说说我自己作文教案

第一篇：说说我自己作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

说说我自己

教学内容：

以“说说我自己”为主题开展系列活动，从外貌、性格、爱好描写和事件记叙等方面进行写作训练，培养学生主动、积极、活泼的学习情趣。教学目的及重点：

1、抓特点，描写自己的外貌和性格特征，介绍自己的爱好和特长。

2、相印证，记叙最能体现自己特点的趣事。

3、促发展，培养学生积极主动、勇于投入的学习情趣。教学准备：

搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程: 教学环节一：一个 ？ 的我（激趣，导入，描写训练）

一、导入教学，激发兴趣 教师引导：

欢迎大家再次来到酷爱快乐习作的小天地！在这个我们这个小集体里，老师希望每个同学都能积极主动地与其他同学配合参与学习游戏活动，并在共同学习中结成好朋友！大家愿意吗？

既然要和其他同学交朋友，那需要大家首先介绍自己。今天，我们学习活动的主题就是关于同学们自己。

投影仪展示： 课题：说说我自己 二、一个 ？ 的我 教师导入：

首先，老师希望同学们能够准确、简练的介绍自己是个什么样的孩子。现在进入第一个活动环节：

投影仪展示： 课题：说说我自己 一个 ？ 的我

这个环节主题要求大家最后能在横线上填出一个最能够准确表现自己特点的词语。怎样才能找到这个词语呢？我们通过开展三个活动来寻找吧！

（一）给自己的相貌“画画”像 投影仪展示： 课题：说说我自己 一个 ？ 的我

活动1：给自己的相貌“画画”像

我的相貌可有特点了！我的个子……我的头发……我的脸……我的五官……

请大家用100字左右的文段给自己“画画像”吧！看谁描写自己最形象准确？

请同学朗读一下自己的文段，我们一起来评评“画”的像不像？

（二）我的性格有特点

现在我们开展第二个活动，请大家想想，自己是个什么样性格的孩子？

投影仪展示： 课题：说说我自己 一个 ？ 的我 活动2：我的性格有特点

我可是一个很有性格的人哦！我的性格……（开朗、活泼、内向、腼腆、文静、急躁……）因为这样的性格，所以我……（对你的学习、生活有什么帮助或损害呢？）

请大家用100字左右的文段介绍自己的性格看谁描写自己最形象准确？

学生朗读展示。

（三）我的爱好和才艺

为了让大家更全面的了解你，我们还可以介绍一下自己的兴趣爱好和特长才艺。

投影仪展示： 课题：说说我自己 一个 ？ 的我

活动3：我的兴趣爱好和特长才艺

在日常生活中，我可是一个爱好广泛的人哦！我喜欢……我还有 的特长才艺。因此，我常常被别人称作……

请大家用100字左右的文段介绍自己的兴趣爱好和特长才艺！

三、找出这个与众不同的我

（一）教师引导：

进行了三个活动，同学们找出那个最能准确形容的词语了吗？动动脑筋，把这个词语用来替换掉横线上的问号吧！

（二）学生展示。

教学环节二：我的生活趣事（抓重点记叙事件）

一、教师环节引导： 大家都说了自己是个什么样的孩子。那大家能用在学习或日常生活中的一件事来证明吗？现在我们进入第二个活动环节。

投影仪展示： 课题：说说我自己 我的生活趣事

有这样一件有意思的事能够充分表现我的特点。这件事是……

请大家用200字左右的文段记叙自己一件能够充分表现自己特点的一件趣事。

1、注意记叙事件的要素。（时间、地点、人物，事件起因、经过和结果）

2、事件必须真实。

3、事件要有趣。

二、学生写作训练，交流展示。

教学环节三：完整介绍我自己（整理成文）

一、教师环节引导：

同学们已经分别介绍了自己各方面的特点，讲述了自己有趣的事。现在，就让我们把这些材料整理起来，形成一篇完整介绍自己的作文吧！希望你的作文能够让其他的人充分的认识和了解你。回忆、交流了自己在期末考试中的经历和心情。现在，我们就把这些经历整理记录下来，形成一篇作文吧！

课题：说说我自己 完整介绍我自己 题目：

根据自己的特点自拟。内容：

1、自己的相貌特点

2、自己的兴趣爱好和特长才艺。

3、自己的生活趣事。

4、自己的自我评价。要求：600字的作文。加油！你能行！

第二篇：说说我自己教案

三年级语文下册语文园地三《口语交际》教学设计

授课年级：三年级（1）班 授课教师：王 丹 授课时间：2015年4月2日 【教学内容】

人教版三年级下册第三单元口语交际《介绍我自己》。【教学目标】

通过口语交际训练，让学生掌握抓住人物特点的方法，为下一步习作作准备。【教学重难点】

引导并指导学生抓住特点进行自我介绍。【教学过程】

一、谈话启发，激起兴趣

师：小朋友们，想做游戏吗？在做游戏之前，先做准备活动，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？

学生答：声音、性别、年龄、爱好、外貌、事情、爱好…… 师总结：看来每一个人有许许多多的方面和别人不一样。

二、游戏比拼，引入课题

1.下面进入游戏环节，男同学一波，女同学一波，请你们各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。2.注意仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，一个男同学，一个女同学发言，说对加分，说错扣分。3.请这两个同学代表自己说说。

4.师提问：从刚才的同学发言和他们自己的发言中，你发现了什么？学生答。总结：每个人都有自己与众不同的地方；自己最了解自己。（板书课题）

三、指导学生进行自我介绍

1.现在，你想向别人介绍什么？概括说说看。

2.提问：大家都是从爱好、长相、个性来介绍自己，大家写出来的文章会不会一样啊？能说说为什么吗？ 3.总结：我们在写的时候要抓住特点来写，要抓住自己与众不同的经历。4.想一想：你都有哪些与众不同的经历？老师给提示（课件），寻找自己的影子。5.四人一组讨论交流，互相介绍自己。当别的同学在介绍自己时，其他同学认真听，还可以补充。6.推荐学生代表在全班交流。7.范读口语交际例文。

四、猜猜我是谁

1.还有没有同学没有想好怎么介绍自己的？赶紧拿起笔来，把你想说的写下来吧！2.读几个同学作文片段，同学们猜是谁，别出声，用手指。3.评一评，议一议，哪些同学说得最好，哪些同学抓住了特点。

五、教师小结

在进行自我介绍时，一定更要抓住自己的特点，说真话，向别人介绍自己的长相、性格、爱好、优点、缺点，向别人展示一个真实的你！

第三篇：说说我自己教案

《习作指导—说说我自己》教学设计

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。

3、教给学生修改作文的一些基本方法。

4、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

教学重点：

1、学习怎样向别人介绍自己，掌握写人的文章的一些基本方法。

2、要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。

教学难点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。

指导过程：

课前音乐：《小小的我》

一、导入

1、天地间走来了小小的我，独一无二的我。今天，我将和同学们完成一堂习作指导课，一起来认识自我、了解自我、展现自我。

2、板书课题。

3、齐读课题。

4、今天习作的主要内容是（）？关键字是（）？描红

二、习作指导

（一）指导描写人物外貌

1、我们应该从哪些方面来介绍自己呢？ 板书：外貌 性格 爱好 优点 缺点

2、我们先来学习怎样描写人物外貌？什么叫人物外貌描写？

（对一个人的身材、年龄、穿着、容貌等进行的描写。外貌描写不仅使我们通过文字看到一个人的外部特征，还能了解一个人的性格、生活环境的信息。）

3、怎样进行人物外貌描写呢？谁来给大家说说介绍人物外貌时应注意什么？ 板书：抓特点

有顺序

4、什么叫抓特点，有顺序？请看图片：课件出示图片。

5、他是谁？你从哪里看出？

6、这就叫抓住特点来描写人。抓住特点之后，还应该按顺序来描写。先写整体，再写局部。如：第一眼看成龙，他给你的第一感觉是什么？接着再来描写最突出的部分（头发、眼睛、鼻子）这三部分应先写什么，再写什么？

7、现在我们来将刚才观察到的整理成一段话。谁来？

引导学生说出一段话。如：他看上去很强壮，身上满是肌肉，不愧为武打巨星。浓密的头发黑的发亮，一笑眼睛就眯成了一条缝，最显眼的要数那个大鼻子了，鼻子大得几乎看不见他的脸，难怪人们叫他“大鼻子成龙”。

8、小结方法：刚才我们在描写时先观察整体，再写局部；写局部时又从上到下；同时还可用一些修辞手法，这样更能突出人物的特点。

9、现在请同学们拿出你的习作素材卡，（展示典型学生的习作）

10、指名读。其他学生认真听，按照老师刚才的讲解，你能给这位同学提出建议吗？

（评价时给予表扬）

（二）指导描写人物性格、爱好等。

1、刚才的习作中让大家认识的你的外形，但我们还不够了解你，还应向大家介绍你的（）？

2、投影展示一份写得好的作文，一份写的不好的作文，对比评价。

3、怎样来描写人物性格呢？（通过具体的事例来体现）

写人离不开写事，人物的特点总是在具体的事例中体现出来，比如：《西游记》中为了表现猪八戒贪财，是通过他将银子藏在耳朵里这件事情来突出他贪财。所以，写人一定要写事，事例可以使人物个性更鲜明，更能突出人物性格。以此同时，我们在介绍自己的特点时也应该通过一个事例来说明。而且事例应写完整。

4、我们来看这位同学的习作，指名读，你能给她提建议吗？

①加上这些形容词，不仅使句子更加生动，还刻画出了他（）的性格。板书 ②修辞手法应用 把一个（）的他展现在我们眼前。板书 ③观察、想象引导学生扩句。

5、以此类推，在写自己的其他特点时，也应该通过描写人物的语言、神态、动作、心理等，并能够适当的修辞，这样写出的文章更精彩，更吸引人。

6、材料准备好了，现在我们得把他整理成一篇文章。首先，得给这篇文章加个题目。如果大家都用“说说我自己”来做题目好吗？为什么？该怎样命题呢？得依据我们所选择的材料来命题。以这位同学的所选材料为例，你会为他的文章命个什么样的题目？ 尝试给自己的作文命题。

7、这样的题目既能突出文章中心，又能吸引读者，为文章增色不少。

8、题目定了，现在得组织材料，为今天的作文列一个提纲。

9、在写作时，这些内容是否都要写出来呢？可以选取其中的两到三个素材来写。写时得注意详略安排要适当。勇敢的我，那这一段就应当详写，也就是围绕题目的部分要详写。

10、下来，同学们就将这些材料整理成一篇作文，能做到吗？

三、总结整堂课

同学们，经过一节课的学习，你的作文中走出了一个勇敢的我，爱哭的我，可爱的我，这就是写人的文章。写人的文章应抓住人物的特点来写，包括人物的外貌、性格等，写外貌时应按顺序、抓特点„„写性格时应用具体的事例，通过人物的语言、神态等描写来刻画人物形象，这样，一个鲜活的人物便在我们的笔下变得栩栩如生。

布置作业：选取习作素材卡上的材料，将它们整理成一篇文章。

第四篇：说说我自己教案

口语交际《说说我自己》教学设计

教学目标

1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。

2．抓住自己的特点来说，要说真话。

3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？今天老师就把他请到了教室里来了。看，机灵的悟空来了！他还请老师给他做代言人，课件出示：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴）根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情„„特点）

同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。（出示猪八戒自我介绍，学生提出质疑）出示：著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。

二、明确口语交际要求

1．师：请大家翻开书P47，自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）

2．请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？指名回答。课件出示：

说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有启发。

三、介绍自我，抓特点：

1．有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？（指名回答）

2、我们常说，有了关键词，还得用实事说话。

现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。

3．前后排四人一小组交流，老师巡视指导。

四、秀出我自己

1、同学自愿上讲台做自我介绍。

2．其他同学可以补充，也可以评一评。

五、游戏活动──猜猜我是谁

出示课件：

1．他个子中等，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他听讲认真,很爱思考，并能积极回答问题，作业总是做得那么认真。他关心集体，有责任心，老师同学都很信任他。

你来猜是描写的哪位同学的？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点？

2．他个子不算太高，皮肤白白的，虽然是个男孩子，却比好多女孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他思维敏捷，爱回答问题, 有责任心，深得老师信任，老师夸他进步大。但有些好动，坐在座位上爱和后排的同学说话。

猜猜是描写的哪位同学？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点？

3、谁愿意来说出一个同学的特点，让大家来猜猜？

当某学生描述完大家却猜出不一样的人时，老师引导学生发现是因为他所描述的特点不够具有标志性）

六、归纳总结

同学们，在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也不少。（在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对，有启发。）

七、小练笔

根据自己说的和同学的评价，写写自己，向别人展示一个真实的你。

第五篇：说说我自己-教案

口语交际-说说我自己

教学目标：

1、通过本次活动,在进一步提高学生口语表达能力的基础上,增进同学之间的相互了解。

2、介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话。

3、听别人介绍时,要注意听,看看有什么补充。在听、说、评中进行生生之间、师生之间的交流对话活动。

教学重点

1、通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,还可以通过

一、两件事例来说明。

2、在具体介绍自己时,注意突出一两方面的特点。

教学难点：

1、如何为学生创设出一种口语交际的对话情景和交流平台。

2、介绍自己的同学如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动,听同学发言时如何听清楚、抓要点、找问题,并提出恰当的改进和补充意见。

教学方法：

通过创设课堂情景为学生的口语交际提供帮助。即,情景教学法。

一课时。

教学准备 ：多媒体课件;

教学过程：

一、猜一猜,激发口语交际兴趣。

二、学生自由读本次口语交际要求

思考:本次口语交际对我们有哪些要求?然后广泛讨论。在此基础上,得 出本次口语交际的基本要求:

1、抓住自己的特点:如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等。

2、说真话。

3、当别人介绍自己时,要注意听,看有哪些补充。

4、评一评,看谁最像他本人。

5、注意把话说完整、说通顺、说具体、说生动。

三、说外貌（抓住人物的外貌特点）

1、说图中人物

2、说自己（同桌互说）

四、指导说性格、兴趣、爱好、优点、缺点。

五、小组比赛交流

一个小组推举一个同学上讲台介绍,其他小组同学评价，六、教师小结

【板书设计】

口语交际

说说我自己

抓特点:外貌、穿着、性格、爱好、优缺点……

明要领:说真话、注意听,会评价,会补充……