统编一年级上语文知识点[五篇范例]

第一篇：统编一年级上语文知识点

知识在人群的分布与构成，决定了这人群的进化级别与方向，人的生命只是人类知识构成，知识的质量，决定了生命的质量，一个社会所拥有知知质量决定了社会运作的质量。下面小编给大家分享一些统编一年级上语文知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

统编一年级上语文知识11、字母分三类 声母(23个)

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

翘舌音平舌音

韵母(24个)

单韵母(6个)：

a、o、e、i、u、ü、复韵母(9个)：

ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

前鼻韵母(5个)：

an、en、in、un、ün

后鼻韵母(4个)：

ang、eng、ing、ong

整体认读音节(16个)：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying2、能直接成音节的(零声母音节)有：

a、ai、ao、an、ang e、en、o、ou、er3、三拼音节：

①u-o

(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u.)

②q i a

③ q ü an

(ü见j、q、x、y两点坐飞机)

注：拼音书写要规范。

4、拼音的标调规则：

有a不放过，无a找o、e、i、u并列标在后。

5、考拼音的一般形式：

①按字母顺序连一连，成一幅画。

②给汉字注音，或拼音填汉字。

③补充完整的音节，给拼音标调。

④音节的分解与组成。

统编一年级上语文知识21、基本笔画：(20个)

点(丶)横(一)竖(丨)

撇(丿 横折(┐)横钩(乛)

竖钩(亅)弯钩(亅)竖弯钩(乚)

竖折(∟)撇折(ㄥ)竖提(し)

2、加一笔成新字

一 →二 十 →土、士

口 →日、中 日 →目、白、田

月 →用 目 →自 木 →禾、本

人 →大、个 了 →子 米→来

云→去 厂→广 工→王 小→少

尸→尺 牛→生 土→王 乌→鸟

大 →天、太、犬 二 →三、干、工、土

3、加一加：

日+木=果 日+月=明 田+力=男 小+大=尖

小+土=尘 人+人=从 甲+鸟=鸭

不+正=歪 女+子=好 月+月=朋 白+勺=的禾+口=和 禾+火=秋 父+巴=爸

日+十=早 人+人+人=众 木+木+木=森

4、形近字组词：

上(上下)人(人口)无(无人)

开(开心)田(水田)米(大米)

下(下国)入(入门)天(一天)

升(上升)电(电力)半(一半)

四(四个)马(大马)车(火车)

毛(毛巾)半(半天)四(四个)

西(西方)鸟(小鸟)东(东西)

手(小手)羊(山羊)田(水田)

小(大小)里(里头)几(几个)

牛(水牛)米(大米)九(九天)

少(多少)果(水果)儿(儿子)

生(一生)来(来回)力(力气)

左(左右)雨(下雨)木(木头)

山(大山)足(手足)还(还有)

右(右手)两(两人)禾(禾苗)

出(出口)走(走来)近(远近)

问(问题)他(他们)力(力气)

鸟(鸟儿)去(来去)字(写字)

闪(闪电)她(她们)刀(小刀)

乌(乌鸦)云(白云)学(学生)

日(日月)十(十个)才(刚才)

月(月儿)目(耳目)公(公公)

白(白天)土(土地)寸(尺寸)

用(有用)自(自己)个(一个)

林(林木)从(从小)尺(尺子)

手(小手)石(山石)马(马儿)

森(森林)众(众人)尸(尸体)

毛(毛线)右(左右)妈(妈妈)

5、同音字组词

木(木头)八(八天)巾(毛巾)

又(又来)几(几个)鸭(鸭子)

目(耳目)巴(下巴)今(今天)

右(左右)己(自己)鸦(乌鸦)

你(你们)五(五个)立(立正)

升(上升)声(声音)里(里面)

午(中午)力(力气)生(学生)

6、字的笔顺要求必须会写。

7、生字表(二)中生字全部会写，生字表(一)中生字会认。

(1)生字表(一)会读会认的字：

第一单元：

天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 耳 目 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 对 云 雨 风 花 鸟 虫 六 七 八九 十

第二单元：

爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡 字 词 语 句 子 桌 纸 文 数 学 音 乐

第三单元：

妹 奶 白 皮 小 桥 台 雪 儿 草 家 是 车 羊 走 也

第四单元：

秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 的 船 两 头 在 里 看 见 闪 星 江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 就 冬男 女 开 关 正 反

第五单元：

远 有 色近听 无 声 去 还 来 多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃 书包 尺 作 业 本 笔 刀 课 早 校 明 力 尘 从 众双 木 林 森 条 心 升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 立 午 晚 昨 今 年

第六单元：

影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 彩 半 空 问 到方 没 更 绿 出

第七单元：

睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 哥 姐 弟 叔爷

第八单元：

群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高 住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全 变 工 厂 医 院生

(2)生字表(二)会写的字：

第一单元：

一(一个)(一天)二(二个)(二只)

三(三个)(三月)上(上下)(上去)

口(人口)(口里)目(目光)(头目)

耳(耳目)(耳朵)手(小手)(双手)

日(日月)(日子)田(水田)(田地)

禾(禾苗)(禾田)火(火车)(火山)

虫(虫子)(小虫)云(白云)(云朵)

山(山水)(山上)八(八个)(八只)

十(十天)(十个)

第四单元：

了(好了)(来了)子(儿子)(日子)

人(大人)(人们)大(大小)(大山)

月(月儿)(月牙)儿(女儿)(儿子)

头(木头)(头发)里(手里)(里面)

可(可以)(可是)东(东西)(东方)

西(西边)(西瓜)天(天上)(天空)

四(四个)(四天)是(是的)(可是)

女(女儿)(女生)开(开关)(开心)

第五单元：

水(山水)(水果)去(来去)(出去)

来(来往)(来了)不(不是)(不好)

小(大小)(小车)少(多少)(少数)

牛(小牛)(牛儿)果(水果)(果树)

鸟(小鸟)(鸟儿)早(早上)(一早)

书(书本)(书上)刀(小刀)(刀子)

尺(尺子)(直尺)本(本子)(书本)

木(木头)(树木)林(森林)(树林)

土(田土)(土地)力(力气)(风力)

心(开心)(心中)中(中国)(中间)

五(五个)(五只)立(中立)(立正)

正(正好)(正中)

第六单元：

在(正在)(外在)后(前后)(后面)

我(我们)(我的)好(很好)(好多)

长(长江)(长的)比(比分)(评比)

巴(下巴)(尾巴)把(一把)(两把)

下(上下)(下车)个(一个)(个子)

雨(下雨)(雨点)们(我们)(你们)

问(问答)(问题)有(有时)(没有)

半(一半)(半个)从(从来)(从不)

你(你们)(你好)

第七单元：

才(人才)(天才)明(明天)(明月)

同(同学)(相同)学(学生)(学习)

自(自己)(自学)己(自己)(己方)

衣(衣服)(外衣)白(白云)(白天)的(我的)(红的)

又(又一次)(又大又红)

和(和好)(我和你)(和平)

第八单元：

竹(竹子)(竹叶)牙(月牙)(牙齿)

马(小马)(马儿)用(不用)(用处)

几(几个)(几条)只(一只)(几只)

石(石头)(石子)多(多少)(很多)

出(出来)(出入)见(看见)(见到)

对(对错)(不对)妈(妈妈)(爸妈)

全(全对)(全部)回(回家)(回来)

工(工人)(工作)厂(工厂)(厂子)

8、多音字

地 dì(土地)(地方)

de(开心地)(快乐地)

长 cháng(长江)(长短)

zhǎng(长大)(生长)

数 shǔ(数一数)(数数)

shù(数学)(数字)

着 zhe(看着)(笑着)

zháo(着急)(睡着)

9、书写顺序(笔顺规则)：

(1)先撇后捺：八、本、天、个

(2)先横后竖：十、禾、木、土

(3)从上到下：二、三、只

(4)从左到右：儿、林、比、从、明

(5)先中间后两边：水、小、少

(6)先外后内：月、问、同、用

统编一年级上语文知识31、要求会听写的词语：

第一单元：上下 人口 耳目 目光 火山 大山 日月 日子

小虫 白云 大手 田野 门口 生日 题目 禾苗

第四单元：月儿 里头 东西 儿子 大人 四天 可是 人口

来了 天空

第五单元：来去 木头 心中 林木 书本 小牛 山水 早上

水果 五星 刀子 尺子 土地 力气 立正 不是 小鸟

第六单元：我们 一把 从来 正在 下雨 你好 你们 学问 长短

一半 前后 尾巴 比较 问答 问题 没有 好朋友

第七单元：同学 自己 明天 衣服 白天 和气 好的 才来

雨衣 雪白

第八单元：出去 回来 多少 工厂 不用 竹子 半天 月牙 白马

竹叶 几只 几步 石头 只见 对错 妈妈 全对 石子 出口 对手

回家 看见

2、反义词

天——(地)上——(下)古——(今)日——(月)

水——(火)站——(坐)大——(小)多——(少)

东——(西)南——(北)里——(外)来——(去)

前——(后)男——(女)开——(关)正——(反)

左——(右)远——(近)有——(无)早——(晚)

弯——(直)出——(入)长——(短)问——(答)

黑——(白)老——(少)错——(对)笑——(哭)

冷——(热)真——(假)高——(低、矮)

3、填数量词

一(支)铅笔 一(张)纸 一(匹)马 一(扇)窗

一(座)房 一(把)伞 一(个)瓶子 一(个)桃

一(个)苹果 一(个)花生 一(只)乌鸦 一(只)猫

一(群、只)鸭子 一(只)鸟 一(只、条)小狗

一(朵)白云 一(条)木船 一(束)花 一(头)黄牛

一(棵)树 一(颗)小石子 一(颗)枣 一(颗)豆子

一(本)书 一(块)西瓜 一(件)衣服 一(双)鞋

一(辆)汽车 一(名)学生 一(位)老师 一(道)彩虹

一(片)叶子 一(座)天安门 一(间)房子 一(朵)花

一(面)红旗 一(幅)画 一(只)青蛙 一(堆)杏子

一(串)水珠 一(条)小河 一(件)衣服

一(群、位、个)小画家 一(颗)草莓一(只)小蜗牛

4、填恰当的词语

(遥远的)北京 长满(绿叶)开满(花儿)(可爱的)小猫(明亮的)灯光(鲜艳的)花朵(红红的)苹果(白白的)雪花(绿绿)的小草(高大的)松树(弯弯)的小路(小小)的船(闪闪)的星星(蓝蓝的)天(暖和)的衣裳(绿色的)小伞(漂亮)的衣服(雪白)的云朵(青青)的瓦(宽宽)的门(大大)的窗(高高)的山(清清)的水 结满(果子)(蓝蓝)的大海(黄黄)的沙滩(雪白)的浪花(小小)的贝壳(快活)的脚印(彩色)的项链(金色)的太阳(洁白)的云朵 弯弯的(月儿、小河)小小的(船、贝壳)闪闪的(星星)蓝蓝的(天、大海)金色的(项链、阳光)快活的(脚印)绿绿的(小草)美丽的(鲜花)黄黄的(海滩)长长的(小河)雪白雪白的(浪花、羽毛、棉花)碧绿碧绿的(叶子)粉红粉红的(桃花)金黄金黄的(谷子、太阳)

5、照样子写词语

①ABB 绿油油 亮晶晶 淅沥沥 沙啦啦 金灿灿、胖乎乎、笑呵呵

AAB 大大的 小小的 白白的 长长的 方方的 绿绿的 红红的②AABB 高高兴兴 许许多多 漂漂亮亮 日日夜夜 红红火火 开开心心 明明白白 来来往往 仔仔细细 大大小小 多多少少 快快乐乐平平安安 来来回回上上下下 左左右右

ABAB 碧绿碧绿 一颗一颗 一个一个 雪白雪白 很多很多 金黄金黄

③看看 看一看 说一说 读一读 比一比 听一听 数一数 画一画 写一写 认一认

④ABAC又唱又跳 又说又笑 又白又胖 又黑又亮 又香又甜 又大又圆 又细又长 又高又长 又绿又细 又跑又跳 又快又好 又红又圆 又宽又远又长又软

⑤束 一束束 一束束美丽的鲜花 颗 一颗颗 一颗颗闪闪的星星

棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 一个个 一个个红红的苹果

只 一只只 一只只漂亮的蝴蝶 条 一条条 一条条弯弯的小路

件 一件件 一件件漂亮的衣服 群 一群群 一群群可爱的孩子

⑥很多很多的房子

很高很高的山 很绿很绿的树 很蓝很蓝的天 很清很清的水 很大很大的西瓜

统编一年级上语文知识点

第二篇：统编本一年级上语文数学总复习资料

有（有心、有力）

半（一半、半天）

从（从来、从不）

你（你好、你们）

第一部分：生字组词 第7单元 第1单元 才（人才、天才）

明（明天、明白）一（一个、一天）

二（二月、二十）

同（同学、不同）

学（上学、小学）

三（三天、三月）

上（上学、上衣）

自（自立、自我）

己（自己、知己）

口（人口、开口）

目（耳目、头目）衣（上衣、雨衣）

白（白云、白天）

耳（木耳）

手（手心、对手）

的（有的、好的）

又（又大又红）

日（早日、日子）

田（水田、田里）

和（和好、不和）统编本一年级语文数学总复习

语文部分

禾（禾苗）

虫（虫子、小虫）山（山林、山水）十（十个、十天）第4单元 子（儿子、子女）大（大山、大雨）儿（儿子、女儿）里（里头、山里）东（东西、山东）天（白天、半天）是（是的、不是）开（开水、开心）

第5单元 水（水牛、开水）来（本来、下来）小（大小、小手）牛（水牛、小牛）鸟（鸟儿、小鸟）书（书本、书包）尺（尺子）

木（木头、木耳）土（水土、土木）心（开心、小心）五（五十、五月）正（正在、正好）第6单元 后（后来、后天）好（好心、好人）比（正比、对比）把（把手、火把）个（一个、个人）们（我们、人们）

火（大火、火把）

云（白云、云朵）

八（八个、八月）

了（火了、大了）

人（人口、大人）

月（月儿、日月）

头（木头、开头）

可（可是、可口）

西（西瓜、山西）

四（四个、四十）

女（女儿、子女）

去（上去、来去）

不（不好、不是）

少（多少、少见）

果（果子、水果）

早（早上、早日）

刀（小刀、刀口）

本（书本、本子）

林（山林、竹林）

力（有力、用力）

中（中心、中午）

立（立正、自立）

在（正在、不在）

我（我们、自我）

长（长江、长沙）

巴（下巴、巴士）

下（下来、下午）

雨（雨衣、下雨）

问（问好、学问）

第8单元 竹（竹子、竹林）

牙（月牙、门牙）

马（马上、木马）

用（用心、有用）

几（几个、几月）

只（一只）石（石头、石子）

多（多少、好多）

出（出去、日出）

见（只见、少见）

对（对手、对比）

妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）

回（回来、回去）

工（工人、手工）

厂（工厂、厂长）

第二部分：读读说说

1、词语搭配

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

高高的树

尖尖的草芽

圆圆的荷叶

弯弯的谷穗

白白的云

绿绿的草

黄黄的沙滩

雪白的浪花 彩色的项链

长长的尾巴

金色的沙子

雪白的云朵

快活的小鸟

小小的贝壳

2、数量词 一(头)黄牛

一(只)猫

一(群)鸭子

一(只)鸟

一(个)苹果

一(颗)枣

一(堆)杏子

一(个)桃

一(朵)白云

一(根)头 一(双)手

一(条)鱼

一(颗)星星

一(把)刀

一(把)伞 一(块)黑板

一(朵)花

一(本)书

一(棵)树

一(把)尺子

3、又„„又„„ 绳子又细又长 西瓜又大又圆

弟弟又白又胖 果子又多又好

大海又宽又远 房子又高又大

苹果又大又红 沙滩又长又软

星星又多又亮

4、„„像„„

弯弯的月儿像小船。蓝蓝的天空像大海。弯弯的月儿像弯刀。红红的脸蛋像苹果。闪闪的星星像眼睛。闪闪的星星像宝石。

5、句子

雨点儿从云彩里飘落下来 小松鼠从树上跳下来。明明从屋里跑出来。树叶从树上落下来。小草从土里钻出来。雪花从天上落下来。北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。白云在天上飘来飘去。小鸟在天上飞来飞去。鱼儿在水里游来游去。小牛在田里走来走去。

条

一条条 一条条长长的小河 棵

一棵棵

一棵棵高大的树木

片

一片片

一片片金黄的树叶 个

一个个

一个个红红的苹果

朵

一朵朵

一朵朵美丽的鲜花 只

一只只

一只只可爱的小鸟

串

一串串

一串串美丽的泡泡

6、反义词

东—西

反—正

上—下

大—小 多—少 出—入

左—右

有—无 来—去

远—近黑—白

晚—早 高—低 笑—哭 天—地

长—短

开—关

南—北

男—女

古—今

好—坏

是—非

来—去

是—否

粗—细

苦—甜

你—我 老─少

7、日积月累

咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

悯农

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。

风

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

种瓜得瓜，种豆得豆。

千里之行，始于足下。

前人栽树，后人乘凉。

百尺竿头，更进一步。

8、多音字

乐

lâ（欢乐）

yuâ（音乐）

长

zhǎng（长大）cháng（长江）

着

zhe（看着）

zháo（着急）

干

gān（干净）

gàn（干活）

空

kōng（空气）

kòng（空地）

得

de（唱得好）

dã

（得意）

只

zhī（一只鸟）

zhǐ

（只有）

⑦

先中间后两边：水、小、少、山、办、永、木、觉

juã

(觉得)

jiào（睡觉）数

shǔ(数星星)shù（数学）地

dì（天地）

de（快快地）

种

zhǒng（种子）zhòng（种地）

为

wãi(行为)

wâi（因为）

9、词语 ①AABB形式的词语： 大大小小

多多少少

上上下下

开开心心

红红火火

漂漂亮亮

高高兴兴

许许多多

日日夜夜

仔仔细细

干干净净

仔仔细细

来来往往

进进出出

开开心心

明明白白

认认真真

左左右右

口口声声

大大方方

风风火火

来来回回

男男女女

风风雨雨

千千万万

山山水水

②ABAB形式词语： 火红火红

高兴高兴

碧绿碧绿

乌黑乌黑

雪白雪白

开心开心

打扫打扫

活动活动

学习学习

练习练习

③ABCC形式词语： 白发苍苍

秋风习习

北风呼呼

得意洋洋

金光闪闪

④ABB形式词语：

绿油油

红彤彤

黄澄澄

胖乎乎

黑洞洞

甜丝丝

光秃秃

亮晶晶

笑嘻嘻 兴冲冲

懒洋洋

慢吞吞

静悄悄

白花花

气冲冲

干巴巴

水灵灵

水汪汪

笑哈哈

10、笔顺规则、结构及关系举例。

① 从上到下：

二、三、公、鱼、羊、白

② 先横后竖：

十、木、王、开、井、下、干、土、士、③ 上下结构：花、星、色、尘、只、早、草 ④ 左右结构：明、叶、把、地、清、林、⑤ 跟树木有关的：树、林、桃、桥、棵 ⑥ 跟花草有关的：花、草、莲、苹

出 ⑧ 先外面后里面：间、问、同、内、向、闻、国、圆、园、四 ⑨ 先里面后外面:边、远、进、近、匹、第三部分：拼音复习23个声母 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 注意： ①平舌音：以z c s为声母的音节 翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节 ② zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。③ 分清b和d、p和q。④ 特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母 单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü 单韵母都只有一个字母 复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er 复韵母由两个字母构成 前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün 后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong 注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。（3）介母：i u ü

16个整体认读音节

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu ye、yue、yuan yin、yun、ying 注意：

（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。（2）分解开需注意：yu(y——ü）yue(y——üe)yuɑn(y——ü——ɑn)

yun(y——ün)

音节的拼读

1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2.二拼音节：声母+韵母。3．三拼音节：声母+介母+韵母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则

有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、e，i、u并列标在后。1．按照六个单韵母（ɑ o e i u ü）的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。

2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。

易错点

1、易写错的字母：

① 声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。② f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

③ ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ｕe un-ün几组韵母的字形要分清。

④ 整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

2、易错的知识点：

① 整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

② 声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

③ 复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过；没a找o,e； i, u并列标在后。

④ j, q, x 只和ü相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是 u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。⑤ 同样记住，yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成ｕ。

⑥ 音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

⑦ 音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要

分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。平舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

⑧音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

趣味识记歌

小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。（ju qu xu yu）

标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。

数学部分

第一单元 准备课

1、数一数

数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少

同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

第二单元 位置

1、认识上、下

体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后

体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右

以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

第三单元

1-5的认识和加减法

一、1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、1—5各数的数序

从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小

1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几

1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”

“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。

五、加法

1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。

2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法

1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8

9-0=9

4-4=0

第四单元 认识图形

1、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。如图：

2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。如图：

3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。如图：

4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。

5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。

第五单元

6-10的认识和加减法

一、6—10的认识：

1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。2、10以内数的顺序：

（1）从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。

5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。

2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号 ”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

三、连加连减

1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。

四、加减混合

加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。

第六单元

11-20各数的认识

1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。

2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。如：1个十和5个一组成15。

5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。20的读法，20读作：二十。

7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法

（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。如：10+5=15 17-7=10 18-10=8（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。（3）、加减法的各部分名称：

在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题

求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。

第七单元 认识钟表

1、认识钟面 钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。分针：钟面上又细又长的指针叫分针。时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。

2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。

3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时；电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。

4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。如：8时或8:00

第八单元

20以内的进位加法 1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。2、8、7、6加几的计算方法：（1）点数；（2）接着数；（3）凑十法。可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。3、5、4、3、2加几的计算方法：（1）“拆大数、凑小数”。（2）“拆小数、凑大数”。

4、解决问题（1）解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。

（2）求总数的实际问题，用加法计算。

第三篇：统编小学一年级上册语文教学计划

小学一年级上册语文教学计划

一、教材分析：

全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音” “课文”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“我上学了”，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

4、课文，共安排14篇课文，分4组编排，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共45人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

第四篇：统编版八上（1——8课）知识点归纳

八上道德与法治必考知识点归纳

第一课

丰富的社会生活

1、社会生活给我们带来哪些变化？p4

①人们在社会交往中形成了各种社会关系

②随着身体的变化、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心社会发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

2、个人和社会的关系是怎样的？P4-5

①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

3、社会关系分为哪几种不同的类型？（或：几种主要的社会关系？）P5

①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等。

②地缘关系：如同乡、邻居等。

③业缘关系：如同学、同事等。

4、为什么说人的成长是不断社会化的过程？

①人的成长是不断社会化的过程。

②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

5、我们为什么要养成亲社会行为（或者亲社会行为的意义）p8

①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

②谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得社会和他人的接纳与认可。

③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

④我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

6、如何养成亲社会行为？p8

①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身社会实践。

②在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

第二课

网络生活新空间

1、网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？（或：网络是如何丰富日常生活的？网络的积极作用是什么？）P10-12

A、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

B、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

C、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

2、网络如何推动社会进步？

①网络为经济发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，推动了传统行业转型升级。

②网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道。

③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网打破了地域界限，极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度，互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式。

3、为什么说网络是把双刃剑？（或：如何正确认识网络？网络的利与弊是什么？）P10-15（知识点整合）

①网络丰富日常生活：A、网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。B、网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。C、网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。

②网络推动社会进步：A、网络为经济发展注入新的活力。B、网络促进民主政治的进步。C、网络为文化传播和科技创新搭建新平台。

③网络的弊端：A、网络信息良莠不齐。B、沉迷于网络，影响学习、工作和生活。C、个人隐私容易被侵犯。

4、如何理性参与网络生活

①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

②我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应该在无关信息面前停留，不应该在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。

③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

5、如何传播网络正能量

①充分利用网络平台为社会发展建言献策，可以向政府部门积极提出意见和建议，为决策科学化、民主化贡献力量。

②我们要在网上传播正能量，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量。

6、青少年沉迷网络有哪些危害？

①青少年沉迷网络，很容易造成精神空虚。

②容易荒废学业，不利于个人健康发展。

③甚至做出欺诈、盗窃等违法犯罪行为。

④容易制造家庭矛盾，与父母产生隔阂。

⑤不利于提升个人交往能力。等等。

7、建设安全、健康、充满正能量的网络空间，你有何建议？

（1）国家：1、修改和完善有关互联网的法律法规：

2、加大和完善执法力度：

3、建立健全网络监管、预警机制。

（2）网站：

依法经营，切实加强对网络平台和网络从业人员的监督和管理。提高反病毒、反黑客能力。

（3）

青少年：

1、增强自我保护意识，我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

2、恪守道德，文明上网。

3、遵守法律，依法利用网络，抵制网络侵权行为。

4、不恶意传播网络谣言，不进行诈骗活动，不泄露国家秘密；

5、不断提高网络媒介素养，积极传播网络正能量。

6、正确选择网上信息并理智对待，自觉抵制不良诱惑；、7、积极宣传网络安全的重要性，共建安全和谐的网络环境；掌握必要的网络安全问题防范技巧，保护自身信息安全；等等。

第三课

社会生活离不开规则

1、什么是社会秩序？P23

社会秩序是社会生活的一种有序化状态。社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2、为什么社会生活需要秩序？

①社会正常运行需要社会秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从此提高社会运行效率，降低社会管理水平。

②社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。

3、什么是社会规则？P25

社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的，如道德、纪律、法律等。

4、社会规则的作用有哪些？

(1)

社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。

(2)

社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。

5、如何正确认识自由和规则的关系？或：怎样理解“自由和规则不可分”？(重点掌握)

①社会规则划定了自由的边界。

②自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。

③公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

④社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。

6、如何自觉遵守规则？

①遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。

②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

7、维护和改进规则

（1）我们要坚定维护规则？一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

（2）我们要积极改进规则，规则不是一成不变的，有的规则需要制定，有的需要废除，有的需要修改和完善。我们要积极参与规则的的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。

第四课

社会生活讲道德

1、尊重是交往的起点，如何理解？／为什么要尊重他人？

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现，我们要尊重他人的人格、权利等。（意义）

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。(必要性)

（3）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。（作用）

2、尊重从我做起，怎样做？

（1）积极关注、重视他人。对他人的疑惑给予细致的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（2）平等对待他人。对所有人要一视同仁，不能以家庭、身体、智能、性别等原因而轻视、歧视他人。

（3）学会换位思考。要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。

（4）学会欣赏他人。我们要善于发现他人的优点和长处，真诚的欣赏和赞美他人，给予他人积极的评价。

3、文明有礼的重要性？

（1）文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。

（2）文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

（3）文明有礼体现国家形象。我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

4、做文明有礼的人，怎样做？

（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

5、怎样平等待人？(重点掌握)

①发自内心地尊重他人的人格，对所有的人一视同仁。

②社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

6、怎样学会换位思考？(重点掌握)

“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，而应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

7、怎样学会欣赏他人？

①善于发现他人的潜质和特长，真诚的欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

②彼此欣赏，共同进步。

8、文明有礼的重要性？

（1）文明有礼是人立身处世的前提。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。

（2）文明有礼促进社会和谐。文明有礼有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

（3）文明有礼体现国家形象。我们的一言一行都体现了国家形象，我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

9、做文明有礼的人，怎样做？

（1）做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。

（2）做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。

（3）做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

10、诚信的重要性是什么？（或：为什么要讲诚信？）

(1)

诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则，诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。

(2)

诚信是一个人安身立命之本。诚信是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。

(3)

诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。

(4)

诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰，社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。

11、怎样践行诚信？（怎样做一个诚实守信的人？）

(1)

树立诚信意识。我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。我们不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由。如果我们的行为产生了不良影响，就应不逃避、不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。

(2)

运用诚信智慧。社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。

(3)

珍惜个人的诚信记录。我们要大力弘扬诚信文化，共同营造

“

以诚实守信为荣、以见利忘义为耻

”的良好社会风尚，提高全社会信用，营造社会诚信环境，努力促进社会发展和文明进步。

12、加强诚信建设、打造诚信社会，请你建言献策。

(1)国家：①大力宣传诚信的重要性，进行诚信教育；②制定和完善相关法律法规，依法推进诚信建设；③加强社会信用建设，让诚信的人受益，让不诚信者名誉扫地，甚至被绳之以法；④加强社会主义精神文明建设，提高公民的诚信意识。

(2)社会：①要加强监督，积极宣传表彰诚实守信的先进事迹，营造诚信氛围；②开展以“诚信”为主题的教育宣活动，营造诚实守信的社会氛围。

(3)企业：要以诚信为本，依法经营、诚信经营。

(4)学校：①开展以“讲诚信”为主题的活动，大力宣传诚信的重要意义；②加强对学生的诚信教育；③建立学校诚信制度和诚信档案，评选校园“诚信标兵”。

(5)学生：①摒弃社会生活中的不诚信行为；②坚守诚信美德，不说假话，言行一致，信守承诺；③从身边的小事做起，如不抄袭作业、考试不作弊；积极参与各种诚信宣传活动。

第五课

做守法公民

1、法律的作用？

（1）法律作为一种行为规范，明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供一个模式、标准或方向，它是评价人们的行为是否合法的准绳。

（2）法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。

2、违法行为的含义、分类：

违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。

根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。

民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微，称为一般违法行为。刑事违法行为是最严重的一种违法行为，是犯罪。二者都要承担法律责任。

违法的种类一览表

含义

触犯法律

法律责任

常见违法现象（事件）

民事违法行为

违反民事法律法

规的行为

民法通则、合同法、消费者权益保护法、物权法

承担民事责任

如民事赔偿、借贷不还、侵犯消费者合法权益等侵犯他人民事权利或者撕毁合同

行政违法行为

违反行政管理法

规的行为

治安管理处罚条列、交通管理法规、义务教育法、劳动法、环境保护法

受到行政制裁，包括行政处分与行政处罚

扰乱公共场所秩序、殴打他人、谎报险情、破坏铁路封闭网、污染环境、使用童工、不让子女接受义务教育等

刑事违法行为（犯罪）

违法行为情节严重，对社会危害很大，触犯刑法，应受到刑法处罚的行为

刑法

应受到刑罚处罚（主刑与附加刑）

抢劫、盗窃、故意杀人、绑架、投毒、贩卖毒品等重大刑事犯

罪

3、警惕身边的违法行为

（1）谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

（2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务，都是典型的民事违法行为。

4、遵章守法是社会和谐的保证／遵章守法，怎么做？

（1）我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。

（2）在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。

（3）在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。

5、刑法的作用、内容：

刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。

2、犯罪的定义、基本特征：犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。严重危害性、刑事违法性、刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

一般违法与犯罪的区别与联系：

不同点

社会危害

触犯法律

处罚方法

二者联系

启示

＿

般

违

法

民事违法和行政违法行为的情节轻微，对社会危害不大，触犯了刑法以外的法律

一般违法行为情节轻微，对社会危害不大

①民事违法行为违反了民法通则、消费者权益保护法；

②行政违法行为违反了治安管理处罚法、义务教育法、劳动法等

①民事违法要承担民事责任；

②行政违法行为要受到行政制裁。

一般违法与犯罪在本质上是一致的，二者有着密切联系：①二者都是违法行为，都违反了国家的法律、法规，只不过程度不同而已。②二者都具有社会危害性，都在不同程度上损害了国家和人民的利益，本质上是一致的一般违法与犯罪的联系说明，一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，小错不断，大错不犯的思想是错误的和危险的，一个人不注意防微杜渐就有可能由小错发展到违法犯罪，所以青少年要注意从小树立纪律意识，增强法制观念，自觉守法、护法，做“四有”新人。

犯

罪

犯罪是指违法情节严重，对社会危害很大，触犯刑法并依法应受到刑罚处罚的行为

犯罪具有严重的社会危害性，属于严重违法

触犯了刑律（刑法及有关犯罪的法律）

犯罪要受到刑罚处罚（包括主刑和附加刑）

6、刑罚种类总览

名称

概念和特征

适用对象

期限

执行

主

刑

是指只能独立适用的主要刑罚方法。只能独立适用，不能附加适用。

管制

对犯罪分子不予关押，但限制一定自由，交由公安机关执行和群众监督改造的刑罚方法。

罪行性质轻、危害小；人身危险性较小。

期限为3个月以上2年以下，数罪并罚不得超过3年

公安机关执行

拘役

短期剥夺犯罪分子的自由，就近执行并实行劳动改造的刑罚方法。

犯罪性质比较轻微；社会危害性不大的犯罪。

期限为1个月以上6个月以下，数罪并罚不得超过1年

公安机关就近执行

有期徒刑

剥夺犯罪分子一定期限的人身自由，强迫其劳动并接受教育和改造的刑罚方法。

犯罪性质严重，社会危害较大的犯罪

期限为6个月以上15年以下，数罪并罚不得超过20年

在监狱或者其他执行场所执行

无期徒刑

剥夺犯罪分子的终身自由，强制其参加劳动并

接受教育和改造的刑罚方法

犯罪性质最严重，社会危害极大的犯罪

剥夺自由是没有期限的；必须附加剥夺政治权利

在监狱或者其他执行场所执行

死刑

剥夺犯罪分子生命的刑罚方法；犯罪的时候不满18周岁的人和审判的时候怀孕的妇女不适用死刑(包括死刑缓期二年执行)

罪行极其严重的犯罪分子

死刑立即执行和死刑缓期二年执行

采用枪决或者注射等方法执行

附

加

刑

是指补充主刑适用的刑罚方法，也称从刑；可以附加主刑适用，也可以单独适用

罚金

人民法院判处犯罪分子

向国家缴纳一定数额金钱的刑罚方法

经济犯罪；财产犯罪；其他故意犯罪

人民法院执行

剥夺政治权利

剥夺犯罪分子参加国家管理和政治活动权利的刑罚方法

危害国家安全的；严重破坏社会秩序的；被判死刑和无期的定期；终生

公安机关执行

没收财产

将犯罪分子所有财产的一部分或全部强制无偿的收归国有的刑罚方法

危害国家安全罪；严重的经济

犯罪；严重的财

产犯罪；其他严重的刑事犯罪

人民法院执行或同公安机关执行

驱逐出境

强迫犯罪的外国人离开中国国（边）境的刑罚

方法

仅适用于犯罪的外国人(包括外国人和无国籍的人)

判决确定之日起

7、遇到侵害，依法求助，有什么途径？

（1）遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律援助，依靠法律维护自己的合法权益。

（2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。

（3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。

8、诉讼的作用、类型：

（1）诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段。如果受到非法侵害，通过非诉讼手段不能解决问题，就要通过使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

（2）三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼

9、有勇有谋，应对犯罪？

（1）同违法犯罪行为作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。

（2）在面对违法犯罪时，我们不紧要勇于斗争，而且要善于斗争，做到见义智为，才能最有效地打击犯罪。

（3）我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法，解决问题靠法，努力做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

第六课

责任与角色

1、责任的含义、来源：

责任是一个人分内应该做的事情，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

2、角色和责任的关系是什么？

每一种角色都意味着承担相应的责任。在社会生活的舞台上，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。

3、承担责任的意义（为什么要勇于承担责任？）：

1只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

2只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。

③只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

4、怎样理解责任的代价与回报？(重点掌握)

①承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且可能意味着因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

②承担责任往往伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。对我们而言，更重要的是精神方面的回报。

③在我们周围，有许许多多履行社会责任却不计代价和回报的人，正因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才会更加安全、更加温暖、更加充满阳光和希望。

5、怎样学会合理选择并承担责任？

①应该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报作出正确的评估，作出合理的选择。

②无论怎样，我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。

6、怎样正确对待不是我们自愿选择的责任？

①有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。

②我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。

③只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。这样，我们就可以自豪地说：我承担，我无悔！

7、怎样做负责任的公民？(重点掌握)

①勇于承担责任，不言代价与回报。

②合理选择责任，义无反顾地担当起应负的责任。

③尽管不是自愿选择的责任，也应该自觉承担。

④努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。

第七课

积极奉献社会

1、我们生活中的关爱表现在哪些方面？

①在长辈的呵护下，我们健康成长；②在老师的鼓励下，我们增强学习信心；

③同学们相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……④每个人都在被关爱着，也在关爱着他人。关爱无时不在、无处不在。

2、为什么要关爱他人？(重点掌握)

①关爱他人是一种幸福。②关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁

③关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。④关爱他人，收获幸福。

3、关爱对社会和谐稳定产生什么影响？

①关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

②关爱使人们在交往过程中互谅互让、互相尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。

4、为什么说“关爱他人，收获幸福”？

①关爱他人，收获幸福。②关爱他人的人，往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。③从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。

5、怎样关爱他人？(重点掌握)

①关爱他人，要心怀善意。②关爱他人，要尽己所能。③关爱他人，要讲究策略。

6、怎样体现自己对他人的关爱和善意？

①我们应心怀友善，关心、体贴和帮助他人。

②当他人遇到困难时，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

7、怎样理解“关爱他人，要尽己所能”？

①关爱不分大小，贵在有爱心。

②一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。

③只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

8、关爱他人，怎样讲究策略？(重点掌握)

①帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；

②面对复杂的情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下，采取果断而理智的行动。

9、为什么要服务社会？(重点掌握)

①服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。

②服务社会能够促进我们全面发展。在服务社会过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力不断提高，人际交往能力得到提升，道德境界不断提高。

10、为什么要在服务社会中实现人生价值？

①一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。

②现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。

③只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。

11、服务社会如何促进我们全面发展？或：服务社会对我们全面发展有什么重要意义？

在服务社会过程中，我们的视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力不断提高，人际交往能力得到提升，道德境界不断提高。

12、我们应该怎样奉献社会？(重点掌握)

①服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动。

②服务和奉献社会，需要我们热爱劳动、爱岗敬业。

③我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。

13、我们怎样参加社会公益活动？(重点掌握)

①环境保护、社区服务等都是社会公益活动的具体形式。

②我们可以在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。

③无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发，讲求实际效果。

第八课

国家利益至上

1、国家利益的含义、内容:

（1）国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系民族生存、国家兴亡。国家利益涉及政治、国土、军事、经济、文化、社会等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。

2、国家的核心利益:（六大利益）

国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

3、国家利益是人民利益的集中表现,如何理解？／国家利益与人民利益有什么关系？

①国家利益关系民族生存、国家兴亡。国家利益是人民利益的集中表现。

②在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，与人民的切身利益息息相关，具有至高无上的特点。

③国家独立、繁荣富强，国际地位不断提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到保障，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。

④国家利益与人民利益相辅相成。维护国家利益最终受益的是广大人民群众。

4、树立维护国家利益意识，怎样做？

（1）坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以实际行动维护国家利益。

（2）坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识。

（3）坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。我们要用合法的方式有序表达爱国情感，维护国家利益。

5、如何在行动上捍卫国家利益？

（1）我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。

（2）要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。

（3）为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。

6、怎样正确认识和处理国家利益与个人利益的关系？(重点掌握)材料14页第11题

①虽然国家利益和个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。

②国家利益是关系全局的、长远的利益，有时难免同个人利益发生矛盾。

③无论何时何地，我们应当着眼长远，顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。

④为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至牺牲自己的生命。

第五篇：统编本一年级上《项链》教学设计

《项链》教学设计

一、教学目标

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文。体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。3.了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

二、教学重难点 教学重点：

1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。教学难点：

1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。2.正确、流利地朗读课文。

四、教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1.同学们，看这是什么?课件出示大海图片。2.你们见过的大海是什么样子呢? 3.沙滩什么样子? 4.大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊!有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心!这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。

5.夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，著名童话家，小说家。她写了许多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。

6.课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?课件出示项链图片。(二)初读课文，识字写字 1.师范读课文。

让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指字。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。

2.生自读课文。

(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。

(2)同桌做你指我读的游戏。3.认读生字词语。(1)认读词语。

课件出示：笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快活、金色、蓝蓝的、黄黄的、雪白雪白的、又宽又远、又长又软。

自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。(2)词语搭配练习。课件出示： 金色的 浪花 雪白的 项链 快活的 大海 蓝蓝的 娃娃 黄黄的 沙滩

“小老师”带读，你发现了什么? 下面我们一边想象着画面，一边读连接好的词组。(3)学习生字。

课件出示：蓝、笑、金、着、又、向、贝、和、娃、挂。同桌互读，个人读。

“笑”为什么是竹字头?自己笑一笑。“娃”为什么是女字旁? “挂”为什么是提手旁? 同桌互读，个人读。4.巩固识字，指导书写。

(1)学习“白、的、又、和”四个字。

师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。

指导学生写好撇、竖和横折钩;横折钩的横折处是方的;横撇，撇的走势，要将横撇写饱满。“白、的、和”三个字有关联。

(2)学生练写。

学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评再写字。(三)整体感知，了解大意

1.生字学完了，再来读一读课文，一边读一边标出这篇课文一共有几个自然段。(两个自然段)2.我们请三位同学来读一读，请你听一听他们读得是否正确。3.听了他们的朗读，你有什么样的感受?(四)再读课文，读中感悟 1.学习第一自然段。

(1)数数第一自然段有几句话，在句号上标上序号。说说为什么是三句话。(2)读第一句，你见过大海吗?你能夸夸大海吗?学生自由回答。

(3)课件出示大海图片。看，大海真的是蓝蓝的，一眼望不到边，课文里怎么说的呢?(又宽又远)(4)指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。(5)我们把目光收回来，往下看，看到什么了?课件出示沙滩图片。(6)沙滩什么样?学生自由回答。

(7)沙滩的沙子金黄金黄的，踩在上面可真松软啊!好舒服!我们一起走，走了这么远还没走到头，课文说沙滩──学生接读“又长又软”。

(8)指导学生朗读第一句，读出自己的体会。自由读、指名读。(9)浪花可是个快活的淘气包，谁来读一读第三句。(10)你喜欢课文中的浪花吗?说说为什么喜欢?(11)课件出示：浪花图片，沙滩上的海螺和贝壳图片。你觉得这是怎样的浪花?(12)你能当浪花，演一演吗?学生扮演浪花，表演，同时指名读第三句。(13)完整朗读第一自然段。2.学习第二自然段。

(1)蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有热情的浪花送来了这么多礼物，吸引了小娃娃。看她在海边做什么呢?读第二自然段，标出有几句话。

(2)小娃娃在海边做什么呢?指名读第一句。

(3)课件出示海螺、贝壳图片。小娃娃看到沙滩上有这么多的海螺、贝壳，兴奋极了!她笑嘻嘻地蹦跳着迎上去，将它们捡起来，干什么了?(穿成项链，挂在胸前)(4)你有过这样的体验吗?什么心情?指导学生朗读第一句，读出自己的体会。同桌读、指名读。

(5)小娃娃戴着自己穿成的海螺贝壳项链快活地走在沙滩上。看沙滩上留下了什么?指名读第二句。

(6)大海的项链是什么?学生自由说。

(7)课件出示沙滩上的脚印图片。沙滩上的脚印像什么?什么像金色的项链挂在大海胸前?(8)指导朗读第二句。女生读，男生读。

(9)完整朗读第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物，小娃娃把什么送给大海作为礼物呢? 3.整体回顾课文。(1)课文学完了，你还有问题吗?学生自由提问。

(2)小结：海边有蓝蓝的海，金黄的沙滩，淘气、热情的浪花，热爱生活的小娃娃。我们感受到了大海美，沙滩美，浪花美，小娃娃串的项链美，她玩得美，其实是我们的生活美!(3)有感情地朗读全文。

(4)自由读，一边读一边加上动作;试着背一背。(5)学生表演读。

【设计意图】学生通过自主设计动作，充分发挥他们的创造性，引导学生富有个性化的朗读。

4.语言训练。想一想：(课件出示)金色的________;雪白的________;快活的________(五)课后延伸

1.这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。