《在幻灯片中插入多媒体对象》教学设计与反思大全

第一篇：《在幻灯片中插入多媒体对象》教学设计与反思大全

《丰富幻灯片——在PPT中插入多媒体对象》教学设计

沈阳市第一零四中学

李 辉

教学设想：

通过本节课对学生在Powerpoint中插入影片和声音的教学，让学生掌握插入多媒体对象的方法。

教学目的：学会在Powerpoint中插入影片和声音的方法 能力目标：培养学生自主探究的能力 教学重点：

学会在Powerpoint中插入影片和声音的方法 教学难点：多媒体对象的路径问题

教学准备：幻灯片范例文件，影片和声音素材 教学时数：一课时 教学过程： 一．情景导入

师：下面让我们来欣赏一个获得全国一等奖的电子报刊的作品：(大屏幕显示“我们爱劳动”电子报刊的范例)师：这个作品漂亮吗？谁来说一说在这个作品里面你看到了一些什么东西？ 生回答(引导学生说出图片、文字、声音、动画)师：像这些文字、图片、声音、动画我们都把它们叫做多媒体对象，今天我们就一起学习在幻灯片中插入多媒体对象！

二、在幻灯片中插入图片 <范例教学、分解步骤> 步骤一：打开练习文件

师演示 学生看：首先我们要打开这个获得一等奖的作品，首先打开我的电脑，然后双击D盘，再找到“课堂练习”的文件夹，打开“我们爱劳动”的文件。(学生操作 师巡视 直到所有学生都打开了练习文件)课件出示任务：在第一张幻灯片适当的位置插入“爱劳动.png”的图片，图片位置：d盘→“课堂练习”的文件夹中 步骤二：插入图片方法 师演示 学生看：

师：有谁知道插入图片的方法呢？

如果有学生知道，就叫学生说，师示范，如果没有学生知道，老师就自己演示！边操作边说：点“插入”，然后移到“图片”，再选择“来自文件”，最后点查找范围后面的黑色三角形，弹出下拉菜单，选择图片的位置路径：本地磁盘d，课堂练习(反复强调)生自己操作(课件上打出图片的路径)，师巡视，直到每个人都知道插入图片 步骤三：

师：大家都插入的图片，不知道大家发现了什么问题没有？ 生：发现图片太大了！

师：对了，所以这个时候我们就有必要来调整一下图片的大小

师演示调整图片大小的方法，边操作边说，学生看：在电脑里面调整对象大小的方法一般是首先要选定这个对象，选定是方法是把鼠标在这个对象上单击一下，然后四周就会出现白色的小点，我们把这些点叫做控制点，然后把鼠标移到控制

点上按住鼠标不动就可以放大或缩小图片！生操作，教师巡视，直到每位学生都调整好！步骤四：

找一位调好了图片大小，但位置没有在中间的同学

师：同学们看一看，这位同学虽然调整好的大小，但是大家还发现了一个什么问题？

生：位置不对，没有居中

师边说边操作：对，其实这个时候我们就要来移动这个对象，方法很简单，把鼠标移到这个图片上按住左键不放就可以移动位置了！师：下面请同学们把图片调整到适当的位置！

三、在幻灯片中插入艺术字 <范例教学、自主探究> 师：既然同学们这么聪明，下面老师布置一个更难的任务给大家，请看大屏幕 课件出示：在第一张幻灯片适当的位置插入艺术字对象“我们爱劳动”，并调整到适当的大小和位置

生操作，师巡视，给充足的时间给学生，让学生们以小组合作形式进行探究，老师不要操作，看到有创意的作品展示给学生看！

四、总结

师：今天我们学习了在幻灯片中插入多媒体对象，实际上在电脑里面操作，不管在哪个软件里面我们要插入对象一般都只要去找插入菜单就可以了，这是一种通用又非常实用的方法，谢谢大家，下课！

教学反思： 在教学中，首先通过我展示全国获奖的那个电子版报，大大激发了学生的学习兴趣，为以后的课堂教学做好了铺垫。在教学过程中，通过我对范例的分解教学，每个学生都掌握好了插入图片的方法，既然知道了插入的方法，后面的教学，在幻灯片中插入艺术字，我在接下来的时间就全部交给了学生，让他们自己去探究，虽然我没有教给他们插入艺术字的方法，但有了前面插入图片的方法，每个学生都能通过自主探索插入艺术字，有的学生甚至还能修改艺术字的颜色、形状等等。我觉得像这种范例教学的模式能大大激发学生的创作潜能，教给了他们方法，有了这个基础，他们就能把这个软件运用自如，达到我们所要求的教学效果！

第二篇：在幻灯片中插入图片教学与反思

《在幻灯片中插入图片》教学设计与反思

一、教学目标

(1)掌握幻灯片中插入剪贴画的方法。

(2)能将图片文件插入幻灯片中。

(3)能制作图文并茂的幻灯片

二、教学重难点

重点：插入图片，达到图文并茂的效果。

难点：插入图片文件。

三、教学过程

1、谈话引入

在上节课中，我们学会制作幻灯片，并插入各种文字，想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？

2、、新课授开始

1.任务一：打开PowerPoint文件

打开 PowerPoint文件的方法与打开Word文件一样，先打开“PowerPoint”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，双击演示文稿的文件名即可。

2.任务二：插入剪贴画

边学边练习。

(1)打开“运动会.ppt”演示文稿，选定第一张幻灯片。

(2)单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”“剪贴画(C)„”命令再单击。

(3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。

(4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。

(5)调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。

这样，就插入一幅剪贴画了。请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。

学生练习，教师巡视，并做个别辅导。3.任务三：插入图片文件

介绍自己时，想插入自己的照片，照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？

教师边讲边练。

(1)打开作业。

(2)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。

(3)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。

(4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。

这样，就可插入你想要插入的图片了。

4.练习

(老师在机器里保存了一些图片，目录在„„)请你再制作二张，要求在第一张幻灯片上插入剪贴画、并输入相应文字，第二张幻灯片上插入一个图片，并插入与此相对应的艺术字介绍。我们会把完成得较好的同学的练习广播给大家欣赏。

学生练习，教师巡视，并做个别指导。

5.欣赏部分同学作品

6小结

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片，大家掌握得较好，大部分同学制作出了图文并茂的幻灯片作品，只是有的同学的图片类型与文字配合得不是很好，这需要我们进一步完善自己的作品。

6、作业 ：课本中 “练一练”。

四、课后反思

1、针对学生实际，快节奏，小坡度，多环节，环环相扣，让学生自己多研究是符合学生的兴趣与需要的，所以，在教案中固然设计的比较详细，实际可以通过问题探究，学生结合以往的知识，完全可以自己来解决，设计比较详细的目的，是教师在学生总结时，有针对的说明。

2、在实际教学中，我重点还是放在幻灯片的打开方法，这是第一教时的新知识，学生需要巩固，而在新授学习中以学生讨论研究为主，在练习中，还是强调学生的审美观念，以求作品制作的近善近美。

3、这节课另外的不足是;学生二人一组，在合作与协调方面存在缺陷，组织纪律存在问题。在今后的课堂中要协调好互相协作，严肃组织纪律中

第三篇：《在幻灯片中插入图片》教学反思

《在幻灯片中插入图片》教学反思

《在幻灯片中插入图片》教学反思信息技术是一门新课程，要激发学生对信息技术课的学习兴趣。兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇心强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我采用了一定的情境性教学手段激发学生的学习兴趣，以孩子们喜欢的游戏《QQ农场》导入，并贯穿于全课教学过程当中。本课主要围绕着四个知识点模块展开，分别是在幻灯片中插入图片、调整图片的大小、移动图片的位置、用delete键删除图片。在教学中我注意强调四者之间的区别，并尝试着以学生为主体，锻炼他们的观察、自学、讨论、合作等能力，改变传统的“老师讲，学生听”的教学模式，提高学生素养，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。在教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。在本课的教学中，我觉得做得较好的地方：

1、各个教学环节衔接过渡自然。给学生创设了良好的学习氛围，原本单调插入图片教学变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的游戏——种菜过程，孩子们喜学，乐学。

2、本节课运用的是“学生主体性教学”。一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。课堂上我让学生动手操作，从操作中发现问题，解决问题。

3、“设计自己有特色的农场”教学环节，任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，为学生的创造性提供了展示的舞台。

4、拓展练习的设计，把本节课所学知识进行巩固，从学生课堂的表现来看，我所教学知识他们都掌握得很好。人无完人，金无足赤，课堂中存在不如人意的地方：

1、学生的作品什么是特色的？其实每个人有不同的标准，学生的个性不同，设计的作品也不一样，在评价他们的作品时，感觉自己语言欠缺，表现不够。

2、鉴于自己的课堂教学经验不足，关注学生，与学生之间的交流、沟通方面做得不够。请各位专家老师批评指出，我将在以后的教学中不断的完善自己。

第四篇：《在幻灯片中插入图片》教学反思[推荐]

《在幻灯片中插入图片》教学反思

2011-03-16 15:26:17| 分类： 教学与反思 | 标签：教学反思 |举报|字号 订阅

本周五年级信息技术课教学《在Powerpoint中插入图片文件》（《小学信息技术（下册）》第23课）。第一个班教学时我的教学设计是：让学生根着课本上的例题做，一插入剪贴画、二插入自选图形，例题完成后再做课本后的习题。一节课下来，觉得教学效果不好，虽然学生一直在动手实践，但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从体现，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。

课后我对教学进行了反思。为什么不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索呢？这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗？于是我重新设计了这节课，设计了“新龟兔赛跑”这一主题。把这节课教学目标由一维（知识）转变成立体三维：知识、能力、情感。

在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。

首先，我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；其次，设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于独立思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。

简要教学过程如下：

1、全班学生自愿组成学习小组，每组4－5人。教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上，自主探究如何插入外部图片文件，围绕“新龟兔赛跑”这一主题，制作演示文稿作品。在自主探究后，教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。完成作品后，进行成果展示，可解说作品的构图、意境等，甚至演绎。其它小组学生可进行评价。

2、碰到问题，鼓励学生自行解决，或小组内、小组间共同协作解决。

3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。在后几个班的教学实践中发现，原本拘谨的学习环境变得宽松了，民主了，师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

第五篇：在幻灯片中插入图片教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计

一、教材内容与教学对象分析

《在幻灯片中插入图片》这部分教学内容是在学生初步认识幻灯片的基础上进行学习的。主要涉及“插入—图片”、“尺寸控制点—缩放”、“格式”设置的知识应用，目的是让学生通过在幻灯片中插入图片来提高自己的应用能力，为学生最终设计出精美的幻灯片作品奠定基础。教学对象为小学四年级学生，他们已经接触计算机有一年的时间，能够对计算机进行简单的应用。他们思维活跃、兴趣浓厚，在教师的引导下，通过自主探究、互学互助获取新知识。

二、教学目标

1、学会在幻灯片中插入图片的方法。

2、学生尝试在教师引导下完成“调整图片的大小和位置”的操作。

3、学生能够初步选定图片，进行“格式”设置，美化幻灯片中的图片。

三、教学重点及难点

教学重点：学会在幻灯片中插入图片的方法。教学难点：在幻灯片中调整图片的大小和位置。

四、教学准备

多媒体机房、教学课件、素材。

五、教学方法

主要教学方法有 “情境创设法”、“任务驱动法”、“作品展示法”等。通过设置一个个任务，让学生在情境中探索方法，将“插入1 《在幻灯片中插入图片》教学设计

图片”、“图片的大小和位置设置”图片的格式设置等知识点连贯综合应用，提高学生设计幻灯片的能力。使教学目标得以实现，课堂有成效。

六、教学环节及设计意图：

（一）导入

同学们，上节课我们学习了什么？创建演示文稿，输入文字。对比发现老师制作的幻灯片1和幻灯片2有什么区别？（展示课件）生，幻灯片2中添加了漂亮的背景颜色。下面请大家欣赏幻灯片“厉害了！我的国！”，思考和你之前做的幻灯片有什么区别？添加了很多图片，还有音乐，自动播放效果……幻灯片中藏着很多的操作技巧，你们想学吗？本课，就从学习在幻灯片中插入图片开始，制作演示文稿“厉害了！我的国”。

设计意图：通过对比发现在幻灯片中插入图片，能够丰富幻灯片的作用，激发学生的学习兴趣。

（二）、新授

说一说，在word软件中你是如何插入图片的？ 回忆--------生：回答

1、目标1“插入图片”操作，学生尝试，打开文稿“厉害了！我的国”，单击插入——图片，选定“文件接收柜”中图片，学生观察，并总结操作步骤，教师贴板书。

（1）插入——图片（2）文件中——“文件接收柜”——缩略图模式下——图片“

1、封皮”。《在幻灯片中插入图片》教学设计

任务1：完成“插入一张封皮图片的操作”

设计意图：通过对比发现在幻灯片中插入图片，能够丰富幻灯片的作用，激发学生的学习兴趣。

2、目标2“调整图片的大小和位置”操作

观察插入后的这张图，你发现了什么？（1）文字被遮住了，谁有好办法？

生：右键——选中图片，置于底层

（2）图片周围有什么变化？

生：出现很多圆圈 师：这些是尺寸控制点，你们猜一猜它的作用？

生：控制大小的 师：请你来尝试一下 生1尝试

生2总结：尺寸控制点向里进行缩小图片，向外进行放大图片，上下控制高度，左右控制宽度。（师总结并板书：尺寸控制点——缩放）

任务2：请大家插入图片（任选两张，可以按照你的分类），并调整到合适的大小和位置。

设计意图：观察并学习操作方法，完成教学目标

1、在幻灯片中插入图片。

3、拓展任务：将素材中图片，设置不同的图片格式，美化幻灯片。师引导：（1）单击选中图片（2）选择菜单栏中的格式按钮（3）尝试进行设计 《在幻灯片中插入图片》教学设计

学生互相尝试讨论方法，将素材中的其他图片插入到幻灯片中，并进行设置。

设计意图：巩固练习插入图片及对图片进行缩放调整位置，同时让学生尝试性的对图片进行美化，展现学生的设计潜力。

4、作品展示与评价

让学生多从优秀作品的优点出发，学习优点，提高自己幻灯片设计能力。多展示学生作品，激发学生的创作力。

设计意图：积极评价学生的作品，让学生有成就感，同时，提出不足，不断提高学生的创作能力。

七、板书设计

幻灯片中插入图片

1、插入——图片

2、尺寸控制点——缩放

3、格式—— 美化