第一篇：后鼻韵母教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计
第一课时 教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
会拼读声母和ang组成的音节 教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读音节ying。教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：
一、复习导入
1、复习单韵母。
学生看教师口形认单韵母。
2、复习前鼻韵母。
教师出示卡片，学生认读。谈话：
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
1、学习韵母ang的音形
出示书中第一幅图，学生看图回答图上画的什么动物？
出示音节yáng，教师示范读，学生随读。
引出ang，学生试读
教师范读，学生随读ang。师讲发音方法。
学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
2、学习韵母eng的音形（方法同上）
3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
4、学习韵母ong的音形
5．小结。
同学们，今天，咱们学习了四个什么?还有一个什么?(课件出示：ang eng ing ong ying)学会了汉语拼音，在识字不多的情况下，我们也可以读许多有趣的故事呢!下节课，我们就来读拼音故事好不好?
教学反思：前鼻韵母和后鼻韵母区分起来比较困难，学生知道发音要领，但读不清楚，尤其用在词语里，所以要大量练习，在词语和句子里多加使用。本教学根据青海学生的实际情况，确定主要教法和教学思路，运用各种不同的教学手段，如：猜谜语、课件演示、摘苹果等方法，通过教师范读、学生自读、同桌互读，前后鼻音区别读等，突出教学重点，突破发音难点，让学生轻松学会后鼻韵母及音节的拼读，最后达到能够准确拼读音节、正确书写拼音的教学目的。与此同时，逐步渗透学习方法的指导，如：怎样书写多字母组成的后鼻韵母、怎样才能更好地区别前后鼻音等，并培养学生良好的学习习惯，如，仔细观察的习惯、认真倾听的习惯、写字注意书写姿势等。
教学是教师和学生的双边活动，设计者在本课教学中尝试师生互为主体的教学方式。当学生自主活动、自主学习时，教师起到主导、指导的作用；当教师渗透一些学法、交代一些要求时，学生也紧紧跟随教师的脚步，师生默契配合，共同完成教学目标，达到教学目的
第二篇：后鼻韵母教学设计
后鼻韵母教学设计
教学目标：
1.能正确认读声母和angengingong组成的音节；
2.会读拼音词和拼音句。教学重点：
1.能正确认读声母和angengingong组成的音节； 2.会读拼音词和拼音句。教具准备：图片、词卡
教学过程：
一、激趣导入
小朋友们，今天老师要带你们去一个大姐姐家去玩，她家呀可漂亮了，她还给你们准备了一份小礼物呢！可是大姐姐想要先考考你们，给你们出了几道题，只要能回答出这几道题，就可以拆开这个盒子，拿到礼物，谁有信心接受这次挑战？
那我们就挑战开始了哦！二．复习
1、课件出示后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying的四声调。齐读（先竖着读再横着读）
2、师：小朋友们可真棒，第一题完成的很漂亮，现在让我们来看第二题。
三、新授
（1）课件出示图片“房屋”，问：这是什么？（2）课件出示f-áng-fáng
问：这是几拼音节？还记得两拼音节的拼读方法吗？谁能读好这个音节？（指名读、齐读）
（3）课件出示fángwū ,这里还藏着一个整体认读音节呢，是谁啊？你会读这个音节词吗？（指名读，齐读）（4）你能用房屋这个词说一句话吗? 看，这里还有好几幅图呢！
课件出示花生、水瓶、红旗的图片，问：这是什么？
那么花生、水瓶、红旗这三个词，怎么拼出来呢？请小朋友们打开课本52页，去找找答案，拼一拼吧！
会读了吗？赶紧来展示一下吧！（指名读，评价读）课件出示fángwū huā shēng shuǐpíng hóngqí
小老师带读，开火车读，齐读
5、大姐姐说你们出色的完成了这个任务，现在可以进入她的小花园了，咱们一起去看看吧！
6、课件出示花园图片，说说你看到了什么？ 相机出示：xiǎomìfēng
chuāngqián
huācóngzhō
你能把这几个词拼出来吗？自己去读一读。指名读，师带读，齐读
7、大姐姐在这些音节词中间又加了几个音节，成了一个句子，老师觉得有点难了，谁能教教老师呢？
指名读，分组读（一组读一分句），齐读
8、（1）恭喜你们，挑战成功了！现在让我们一起去她家吧！她家又哪些东西啊？（电视、冰箱、空调、灯）你能拼出来吗？
（2）“贴一贴”师出示上面几样物品的图片，贴在黑板上，师事先准备好这些东西的拼音词卡，请学生上台来找一找，贴一贴。
师带读，男女生比赛读。
9、大姐姐还不知道你们的名字呢！你能向她介绍你自己吗？（师可先自我介绍）（用拼音把名字拼出来）
四、小结
孩子们，今天你们通过自己的努力，成功的解决了大姐姐设置的几个难题，现在就让我们一起来打开这份神秘的礼物吧。
希望你们在以后的生活中，遇到困难，也能像今天一样勇敢的去面对，因为有付出就会有回报！
第三篇：后鼻韵母教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计
第一课时 教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。会拼读声母和ang组成的音节 教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读音节ying。教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。教学过程：
一、复习导入
1、复习单韵母。
学生看教师口形认单韵母。
2、复习前鼻韵母。教师出示卡片，学生认读。谈话：
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying
1、学习韵母ang的音形
出示书中第一幅图，学生看图回答图上画的什么动物？
出示音节yáng，教师示范读，学生随读。
引出ang，学生试读
教师范读，学生随读ang。师讲发音方法。
学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
2、学习韵母eng的音形（方法同上）
3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
（1）．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
（2）．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。
4、学习韵母ong的音形
5．小结。同学们，今天，咱们学习了四个什么?还有一个什么?(出示：ang eng ing ong ying)学会了汉语拼音，在识字不多的情况下，我们也可以读许多有趣的故事呢!下节课，我们就来读拼音故事好不好?
第四篇：前鼻韵母教学设计
篇一：前鼻韵母教案
an en in un vn
第一课时
教学目标：
1、通过创设情景、游戏等学会an en in un vn
5个前鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读，能正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
3、通过创设故事，培养孩子学习拼音的兴趣。
教学重难点：
前鼻韵母的正确读音及拼读
教学准备：
拼音卡片、纸片
教学过程：
一、激趣导入
1、师：孩子们，秋天来了，丰收的季节到了，拼音王
国里可热闹，一年一度的盛大聚会开始了。王国里的各个韵母家族都来了。和他们打个招呼吧（课件出示:声母、单韵母、复韵母、特殊韵母）
生：男生读（单韵母）女生读（复韵母）齐读（特殊韵母）
2、过渡
师：这时候，又有一群拼音宝宝过来了，你们瞧（出示课件：an en in un vn）咦，这他们是谁呀？
生：（会在下面读）
师：哦，有一些小朋友啊已经认识了，让我们大家一起来熟悉他们吧。
学习an en in un
（一）教学an1、师：其实认识他们不难，我们可以通过一些图画，请看（出示PPT天安门图片），提问小朋友知道的这是哪里吗？生：天安门（齐读）
师：你能把你知道的天安门介绍下吗？
请一两个学生回答（肯定表扬）
（天安门在首都北京）天安门 天安门
师：是的，天安门的安就是这个大哥an
生：天安门（多读）
2、教学an的发音。
（1）教师范读，学生观察教师嘴型。讲解发音要领：先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，也就是n的尾音，要念成一个音。
（2）、①领读 ②开火车读③齐读。
师：谁能编个小口诀：天安门，an an an
（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读an 的四声（出示PPT）ān án ǎn àn
生：①自由读②指名读（按顺序）③齐读（打乱顺序点读）
3、教学an的拼读
（1）师：哪些词语里有这些音呢？你能来找找朋友吗？（安全、俺们、岸边）（点一个找一个）
生：点名读
（二）、学习en
（1）师:真棒呀，我们已经认识了大哥，现在二哥也迫不及待地来了。你们听，叮咚，叮咚，他正在摁门铃呢
生：摁门铃，摁门铃（一边做动作）
师：还可以摁什么呀？
生：摁遥控、摁手印、摁图钉
(2)师: 它的第一声就是我们要认识的二哥 en，我们念en的时候，也是先摆好e的口型，让气流从前鼻腔出来，-n音，念成一个音。
①教师范读②指名读③开火车读。
师：谁能给en 编个小口诀
摁门铃 en en en
（3）师：现在老师要给它带上帽子了，你会读吗？读en 的四声（出示PPT）ēn ?n ěn an（打乱）
生：①齐读②开火车读
（4）师：小朋友们真聪明，看到an，en来了，魔法师也来了，看看谁能通过他的考验
生：比一比，赛一赛读（开火车）
师：看来魔法师都难不住大家，那么三拼音节呢？
生：①自由拼②指名带读
师：这个呢？谁来说一说出示jqx三拼，复习相拼要注意点？ 生：和v相拼时就要把帽子摘取。
开火车拼读（两轮）
（三）、学习in un1、师：同学们已经认识了大哥和二哥，三哥和四弟呀，一起跑来了，他们在哪呢？原来天气太热，他们正躲在树荫下呢!树荫的in就是三哥in
生：in
师：这个in该怎么发呢？
生：先发i再发n（n的尾音）
师：真棒，你的学习能力真强啊
2、①指名带读②齐读。
师：哎呦，哎呦，是谁在叫疼，原来是四弟，他的额头上怎么有个大包，是谁咬的啊？点蚊子图片
生：蚊子
师：是啊，树下有蚊子呢，你能根据an en in 的读法，喊一下四弟吗？
出示un图片
生：un
①小老师带读 两轮
②出示in、un，ppt 四声
生：①齐读②点名读
（四）学习拼读
师：前面我们学习了an en 和一些声母的拼读，现在其他的二兄弟也想和他们交朋友了，我们一起来看看吧。
出示PPT（拼读环节）
生：小老师带读 指名读
（五）练习带调拼读
师：今天的秋天聚会，真热闹呢，老师这里有好多礼物你们想送给拼音宝宝吗？
生：想
出示PPT
生：齐点读
（六）总结，记字型、学书写
师：刚刚我们认识的四兄弟呀，他们都有什么相同之处，谁有火眼金睛看出来了？
生：都是n在后面，前面是单韵母
师：看看几个单韵母没有来呀？
生：o，v
师：跟老师一起来读吧（一遍）
①抽读②齐读
师：他们兄弟呀，有一个名字叫做前鼻韵母
生：齐读前鼻韵母
篇二：前鼻韵母教学设计
一年级《an、en、in、un、ün》教学设计
教学目标：
1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyin
yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母ane
ninunün和整体认读音节yuanyinyun。教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieüeer。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：anen
in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）an（摁铃）
（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2、练习发音。
谁能学着发anen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光，yínyínyín
夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印，yìnyìnyìn5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读anenin，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yin
yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
（二）拼读anenin构成的音节。
1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhan（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
篇三：前鼻韵母教学设计
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in。读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点：
学会前鼻韵母an en in。
教学难点：
掌握an en in的读音。
第一课时
课时目标：
学会前鼻韵母an en in，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：
一、复习检查
1、卡片认读复韵母：ai iu ao ui ie er。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
四、教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）
五、教学前鼻韵母in。
看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫
下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
5、拼读音节练习。
六、巩固练习。
1、认读an en in的音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
七、书写指导。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母anenin。
2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：
一、复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yin
yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
二、拼读anenin构成的音节。
1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
三、学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→（）q—ü—an→（）x—ü—an→（）复习ü上两点省略规则。
四、游戏。做“摘星星”的游戏。
五、小结。
第五篇：《前鼻韵母》教学设计
一年级《an、en、in、un、ün》教学设计
任课教师：丁爱梅
教学目标：
1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyin
yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yuanyin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieüeer。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：anen
in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）ân（摁铃）
（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin
2、练习发音。
谁能学着发anen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光，yínyínyín
夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印，yìnyìnyìn
5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读anenin，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yin
yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
（二）拼读anenin构成的音节。
1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhân（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
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