《z、zh》教案

第一篇：《z、zh》教案

教学步骤

1课时

认读z、zh以及zi、zhi

教师活动

1.出示幻灯片（或者图画卡片），设疑：我们先来看看第一个，这是什么东西？什么颜色的呢？

2.肯定学生的回答，接着讲：那么我们来试着发紫这个音，只要再把音发得短些，就是z的发音，而紫就是zi的发音。

3.我们接着看下一幅，中间的是什么呀？谁来告诉老师？

4.肯定学生的回答，陈诉：我们可以看到一点：这个小直升机和小山的形状像不像我们旁边的那个声母zh呀？

5.让学生分组拼读三至五遍，指名叫两三个学生来单独拼读，如果有不准确的地方要及时给予纠正。

二、z、zh的平翘舌区别：绕口令

教师活动

1.提出问题：谁知道我们上面讲的z与zh的主要区别是什么？

2.给学生出示一幅挂图，或者直接看课本上的那个绕口令：zi、zi、zi、zhi、zhi、zhi；z、z、z，平舌音zh、zh、zh，翘舌音；平舌翘舌要分清。

3.进行发音讲解，其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别。（可以张开嘴巴让学生看清楚，并要求学生也像这样学习和练习）

4.领读两遍，然后让学生自己多读几遍。直至掌握。

三、书写z、zh以及zi、zhi

教师活动

1.展示写着z、zh和zi、zhi的示意图，然后在黑板上画上几组四线格，请学生上来试着拼写。

2.初步评改，然后重点给大家示范正确的书写方法，其中要注意几个拼写要点：z占中间格，i的一点要靠近第二线，一竖占据中间格。

3.然后再让每组选出一位代表来黑板上表演，比比看，看哪个组书写得最正确，最好看!

四、z、zh的三拼音拼读方法，以及绕口令一则

教师活动

1.先亮出两组卡片，一组是：za、ze、zu、z-u-o-zuo，一组是：zha、zhe、zhu、zh-u-o-zhuo，然后让学生来拼读。

2.肯定学生的回答，带着学生逐个拼读（这是本课时要讲的一个重点，就是要分清楚上下两组读音的区别，并能够结合具体例子来加深记忆，比如：司马光砸缸的砸，选择的择，祖先的祖，作业的作，等等），指名让学生思考回答更多的词语拼音例子。

3.肯定学生的回答，并给予思考较多且回答较好的学生夸奖和鼓励。接着带着学生来，读一则绕口令：小周（zhou）和小邹（邹），两人都爱花，春天来公园，栽（zai）花不摘（zhai）花!

4.布置课后作业：抄写z、zh、zi、zhi，并让每个学生自编一则绕口令，先让家长看，然后再拿到课堂上来，读给大家听。

第二篇：z、c、s和zh、ch、sh训练教案

z、c、s和zh、ch、sh训练

课时：共4课时 课型：示范、训练 教学目标：

使学生学会声母z、c、s和zh、ch、sh的发音方法 教学重点：

了解声母的z、c、s和zh、ch、sh发音方法 教学难点

声母发音z、c、s和zh、ch、sh训练 教学手段：

常规 教学过程

第1课时

教学内容：

z、c、s和zh、ch、sh要点

一．舌尖后音

1、zh：舌尖后、不送气、清、塞擦音

发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。

正直zhèngzhí 主张zhǔzhāng 茁壮zhuózhuàng 住宅zhùzhái

政治zhèngzhì

招展zhāozhǎn

辗转zhǎnzhuǎn 庄重zhuāngzhòng。

2、ch：舌尖后、不送气、清、塞擦音

ch发音的状况与zh相近。发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先将阻碍冲开一条窄缝，然后经窄缝摩擦成声。只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。

车床chēchuáng 长城chángchéng 驰骋chíchěng 出产chūchǎn 出差chūchāi

充斥chōngchì

超产chāochǎn 戳穿chuōchuān

3、sh：舌尖后、清、擦音

发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“闪烁”、“山水”的声母。

身世shēnshì 山水shānshuǐ 生疏shēngshū 上升shàngshēng 事实shìshí 施舍shīshě 舒适shūshì 述说shùshuō

4、r：舌尖后、浊、擦音

r发音状况与sh相近。发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“容忍”、“柔软”的声母 柔软róuruǎn 仍然réngrán 忍让rěnràng 荏苒rěnrǎn 容忍róngrěn 如若rúruò

二、舌尖前音：

1、z：舌尖前、不送气、清、塞擦音

发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较弱，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。

祖宗zǔzōng 总则zǒngzé 藏族zàngzú 曾祖zēngzǔ 造作zàozuò 罪责zuìzé

自尊zìzūn

枣子zǎozi

柔韧róurèn 扰攘rǎorǎng

2、c：舌尖前、送气、清、塞擦音

发音时舌尖轻轻抵住上齿背，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，首先冲开一条窄缝，然后再从窄缝中挤出，摩擦成声。如“粗糙”、“参差”的声母。

层次céngcì 苍翠cāngcuì 催促cuīcù 粗糙cūcāo

参差cēncī

猜测cāicè

草丛cǎocóng 措辞cuòcí

3、s：舌尖前、清、擦音

发音时舌尖接近上齿背，形成一条窄缝，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带不振动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“思索”、“松散”的声母

色素sèsù

琐碎suǒsuì 思索sīsuǒ

诉讼sùsòng

松散sōngsǎn 四岁sìsuì

速算sùsuàn 瑟缩sèsuō

第二课时

教学内容：

分清平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh-

一．声母辨正：zh ch sh-z c s 由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。全国很多方言区都会出现平翘舌不分，如“开始”读成“开死”。在学习习近平翘舌声母时同样要知道哪些字发平舌音，哪些字发翘舌音，请参看zh-z、ch-c、sh-s辨音字表。

一、zh、ch、sh和z、c、s对比辨音练习： 自zì愿－ 鱼刺cì － 私sī人－ 仿造zào－ 志zhì愿 鱼翅chì 诗shī人 仿照zhào 粗cū布－ 姿zī势－ 新春chūn－ 宗zōng旨－ 初chū步 知zhī识 新村cūn 中zhōng止 资zī助－ 自zì动－ 物资zī－ 糟zāo了－ 支zhī柱 制zhì动 物质zhì 招zhāo了近似sì－ 搜sōu集－ 增zēng订－近视shì 收shōu集 征zhēng订 支zhī援－ 主zhǔ力－ 木柴chái－ 资zī源 阻zǔ力 木材cái 申诉sù－ 摘zhāi花－ 午睡shuì－ 申述shù 栽zāi花 五岁suì 树shù立－ 找zhǎo到－ 乱吵chǎo－ 肃sù立 早zǎo到 乱草cǎo

二、读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s： 振作zhânzuò 沼泽zhǎozé 增长zēngzhǎng 差错chācuò 除草chúcǎo 残喘cánchuǎn 上司shàngsī 绳索shãngsuǒ 四声sìshēng 正宗zhângzōng 制作zhìzuò 资助zīzhù 陈醋chéncù 贮藏chǔcáng 操场cāochǎng 哨所shàosuǒ 石笋shísǔn 宿舍sùshâ

赈灾zhânzāi 杂志sázhì 自制zìzhì 成材chéngcái 财产cáichǎn 磁场cíchǎng 深思shēnsī 散失sànshī 随时suíshí

从cóng来－

重chóng来 商shāng业－ 桑sāng叶 八成chéng－ 八层céng 山shān顶－ 三sān顶

职责zhízé 栽种zāizhòng 自重zìzhòng 出操chūcāo 采茶cǎichá 促成cùchéng 生死shēngsǐ 扫射sǎoshâ 所属suǒshǔ

三、练读下面的绕口令：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要

s shs shshsh shs shshs

s shshs sh

sh s

s sh

把四十说成十四。

ssh

shs

四．背诵平舌音歌决

平舌音歌诀

第三篇：上海实验版《z zh》教学设计

上海实验版《z zh》教学设计

教学目标

1学会声母ｚ、ｚｈ，能在四线格中正确书写。会读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声。

2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读带有ｚ、ｚｈ的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。教学重点

读准平、翘舌音和它们的音节。教学准备

教学挂图、相关的拼音卡片。课时安排

2课时。

第一课时

一、复习旧知识，导入新课

师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！

生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。

师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好？

二、学习声母ｚ、ｚｈ

1学习ｚ。

（1）观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。

生仔细看图思考后回答。

①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像ｚ。

②声母娃娃的名字也藏在图中（紫——ｚ）。

（2）教师范读。因为发音时舌头平平的，所以ｚ又叫平舌音。

生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。

（3）师：小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住？学生选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字ｚｚｚ。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

（4）练习ｚｉ的四声，提示相关标调规则。学生练习。

（5）儿歌巩固：

老鼠出洞，ｚī ｚī ｚī。

我爱紫色，ｚǐ ｚǐ ｚǐ。

我会写字，ｚì ｚì ｚì。

师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生动的情境和语言环境。

2学习ｚｈ。

（1）出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？

生观察图2后回答。

（2）师：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生观察后回答。ｈ在这儿不念ｈ，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”

（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。

生教读，领读，分组读，指名读。对比读ｚｚｈ，加上手势。

（4）师：用什么方法记住ｚｈ的样子呢？

生自选方式识记。

鼓励学生选择适合自己的学习方式。

（5）练习读ｚｈｉ的四声。

ｚｈī ｚｈī ｚｈī，从小学知识，ｚｈí ｚｈí ｚｈí，想开直升机。

ｚｈǐ ｚｈǐ ｚｈǐ，只要肯努力，ｚｈì ｚｈì ｚｈì，就是有志气。

在生动的情境和语言环境中学习四声。

师教读。生练读后表演。

三、学读儿歌

1出示儿歌。

学生找出会拼的音节拼一拼。

2教读儿歌。读准ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。

生跟读，自由读，加上手势读，表演。

四、指导书写，完成“读读写写记记”

师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意ｚｈ的写法。

注意：组成ｚｈ的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写。

评议台上的作业。

第二课时 教学过程

一、复习上节课学习的内容

1师：上节课，我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗？读一读。生读卡片。

2读上节课学的儿歌。生读儿歌。

二、学习“拼拼读读”

师：平舌音ｚ和翘舌音ｚｈ都喜欢和单韵母交朋友，我们来读读它们和单韵母组成的音节。

1出示：ｚɑ、ｚｅ、ｚｕ。

（1）学生试读。

（2）指名拼读。

（3）小老师领读。

（4）各种方式练读。

2同样方法学习：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。

3比较认读：

ｚɑｚｅｚｕ

ｚｈɑｚｈｅｚｈｕ

横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。

4三拼音练习。

出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。

回忆三拼音的拼法：声介合母法、三拼连读法。

学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。

5师：现在老师把书上的音节搬到了卡片上，音节搬了家，你们还认识它们吗？

分组比赛读音节卡片。

寓学习于游戏中，学生兴趣盎然。

三、练读儿歌

出示儿歌。

在学生遇到困难时给予帮助。

1自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。2小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。

3师生共同解决黑板上的拼音，并用各种形式进行拼读训练。4小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。5汇报表演。6齐读儿歌。

采取自主、合作、探究的学习方式。

教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。

四、复习巩固

游戏：摘苹果。

做游戏。

有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，五、巩固读音。

六、拓展延伸

师：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

学生课外寻找含有ｚ、ｚｈ的音。

引导学生到课外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把课内学习向课外延伸。

第四篇：开放课zh教案

zh的教案

教学内容：教科书56至57页

教学目标：1.学会zh的生母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习zh与单韵母a e u,的拼音,能准确 熟练 响

亮地拼读或 音节。

3.知道zhi是整体认读音节。

4.在读拼音zh的基础上能够发现生活中所发出

与zha zhu zhe zhuo 四音节有关系的生活

用语或者词语。

教学重点：学会zh的发音方法，认读整体认读音节。教学难点：zh的发音方法及字母的书写 教具准备：实物投影

拼音卡片

小黑板 教学方法：

谈话

引导

启发

观察

讨论 教学过程：

一复习检查

1.抽读卡片z c s 2.教师说顺口溜：

2字z

半圆c 蚕吐s 都是平舌音我们记得准。

3.教师指名认读zi ci si 提问我们称他们什么？（整体认读音节）嗯你们真棒!

二教学新课

(一.)教学生母zh 1.出示幻灯片或挂图，提问：小朋友们请你们认真观察图上画的是什么？（学生自由发言，如有错误教师可适当引导）

小结;z小板凳，靠着大椅子。妈妈坐在上面织毛衣。(板书zh)示范发音。

2.领读:让学生从声音上模仿，看口型发音。讲发音方法：zh 发音时要头尖咬翘起，抵住上颚的前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。老师领读zh zh zh zh 指名读，开火车读重点辅导读音有困难的学生。

3.提问：我们知道2字平写就是z 请小朋友看看字母h 像什么？（小椅子）哦！那么那位小朋友能给生母 编个顺口溜呀！（请2到3名小朋友说说。说的好的可以带领全班一起说）

z加椅子zh zh zh(二)教学整体认读音节zhi 1.告诉学生把 zh与zhi 读音相同，就是zhi 比zh 读的响亮些长一些.师范读zh轻短

zhi长而响亮;学生读分组读。（男生读 zh女生读zhi）

2.练习发 的四声

出示课件指名学生读 的四声zhi zhi zhi zhi 可以说出生活中的语句或词语。例如;妈妈织毛衣，值日

纸巾

4.拼读生母 zh与a e u 的品读音节。并说出生活中相关的语句或词语（出示课件）

5.拼读三音节 zhuo声轻介快韵母响(出示课件)

（三）指导书写：如果有时间先找小朋友 说说z 和h 的书写口诀。师小结zh 的口诀：z 与h并排坐先写z 来后写h

（四）互动小游戏；准备12张彩图。分两组发给小朋友。准备12组与彩图相关的拼音词语分给12名同学分两组。拿彩图的小朋友要站在台上。拿拼音词语的小朋友1分中拼读时间去找台上与拼音相对的彩图。

下课

第五篇：一年级语文上册 zh ch sh r z c s教案 长春版

zh ch sh r z c s 教学目标：

1．知识目标：与学生共同学习zh ch sh r z c s 读准音认清形，正确书写

2．能力目标：利用绕口令学习拼读、直呼音节培养朗读能力，使他们乐于学习拼音并认识5个常用字

3．情感目标：培养学生对汉语拼音的喜爱之情。教学重点：学会zh ch sh r z c s的发音

教学难点：整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si的拼读 教具准备：图、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板 教学时数：2课时

第一课时

一、复习学过的声母及音节（6分）

二、学习zh ch sh r z c s（20分）1．学习zh的发音

利用图片记忆声母的发音（注意：声母要读的又轻又短）借助“织”音学习zh 2．学习z的发音，借助“自”音学习z 3．学习ch c(同上)4．学习sh s(同上)5．学习r(同上)6．利用想象法了解字母的写法（可根据图片）zh：两个凳子的形状 ch:一个刺猬和一个椅子的形状 sh:一个狮子和一个椅子的形状 r:小苗的形状 z:一个凳子的形状 c:刺猬的形状 s:狮子的形状

[设计意图]充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”)

三、学习书写字母（5分）

观察zh ch sh r z c s在四线格中的位置，练习抄写zh ch sh r z c s声母

四、复习巩固（8分）开火车读字母、做游戏

五、随堂作业（1分）书写本课声母

第二课时

一、复习导入（5分）

1．复习zh ch sh r z c s的读音（利用字母卡片）2．复习音节的拼读 3．复习学过的常用字

二、认识整体认读音节（10分）

1．认读并介绍整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音读长就是zhi chi shi ri zi ci si 2．练习四声

[设计意图]在教学整体认读音节时，通过“找朋友”的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当“小老师”为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。）3．背诵整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si [设计意图]在区别平翘舌音的发音时，我设计了游戏，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。）4．变魔术。

三、看图读词语认识常用字（3分）

四、说说图上有谁？他们在做什么？（5分）

[设计意图]训练学生的口语表达能力，同时对学生进行爱劳动的教育。）

五、根据拼音读词，注意轻声（2分）

六、通过拼读认识“自”“吃”“司”（7分）

七、巩固练习：（8分）

1．开火车认读字母卡片，小组接力比赛书写字母，碰球拼读音节游戏。

[设计意图]在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

2．读一读说一说：看图读音节：擦玻璃、擦桌子、擦地，连起来说一段通顺的话 3．绕口令：范读；强调：注意平翘舌音；通过各种形式读以便熟读成诵；比赛 板书设计： 我们学拼音4 zhi chi shi ri zi ci si