青岛版二年级数学上册表内乘法(一)教案

第一篇：青岛版二年级数学上册表内乘法(一)教案

小学数学导学案---第一单元 课题

5的乘法口诀

课型 新授课 班级 二年级（）班 单位 教师姓名

张曦文 学生姓名

学习目 标

1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。一 创设情境，提出问题

1.观察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？ 2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？

1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 二 自主探究，合作学习

“3辆小车上有几个人？” 1.要解决这个问题，需要用到哪些数 学信息？ 2.你能试着用自己的方法解决吗？ 1)独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？

2)你会算吗？把你的想法写在旁边。能画出图来说明吗？

1.为什么列出乘法算式？

2.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。

3.在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出

3)自己完成后，与组内同学交流 4)全班展示交流 5)回顾问题解决过程，完成下面填空。

3辆独轮车（）表示意义（）算式（）口诀（）

6)完成下边的填空：

1辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）2辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）3辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）4辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）5辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）

（利用研究的知识进行拓展。发现规律。）3.整理5的乘法口诀。

填写表格

辆数

人数

意义

算式

口诀 2 3 4 5

完成后，你发现了什么？ 三

识记口诀，巩固练习

1.识记口诀 1)编儿歌 寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

一行（）个字，两行（）个字 行数

2 3 4 5 字数

填写完成这张表格后，你有怎样的发现？ 课堂小结： 这节课你有什么收获？

可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。

课题 2的乘法口诀

学习目 标

1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。教学环节

一 创设情境，提出问题

1.观察课本第5页情境图，你得到哪些数学信息？ 2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？

图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 二 自主探究，合作学习

1.“3根竿上有几个人？”要解决这个问题，需要用到哪些数学信

息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？你会算吗？把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？

为什么列出乘法算式？ 可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。

2.完成后，与组内交流，全班交流。回顾问题解决过程，完成填空

根竿上（）人，表示意义（）算式（）口诀（）3.你能完成填空：

1根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）2根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）

3根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）4根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）5根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）利用研究的知识进行拓展。发现规律。4.整理2的乘法口诀 三 识记口诀，巩固练习5.识记口诀 1)编儿歌

一只小鸡（）脚。

只数 2 3 4 5 两只小鸡（）脚

三只小鸡（）脚

四只小鸡（）脚

脚的个数 五只小鸡（）脚

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾2的乘法口诀。

课题 3、4的乘法口诀 学习目 标

1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。一 创设情境，提出问题 1.观察课本第8页

情境图，你得到哪些数学信息？并根据这些信息提出数学问题。2.根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进行分类么？

3.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。4.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？ 二 自主探究，合作学习1、3个小丑耍几个球？ 2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？你能试着用自己的方法解决吗？独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？

2)把你的想法写在旁边。能画出图来说明么？ 1．你是怎样列式的？ 2.为什么列出乘法算式？

3.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。

3)回顾问题解决过程，完成填空

5个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）4）完成填空：如果有困难 可以问问同学

1个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）2个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）3个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）4个小丑耍（）球，表示意义（）算式（）口诀（）一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。辆数

小丑数

算式

口诀 1 2 3 4 三 拓展 预习巩固

1.根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？ 2.用你手中的学具摆一摆，或者用你喜欢的符号画一画。

（1个小丑顶几个，有几个这样的小丑？你可以先完成第二题，在尝试完成第一题。）3.完成填空

1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四；

2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀（）； 3个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();4个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();5个小丑（）个碗，表示（）个4相加，算式（），口诀();

四 课堂小结

这节课你有什么收获？

可以从知识、思想和方法、情感

等方面说说，回顾3、4的乘法口诀。

课题 相关链接 乘加乘减

学习目 标 1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。一 创设情境，提出问题 看图你有怎样的发 现？提出什么问题？

可以横看 可以竖看 从个数上 说一说 二 自主探究，合作学习

根据你提出的问题想一想如何解决？又有哪些方 法？在右边的图上圈一圈？ 根据的圈的列出算式

在一幅图上圈画出一种，可以圈一圈分组，也可以补上。三 巩固 练习

1、用你喜欢的方法解决这道题？ 把你的想法在图上圈出来。

2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么？

三 巩固 练习

1、用你喜欢的方法解决这道题？ 把你的想法在图上圈出来。

2、完成课本13页自主练习1题，说说你先算了什么？ 3.完成课本13页自主练习4，把你的口算方法告诉大家。

四 课堂小结

这节课你有什么收获？

可以从知识、思

想和方法、情感等方面说说，回顾。

课题 我学会了

学习目 标 1.复习2、3、4、5的乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解决实际问题。

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。一 我学会了

通过这个单元的学习你有怎样的收获？

你记住的口诀，你所理解的口诀的意义，你会解决怎样的问题，你所发现的规律 根据信息窗的内容有序的写出来 二 基础练习

1.完成课本14页综合练习第1题 2.完成课本14 页综合练习第3题 3.完成课本14 页综合练习第5题 找一题说说你的想法 4.完成课本15 页综合练习第10题 你有怎样的发现？

你能说说上下两个算式之间的关系么？ 你还记住了其他有关2、3、4的口诀么？ 说说你的运算顺序。

上下两个算式的结果怎样，为什么会这样？思考一下乘法的意义。三 知 识 应 用

1.完成课本14 页综合练习第2.题

2.完成课本15页综合练习第9题，说说你的想法？

3.完成课本15页第12题，说说你根据问题找到了哪些相关信息？

思考：一个窝里几个蛋？有几个窝？ 先统计，说说统计的方法，根据乘法的意义写出算式。根据图仔细看看，数数一个路灯上有几个灯泡，根据你的发现写出算式。四 课外拓展 说儿歌

一只兔子一张嘴，两只耳朵四条腿； 两只兔子两张嘴，四只耳朵八条腿；

你能继续说下去么？同你小组的成员比一比，看谁说的多。

第二篇：二年级表内乘法(一)教案

二年级表内乘法

（一）教案

教师：王龙静

课的设计理念：这节课，我对教材的情境图作了一定的处理，表内乘法

（一）教学创设在一个童话的情景中，将乘法意义的两个内涵:

1、在几个相同加数相加时用乘法算式，2、乘法算式比加法算式简便。教学中分开突破，不增添学生的难度于负担，整节课营造一个轻松、活泼的课堂气氛。练习的设计难易程度由浅入深，同时也提高了学生的思维能力。教学目标：

1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，知道几个几相加用乘法算式比较简单。

2、掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式各部分的名称。

3、培养让学生细心观察，自主学习、合作交流、解决问题的好习惯。

教学重难点：初步认识乘法和改写乘法算式 教学过程： 课前交流

活动1：情镜导入【课件1】呈现童话故事人物小红帽及小红帽的家

谈话：同学们认识小红帽吗？今天我们就到她的做客，在他们家你发现了什么？ [有可爱的小兔、、、、、、] 【意图：用孩子熟悉的童话故事情镜图引入，从而调动孩子们的学习兴趣，因为小学生，尤其是我们低年级的孩子，学习数学的热情和积极性一定程度上取决于他们对学习素材的感受和兴趣，所以我就用童话故事情镜图引入，通过师生的交流，这样更容易激活孩子们的学习愿望】

活动2：讲授新课。

1、初步认识几个几相加。【课件2】呈现小兔、小鸡问题情镜图 小兔是几只几只在一起的？鸡呢？小兔一共有几只？小鸡一共有几只？ 学生观察，小组交流

【课件3】呈现小兔、小鸡图片排列情镜图

【意图：引导学生观察多样化，可以横着看，也可以竖着看，这样可以形成了学生学习新知的知识技能】 然后口述解决问题的方法。生回答，师【板书】 小兔：

方法①横着看:2+2+2=6(只)小鸡: 方法①横着看:3+3+3+3=12(只)

4个3相加得12 方法②竖着看:4+4+4=12(只)

3个4相加得12 师：这4个

学生交流，师生共同小结：发现两个算式的加数都相同。

2、初步认识乘法（相同加数的加法算式转化乘法算式）①师介绍相同加数的加法算式还可以用乘法算式 2+2+2=6(只)

3个2相加得6 × 2= 6 3+3=6(只)

2个3相加得6 × 3= 6 3+3+3+3=12(只)

4个3相加得12

× 3= 12 4+4+4=12(只)

3个4相加得12 × 4= 12 32+2+2=6(只)

3个2相加得6

×

= ①教师带领学生读并介绍乘号、乘数、积的概念。

3+3=6(只)

2个3相加得6

×

= 3+3+3+3=12(只)

4个3相加得12

×

= 4+4+4=12(只)

3个4相加得12

×

=

： ：

：

：

乘数 乘号 乘数

积 思考：相同加数的加法算式转化乘法算式你认为怎样呢？ 学生观察，小组交流

师生总结：【求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。】

【设计活动2的意图：这一部分运用了图文并进的课件教学，体现了教学中应注意的三维目标，知识与技能、过程与方法和情感态度价值观】

3个2相加得6 方法②竖着看:3+3=6(只)

2个3相加得6 活动3：巩固练习。【课件4】呈现教材P20-22的练习

【设计活动3的意图：练习题由浅入深设计，是对本节课所学知识的一个在线反馈，便于了解学生学习的情况，也更好调整下节课的教学进度】 活动4：【课件4】呈现小红帽过生日，家里来了10个小朋友祝贺，每个小朋友送两件礼物，她应收到多少礼物问题图情境图

【活动4意图：新课改发展到今天，我们要以学生的发展为本，让学生带着问题走进课堂，不能让学生空着脑袋去上课，也不能让学生空着脑袋离开课堂，真正让问题充满我们的数学课堂】

板书：

2+2+2=6(只)

3+3=6(只)

3+3+3+3=12(只)4+4+4=12(只)

表内乘法

（一）3个2相加得6

2个3相加得6

4个3相加得12

3个4相加得12

×

= 2

×

= 4

×

= 3

×

= ： ：

：

乘号 乘数12 12 ： 积

乘数

第三篇：二年级数学 信息窗2 表内乘法(一)教案 青岛版

信息窗2 表内乘法

（一）第一课时

教学内容：7的乘法口诀 教学目标：

1、编制7的口诀，在探索规律的基础上记忆7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行计算。

2、编制口诀的过程中，发展思维能力。

3、通过解决实际的问题，增强应用数学的意识。

教学重点：

体会乘法的意义与自编口诀。教学难点：

寻找规律，记忆口诀。教学过程：

1．创设情境，提出问题。

师：（出示情境图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了些什么？

指名让学生回答。师：你能提出什么问题？

生1：每人做2个，一共能做多少个纸啪？ ……

2．自编口诀，解决问题。

师：凯蒂看到小朋友那么聪明，做的那么好，她想请大家帮忙算算，每人做7个一共能做多少个？你愿意吗？ 学生算。

师：能做多少个？你是怎样算的？ 学生回答。

师：你用的是那句口诀？你还能编出其它关于7的口诀？ 小组合作自编口诀。

3、师：谁能很快记下这些口诀，试试看。学生试记。

为什么记这么快？你有什么窍门？发现什么规律？ 学生回答。

师：我们来对口令。学生回答。

4、巩固练习

“你问我说”，加红点的老师带领大家一起学习，加绿点的让学生先填空，再让学生说一说，然后集体讨论。

5、师：这节课你有什么收获？ 学生总结自己的收获。

第二课时

“自主练习”1题、2题。课堂上安排学生做，集体订正。“自主练习”3题。让学生连线。

“自主练习”4题。让学生尝试完成，口答。“自主练习”5题。合作说一说

“自主练习”6题。让学生尝试完成，订正。

“自主练习”7题。让学生尝试完成后订正，进行废物利用的教育。“自主练习”8题。小组合作找规律，说一说。

第四篇：二年级上册_表内乘法复习_教案

小学学二年级上册表内乘法复习教案

教学目标

1．通过整理与复习，使学生灵活地应用口诀解决实际问题。2．通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。教学重、难点

通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。教学过程

一、创设情境，导入复习。

二、回顾整理，建构网络。

1、乘法知识我盘点

师：现在，（课件）请同学们打开课本，快速阅读第44—66页和72—93页，回忆一下，我们都学习了哪些乘法知识。

⑴认识乘法

① 同数连加用乘法计算比较简便

今天我们复习表内乘法和用乘法知识解决问题。我们都知道，几个几相加用乘法计算比较简便，那么，（课件）谁能根据给出的数学信息（3个5相加或5个3相加）列出乘法算式？

生：3×5=15或5×3=15 ②乘法算式的读法

师：列式的同时，其实已经读出了乘法算式，大家一起再读一遍吧！从左边算式开始！

生：3乘5等于15 5乘3等于15（课件）③乘法算式的两种意义

师：这两道乘法算式并不仅仅表示几个几相加，大家知道它们还表示什么意义吗？

生：3的5倍（5的3倍）（课件）

师：说得真好，每一道乘法算式都可以表示这样两种意义！④乘法算式各部分的名称

师：乘法算式各部分的名称大家知道吗？ 生：因数 因数 积（课件）

师：所有这些知识让我们初步认识了乘法，关于乘法的知识还有很多很多，比如，计算乘法算式，我们要用到——（停顿）

生：乘法口诀（课件）师：没错，计算乘法离不开乘法口诀，只有熟记乘法口诀才能正确、快速地计算乘法！而我们所有的学习，（课件）不论是认识乘法还是计算乘法，最终，都是为了能够运用乘法，来解决生活中各种各样的问题！

三、重点复习，强化提高。

2、乘法口诀大比拼 ①整理乘法口诀表

师：（课件）第二关，乘法口诀大比拼！我们的第一个任务是把乘法口诀表补充完整！

师：乘法口诀表奥秘多多，我们继续来探索吧！（课件）这里有四个数字，你看出哪个不是乘法口诀中的积？

生：31 师：你有办法把31变成乘法口诀中的积吗？ 生：31+1=32，四八三十二……

师：同学们想出的办法真不错！除了31，其他数字都是口诀中的积。哪位同学来说说，42是哪句口诀的积？

生：六七四十二（课件）

师：这句口诀可以计算几个乘法算式？ 生：两个 师：哪两个？

生：6乘7等于42 7乘6等于42 2 师：24，是哪句口诀的积？

生：三八二十四

四六二十四（课件）

师：24是两句乘法口诀的积，每一句口诀都可以计算两个乘法算式？哪两个？

生：

师：最后一个数字25是哪句口诀的积，也可以计算两个乘法算式吗？（课件）

生：一个

师：为什么五五二十五只能计算一个乘法算式？ 生：乘数相同

师：像这样的口诀，乘法口诀表中还有吗？

（生：举例，杂乱无章

师：谁可以按顺序说一说，一个不漏、也不重复？）生：（按顺序一一列举）（课件）

师：很好，像这样按顺序一个一个列举出来，科学家叫它有序思考。有序思考可以做到不遗漏，不重复，希望大家能够养成有序思考的好习惯！做事情，解决问题时不光干得快，还能干得好。

③积相等的口诀

师：下面，我们继续探索乘法口诀表的奥秘，（课件）刚刚四个数字中，24，是两句口诀的积，在口诀表中，像这样积相同的口诀一共有9组，大家愿意尝试着有顺序的把它们找出来吗？

生：愿意！

师：作业纸一给出了一个小提示，请各小组根据提示找出9组积相同的口决，哪个小组最先完成，用你们的坐姿告诉大家！

（小组活动

汇报）

师：谁来汇报第一组？

生：一四得四和二二得四（课件：触发器）师：我们把它记录下来。第二组呢？ ……

师：这样多好呀，不会漏掉，不会重复，找得快还不费劲！前面我们盘点了乘法知识，进一步熟练了乘法口诀表，下面，我们

四、解决问题

①用乘法求一个数的几倍

师：（课件）第三关，解决问题显身手，是我们应用乘法来解决问题的时候了！大家加油！（课件）在浩瀚的海洋里，生活着可爱的海马一家，这一天，海马爸爸在寻找他的孩子们，他已经游了4米，还要再游5倍的距离才可以回到孩子们身边，海马爸爸还要游多少米？谁来帮助海马爸爸解决这个问题呢？

生：4×5=20（米）

师：你是怎样想的

生：求一个数的几倍是多少用乘法计算 师：大家赞同吗？ 生：

②用乘法解决问题

师：OK！这个问题解决了，海马爸爸还想请大家继续帮忙呢！大家快来数一数，现在有多少只小海马？（课件）生：3×6=18（只）师：说说你的理由！

生：横着有3行，每行6只,3个6的和可以用乘法解决。

师:说的很好，现在有18只小海马，还有另外两只小海马哪去了呢？别着急，海马爸爸一吹哨，另外两只就回来了！（课件：哨声）

③乘加乘减

师：现在有多少只小海马了？算式该怎么列？

生：3×6+2（课件）

师：这样就可以算出小海马的数量了。有不同的想法吗？

生：2×7+6（课件：触发器）或3×7-1（课件：触发器）

师：能够用不同的方法解决问题，大家不是一般的聪明呢！有了我们的帮助，海马们连大鲨鱼也不用怕了！（课件）

④最大能填几？

师：看！大鲨鱼出难题了，括号里最大能填几，这样的题目，关键是保证括号里填的是最大的数！我们来看看第一个题目吧，最大能填几？

生：7 师：为什么？

生：三七二十一最接近23 师：7是最大的吗？填8不是更大一点？ 生：三八二十四，24大于23，师：哦，这样一来，不等式就不能成立了，所以，括号里最大只能填7！（课件）还有下一道题目！……

师：解决好最大能填几的问题，我们不仅帮助海马们解除了鲨鱼的威胁，五、自主检评，完善提高。

师：经过前面的闯关，相信大家收获了很多，下面，请组长分发作业纸二，大家交上一份满意的答卷吧！

（生练习）

师： 大家做得很认真，现在，请对照屏幕上这份答卷，看看和你的答案一样吗？

……

（注：我的文库中有与本文相应的PPT课件）

第五篇：二年级数学上册表内乘法二2教案

表内乘法

（二）学习目标：

1、在具体情境中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

学习重点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

学习难点：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：

一、谈话导入

这个单元我们学习了有关于6～9的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。

1、连一连。

根据乘法算式进行计算，然后连线。价格。

让学生观察题目，看是否明白题目意思，如果不明白，教师再进行讲解，让学生明白意思之后再做题。

3、根据图形列算式。

关键是看清楚图中画的小朋友的个数，并且明白这样的小组有几个。

4、完成表。

根据小九九完成这个表格，小九九是基础。学生有可能不明白题目要求，教师可以进行讲解，并做例子。

5、计算。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

三、布置作业。提前预习下一课。

板书设计：1-9的乘法口诀

教后反思：在这节课学习活动中，我让学生采用小组合作活动的方式进行复习。让学生把准备好的1—9的乘法口诀卡片，以小组为单位，让学生轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀。