鲁教版二年级语文下册《泉水》教学设计（范文模版）

第一篇：鲁教版二年级语文下册《泉水》教学设计（范文模版）

人教版二年级下册第二单元 泉水

出品人：谢丽华

教学目标：

1.知识：会认8个生字，会写9个字。

2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：

1.会认8个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点：品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：课件 教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、听听猜猜、谈话导入

师：听（播放泉水声），这是什么声音？

生：是泉水流动的声音。（是小溪的声音、流水声、泉水在弹琴。）师：多好听呀，泉水的“泉”字你会写吗？告诉老师怎么写？ 生：上面一个白字，下面一个水字。

师：好，白水泉。请同学们把你们的小手伸出来和老师一起来写写这个字吧。泉水纯净，没有一点杂质的，所以上面是个“白”，下面是个“水”。（板书：泉水）

师：看着清澈的泉水，喊喊它吧；尝一口这清甜的泉水，再叫叫它吧。

二、了解泉水，品读首段

（一）看图片，在山区里经常能发现地下流动的水会从岩石裂缝中或者地下冲出来，（结合图片读词“石缝”认“缝”），就形成了一股清泉。（认“股”），泉水流动，就如琴声。

（二）师生配合读第一段，师问生答。师：你明白了这“丁冬，丁冬”声音是什么吗？有一个语气词就表达出“明白了”的意思，是哪个字？（认读“哦”）。

师：你觉得哪个字或词用得好？ 生：“冲”说明水流得很快，水量很大。

生：“阳光灿烂”说明景色很美。

（三）让我们快而有力地齐读第一自然段。

过渡：看着冲出石缝，欢快流向前方的泉水，你最想问它什么？ 生：泉水流到哪里去？见到了谁？说了什么？

师：带着这些问题自由大声地读一读课文第二到第五段。

三、勾画路线，体会用词

（一）学生自由朗读，老师边板画泉水流动的路线图。

（二）掌握路线，体会用词准确。师：泉水流到了哪儿？

生：泉水流进山腰的水池；泉水流过山间的平地；泉水流到山坡的果园；泉水穿过静静的山谷。

（三）随着学生回答，在路线图中写“流进水池、流过平地、流到果园、穿过山谷”

（四）做动作、简笔画，了解词语搭配的准确性。师：我能说“流进平地”或者“穿过果园”吗？ 生：不能。

师：我们做几个动作来体会一下这几个词语。请伸出左手并半握着，就像一个小水池，泉水“流进”；伸平手掌，就像一块平地，泉水“流过”。

师：（在板书上添画两座山）两座山中间最低最窄的地方就是山谷，泉水从中间穿流而过，所以应该说“穿过山谷”。

过渡：我们跟着泉水一起流进（水池）流过（平地）流到（果园）穿过（山谷），开启我们的泉水之旅。

四、启动旅程，由扶到放

（一）第二自然段：流进水池 1.师生交流泉水所见。

师：泉水流进山腰的水池，它看到了什么？说了些什么？ 生：它看到山里的姐姐提着瓦罐来打水。

师：（出示瓦罐图）这就是瓦罐，可以用来装东西、打水。“罐”字左边“缶”字部就表示容器，（出示“灌”“罐”）请比一比这两个字，组词。

生：浇灌、瓦罐

师：老师还编了个口诀，读一读：手提瓦罐去打水，浇灌花儿乐开怀。

2.师生交流泉水所说。

师：看着山里的姐姐提着瓦罐来打水，泉水说了什么？ 3.出示句子对比：

（1）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（2）来吧，来吧！我的水很多。师：你喜欢哪句？为什么

生：第一句写出了水非常多。（板书：多）师：泉水为什么那么自信？ 生：因为山上有天然水塔。

师：（看图）“水塔”是人工修建用来蓄水的，（认“塔”）那“天然水塔”指的是什么？

4.师生分角色演读课文。

师：老师现在就是提着瓦罐来打水的山里的姐姐，谁来演一演泉水？

师：泉水，你好！生：山里的姐姐，你好！

师：泉水，泉水，我可以打点水去做饭吗？（洗菜、洗衣服、烧水„„）吗？

生：来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。师：泉水，泉水，你可真大方呀！谁也想来夸夸泉水？（热情、助人为乐、善良„„）

5.齐读第二段。

（二）第三自然段：流过平地

过渡：泉水流过平地，又看到了谁？说了些什么？ 1.（出示图片：杜鹃花）认读“杜鹃”，比一比这两个字：鹃、鹊，哪里不同？

2.填空：（）的杜鹃花，你还能找出类似这样的词吗？（美丽的身影、明亮的大镜子）这样写出来的东西总是更让人喜爱，用上这样的词也会让描写更美，不信咱们读读看。3.泉水又说了什么？

出示：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。（板书：清）

4.清澈的泉水流过平地，水干净清澈，就像一面大镜子。5.师引导读：清澈的泉水照映着高山，山更高了，读句子；嫩绿的小草倒映在泉水中，显得更青翠了，读句子；火红的杜鹃花倒映水中，花儿更艳了，读句子。

（三）第四自然段：流到果园

过渡：泉水流过果园，看到了谁，说了什么？

1.出示：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了你们就能结出更大更甜的果子。”（板书：甜）

2.指导想象画面朗读第四段：

师：我看到了泉水流到果园里，枣树正大口大口喝水呢，结出的枣子又大又甜。你仿佛看到了什么？

生：我似乎看到苹果树大口大口地喝水，苹果挂满枝头。师：想象着这样的画面，你来读。生：梨树喝着清甜的泉水，梨又大又甜。师：女孩子们，想着又甜又脆的梨，读一读。生：桔子树吮吸着甘泉，一个个金桔香甜可口。师：想象这样的画面，大家读。

小结：一边朗读，一边想象画面，会让你的朗读更出色。

（四）第五自然段：穿过山谷

过渡：泉水又来到了？（读词：静静的山谷）听画眉鸟在尽情地歌唱呢！（播放鸟鸣声）

1.好听吗？那你会说（）的歌声。（动听、清脆）2.自主正音识字“脆”，读词：清脆的歌声 3.清脆的歌声回荡在静静的山谷中，泉水欢快地流淌过，泉水说了什么？

出示：唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（板书：美）

4.在静静地山谷中，清脆婉转的鸟鸣声，配着欢快流淌的泉水声，就像一首快乐的交响乐。我们来比一比哪个小组能读得最美。（分组比赛读）

（五）配乐朗诵

师：（播放音乐）让我们伴着音乐，读一读泉水一次又一次的旅程。（分组配乐朗诵第一到第五自然段）

五、结合板书，小结课文

泉水一路欢歌，一路帮助别人，奉献出清甜的泉水，奉献出美妙的歌声，它还会流向哪儿，我们下节课继续学习。

六、巩固识字，练习写字

过渡：大家的读得真棒，泉水为我们送来许多晶莹的水珠，你能叫出这些小水珠的名字吗？

（一）开火车巩固识字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃

（二）（最后留下：股、脆、鹃）咦，为什么这儿留下三滴水珠，原来它们想让大家学会写它们，还有个老朋友“骨”也跑了过来，仔细观察，你有什么发现？（“鹃”与学过的“骨”一样“月在下方，起笔竖；“脆、股”，都是月字旁，起笔撇）

（三）学生观察，跟着老师书空，老师补充指导：股的右上方是横折弯，脆下面不是“巳”。学生观察后练习书写。

（四）学生练习书写。

（五）展台展示学生书写，并点评指导。

七、布置背诵，进行积累 作业：背诵自己喜爱的自然段。

第二课时

一、复习导入 师：上节课我们学了《泉水》一课，我来考考大家：

（一）抽读生字。

（二）开火车读词语。

（三）小组比赛背诵段落。

二、拓展仿写

师：细心的孩子们，你们发现这几段的共同点了吗？

生：先写（泉水流到哪儿）再写（看到了什么）最后写（泉水说了什么）

师：泉水还会流过什么地方？ 生：玉米地、校园旁、棉花地„„

生：我们也来做个小作家，你能填写出属于你的作品吗？ 泉水流到，他看到了，泉水说：“。”

三、学最后两段。

过渡：泉水流过乡村田野、流过山川大地，它最终流向哪里？我们读一读第六段，你就能找到答案。

（一）学生自由读书。

（二）泉水相互约定要流向哪里？

（三）谁来演一演欢快的泉水相互打招呼，互相约定的去大海情景。全班同学都扮演泉水，互相打招哦。老师选出几们同学主动打招呼，其他同学要热情回应。

（四）欢快热情地读第六、七自然段。省略号表示什么？（泉水继续向前流动，一路欢歌）

四、拓展阅读

过渡：泉水总是不停向前，达到一个又一个目标。这首小诗就写下了泉水的脚步，我们一起来读一读。

（一）生问师答。

（二）师问生答。

梳理过程并板书：泉水——小溪——江河——海洋

五、练习写字。

（一）观察“结、塔、杜”三个左窄右宽的字的书写 重点强调：“结”右上方是“士”而不是“土”

“塔”字不丢口上的那一横。

（二）观察练写“然”。

重点强调：四点底的写法：一点朝左，三点朝右，右上方的点不能丢。

（三）观察书空“瓦”字。

重点强调：第二笔是竖提。，第三笔是横斜钩。

（四）学生练习，进行了展示评比。

六、总结升华

（一）学了课文你知道了什么？填一填吧。

1.泉水有（）、（）、（）、（）的特点。2.泉水流进（），流过（），流到（），穿过（），跑下（），跑进（）。

（二）你喜欢泉水吗？为什么？

（三）总结：泉水热心助人，无私奉献，让大家都喜爱。我们也要学会关爱别人，谁需要，我们就伸出热情的手；认需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

七、欣赏音乐：《泉水丁冬响》。第一课时板书设计：

第二课时板书设计：泉水——小溪——江河——海洋

第二篇：二年级语文下册泉水教学设计

二年级语文下册《泉水》教学设计

学习目标:

1．会认8个字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点;

认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。

课时安排： 2课时

教学过程：

第一课时

略

第二课时

教学过程

一、上节课我们学习了《泉水》一课。这节课我们接着学习

二、再听全文，感知内容

1．现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？

2．交流问题，板书：石缝大海

三、分节读悟，感情朗读

（一）1—2小节。

1．师提问题泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的”生读1—2小节，划出有关语句。

2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。

（二）第3—7小节。

1．师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7小节。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

2．学生带问题自读课文。

3．学生汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

5．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

6．指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

四、反复朗读，加深理解

1．师：本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？

2．学生准备、交流。

3．师放音乐学生有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）

五、选择背诵

师让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。

六、总结

1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想）

2．品尝后简单交流一下感受。

3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？（学生倾听）

4．讨论延伸：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？

板书设计：

水池多山里的姐姐

泉水

平地清杜鹃花

山坡甜果树

山谷美百灵鸟

大海好多飞流的泉水献给美好的生活

第三篇：二年级语文泉水教学设计

【教学目标】

１、会认８个字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

【重点难点】

１、重点：认字、写字、朗读课文。

２、难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】

投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

【教学流程】

第一课时

一、激情导趣

我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了„„同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？

看了课题，你想知道什么？

如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？

把学生的问题写在黑板上。

二、初读课文，整体感知

１、教师配乐范读。

２、学生按自学步骤自学课文：

⑴ 标：标出自然段。

⑵ 记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

⑶ 画：画出自己喜欢的句子。

⑷ 想：想象──联想。

３、检查生字情况：

⑴ 小老师领读。

⑵ 说偏旁猜字。

⑶ 编序号猜字。

⑷ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。

⑸ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。

⑹ 扩词。

三、师生交流

１、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

２、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

３、读新词（投影出示）：

泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

４、重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）

５、同桌互读，打五角星。

指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描述。

四、写字指导

１、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。

２、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。

３、学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）

４、展示交流。

要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。

第二课时

一、复习巩固

听写生字，用“结”组词。

二、朗读感悟

１、精讲第二自然段：

⑴ 默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。

⑵ 交流：

① 用简笔画理解山腰。

② 你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”。

③ 朗读指导。

④ 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。

⑤ 总结学习方法：划──读──演

２、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第３、４、５自然段：

⑴ 合作学习。

⑵ 分组交流展示。

⑶ 朗读指导。

⑷ 分角色表演

３、学习第６、７段：

⑴ “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？

⑵ 口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际。

⑶ 朗读指导。

⑷ 读了最后一段，你有什么发现？

引导学生说出省略号的作用。

⑷ 想象说话：丁冬，丁冬„„泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到___________________，他看见（听到）__________________，泉水泉水说：“_______________。”）

三、积累运用积累摘抄

１、配乐诵读（指７名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励）。

２、分小组比赛读。

３、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。

４、背诵自己喜欢的段落。

５、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用„„能„„能„„能„„说话）

四、课外拓展

丁冬，丁冬„„泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）

泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。

【板书设计】

水池

姐姐来打水

平地 看到了 火红的杜鹃花泉水

流过

果园

果树喝水山谷

听到了 画眉鸟唱歌

【作业布置】

想想“点滴之恩，涌泉相报”的意思。

【课后反思】

这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：“来吧，来吧！”感叹号的读法，“很多很多”等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。

第四篇：二年级语文下册《 泉水 》教学设计

二年级语文下册《 泉水 》教学设计

教学目标 ：

1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。

3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点 ：通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

教学难点： 体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。教具准备： 生字卡片、课件 第一课时

一、创设情景，揭示课题 1.创设情景：

师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。（播放课件）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。

2.交流感受：

师：春游结束了。在这次春游你看到了什么？

3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？

4.出示课题：

师：对，是叫泉水。来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。（齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。

二、配乐范读课文，感知朗读语气

师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？

生交流：欢快。

师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。下面你们也来用欢快的语气美美读一读这篇课文，认识一下泉水姑娘。同时这篇课文中有几个生字宝宝要认识大家，去找到他们想办法记住他们。

三、初读课文，认读生字。

师：课文读完了，找到那些生字宝宝了吗？来认识一下。1.带拼音读。2.去掉拼音读。3.同桌间互相指读。

师：你们这么快就认识他们了，聪明的你们能说说你们是用什么办法这么快记住他们的？

学生交流识字办法。

四、深入读文，感悟精神 1.自由读课文。

师：大家认识了生字宝宝们，它们现在已经又回到了课文中去了，让我们再来读读课文，好吗？这回在读的过程中大家要找一找泉水姑娘从哪里来？最后又要流到哪里去了？（生答）

师：通过朗读课文你知道泉水是从哪来的了吗？最后又流到哪儿去了呢？（生答）

2.指名读课文。

师：对，水流千遭归大海。泉水会汇成潺潺的小溪，小溪会流入滔滔的江河，江河最后都会奔入大浩瀚的大海。我们文中的泉水姑娘她从石缝中冲出来到最后她流入大海这个过程中，她都流到了哪？遇到了谁？都说了些什么？找同学来读课文，其他同学找到这几个问题的答案。

（学生开火车读，其他学生思考并回答。）3.指导读泉水说的四句话。（课件出示）

泉水继续向前流淌来到山间的平地，看到火红的杜鹃花在自己的怀里映出了美丽的身影她说„„

当泉水流到山坡的果园，看到大口喝水的果树她又说„„ 她穿过静静的山谷，看到画眉在尽情的歌唱，她最后说„„ 师：通过泉水的四句，孩子们你们知道泉水有什么特点了吗？ 生：多，清，甜，声音美。（师板书）

师：泉水有这么多优点，可是她却毫无保留的让别人享受她的优点，你能说说她有什么精神吗？

生：无么奉献，乐于助人。（师板书）4.分角色朗读。

五、课堂检测

2.口头补充句子。（课件出示）

泉水流到（），他看见了（），泉水说：“（）”

六、总结

泉水从冲出石缝的那一刻起就这样不停的流着，不停奉献着，一直到她流入大海。让我们记住她，向她学习，学习她无私奉献，乐于助人的美好品质吧！

七、板书设计

多

清

泉水

甜

乐于助人

美

第五篇：人教版小学二年级语文下册泉水教学设计

教学目标

1、认识八个生字，学会九个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。

3、认识泉水“多、清、甜、美”得特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 教学重点：

1.会认8个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点

培养学生主动帮助别人的意识。教学准备

预习提纲

课件 教学课时

两课时

第一课时

一、谈话导入，揭示课题，检查预习

1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？

2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？

3、板书课题

二、老师范读 1.在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？ 2.学生思考听了课文你都知道了什么？

三、初读感知，自主识字

1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，想办法记住生字。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。标出自然段序号

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4.边读边想泉水从哪来？最后又到哪去了？

5.出示带拼音的字词，领读、齐读、指名认读；出示去掉拼音的字词，指名读

6.老师把熟字去掉，把这些生字藏到句子中，反复巩固识字

四、指导书写

1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3、范写，重点指导： 出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

塔：右下是合，中间的横短不能少。

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、口头扩词

五、限时作业

第二课时

一、复习导入

1、指名听写生字‘师生共同纠正

2．指名读课文，检查熟练情况

二、品读第一自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。

1.请同学自读课文第一自然段,看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的

体会泉水姑娘是高兴的、欢快的来到这个世界。2.读了这一自然段你有什么感受？还有什么问题？

因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界，她还想快点去帮助别人。

三、品读2——5自然段，感受泉水的快乐旅程。

1、边读边想，泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？并把答案画在书上。

2、读第二自然段，感受泉水的“多”

①想一想第二自然段写出了泉水的什么特点？ ②什么是“天然水塔”？

3、自学3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”

4、小结

山腰的水池

多

山间的平地

清

山坡的果园

甜

静静的山谷

美

四、自由读6——7自然段

1.泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。2.最后的省略号代表什么？

课文最后用了省略号，表示泉水姑娘还在流过不同的地方，还在不停的做好事

五、拓展练习

1.这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来？在你的想像中，说一说泉水姑娘还会流到哪里去？还会做哪些好事？

请用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说：“___________”的格式来完成。

2.小组合作交流 例：1.泉水流进玉米地里，她看到了又高又直的玉米秆，泉水说：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。

2.泉水流进校园里，她看到了活泼可爱的小朋友，泉水说：来吧！来吧！我得水很凉快。和我一起玩耍你们会更快乐。六：总结：

泉水姑娘不仅美丽而且乐于助人、乐于奉献，同学们要向泉水学习，用自己美好的心灵去帮助别人