二年级下册小蜜蜂教案范文

第一篇：二年级下册小蜜蜂教案范文

《小蜜蜂》音乐教案

一导入：

1、师：“同学们,欢迎来到音乐王国！开启我们今天的音乐之旅。看音乐王国里的小动物们都出来了我们看看都有谁？

2、现在老师就带同学们一起做个游戏叫“音乐猜谜”老师放一段音乐，看谁能有快又准地说出是什么小动物，是用什么乐器演奏的？

3、师放音乐，学生认真听并通过教师动作的引导猜出音乐描绘的是什么小动物。

3、音乐表现了什么小动物？（一段小提琴曲《蜜蜂》，马克西姆《野蜂飞舞》。）蜜蜂---钢琴 小提琴 这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。歌曲表现的是一群小蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。

4、师：你们真聪明，今天我们一起来学习一首叫《小蜜蜂》的歌曲。谁能说说你是怎么听出这段音乐描绘的是小蜜蜂？（嗡嗡嗡）

5、师：下面我们跟着音乐和小蜜蜂一起到花园看看吧！（听歌曲小蜜蜂）

6、师：《小蜜蜂》这首歌曲是一首德国的儿歌，下面我们跟着小蜜蜂一起去德国看看吧!(11片)

7、我们又飞回到花丛里了 我们再来听一遍这首歌曲《小蜜蜂》听完之后想一想“嗡嗡嗡”是什么声音？

8、对小蜜蜂有了了解，下面我们来做个游戏：看谁反应快！（听到5430.234210.的时候煽动翅膀）

9、（实施表扬 改正）我们在扇动翅膀的时候，节奏时这样的。先打节奏 在煽翅膀。

10.我们已经学会小蜜蜂煽动翅膀了 下面我们学学小蜜蜂怎样唱歌的？（旋律）老师弹琴同学们跟着旋律唱“嗡嗡嗡”。

11.当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？（播放第一段音乐）

生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中” 师：学生齐读。教师弹典型——跟音乐唱——提问——再唱。为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？

生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）

师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”）生跟琴慢唱。12.师：小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？读歌词”为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。

教师弹典型——跟音乐唱——提问——再唱。

师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？ 13.第三段：

听第三段音乐。师：这一段告诉我们小蜜蜂一天的收获？你说它的心情怎样？ 师：读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。教师弹典型——跟音乐唱——提问——再唱。

一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。（板书“快乐”）

13.跟琴，完整演唱整曲。注意情绪和空拍。14.跟音乐演唱。

15.找同学扮演小花和小蜜蜂。15.找学生伴奏 下面学生演唱。小结；《小蜜蜂》

我们学习的是德国儿童歌曲《小蜜蜂》，希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！（跟音乐演唱，飞着排队出教室！）

第二篇：音乐教案 二年级下册 小蜜蜂

《小蜜蜂》教案

【课 型】音乐歌唱课

【教学版本】人民音乐出版社 音乐4 【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。【授课时数】一课时

【授课时间】2016年3月21日 星期一 【授课对象】二年级 【授课教师】李娟 【教材分析】

《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音（1 2 3 4 5）构成，由3个乐句（ABA形式）组成，节奏简单，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀，勤采花蜜的场景，大受低年级学生的喜爱。【学生分析】

二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。【教学目标】

知识与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。

情感、态度与价值观：通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。

过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。

【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。【教学过程】

一．组织教学，师生问好。1，唱音阶，打手号。2，练声曲：

师：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，猜猜我是谁？）

生：5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（喵喵喵，你是小花猫！）

（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等）

二．新课学习。

（一）导入。

1，猜谜语，情急创设。

师：今天老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？

（谜语：小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。——蜜蜂）

师：你们是怎么猜到的？

生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）2，了解蜜蜂相关知识。

师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？ 生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音，因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。）

师：让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。“嗡嗡 | 嗡 0 | 飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

生：（边读边学蜜蜂飞）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飞吧 小蜜 | 蜂 0 ||”

师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五颜六色的花朵，美丽极了。忙碌的蜜蜂真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整聆听。）

（二）基础学习。

师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简单，得过几关，你们敢挑战吗？ 1.第一关：用“哒”拍读节奏。（解决“0”休止符，注意强弱、停顿）X X | X 0 | XX XX | X 0 | XX XX | XX XX || 2.第二关：听音模唱。

师：听钢琴，听到的音用“la”来唱。

生听音模唱。

3.第三关：看谁反应快。

师：这一关叫“看谁反应快”，当听到旋律“5 4 | 3 0 | 23 42 | 1 0 |（嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？

（播音乐，生律动。）

师：小蜜蜂对你们赞不绝口。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）

（三）学习歌曲。1.第一段：

师：花园里有三朵奇特的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说悄悄话。同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢？

（播放第一段音乐）

生回答。师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林子”

师：为什么蜜蜂会蜇人，还被称为益虫呢？

生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）

师：我们不能伤害它，让我们带着爱它保护它的情绪学一学。（板书“益虫”）

生跟琴慢唱。2.第二段：

听第二段音乐。

师：第二朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？

按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。

师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？ 师的亲身经历：（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜，吮着一排排密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小朋友，写着作业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？）

生：（勤劳，做事要坚持。）

跟钢琴慢唱旋律。（板书“勤劳”）3.第三段：

听第三段音乐。

按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高高兴兴飞回蜂房”。师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？

师：一天的忙碌，一天的收获，小蜜蜂满载而归了，请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。

（板书“快乐”）

4.跟琴，完整演唱整曲。(翻开书本第50页)5.学习歌谱。

师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？

生：（跟钢琴学唱音名）6.找音。

师：小蜜蜂看你们这么聪明，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同的音组成？

生：“五个音，1 2 3 4 5 ”

三．综合表现。

1.我是小小作曲家。

师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋律啊，同学们，今天我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲子。

①展示旋律填空卡。

②学生分4组思考讨论，选用一个节奏条。

③完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。四．课堂小结。

师：今天你学到了什么？

生：……

今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结，奉献）希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它爱护它。最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧！（跟音乐演唱，飞着排队出教室！）

【教学反思】

本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。

这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟悉旋律；再用谜语与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂“嗡嗡”声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作的过程中，结合有趣的“蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、快乐），使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导，让学生自学聆听歌曲中“三朵小花”对蜜蜂的赞美，来熟悉歌曲，同时培养了孩子对音乐的感受能力。

但是，作为一节公开课，我的经验比较少，心中也不免有些紧张，存在以下不足，亟待改正： 1，一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老师，闷了学生。（我太注重学生的纪律了，担心“放”给孩子动了，我就无法“收”回来了！）2，第一遍的音乐聆听，我着急着让学生熟悉旋律，而带着学生拍手。（第一次的聆听很重要，应该要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思考。）

3，专业教学还不够严谨。比如：学生在“我是小小作曲家”环节作的曲子不成调，成了“四不像”（我应该协助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）4，学生学习打手号时要注意手号的准确位置。5，节奏学习时，教师要注意强弱规律的示范。6，编创曲子时，要先让学生学习唱名。（备课时是按照学习歌谱演唱→找音→“小小作曲家”循序渐进的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了！得反省！）

要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。

1，让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。

2，“了解蜜蜂相关知识”。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形状的图片或蜜蜂采蜜的视频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳！

3，基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精！加强强弱的引导。4，歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律动演唱（小蜜蜂的圆圈舞）。

总体来说，我应该注意让学生多律动，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在律动表演过程中，在“情景”中学，提高学习积极性，不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关，学生也能在动中感受体验美、表现美。同时，我的专业技能仍需要大大的提高！

非常感谢各位导师对我这节课的指点和指导，让我明白“教无定法，贵在得法”，我需要在教学中不断地摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，使教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。同时谨记周立清老师对音乐公开课的五字总结“趣，美，活，实，新”，向着这目标前进！

第三篇：小蜜蜂教案

1.小蜜蜂

活动目标

1、尝试使用提供的半成品材料，进行色彩装饰以及粘贴。

2、能结合小蜜蜂的外部特征，运用毛根、活动眼睛等物件，设计出可爱的造型。

3、培养良好的手工习惯，能耐心有序地完成作品。活动准备

1、材料准备：纸杯、卡纸、黄色毛根、活动眼睛。

2、自行准备：胶棒、水彩笔或油画棒。

3、教师准备：小蜜蜂成品、小蜜蜂图片若干张。活动过程

一、谈话活动 教师出示图片。

师：小朋友们说一说这是什么动物？它长什么样子呢？日常生活中，在哪里见过它？引导幼儿说出蜜蜂的外部特征。

二、教师出示成品，幼儿进行欣赏并讨论制作方法

（1）师：小这只小蜜蜂可爱吗？它和我们日常生活中见到的小蜜蜂有什么异同点？

欣赏杯身的装饰，思考涂哪种颜色比较美观。

师：我们的杯身漂亮吗？你想怎样装饰杯身呢？（将杯底涂上自己喜欢的颜色）师：这是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀长在哪里呢？

师;我们的小蜜蜂有了翅膀，再将小眼睛，固定在纸杯上方，并用水彩笔画出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

师;毛根是怎样固定在小蜜蜂的头顶部呢？

三、鼓励幼儿进行自主操作，教师巡回指导

四、将制作好的成品，与小伙伴们进行分享

幼儿与小伙伴将自己制作的成品进行互换，感受互相分享成果的乐趣。活动建议 活动延伸

可以将幼儿制作好的小蜜蜂，布置在活动室里，进行装饰。小结

这节课培养了孩子的手脑协调能力。小蜜蜂制作中有很多精细的动作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一条细细的边，需要孩子手和脑高度配合，协调一致，才可以完成。

第四篇：小蜜蜂教案（定稿）

一、教学理念：

根据《音乐课程标准》的要求，要以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂，根据学生的年龄特点，通过体态律动，玩游戏的形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动、积极去感受音乐，学习音乐。以学生全面发展的理念出发，引导学生的兴趣爱好为动力，引发学生的学习欲望。以创造性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的积极性，带有个人特点与同学们和谐交流相处，求个性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。

二、教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简单，易于演唱和表演。人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。

本课的教学对象是一年级的学生，他们生性好奇、好动、模仿能力强，喜欢形象鲜明的音乐

在知识储备上已基本掌握C大调自然音阶，认识四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反应。

三、教学目标：情感态度价值观：激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。

过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲

知识与技能：根据身体律动与学生玩游戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲

重视音乐实践活动，增强学生对音乐的亲身体验。

四、教学策略： 激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。【独立学习与小组学习策略】

五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，游戏道具 六，重点:用弹性的声音自信的歌唱与表演。

难点：会分辨相同旋律，第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。区分乐句特点。

七、教学方法：情境法、观察法、听唱法、对比法等。

八、导入

讲述故事直接导入，给小朋友放一个关于【小蜜蜂故事】视频，在旁边讲述

老师：有那么一个地方有一个大森林，有很多小动物，熊，森林有一片花丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡。不管是晴天还是在雨天，它都非常勤劳的采蜜。突然山上来个小熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到许多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它慢慢地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发现了，但是小蜜蜂热情地招待它，说小熊，小熊，等我哦，跟我们一起靠自己的双手劳动，来采蜜吧。小熊说，我知道了，谢谢你小蜜蜂，我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊，小朋友 你们喜欢谁？

学生：我喜欢小蜜蜂，因为它勤劳爱劳动采蜜，{我喜欢小熊，因为它跟小蜜蜂一起玩。。

老师：你们喜欢小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜欢小熊是因为它敢认错误，改正错误。

老师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，互相原谅，大家都做好朋友！

师：看到小蜜蜂和小熊成为好朋友，你们高不高兴啊？ 学生：（高兴）视觉感知: 老师：我们现在来认识下小蜜蜂长得是什么样的，【图片】 小蜜蜂长什么样子呢？

学生：它有两只角，还有双翅膀。。

老师：身上颜色有黑黄的条纹，还有一个漂亮的翅膀。。请小朋友观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起加入好吗？

九、学习歌曲。节奏游戏。

X X | X 0 | X XXX | X 0 | 嗡 嗡 嗡，飞吧，小蜜 蜂。出示歌谱

1、聆听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。

2、用听唱法教唱歌曲。

（1）学生有感情地朗读歌词。

（2）分段让学生学唱。

（3）鼓励学生每段创编动作，通过模仿蜜蜂的基本舞步和动作，学生在音乐中找出节奏规律，进行模仿表演，进一步熟悉旋律。

对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。

（4）边唱边做动作，完整表演。

本次音乐游戏，我根据一年级孩子的年龄特点，选择了音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。首先通过视频，故事，PPT形象深入让幼儿感知音乐欢快与缓慢。

老师带动学生一起有感情地唱歌： 找出歌曲中的相同的旋律。

之后放小蜜蜂的音乐老师与学生扮演小蜜蜂采蜜一起劳动。。

六、延伸主题

1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！

2、老师：那我们唱着歌曲飞出教室。

表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。教学流程：

讲述故事 揭示课题···· 创设情境 感受歌曲 突破难点 划分乐句 反复聆听 学唱歌曲 表现歌曲 情感升华

第五篇：青岛版数学二年级下册第四单元勤劳的小蜜蜂教案

勤劳的小蜜蜂

-----万以内的加减法

（一）信息框二

一、教学内容：

青岛版数学二年级下册，学具准备：计数器、演算纸、学具盒

四、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

谈话：同学们，上节课我们跟着勤劳的小蜜蜂们去参观了它们的蜜蜂王国，它们各忙各的，可热闹了！在那里我们学习了？ 预设：两位数的加减法

谈话：这节课我们还要跟着这群勤劳的小蜜蜂去采蜜呢！在那儿学习三位数加减法的笔算和估算。（齐读课题，课件出示信息框二的情境图）

设计意图：本环节利用已学过的故事继续延伸导入，激发学生的学习兴趣。

（二）自主探究，解决问题

1、质疑，理性思考

提问：大家看，蜜蜂国王一声令下：现在出发！小蜜蜂们就分了四个方向去采蜜了，你发现了什么数学信息？ 预设1：一对往西去杏园的蜜蜂有320只。预设2：二对往北去苹果园的蜜蜂有210只。预设3：三对往南去桃园的蜜蜂有86只。预设4：四对往东去梨园的蜜蜂有103只。（课件出示由这四条信息组成的三组数学信息）追问：来，我们赶紧根据这三组数学信息提数学问题吧！预设1：一队和二队一共有多少只？

预设2：一队比二队多多少只？（二队比一队少多少只？）

预设3：二队和三队一共多少只？

预设4：二队比三队多多少只？（三队比二队少多少只？）预设5：三队和四队一共有多少只？

预设6：四队比三队多多少只？（三队比四队少多少只？）（把这六个数学问题卡片按顺序贴到黑板上）

谈话：你们真是太能干了，把数学问题都找出来了，下面我们就把这些数学问题都解决掉，你敢接受这个挑战吗？ 预设：敢！

2、解决问题，形成思路体系

谈话：好，那么我们就先来解决 预设4：用竖式计算（生板演）

谈话：真不错，小组之间的讨论给我们带来这么多算法，了不起！那么大家看黑板上这几种算法，你觉得哪一种最快最直接，算的最准确？ 预设：列竖式

谈话：老师也认为列竖式的方法最直接，大家看刚才这位同学来黑板列的竖式，谁来说说列竖式时要注意什么问题？

预设1：首先要对齐数位，个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐

预设2：加号要靠左写到百位的左边，不要和百位紧靠在一起 预设3：等号要用直尺画直 预设4：最后不要丢掉单位和答

谈话：你们说的很完整，我们一起来说一遍列竖式要注意的问题 预设：首先数位对齐，从个位开始算起，加号靠左，单位和答不能丢...谈话：我们学过两位数加减法的竖式计算，和三位数加减法的竖式计算应注意的问题都一样，做题的时候可一定要注意这几点。我们已经会用竖式解决三位数的加法问题了，下面就请你尝试着用列竖式的方法解决这两个加法问题吧！

（二队和三队一共多少只？

三队和四队一共有多少只？）找学生到黑板板演。

预设: 生板演计算过程：

210

+

296

+ 103

189

（由板演学生再来强调列竖式时应当注意的问题）

3、自主探究过程

谈话：好，我们已经初步掌握了三位数加法笔算的竖式过程，那我们能不能自己解决三位数减法的竖式过程呢？ 预设：能！没问题。

谈话：真勇敢，那么下面你们就自己独立解决这个数学问题。（一队比二队多多少人？）请每组的二号同学来黑板板演计算过程 预设：

320

_

210

（师生共同回顾列竖式应注意的问题，一定注意从个位开始减起）谈话：真棒！不用老师教就能自己解决，老师忍不住要夸赞你们。我们已经轻松的解决了四个数学问题了，而且列竖式时应当注意的问题我们都注意到了，有没有小小的成就感？ 预设：有，很简单，很轻松...追问：那么我们还剩下两个问号了，我们趁热打铁一下子把它们解决掉！

谁来列算式？（二队比三队多多少只？

三队比四队少多少只？）预设1：210-86

预设2：103-86

提问：大家看，这两道算式在列竖式时能不能直接减？ 预设1：不能 预设2：需要借位

谈话：是呢，我们这节课只研究不退位也不进位的三位数加减法，所以解决这两个问题时我们换一种方法？ 预设：用估一估的方法

谈话：真聪明，我们用超级简单的估算来解决这两个问题 首先看二队比三队多多少只？ 提问：二队大约多少只？ 预设：200只 追问：三队呢？ 预设：100只

谈话：很好，你们估的近似值都是整数，那么二队比三队大约多了多少只？ 预设1：100只 预设2、200-100=100只

谈话：很好，那么用同样的估一估的方法来估算一下三队比四队少多少只吧！

（小组讨论，请各组代表来解答最后一个数学问题）

预设：三队大约有90只，四队大约有100只，所以三队比四队大约少了10只

谈话：用估算的方法来解决这两个数学问题比用竖式还要简便呢，你

学会了吗？ 预设：学会了！

谈话：好，那么我们就来做几道练习题来考验考验你们。

设计意图：老师规范书写竖式的格式，学生自行探究笔算和估算的方法，突出重点，突破难点。

三、课堂练习，巩固提升

1、自主练习家聊聊？

预设1：我学会了三位数的加减法，用竖式计算最简便。预设2：列竖式时一定要数位对齐，从个位开始相加减。预设3：生活中有些数学问题可以用估一估的方法更简便。预设4：我们要像小蜜蜂一样勤劳。

...总结：你们总结的非常完整，相信其他同学也和你们一样学习了这么多有趣的数学知识，希望你们在生活中能够多运用这些数学知识解决有趣的问题，你们真棒！

设计意图：下课前进行课堂总结，师生共同回顾知识点，梳理收获，加深印象。

（五）板书设计：

（不进位、不退位）三位数加减法的笔算和估算

1、一队和二队一共有多少只？

3、二队和三队一共有多少只？

5、三队和四队一共有多少只？

2、一队比二队多多少只？

4、二队比三队多多少只？

6、三队比四队少多少只？

（六）教学反思：

1、这节课效果总体来说还不错，由于之前已经有了竖式学习的积累，学生能够根据之前学过的两位数加减法的笔算规律进行学习上的迁移，在列竖式方面没有什么太大问题。

2、在做估算这一部分讲解的时候，由于时间上比较紧张，所以练习的不多，尤其是估算一个数的近似值这个地方还需多一些的练习。

3、做应用题时，多加练习对问题的捷达过程，包括单位和答的完整书写，这一方面一直是一个难点，学生在计算时容易忽视单位和答的完整书写。这方面也需在今后学习中不断的突破。

庆余屯小学

二年级

李大元