一年级语文《后鼻韵母》教学设计解读

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第一篇:一年级语文《后鼻韵母》教学设计解读

后鼻韵母教学设计 教学要求: 1.学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.正确认读由声母和ang、eng组成的音节,会读拼音词和拼音句。教学准备:拼音词语卡片

学生准备:每人准备四张拼音卡片,分别是an ang en eng。教学过程: 第一课时

一、导入 1.引导看情境图。

(1教师过渡:(出示情境图。我们学会了五个前鼻韵母,今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2请学生说一说图上画的是什么季节,地点,有哪些人,他们在干什么? 在观察时用老师教过你们的方法,可以从远到近,也可以从上到下。(季节:春季地方:山岗人物:小朋友干什么:放风筝

(3在学生简单讲出图意后,练读feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying这些词,感受ang、eng、ing、ong的发音。

2.根据图上事物,自己试编故事,“春天到了,小朋友们来到山岗放风筝。小草发芽了,花儿开了,青蛙也出来了。还有一只大老鹰。”

二、新授

1.整体感知。

(1教师板书feng zheng、shan gang、qing wa、lao ying,这几个词里面就有我们今天要学习的四个后鼻韵母,分别仔细看看今天所要学习的四个韵母,它们有什么相同的地方?(2板书ng,告诉学生这就是后鼻韵尾。(3观察后鼻韵母是怎么组成的? 小结:后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。

2.教学ang、eng。

(1出示ang、eng。教师示范发音,请学生观察,想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形,发音时要慢。

(2让学生自由练习发音。

(3教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的 读音,注意口形要扁,要反复练习。3.比较an—ang、en—eng、的发音。(1出示an—ang。指名比较相同和不同处。

(2教师示范慢读两个音,让学生注意老师的口形,特别注意韵尾的不同。(3指名比较读,同座互读。

(4小组学习学习读en—eng互相听,互相纠正。

(5找朋友,哪个声母可以和我们的后鼻韵母ang eng做朋友的。找到能相拼的字之后组词并练习说一句话。(例如:gang 山岗的岗小朋友们来到山岗上放风筝。

(6同学们可以想一想,我们班上哪个同学的名字里的发音有ang eng这两个韵母的。(jiang 或huang 引出三拼音节的教学

(7回忆三拼音节的定义:三拼音节由声母、介母、韵母组成。

三、练习

1、游戏名称:顺风耳

适用范围:复习音近的拼音字母前后鼻音。游戏准备:学生每人准备an en eng ang的拼音卡片。操作过程:(1导语:我们一起来比一比,看谁的耳朵最灵,是顺风耳。请听仔细。

(2老师或小老师报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片,边举起卡片边迅速读出来“找到了,找到了”an an an”。看谁找得对、准,读得快、准。

2、抄写ang、eng,注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。

第二篇:一年级语文前鼻韵母教学设计

前鼻韵母教学设计

教学目标:

1、学会前鼻韵母an enyuan。读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。教学重点:

学会前鼻韵母an en yuan。教学难点:

掌握an en yuan的读音。

教学用具:韵母卡片 前鼻韵母四声卡片

第一

时 课时目标:

学会前鼻韵母an en yuan,读准音,记清形,正确书写。教学过程:

一、复习检查

1、卡片认读复韵母:ai iu ao ui ie er。

教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

2、出示整体认读音节yuan,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、出教学任务。今天我们要学习鼻韵母,板书:anenyuan。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

四、教学前鼻韵母en。

1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en

2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)

2、练习发音。

5、拼读音节练习。

六、巩固练习。

1、认读an enyuan的音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

2、“ 拼音操”游戏,巩固前节课的内容声母。

七、书写指导。

八、拼读练习

1、出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)

2、指名读、齐读四声练习。

d——an→dan

t——an→tan l——an→lan

九、学习带an的三拼音。

1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。

2、填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。小结:

第三篇:后鼻韵母教学设计

后鼻韵母教学设计

教学目标:

1.能正确认读声母和angengingong组成的音节;

2.会读拼音词和拼音句。教学重点:

1.能正确认读声母和angengingong组成的音节; 2.会读拼音词和拼音句。教具准备:图片、词卡

教学过程:

一、激趣导入

小朋友们,今天老师要带你们去一个大姐姐家去玩,她家呀可漂亮了,她还给你们准备了一份小礼物呢!可是大姐姐想要先考考你们,给你们出了几道题,只要能回答出这几道题,就可以拆开这个盒子,拿到礼物,谁有信心接受这次挑战?

那我们就挑战开始了哦!二.复习

1、课件出示后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying的四声调。齐读(先竖着读再横着读)

2、师:小朋友们可真棒,第一题完成的很漂亮,现在让我们来看第二题。

三、新授

(1)课件出示图片“房屋”,问:这是什么?(2)课件出示f-áng-fáng

问:这是几拼音节?还记得两拼音节的拼读方法吗?谁能读好这个音节?(指名读、齐读)

(3)课件出示fángwū ,这里还藏着一个整体认读音节呢,是谁啊?你会读这个音节词吗?(指名读,齐读)(4)你能用房屋这个词说一句话吗? 看,这里还有好几幅图呢!

课件出示花生、水瓶、红旗的图片,问:这是什么?

那么花生、水瓶、红旗这三个词,怎么拼出来呢?请小朋友们打开课本52页,去找找答案,拼一拼吧!

会读了吗?赶紧来展示一下吧!(指名读,评价读)课件出示fángwū huā shēng shuǐpíng hóngqí

小老师带读,开火车读,齐读

5、大姐姐说你们出色的完成了这个任务,现在可以进入她的小花园了,咱们一起去看看吧!

6、课件出示花园图片,说说你看到了什么? 相机出示:xiǎomìfēng

chuāngqián

huācóngzhō

你能把这几个词拼出来吗?自己去读一读。指名读,师带读,齐读

7、大姐姐在这些音节词中间又加了几个音节,成了一个句子,老师觉得有点难了,谁能教教老师呢?

指名读,分组读(一组读一分句),齐读

8、(1)恭喜你们,挑战成功了!现在让我们一起去她家吧!她家又哪些东西啊?(电视、冰箱、空调、灯)你能拼出来吗?

(2)“贴一贴”师出示上面几样物品的图片,贴在黑板上,师事先准备好这些东西的拼音词卡,请学生上台来找一找,贴一贴。

师带读,男女生比赛读。

9、大姐姐还不知道你们的名字呢!你能向她介绍你自己吗?(师可先自我介绍)(用拼音把名字拼出来)

四、小结

孩子们,今天你们通过自己的努力,成功的解决了大姐姐设置的几个难题,现在就让我们一起来打开这份神秘的礼物吧。

希望你们在以后的生活中,遇到困难,也能像今天一样勇敢的去面对,因为有付出就会有回报!

第四篇:后鼻韵母教学设计

《ang、eng、ing、ong》教学设计

第一课时 教学目的:

学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。会拼读声母和ang组成的音节 教学重点:

学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读音节ying。教学难点:

读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。教学过程:

一、复习导入

1、复习单韵母。

学生看教师口形认单韵母。

2、复习前鼻韵母。教师出示卡片,学生认读。谈话:

二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying

1、学习韵母ang的音形

出示书中第一幅图,学生看图回答图上画的什么动物?

出示音节yáng,教师示范读,学生随读。

引出ang,学生试读

教师范读,学生随读ang。师讲发音方法。

学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。

2、学习韵母eng的音形(方法同上)

3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。

(1).出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?

(2).告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。

4、学习韵母ong的音形

5.小结。同学们,今天,咱们学习了四个什么?还有一个什么?(出示:ang eng ing ong ying)学会了汉语拼音,在识字不多的情况下,我们也可以读许多有趣的故事呢!下节课,我们就来读拼音故事好不好?

第五篇:前鼻韵母教学设计

篇一:前鼻韵母教案

an en in un vn

第一课时

教学目标:

1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn

5个前鼻韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、练习拼读,能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。

3、通过创设故事,培养孩子学习拼音的兴趣。

教学重难点:

前鼻韵母的正确读音及拼读

教学准备:

拼音卡片、纸片

教学过程:

一、激趣导入

1、师:孩子们,秋天来了,丰收的季节到了,拼音王

国里可热闹,一年一度的盛大聚会开始了。王国里的各个韵母家族都来了。和他们打个招呼吧(课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母)

生:男生读(单韵母)女生读(复韵母)齐读(特殊韵母)

2、过渡

师:这时候,又有一群拼音宝宝过来了,你们瞧(出示课件:an en in un vn)咦,这他们是谁呀?

生:(会在下面读)

师:哦,有一些小朋友啊已经认识了,让我们大家一起来熟悉他们吧。

学习an en in un

(一)教学an1、师:其实认识他们不难,我们可以通过一些图画,请看(出示PPT天安门图片),提问小朋友知道的这是哪里吗?生:天安门(齐读)

师:你能把你知道的天安门介绍下吗?

请一两个学生回答(肯定表扬)

(天安门在首都北京)天安门 天安门

师:是的,天安门的安就是这个大哥an

生:天安门(多读)

2、教学an的发音。

(1)教师范读,学生观察教师嘴型。讲解发音要领:先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,也就是n的尾音,要念成一个音。

(2)、①领读 ②开火车读③齐读。

师:谁能编个小口诀:天安门,an an an

(3)师:现在老师要给它带上帽子了,你会读吗?读an 的四声(出示PPT)ān án ǎn àn

生:①自由读②指名读(按顺序)③齐读(打乱顺序点读)

3、教学an的拼读

(1)师:哪些词语里有这些音呢?你能来找找朋友吗?(安全、俺们、岸边)(点一个找一个)

生:点名读

(二)、学习en

(1)师:真棒呀,我们已经认识了大哥,现在二哥也迫不及待地来了。你们听,叮咚,叮咚,他正在摁门铃呢

生:摁门铃,摁门铃(一边做动作)

师:还可以摁什么呀?

生:摁遥控、摁手印、摁图钉

(2)师: 它的第一声就是我们要认识的二哥 en,我们念en的时候,也是先摆好e的口型,让气流从前鼻腔出来,-n音,念成一个音。

①教师范读②指名读③开火车读。

师:谁能给en 编个小口诀

摁门铃 en en en

(3)师:现在老师要给它带上帽子了,你会读吗?读en 的四声(出示PPT)ēn ?n ěn an(打乱)

生:①齐读②开火车读

(4)师:小朋友们真聪明,看到an,en来了,魔法师也来了,看看谁能通过他的考验

生:比一比,赛一赛读(开火车)

师:看来魔法师都难不住大家,那么三拼音节呢?

生:①自由拼②指名带读

师:这个呢?谁来说一说出示jqx三拼,复习相拼要注意点? 生:和v相拼时就要把帽子摘取。

开火车拼读(两轮)

(三)、学习in un1、师:同学们已经认识了大哥和二哥,三哥和四弟呀,一起跑来了,他们在哪呢?原来天气太热,他们正躲在树荫下呢!树荫的in就是三哥in

生:in

师:这个in该怎么发呢?

生:先发i再发n(n的尾音)

师:真棒,你的学习能力真强啊

2、①指名带读②齐读。

师:哎呦,哎呦,是谁在叫疼,原来是四弟,他的额头上怎么有个大包,是谁咬的啊?点蚊子图片

生:蚊子

师:是啊,树下有蚊子呢,你能根据an en in 的读法,喊一下四弟吗?

出示un图片

生:un

①小老师带读 两轮

②出示in、un,ppt 四声

生:①齐读②点名读

(四)学习拼读

师:前面我们学习了an en 和一些声母的拼读,现在其他的二兄弟也想和他们交朋友了,我们一起来看看吧。

出示PPT(拼读环节)

生:小老师带读 指名读

(五)练习带调拼读

师:今天的秋天聚会,真热闹呢,老师这里有好多礼物你们想送给拼音宝宝吗?

生:想

出示PPT

生:齐点读

(六)总结,记字型、学书写

师:刚刚我们认识的四兄弟呀,他们都有什么相同之处,谁有火眼金睛看出来了?

生:都是n在后面,前面是单韵母

师:看看几个单韵母没有来呀?

生:o,v

师:跟老师一起来读吧(一遍)

①抽读②齐读

师:他们兄弟呀,有一个名字叫做前鼻韵母

生:齐读前鼻韵母

篇二:前鼻韵母教学设计

一年级《an、en、in、un、ün》教学设计

教学目标:

1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyin

yun,读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:学会前鼻韵母ane

ninunün和整体认读音节yuanyinyun。教学难点:掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。

教学时间:3课时

第一课时

课时目标:学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin,读准音,记清形,正确书写。

教学过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读复韵母:aieiuiaoouiuieüeer。

教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

(二)提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母,板书:anen

in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?

5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。

6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:

yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)

(四)教学前鼻韵母en。

1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)an(摁铃)

(五)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin2、练习发音。

谁能学着发anen的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)

3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

4、整体认读音节的四声练习。

树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn

十五的月亮洒银光,yínyínyín

夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn

杯上有个小手印,yìnyìnyìn5、拼读音节练习。

(六)巩固练习。

1、认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

2、“摘花瓣”游戏,认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。

(七)书写指导。

第二课时

课时目标:

1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。

2、学习声母与anenin组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。

教学过程:

(一)复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yin

yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

2、对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。

3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。

安全()黑暗()恩情()摁门铃()

(二)拼读anenin构成的音节。

1、出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)

2、指名读、齐读四声练习。

shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)

zhēn(打针)zhan(地震)zhěn(枕头)

līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)

(三)学习带an的三拼音。

1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。

2、填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。

(四)游戏。做“摘星星”的游戏。

(五)小结。

篇三:前鼻韵母教学设计

教学目标:

1、学会前鼻韵母an en in。读准音,记清形,正确书写。

2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

教学重点:

学会前鼻韵母an en in。

教学难点:

掌握an en in的读音。

第一课时

课时目标:

学会前鼻韵母an en in,读准音,记清形,正确书写。

教学过程:

一、复习检查

1、卡片认读复韵母:ai iu ao ui ie er。

教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

二、出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母,板书:anenin。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

2、教学an的发音。

(1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

(3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

3、an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

四、教学前鼻韵母en。

1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

3、教师领读、指名读、齐读。

4、en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)

五、教学前鼻韵母in。

看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫

下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in2、练习发音。

谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)

3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

5、拼读音节练习。

六、巩固练习。

1、认读an en in的音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

2、“摘花瓣”游戏,认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。

七、书写指导。

第二课时

课时目标:

1、复习巩固前鼻韵母anenin。

2、学习声母与anenin组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。

教学过程:

一、复习巩固。

1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yin

yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

2、对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。

3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。

安全()黑暗()恩情()摁门铃()

二、拼读anenin构成的音节。

1、出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)

2、指名读、齐读四声练习。

shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)

zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)

līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)

三、学习带an的三拼音。

1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。

2、填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。

四、游戏。做“摘星星”的游戏。

五、小结。

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