第一篇：(对外汉语专业)拼音教学教案
现代汉语语音教案
一、教学对象：零基础的留学生11个
二、教学内容：
1、声母b p m f/ d t n l /g k h、韵母a o e i u v/ai ei ao ou的读音以及部分以上声韵母拼合的音节的读音；
2、某些由以上声韵母拼合起来的简单汉字（八、不、大、马、你、女、白、口、好、五）以及英文释义;
3、四种声调（一二三四声，即阴平阳平上声去声）的读法；
4、“你好”的读法、音变、释义
三、教学目标：
1、了解什么是汉语的声母、韵母、声调、音节；
2、掌握11个声母6个韵母的读音，以及声母韵母拼合后的音节读音；
3、认识几个简单汉字的读音以及意思
4、掌握四个声调的读法；
5、掌握“你好”的读法
四、教学重点难点:
1、重点：a、本科所学所有声母韵母以及所学声韵母拼合音节的读音；
b、简单汉字的读音；
c、四种声调的读法;
d、“你好”的读法
2、难点：a、英语发音与汉语拼音发音的区别：
b、b和p、ao和o、i和ei的发音要区别；（p、t的发音用手势演示或者将小纸片对准口一段距离看法音时变化的方法进行区别于b d的发音）
c、单韵母i/u/v变音节； d、声调三声的读法（先降后升）；
e、“你好”的读法中“你”要由三声变成二声，即音变。
五、教学方法：
讲——练法、情境法、游戏法、演示法
六、教具：
小镜子、演示文稿、拼音板、拼音图片、写有声母韵母的便利贴、正面是拼音以及汉字，反面是相应图像的纸片
七、教学过程：
1、导入：讲述法翻译法介绍汉语拼音的声母、韵母、声调、音节，以“你好”（注音）为例；
2、教授部分声母韵母
辅助以演示文稿、发音时的口腔舌位图等
讲练结合法按照a o e i u v，b p m f d t n l g k h.，以上声韵母拼合音节（如ba、bo、bi、bu等），ai ei ao ou，此四个复韵母与前面声母相拼合所得音节读音（如bai、bei、bao等）的顺序，先老师读学生听，再由老师领读学生跟读看着镜子对口型，再要求每一位同学按照位次读，学生齐读，学生自己对照镜子练习；并及时教授所学声母韵母品和所得音节的读音，随时将音节的发音与英语中发音区别（a o e i u v 大约用时10分钟；其他声母以及复韵母以及音节用时约20分钟；一共用时30分钟）。
3、强化练习学习以上声韵母以及音节
方法：游戏法，辅助以小卡片，用时大约20分钟；
过程：将写有所学声母韵母的小卡片分别分发给学生，教师读预先写好的拼音并指出白板上的声母，要求学生给出相应的韵母，拿到正确韵母的同学举出卡片并读出拼音，再集体读，一段时间后要求学生自由交换手中的卡片，再进行练习；练习充分后收起韵母卡片，再将声母卡片分发给学生，进行同样的练习。
4、声调的学习
辅助以演示文稿，用折线图以及手势以及英文释义表示声音的起伏，约15分钟
过程：先以a的四个声调发音为例，进行讲解练习，再分别依次讲解练习前面所学音节的声调。教师先读学生听，后教师领读学生跟读，在学生自己读一起读。或者先请一位同学发音，由教师纠正再领读。
5、单韵母i u v变音节
方法：i前加y；u前加w；v前加y 过程：教师先读学生听，再由教师领读学生跟读 ；或者直接由教师与学生一起读，一共2-3分钟
6、简单汉字的学习
八、不、大、马、你、女、白、口、好、五
辅助以演示文稿，由拼音引出比较简单的汉字，并进行图片或者英文释义。教师领读学生跟读或者学生自己读，一共7-8分钟
7、打招呼“你好”的读法以及几种英文释义(how do you do?/hello/how are you?)音变：“你”由三声变二声
老师先自己读，再由学生跟读，老师释义，然后以交际的情境与每一位同学做练习，大约2分钟
8、总结复习
A、按照前面学习的顺序要求同学们自己读声母韵母以及声韵母拼合的音节
B、几个简单汉字的拼音读法
C、穿插小游戏
所用道具：正面写有所学几个汉字以及其拼音背面画有相应图片或者英文释义的卡片
教师举出正面要求学生读，并及时给出背面的释义，巩固其知识。
八、布置作业：
1、准备两个作业本；
2、抄写课本第八页汉字
感悟：
要作一名合格的对外汉语老师一定要学好英语这一辅助工具，这一视频给我最深的感悟是这位老师能很容易地翻译出汉字词语的英文释义，比如声母韵母音节的英文，这是我目前来讲需要努力的地方
第二篇：对外汉语教学专业简介
对外汉语教学专业简介
对外汉语教学是针指对外国人以汉语作为第二语言的教学，其涉及了语言学、心理学、教育学与文化学
目前全国开设对外汉语专业的大学越来越多，不同学校亦有不同的侧重点。如，有的对外汉语专业侧重汉语理论研究，有的则侧重语言学的理论的研究，如语法研究等等。目前开设有此专业的高校名单可参考百度提供的信息。
由于“汉语热”，开设本专业的学校越来越多，各学校良莠不齐，很多学校实际上没有开办这个专业的实力。因此就业的难度越来越大。
对于应届生而言，报考时尽量关注学校是否和国家汉办有志愿者合作项目，若有，学生有机会去境外的孔子学院积累实际经验，并获得对外汉语教师资格证。
对于成人而言，通过参考及学习高校对外汉语专业一些课程、参加TCSL培训获得教学知识以及“国际注册汉语教师资格，亦是一个好方法。
在此推荐以下学校，他们的对外汉语专业都比较不错。其中北京语言大学是我国进行对外汉语教学最著名的高校，是专门承担 对外汉语教学的大学，在我国最早设立对外汉语本科专业，学校的老师大都在国外从事过汉语教学工作。在北方的大学还有：北京大学、吉林大学。南方则有：华东师范学院、中山大学、暨南大学
专业必修课：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。
专业选修课：语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。
专科：古代汉语、现代汉语、大学英语、中国现当代文学史、对外汉语教学概论、中国古代文学史、中国当代文学作品选、中国现代文学作品选
本科：大学英语、对外汉语教学概论、对外汉语教学语法、教育心理学、英语阅读、文字学、社会语言学、对外汉语课堂教学法、语言学概论、英汉汉英翻译、英语写作、外国文学史、形式逻辑、中国古代文学史、古代汉语、中外文化
交流史、中国文化要籍导读、现代汉语、中国古代文学史、中国现当代文学史、中国文化概论等
本文来源:对外汉语教师培训学校子宇汉语
第三篇：对外汉语教学教案
对外汉语教学教案
一、【教学课型】汉语拼音教学
二、【教学目标】正确认读 b p m f 四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。
三、【教学重点】正确认读b p m f 四个声母
四、【设计理念】主要的教授对象是欧美中小学生，重视基础阶段的教学对初学者来说尤其重要，因此通过大量的联系和反复的实践将语言知识转化为技能。应以学生为中心，教师为主导，教学活动注重实践性，通过让学生动口动脑来达到教学目的，注重教学手段的多样化，避免学生听不懂。
五、【教学方法】
1、通过具体事物与所要教的声母联系起来记忆它们的拼读方法与拼写技巧；
2、运用模仿法以及演示法（板书演示）等教识字母。
六、【教学过程】
（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母 a o e i u ü。
（1）、在屏幕上放出6个单韵母，让学生齐读，教师帮助纠音。
（2）、拿出准备好写有6个韵母的卡片，叫学生看着卡片上的字母把它读出来。
2、揭示新课 板书书写：b p m f
（二）借助工具，学习新知
1、整体认知b p m f
教师示范 b p m f 这四个声母的发音
2、具体教学
教学声母b：教师示范发音，与阿拉伯数字“6”联系起来强化学生记忆 教学声母 p：教师示范发音，把“b”与“p”联系起来，“p”就是把“b”倒过来就写可以了
教学声母m：教师示范发音，与门“n”联系起来让学生加深认识 教学声母f：教师示范发音，与伞联系起来加深学生对“f”的认识
5、初步认识拼音
一个音节中，声母在前，韵母在后，一口气连续地读出一个字的音，就叫做拼音。拼读时，声母要读得轻短，韵母要读得响亮。„„„„„„„„„„
（四）、作业布置
练习所学的几个发音抄写字母个十遍。
第四篇：对外汉语教学教案
一、课文：
山本：你今天考得怎么样？
罗兰：这次没考好。题太多了，我没有做完。你做完了没有？ 山本：我都做完了，但是没都做对，做错了两道题。
罗兰：语法题不太难，我觉得都做对了。听力比较难，很多句子我没听懂。山本：我也不知道都对了没有。我的词典呢？ 罗兰：我没看见你的词典。你找词典干什么？ 山本：我查一个词，看写对了没有。
罗兰：别查了，休息休息吧。快打开录像机，看看你录的电视剧。山本：我的衣服还没洗完呢，还要给我姐姐写信。罗兰：看完录像再洗吧。
二、注释
1、考：表示考试，考得怎么样只考试发挥得怎么样即试卷做得好还是不好。在这里做动词。
2、做完了：即完成，要与做完区分开，做完在不同的语境中有不同的意思，如：你今天必须把作业做完，这里的做完不代表完成。
3、不太、比较：表程度，在这里做程度副词；不太难即不是很难，相对简单；比较难即不简单。
4、呢：语气词，在这里表疑问。
5、怎么样：是指考的好不好，考得怎么样也可替换成考得好不好。
6、没听懂：即不清楚，不明白。没表否定
三、练习
1、发音练习
a、Kao hao
b、dou zhou c、kan han d、dui tui e、nan han f、ci chi
2、注意不同声调的词语表示的不同意义
Wan 完 wan 晚 ti 题 ti 踢
nan 难
lan 懒 tai 太 tai 台
四、用正确的语调读下列句子
你今天考得怎么样？
这次没考好。
你做完了没有？
我没看见你的词典。你找词典干什么？
快打开录像机，看看你录的电视剧。
我的衣服还没洗完呢
五、分组对话进行练习
六、替换联系
你今天考得：怎么样
好不好
可以吗
行不行
我没听：懂
清楚
明白
（比较）：难 很 不太 有点儿
七、模仿表演
甲：今天考试难吗？
乙：有点难，我做得不好，你做的怎么样？ 甲：我的还好，就是数学做得不怎么样。乙：我的数学也做得不好。甲：语文呢？ 乙：语文还可以，你呢？
甲：我觉得语文很简单，应该都作对了。乙：那很好啊。甲：希望结果会好。乙：会的，不用担心。
八、你们国家的考试有哪些科目？成绩怎么算？
九、说出自己知道的考试科目名称。
第五篇：对外汉语教学教案（精选）
对外汉语教学教案
一、【教学课型】汉语拼音教学
二、【教学目标】正确认读 dtn l四个声母，会正确书写。会正确拼读音节。
三、【教学重点】正确认读 dtn l四个声母
四、【设计理念】第二语言教学主要的教授对象是成人，重视基础阶段的教学对初学者来说尤其重要，因此通过大量的联系和反复的实践将语言知识转化为技能。应以学生为中心，教师为主导，教学活动注重实践性，通过让学生动手动脑来达到教学目的，注重教学手段的多样化，通过游戏引入教学内容，避免学生听不懂。
五、【教学方法】
1、通过摘苹果的游戏引入课堂内容；
2、用实物鼓和鼓锤模拟字母发声更形象、生动、有吸引力；
2、运用模仿法、夸张法以及演示法（板书演示）等教识字母。
六、【教学过程】
（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及y w b p m f6个声母。
（1）、今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请同学们仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）、请同学上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图）。
（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课
板书书写：dtn l
（二）借助工具，学习新知
1、教学声母d
（1）教师示范发音
（2）出示实物鼓和鼓锤，请同学上来敲鼓。听到了什么声音？
（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母 d。（板书 d）
（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。
（5）学生自己模仿读。多种形式正确认读声母 d。
2、教学声母 t
（1）教师示范发音
（2）（板书 t），用夸张法教授
（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。请学生读。
（4）学生模仿读t，多种形式读准声母t。
3、教学声母n
（1）教师示范发音
（2）（板书n），指出和英文nine的开头部分发音类似。
（3）请学生读，连同以上教的d和t。不会或读错的教师纠正。
4、教学声母l
（1）以life引出发音，提问学生“l”该怎么读
（2）示范正确读音
（3）开小火车复习学的四个生母
5、拼拼音节
（1）教师在1号果盆里取出e 贴在d 的旁边d—e—de。请同学试着拼拼。
（2）教师又取出 a i u，贴在 d的下面，小组合作，自由拼读，然后交流。
（3）用同样的方法拼读 t 与单韵母相拼的音节。
（三）、教师板书，画好拼音线，教学书写拼音字母。
（四）、作业布置
练习所学的几个发音抄写字母个十遍。
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