年、月、日探究型学习教学设计方案

第一篇：年、月、日探究型学习教学设计方案

年、月、日教学设计

学校：梨花寨小学

学科：数学

班级：三年级

姓名：

一、教学内容：

本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。

二、教学目标：

1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。

2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。

三、教学重难点：

教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。

四、谈教法：

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导--探索--发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。

计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教

师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。

计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。

五、谈学法：

在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。

六、教学过程：

（一）创设情景（歌曲导入）

这部分我用课件出示过生日的场景音乐动画（生日歌伴随Flash动画）。通过提问你知道自己的生日吗？引出课题并板书。我这样引入的目的是先创设良好的学习情景，又可以激发学生的学习兴趣。为顺利完成本节课教学任务做了思维上的准备。

（二）自主探究：

1、学生通过网络课件寻求年、月、日形成的原因。分别说说自己的见解，从而构建出年、月、日形成的自然现象。

2、认识年历

这是一张2005年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。（出示问题，分组探究。）

一年有几个月？每个月的天数都相同吗？有几种情况？

一年中有哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？

说明：我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月，二月是个特殊的月份。一年中有几个大月？几个小月？

3、记住大月、小月

哪个月是31天？哪个月是30天？怎样记住一年的大月、小月？

（1）左拳记忆法

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书82页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？

（2）儿歌记忆法 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

带领学生读儿歌。

4、认识平年、闰年

2005年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2000—2004年的日历表）同学们可以清

楚看到：不论哪一年，每年都有12个月。

提问：不同的年份，一月的天数变化了没有？其它月份呢？

概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

课件出示：大小月形成的原因（故事描述）

提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年？

请同学们探索（课件：闰年解说）使学生理解通常每四年一闰的道理。

5、课件出示练习：

下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？

根据学生的回答，引导学生探访“四年一闰”的规律，并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般是闰年。同时用Flash课件帮助学生合理理解“通常”和“一般”。

6、师生总结。

提醒学生好好珍惜和利用时间，培养学生珍惜时间的良好习惯。另外，我对本课进行了拓展，告诉学生有关年月日的知识还有很多，并利用课件告诉他们“百年不闰”的道理，鼓励学生利用课余时间通过图书或网络获取更多的知识。

第二篇：《年 月 日》教学设计

《年

月

日》教学设计

一、教案背景

1．面向学生：

小学

2．学科：数学

3．课时：1课时

4．学生课前准备：

每组学生准备1张年历卡片（年份不限）。

二、教学课题

《年

月

日》教学设计

教学目标：

1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，明确年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。

2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，并发现二月份的特殊性

3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。

教学重难点：认识时间单位年、月、日，及它们之间的关系；记忆大月、小月。

三、教材分析

内容分析：

年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。

学情分析：

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

四、教学方法

利用互联网、课件等，创设活动让学生积极参与，以此来引导学生对问题的积极思考和探究，在自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。

五、教学过程

(一)、猜谜激趣，导入新课。

1.课件展示谜题，由同学们猜谜底。

2.出示图片，和同学们分享一些有意义的重大日子。

3.设疑：这些特殊的日子都有哪几个时间单位呢？

根据学生回答板书课题：年

月

日，安排学习任务。

(二)合作交流，探究新知。

同学们，你们想知道更多关于年月日的知识吗？我们一起来探究吧！

1.小组合作观察手中的年历卡，看有什么发现？（观察后完成表）

2.学生反馈：

生(1):

我发现1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。

生(2):

我发现4、6、9、11这几个月都是30天。

生(3):我研究的这一年二月有28天。

生(4):

我研究的这一年二月有29天。

………

3.追问：是不是有同学把二月的天数数错了？

课件出示2000年和2001年的年历。二月很特殊，有28天或29天，我们把二月28天的这一年叫平年，二月29天的这一年叫闰年。（板书）

4.知识介绍

地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天（24小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。

5.由同学们自己计算平年有多少天？闰年有多少天？

习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。二月叫平月。（板书）

学习了这么多关于年月日的知识，有没有记住它的好方法？

你们听说过“拳头记忆法”吗？老师带着学生演示，并展示课件。

还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）

歌谣：一三五七八十腊，三十一天总是大。

四六九冬各三十。

平年二月二十八，闰年二月二十九。

六、练习巩固

对于判断题，还要求同学们改对。

七、课堂总结

这节课你都收获了什么？

八、作业：

请同学们在日历上圈出爸爸、妈妈和自己的生日，并判断这些生日是在大月还是小月？

附板书设计：

****年**月**日

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月叫大月

31天

4月、6月、9月、11月叫小月

30天

一年有

12个月

2月叫平月

28天或29天

闰年2月29天（全年有366天）

平年2月28天（全年有365天）

第三篇：《年、月、日》教学反思

通过这节课的教学，我有以下几点认识：

第一，在教学前，要了解学生的现状，找准知识的生长点；在教学中，无论是问题的提出、结论的获得，教师要尽可能提供探索与交流的空间让学生自主探索，并在此基础上，与同伴进行交流、表达，《年、月、日》教学反思。让每个学生在自己原有的基础上得到不同层次的发展和提高。

第二，在课堂上，要强调以学生为主。教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者，而不是主导者。师生在认知、沟通、互动的交往中缩小了彼此的距离，也使得课堂真正成为师生学习的共同体，教学反思《《年、月、日》教学反思》。

第三，我们不仅要重视学生学习的结果，更要关注学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。这是最为关键的部分。学生有能力自己知道的，无需教师再费口舌；学生有能力自己观察、发现的规律，无需教师的提醒和暗示。在该节课中，我突破了数学教学的封闭状态，扩展了学生学习的时空，将学生置身于一种开放、主动、多元的学习环境中。我欣喜地发现，学生在这样的学习环境中能乐此不疲去发现、去探索，在合作交流中互相启发、共同发展。学生在这节课的学习过程中学到的不仅是“年、月、日”的知识，而且掌握了获得知识的方法。对于学生来说，“年、月、日”的知识是有限的，但从获得“年、月、日”知识的方法中受到的启发确是无穷的。正如有人说：“学到什么并不重要，重要的是你是如何学到的。”

第四篇：《年、月、日》教学设计

《年、月、日》教学设计

教学内容：苏教版小学数学第六册第44-46页例题以及相应的想想做做。教材简析：

年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动，了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出“一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格上把大月涂上黄色，把小月涂上蓝色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生主动地发现大月和小月的排列规律，并利用规律记忆。三是让学生尝试用自己的方法计算出2004年全年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡上查找一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。学情分析：

日常生活中，学生对年、月、日已有一定的认识，但没有上升到理论的高度。本节的学习，主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。教学目标：

1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。教学重点：

认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。教学难点：

记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。教具准备: 年历卡、彩色笔。教学过程

一、联系生活，设疑导入

1、同学们知道今天是什么日子吗？今天是2016年3月22日，也是世界水日，为了节约水资源，提醒人们节约用水，国际上把每年的这一天定为世界水日。这里的年、月、日、也像以前我们学过的时分秒一样是时间单位。

2、揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。（板书课题）

二、通过观察，探究新知

1、你知道年这个时间单位的来历吗？（课件演示）

2、学会认年历

出示2016年的年历指导学生：这里的“1”表示？（1月份），看看有几个月，上面的日、一、二、三、表示？（星期几），每个月里都有1、3、4、等表示？（每个月的天数）

拿出2016年的年历，在年历上找到你的生日，看看是星期几，并指给小组内其它同学看看的，找不到的，请其他同学帮忙。

3、分类

观察2016年的年历，你能把这些月份按一定的标准分类吗？ 我按单月和双月来分，分为单月有1、3、。。。，2、4、6、8、我按天数来分，31天的为一类，30天为一类，28天为一类。31天的有哪些月份呢？30天呢？29天呢？

有31天的月份为大月，有30天月份的月份为小月二月只有28天，所以它既不是大月，也不是小月。

4、记忆大月和小月。

怎样才能记住那些月份是大月，哪些月份是小月？（1）拳头记忆（2）儿歌记忆。

要找大月你记住，七、八两月连着数，七月之前找单数，八月之后找双数。一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。

七月前单月大，七月之后双月大。

5、巩固大月和小月。

看看你的生日是在大月还是在小月。

国际劳动节是几月几日？是大月还是小月?（大月）

国际儿童节是几月几日？是大月还是小月?（小月）

国庆节是几月几日？是大月还是小月?（大月）

6、算算2016年全年有多少天。

你能算出2016年全年有多少天吗？

算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

算法二：31×7+30×4+28=365（天）

算法三：30×12+7-2=365（天）

三、积累运用，巩固新知

1、

第五篇：《年、月、日》教学设计

《年、月、日》教学设计

东凤中心小学

伍宝娟

教学内容；人教版课程标准实验教材三年级下册46页～49页内容。教学目标：

1.使学生认识时间单位年月日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数；能判断某一年份是平年还是闰年。2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。3.培养学生数学学习兴趣。

教学重点：认识时间单位年月日，掌握他们之间的关系。教学难点：闰年的判别方法。

教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡。教学过程：

一、激趣导入：

1、老师给大家猜个谜语： 一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。（答案：日历）

2、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）

（）年10月1日，中华人民共和国成立。

（）年（）月（）日第29届奥运会在我国北京举行。（）月（）日是植树节。

（）月（）日是属于我们少年儿童的节日。你还知道哪些重大的节日？

3、这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（都需要用到年月日）

年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。今天我们一起学习年月日的有关知识。（板书课题）

二、观察年历，探究新知

1、认识年历。(1)师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ 生：（自由发言）师：同学们知道的真不少！（2）观看录像，感受年月日的形成，(3)师：在每个小组的课桌上，老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？

(4)结合学生的回答教师板书：一年有12个月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天

2、教学大月、小月。

师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？

师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？ 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）

师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

拳记法：举起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，说明8月要再从1月的地方开始数（二月除外）。师生同时数。

师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。教师说明：这里的“腊”是指十二月。师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七前单数七后双。

游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立，说到二月，都不起立。游戏后，教师教给学生随手可以记的方法：左拳记忆法。

2、做一做：找出你的生日和父母的生日。

3、4、教学平年、闰年。

师：二月是一个特殊的月份。根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师：请同学们观察 1997—2004年中2月份的天数的表格。

师：根据2月份的天数查一查1997—2004年这些年中，哪几年是闰年？

师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。

教师补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。

师：按照这样的规律请你推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？ 学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报。

教师出示计算结果：通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？

课件出示计算结果：当学生按一般方法判断1900年为闰年时，教师通过让学生查1900年年历发现1900年是平年。在与一般规律发生矛盾时，指导学生看课件，认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。

三、巩固练习，拓展延伸。

1、我会填。1）、一年有（）个大月，有（）小月。2）、9月1日开学的前一天是（）月（）日； 3）、12月30日的后一天是（）月（）日； 4）、一年的最后一天是（）月（）日。

2、你来当小法官。（1）每年都有365天。（）（2）一年中有7个大月，4个小月。（）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）（5）1900年是闰年。（）

猜生日：狗熊说：我的生日是劳动节的后一天。鸽子说：我的生日是妇女节的前一天。小兔说：我和党是一天的生日。我的生日是„„„„„„（1、同学说，大家猜。

2、组内互相猜生日）

3、判断下面的年份是闰年还是平年。

3、拓展练习。小强满12岁的时候，只过了3个生日。你知道为什么吗？

四、课堂总结，通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。

时间对我们非常重要，希望同学们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。