最新苏教版小学语文二年级下册《识字6》优秀教案(精品)

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第一篇:最新苏教版小学语文二年级下册《识字6》优秀教案(精品)

《识字6》教案

教学目标

一、知识与技能

1.学会本课7个生字 2.了解12种动物的名称

二、过程与方法

借助学件,认识一些动物的样子

三、情感态度和价值观

进行保护动物的教育 教学重点

认读词串认识一些动物的样子 教学难点

认读词串认识一些动物的样子 教学方法

看图识字法,合作探究法 课前准备 课件,生字卡片 课时安排 两课时 教学过程 第一课时

一、导入新课

(一)谈话导入:同学们,喜欢动物吗?今天我们去网上动物园看看,好吗?快走吧!

(二)播放影片:12种动物的活动

(三)看来动物园里动物还真不少呢!我们来一起认识他们吧!

二、新课学习1.初读韵文

(1)下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。

(2)把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。(3)在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?(4)你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)

录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。2.看图读词读韵文。

录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?

(1)在小组里说一说。

(2)指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

狮子 大象 老虎

狮子和老虎谁的本领大呢?

实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?

仙鹤 孔雀 鹦鹉

孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。

斑马 棕熊 袋鼠 斑马身上有黑白条纹。棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

放录音:同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。

3.第三关,你能读出对我们动物的感情吗?(1)学生自由读,指名读,齐读。

(2)放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。

看录象:天然动物乐园。

三、结论总结

借助学件,人机交互中让学生体验成功的欢乐。

四、课堂练习

游戏:(利用学件,玩中学,学中练,练中得)游戏一:找朋友:

图文(斑马、棕熊、猩猩、鹦鹉)(请学生根据所提供的图选择正确的名字)游戏二:判断

1.沙漠之舟是(骆驼猴子)2.跳远冠军是(仙鹤袋鼠)3.四不象是(老虎麋鹿)4.森林医生是(猩猩啄木鸟)

五、作业布置 猜一猜

1.()有一对长长的牙齿,一个长长的鼻子。2.()像仙女一样高雅,全身洁白,头顶红宝石。

3.()的尾巴像一把五彩的折扇,高兴时就会展开,向别人炫耀。4.()是一头乱发的万兽之王。

六、板书设计

识字6

狮子 大象 老虎 仙鹤猴子 猩猩 麋鹿 斑马

孔雀 鹦鹉 棕熊 袋鼠

第二篇:苏教二上识字6教案

识字6 设计者:郑雅丹

教学目标:

1、学会本课生字,理解词语。通过网络自主搜集的资料理解词语。

2、培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料,能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

3、利用网络资源多层面的拓展,使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。

教学重难点:

了解感受到不同的风光美景。认识本课生字,能按字的结构把字写端正、美观。

背诵成语和古诗。步骤

(一):情境导入。

1、播放《大中国》(我们都有一个家,名字叫中国„„)

2、师:我们的祖国地大物博,地形各异(出示地图),有一望无边的塞北,有桃红柳绿的江南,有骄阳似火的海岛,有冰天雪地的高原。

今天,我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前,让我们先去买票吧。

步骤

(二):初读。

1、请同学们打开课本78页,自由读词语,读准字音,读通顺。这样,你就可以获得机票。

2、在读的过程中,你觉得哪些字音要提醒大家注意的?指读——全班跟读。

师:你觉得你能读准字音的,站起来读。

3、去掉拼音,一行一行的读,看能不能读准确?分小组读。

4、一行一行能读好了,相信你们全文一起读也能读好。全班齐读(评:同学们读得真认真呀,每个人都拿到了飞机票,现在,我们可以登上飞机开始旅游了。)

设计意图:指导学生自由读词语,读准字音,读通顺词串。步骤

(三):精读。

过渡:飞机起飞,你们想先飞到哪去看看呢?

1、学习“骏马 秋风 塞北”。

(1)、(播放视频:牧民在草原上骑马,有马叫声)从视频上你看见了什么?听见了什么?(出示第一排词,指名读)

你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、俊俏、跑得快„„)对,像这样跑得快的好马就是——骏马

(2)、从图上可以看出是什么季节?(秋天)秋天,骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰,为什么?多舒服的风啊,齐读“秋风”。

(3)、(听音乐,师做动作)你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑,是什么样的感觉?(欢快)谁来读词串?(指读)

过渡:飞机继续飞行,下一站我们去哪?

2、学习“杏花 春雨 江南”。

(1)、江南是美丽的水乡,这里水很多,到了春天的时候雨也很多,春天的雨是怎样的?

春雨像牛毛、细如绣花针,就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨:随风潜入夜,润物细无声。

你们瞧,有了春雨的滋润,杏花开得更娇艳了(出示杏花图)(2)美丽的杏花显得更加娇艳,装扮着江南美丽的春天。喜欢江南吗?谁来读。(生随着音乐轻声诵读。)

(3)江南细雨蒙蒙,江南美景如诗如画,你读的真好,还有谁也想读。

我们的声音再轻柔一些,去品味如诗如画江南水乡的美。(齐读)

3、学习“椰树 骄阳 海岛”。到过江南水乡,下面我们继续出发,看这是哪?

(1)、齐读“海岛”,贴词。

(2)这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗?(出示骄阳图)老师送给你一个词 骄阳似火。

(3)虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?(椰树)

你们觉得这椰树怎么样?你了解它吗?椰树长得很高大,郁郁葱葱,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,味道好极了!谁来读好这个词语?

(4)一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢,喜欢海南岛的小朋友站起来一起读!

4、学习“牦牛 冰雪 高原”。过渡:祖国的南部骄阳似火,而祖国的西部却飞雪飘飘,让我们乘上飞机,俯瞰高原!

(1)、齐读“高原”。高原的地势很高,(简单画高低)。(出示图片)看图,你有什么感受?(指答)冰雪好大呀,谁来读这个词?(指读)

(2)、在高原生活的人们,有一个好帮手,(出示牦牛)你们了解牦牛吗?(它全身是宝,它的毛很长,可以做绳索、帐篷,它还可以帮人们耕地、运输,被称作“高原之舟”)它一点也不怕冷,真了不起!我们一起来读好这个词,齐读“牦牛”。

(3)、让我们带着敬佩读好这个词串。男生读——齐读。

5、飞机降落了我们去了祖国的四个地方,你有什么感受?齐读。(1)、归纳课文特点。用几个词就把不同地方的风景写了出来,多美啊!

(2)、让我们带着对祖国的赞美之情来再来读课文。(齐读)步骤

(四):识字写字。

1、看看这篇课文有几个生字?你会记哪个字?想想我们学过的记字方法。(指答)

2、相机识字,并指导书写。

“塞”:“塞”字是怎么来的呢?“塞”字最早读sāi,表示堵住的意思,(示图)古人房顶漏了缝,就用双手拿着草和泥土来补漏洞。后来用来表示边界上险要的地方,读sài,说明这些地方边远。

你能给“塞”字组词吗?怎样写好这个笔画多的字呢?师范写,学生描“塞”,再在生字本上写一个。

“岛”:“岛”是什么样的?(示图)师讲解:四面都是水,中间有陆地,有许多石山,小鸟在海洋上飞累了,就可以停在山上休息,(示鸟)有山有鸟就是“岛”。组词。

有信心写好这个字吗?范写,生说笔顺,学生描“岛”,再在生字本上写一个。

“骄”:这个字读谁的音?它是一个左形右声的形声字。学生说偏旁,再把形旁和声旁组合。组词。

写这个字的时候要注意什么?(马的横边成了提,撇不要写成横)它在田字格中的位臵怎样?(左窄右宽)生自己描红。步骤

(五):总结。

今天,同学们和老师一起“旅游”,收获了不少知识。请你们回家后用词串中的词向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

板书设计 识字6

骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原

第三篇:苏教版二年级语文下册《识字6》教案

苏教版小学语文二年级下册第五单元《识字6》教学设计

胶州市常州路小学备课组

教学目标:

1.学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。2.能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3.观察图画,了解十二种动物的样子,同时进行保护珍稀动物的教育。教学重点、难点:

识字、写字 教学准备:

动物图片

词语卡片

收录机

游动物园视频 教学时间:

两课时

第一课时

一、谈话导入。

同学们,你们知道动物园里有哪些动物吗?今天我们就一起来看一看。(齐读课题)(出示老虎图)老虎看见了我们来了,它会说什么呢?想不想听一听?

放录音:同学们,我是动物园里的老虎,我们动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗?第一关,你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文,认识生字词语。

1.看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。2.把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。

3.在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,哪个字在写的时候容易出问题,需要提醒大家的?

指名回答,老师相机总结:

① “狮”“猴”“猩”这三个字都有部首“犭”,我们一定要记牢它的第一笔是“丿” ②“猴”这个字在写的时候不要多写一笔竖。③“袋”这个字斜钩上没有“丿”。

4.(去掉拼音读)你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读,男女生比赛读,齐读)

播放老虎的录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗? 1.在小组里说一说。

2.指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子

大象

老虎

狮子和老虎谁的本领大呢?

在合作小组内讨论 指名交流。

仙鹤

孔雀

鹦鹉

这三种鸟你觉得哪个更漂亮?你更喜欢哪一个? 学生讨论交流。

老师补充知识:孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀

仙鹤又被称为丹顶鹤,丹顶鹤“雍容华贵”,体羽主要为白色,喉、颊、和颈部为暗褐色,尾部覆有漆黑的飞羽,头顶上戴着鲜红的肉冠,身高腿长,确实给人一种美好的印象。

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。3.用刚才老师带领大家学习的方法,自己学习后两组动物词语: 猴子

猩猩

麋鹿 斑马

棕熊

袋鼠

放老虎录音:同学们,你们了解的可真不少,第二关又被你们合力闯过了,现在我们再闯过第三关就可以来到我们动物乐园参观了。

四、第三关,你能读出对我们动物的感情吗? 学生自由读,指名读,齐读。

放老虎录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们动物乐园。看录象:动物乐园游记。

五、课堂小结:

动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。

第二课时

一、认读字词卡片。1.认读生字词语卡片。2.朗读课文。3.指名背诵。

二、拓展延伸,发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。1.学生自己描红。

2.你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的? 虎:第五笔是横,不是撇。雀:偏旁是“隹”。

鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。斑:左中右三个部分要写得紧凑。

3.学生再一次进行描红联系。4.教师范写,学生临写。5.反馈。

展示学生的作业,指出学生存在的问题。

四、作业设计。1.比一比,再组词。

师()

星()

代()

机()

狮()

猩()

袋()

虎()

2.扩词。

斑()()()

袋()

())

第四篇:识字6 苏教语文第四册

-第一课时

一、导入、今天,老师带同学们去动物园参观,好吗?

2、我们今天就来学习《识字6》 二、看图认词

1、看图,图上画了哪些动物?依次取出相应的词语卡片,认读。

2、这些动物哪些是你熟悉的,哪些还不太了解呢?

3、出示

狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉

猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠(1)自由读,指名读。

(2)特别提醒:“狮”是翘舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声

(3)齐读

4、组织“给动物挂牌”的游戏,让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。三、识记字形,指导书写

1、教学生字字形,书空。

2、学生描红书中田字格里的生字

3、教师范写,指导写法。

4、学生仿影、临写。

四、布置作业

第二课时

一、复习、认读词语卡片。

2、朗读课文。二、质疑解疑

1、这些动物中,你对哪些动物还不太了解,合作解疑。

2、讨论交流。

3、齐读生字词。

三、拓展延伸,发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片,文字资料。苏教版二年级(下)识字6教学设计 教学目标:

1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。教学重点、难点: 识字、写字 教学时间: 两课时 教学设计 第一课时 课时目标:

1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。

2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。教具准备: 动物图片 小黑板 词语卡片 收录机 教学过程:

一、谈话导入:

同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?

我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?

(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听?

放录音:同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗? 第一关,你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文

1、下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎

狮子和老虎谁的本领大呢? 实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢? 仙鹤 孔雀 鹦鹉

孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。主要分布在

中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠

斑马身上有黑白条纹。棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音:同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关,你能读出对我们动物的感情吗?

3、学生自由读,指名读,齐读。

放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。

4、看录象:天然动物乐园。

5、说话练习:

天然动物园里可真热闹,有()的(),有()的(),还有()的()。

6、小结:

天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。

三、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。教师范写“狮”,学生描红,临写。

四、作业设计

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字,并口头说词。

第二课时 课时目标:

复习巩固生字新词,指导写好部分生字。教具准备: 生字卡片

教学过程:

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸,发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的? 虎:第五笔是横,不是撇。雀:偏旁是“隹”。

鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。斑:左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写,学生临写。

5、反馈。展示学生的作业,指出学生存在的问题。

四、作业设计。

一、比一比,再组词。

师()星()代()机()狮()猩()袋()虎()

二、查字典。

生字 音序 音节 部首 再查几画 页码 袋

三、扩词。

斑()()袋()()

五、教学反思:))

((

第五篇:二年级语文识字6教案

二年级语文识字六第二课时教案

东吴学校 瞿黎花

教学目标:

1、学会本课的3个生字。

2、能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解词语的意思。

4、能根据看到的展开合理的想象,说一句完整而通顺的话。

5、了解祖国大地一年四季的一些自然景观。重难点:

1、能正确地识字、写字。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。凭借图画理解词语的意思。教学准备:教学课件 教学过程:

一、激趣导入

1、播放《大中国》(我们都有一个家,名字叫中国„„)

2、是啊,我们的祖国幅员辽阔,物产丰富,风景优美。(出示中国地图)瞧,这就是我们的祖国,有奔驰着骏马的塞北。秋雨中杏花盛开的江南,骄阳似火的海岛,冰雪覆盖的西部高原,(师分别手指地图位置)。

3、今天这节课,老师就带小朋友到祖国的各地走一走,看一看。相信你们一定会有收获!

三、读好词串

过渡:“嘟嘟”,瞧,汽车开来了,我们赶快上车吧,咦,汽车先将我们带到了哪里呢?

1、请你仔细观察,认真听。(播放视频:牧民在草原上骑马,有马叫声)

从视频上你看见了什么?听见了什么?(出示第一排词,指名读)

你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、俊俏、跑得快„„)对,像这样跑得快的好马就是——骏马

你会骑马吗?(播放音乐二胡名曲《塞马》,出示画面)

让我们赶快跨上骏马,在秋风中快马扬鞭吧!

说说你奔驰在塞北草原上在是什么样的感觉?让我们赶快来体会。(读)

2、让我们继续乘上汽车去美丽的江南吧。

江南是美丽的水乡,这里水很多,到了春天的时候雨也很多,春天的雨是怎样的?春雨像牛毛、细如绣花针,就连著名的大诗人杜甫也曾经赞美过春雨:随风潜入夜,润物细无声。

你们瞧,有了春雨的滋润,杏花开得更娇艳了美丽的杏花显得更加娇艳,装扮着江南美丽春天。喜欢江南吗?谁来读。(生随着音乐轻声诵读。)

江南细雨蒙蒙,江南美景如诗如画,你读的真好,还有谁也想读。

我们的声音再轻柔一些,去品味如诗如画江南水乡的美。

你还知道哪些关于江南的古诗?(交流学生网络收集的有关江南的古诗)让我们学一学诗人的样子再来赞一赞这景秀如画的江南!(齐读)

3、“嘟嘟”,汽车又到哪儿了?

播放在海岛开心游玩的情景。(这是什么地方?)

一起读,海岛真好玩,难怪这么热闹。

这里的太阳可厉害了。你能读出太阳的厉害吗?出示骄阳图

老师送给你一个词骄阳似火。

虽然海岛骄阳似火,可是这儿却有一种植物它不怕热,你们知道是什么吗?、你们觉得这椰树怎么样?你了解它吗?椰树长得很高大,郁郁葱葱,如果你去采一个椰果,把它剖开来,还会流出乳白的椰子汁,喝一口,味道好极了!谁来读好这个词语?

一段难忘的海岛旅行相信孩子们都很喜欢,喜欢海南岛的小朋友站起来一起读!

5、祖国的南部骄阳似火,而祖国的西部却飞雪飘飘,让我们乘上飞机,俯瞰高原!

你都看到了什么?在高原上我们看到了蓝色的天空,白雪皑皑的雪山和成群的牦牛。让我们来感受这天籁之音,体会这高原之美!(齐读)

6、连起来读词串:我们迎着瑟瑟的秋风,来到一望无际的塞北草原,我们跨上骏马,策马扬鞭,读——;我们沐浴这潇潇春雨,漫步在如诗如画如梦的江南水乡,读——

;骄阳似火,我们又来到了迷人的海岛,尽情地玩耍,读——;最后我们还不畏寒冷,登上了冰雪高原,读——;这次旅行愉快吗?

其实无论是塞北、江南、海岛、高原,它们都有一个共同的家,那就是咱们的祖国。我们在来捧起书,一边读一边想象,把你见到的美景记在心中。

6、请你来做小导游向大家介绍祖国的美景,用上文中的词。

我国的北部有(),东部的江南有(),南部的海岛有(),西部高原有()。

四、学习生字

1、出示三个生字,读一读,老师相信你们一定有自己的好办法记住它们。

2、用自己的方法记忆字形,集体交流。

3、指导书写

4、在习字册描红、练写。

五、布置作业

今天小朋友跟着老师一起游览了咱们祖国,玩得也很开心,现在妈妈就要去旅游你准备推荐他去哪个地方呢?为什么?请你任选课文的三个词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。

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