（2）出示描写黄河壮美的句子，指名读，并播放黄河录像，谈看后感受，指导朗读。

师旁白：这就是九曲回肠、奔流不息的黄河，此时此刻你有什么感受？

（3）体验羊皮筏子的惊险

学生汇报，相机出示描写羊皮筏子的句子，谈体会，读中感悟。

（4）领略主人的风采

出示第6自然段，自由读，抓词语谈感受。

板书：沉着 胆大心细 技艺高超

3、出示中心句，完成答疑

四、教师总结，拓展练习

1、老师出示赞美艄公的诗句。配乐范读。

师旁白：艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏，还有高超的技术和丰富的驾船经验，让人肃然起敬，老师想用一首诗来赞美他，请看。

2、你想怎么赞美艄公？

五、再读课题，加深感悟

请带着对艄公的敬意，再读课题

板书设计：黄河的主人

勇敢 智慧 镇静 机敏

艄公沉着 胆大心细 技艺高超（此为学生板书）

过程三：黄河伴我行

一、合作探究

1、小组交流课时包中的资料

2、根据分类自由组合小组再进行交流

二、汇报展示

1、对黄河的了解

2、有关黄河的诗文

3、教师出示《黄河颂》，配乐朗读。

三、小练笔

1、你也来赞美赞美黄河，可以是诗歌或文章形式。

2、展示交流。

课后反思

自主合作学习模式充分发挥了学生的主体作用，也使学生在课堂上有了展示自我的空间，因此在设计教学过程时，我围绕上节课生成的两个问题：“

1、为什么说羊皮筏子上的艄公是“黄河的主人”？

2、我不禁提心吊胆，为什么艄公却很沉着，而且皮筏上的乘客也都谈笑风生呢？”，依据“先学后导”的教学思路，小组内交流讨论后全班汇报，教师再根据学生掌握情况出示重点段落，以读为主线，谈感受为辅，让学生走进文本。还恰当运用媒体作用，创设情境，引导学生体会黄河的壮美。在课堂上出现了灵机一动的生成，王超同学在谈到羊皮筏子的小、轻和危险时，我脱口而出：“这样的羊皮筏子你敢坐吗？”，他说不敢。我抓住这一生成，下面的环节就让学生讨论理由，来说服王超同学。结果明显看到学生的兴趣高昂起来，纷纷找课文中能表现艄公机智、胆大心细、驾驶技术高超等语句来谈，这也正是解决课文中关键问题所在，这个问题迎刃而解了，我不禁暗自高兴。现在想来，这就是所谓的课前预设与课堂生成的关系，学生不可能完全按照老师的备课走，在课堂上需要老师跟着学生不断改变自己的教学设计，从而实现有效的课堂教学。

附小组导学案

【学习目标】

1、认识本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识“漂、系”两个多

音字。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

【作者简介】

袁鹰：原名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。出版散文集有《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》及《袁鹰散文集》等。

第一课时

【我学会的生字词】

磁力 艄公 漂流 整个 吞没 体积 竹篙 滚滚

浊浪排空惊涛骇浪如履平地凭系

【小组内谈一谈】

有什么不懂的问题？（小组内解决不了的记下来）1、2、3、第二课时

【小组学习，合作探究】

1、课文中的“黄河的主人”指。因为他

所以成为黄河的主人。

2、再默读课文，想想从哪儿体会到艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏，划下来和小组同学交流交流你是怎么体会出来的。艄公的还给我留下了深刻的印象。（提示：选择给自己留下印象最深刻的一个或两个方面，从文中找出相应的句段来朗读、体会，还可以抓住重点词语来谈。）