9上第8课 最亲近的家具教案

第一篇：9上第8课 最亲近的家具教案

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第8课

第8课 最亲近的家具

教材分析

本课属于“设计·应用”学习领域。

椅子是学生最熟悉、最亲近的家具，本课的教学内容紧贴学生的生活。椅子伴随着人类的进步而发展，从远古时期的席地而坐到椅子出现的垂足而坐发展了坐具的文明。从汉唐的石墩、木椅到今天的塑料椅、钢椅，椅子的造型、色彩和材质变得越来越经济适用、舒适美观。本课通过多样造型的椅子、不同材质的椅子，解读椅中蕴藏的文化内涵，引导学生关注生活中设计理念的渗透，在设计制作中形成现代设计意识。

椅子材质具有多样性，木质的朴实、塑料的轻盈、金属的冷艳、布质的温馨；椅子的造型具有创造性、趣味性，马鞍形的独特、花瓣形的巧妙、几何形的规整。在椅子上添加装饰，可以调动学生的主动探索精神，促进学生激活原有的学习经验，用自己的方式确保新的知识与已有知识之间形成合理的联结，提高学生的设计制作能力。

与椅子相关的游戏有很多，游戏的设计及尝试可以促进学生形成集体合作意识，让学生在游戏中互相合作，轻松完成学习任务。

一、教学路径

看：椅子不仅仅用来坐，它还有观赏价值，既能满足人们对舒适的需求，又具备了造型的功能，被称为“可用的雕塑”。椅子设计风格的演变与技术发展不可分割，椅子作为新技术与新观念的载体，体现着不同时代的设计理念。

学：椅子的造型设计与人的身体有关，当我们坐下来时，它恰好与我们身体的形状一致，可以起到很好的支撑作用。可以说椅子的尺度由人的尺度所决定。关注形式感较活跃的部分——椅子的主要接点部分，充分考虑椅子的靠背曲线与人体脊柱曲线之间舒适度的关系，扶手设计与手臂舒适度的关系，椅子顶部与头、颈舒适度的关系，椅腿长度与人腿坐高舒适度的关系。

做：合理利用材质的特性，在考虑废旧材料的再利用和表现创意的同时，掌握椅子设计的基本知识和方法。椅面的装饰则让椅面变为一个立体的画布，可以考虑将椅背与椅座连起来装饰，画上有趣的图案，让椅子变得很有个性。

创新：椅子的造型巧妙、有趣；椅子的材质新颖、意外；椅子的结构简洁、（苏少版）美术教师教学用书

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稳固；椅子的制作细致、耐心；椅子的装饰——奇妙、个性。

二、课时建议

本课设计为两课时。第一课时为椅子的文化及设计，通过小组课题的方式，了解椅子的发展、风格的演变和常规的设计方法；第二课时为模型椅子的制作及评价。根据学生个体的情况，按不同的要求完成椅子创意模型制作或椅子装饰，注重培养学生的现代设计意识和耐心细致、持之以恒的学习态度。椅子游戏则与班会活动结合，集体尝试。

教学内容

一、教学目标

认知目标：通过赏析各种造型、色彩、材料不同的椅子，了解椅子的发展历史，形成实用、美观的设计原则。

操作目标：利用身边的废旧材料，设计制作模型椅子，并加以装饰。情感目标：体悟椅子的舒适、美观、实用，在椅子的历史中体验人类设计的原则，感受设计的乐趣。

二、教学重点、难点

教学重点：椅子的功能分类、设计方法。教学难点：椅子的创意设计及制作工艺。

三、教学准备

造型各异的椅子图片、画笔、颜料、教学课件。

四、教学内容要点

椅子的文化：从现存最早的古埃及的黄金扶手椅到当今多种多样的坐具，椅子经历了一个漫长的发展历程，从重象征性、装饰性向重实用性、舒适性发展。椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要追溯到汉魏时随佛教传入北方的胡床。敦煌285窟壁画就有两人分坐在椅子上的图像；257窟壁画中有坐方凳和交叉腿长凳的妇女；龙门莲花洞石雕中有坐圆凳的妇女。这些图像生动地再现了南北朝时期椅子在仕宦贵族家庭中的使用情况。随着时代的变迁，钢管、塑料、新的纺织织物、弯木技术和胶合板技术被大量应用到设计产品中，设计也变得越来越多元化了。

椅子的造型：椅子的造型设计与人的身体有关，当我们坐下来时，它恰好与（苏少版）美术教师教学用书

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我们身体的形状一致，可以起到很好的支撑作用。可以说椅子的尺度是由人的尺度所决定的。

椅子的设计：椅子的设计涉及到功能、造型、材料、结构、技术、艺术等多方面要素，椅子是人类坐姿活动不可缺少的家具。根据实用性质的不同，从多样的造型、丰富的色彩、不同的材质、特殊的功能等方面进行设计，运用实用与美观相结合的设计原则，突出“可用的雕塑”的审美价值。

椅子的装饰：实用性，椅子设计不但要可靠、适用、安全，更重要的是满足使用功能与舒适度。艺术性，现代椅子是融艺术与实用于一体的家具，其直接影响到室内陈设的艺术效果，体现现代居室文化的品味。工艺性，先进的技术设备是实现造型工艺的具体手段，由于科技的发展，给复杂的造型工艺提供了可靠保证。经济性，亦是设计师不容忽48视的一个重要设计环节，这其中包含了工艺性设计的外延与内涵和物耗成本、商业流通等价值规律。

明式木椅：可以用四个字来概括，即简、厚、精、雅。简是指它造型简洁，不繁琐、不堆砌，落落大方。厚是指它形象浑厚，具有庄穆、质朴之感。精是指它做工精细，一线一面，曲直转折，严谨准确，一丝不苟。雅是指它风格曲雅，耐看且不落俗套，具有很高的艺术格调。

瓦西里椅子：马赛尔·布鲁尔1925年设计的世界上第一把钢管椅子，为了崇敬现代绘画大师瓦西里·康定斯基，故取名为瓦西里椅，他从“阿德勒”牌自行车的车把上得到启发，萌发了用钢管、皮革和帆布制作家具的设想，椅子的造型轻巧优美，结构单纯简洁，具有很优良的性能，这种新的家具形式很快风靡世界。瓦西里椅子曾被称作20世纪椅子的象征，在现代家具设计的历史上具有重要意义。由于钢管家具具有包豪斯最典型的特点，以至于被后人认为是包豪斯的同义词。

折叠椅子：面向那些小型生活空间而设计的椅子。

胶合板椅子：美国设计师伊姆斯为米勒公司设计的第一件作品——餐椅，是他早年研究的结果。椅子的坐垫及靠背模压成微妙的曲面，给人以舒适的支撑；镀铬的钢管结构十分简洁，并采用了橡胶减震节点，所有构件和连接的处理都非常精致，使椅子稳定、结实又美观。

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教学过程与方法

本课侧重于椅子的设计，在漫长的岁月变迁中，椅子在造型、色彩和材质等方面变得经济实用、舒适美观。通过对比、引导、分析，及人体工学概念的引入，开拓了学生的思维。在教学中，开展小组课题，让学生以小组的形式去探究椅子风格的演变、材质的丰富、功能的强化等，转变学生的学习方式，引导学生主动去探究，去发现、实践，使学生学习轻松、明了，使知识在传达的路径上更直接，传达的体系上更系统，提高学习的效率。

一、欣赏思考

椅子是我们朝夕相伴的实用器具之一，在家里的客厅、学校的教室、行驶的汽车、休闲的广场和影院等环境中，椅子都在默默地支撑与包容着我们的身体。椅子与人们的生活以及社会文化密切相关，椅子设计风格的演变与技术发展不可分割。

赏析不同的椅子，分小组讲解椅子的历史，解读座椅中蕴含的文化，关注椅子与生活、社会、科技发展的联系，体验椅子的观赏价值，如具有雕塑的功能，思考被称为“可用的雕塑”的意义。

二、交流感悟

各小组课前收集各类椅子图片，派代表交流本组的收获，交流不同造型的椅子带来的质地美、视觉感和舒适度，交流不同类型的椅子带来的情感体验。

三、实践创造

运用绘画知识美化自己的座椅，利用椅子自身的线条、块面，巧妙结合装饰性纹样或创意图形，创造出富有个性和趣味性的椅子；发挥小组集体智慧，合理利用力学原理、废旧材质，设计制造出各式座椅模型，培养学以致用的意识。对于优秀的创意，教师应提供合理的建议，帮助学生选择合适的制作方法完成作品，体验成功的喜悦。

四、展示评价

班级展示椅子作品，引导学生从色彩、材料、制作、创意等方面进行评价，可以从不同的角度设计奖项：最富创意的椅子、最奇妙的椅子、最坚固的椅子、最精致的椅子等。引导学生关注过程性评价：参与收集材料、展示作品的热情，大胆运用材料进行创意设计以表达思想，作业制作细致耐心、富有特色，以建设（苏少版）美术教师教学用书

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性意见正确评价同学的椅子作品等。

教学评价建议

举办班级椅子作品展。学生展示各自设计制作的椅子，通过展示，感受同学们的创作行为带来的思维碰撞。组织学生进行作品自我点评及同学互评，评选班级最具创意的作品，激发学生对设计的理解。教师应从创新、材料的开发利用等角度点评学生的学习全程。

参考案例

一、课前准备

教具：多媒体课件、椅子图例、废旧卡纸、双面胶带、画笔。学具：收集各类废旧材料、画笔、双面胶等。

二、教学设计

（一）新课导入

以李白《静夜思》中“床”的造型（胡床）引入。揭示课题：最亲近的家具。

（二）新授 1.欣赏思考

（1）赏析“太师椅”“玫瑰椅”，比较两者的结构特征，了解椅子在中国古代社会中的地位象征。

（2）我们坐过很多椅子，哪把椅子给你留下了深刻印象？最漂亮的在哪里？最优雅的在哪里？最舒适的在哪里？

椅子伴随着人类的进步而发展。远古时期人们席地而坐，逐渐出现了石块、木墩，唐朝时期出现了木质椅子，今天我们使用塑料椅子、钢管椅子等，了解椅子的历史，解读座椅中蕴含的文化。小组展示查阅的资料，讨论椅子的文化。在生活和工作的多数时间里，我们都是坐着的，椅子对我们来说至关重要。正因为如此，我们需要一把合适的椅子。

木质椅子——温馨、怀旧、亲和自然 钢管椅子——冷艳、时尚、彰显理性 布质椅子——柔软、轻松、舒心温暖 2.交流感悟（苏少版）美术教师教学用书

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中国明代官帽椅的造型规整、用料考究、做工精湛；现代钢管椅子的造型简洁明快，带有现代科技风格；仿照花瓣的造型，巧妙地将椅背、座位、扶手的功能与花瓣结合，体现了椅子是“可用的雕塑”；几何形态的造型，线条直观、明朗；以人为本，可以调节高低、可以转动方向的转椅，展现了椅子的便捷。

马鞍凳子——独特的马鞍造型，引起人的无限遐想。

花瓣椅子——巧借花瓣造型，将自然美景纳入居室，美化环境。旋转椅子——高低、方向的调节，带给人们更多的舒适、自由。大红沙发——温暖、热情、柔软，给予人们的身体多方位的关怀。3.探究分析

请学生观察椅子的结构特征，思考：一把好椅子需要具备哪些条件? 美观、实用、舒适、与环境吻合。

椅子的设计方法。从多样的造型、丰富的色彩、不同的材质、特殊的功能等方面探究椅子的设计方法，考虑实用与美观的设计原则。人体工学概念渗入，引导学生关注椅子是人体的负形，对人体起到很好的支撑作用，带给人舒适，关注人与椅子的关系。环境的融入，关注造型、色彩、材质的完美结合，学会综合运用设计要素。

造型——仿生自然型、几何型、古典型。色彩——五彩色、金属色、材质原色。

材质——木质、金属、布质、藤质、皮革、塑料、纸板、多种材质组合。功能——躺、坐、阅读、休闲、办公、按摩。装饰——绘画、剪贴、镂空。

吸管、彩绳——户外沙滩椅；纸板、羽毛——客厅沙发；牙膏盒、瓶盖——卧室躺椅„„

4.讨论体验

跟随大师学设计，教师示范。

欣赏大师设计简洁、流畅的作品，教师演示运用卡纸设计制作椅子的方法：剪、插、卡、折、粘、卷、切等。技巧有限，而创意无限。

你会设计一把怎样的椅子？设计时既要注意材料的特性，又需考虑椅子的使用功能和使用环境。注意椅座、椅背、椅腿的材料选择，造型和装饰方法的选择。（苏少版）美术教师教学用书

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椅座——方形、圆形等几何形，花瓣形、树叶形等仿生形。椅背——与椅座统一和谐，几何形、仿生形。椅腿——直线、弧线、综合表现。5.学生作业

作业内容：利用身边的废旧材料动手设计制作一把椅子。

基本要求：合理运用卡纸，尝试用折、剪、粘合等方式完成一把理想中的椅子。

个性要求：椅子的设计具有独特性、创新性和适用性。6.展示评价

学生展示自己设计制作的椅子，互评及教师点评。

相关链接

1.古埃及是世界上最早使用椅子的地方，古印度只有身份显赫的人才能坐椅子。在中国汉代以前，中国传统的坐具是筵、席、床、榻。后来，一种叫“胡床”的坐具从北方传了进来，经过改良，有了今天看到的中国古代家具——椅。“椅子”这个叫法是唐代才有的。隋唐五代时期，椅凳的使用渐渐多起来；宋代椅子更为普遍，造型和结构都更合理，高度也接近现代；到了明代，工匠们匠心独运，追求神态韵律，造型古朴典雅，结构严谨，线条流畅，尺度适宜，在世界设计史上有着广泛影响。

2.关于椅子设计的调查问卷

(1)您喜欢椅子的形状是（单选题）： A.圆形 B.方形 C.不规则形

(2)您喜欢椅子的高度是（单选题）： A.24~30cm B.38~45cm C.43~50cm(3)您在选购椅子或者是在使用椅子时，最看重的是（多选题）： A.款式 B.舒适度 C.材质 D.形态

(4)您喜欢购买的椅子是什么风格（多选题）： A.休闲时尚 B.形态趣味 C.简洁大方 D.模块组合(5)您更倾向于什么材质的椅子（多选题）：

A.天然材质 B.环保材料 C.混合材料 D.新材料（如碳纤维）（苏少版）美术教师教学用书

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(6)您喜欢什么系列颜色的椅子（单选题）： A.单色 B.多色 C.花色（有花纹的色彩）(7)您更倾向于哪个系列色调的椅子（单选题）： A.冷色调 B.暖色调 C.中性色调 D.原木色系(8)您对现在居家椅子有什么不满（单选题）： A.造型呆板 B.形式单一 C.不易清洗 D.功能少

(9)您觉得有什么中国元素可以融入椅子的设计之中（单选题）： A.中国书画 B.传统雕刻 C.古典花纹 D.民间图案(10)您希望椅子具备哪些新型功能（单选题）： A.可以调节 B.可以折叠 C.可以拆卸组合(11)请选择您喜欢椅子的质感（单选题）： A.较软 B.较硬 C.软硬适中

(12)您喜欢由什么线条构成的椅子（单选题）： A.曲线居多 B.直线棱角分明 C.曲线与直线结合的(13)您偏好什么形态的椅子（单选题）： A.古典美感 B.形态趣味 C.现代简约 3.拓展图片

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附注：

不同的教学策略设计

教学目标

1.体验与发现：了解椅子的发展历史、造型结构，关注椅子给人类带来方便舒适的同时，还带来视觉上的审美体验。

2.实践与创造：跟随设计师打开创作的思路，学会用折、剪、插、粘、卷、切、挖等方法，用卡纸设计并制作椅子，表现独特的创意。

3.欣赏与评价：欣赏不同造型、色彩和材料的椅子，学会从实用、美观和创意的角度来评价设计，体现出设计形式美。

重点与难点

重点：用卡纸设计和制作椅子的方法。难点：实用与美观结合、创意制作。

教学准备

教具: 各种卡纸椅子造型、马扎一把、多媒体课件。学具：卡纸、剪刀、双面胶等工具。

教学过程

一、导入：椅子的起源

PPT播放龚琳娜的《静夜思》作为上课前的背景音乐，展示《李白望月图》。

师：以前每次读到《静夜思》这首诗时，我都会想李白是怎样躺、卧或坐在“床”上赏月的，最近这个谜底终于解开了，老师把李白诗中的“床”带到了课堂，同学们想不想看一看？

（学生回答。）

展示实物“马扎”，告诉学生这就是李白诗中的“床”。（学生反应。）

PPT展示椅子的起源：从马扎到椅子。

师：近些年，专家考证出李白诗中的“床”就是马扎。椅子始源于魏晋到隋朝之际,初名为“胡床”或“马扎”,直至唐明宗时期才开始出现有靠背的椅子。

二、新授

（一）椅子是我们最亲近的家具

PPT展示视频：我们从小到大坐过的椅子。教师旁白点评。师：椅子伴随我们成长，可以说椅子是我们最亲近的家具。板书：最亲近的家具——椅子

（二）古代椅子

师：古代的椅子可不是随便什么人都能坐的，有的要看身份地位，有的还要看性别。下面欣赏两把椅子，请同学们猜猜它们分别适合什么性别的人坐，为什么？

PPT展示两把古代椅子：“太师椅”和“玫瑰椅”（学生猜测，说明原因。）

介绍太师椅和玫瑰椅，欣赏、比较二者的结构特点，了解椅子在中国古代社会中地位象（苏少版）美术教师教学用书

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征。

太师椅：“太师”是官名，是尊贵、高雅的象征，象征着坐在太师椅上的人地位尊贵、受人敬爱，这是中国古代文人和老百姓共同的美好愿望。

玫瑰椅：一般是为女子制作,常见的式样是在靠背和扶手内部装券口牙条，与牙条端口相连的横枨下又安短柱或结子花。也有在靠背上作透雕，式样较多，别具一格。

PPT再展示两张椅子。

师：再看两把椅子，能分辨出哪把是太师椅，哪把是玫瑰椅吗？（学生回答。）

介绍太师椅和玫瑰椅的其他形式。

（三）椅子的结构

师：现在最常坐的椅子就没以前那么讲究了，让我们来观察一下我们所坐的椅子，比较它与古代椅子在造型、材质和工艺上的区别。

PPT展示教室椅子和古代椅子图片。（学生观察并比较二者的区别。）总结：

椅子的造型：可以没有扶手，椅腿不一定是四个； 椅子的材质：木头、金属； 椅子的做工：手工、机器； 椅子的色彩：木色；

椅子的结构：椅腿、椅背、椅座、（扶手）等。

（四）多样的现代椅子

师：请同学们回忆一下，你曾经见过或坐过比较特别的椅子吗？（学生回答。）

师：请同学们观看下面几组现代椅子的图片，感受现代椅子在造型、材质、色彩上的多样性和艺术性。

PPT展示图片：由现代绘画到现代椅子的设计。总结：

椅子的造型：千奇百怪；

椅子的材质：木头、塑料、金属、玻璃、发泡材料、可回收橡胶、布艺等； 椅子的色彩：多种多样； 椅子的设计：更具艺术性。

师：你们觉得一把好椅子要具备哪些条件？

（学生总结出一把好椅子的标准：实用、舒适、美观、适应场合及艺术性。）教师板书

（五）跟着大师学椅子设计

师：随着工业的发展，出现了更多的材质，很多艺术家也加入到设计椅子的行列中来。接下来请同学们和老师一起欣赏艺术家们的椅子设计：

1.威诺〃潘顿

塑料的发明给设计带来了前所未有的变化。S形的堆叠椅是由威诺〃潘顿设计的，采用塑料一次成型技术，造型优美、色彩艳丽、技术完善，让塑料制品拥有了更完美的品质。

师：其实这种椅子的造型很简单，咱们用卡纸也能做，请大家用老师发给你们的长条卡纸来尝试一下。

（学生试做，教师边示范边和同学交流。）

师：通过刚才的小实验，我们发现一把椅子最起码要有椅背、椅座和椅腿，更重要的是（苏少版）美术教师教学用书

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这把椅子要能站稳，这就需要我们想办法掌握它的重心。

教师再示范几种椅腿的简单做法，同时介绍弯、折、剪的技法。

2.帕米奥椅

1931年北欧建筑师阿尔瓦〃阿尔托设计的帕米奥椅，是用一块单独的胶合板压制成，特点是造型简单、流畅。

师：这样的椅子老师也会做，同学看一下。请同学们比较一下两把椅子有何不同。PPT展示实物图片。

（学生回答二者的不同，并说出做法。）

教师示范另外几种躺椅的做法，同时介绍插接、卡接、粘贴等技法以及色彩的搭配。总结：相同的技法可以有不同的创意设计。

3.索奈特和早期的曲木椅子

索奈特发明了热压法，即在加热的条件下将胶合在一起的几层薄木进行弯曲。

师：这样的椅子老师用卡纸也能做出来，你们知道我是怎么做的吗？ 结合作品实物展示。（学生观察并回答。）教师示范卷纸条的技法。

4.ppt: 幽灵椅

1987年意大利菲亚姆公司设计了一把幽灵椅。该款椅子是由水晶玻璃制成的，用玻璃弯曲技术加以弯曲，使它获得了连续、透明、优雅的造型。它是复杂现代技术和简单造型方法的完美结合。

师：其实这把椅子用卡纸做也非常简单，你们会做吗？除了刚才介绍的技法外，制作这把椅子还需要用到什么技法呢？

教师示范：一张被挖切过的卡纸通过弯折便形成了幽灵椅的形式。（学生观察并回答“挖切”。）

教师接着展示几种卡纸制作的椅子作品，同时请同学说出制作技法。PPT展示图片。总结：

A 相同的技法可以有不同的创意，技巧是有限的，但创意无限。B 尽量用简单的方法解决复杂的问题。

（六）椅子的设计创意是无穷的 PPT展示图片。

教师点明“椅子的创意是无穷的”，简介人体工学椅等。

PPT播放创意无穷的椅子设计视频——《别怀疑，它真的可以坐！》（59秒）

三、学生作业

师：我们刚才看了这么多设计师的创意，大家也和老师一起尝试了椅子的设计，现在我们一起回忆一下刚才老师都用了哪些方法？

（学生回答：折、剪、插、粘、卷、切、挖等。）教师板书

PPT展示其他同学的椅子创意。

师：老师给大家提供四种场景，请同学们选择其中一个场景为其设计一把椅子。PPT展示场景图片。

作业：运用卡纸和简单的方法为一个场景设计一把椅子。（苏少版）美术教师教学用书

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学生作业，教师巡导。

PPT循环播放各种椅子创意作品，有背景音乐。

四、学生作业评价展示

请同学带着自己的作品到讲台前，用实物投影仪展示给大家，并做简要说明。

五、PPT总结、拓展

和我们比较亲近的家具并不只有椅子，还有和我们最亲密的床，伴我们学习的书桌等等。家具给我们带来的亲近感并不在于它的品牌或价格，一件普通的家具可能会由于它给我们带来的情感回忆而使我们记忆犹新，甚至感觉它弥足珍贵。说到底无论什么样的艺术都是情感的传递，艺术源自生活，如果我们仔细观察生活、体味生活，就能从生活中感受到艺术，感受到艺术所传递的情感。

第二篇：第7课 最亲近的家具

第7课 最亲近的家具

【教学目标】

体验与发现:关注椅子给人类带来舒适、方便的同时，还带来视觉上的审美体验。

实践与创造:运用彩绘法或烟熏法给椅子添加装饰，美化自已的座椅，表现独特的创意;整合物理方面的知识，利用废旧的纸箱带作一把能承受自己的椅子，培养学以致用的意识;几个人完成椅子的游戏，体验生活乐趣。

欣赏与评价:欣赏各种造型、色彩•材料不同的座椅，开口刨作的思路;学会从实用、美观的角度来评价设计，体现出设计形式美。【教学重点】

椅子设计方法。【教学难点】

实用与美观结合、创意制作。【课前准备】

教具：书本范例。

学具：课前分组收集制作材料，如玉米秆、易拉罐、饮料瓶、木块、木板、包装箱等实物;制作工具，如稻草、刀、钉、锤、小钢锯等。【课时安排】1课时。【教学过程】

(1)事先布置学习任务。

教师:把学生分成4人一组，分 收集素材。

学生:可以请教物理名师或者 :长，寻求技术指导。

(2)材料汇总展示。

各组把材料带回，创意大此 卜看哪一组的材料最让人出乎意有的准备用玉米秆和稻草做一巴“竹藤椅”，玉米秆做椅腿和靠乳 稻草编织成网状的椅座;有的佳备用硬纸和棉花做一把“沙发”;有的要用小木块、木板做一把“仿真木椅”;还有的要用易拉罐、饮料瓶做一把 “花篮椅”等等。

(3)作业设计制作。

动手制作，强调安全操作，尤其注意不要划破手。

老师适当点拨:注意先要四腿平衡，求稳;再看结构是否紧凑，求实;在平稳、结实中透出材料的新颖，你就成功了。

(4)作品展示评议。

从色彩、材料、制作、创意等儿方面评议，如最坚固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

(5)拓展延伸。

欣赏课本上的图例，结合自己的制作，反思：有哪些有待改进？ 【教后记】

利用一些农村常见的材料去制作家具，使得学生真正了解到生变物品的奇特魅力。能够制作一个家具，学生的热情也十分高涨，有利于贯穿教学任务，达成预期的教学目标

第三篇：八上第8课《设计封面》教案

第八课 设计封面

教学目标

知识目标：

1、了解杂志封面的组成；

2、了解WORD文档提供的丰富的功能；

3、掌握word文档中图片的插入、大小、位置的调整方法；

4、掌握word文档中艺术字的插入、大小、位置的调整方法。

技能目标:通过对封面的设计，学会图片与艺术字的插入、设置等基本操作，初步培养对封面框架的合理布局能力。

情感目标：通过对各种杂志封面的欣赏与设计，培养学生的审美观，并通

过自己的设计，制作出一张精美的封面，体会到成功的快乐。

教学重点：封面背景的插入、设置；艺术字的插入，设置。教学难点：背景图大小、位置的调整与艺术字大小、位置的调整。教学准备

1、在教师机中准备好，供学生们存放资料的共享文件夹。

2、在教师机中准备好，供学生设计封面时所需的素材。

3、在教师机中准备好，以供学生欣赏的一些精美的杂志封面。

4、在教师机中准备好，以供学生参考的“IT迷你加油站”的杂志封面。教学方法：任务驱动型

学法：根据传统的刊物制作流程，采用小组合作法 教学过程

1、创设情境，导入任务

教师活动：展示几份精美的杂志封面让学生欣赏，激发学生如何设计好自己杂志的封面。

问：封面有哪些组成部分？

学生活动：答：杂志名、出版社名称、内容提要，第几期、封面背景等。

2、师生讨论，展开任务

1>讨论

教师活动：展示“IT迷你加油站”封面，让学生仔细观察该封面与上述几张封面的区别，比较哪些封面更美观，布局更合理，鼓励学生设计出更好的杂志封面。

问：“IT迷你加油站”封面的组成部分由哪些？

学生活动：答：封面背景、杂志名、杂志名的汉语拼音、第几期、五个栏目配置和杂志社名。

2、下达任务，实施任务 A、下达任务

1>任务一:建立word文档

教师活动:问:在设计封面过程中既要插入背景图,又要插入一些艺术字,那么我们应该选择哪个编辑器呢?回忆一下前几节课的计划书,我们选择的是哪个编辑器? 学生活动:答:WORD

任务一:首先,在各小组自己的文件夹中建立一个word文档,文件名为“封面.doc”

2>任务二:插入封面背景

读一读：请学生将书本35页“选择封面背景”下的2个步骤读一遍，了解插入背景图片的方法，步骤。并说明背景素材在教师机中的背景文件夹中。

试一试：请学生到老师机上示范操作

插入——图片——来自文件，找到图片路径，选中相应的图片，单击“插入”按钮，即可插入一张背景图。

3>任务三:更改封面背景的大小和位置

看一看：仔细观察“IT迷你加油站”封面背景的大小、位置，再观察一下，刚才插入的背景图片的大小、位置，那么怎么样使得自己插入的背景图片大小、位置跟“IT迷你加油站”封面背景一样呢？

读一读：请学生将书本36页上更改封面背景的大小和位置的3个步骤看一遍。

示范：教师在学生的一步一步的讲解中，示范更改封面背景的大小和位置。设置图片格式：右击图片——单击——“设置图片格式”——“设置图片格式”——单击“版式”标签——环绕方式“衬于文字下方”——对齐方式“居中”——确定。改变图片大小：将鼠标移至图片的“句柄”，当指针出现双项箭头时，按住左键拖动。

改变图片位置：当指针呈十字箭头时，按住左键拖动，可改变图片的位置。B、实施任务

根据上述的操作过程，实施任务。4>任务四:设计封面文字

想一想：展示“IT迷你加油站”的封面，让学生看看上面的文字，想一想我们应该用什么将这些文字插入到封面上去呢？——插入“艺术字”

试一试：让学生先将书本36-37页上如何插入、调整艺术字的步骤看一遍，并让学生到教师机上示范操作。

下达任务：让学生按照书本上的步骤插入杂志名、杂志名的汉语拼音、第几期、五个栏目配置和杂志社名。

4、优秀作品展示，完善任务

教师活动：对优秀的编辑计划书进行展示和点评

学生活动：借鉴其他小组的优秀作品，对自己的杂志封面进行修改。

***************************教学后记：***************************** 一堂课下来，在讨论给定杂志的栏目的时候，学生表现的相当活跃，但是当他们自己制定编辑计划书时，就感觉到他们思路的狭隘，栏目的主题比较集中；而且在栏目的配制方面，不但想不出好的栏目，而且还不注意与杂志主题相一致，显得有点乱。

第四篇：四年级上第8课试题

世界地图引出的发现

一、给红色的字选择正确的解释 １、这就多亏电脑了。（）①缺损

②亏负

③幸亏

２、你再等一会儿，爸爸快回来了。（）①速度快，用时少

②快要，将要

③锋利

３、他精神大振，仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点。（）①正

②物体的一头

③平拿着东西

④仔细看

二、改写句子

１、魏格纳被自己偶然的发现惊呆了！

改写成把字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、我们把这个念头打消了。

改写成被字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、阅读 人类的老师

科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的老师。

其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？

人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在１９０３年发明了飞机。三十年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼（yì）因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨（cǎn）祸（huò）。过了好久好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。原来，每个蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行方法，造出了许多具有各种优良性能的飞机。

从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师模仿（fǎng）鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，可是无论怎么用力，也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的鸡蛋壳怎么这样坚固呢？科学家怀着极大的兴趣研究了这个问题，终于发现薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这个“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。

此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚硬的坦克„„

广大生物界真是人类的好“老师”啊！

阅读上文，联系文章内容和生活实际，说说你的理解。１、文章中列举的“人类的老师”分别指谁？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、科学家从蜻蜓、鲸、鸡蛋的哪一方面得到启示，解决了实际生活中的什么问题？ 答案：

一、③、②、④

二、1、偶然的发现把魏格纳惊呆了。

2、这个念头被我们打消了。

三、1、蝙蝠、蜻蜓、鲸鱼、鸡蛋、袋鼠、贝壳

2、蜻蜓：每个蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。解决的问题是：由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼（yì）因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨（cǎn）祸（huò）

鲸鱼：鲸的外形是一种极为理想的“流线体”。而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。解决的问题：改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

鸡蛋：薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。解决的问题：建筑师根据这个“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂和北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都是这种“薄壳结构”。

第五篇：2018北师大版语文九上第8课《艺术品》教案

北师大版2018年九年级语文上册优秀教案

1教学目标

教学目标:

一、了解作者生平及相关文学知识;

二、体会本文精彩的描写,揣摩人物性格;

三、体会本文精彩的构思,学习本文的写作技巧

2学情分析

教学目标:

一、了解作者生平及相关文学知识;

二、体会本文精彩的描写,揣摩人物性格;

三、体会本文精彩的构思,学习本文的写作技巧

3重点难点

体会本文精彩的描写,揣摩人物性格;4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】《艺术品》

文学常识导入。教师播放世界三大短篇小说家图片。教师通过介绍文学常识导入:《项链》的作者莫泊桑、《麦琪的礼物》的作者欧·亨利都是我们所熟知的短篇小说家,再加上我们今天课文的作者契诃夫,他们并称为欧洲三大短篇小说大师。《艺术品》更是充分发扬契诃夫一贯的风格——爽朗的欢乐、淡淡的幽默和辛辣的讽刺。活动2【讲授】讨论交流。

(1)请学生讨论小说通过对医生、律师、演员的刻画,讽刺、批判了什么?

(2)请大家讨论小说结尾处萨沙再送烛台,医师为什么目瞪口呆? 1

北师大版2018年九年级语文上册优秀教案

(3)请试着补出医师原想说的话,并进一步探讨是说出来好还是不说出来好?

(4)请学生设想一下烛台还能再送下去吗?其原因是什么?

活动3【活动】拓展延伸

比较课文在故事情节的安排上与《麦琪的礼物》相似和不同之处。

先由学生自由发表自己的看法,最后由教师课件展示——

相似之处:

(1)都出乎小说主人公的意料,但《麦琪的礼物》连读者也意外,本篇读者可从文中伏笔预期其结果。

(2)都使某种期待落空,《麦琪的礼物》是二位主人公的期待都落空,突然强化了对人的心灵的震动,本篇是医生的安全感落空,使幽默可笑感、讽刺感突然增强。

(3)都在此亮出了深化主题的最重要一步。

(4)结局都是高潮,都既如此巧合又如此必然。

北师大版2018年九年级语文上册优秀教案

不同之处:收尾方式不同。

收尾处《麦琪的礼物》引发后文议论,点明了什么才是真正的聪明人,表达了作者对为对方而牺牲了自己最宝贵的东西的做法的肯定。

本篇课文首尾衔接,形成闭合性环形结构。让萨沙再送烛台,医师却目瞪口呆这一富有戏剧性的情节收尾,戛然而止,读者能感受到他瞬间的惊讶与不安,同时也给读者想象的自由和趣味。活动4【讲授】作者简介

契诃夫于1860年1月29日出生在俄国一个杂货店老板家。他从小生活困苦,靠当家庭教师维持生活和求学。1884年从莫斯科大学医学系毕业后当了一名医生。与社会和人民的广泛接触,丰富了他的阅历,为日后的创作积累了素材。从入学的第二年开始,契诃夫便在一些幽默刊物上发表短篇小说。在20多年的创作活动中他共写了400多篇中、短篇小说,10多个剧本。创造了一种风格独特、言简意赅、艺术精湛的抒情心理小说。他截取平凡的日常生活片段,凭借精巧的艺术手法对生活和人物作真实描绘和刻画,不动声色地展示重要的社会内容。他认为“天才的姊妹是简练”“写作的本领就是把写得差的地方删去的本领”。

契诃夫的小说内容丰富,其代表作有揭露统治阶级奴才的暴戾无耻的《变色龙》《普里希别叶夫中士》等;反映小市民庸俗与丑恶的《匿名者的故事》《跳来跳去的女人》等。《哀伤》《苦恼》《万卡》等真切地写出了劳动人民的痛苦、生活和悲剧命运;而《没意思的故事》《套中人》等则深刻地揭示出知识分子的空虚苦闷,向往新生的内心世界。他的剧作《万尼亚舅舅》《三姊妹》等与他的小说一样表面上并无离奇之处,大都讲述很普通的生活故事,然而细细品味,作品中蕴含着深邃的思想,人物的对白常常包含着丰富的潜台词。他的最后一个 3

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剧本《樱桃园》发出了年轻的俄罗斯的声音:“永别了,旧生活!”“你好,新生活!”1904年7月15日,契诃夫病逝于德国。活动5【讲授】评析资料

删繁就简写人物——读契诃夫的《艺术品》(毕胜)

契诃夫的短篇小说是世界文学的精品,他的《套中人》《变色龙》等短篇,为喜欢他作品的读者耳熟能详,哪怕是不同的国度和民族。《艺术品》同样是契诃夫短篇中的翘楚。

小说通过“一件艺术品”,折射出世态人心。形象的丰富性,故事的生动性,语言的精到和情节的完整,几近成为短篇小说中最为规范的艺术品。

患者萨沙为了感谢医生柯谢尔科夫大夫救命之恩,送他一件绝佳的古玩:一座青铜矮烛台,台基上是“两个夏娃型装束的女人”,“两个塑像表露着卖弄风骚的笑态”。可医生柯谢尔科夫不敢收下:“就是撒旦他自己也不会看到比这更丑陋的东西。难道我应该把这个令人想入非非的东西放在桌上玷污我整个家吗?”后来,萨沙既从艺术观赏角度晓之以理,又从他和母亲感恩方面动之以情,还期待着为之找一个配对。在这样的盛情下,柯谢尔科夫医生十分勉强地收下。“抛掉它不免可惜……我又不敢留着它”,旋急转送了老友律师乌霍夫,因为他还欠乌霍夫一笔账。可是,乌也有同样的尴尬:“丢掉嘛可惜,收下来嘛觉得丢脸。”乌霍夫想想只有喜剧名伶沙希金可送。名伶公寓里“经常有女演员来访”,他也无可奈何,最后卖给收藏者。小说最后,因努力寻找配对,萨沙终有收获“,绽放笑容满高兴”,手里握着用报纸包裹的东西——再送给医生时,全然知情的柯谢尔科夫医生,“张口结舌……已失去谈话的能力”。

北师大版2018年九年级语文上册优秀教案

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契诃夫的小说对19世纪俄罗斯民族的智慧和艺术,进行了相当丰富的描绘,对俄罗斯文化精神也有着精深的体味,他作品的题材和人物,都洋溢着俄罗斯民族智慧,从这个短篇中已经得到充分的表现。