二年级数学上册_表内乘法(二)_回顾与整理教案_青岛版

第一篇：二年级数学上册_表内乘法(二)_回顾与整理教案_青岛版

表内乘法

（二）回顾与整理

课型：练习课。教学目标：

1、在具体情境中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：在经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、实物投影仪等 教学过程：

一、谈话导入

师：这个单元我们都学会了什么知识？（学生回答）

师引导：我们不但学会了剪纸、缝沙包还学会了乘法口诀。这节课我们就一起来回顾整理一下。（板书课题）。

二、回顾整理所学知识

1、玩数字卡片对口诀游戏（1）出示乘法算式卡：

8×6和6×8等类似这样的算式，老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）

（2）、同桌互相出示口算卡练习（根据出示的乘法算式对出相应的口诀）

2、观察九九乘法表，你发现了什么，并汇报。

（1）老师将乘法口诀表画在黑板上，让学生自主在书上填，填得快的同学到黑板上填！（2）全班总结。

（3）、让学生从口诀表中找出规律：

预设1：6的口诀又6句，预设2：7的口诀有7句，······

（4）师小结：几的口诀就有几句。

横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。

9的每一句口诀，积的各位和十位上的数加起来都得9 除“一一得一”和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两道乘法题。（这些规律有的学生能自己发现，有得需要引导着让学生来说）还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励！

三、重点复习，强化提高

（一）、教材练习

1、完成教材第55页第2题

开火车完成

2、完成教材第55页第4题（出示课件）学生独立完成，指名展台展示

3、完成教材第55页第5题（课件出示）

学生独立完成，说说你从图上找到哪些信息？列式时你是怎么思考的？

4、完成教材第57页第12题

独立填一填，小组里交流自己的发现。

5、完成58页的我学会了吗？（出示课件）

学生独立完成，小组里充分交流，同时把还存在的问题写在问题口袋，汇报时

请其他同学帮助解答。

（二）补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题！

讲解数学新课堂中的练习！

四、全课总结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 完成丰收园，说说自己通过这个单元的学习，你都掌握了哪些知识? 学生汇报后，教师根据学生的汇报做总结。

板书设计：

回顾整理

几的口诀就有几句

横看：一行比一行多一句

竖看：一列比一列少一句

9的每一句口诀：积的个位和十位上的数加起来都得9

亢 文 香

陶庄中心小学

第二篇：二年级数学上册表内乘法二回顾与整理教案

表内乘法

（二）回顾与整理

课型：练习课。教学目标：

1、在具体情境中，巩固6～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：在经历6～9的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：

一、这个单元我们都学会了什么知识？

我们不但学会了剪纸、缝沙包还学会了乘法口诀。出示乘法算式卡8×6和6×8等类似这样的算式，老师出示乘法算式卡开火车练习（强化学生对口决的熟练）同为互相出示口算卡练习

老师将乘法口诀表画在黑板上，让学生自主在书上填，填得快的同学到黑板上填！全班总结。

让学生从口诀表中找出规律：

6的口诀又6句，7的口诀有7句，······

结论：几的口诀就有几句。

横着看一行比一行多一句，竖着看一列比一列少一句，全表一共有45句口诀。9的每一句口诀，积的各位和十位上的数加起来都得9 除“一一得一”和每行最后一句口诀外，用其余的口诀都可以算两道乘法题。（这些规律有的学生能自己发现，有得需要引导着让学生来说）还有学生能发现一些规律只要符合实际情况就应该鼓励！

二、练习

补充练习题让学生尝试做各种不同类型的题！讲解数学基础训练中的练习！

三、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

四、布置作业。

提前预习下一课。板书设计：乘法口诀

教后反思：本节课主要是对1—9的乘法口诀进行归纳整理，让学生通过整理、分析乘法口诀，对乘法口诀进行整理和梳理，然后应用口诀解决计算题目。

第三篇：二年级数学上册表内乘法二2教案

表内乘法

（二）学习目标：

1、在具体情境中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

学习重点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

学习难点：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。学习方法：谈话法，讲授法，练习法。学习时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。导学案：

一、谈话导入

这个单元我们学习了有关于6～9的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。这节课，我们就来做一些综合练习。

1、连一连。

根据乘法算式进行计算，然后连线。价格。

让学生观察题目，看是否明白题目意思，如果不明白，教师再进行讲解，让学生明白意思之后再做题。

3、根据图形列算式。

关键是看清楚图中画的小朋友的个数，并且明白这样的小组有几个。

4、完成表。

根据小九九完成这个表格，小九九是基础。学生有可能不明白题目要求，教师可以进行讲解，并做例子。

5、计算。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

三、布置作业。提前预习下一课。

板书设计：1-9的乘法口诀

教后反思：在这节课学习活动中，我让学生采用小组合作活动的方式进行复习。让学生把准备好的1—9的乘法口诀卡片，以小组为单位，让学生轻松愉快的氛围中巩固乘法口诀。

第四篇：二年级数学上册表内乘法二教案

表内乘法

（二）课型：新授课。教学目标：

1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

教学重点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学难点：经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：

一、谈话激趣，情境导入：

小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）

2个小组的同学讲讲他们编的故事

缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢…… 同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？ 缝３个沙包要用多少块布？ 缝４个沙包要用多少块布？ 缝５个沙包要用多少块布？ 缝６个沙包要用多少块布？ 桌上一共有多少个纸杯？ 墙上一共挂着多少只纸鹤？

凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？ 你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……

你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？

咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、刚才我们编制了儿歌，现在我们就借助儿歌来编６的乘法口诀，用口诀计算乘法更方便。师生合作，共同总结６的乘法口诀。进行相关记忆。（让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）

3、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看 谁最有办法！

茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？ 你还能提出其他的问题吗？

三、巩固练习。

游戏：

看算式说口诀 看口诀说算式 同位互相背口诀 开火车背口诀

四、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

五、布置作业。

提前预习下一课。板书设计：6的乘法口诀

教后反思：教学时，我让学生在认真观察画面、理解图意的基础上，寻找有用的数学信息，提出数学问题。然后借助相关的问题引入对6的乘法口诀的学习，让学生用已经熟悉并喜欢编儿歌的方式，记住6的口诀。

第五篇：二年级数学上册表内乘法二练习教案

表内乘法

（二）练习

课型：练习课。教学目标：

1、在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。

3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。

教学重点：在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。

教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：

一、自主练习

1、自主练习1 看，小蚂蚁来找大家玩了，我们和他们做游戏吧，你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）

填完后，在小组里交流一下自己的想法。

2、完成自主练习2。

想一想，歌咏哪一句口诀计算。

3、完成自主练习3 你们喜欢做游戏吗？看，我们来个小比赛，你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗？有几个算式呀？

想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗？好，开始吧！

4、完成自主练习4 自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。复习学过的乘法口诀。

5、完成自主练习5 瞧，小明带来了许多气球装饰教室？你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？ 你还能提出什么问题？ 小组间说说自己的方法。（可以有多种提出的问题，让学生根据自己提出的问题列式计算）

6、完成自主练习6 看这两幅情景图，谁能说说看到什么？ 同位之间说一说自己的想法。小组间说说自己的方法。

在下面填空，完成算式的计算。

二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？

三、布置作业。

提前预习下一课。板书设计：一句乘法口诀可以写出两个乘法算式。

教后反思：学生只有在熟练掌握记住了口诀的基础上，才能灵活的应用口诀来解决问题。这节课，我注意检查了学生对口诀记忆情况，然后再引导他们正确的应用。并且在教学中运用多种方式方法练习，提高了学生练习的积极性。