走进父母心理健康教案（合集）

第一篇：走进父母心理健康教案

走进父母心理健康教案 兰中：杜丽丽

【教学目标】

（一）知识目标： 通过心灵故事启发学生了解建立和谐的亲子关系的方法。

（二）能力目标： 通过自我剖析和例案教学让学生分析代沟产生的原因，进而理解父母、体谅父母。加强学生与父母的沟通意识，鼓励学生主动与父母交流。

（三）情感、态度与价值观目标：通过心理实验让学生感受父母无微不至的爱，理解父母，热爱父母，同时感恩父母。

【学习重点】 引导学生从多方面去感受父母的爱，探索和父母的相处之道，并在生活中能理解父母，热爱父母，感恩父母。

【学习难点】 培养学生对父母的感激之情，指导学生努力减少与父母的矛盾和冲突，建立良好的亲子关系。

【学习方法】 自主学习法、体验法、讨论法、案例分析法。

【学具准备】 1.多媒体课件。2.搜集现实中学生和父母之间的故事。

【教学时间】 1课时 【教学过程】

一、情境导入，激发情感

播放《时间都去哪了》视频，激发学生的思考。同学们，你们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十五、六年前的某一天，你们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。从你们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾你们。尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育你们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。

回忆自己成长过程中印象最深的事情，如生病、在外面受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的帮助。

二、开启心灵之门

1、教师提问：你与父母关系如何？发生过争吵吗？生活中你认为有哪些问题你经常同父母产生分歧并难以沟通？你持什么观点？父母的观点又是什么？

2、展示马克〃吐温的一段话：“当我7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”提问你认为马克〃吐温的说法有道理吗？为什么？他的经历说明了什么？你有和他一样的感受吗？

在这一环节中给学生充分的时间来畅所欲言，表达自己与父母亲的关系以及学生心里父母的形象，还有孩子们希望父母亲是什么样子的。充分了解孩子内心的感受，有利于进一步分析而顺利进行感恩教育

出示PPT，请学生猜照片中的同学，重温与父母的美好时光，体验所蕴涵的亲子感情。（通过重温美好时光，激发亲子间的感情。）

三、自我剖析：你真正的了解你的父母吗？

1、英语一次对于母亲的剖析：M（many）妈妈给了我很多很多；O（old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头；T（tears）您为我流过不少泪 ；H（heart）您有一颗慈祥温暖的心 ；E（eyes）您注视我的目光总是充满着爱；R（right）您从不欺骗我们，教导我们去

做正确的事情。（意在感染学生如何去理解我们的父母，如何站在父母的角度看待问题）

2、提出与父母息息相关的小问题来考验学生是否真正的了解自己的父母 通过这一环节学生会发现自己真的不是很了解自己的父母，但是自己的一切父母却了然于心。引发学生思考自己是不是应该多了解自己的父母，多为自己的父母做点事情。

四、学会感恩

1、观看视频《母亲的勇气》、PPT展示《天亮了》的创作背景（配乐），展示一组图片（意图：让学生体验父爱、母爱的伟大。启发学生感恩）

亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

自出生起，父母为我们付出了多少？喂的每一口饭、教我们学走路、陪我们学说话；为我们的学习操了多少心？为我们的每一次晚回家担了多少惊？受

了多少怕？ 我们来审视一下自己:我们做了多少愧对父母的事？（在反思中培养感恩的情感）

2、学会感恩我们应该如何做呢？

（学生变态，如何来做，如何感恩，教师启发学生从生活点滴做起）

生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母？要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己做好的方便面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。感恩父母，并不难做到。

父母，永远是我们最值得感谢的人！

五、小结：

孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是从现在做起，从点滴做起。陪父母聊聊天，给父母捶捶背、帮父母盛盛饭、夹夹菜、洗洗碗、给父母洗洗脚，或者给父母一个拥抱，一个微笑，要在生活上真正的为父母着想。

《走进父母》心理健康教案

兰中：杜丽丽

第二篇：走进心理健康教案

走进心理健康

东湖中学 石盼

教学目的：引导学生初步了解心理健康和不健康表现

教学重点：帮助学生认识心理健康标准

教学难点：师生初步情感建立，心理课的课题氛围建立

教学过程：

一、热身活动

同学们，以前我们做过哪些操?（生答：广播操、眼保健操、健美操等）

今天，我们来学一种新操——头脑保健操。经常做这种操，会使我们的头脑越来越灵活，你们想学吗？（激发学生的兴趣）

口号：（1）抬头；（2）坐下；（3）向前看；（4）举左手：

（5）摇头；（6）男生起立；（7）双手放下；（8）向左转。

设计意图：活跃第一节课气氛，建立师生情感初步交流，鼓励学生积极参与今后活动，达到在活动中学习的目的和乐趣。

二.走进心理健康PPT演示

1.依次讲诉4个人物的故事（杨丽娟，海明威，崔永元，海伦凯勒），并讨论每个人问题(问问题)

2.从前三个人物归纳出3种心理不健康的表现：

心理障碍（杨丽娟）；心理疾病（海明威）；心理问题（崔永元）

3.过渡：中学生最容易出现以上哪种不健康表现呢？

4.中学生常见的心理问题

5.海伦凯勒例子引出心理健康的标准，详细讲解（讲诉，提问，讨论）

6总结：这节课我们初步认识了心理健康和不健康的表现，希望通过以后的课我们能逐步完善自己。让我们的青春色彩斑斓。

教学反思：1.刚开始热身活动设计的是串名字，后考虑学生刚入学，不太熟悉彼此所以改动

2.课上多教师引导，讲事例居多，以后尽量让学生自主表达，3.课堂学生没有举手答题习惯，引导学生思考举手发言，建立课堂规矩急迫，毕竟初一学生自制力较弱

第三篇：走进父母班会教案

主题：用爱搭建沟通桥梁

-----学会和父母沟通

活动过程：

一、活动导入：

播放歌曲《懂你》，伴随歌曲 1：一曲婉转的《懂你》，道出了多少为人子女者的心声 2:是谁，把我们带到这美丽的世界？

1是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？ 学生回答后，1：对，是爸爸妈妈

2：慈爱的父母给予我们生命，也为我们付出了多少心血。1：面对十几年的养育之恩，你可懂得感恩？

2：面对十几年的谆谆教导，你可深切领悟到他们的爱、和你的父母能否正常的沟通？ 1：爱是相聚的喜悦 2：爱是深深的牵挂，1：爱是情与情的传递，2：爱是根连根的依偎，1:在爱的季节里，让我们为爱高歌!2：在爱的季节里，让我们用爱架起桥梁！（稍停）1：现在我宣布：（合）八年一班“

用爱搭建沟通桥梁”主题班会现在开始！

1：全体起立合唱《世上只有妈妈好》

2：班长宣布班会目的：

父母是孩子最亲近的人，但是，现今社会双亲与孩子的沟通却存在着较大的障碍。尤其是进入初中阶段，孩子在生理发生变化的同时，心理变化更为急速，他们急于摆脱来自家长方面的束缚，要求独立的意识日渐强烈。父母们常常苦恼，孩子基本不和家长说话，回到家里经常把自己一个人关在房间，家长很不容易知道孩子在想什么；孩子常常痛苦，父母呀，你们为什么不了解我呢？是什么阻碍了亲子间的沟通？如何利用一次活动帮助搭起沟通的桥梁？使学生初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，鼓励学生主动与父母交流。了解自己在与父母沟通上的不足理解父母的心情与心理。 掌握一些沟通的方法。基于以上原因，我班召开本次主题班会。

1：是爸爸妈妈带我们来到这个世界的，爸爸妈妈是最关爱我们的人，那么我们对父母又了解多少呢？ 一.课前填写调查问卷

调查一：学生与自己父母的关系，不需写名字，请真实填写。A 亲密 B.比较紧张 C.疏远和一般 调查二：你在与父母交往过程中有没有下面几种情况。

1.经常与父母顶嘴 A 有 B.没有 C.有时有 2.父母苦口婆心地教育我，但有时我对他们的教育置之不理 A 有 B.没有 C.有时有 3.自己的苦恼从不向父母倾诉 A 有 B.没有 C.有时有 4.我不知道父母的生日 A 有 B.没有 C.有时有 5.有时会有离家出走的念头 A 有 B.没有 C.有时有 6.从不主动关心父母的工作苦恼 A 有 B.没有 C.有时有 7.有时可以一个星期不理采父母 A 有 B.没有 C.有时有 8.学校召开家长会最好父母不要去 A 有 B.没有 C.有时有 9.很少在别人面前提到自己的父母 A 有 B.没有 C.有时有 10.向父母要钱时从没考虐过父母的经济困难 A 有 B.没有 C.有时有 填完马上收齐，统计。

二．根据课前统计情况，可以看出我们对父母了解的太少、缺少和他们的沟通、缺少对他们的爱

1：当婴儿呱呱坠地的时候，这个世界多了一份母亲的笑容，增添了一份父亲的自豪。自那时开始，孩子与父母就建立了密不可分的关系。小时候的我们会说世界上爸爸妈妈最好，因为他们给了我们爱与安全感。可是随着我们一天天长大，我们会惊讶地发现童年时期最崇拜、最依赖的父母有些观点和我们不一致，于是产生了心理困惑，由此可能带来家庭生活中的一些不协调。那么，如何以家庭小主人的角色消除那些不协调，消除那些困惑，把我们的家庭变得更和睦更温馨呢？今天，就让我们来学习与父母沟通。

2第一乐章：心之语

访谈 对父母了解多少

爸爸妈妈平时喜欢做什么？3---4 当你与父母意见有分歧时你会怎么办？3---4 大家谈的这些我们也有亲身的感受、在生活中我们对父母了解的太少啦、我们真的要和父母多沟通、表达我们的爱。

三、第二乐章“爱之痕”

我们的成长过程凝聚了父母无数的心血，生活中的点点滴滴，我们更应该铭记在心头。孩子是父母的心头肉，当孩子犯错误时，家长们的心理又何尝好受呢？请看小品《挨打之后》

1、小品《挨打之后》

学生：唉（叹气）我怎么有这么一个妈妈呀！今天一大早就又挨了一顿骂？更倒霉的是爸爸还打了我一掌。看来唯有游戏才是我的知己呀！我的命怎么这么苦呀！生活还有什么意义呀。（掏钥匙，开门）哎，这有个纸条，看看是什么？（话外音：妈妈的话）

妈：孩子，饭菜妈妈己经做好了，放在桌子上了。妈妈中午太忙，又得你自己照顾自己了。你趁热快吃吧！早上都是妈妈不好，妈妈向你说声对不起，请你原谅，你要相信妈妈永远爱你，爸爸给你留的便条在电视机上，你也看一看吧！

学生：爸爸还留了条？

（话外音：爸爸）

爸：亲爱的儿子，现在还疼吗？爸爸也是很后悔真的不应该打你，可爸爸是真着急呀！生怕你痴迷于网络游戏，耽误学习呀！儿子你长大了，应该理解爸爸的心情，爸爸和妈妈一样，都会永远爱你的。

1：同学们，这就是爱，无论宽爱还是严爱，出发点只有一个，都是希望孩子能在人生的道路上有搏击风浪的臂膀，有驶向成功的航标。无论在什么情况下，他们都是无怨无悔，始终如一。这就是父母给我们的爱，比起这些没有鲜花和掌声的爱，同学们我们还能轻言不吗？难道更还有比这种更伟大的吗？［不 能］）同学们,你们就不想说点什么吗? 学生：是呀，严是爱，松是害，这种严何尝不寄托着父母对儿女深深的期盼，每个孩子都会感受到来自父母的点点滴滴的爱，生活中你们是否感受过父母给予的爱，谁愿意说呢？（让我们和你一起分享你的幸福和快乐）

学生1：记得有一天晚上，我很困，一头倒在床上就睡着了，连被子都没盖，没过多久我就冻醒了，缩成一团，但又懒得起来，这时候，门开了。妈妈走了进来，给我盖上被 子，亲亲我的额头，当时，甭提我心里多甜了！学生2：我妈妈每天四点多钟就要去上菜，非常辛苦，但是她总是在上菜之前为我把饭做好，放在锅里热着，每当吃着热呼呼的早饭时，都感觉到母亲真得好伟大。

学生3：记得有一次放学后，我由于在路上贪玩，赶上了大雨，为了躲雨，天黑了还没回家，爸爸非常着急，四处寻找，等他找到我时，他全身都湿透了，还不停地问我冷不冷，后来爸爸为此还病了好几天，每当想起这件事，我就感动得哭。

大家谈的很好。说从了自己的亲身会下面请听父母给大家写来的一封信 找一学生朗读《孩子，我为什么打你》

同学们畅所欲言：请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？

（请同学们大胆发言）

2：没有一个家长不疼爱自己的孩子！愿我们把这爱的印记永远铭记在心里

1；这些画面在同学们的生活里或许曾经上演，或许有时我们也曾这样顶撞过父母，摔门而去，也许在很多时候我们都是有悔改之心，想得到父母的谅解；很多时候我们也有自己的心声想要跟父母倾述。却苦恼于不知道怎样跟父母沟通交流。那我们先一起来用心想想你对父母的辛苦知多少？ 学生谈自己父母的辛苦3--4

2：说到父母的辛苦，我能感受到同学们的体会是颇深的，好多同学谈起父母的辛苦都流下了眼泪，我知道大家都是爱自己的父母的。其实，我们要明白爱是建起沟通最好的桥梁，生活中，爱无边，一句话语、一个行动、一点情怀，都能表达和解释爱的真谛。请听播放歌曲《天下父母心》送给在场所有人的父母。

附歌词：吃了多少苦 受了多少累 你们为抚养儿女 遭了多少罪 头发白了 不会再变黑 皱纹添了 不会 再消退 起过多少早 贪过多少黑 你们为培养儿女 多少心也被操碎 眼睛花了 走路已驼背 牙 齿掉了 说话常琐碎 常言说 可怜父母心 直到我们有了儿女 才能真正体会 最感动就是天下父 母心 儿女长大要去飞 老人怕给添累赘 换一杯茶水 铺一下床被 问一问饭菜 合不合口味 父 母如今 到了这个年岁 健康长寿 多少钱也买不回 常言说 可怜天下父母心 直到我们有了儿女 才能真正地体会 最感动就是天下父母心 老人健康长寿 多少钱也买不回 创设问题：动画说明了什么？

学生1：感受到父母对子女无私的爱、伟大的爱；

学生2：让我想起两句诗，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”； 学生3；让我想起自己的父母在农村辛苦的劳动。

1是啊，人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的养育之恩。人从呱呱坠地，到长大成人，谁能离开母亲的呵护，教诲，影响和扶持？

2：：子女的一个个足迹，那一个不印记着父母的深深情谊；子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？ 1： 每天，当你开始一天新的生活时，你是否为自己拥有一个鲜活的生命而心存感激，因为你的生日是“父忧母难”的日子，你来到世间第一声的啼哭，所有的忧虑和苦痛都化作幸福的笑容！

2每天，当你背着书包走向学校时，你是否从心底说过感谢？因为这是父母用他们的辛劳和汗水把你送进了求知的殿堂！父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。为人子女者，你读懂这份感情了吗？你读懂这份希望了吗？ 请听《母亲的赞歌》

1：父母对我们的爱可能是严厉的，也可能是慈祥的。但归根到底，他们是爱我们的，他们所做的一切都源于爱，所做的一切也都是因为爱。

2：学会感恩，学会理解他人，理解爸爸、理解妈妈。是的，只有相互沟通，相互理解，我们才会有一个可爱的家，我们的生活才会永远充满关怀，充满真情，充满爱意，充满温馨，爱是搭建沟通最好的桥梁！

第三乐章“寸草心”

1、主持人（朗诵、配乐）妈妈是田野广阔无垠

爸爸是高山坚强伟岸

母爱是溪流温柔而又恬静

2：妈妈是田野广阔无垠爸爸是高山坚强伟岸

母爱是溪流温柔而又恬静

父爱是海洋博大而又深沉

我们在田野中嬉戏

在高山中跋涉

我们在溪流边成长

在大海中畅游

春风吹绿草

寸草报春晖

下面请同学们“谈一谈父母亲令你最感动的一件事或生活细节”。

学生1：父母让我们感动的事，数不胜数，最让我感动的是父母头上的几根白发，几道皱纹，这是为我们所操的，所做的事，任劳任怨，这是他们付出的体现，这难道还不能让我们感动吗？ 主持人点评：父母的白发让我们感动

学生2：那是冬天的一天，刚开始天气比较温暖，但刚开始上课不久，天就下起了雪，风也随之而来，气温下降，我冷得直发抖。就在这时，一个熟悉的身影出现在我眼前，手中捧着我的衣服，而她自己不顾自己的感冒依然冒着风雪，令我感动不已。主持人点评：风雪中送衣让我们感动。

学生3：在暑假里，我被送入手术室时，父母的担心让他们布满血丝，无微不至地照顾让我深深得感动 学生4：有一次半夜发高烧，父母抱着我满街敲医生的门，整晚都没合上眼。主持人点评：父母无微不至的关怀让我们感动。学生5：父亲用节省买药的钱在我生日的时候给我买了个蛋糕，让我深深的感动„„

主持人听了你的倾诉，我们情不自禁的为爱而感动，在这里，我代表全体同学对你说：“无论学习和生活遇到什么困难，我们大家都会帮助你，同时深深地祝福你的母亲/父亲幸福健康每一天。

主持人：真是点点滴滴都是情啊！只要我们有一颗细腻的心仔细去体会，慢慢去感受，我们就明白，我们生活在爱的海洋里。

下面让我们一起聆听父母的声音

在美妙的音乐伴奏声中，播出家长准备好的录音，让孩子感受父母的爱。如： “这是你迈出的第一步，我真的很开心，马上就照下了不少照片，现在看着你一天天长大，我们都很安慰。虽然现在我和你爸爸工作比较繁忙，但在百忙当中基本每晚都准备宵夜等你回来，见到你吃下去我就已经好开心了，我心中最大的期望就是你身体健康”。当这些家长深情地道出他们对孩子寄予的厚望时，所有的人都会被感动。父母的片言只语深深地扣动着大家的心弦。。

第四乐章“学会爱的沟通”

既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢？同学交流，主持人总结：

方式一：主动交流 每天找一点时间，比如饭前或饭后，和爸爸妈妈主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，也可以和父母一起打球、逛街、看电视，与家人一起分享你的喜怒哀乐。

方式二：承担责任 在做好自己事情的同时，主动分担一些家庭活，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些农活等，趁机和老爸老妈聊聊天。

方式三：控制情绪 与父母沟通不良，或者你有很大委屈时，不随意发脾气、顶嘴，试着平心静气地先听完父母的想法，说不定你会了解父母大发雷霆背后的理由。若想动怒时，可以深呼吸、离开一会，或用凉水先洗把脸。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。

方式四：如果你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，主动道歉，往往会得到父母的理解。可能错不在你，你有很大的委屈，但是先不去争辩。也许父母过于劳累或工作生活中遇到了麻烦。换个时间和地点，再与父母沟通，会有意想不到的效果。

方式五：给父母写一封信 学会遇事多与父母讨论，并就如何行动达成协议。例如父母会担心子女沉迷网络而荒废学业，如果能就玩电脑的时间和学业的平衡作出讨论和达成协议，问题和分歧便能解决了。

方式六：时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。2 一只木桶，最短的一片决定其容量；一个人，素质最差的一面决定其发展。那么，一个家庭，亲子关系融洽与否，将决定一个孩子的发展方向和家庭的未来。因此，情感交流应该是家庭每天的必修课。这次的班会活动，为学生搭建了一座沟通的平台，为孩子和父母架起了一座心灵的桥梁。

心动不如行动，让我们从改变自己开始!

心灵表白：

学生1：作为学生现在就要读好书，以最好的成绩那是对父母最好的报答 学生2：长大后我要给父母最好的照顾，常回家看看，并唱起了这首歌 学生3：我是农村来，我知道生活的困难，我要给父母买最好的礼物„„ 1：亲爱的爸爸妈妈，您的关爱我们能体会，您的付出我们正在思考着回报。2：我们也知道我们曾经让您失望过，曾经让您伤透了心；

1：可我们也深信：我们是您的骄傲，我们也曾经让您的笑颊灿烂如花。

2：亲爱的同学们，我们的父母期望的并不多，我们的一句问候一次掺扶一杯茶水一个微笑，我们的爸爸妈妈就满足了，1：是啊，我们平时可别太吝啬，我们对爸爸妈妈的爱一定要用我们的言行表现出来哦。2：那么，就让我们一起高声唱出我们的心声——《爱的奉献》（同时播放Flash背景音乐：《爱的奉献》）

班主任寄语：这首歌唱出了我们心中最想说的话。同学们组织的这次班会活动，我能感觉到大家的积极参与，我能感觉到同学们那颗火热的滚烫的感恩之心。这次主题班会活动，使我们明白了父母的辛劳，体会了父母对我们的关爱，懂得了怎样去感激孝敬我们的父母，活动中，我们学会了爱，理解了爱，懂得了爱，用爱搭建起沟通的桥梁。最后，老师送大家一句话，希望同学们在以后的生活中，“常有感恩之心，常怀感激之情，常践感恩之行”。谢谢大家！

主持1：有人说：“爸爸是山，妈妈是河，我是贯穿其中的一条小溪，山靠着水，水绕着山，共同构筑了温馨港湾——家。”

主持2：父母对我们是百般呵护，千般宠爱，他们给了我们的是天底下最无私的爱，最慷慨的情，最深沉的期待。

主持1：同学们，人们总说家长都望子成龙、望女成凤。其实我想，我们的健康快乐地成长，才是普天下父母最大的心愿。

主持2：古语说：“投之以李，报之以桃”父母为我们整日辛苦操劳，并肩负着生活的重担，两鬓早已染上绺绺白发，两颊早已刻上了深深皱纹。

—是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心贴得更近，能让我们与父母之间的爱更稳固！如果大家都能懂得这一点，那么开头的一幕或许就不会发生了。主持1：也许你曾经和父母发生过误会，也许你曾经和父母发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化这一切。让我们用爱搭建沟通桥梁

八年一班主题班会结束请领导老师退席

一、班会目的

父母是孩子最亲近的人，但是，现今社会双亲与孩子的沟通却存在着较大的障碍。尤其是进入初中阶段，孩子在生理发生变化的同时，心理变化更为急速，他们急于摆脱来自家长方面的束缚，要求独立的意识日渐强烈。父母们常常苦恼，孩子基本不和家长说话，回到家里经常把自己一个人关在房间，家长很不容易知道孩子在想什么；孩子常常痛苦，父母呀，你们为什么不了解我呢？是什么阻碍了亲子间的沟通？如何利用一次活动帮助搭起沟通的桥梁？使学生初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，鼓励学生主动与父母交流。了解自己在与父母沟通上的不足理解父母的心情与心理。 掌握一些沟通的方法。基于以上原因，我设计了本次活动。

活动准备：组织学生填写调查问卷、制作课件、布置教室、排练小品等 活动方式：小品、剧情表演、案例与分析、讲述与讨论、角色扮演 活动过程《孩子，我为什么打你》：

有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……

我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 活动一：男女生朗读（女）是您，将我带到人间 教会我在成长中如何走过沟沟坎坎 呀呀学语时，您领着我认识外面的世界 天寒地冻时，您将我的双手放入怀中温暖（男）您用爱心的针，穿引耐心的线，一针一线、一针一线 织就了温馨的家园 那可口的饭菜，干净的衣服 都是您的爱在悄悄蔓延

（女）如果我是风筝，您就是拉动风筝的线 儿行千里母心牵 那句句叮咛、声声嘱托 是对天涯游子的缕缕思念

（合）这就是母亲的爱，她柔柔如水、轻轻如烟、深沉如海、恩重如山（女）两千年前的一天，意大利的庞贝古城在瞬间被火山熔岩所淹没 经历了两个世纪的沧海桑田，当庞贝古城重新展现在世人眼前时 人们被一尊化石深深震撼

这是一位母亲，她蜷缩在地上，怀中紧紧怀抱着一个幼小的婴孩 我们可以想象，当令人窒息的火岩扑向不及逃脱的居民时

这位绝望的母亲，曲下身来，以自己的背、头和四肢紧紧环抱怀中的幼子 她希望用自己的血肉之躯为怀中的孩子抵挡那炙热的岩浆 她希望将一线生机留给孩子

这就是一位母亲在生死关头最本能的希望 虽然，无情的岩浆还是将她们淹没 但母子相拥的情景化作历史的永远（男）两千年后的一天，唐山在天崩地裂中塌陷

一对母子被埋在废墟之下 八天，整整过了八天

当救援人员发现她们时，七八个月大的孩子安然无恙 而母亲，却永远的离开了人间 在那阴冷、无水、没有食物的环境中

是母亲用乳汁延续着孩子的生命 乳汁吸干了，她用力咬断手指 让孩子吸吮自己的鲜血 直到最后一滴生命流逝

直到人们发现了那用慈母之心创造的生命奇迹（合）这就是母亲无怨无悔的付出和选择

这就是母亲对生命意义的最高诠释

鲜花可以枯萎，沧海变成桑田

但母亲的爱永远留在我们心田（合）幸福安康、美丽永远

第四篇：第一课《走进父母》教案

第一课《走进父母》教案

学习目标：

情感、态度、价值观目标：站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。

能力目标：进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。

知识目标：理解生命是父母赋予的，学会与父母平等沟通，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。

导学过程：（导学过程设计好预学感知、研讨展示、拓展提升三个环节及第二部分当堂测评）

一、预学感知：

根据学习检测P1-2的知识聚焦，预习教材第2—15页的内容。

二、研讨展示（自主建构知识体系）：

三、拓展方舟

（自主梳理知识要点）

．我们应该孝敬父母。

父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。父母对子女的爱是世界上

、的爱。

孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的。在现代社会，孝敬父母是基本的。

孝敬父母，应该体现在

中。A:孝敬父母，就要听从父母的正确教导，认真学习，踏实做人。B:孝敬父母，就要体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素、勤俭节约，不向父母提 的要求。c:孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母，同父母保持 的关系；在衣食住行上首先想到

；主动承担家务劳动，努力减轻父母的

。D:孝敬父母，就要赡养父母。长大后，不仅要

上赡养父母，更要在 上关心父母。

2．要学会解决与父母之间的矛盾和冲突。

（1）要认识自己的变化和特点，与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。（2）客观地看待自己与父母在知识和能力上的，从内心尊重父母，愉快地接受父母正确的意见、建议。（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给予父母更多的

安慰。（4）调节、控制自己的情绪、态度，克服

心理。（5）妥善处理尊重父母、孝敬父母与帮助父母的关系。

四、课堂收获

通过本节课学习，我认识到--------

我以后会--------

当堂测评

一、单项选择题

.观察漫画《心病》，孝敬父母，我们子女应该（）

A.真心关注父母的健康和心情

B.不让父母难看、不给父母丢脸

c.多给与父母一些物质方面的赡养

D.对父母有礼貌，不向父母提出过分的要求

2．“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐朝孟郊的这首诗说明了

（）

A．不孝敬父母是违法的

B．对父母的养育之恩我们唯有以金钱来回报

c．养育子女是父母的责任，我们不需要报答

D．父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱

3．作为一名中学生，应当这样孝敬父母：（）

①听从父母的教诲，不随便顶撞父母②在父母有困难时，尽力去关心和照顾父母，协助父母③在学校刻苦学习，努力求知，不辜负父母的期望④在离家外出时，应及时向父母汇报情况⑤出外打工挣钱赡养父母

（）

A．①②④⑤

B．①②③④

c．②③④⑤

D．①③④⑤

4．有一首诗写道：“世界上有一种人/和你在一起的时候/总是千万次嘱咐你要多穿衣服/要注意自己的安全/你觉得很烦/却也觉得很温暖/缺钱的时候/他总会说些赚钱不易之类的话/边训你/边钱给你/这种人/叫父母。”这首小诗蕴含着

（）

A．父母的爱是千万次的嘱咐，平添子女的烦恼。

B．父母的爱是一种唠叨，让子女倍感罗嗦

c．父母的爱是一种教训，让子女处处难堪

D．父母的爱是无私的，哺育我们成长

5．八年级的同学们在学完《难报三春晖》后，利用课余时间收集了一些名言，你认为与孝敬父母无关的是

（）

A．“谁言寸草心,报得三春晖”

B．“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”

c．“父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭”D．“劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽

6．子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎？”（）

A．孝敬父母要在物质上保证父母的基本生活

B．孝敬父母就是不要让父母感到屈辱。

c．孝敬父母不仅要在物质上给予供养，精神上还要给予安慰。

D．孝敬父母的同时也会得到回报。

7．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列故事能体现这一美德的有（）

①黄香夏扇枕，冬温席②汉文帝为母亲亲尝汤药③王祥卧冰求鲤

④孔融让梨

A．①②③

B.②④

c.①③

D.①②③④

二、非选择题

8.在XX年“母亲节”即将到来之际，济南市四中学发起了以“感谢您，母亲！”为主题的感恩活动。

①我们为什么要感恩父母？

②作为中学生如何孝敬父母？

第五篇：走进心理健康

第一讲走进心理健康

课题：走进心理健康课时：1课时（40分钟）教学目标：

1、知道健康的含义、组成（身体、心理、社会、道德)。

2、辨明四者间的区别与联系及健康的标准。

3、知道心理健康的含义及标准。

4、树立维护健康的意识。

教学重难点：健康的含义、组成；心理健康的内容及标准。

教学过程：

一、介绍健康的含义、组成及四者间的关系，并能判断健康的那方面。

二、辨明四者间的区别与联系及健康的标准（身体健康是基础，心理健康

是保障，社会适应是发展，道德精神是表现）。

三、知道心理健康的含义及标准，能根据情景或图片判断是否心理健康。

四、维护心理健康的方面：合理饮食、注意锻炼、调节情绪、陶冶情操、充实生活、生化精神等。

五、附加告之学校的心理健康求助方式、途径;送上中秋祝福。

板书设计：

道德高尚适应社会

心

身理体健健康 康