青岛版4年级上册数学《条形统计图+一+》教案

第一篇：青岛版4年级上册数学《条形统计图+一+》教案

信息窗一 条形统计图

（一）教学目标：

1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。

2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。教学重点：

会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。

教学难点：

用一格表示多个单位的探究。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、创设情景导入新课

谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？

测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？ 板书课题：统计 二：探索新知：

师：本节课要达到以下学习目标：

1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。

2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。

3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。

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师：下面请先认真看课本95页的内容。然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。

5分钟后，看哪组活动得最好

三：汇报检查 1.调查

师：完成的小组请举手？ 2.分组展示

师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。（出示条形统计图）

看，这是我们以前学过的条形统计图。板书：（条形统计图）

指图说明条形统计图各部分名称。（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）

四、制作条形统计图

师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导：

[自学指导：认真看课本第96页“统计图”之后的内容。思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮] 1.学生制作条形统计图（教师巡视指导）2.展示与发现

学生代表在实物投影上展示。

师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答 3.对比

师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）

五、考一考

师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ 出示课本97页第1题

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1.板演。指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。（教师台下巡视有无典型错误）

2.议一议

①更正。师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）

②讨论。到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。

③同位互改，调查统计。师：请同位同学互相批改一下。做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（点名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。

3.全课小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）

六、练一练

师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！

作业：配套练习册相关内容。练习：课本第97页自主练习第2题。

板书设计：

统计图----条形统计图 画正字 统计表

条形统计图：直观的表示数量的多少

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第二篇：3·4年级教案一

教案一

1、教师：

2、教学题目：语文知识大比。

3、教学目的：通过拼音、词汇、诗词等方面的知识比拼，让孩子们熟悉一些基本的拼音、词汇。或者学到一些新的词汇，同时也帮他们巩固诗词的背诵和理解。

4、教学方式：分组，分3轮进行比拼。几分的形式，获胜的小组有小礼物赠送。

5、教学内容：（1）分组：先对班上的小朋友进行分组，分为3组。尽量让他们年级分布均匀，高低年级比例相当。然后可以适当调整位置，一组的孩子坐在一起，然后每组有一个编号。（2）第一轮比拼——拼音：在黑板上写上3组汉字，每组大概6个词语。在需要写拼音的汉字下面画上横线。有简单的也有难度大一点的，每组难度系数相同。每组派一个同学上去写，写完了下面一组的同学可以上去修改。限时5分钟。最后检查每组的回答情况，答对几个加几分（3）第二轮比拼——错别字：黑板上写3组词汇，每组大概8个词语。然后同样的每组派一个同学上去作答。修改错别字，本组的同学回答完后，其余同学有发现错误的可以上去纠正。限时10分钟，最后检查每组回答情况，答对几个加几分。（4）第三轮比拼——背诗歌：以抢答的方式进行，谁先举手谁回答，答对一次那个小组加一分，答错的不给分。一共15组诗词，有难度梯度。老师念前半句，回答下半句，或者老师念后半句，回答前半句。根据提示举手抢答。（5）总结：最后汇总每组的得分，得分最高的小组每个成员都有小礼物。其余小组同学都有一颗糖作为奖励。

6、课堂注意事项（1）注意课堂纪律，不要太吵闹。（2）限制好时间。（3）抢答的时候也一定要保持最大的公平，不要让孩子们有怨言。拼音：第一组：第二组：第三组： 错别字：第一组：第二组：第三组：

接诗词：

1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。咏柳（唐·贺知章）

2、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。长歌行（汉乐府民歌）

3、白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。登鹳鹊楼（唐 王之涣）

4、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅花（北宋·王安石）

5、红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷(xié)，此物最相思。相思（唐·王维）

6、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪(唐·柳宗元)

7、咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹石(清·郑燮(xiè))

8、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。石灰吟(明·于谦)

9·相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。无题（唐·李商隐）

10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。七步诗（三国·曹植）

11、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖? 游子吟（唐·孟郊）

12、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。春夜喜雨(唐·杜甫)

13、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句(唐·杜甫)

14、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜（guì）鱼肥。青箬(nuò)笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。渔歌子（唐·张志和）

15、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。枫桥夜泊（唐·张继）

16、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。游山西村(南宋·陆游)

17、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

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第三篇：(北师大版)六年级数学上册教案 复式条形统计图 (一)

复式条形统计图

教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第59—60页。教学目标： 1.知识目标：认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

2.能力目标：使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测，能根据要求把统计图补画完整。

3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

教学过程:

一、谈话引入。

我们已经学过哪些统计图？这些统计图表示数据的方法和特点各是什么？生自由发言。

揭示课题：复式统计图。

二、创设情境，初步感知。

在体育课上你们做过投球游戏吗？根据你的经验，投球时单手投得远一些，还是双手投得远一些？

学生自由发言。

究竟谁的想法更合理呢？让我们先来看看第一活动小组同学投球的结果吧。（出示统计表）

从表格中能比较出结果吗？

用条形统计图怎样表示呢？自己动手试试看。

以小组为单位在方格图中尝试完成统计图。

评价一下，哪幅图更便于比较两种投球方式的投球距离？

（各小组修改统计图）

三、探索研究，猜测交流

从上面的统计图中你得到了哪些信息？

（大多数的同学都是单手比双手投得远，而且相差得也比较大；也有4号同学双手比单手投得远一些，但是差得并不太多，看来大多数同学还是单手投球会投得更远；6号同学两种情形投的距离一样远，挺有意思的。）

这是他们小组的情况，我们班的情况不知道和他们一样不一样，最好我们也实际投一投，将数据收集起来再进行比较。

我们下午有体育活动课，我们实际做这个实验，各小组要组织好，注意安全，做好记录。这次我们要进行“双手、左手、右手”的实验，先预测一下：哪种情况投掷的距离远呢？„„

四、尝试应用，解决问题

教材60页试一试，操作应用。

提醒学生：要认真细心地确定每条直条的高度，用不同的颜色直条表示城镇居民的农村居民平均每年旅游消费的情况。

五、实践应用，走向生活。

教材60页，实践活动。

六、总结全课，储存新知

通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题吗？

第四篇：六年级数学上册《扇形统计图》教案

六年级数学上册《扇形统计图》教案

【教学目标】、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。

3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。

【教学重难点】、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。

【教具准备】、扇形统计图卡纸

【教学方法】、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法

2、学法：自主探究、合作交流、观察发现

【教学过程】

一、复习导入

师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。（板书题）

二、组织活动，探究新知

（一）健康饮食教育

首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。

（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性

、出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）

（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？

（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（出示）

2、出示统计表（添上第三列）

（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）

（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。

（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？

（三）认识扇形统计图的特点及作用、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：

探究

（一）（出示）：

①用整个圆表示什么？

②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？

探究

（二）（出示）

①从上面的统计图中你能获得哪些信息？

②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？

③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？

2、小组合作，讨论交流。

3、汇报交流。

4、小结：通过刚才的学习，我们知道扇形统计图是用整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量，用圆内各个小扇形表示各类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。扇形面积越大，这一类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比就越大。从扇形统计图里可以清楚地看出各类食物的摄入量占食物总摄入量的百分比。、引导学生归纳扇形统计图的特点和作用（出示）

（1）师:那么，你能不能归纳一下所有扇形统计图的特点和作用呢？

（2）小结：扇形统计图是用整个圆表示总量，用各个小扇形表示各部分量占总量的百分比，扇形统计图反映的是整体与部分的关系。

6、扇形统计图的优点

（1）师：扇形统计图与学过的统计图相比有什么优势？

（2）引导学生认识：扇形统计图不仅可以清楚地表示出各部分量同总量之间百分比关系，而且可以直观的比较各部分量的相对大小。

三、巩固与应用

（一）“试试我能行”

、填空：

（1）扇形统计图是用整个圆表示（），用各个小扇形表示（）占（）的百分比，扇形统计图反映的是（）与（）的关系。

（2）想知道果园里每种果树棵树占果树总棵数的百分比，应绘制（）统计图。

2、P8“练一练”第1题。

（1）观察这几幅扇形统计图，说一说你获得了哪些信息？

（2）反馈交流。

（二）“比比我最棒”、观察东山小学图书情况扇形统计图，回答问题：

（1）（）书本数最多，占全部图书的（）%。

（1）（2）（）书本数最少，占全部图书的（）%。

（1）（3）如果有12本画册，则共有图书（）本，科技书有（）本。

请同学们小组合作，共同完成，其中第（3)小题列式解答，并说说你是怎么想的。

2、观察红星小学学生喜欢体育运动情况统计图，回答问题：

（1）喜欢跳绳的的人数占全年级的（）%。

（2）喜欢（）的人数最多,喜欢的人数最少，喜欢（）和（）的人数差不多。

（3）若全校共有400人，则喜欢踢足球的有（）人，喜欢踢毽子的有（）人。

独立完成，汇报交流。

四、堂总结

通过本节的学习，你有哪些收获呢？你的堂表现如何呢？如果满分用五颗星表示，你能得几颗星？

五、布置作业

P8“练一练”第2题。

板书设计：

扇形统计图

特点{用一个圆表示（总量）（单位“1”，100%）

用各个小扇形表示（各部分量）占（总量）的百分比

作用：反映（整体）与（部分）的关系

第五篇：人教版六年级上册数学扇形统计图教案

六年级数学上册《统计》（第一课时）

教学设计

教学目标：

1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。教学过程：

活动一：创设情境，激趣导入。

师：如果你是班级里的体育委员，准备组织全班同学进行体育项目比赛，为了吸引尽可 能多的同学参与，你会组织开展什么比赛项目呢？

师：为了让大家能看得更清楚，老师绘制了一幅条形统计图 师：（出示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？ 生：学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等）

师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意算 了下，我们一起来看看结果吧。

师：大家看看，这些数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？（不能）师：今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图（出示扇形统计图），它的名字叫——扇形统计图。（板题）这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，这个扇形统计图就是根据我们的数据绘制成的。

活动二：观察发现。

师：大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。生：扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大

生：橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比

生：喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢足球的人数占总人数的20% 师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。

活动三：自主尝试、合作探索。

师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力，来，让我们“小试 身手”吧。

大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图的问题

活动四：再显身手。

师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相 应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它 们的优缺点吗？

活动五：课堂小结。师：同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢？现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。（学生自由发言。）

师小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。