《幻灯片中的超级链接》教学设计

第一篇：《幻灯片中的超级链接》教学设计

无锡是个好地方

——幻灯片中的超级链接

一、教材分析

本课内容是苏科版初中信息技术下册第九单元《制作多媒体作品》中的一课，也是最重要的内容之一，主要介绍了通过插入超级链接、动作按钮来实现多媒体演示文稿的交互性。

二、学情分析

1、学生的知识基础

教学对象为初二年级学生。根据前面学过的内容，学生们已经掌握了对多媒体作品进行排版、规划和设计。虽然超级超级链接对于他们来说已不是一个很新鲜的概念，有不少学生以前接触过，但在后面的学习过程中，基本上就没有再用到过，大多数学生已经忘了它的用途和用法。

2、学生的学习特点及学习习惯

由于我在课上一直贯彻“预习——展示——反馈”的教学模式，学生的合作学习意识较强，学生能够主动参与探究。所以在各个任务的完成中，我设计了让学生自主探究的任务。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、了解超级链接的含义和作用。

2、让学生熟悉超级链接的功能，能熟练掌握操作文本、图片、动作按钮设置超级链接的方法。

3、学会链接目标的选择方法

4、了解文本的无痕链接与有痕链接的区别

（二）过程与方法

1、培养学生用多种方法解决问题的能力，并学会举一反

三、融会贯通的能力。

2、培养学生观察能力，自主探究、自主学习能力。

3、培养学生互帮互助，团结协作的精神。

（三）情感、态度、价值观

1、学会评价他人的作品，并能说出自己感受。

2、培养学生将信息技术与实际生活相结合学习的愿望和能力，激发学生热爱家乡的感情。

四、教学重点

1、让学生掌握文本、图片、动作按钮的超级链接的方法

2、掌握逆向链接的方法。

五、教学难点

1、链接目标的选择方法

2、逆向链接的操作方法。

3、链接目标中其他文档的选择。

4、文本的无痕链接与有痕链接的区别

六、教学方法：情景导学 任务驱动

七、教学过程

（一）新课导入：

师：同学们，你们看过中央台的《幸运52》吗？ 生：看过。

师：那是一档什么样的节目啊？ 生：知识类的竞答题目。

师：今天老师这里也为大家准备了一组知识类的竞答题目，同学们想不想也试试？ 生：想！

教师展示一组竞赛题目，用分组竞答的方式来进行。每个小组派一个代表回答一组题目，看哪个小组回答正确的题目多，哪个小组就获胜。

师：竞赛完了，下面老师要问同学们两个问题：

1、今天的竞赛题是用什么软件做的？

2、播放方式与我们之前学过的有什么不一样吗？ 生：思考回答

1、ppt

2、播放的时候不是按顺序播放

师：我们把这种可以实现幻灯片之间任意跳转的播放方式，称之为：超级链接。今天我们就要来学习“为演示文稿设置超级链接”（ppt展示板书）【设计意图】教师通过一组竞赛类题目来激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，发现问题，为以下的新课教学做铺垫。

（二）、新课教学

1、超级链接中的设置对象讲授

师：请同学们观察一下刚才的竞赛题，有哪些元素里有超级链接？ 学生观察：按钮，文字„„ 师：它们都有什么特点？ 生：鼠标移到上面，形状变成了手

师：展示ppt板书：超级链接设置的元素可以有，艺术字，图片，文字，自选图形等

【设计意图】学生对刚才游戏的热情转为理性的分析，初步了解超级链接的特点

2、超级链接设置的方法

师：超级链接的命令在ppt哪里可以找到呢？

生：菜单、工具栏、右键菜单。

师：请一个同学现场完善一个超级链接。

生：操作

师：小结刚才的操作方法

【设计意图】抛开传统的讲授演示，通过刚才对超级链接对象、特点以及位置的介绍，让学生做学习的主人，自己探究超级链接的设置方法。

3、完善“无锡好地方”，制作超级链接（1）、设置图片链接

布置任务一：请大家打开“无锡是个好地方”演示文稿，为第三张到第七张设置超级链接。

师：请一个同学展示你的完成结果。

学生展示，教师引导学生发现播放过程中的问题：欣赏完无锡风光后，如何回到第三张幻灯片？

生：用图片做链接回到第三张。

师：很好！那如果我某一页既要回到第三张幻灯片又要回到第一张首页，或者直接跳转到结束页。都用图片做链接，会有什么问题？ 生：混淆，时间长了搞不清。师由此引入到动作按钮的讲解

【设计意图】通过发现问题，自然过渡到返回按钮的知识点。引导同学们从观察中发现问题，并寻找解决问题的方法。培养学生自主学习的习惯与合作精神。（2）、动作按钮

师：动作按钮既可以实现超级链接的功能，又可以有明确的指示作用。有没有同学会做？ 鼓励学生上来试试

教师再小结动作按钮的操作方法

布置任务二：为“无锡风光”里的每一张幻灯片设置动作按钮，分别链接到第三张导航页面、第一张首页以及最后一张结束页。（3）文本链接

师：现在同学们已经把无锡风光的页面全部设置好了链接。现在请同学们为第二张幻灯片“无锡名人”和“无锡小吃”设置链接。尝试用文字作为链接对象设置链接。

学生操作，观察并发现问题

师：文字是否发生了变化? 生：链接后文字颜色变了，并出现了下划线。能不能实现链接后文字不发生变化？ 生尝试操作,未能解决问题。

【设计意图】让学生自主学习探究亲身体验制作超级链接，在操作中发现问题、解决问题。检查学生刚才的自主学习效果，帮助他们分析超链接后有哪些变化并总结出来，培养学生的观察能力。根据链接后文字的变化的问题引出无痕链接，突破本课的难点。将作为本节课课后拓展。（4）外部链接

（教师预留一个“无锡小吃”，故意不将它放入演示文稿，由此引入外部链接的方法）

师：现在还剩一个“无锡小吃”没有完成了，可是演示文稿中没有内容，怎么办？ 讲解外部链接的方法 学生操作，完善。

布置任务三：

1、为“无锡小吃”设置外部超级链接，链接到“无锡小吃”ppt 中。

2、为演示文稿的结束页中的网页设置超级链接，使之可以链接到对应的网站里

3、为首页设置超级链接，链接“无锡是个好地方.doc”中

（三）对照评价标准 评定学生作品

师：现在，请所有同学暂停制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流，对照作品评价标准进行等级评定。

师生评价作品

对照评级标准进行评级：小于6分者为不及格，7分为及格，大于等于8分为优秀。

【设计意图】通过作品评价，认识到自己的优点和不足，增强学生的自信心，让学生体验到成功的喜悦，通过对评价标准的进一步细化，有效进行课堂学习效果反馈。

（四）小结结束新课，延伸拓展任务 师：这节课主要学习了什么？ 生回答

师小结：课件演示本课主要学习内容，超链接中的两大要素：链接对象，链接目标。最后布置课外作业延伸拓展：

（五）对照评价标准 评定学生作品

师：现在，请所有同学暂时制作，没有完成的以后再抽时间完成。现在我们进行部分作品的交流，对照作品评价标准进行等级评定。

师生评价作品

对照评级标准进行评级：小于6分者为不及格，7分为及格，大于等于8分为优秀。

【设计意图】通过作品评价，认识到自己的优点和不足，增强学生的自信心，让学生体验到成功的喜悦，通过对评价标准的进一步细化，有效进行课堂学习效果反馈。

（六）小结结束新课，延伸拓展任务 师：这节课主要学习了什么？ 生回答

师小结：课件演示本课主要学习内容，超链接中的两大要素：链接对象，链接目标。最后布置课外作业延伸拓展：

有痕链接与无痕链接的区别。

【设计意图】让学生回顾本节课的内容，培养学生的语言组织能力，使学生有所收获，课外作业的拓展，为下一节课留下悬念。【设计意图】让学生回顾本节课的内容，培养学生的语言组织能力，使学生有所收获，课外作业的拓展，为下一节课留下悬念。

八、教学反思

本节课是第九单元《制作多媒体作品》中的一节，是本单元中的核心内容，也是本单元的重点和难点。本节课以“教师主导，学生主体”为指导思想，以“任务驱动”为主线，“自主探索、协作交流”等学习活动贯穿整个课堂始终。在课堂上，通过合理的任务设计，给了学生充足的解决问题、发现问题的时间。学生在相互交流、相互提问的学习氛围中，逐步完成教学任务。

1、情境引入 在选择引入课题的时候，我采用了游戏的方式引入，让学生分组竞赛，回答屏幕上的问题。在设计游戏时候，我特意设计了一个抽题的环节，有意让学生感受到软件和他们之间的互动性，初步体验超级链接带给他们的便捷。5分钟的游戏环节缓解了学生本来略显紧张的情绪。学生带着好奇、热情的情绪开场，给课堂教学的开展铺设了一个很好的气氛。

2、教学重点的突出 在这节课的设计中，教学重点定义为超级链接的设置，为了突出重点，我设计了三个任务，完成这三个任务也就完成了这节课的教学重点。即：一，为第三张到第七张设置超级链接；二，为“无锡风光”里的每一张幻灯片设置动作按钮，分别链接到第三张导航页面、第一张首页以及最后一张结束页；三，为“无锡小吃”设置外部超级链接，链接到“无锡小吃”ppt中；为演示文稿的结束页中的网页设置超级链接，使之可以链接到对应的网站里。这三个任务的设计，可以说是层层推进。在设计每个任务的时候，我都预留一个小问题，从而让学生去发现，探讨解决的方法，从而引出下一个个问题。所以任务的设计遵循了层层深入，前后衔接的原则，完成了教学重点。

3、教学难点的突破：学生通常会在头脑不清晰的情况下就急着建立链接，这样很容易出现链接关系建立正确了，但心里还是一片糊涂。所以在讲建立链接之前我先引出了本课难点——链接关系，通过给学生讲解链接关系结构图，使学生一清二楚，这样，难点就很容易突破了，后面的重点也就迎刃而解了。

4、充足的自主探究时间是教学顺利开展的有效保证。本节课的资料多而有序、紧扣重点、难点，内容前后衔接，在操作过程中学生的自主探究和协作提问的时间充足。

5、本课待改进之处 在教学实施时，也发现了一些问题：（1）个别学生在合作中还是存在依赖现象，缺乏主动性，我还须在今后的教学中多关注所有学生的参与意识；（2）教学活动中，还需要多增加学生的双边活动，有些问题，可以先让学生回答该如何解决，然后教师再参与其中。（3）课堂评价方式和内容还不完善。尤其是知识点运用与课堂学习态度怎样结合起来评价还有待今后探

第二篇：幻灯片中创建超级链接》教学设计

幻灯片中创建超级链接》教学设计

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【学习者分析】

教学对象是初一年级的学生，在前面的学习中，学生对修饰、完善自己创作的幻灯片具有很高的热情。需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，让学生在探究中掌握运用超级链接制作交互幻灯片的方法。

【教学目标】

●情感态度与价值观：通过制作有关x疆历史文化的幻灯片，进一步了解x疆的人文风貌，激发学生的热爱家乡之情。

●过程与方法：掌握在幻灯片中运用超级链接进行交互的方法和步骤。

●知识与技能：了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。

【教学重、难点】

1．在幻灯片中创建超级链接的步骤和方法。

2．超级链接在幻灯片中的使用方法。

【教学资源】

1．教师准备多媒体。

2．教师准备有关x疆风土人情、旅游和美食的相关资料。

3．多媒体网络教室软件。

【教学过程】

一、创设情境 导入新课

师：同学们，你们生在x疆，长在x疆。你对x疆这个多民族聚集的地方有多少了解呢？

下面让我们来看一组图片，了解一下x疆的风土人情以及丰富的旅游资源。

教师播放图片。

师：同学们，假设现在你是一名导游，你准备从哪些方面向外地游客介绍x疆的特色？是景点，美食或者购物或者其他？

生1：我要向他们介绍x疆的著名旅游景点，如天池、卡纳斯湖。

生2：介绍x疆的特色美食。

生3：介绍旅游的路线。

师：大家回答得不错，现在老师专门收集了一些资料，放在D盘的“x疆特色”文件夹下，大家先看一看

师：这些都是老师收集的资料。我用一张幻灯片把这些资料全部展示出来了。请大家看这张幻灯片（图1），只要老师任意单击某一项文字标题，相关的资料就会立刻展示出来，你们想看哪个方面的内容？

图1

学生边说内容，教师随机单击某两项文字标题，展示相应资料内容。（见下图）

图2 图3

师：你们注意到鼠标指针有发生变化吗？

生1：鼠标指针变成手形。

师：在这一张幻灯片中，用到了创建超级链接的方法，就能把收集到的资料全部展示出来。老师在你们的计算机的D盘里也存放了这张幻灯片，你们可以结合课本介绍的操作步骤，动手试一试，看看我们怎样？

『教学活动1：整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，让学生带着问题探究，任务具体明确，学生探究积极主动。』

二、自主学习探究方法

学生自主探究，教师巡堂，关注有困难的学生，适时加以指导。

师：老师巡堂发现，大部分同学已经初步掌握了在幻灯片中创建超级链接的方法，现在请还没有掌握方法的同学讲讲你们在尝试过程中遇到了什么困难？把你们的难处提出来，让我们大家共同解决它。

生1：我还没找到链接菜单，不知道怎样创建链接？

生2：我的链接成功了，但我还想链接到其他的文件，怎样操作呢？

……

通过师生、师生的讨论后，教师请一位学生演示自己的操作步骤，最后小结创建超级链接的方法。

创建超级链接的方法：选中要建立超级链接的对象→执行“插入”菜单中的“超级链接”命令→插入超级链接。

师：实际上，在幻灯片中能够链接的不仅有word文件，还可以链接网页文件、Flash文件或者链接到同一个演示文稿文件的不同幻灯片。大家还要养成一个好习惯，先把你要链接的文件和要保存的幻灯片放在同一个文件夹下。这是我们今天重点学习的一个内容──超级链接在幻灯片中的应用。

『教学活动2：学生在制作作品、完成任务的过程中，将应用本节课所学的方法和技能展示自己的能力，学生的能力朝着多元化方向发展。』

三、实践巩固 教师指导

师：现在，请各位同学把你要向外地游客介绍的有关x疆特色方面的内容在幻灯片中展示出来。大家可以独自完成这个任务，也可以以小组合作的形式来完成，但每个小组成员的分工要明确，有人负责整理资料内容，有人负责具体的任务操作，有人负责讲解作品的创作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“网上邻居”──“教师机”──“作品集”文件夹中。

学生各自分工，进入制作作品阶段。

『教学活动3：通过各小组作品的展示交流，让学生对在幻灯片中运用超级链接进行简单的交互加深认识和理解，发挥评价的引领与激励功能，增强学生自主、协作学习的信心。』

四、作品展示 点评交流

师：同学们，你们的努力一定有丰硕的成果。现在请各小组依次展示作品，并介绍你们的作品的内容，制作的思路和方法。其他组的同学可以发表自己的见解，有好的建议或者不足都可以提出来。

学生展示作品，评价作品。

师：课堂上的时间有限，我们只展示了部分组的作品，我们可以在课后再做交流。通过作品的制作和评价，你们一定有不少的收获，也可能还有尚未来得及解决的问题，我们也可以在课后进一步处理和解决。

五、系统回顾 总结拓展

师：通过本节课的学习，我们探讨了在幻灯片中创建超级链接的方法。实际上，在幻灯片中实现超级链接的方法还有很多，如在“动作设置”里也可以实现超级链接的功能，还可以直接通过复制文件路径地址的方法进行链接文件，还可以链接网站或电子邮箱地址等，你们可以在课后试一试。

『教学活动4：学习是一个不断积累、完善的过程，教师引导学生将学习的时空由课内延伸到课外，不仅加深巩固学生所学的知识和技能，而且将学习的目标由现有向更高更广延伸。』

第三篇：在幻灯片中插入图片教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计

《在幻灯片中插入图片》教学设计

一、教材内容与教学对象分析

《在幻灯片中插入图片》这部分教学内容是在学生初步认识幻灯片的基础上进行学习的。主要涉及“插入—图片”、“尺寸控制点—缩放”、“格式”设置的知识应用，目的是让学生通过在幻灯片中插入图片来提高自己的应用能力，为学生最终设计出精美的幻灯片作品奠定基础。教学对象为小学四年级学生，他们已经接触计算机有一年的时间，能够对计算机进行简单的应用。他们思维活跃、兴趣浓厚，在教师的引导下，通过自主探究、互学互助获取新知识。

二、教学目标

1、学会在幻灯片中插入图片的方法。

2、学生尝试在教师引导下完成“调整图片的大小和位置”的操作。

3、学生能够初步选定图片，进行“格式”设置，美化幻灯片中的图片。

三、教学重点及难点

教学重点：学会在幻灯片中插入图片的方法。教学难点：在幻灯片中调整图片的大小和位置。

四、教学准备

多媒体机房、教学课件、素材。

五、教学方法

主要教学方法有 “情境创设法”、“任务驱动法”、“作品展示法”等。通过设置一个个任务，让学生在情境中探索方法，将“插入1 《在幻灯片中插入图片》教学设计

图片”、“图片的大小和位置设置”图片的格式设置等知识点连贯综合应用，提高学生设计幻灯片的能力。使教学目标得以实现，课堂有成效。

六、教学环节及设计意图：

（一）导入

同学们，上节课我们学习了什么？创建演示文稿，输入文字。对比发现老师制作的幻灯片1和幻灯片2有什么区别？（展示课件）生，幻灯片2中添加了漂亮的背景颜色。下面请大家欣赏幻灯片“厉害了！我的国！”，思考和你之前做的幻灯片有什么区别？添加了很多图片，还有音乐，自动播放效果……幻灯片中藏着很多的操作技巧，你们想学吗？本课，就从学习在幻灯片中插入图片开始，制作演示文稿“厉害了！我的国”。

设计意图：通过对比发现在幻灯片中插入图片，能够丰富幻灯片的作用，激发学生的学习兴趣。

（二）、新授

说一说，在word软件中你是如何插入图片的？ 回忆--------生：回答

1、目标1“插入图片”操作，学生尝试，打开文稿“厉害了！我的国”，单击插入——图片，选定“文件接收柜”中图片，学生观察，并总结操作步骤，教师贴板书。

（1）插入——图片（2）文件中——“文件接收柜”——缩略图模式下——图片“

1、封皮”。《在幻灯片中插入图片》教学设计

任务1：完成“插入一张封皮图片的操作”

设计意图：通过对比发现在幻灯片中插入图片，能够丰富幻灯片的作用，激发学生的学习兴趣。

2、目标2“调整图片的大小和位置”操作

观察插入后的这张图，你发现了什么？（1）文字被遮住了，谁有好办法？

生：右键——选中图片，置于底层

（2）图片周围有什么变化？

生：出现很多圆圈 师：这些是尺寸控制点，你们猜一猜它的作用？

生：控制大小的 师：请你来尝试一下 生1尝试

生2总结：尺寸控制点向里进行缩小图片，向外进行放大图片，上下控制高度，左右控制宽度。（师总结并板书：尺寸控制点——缩放）

任务2：请大家插入图片（任选两张，可以按照你的分类），并调整到合适的大小和位置。

设计意图：观察并学习操作方法，完成教学目标

1、在幻灯片中插入图片。

3、拓展任务：将素材中图片，设置不同的图片格式，美化幻灯片。师引导：（1）单击选中图片（2）选择菜单栏中的格式按钮（3）尝试进行设计 《在幻灯片中插入图片》教学设计

学生互相尝试讨论方法，将素材中的其他图片插入到幻灯片中，并进行设置。

设计意图：巩固练习插入图片及对图片进行缩放调整位置，同时让学生尝试性的对图片进行美化，展现学生的设计潜力。

4、作品展示与评价

让学生多从优秀作品的优点出发，学习优点，提高自己幻灯片设计能力。多展示学生作品，激发学生的创作力。

设计意图：积极评价学生的作品，让学生有成就感，同时，提出不足，不断提高学生的创作能力。

七、板书设计

幻灯片中插入图片

1、插入——图片

2、尺寸控制点——缩放

3、格式—— 美化

第四篇：在幻灯片中插入声音-教学设计

《在幻灯片中插入声音》教学设计

【教学目标】

知识与技能：学习在幻灯片中如何插入声音、能够插入文件中的声音、正确设置声音的自定义动画方式。

过程与方法：利用任务驱动法明确学习任务，通过在教学过程中，学生自己去发现问题、解决问题，从而培养学生的实际操作能力和观察应用能力。

情感、态度、价值观：通过设计有声音的多媒体作品，培养学生对幻灯片创作的热爱。

【教学背景分析】

本节课是“多媒体”在幻灯片中的具体体现，影片和声音是新的知识，同学们一定感兴趣，所以在课前要充分做好准备，可利用本节课进一步激发学生对幻灯片的学习兴趣。

【教学策略】

以创作小虎队的MTV为重点，激发学生的兴趣，让学生在玩中学，做到寓教于乐，让信息技术课变得轻松快乐。

【教学过程】

一． 创设情境，激情导入（３分）

师：同学们都观看今年的春节联欢晚会了吗？你们喜欢哪个节目呢？ 生：答略。

师：有的同学喜欢小虎队的“小虎队再聚首”，今天老师利用我们学过的幻灯片软件为小虎队制作了一个MTV，同学们想不想看？在观看的过程中思考两个问题。1.都用到了我们学过的哪些知识。

2.与我们以前制作的幻灯片比较，有什么区别。

放映课前制作的《小虎队再聚首》幻灯片。

放映结束后，学生回答教师刚才提出的问题，教师补充，并引入新课――在幻灯片中插入声音。（板书标题）

[设计说明]：用同学们喜欢的小虎队引入本节课，带着问题去欣赏MTV，能够极大的提高学生的注意力。

二． 新授（10分）

（一）学生思考，怎样将歌曲插入到幻灯片当中。利用知识迁移的方法，学生自己总结概括插入声音的步骤（教师适当提示：与插入图片或文本框的方法基本相同）。

（二）请一位同学到教师机前帮助老师插入存放在桌面上的小虎队歌曲《爱》，利用多媒体教室软件中的“屏幕广播”让学生观看教师机。对同学的操作步骤予以归纳和总结。（板书操作步骤）

（三）观看放映效果，引出问题。

问题：放映时，当单击鼠标播放到第二张幻灯片时，歌曲就停止了，如何让歌曲连续的播放直到结束？

由于此部分是本节课的难点，所以采用讲授及演示的方法。教师演示操作过程，重点强调“效果”选项中“停止播放”的各种设置，学生讨论三种设置的作用，针对课前播放的小虎队MTV的声音播放，修改“停止播放”的设置，查看播放效果。

（四）回顾“插入声音”的方法及步骤。

[设计说明]:知识点分为两部分，第一部分：插入声音。较为简单，所以让学生自己动手操作即可解决问题。而对于第二部分：声音的自定义动画设置较难，学生理解和操作起来有些困难，所以采用讲授和演示相结合，使知识变得更加清晰易懂。

三．

布置任务、自主探索（２０分）

（一）师：同学们学会如何在你的幻灯片中插入声音了吗？现在就利用老师给你发送的图片及声音素材，为小虎队创作一个MTV吧。

要求：1.插入五张幻灯片。

2.利用设计模板设置五张幻灯片的背景

3.插入声音并设置声音的播放方式

4.插入艺术字及图片

5.设置艺术字及图片的自定义动画

（二）学生自主探索，教师巡视并适当点拔。

按照上面布置的任务，学生自主探索解决问题的方法，激起学生自己动手动脑的学习欲望。

在巡视过程中，教师及时发现问题，对容易产生的疑问或错误的共性问题，可以有针对性的着重讲解，做到及时发现问题、解决问题。

四． 作品展示、评比交流（５分）

选择几个比较有代表性的作品，利用多媒体网络教室展示给同学们欣赏，然后请同学们点评作品的优缺点，并且让大家出主意，如何能够把作品进一步变得完美。通过学生的积极参与，提高学生的鉴赏能力和审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

五． 小结（２分）

这节课我们在小虎队的《爱》中结束了，希望同学们能够像这首《爱》一样，爱你的家人、同学、老师、学校，希望把爱心散播到每一个人的身边。

[设计说明]：课程最后对学生进行道德教育，培养学生的爱心。

板书设计：

在幻灯片中插入声音 插入影片和声音文件中的声音 幻灯片放映自定义动画效果选项 《在幻灯片中插入声音》教学反思

绥芬河市阜宁小学 王君霞

整节课以制作《小虎队MTV》为主线，在制作简单幻灯片的基础上，学会如何在幻灯片中插入声音，并且完成对声音的自定义动画设计。利用小虎队激发了学生的学习兴趣，学生在玩中学，在完成了相应的的教学任务的同时，还达到了寓教于乐的效果。学生在制作过程中，教师巡视时发现，有些同学在插入声音后，忘记了设置声音的自定义动画，所以在幻灯片放映到第二页时，声音就停止了。针对这个共性问题，利用多媒体网络教室重新讲授了一遍声音的自定义动画设置。之后，同学们都成功的完成了对声音的设置。这样，发现问题，及时解决问题，不让疑问残留在同学心中。同学们制作完成后，选出最有代表性的作品在全班展示，同学间相互评价，并且给出合理化建议，作者根据同学的建议进一步完善自己的作品。课程最后，紧扣小虎队的《爱》，利用《爱》这首歌，对同学们进行思想道德教育，教育同学爱身边的每一个人。本节课顺利的完成教学任务。

今后待于完善的地方：

1.虽然学生的学习欲望很高，但是课堂回答问题不够踊跃，教师应该适当鼓励学生踊跃回答问题，积极参与到课堂中来。

2.导入时，如果采用对比的方式，先放映一个没有声音的MTV，再放映一个有声音的，引题会更加明显些。

3.鼓励性语言有些贫乏，以后应该多注意教师对学生的鼓励性语言。还应注意教师语调的抑扬顿挫。

4.在放映学生作品时，教学设备（如音箱）应先调试好，这样会节省很多教学时间。

5.布置的任务有些过多，学生利用一节课的时间完成有些吃力，如果布置适量的任务，学生完成起来会稍轻松些。

总之，今后一定会取精华、去糟粕，虚心向老教师学习，认真备课，顺利完成每一个教学任务。

第五篇：在幻灯片中插入图片教学设计

《小小化妆师——在幻灯片中插入图片》教学设计

开福区洪西小学

曾元桃

一、教材分析

《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术五年级下册第四单元活动二的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多精美的幻灯片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。

二、教学目标：

【知识目标】

1．掌握在PowerPoint中插入图片的方法。2．能利用图片工具栏修改、美化图片。3．学会设置图片与文字的叠放层次。4．学会在幻灯片中插入艺术字。【能力目标】

1．利用知识的迁移，通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。

【情感目标】

1.通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。

2.组讨论和分工合作，培养学生的协作精神。

三、教学重难点：

教学重点：插入图片的一般操作方法

教学难点: 能合理的调整图片的亮度、对比度、大小及位置。

四、教具准备:（1）将“小小化妆师”文件夹发送到学生桌面上。（2）将全班的学生分组，每组5人，并确定组长。

五、教学过程：

（一）情景导入，揭示课题

师：同学们，你们喜欢去旅游吗？生：喜欢。

师：老师给大家带来一个好消息，谁能为三亚旅游景点制作一个精美的宣传片就可以获得一次免费旅游的机会。这不，很多同学都提交了自己的作品，（出示两个作品，一个纯文本的一个图文并茂的）如果你是负责人，你会选择哪个作品？为什么？从而引出课题。

（二）任务驱动，新课教学

任务

一、在幻灯片中插入图片。

1．教师引导，任务驱动

要求：

1、打开桌面上的“小小化妆师”文件夹中的“小小化妆师.ppt”文件。

2、在第二张幻灯片中插入名为“最美三亚”的图片。

3、试着调整图片的大小和位置。

温馨提示：参照“帮助”文件，先小组交流，在小组长电脑上完成化妆任务，再在自己电脑上完成任务。全部完成后可以获得一颗智慧之星。完成的同学可

以帮助有困难的同学（动口不动手）。

2．反馈小结，掌握要点

师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，来演示一次。

学生操作： [操作步骤] ①单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令； ②在打开的菜单中，选择要插入的图片。③单击 “插入”按钮，即可插入所需要的图片；

3、根据图片的需要调整图片的亮度、对比度、大小和位置。

老师给学生介绍图片工具栏后让学生自己试着调整图片的亮度、大小、对比度和位置。

任务

二、调整图片与文字的层次

要求：

1、在第三张幻灯片中插入图片名为 “亚龙湾”的图片。

2、试着将图片叠放在文字下面。

温馨提示：参照“化妆宝典”，在自己电脑上完成任务。小组成员全部完成后

可以获得一颗智慧之星。完成的同学可以帮助有困难的同学（动口不动手）。

（完成任务后请学生上台演示过程）

任务

三、在幻灯片中插入艺术字

要求 ：

1、在第四张幻灯片中插入艺术字标题“三亚湾”。

2、调整艺术字的形状、大小和位置。

温馨提示：参照“化妆宝典”，在自己电脑上完成任务。小组成员全部完成后

可以获得一颗智慧之星。完成的同学可以帮助有困难的同学（动口不动手）。

（完成任务后请学生上台演示过程）

（三）巩固练习、个性创作

请同学们利用这节课所学知识进一步美化宣传片。（利用插入图片、艺术字、重新排版 的方式美化作品）

（四）作品评价

学生作品展示及评价。

（五）课堂总结

同学们你们这节课有什么收获呢？