第一篇：高二生物复习四个误区要远离
组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。下面给大家分享一些关于高二生物复习四个误区要远离，希望对大家有所帮助。
第一：“多而不精，顾此失彼”
1.高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料、讲义，也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。你所做的很多题目都代表相同的知识点，代表相同的方法，对于那些你已经掌握的知识、方法，做再多的题目还是于事无补，简单无聊的重复除了使你身陷题海，不能自拔，耗尽了你的精力不算，还使你失去了信心，因为你比别人努力，却没有得到相应的回报。
2.每一套复习资料都经过编纂人员的反复推敲，仔细研究，都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。所以同学只要研究好一两套具有代表性的复习资料，你该学的一定都能学到，该会的都能学会。
3.“丢了西瓜，捡了芝麻”的故事告诉我们，不能太贪心，这本资料也好，那本资料也不错，好的资料太多了，同学们的精力是有限的，而题目是无限的，以有限的精力去做无限的题目，永远没有尽头，必然导致你对每一套资料都没有很好的完成，都没有系统地研究，反而会因为各种资料的风格、体系的不同，而使你的学习失去全面性、系统性，多而不精，顾此失彼，是高三复习的大敌。
第二：“学而不思，囫囵吞枣”
导致很多同学身陷题海，不能自拔的另一个重要原因，就是“学而不思”，题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯。华罗庚先生说过：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了”。“‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的东西来。”这段话充分说明了思考在学习过程中的重要性。以下是“学而不思”的几种具体表现，也许你就有过这样的经历。
1.上课以为自己听懂了，可你仍然作业不会做，去问老师的时候，老师告诉你，这就是上课讲的例题或例题的变形;总是感到有做不完的题目，觉得每个题目都很新鲜，常常遇到那种好象从未见过的题型;
2.从来不去想，怎样发展自己的强项，怎样弥补自己的不足，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考。
3.考试的时候突然觉得这就是老师讲的某个典型的东西，却有那种话到嘴边说不出的感觉，或者豁然开朗、猛然醒悟的感觉;
4.当老师要你总结一类题目的解题方法和策略或要你总结某一章所学内容的时候，你总是支支唔唔无话可说;
5.一个自己所犯的错误，只是轻轻的告诉自己，下次要注意，只简单地归结为粗心，但下次还是犯同样的错误。
学而不思，往往就囫囵吞枣，对于外界的东西，来者不拒，只知接受，不会挑选，只知记忆，不会总结。你没有在学习过程中“加入自己的注解”，怎能做到华罗庚先生说的“由薄到厚”，你不会“提炼出关键性的东西来”，就更不能“由厚到薄”，找到问题地本质，那么，你的学习就很难取得质的飞跃。
第三：“好高骛远，忽视双基”
很多同学都知道好高务远就是眼高手低、不自量力的代名词，但却不知道什么是好高骛远。
有的同学由于自己觉得成绩很好，所以，总认为基础的东西，太简单，研究双基是浪费时间;有的同学对自己的定位较高，认为自己研究的应该是那些高于其它同学的，别人觉得有困难的东西;有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢，甚至有的同学成绩不怎么样，也瞧不起基础的东西。其实，这些都是好高骛远。
最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的，一切高深的理论，都是由基础理论总结出来的。同学们可以仔细地分析老师讲的课，无论是多难的题目，最后总是深入浅出，归结到课本上的知识点，无论是多简单的题目，总能指出其中所蕴藏的科学道理，而大多数同学，只听到老师讲的是题目，常常认为此题已懂，不需要再听，而忽略了老师阐述“来自基础，回归基础”的道理的关键地方。所以大家一定要重视双基，千万别好高务远。
第四：“敷衍了事，得过且过”
做作业不是主观要求完成的占了略强，作业能够独立自主完成的只占了50%多一点。这说明很多同学的学习没有明确的目的，他们甚至认为是父母把他送到这里来的，只能做这一切，这种心态在同学们当中普遍存在，必然会使这些同学只懂得被动应付，失去了学习的内在动力，没有了努力的方向，在漫无目的中折折扣扣地学习，这样的同学多半会以失败告终，即使取得成绩也是很有限的。
第二篇：高三学生要避免四个误区
高三学生要避免四个误区
误区1：老师的批评、家长的唠叨，真是让人烦死了。
本来，同学们现在的压力已经够大了。但是由于某种原因，还会受到老师家长的批评埋怨。很多同学感到这极大地影响了自己的情绪，为此静不下心，耿耿于怀。这里要提醒同学们的是：首先要了解他们的良苦用心。老师家长与我们有着共同的奋斗目标，他们的批评肯定是善意的，他们觉得“当局者迷，旁观者清”，既然看出了你的问题，绝对不能眼睁睁地看着你落后或者不在状态。对此，也需要同学们保持一颗平常心。你可以细心体会一下他们的意见或者建议，也许从他们的批评中可以看到自己没有发现的问题，从而及时地加以调整。如果你认为他们说得确实不对，那你可以不必理会，没必要采取一些使双方矛盾激化的做法影响到自己的临考状态。记住，你现在最重要的就是抓紧时间，去完善自己的学业。
误区2：别人都在努力，自己却学不进去，真是太烦躁了。
压力大，精疲力尽，学不进去是现阶段高三学生的普遍特点。最明显的特点是晚上回家后，本打算把白天没弄明白的地方搞清楚，没想到自己却直打瞌睡、感到头晕脑涨，进入不了学习状态。一想到别人正在拼命努力，自己却是这种状态，就感到焦躁。其实，现在有许多同学对自己的状态都不是很满意。大家不要把别人的状态想得太好，而把自己想得太坏。（名人名言）想想看，从早上那么早就来到学校，晚上那么晚才放学回家，至少在学校学了十几个小时了，这种情况下，谁还能精神抖擞，头脑清晰呢?在这种情况下，你可以这样想：“哈哈!他们现在也是焦头烂额，学不进去了，而我只要再坚持一下，肯定会脱颖而出的。”通过这样的自我激励使自己在精神上战胜别人。你也可以采用一些小技巧，如做深呼吸，把窗子打开呼吸一下新鲜空气、简单活动几分钟调节一下等等。当然，如果实在是太累了，那就休息吧!
误区3：时间太紧迫，现在学肯定已经来不及了。
中国有句俗话“临阵磨枪，不快也光。”现在距离高考还有几个月时间：这段时间说长不长，说短其实也不短啊，想一想，怎么可以说这段时间全力以赴会毫无收获呢?当然，这段时间最重要的学习策略是要有针对性。时间的紧迫要求我们“好钢要用在刀刃上”。应把有限的时间用在自己环节薄弱的提高分数见效快的地方，可以针对自己各科的薄弱环节(通过良好的试卷分析即可发现)。虽说一科提高几十分有些奢望，但是提高几分、十几分是绝对有可能的，不要小看这几分，高考之争，往往就在几分之争!
误区4：考试不理想，我算是完蛋了。
有些同学在平时考试中成绩不理想，止步不前，甚至成绩大幅度波动，这种情况使一些同学受到很大的打击，复习情绪大受干扰。对此，同学们要端正对待考试的态度。考试的本质目的是帮助同学们查漏补缺，使同学们发现自己知识上的问题，及时调整自己的复习重点，从而做到在平日学习中有的放矢，否则你很有可能把时间花费在自己已经熟练掌握的地方。除此之外，它与高考有所不同，想一想，哪所学校会根据平时考试成绩而录取你呢?记住：对你有决定性影响的，只有高考的分数!
第三篇：高二生物复习测试卷
2020春高二生物第4周周测卷3
班别
姓名
成绩
1．下列有关细胞物质组成的叙述，错误的是()
A．蛋白质都是在核糖体上合成B．糖类在细胞中都作为能源物质
C．所有细胞都含有磷脂分子
D．所有细胞都含有DNA和RNA
2．关于小麦光合作用的叙述，错误的是()
A．类囊体上产生的ATP可用于暗反应
B．夏季晴天光照最强时，小麦光合速率最高
C．进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原D．净光合速率长期为零时会导致幼苗停止生长
3．下列有关细胞生命历程的叙述，正确的是()
A．细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小
B．人体中癌细胞的清除与细胞凋亡有关
C．细胞中的所有基因均能表达时，该细胞才具有全能性
D．不同细胞的细胞周期持续时间与细胞种类有关，与外界条件无关
4．同学们在足球场上踢足球时，机体会发生的变化是()
A．视神经末梢产生的兴奋在神经纤维上双向传导
B．在内环境中，葡萄糖分解成丙酮酸的速率会加快
C．通过毛细血管舒张和汗腺分泌加强使体内多余热量散失
D．抗利尿激素分泌量减少，对水分的重吸收作用减弱
5．一科技小组采用浸泡法探究生长素类似物萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下表。下列相关分析中错误的是()
NAA浓度(mg/L)
0
200
300
400
平均生根数(个)
3.2
4.1
5.9
6.2
5.8
A．本实验中NAA浓度为自变量，插条上的芽数和NAA的处理时间均为无关变量
B．该实验最好在遮阴和空气湿度较高的地方进行
C．本实验结果体现了NAA对此果树插条生根的作用具有两重性
D．可继续在NAA浓度为200～400
mg/L范围内缩小浓度梯度，寻找促进该果树插条生根的最适浓度
6．下列有关基因表达过程的叙述，正确的是()
A．一个mRNA上可结合多个核糖体，同时合成多种不同的多肽链
B．每种氨基酸都由多种密码子决定
C．基因表达过程中，以DNA分子的一条链为模板全部进行转录
D．基因可以通过控制酶的合成，间接控制生物的性状
7.下图1是膝跳反射示意图，A、B、C、D表示相关结构，①、②、③表示突触，请据图回答下列问题。（10分）
(1)膝跳反射的神经中枢位于________，完成膝跳反射的结构基础是________。图1中效应器是________________________________（2分）。
(2)膝跳反射发生时，伸肌和屈肌做出的效应分别是____________________________（2分）。
(3)若图2表示神经元静息时的膜电位，膝跳反射发生时，B、C两个神经元的膜电位变化依次对应图3、4，则①、②、③三个突触中，释放兴奋性递质的突触是________。当有神经冲动传来时，突触①中突触后膜的膜电位变化为________________________（2分）。
(4)进行膝跳反射时，若提前告知实验者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射表现会弱一些，这说明________________________________________。
8．回答下列问题：(15分，除标注外，每空2分)
(1)1890年，英国剑桥大学生物学家将纯种安哥拉兔的两个4细胞胚胎移入一只纯种比利时兔的输卵管内，成功得到两只纯种安哥拉子兔，这种技术叫________，是胚胎工程的最后一道工序，这个实验首次证实___________________________________________（3分）。
(2)移入的胚胎可以通过体外受精获得。在体外受精前，精子需要进行________处理，处理后的精子________(填“可以”或“不可以”)直接和屠宰场已屠宰的母畜卵巢中采集的卵母细胞完成受精过程。
(3)移入的胚胎还可以通过核移植获得，以牛体细胞核移植为例：将供体________注入去核的________(时期)卵母细胞，通过电刺激使两细胞融合，用物理或化学方法__________________受体细胞，使其完成分裂和发育进程，形成胚胎。
第四篇：干部选拔任用要走出“四个误区”
为增强对干部选拔任用工作的监督力度，防止和纠正用人上的不正之风，最近，我们对近年来的干部选拔任用工作进行了一次全面检查，发现绝大部分单位党组织能坚持德才兼备、任人唯贤的原则，但椰油个别单位在干部选拔任用工作中存在一些问题。概括来讲，主要是没有走出“四个误区”。
误区之一：“善于弄钱”就能当干部。个别单位主要负责人不加分析地把会弄钱作为入党、提拔的唯一标准。谁会为单位弄钱，谁在村里最富，就提拔他进领导班子或让他来当村党支部书记、村主任。笔者认为，当干部固然要具备经济头脑和经营才干，但也要看是什么样的“经济头脑”。我们提倡守法经营，合法赚钱，兴办经济实体，减轻财政负担，这种会弄钱的人当干部越多越好。可是，有些人靠生产销售假冒伪劣产品，偷税漏税，钻政策空子，行贿拉关系弄钱；也有的靠向下属单位和群众索拿卡要、权钱交易弄钱。这样“善于弄钱”的人不仅不能当干部，还应根据情节轻重受到政纪法纪处理。
误区之二：“会出点子”就是好干部。当干部要会想办法、出点子。但是点子要出好点子，不能出歪点子，要对领导负责，对群众有利。有些人表面看起来点子挺多，但出的都是“鬼点子”、“歪主意”，什么请客送礼、行贿领导、欺上瞒下、弄虚作假、坑害群众等。这样“点子多”的人当上干部，就会损人利己，贻误事业，损害公仆形象。
误区之三：“能说会道”就是强干部。我们一贯提倡干部既要有“唱”功，又要有“做”工，既能说会道，有脚踏实地勤恳工作，反对只说不做。然而，某些领导干部偏爱“能说会道”的人，忽视了务实苦干的同志。他们看干部只听其言，不观其行；只听汇报，不辩真假；只看总结，不看实绩。有的干部作风漂浮，华而不实，吹牛拍马，骗取组织信任和重用。有的干部搞虚假政绩、短期行为，劳民伤财，只因能说会道，吹牛夸海，却不断荣升，群众反响强烈。
误区之四：“敢闯敢干”就是硬干部。胆子大，敢冒敢试，敢闯新路，敢于干事业，必须以坚持党的基本路线为前提，必须以群众满意为评判标准。那种胆大妄为，有令不行，有禁不止，对待群众不会做过细的思想解释工作，轻则骂人、罚款，重则抄家、打人，这样的干部胆子越大，越“敢闯敢干”，工作越“硬”，背离党的宗旨就越远，对党和国家的事业危害也就越大。我们要求的“硬”干部是坚持原则的“硬”，执行政策“硬”，清政廉洁“硬”，维护群众利益“硬”，而不是违法乱纪“硬”，坑害群众“硬”。
第五篇：八年级学科辅导资高考生物复习要进行四个对话
掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作
学科辅导：高考生物复习要进行四个对话
http://edu.sina.com.cn/exam/2007-01-09/144767397.html VV150赢在高考网
作者：林祖荣
[本文是根据《有效备考的“对话”策略》一文而作的一个讲座稿。见于新浪网。现贴于此，供需要的同学参考]
高三阶段，时间紧，任务重，效率就显得尤为重要。如何进行有效的复习提高成绩呢？我提醒同学们可以从以下的几个方面加以重点关注，：
与教材对话
所谓与教材对话，实际上就是要用好教材。教材是我们复习的主要依据，掌握好教材上的内容是根本所在。在看书的过程中，应该注意以下几个问题。
1.面面俱到
我们把一本教材分成以下的几个部分，首先是前言，这是在每一章节的前面都有的一个导入的语言。很多同学往往忽略这部分，实际上，前言对整个章节的内容起到了概括引领的作用，有时也会作为背景性的资料出现。了解了前言部分的内容，可以帮助学生更好地把握正文部分的基本内容；第二是正文部分，这是教材的核心内容，重要性不言而喻，我们就不再赘述；第三是旁文，教材的旁边会提供一些小资料，或者提出一些需要同学们思考的问题，这些基本上都是对于教材内容的补充，在看书时加以关注，一方面有利于拓展知识面，另一方面有利于学生把握重点，引发学生的思考；第四是教材中的插图，有模型，有坐标曲线，也有示意图，这些是内容的表现方式，不仅是高考直接考察的内容，而且也是帮助学生加强理解的辅助工具；第五是课后的阅读资料，这部分一般不做考试要求，但是这些课外阅读资料与正文有一定联系，关注之后有利于帮助学生理解正文，事实上，考试题目的背景有时候也会采用这些材料。
2.自我检测
对于某一部分知识点的掌握情况，学生是心中有数的。同时，通过课本后的思考题目也可以进行自测。有的同学会说，这些题目高二的时候已经做过了，现在还有必要再做一遍吗？其实复习本身就是一个不断重复不断加强的过程。当然，作为高三复习，仅仅依靠课后的题目肯定是不够的。还需要通过一定的习题来巩固。一般建议大家在老师的推荐下选择合适的复习资料，题海战术要不得。
3.知识结构化
在复习过程中将零散的知识串起来，形成网络。最初的学习阶段，我们是循序渐进，逐步掌握分散的知识点。这些知识点之间是相互关联、相互结合的。当我们全部掌握之后，就需要回过头来将这些散的知识梳理成体系，使知识全部立体、清晰地在自己的脑中形成一幅组织结构图。
与题目对话
与题目对话，就是要求有效利用题目，达到训练的效果。只是把书本上的内容背得滚瓜烂熟，作用并不大。考试解题是一种技能，技能是必须通过训练来提高的。就像溜冰、游泳，如果记住要领不练习，就会溜冰了？游泳了？那肯定是不可能的。技能的提高唯有依靠不断的训练，在训练过程中发现问题，思考问题，解决问题。
训练是必不可少的。但不是盲目进行，越多越好。首先要选好的题目，科学的题目，而不是一味攻克难题。建议大家可以做一些近年的高考题，这些题目本身就是考试题目，很有代表性。
做题过程中，也要对题目勤加反思。做完一道题不能满足于题目的答案，应该多想一想能否改变题目的条件，该怎样解答？解题的方法是不是只有唯一的一种？可不可以另辟蹊径，尝试新的解题思路。这样，做一道题，你所收获的就不仅仅是这道题本身。
与老师和同学对话
老师和同学都是资源，如何利用？
首先，复习过程中，尽量做到与老师同步，老师对高考的把握肯定强于学生，接受老师的建议、方法、思路对于提高复习的效率是很有帮助的。其次，还应该尽量走在老师的前面，做好课前预习。了解学习过程中存在的问题，上课时重点关注。在重点问题上高度关注，已经掌握的就可以相对放松。一堂课中自始至终都是高度紧张，是不可能的，也是没有必要的。了解自己的情况，做到张弛有度，才是真正的提高课堂效率。一次提高课堂的效率。另外，老师不可能一一照顾到每个学生，所以学生要有主动性，多跟老师交流，每位老师都十分乐意帮助同学。
有时候与同学交流的效果甚至会比请教老师要好。那是因为同学间的的思维比较接近，而且周围的同学更多，大家群策群力，共同进步。
与自己对话
简单的说，就是学会自我观察，自我反思。简单举几个例子，比如心理状态是否已经调节好，高三一年中很辛苦的，但也是非常有收获的。我们能否调整好自己的心态迎接高考，进行复习，是非常重要的。再比如要经常反思自己的学习方式，比如上课时记笔记，记好了之后，留出来空白。有不理解的地方，或者有新的理解的时候，都应该在空白处标记出来。而且建议大家准备一个错题本，做错的题目实际上是宝贵的资源，能够提醒你在以后的复习中避免，那么现在的错误就是非常有价值的。可以把平时的题目都进行分析，可以有效客服复习中存在的问题。
高考本身就是一门综合的艺术，需要大家在复习过程中不断领悟。以上几点，不仅仅适用于生物，希望可以对同学们其他科目的复习也有一个积极的意义。
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