鄂教版一年级语文上册《an、en、in、un、ün》教学设计

第一篇：鄂教版一年级语文上册《an、en、in、un、ün》教学设计

鄂教版一年级语文上册《an、en、in、un、ün》

教学设计

教学目标：

1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。

2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。

3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。

教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。

教学难点：前鼻韵母的发音。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、情景导入

1．秋高气爽，森林里传来一阵欢笑声、喝彩声……原来森林里正在开运动会呢！我们也去看看吧！

2．仔细观察图，有哪些小动物来参加了运动会？它们进行了哪些比赛项目？

3．小动物们也邀请我们来参加运动会，找一找它们身边的前鼻韵母，你们赶快行动吧！

二、学习前鼻韵母an、en、in 1．看图感知“an”的发音

图上画了什么呀？出示音节“gān”，这个音节里藏着我们今天要学习的一个复韵母an。

2．学习“an”的音和形。

观察“an”是由哪两个字母组成的？a和n组成了an。“n”在这里不是声母，它表示鼻尾音“n”。

师示范发音，学生模仿、练习。

拼读g—ān—gān。

3．en、in的学习方法与an类似。

三、书写前鼻韵母an、en、in 1．观察三个鼻韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑，学生观察。

3．学生描一个、写一个，教师巡视。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评议。

四、练读an、en、in的四声

1．四声的小帽子应该带在哪里呀？（出示an、en、in的四声）

2．学生练读、指名读，打乱顺序读，开火车读。

五、学习整体认读音节yuan和yin。

1．出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？

2．把“圆”的第二声变成第四声，让学生试试。

3．指名读，教师示范、纠正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，要整体记忆。

5．采用多种形式读，巩固读音。

6．yin的学法和yuan类似。师讲：in不能独立成音节，要想给汉字注音怎么办？

7．练读yuan和yin的四声，玩听词语找朋友的游戏来巩固。

六、认读音节词。

1．出示音节词tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。

2．指导学生读好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音节。

3．同座同学相互读。

4．指名读。

七、认字，巩固前鼻韵母的学习。

1．出示图，让学生自己看图读拼音认字，小组交流、检查。

2．指名读，开火车读，去掉拼音读。

七、拓展活动

做卡片，读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习

1．复习前鼻韵母an、en、in及四声

2．复习整体认读音节yuan、yin及四声。

3．复习生字：电、元、门、金

二、学习un、ün。

1．看图感知“un”发音。

图上画了什么？出示音节tún，这里藏着一个我们今天要学习的复韵母un。

2．学习un的音和形。

观察是由哪两个字母组成的？u和n组成了un，师示范发音，学生模仿体会尝试发音，反复练习。拼读t—ún—tún。

3．学习ün，方法同上。

三、书写前鼻韵母un、ün。

1．观察，说说占格位置。

2．师范写，强调字母要写得紧凑。

3．学生描一个、写一个，教师巡视。

四、展示学生作业、评议。

五、练读un、ün的四声。

六、学习整体认读音节yun，练读yun的四声。

七、认读音节词：lún chuán、guàn jūn

八、学习生字：轮、云

九、练读儿歌。

第二篇：鄂教版《an en in un ün》教学设计

鄂教版《an en in un ûn》教学设计 教学目标：

1、学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学时间：3课时 第一课时

课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ûe er.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

（二）提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习：ün（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？

5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）

（四）教学前鼻韵母en。

1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习，声调标在e上。ýn（恩情）（周恩来）ân（摁铃）

（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin

2、练习发音。

谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）

3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yÿn yÿn yÿn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn

5、拼读音节练习。

（六）巩固练习。

1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2、“摘花瓣”游戏，认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

（七）书写指导。第二课时 课时目标：

1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。

2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习û上两点省略的书写规则。教学过程：

（一）复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）

2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。

3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）

（二）拼读an en in构成的音节。

1、出示：sh—ün→shün zh—ýn→zhýn l—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）

2、指名读、齐读四声练习。

shün（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhýn（打针）zhân（地震）zhþn（枕头）

lÿn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）

（三）学习带an的三拼音。

1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—û—an→（）q—û—an→（）x—û—an→（）复习û上两点省略规则。

（四）游戏。做“摘星星”的游戏。

（五）小结。第三课时 课时目标：

1、继续学习前鼻韵母un ûn及整体认读音节yun，准确拼读音节。

2、通过j q x与ûn的拼音练习，进一步掌握û上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：

（一）复习检查。

1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？

2、指名读音节，音节词。shün güo shün zhýn dǎ zhýn lín shù lín yìn yóu yìn

（二）提出教学任务。

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。

（三）教学鼻韵母un。

1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）

2、读准un，认清形。

（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。

四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）

（四）教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun。

1、看投影说话引出ûn：图上画着什么？出示：ûn

2、读准字音，认清字形。说说ûn是怎么发音的？

3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ûn一样，它的韵母是ûn，而不是un。为什么yun要把û的两点去掉？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。）

4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）

（五）教学带ûn的音节。

1、出示：j—û→ju q—û→qu x—û→xu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是û，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小û见了j q x，去掉两点还念û。）

2、出示：j—ûn→（）q—ûn→（）x—ûn→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。

3、教师小结：ûn和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ûn相拼，所以j q x与ûn相拼时，û上两点省去不写。

（六）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）

（七）拼读儿歌。

1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。

6、课后能够背诵儿歌。

（八）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（九）巩固练习。

1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ûn en---ei---er

2、拼一拼，读一读。

yàn zi dà suàn xuþ rãn hǎn tún hǎi jūn sýn lín lún chuán jÿn tiün pá shün wân tí wãn huà jiǎo yìn fün shýn

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（十）小结。

第三篇：《AN EN IN UN üN》教学设计

教学目标

（A）复习音节，看图片学习音节词，培养学生有兴趣学习拼音。

（2）可以按照一定的顺序观察地图，说出单词的意思，读出句子，知道山，田，左，电影，右，风，云，她的8个字。

（C）能够正确，流畅和明确地阅读歌曲。

教学重点

回复中文拼音，知道8个汉字。

很难教

可以按顺序观察，说图想要的。

教学法

游戏方法，演示方法，群体合作方法。

教学准备

投影，挂图，课件。

教学过程

（A）审查旧知识

1.生产复杂的押韵卡an，en，in，un，un。

2.生产两个拼音，三个语音卡。打开火车阅读;（兔子快快打开门，谁打开？）指阅读，阅读。

（B）引导新知识

老师：同学，这班老师和大家做一个打鼓花游戏。

看看语音的话。

方法：找一个人鼓，鼓停，拿花圈的学生来台来画一个音节字卡，读两遍。

（1）做游戏 花环。（2）分割产生音节字卡。

（3）生产物理图，铅笔盒，字典，铅笔刀。

每个人都读，说一两个字。学生来到力卡地图。

（激发对学习的兴趣，吸引学生的注意力;创造允许学生开始想象的情境。

老师：学生可以学得真快！为了放松，让我们都采取氢气球在郊区一起玩！

2.按照意思，学习句子，读写的顺序看图片。

（1）逐渐展示山，田，树，果园课件，问：谁愿意成为小导游，给我们所有关于郊区美丽的风景？

健康说：遥远，近，左，右各有什么？

（训练学生观察发言能力。）

用郁郁葱葱的大红苹果像红灯笼等字，以介绍美丽的草原。

（丰富学生的想象力，培养学生对主动学习的兴趣。）

①首先介绍给小合作伙伴。

②来说说。

（2）老师张贴小动物地图（小鱼，鹰，兔等）。老师：（准备图）美丽的草原准备开大宴会。看！在大草原里的小动物是什么？

（3）想引导学生尽快向你的老师和你的小伙伴介绍这个活泼的场景！

学生喜欢的故事，按照一定的顺序给老师和一个小伙伴说。然后让学生想说话说话。

（让学生主动学习，锻炼学生的发言能力，观察能力。

老师：你高兴吗？但你知道林文，孙艳会在哪里玩？

3.学习孩子们的歌曲素养。

（1）产生幻灯片（歌曲）。

小组阅读，不要问一个小老师。读取名称。（2）制作课件，演示攀登和阅读的过程（音轨）。

（抽象内容可以显示给学生。）

（3）教师参考汉字的要求。

命名和小组说话，学生做情感读这首歌。

（4）分裂显示假山，恶棍的物理地图显示了攀登的过程。

老师：看！老师画了一个大苹果树，看看谁可以帮助老师把大苹果挂在树上？

（C）巩固新的 知道

显示大苹果卡。

读，读，读火车。

（让学生在中学玩，学会玩。）

2.总结：同学们，本课我们学习真棒！我希望每个人都能在未来表现更好。

课后：本课我创造的情况，充分调动了学生的热情。学生有一个课堂学习玩，可以主动参与课堂活动，团体内部相互合作，一起学习，教师和学生，学生互相交流。一个班，老师教轻松快乐，学生也对学习感兴趣，并取得了良好的学习效果。

第四篇：《an en in un ün》教学设计

第三单元 汉语拼音

⑿《an en in un ûn》教学设计

主备人：赵晓萍

审核人：李慧珍

复备人：

教学目标:

1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。

3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“草、家、是”3个生字。

教学重点: 学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun。教学难点: 掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。教学准备:教学课件；字母卡片。教学时间:3课时 教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1.卡片认读复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie ûe er.2.出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母。板书: ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”两遍。

三、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。

1.出示课件看插图说话引出an：图上画着什么?(天安门)领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。

2.教学ɑn的发音。

(1)讲解发音要领：把ɑ和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

3.ɑn的四声练习：ün(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么?

5.学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。

6.yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习：

yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)

四、教学前鼻韵母en。

1.出示课件看插图说话：图上画着谁？他在干什么?板书:en

2.教学en的发音:启发学生用学习ɑn的方法练习en 的发音，提示：先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3.教师领读、指名读、齐读。

4.en的四声练习，声调标在e上。ýn(恩情)(周恩来)ân(摁铃)

五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.出示课件看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？(小白兔在树荫下乘凉)领读：“树荫”。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin

2.练习发音。

谁能学着发ɑn en的样子，发in的音？(学生试读，师生共同正音。)

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉，yÿn yÿn yÿn

十五的月亮洒银光，yín yín yín

夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn

杯上有个小手印，yìn yìn yìn

5.拼读音节练习。

六、巩固练习。

1.认读ɑn en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

2.“摘花瓣”游戏，认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

七、书写指导。

第二课时

一、复习巩固。

1.卡片认读前鼻韵母ɑn en in和整体认读音节yin yuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？(它们的尾音是“-n”。)

2.对比读: ɑi —ɑn ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。

二、拼读ɑn en in构成的音节。

1.出示:sh—ün→shün zh—ýn→zhýn l—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么？)

2.指名读、齐读四声练习。

shün(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)

zhýn(打针)zhân(地震)zhþn(枕头)

lÿn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)

3.出示:ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

4.填空:j—û—ɑn→（）q—û—ɑn→（）x—û—ɑn→（）复习û上两点省略规则。

四、游戏。做“摘星星”的游戏。

五、小结。

第三课时

一、复习检查。

1.认读卡片ɑn en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？

2.指名读音节。lín shù lín yìn yóu yìn

二、提出教学任务。

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。

三、教学鼻韵母un。

1.出示课件看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。)

2.读准un，认清形。

(1)启发学生自己读准un，教师正音。(指名读，开火车，齐读)

(2)练习un的四声，指出声调标在u上。

(3)课件出示:ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。

(4)四声练习:lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)

四、教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun。

1.看投影说话引出ûn：图上画着什么？出示：ûn

2.读准字音，认清字形。说说ûn是怎么发音的？

3.出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ûn一样，它的韵母是ûn，而不是un。为什么yun要把û的两点去掉？(大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。)

4.四声练习：yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)

五、教学带ûn的音节。

1.课件出示:j—û→ju q—û→qu x—û→xu

说说这些音节中的韵母是什么？同样是û，为什么写法不一样？(复习顺口溜：小û见了j q x，去掉两点还念û。)

2.出示:j—ûn→（）q—ûn→（）x—ûn→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。

3.教师小结:ûn和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ûn相拼，所以j q x与ûn相拼时，û上两点省去不写。

六、看图拼读音节。

1.出示课件看插图，说说图上画的是什么？你能看图说几句话吗?

2.拼读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

七、读儿歌。

1.打开课本48也，自己拼读，你读懂了什么?

2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4.有感情地朗读儿歌。

5.课后能够背诵儿歌。

八、认生字。

1.卡片抽读认过的生字。

2.出示生字:草、是。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

九、巩固练习。(出示课件)

1.找找整体认读音节:yɑn yin wɑ

yu yun ye wu yue yuɑn yɑ

ri

2.我帮小动物找食物。

3.我能把词语排排座,连起来说一句话。

第五篇：an en in un ün教学设计

an en in un ün 教学目标

1．知识目标

（1）学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，记清形，正确书写。

（2）学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习û上两点省写规则。

（3）认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。

2．能力目标

（1）能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。（2）能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3．情感目标

明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

教学重点

学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ûn和整体认读音节yuɑn、yin、yun。教学难点

掌握en、in、yun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。教学时间 3课时。

第一课时

教学过程

一、复习检查

1．卡片认读复韵母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、ûe、er。教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

2．出示整体认读音节ye、yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、提出教学任务

今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑn en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

三、教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn 1．看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。

2．教学ɑn的发音。

（1）讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

（3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3．ɑn的四声练习：ün（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）。4．教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？

5．教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。6．yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习。

yuün（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）

四、教学前鼻韵母en 1．看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en。

2．教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

3．教师领读、指名读、齐读。

4．en的四声练习，声调标在e上。ýn（恩情）ân（摁铃）。

五、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin 1．看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2．练习发音。

谁能学着发ɑn en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3．告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4．整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yÿn、yÿn、yÿn。十五的月亮洒银光，yín、yín、yín。夏天热，喝饮料，yǐn、yǐn、yǐn。杯上有个小手印，yìn、yìn、yìn。5．拼读音节练习。

六、巩固练习

认读ɑn、en、in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

七、书写指导

第二课时

教学过程

一、复习巩固

1．卡片认读前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin、yuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）

2．对比读：ɑi—ɑn ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。3．听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）

二、拼读ɑn、en、in构成的音节

1．出示：sh—ün→shün zh—ýn→zhýn l—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）

2．指名读、齐读四声练习。

shün（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhýn（打针）zhân（地震）zhþn（枕头）

lÿn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）

三、学习带ɑn的三拼音

1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

2．填空：j—û—ɑn→()q—û—ɑn→()x—û—ɑn→()复习û上两点省略规则。

四、小结

第三课时

教学过程

一、复习检查。

1．认读卡片ɑn、en、in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？ 2．指名读音节，音节词。shün güo shün zhýn dǎ zhýn lín shù lín yìn yóu yìn

二、提出教学任务

上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。

三、教学鼻韵母un 1．看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）

2．读准un，认清形。

（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼读音节。

四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）

四、教学鼻韵母ûn及整体认读音节yun 1．看投影说话引出ûn：图上画着什么？出示：ûn。2．读准字音，认清字形。说说ûn是怎么发音的？

3．出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ûn一样，它的韵母是ûn，而不是un。为什么yun要把û的两点去掉？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。）

4．四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）。

五、教学带ûn的音节

1．出示：j—û→ju q—û→qu x—û→xu 说说这些音节中的韵母是什么？同样是û，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小û见了jqx，去掉两点还念û。）2．出示：j—ûn→()q—ûn→()x—ûn→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。

3．教师小结：ûn和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ûn相拼，所以jqx与ûn相拼时，û上两点省去不写。

六、看图拼读音节

1．看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？

2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3．看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边。）

七、拼读儿歌

1．出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读。）4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读。）5．有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。

6．课后能够背诵儿歌。

八、认生字

1．卡片抽读认过的生字。

2．出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

九、小结 教学反思：

在an、en、in、un、ün的教学中，我大胆尝试新的教学方式，体现新课程的理念。培养学生自主、探究、合作的学习方式。我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。教会学生怎样学习是学生掌握终身学习方法的良好开端。在本课掌握an、en、in、un、ün发音时，我让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾－n的发音教学，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助。学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性，能动性得到提高。