第一篇：三年级句子教案
三年级专题复习教案（句子）教学目标：
1、掌握病句的病因，学会修改病句。把反问句改成陈述句。
2、了解比喻、拟人、夸张的修辞手法。教学重难点：
修改病句、反问句改陈述句、拟人及比喻的修辞手法 课前准备：
小黑板（写上例题）教学过程： 谈话导入
1、回忆我们学过的句型。
2、板书：修改病句、反问句改陈述句、修辞手法。
二、修改病句
1、老师出示例题：高高兴兴地去上学去了。
2、提问：这句话错了吗？错在哪里？
3、学生分组讨论、交流。
4、教师归纳板书——缺少主语，没有说是谁
5、请学生在自己写出类似的病因的句子，其他同学改正。
6、用类似的方法教学其他病因的病句（语句重复、搭配不当）
7、出示练习题：
①、发现了不好的缺点，要及时改进。②、爸爸再三地重复叮嘱我不要忘记去奶奶家。③、小红穿好大衣和帽子，拿着信跑出去了。④、又大又圆的大苹果堆出了箩筐。
三、反问句改陈述句
1、出示例句： 例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
2、请学生谈谈你的发现（反问句改陈述句）
3、出示练习题： ①、画画怎么能不相信自己的眼睛？ ②、楚国在南边，你怎么能往北走呀？ ③、这么远，箭哪能射得到呢？
④、如果没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？
4、教师小结。
四、学习比喻、拟人的修辞手法
1、出示例句：
腹部的羽毛像浅绿色的外衣。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、它们分别用了什么修辞手法。
3、出示小黑板上的练习题，加深印象。
五、课堂小结。
六、作业
完成综合练习（句子）的试卷。
第二篇：三年级语文句子训练教案
三年级语文总复习练习题——句子练习(缩句、病句、反问句、修辞）教案
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明：
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么？ a)保持句子完整，注意主语。b)留住句子中的“着，了”。c)不改变句子原意。
3、练习：
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种：
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：
⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。句子练习：
1、昨天，刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上，纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。
15、经过老师的教育，终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
三、陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 陈述句改为反问句练习：
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看，叫人喜欢。
15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
四、反问句改陈述句练习
一、反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。
又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。反问句改陈述句练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？
2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？
4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
5.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
6.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
10、你怎么能这样做？
11、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
12、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
13、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
16、虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
五、常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种： １、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例句：数学真的很难吗？我看不是。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 指出下列各句运用的修辞手法：
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、蟋蟀在平台上弹琴。（）
6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）
7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）
8、那些像棉花球似的云，叫积云。（）
9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）
10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）
12、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）
13、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）
14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）
15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）
17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（）
18、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。（）
19、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）
20、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）
22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）
24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）
26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）
2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）
3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）
4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
第三篇：三年级句子
三年级上册语文优美语句大全
1、①大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。②同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。③这些山林里的朋友，那样好奇的听着同学们度课文。
2、①张开时，它是金色的，草地野是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
3、?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
4、米粒般大的花苞；淡淡的清香；随风飘动；勤劳的孩子；耷拉着翅膀；长长的钩刀；快乐的歌声；甜蜜的微笑。
5、高大的白桦树；婉转地歌唱；欢快的灰雀；粉红的胸脯；诚实的孩子。
6、明媚的早晨；
7、著名的地质学家；很深的大坑；
8、尖尖的嘴巴；红红的眼睛；9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、篇二：三年级句子的扩写
搭配：火红的朝阳 辽阔的天空 无边的大海 威武的军装 开心的日子 一本正经地喊
成语：含有数字的成语
一本正经 千千万万 两全其美 三言两语 四面八方 五湖四海 六神无主 七上八下 九牛一毛 十全十美
表示颜色的词语：
红：火红 鲜红 红通通 红彤彤 红扑扑 红艳艳 黄：金黄浅黄 枯黄 黄澄澄
黑：漆黑 乌黑 黑油油 黑洞洞 黑漆漆 黑乎乎 黑压压
绿：翠绿 嫩绿 碧绿 青绿 深绿 草绿 绿油油 蓝 ：蔚蓝 深蓝 天蓝 碧蓝
白：雪白 乳白 白花花 白晃晃 白茫茫
二 古诗
晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：1．翠鸟掠过湖面。机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。2．我们高兴得跳起来。第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：
“昨天”——说明表演的时间
“在百花剧院”——说明表演的地点
“精彩”——说明什么样的表演
“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群?? 2．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
这种练习同学们也做过不少。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
战士们完成了任务。
战士们（）完成了任务。
括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：
加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。
加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。
总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。3．加补语。
例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。
想一想，练一练：
1．照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）__________________________________________________________ ②太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）__________________________________________________________ ③西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）__________________________________________________________ 例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）篇三：三年级的句子
三年级第五册句子练习卷
一、先圈出下列句子中的错别字，再在括号里改正。
1、同学们向高高漂杨的国旗敬礼。()()
2、古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()()
3、我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。()()()
4、劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。()()
5、高尔基赶紧站起来，小男孩己经题着照像机跑出去了。()()()
6、坦克把盾的自卫，矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。()()
7、“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。()()
8、娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大既??大既是给我的。”()()
9、她不担送给我们人爱、体贴、同情，以及一个陌生女孩如原以常的笑脸。(()()()
10、大家的掌声给了我及大的古厉，使我能微笑着面对生活。()()（11、小鹿们有的府下身子渴水，有的测着脑袋欣尝自己印在水里的影子。(()()()()
12、列宁没在问那个小男孩，应为他知道男孩是成实的。()()()
13、同学们非常遵进和爱带王老师。()()()
二、为下列加点字选择正确的解释。
1、过：a.经过 b.过错 c传(1)、现在的日子越过．越好。()(2)、小明经老师一翻教育后，已必过．了。()(3)、他从小红手上拿过．语文书。()
2、间：a.中间 b.量词
(1)、今年，家里盖了三间．大瓦房。()(2)、爸爸还在田间．辛勤地劳作。()
3、结：a.系 b.用绳等打成的扣 c.完了(1)、这样的结．局，谁也没想到。()(2)、节日的夜晚，大家张灯结．彩，高兴极了。()(3)、爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结．。()
4、冷：a.温度低，跟热相反。b.不热情。c.乘人不备的。(1)、冷．不防吹来一阵大风，刮走了纸张。()(2)、一听到妈妈不让出去玩，小红冷．着脸，十分生气。()(3)、下了大雨，好冷．啊!()
5、了：a.明白 b.完了
(1)、这房间的顶楼，可以一目了．然地年到远处。()(2)、做完了．作业，小明马上打开电视。())))
6、落：a.掉下来 b.停留
(1)、小鸟在树上落着。()．(2)、太阳落下山了。()．
7、收拾：a、整顿，整理 b、修理 c、整治 d、消灭，杀死(1)、猎人会来收拾你的。()．．(2)、这间屋子的东西该收拾一下了。()．．
8、温和：a、气候不冷不热 b、性情、态度、言语不粗暴。(1)、我的性情十分温和。()．．(2)、广东气候温和，适宜农作物生长。()．．
9、牢：a关牲畜的圈 b监狱 c永远，深深(1)、跟着妈妈住在女牢。()．(2)、我要牢记老师的教导。()．(3)、亡羊补牢()．
10、硬：a、坚 b、坚决，坚定 c、勉强 d、能力强(1)、这块石头真硬。()．(2)、妈妈有过硬的业务能力。()．(3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让他读书。()．
11、好：a、优点多，使人满意 b、友好，和睦 c、（身体）健康(1)、经过医生的治疗，王老师的病好了。()．(2)、李红是一个好学生。()．(3)、王芳是我的好朋友。()．
12、快：a速度大，跟“慢”相反 b赶紧，从速 c将，就要，接近 d高兴 e锋利
(1)、天快黑了，你们回家去吧。()．(2)、师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。()．(3)、你的小刀可真快。()．(4)、汽车开得快极了。()．(5)、列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。()．
13、巧：a、心思灵敏 b、（手口）灵巧 c、恰好 d、虚浮不实(1)、我们班的李明心灵手巧。()．(2)、狼的花言巧语骗不了羊。()．(3)、真不巧，他刚走一会儿。()．
14、才：a、只有 b、刚刚 c、最终(1)、童第周17岁才上中学。()．(2)、第一学期期末考试，平均成绩才45分。()(3)、这个问题浪费了很长时间，领导才给解决。()．
三、为下列句子填上正确的标点。
1、你只要看看什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟 这是不是很有趣
2、她高声喊道 有两只蜜蜂飞回来了
3、老人说 你问的那只骆驼 是不是左脚有点跛
4、来吧 我让他们放你进来 高尔基说
5、是个小男孩吗 高尔基问
6、快点收拾行装 妈妈说 大部队要出发了
7、时间长了 他对这块大石头发生了兴趣 这么大的一块石头 是从哪儿
来的呢
8、我明白了 我们的庆龄是个守信用的孩子 妈妈望着庆龄笑了笑 说
那你就留下来吧
9、后来 祖逖当上了将军 他带领的部队纪律严明 作战勇敢
四、填写名言
1、聪明在于学习，___________________________。()
2、___________________________，只要肯登攀。()
3、___________之崛起___________。()
4、任何成就_________________________结果。()
5、书籍是_________________________的阶梯。()
6、___________而知新。_________________，必有我师焉。()
7、_________________________，不亦乐乎？()
8、___________________，清泉石上流。()
9、__________________，不知为不知，是知也。()
10、江碧鸟逾白，_____________________________。()
11、___________________________，水村山郭酒旗风。()
12、___________________________，柳暗花明又一村。()
13、___________________重重柳，_________________处处梅。()
14、____________________，始于足下。百尺竿头，____________________。
15、耳听为虚，____________________。____________________，金无足赤。
16、人之初，____________。____________，____________。____________，____________。幼不学，____________。玉不琢，不成器。____________。____________。____________，____________。____________，习礼仪。
五、找出句子中用得不恰当的词语，用“——”标出，把正确的写在括号里。
1、同学们非常敬爱王老师。（）
2、这次考试，同学们的成绩都升高了。（）
3、老师巴望我们努力学习。（）
4、在庆祝会上，同学们热情地欢乐。（）
5、会场上爆发出一阵激烈的掌声。（）
6、我们要爱惜今天的幸福生活。（）
7、弟弟作业本上的字迹整整齐齐。（）
9、他的英雄事迹鼓励了在场的观众。（）
10、我家邻居的小女孩惹人可爱。（）
11、老师请求同学们像王红那样刻苦学习。（）
12、足球是大家十分热爱的一项运动。（）
13、林老师说话的态度很温暖。（）
六、把下列句子补充具体。
1、一只（）灰雀在树上（）唱歌。
2、同学们看到了王老师（）脸。
3、我们（）爬着（）石级。
4、（）枝叶把森林（）封起来。
5、（）草地上盛开着（）野花。
6、（）西北风（）刮过树梢。
7、（）汽车（）驶过来。
8、西沙群岛是个（）地方。
9、（）岩石上长着（）珊瑚。
10、海参（）蠕动。
11、（）大龙虾（）划来划去。
12、（）海龟（）翻了个身。
13、（）树林里栖息着（）海鸟。
14、（）夜空中挂着一轮（）明月。
15、（）盒子里装着（）贝壳。
16、张老师（）给我们讲课，我们（）听着。
17、金鱼在（）水里（）游来游去。
18、少先队员（）歌声在（）田野上荡漾。
19、（）小星星（）对我们眨眼睛。20、（）海风吹过（）大海。
三年级上学期语文复习题
一、我能把句子写具体。
1、天都峰真高啊！
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2、海大极了。
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3、河里水清得很。
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4、天上的星星多极了。
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5、他是一个少先队员。
6、下课了，从校园里传出一阵阵笑声。
7、昙花向人们展示笑脸。
8、风筝在空中抖动了一下，便飞走了。
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二、我会把两句话合并成一句话。
1、妈妈回到家。妈妈赶紧做饭。
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2、同学们在教室里。同学们在认真听讲。
3、老师在办公室里。老师认真地批改作业。
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———————————————————————————————————————篇四：三年级比喻句大全_真像一幅优美的山水画 三年级比喻句大全_真像一幅优美的山水画
1、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
2、在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
3、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
4、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。
5、雨后的草田野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露水儿都是五颜六色的了！
6、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
7、一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。
8、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
9、野花各处都是：杂样儿的，著名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
10、选书应和交友一样谨慎。因为你的习性受书籍的影响不亚于朋友。
11、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
12、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。
13、小草用本人星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
14、小草也在和风的吹拂下摆荡着，好像随着晓风在悄悄地唱歌起舞。
15、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故土编织打扮着春天的衣裳。
16、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马。
17、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
18、神仙掌是黄沙中的碧玉，是枯海中的岛屿，是荒原上的好汉；它们给火热如焚的戈壁，带来了活力，带来了昌盛，也带来了奥秘的希看的颜色。
19、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。20、茸茸的绿草，随着地形的绵亘不绝，中转天涯，像是给大地展上了一层层厚厚的绒毯。
21、蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋日分手。
22、蒲公英的朵朵黄花开得壮丽绚丽——玲珑，柔嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么密切心爱。
23、怕羞草像一个害臊的密斯，只需在它的叶片上悄悄一碰，它就合拢起来，枝条也随着高扬上去，好像不敢见人似的。
24、那小草的颜色丰厚多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，天然而又淫乱。
25、那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
26、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
27、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
28、路旁的旷野里、山坡上，野菊花金黄金黄的，像星星装点蓝天一样，装饰着宽广的田野。
29、芦苇着花了，芦花飘飘，白白的，软软的，像一簇簇轻盈的羽毛，在风
中摇荡。30、狂风雨离开的时分，许多庄稼、花儿、小树被风雨奏乐得井井有条，而小草结实地捉住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的兵士。
31、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
32、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
33、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
34、河滨浅水处刚绽叶的芦苇飒啦啦摇响，与西风缱绻絮语，像是低吟着一首昏黄的情诗。
35、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
36、敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。
37、道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。.篇五：小学三年级句子分类知识点详解
句 子
一、句子的类型
1、陈述句
用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子叫陈述句，语调是平调，句末一般用句号。
2、疑问句
用来提出一个问题的句子叫疑问句，疑问句句尾语调上升，常常带有疑问词“呢、吗、么、呀„„”，句末用问号。
3、祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号或者句号。
4、感叹句
用来抒发感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句，感叹句书面语的句末用感叹号。
二、关联词语
1、并列关系
又„又„，既„又„，一边„一边„
一面„一面„，有时„有时„，不是„而是„，那么„那么„ 一会儿„一会儿„
2、承接关系
„便„，„才„，„于是„，先是„接着„，一„就„，首先„然后„
3、递进关系 不但„而且„，不仅„还„，不但（不只、不光、不单）„还„
4、因果关系
既然„就„，„因为„，因为„所以„，之所以„是因为„，由于„因此（因而）„
5、选择关系
不是„就是„，与其„不如„，宁可„也不„，或者„或者„，要么„要么„，是„还是„
6、转折关系
虽然„但是„，尽管„还„，„却（然而、不过、只是）„
7、假设关系
即使（就算、哪怕„也（都）„，如果（假设、倘若、要是）„就（便、那、那么）„
8、条件关系
只要„就„，只有„才„，除非„才„，任凭„也„
三、扩写句子
扩写句子就是在简单的句子上加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。例如：红旗飘扬（原句）
鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。（扩句）
四、缩写句子
缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思表达完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。
例如：端午的太阳火辣辣地照射着整个树林。（原句）太阳照射着树林。（缩句）
五、变换句式
变换句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定要求从一种形式变成另一种形式。
1、陈述句与“把”字句，“被”字句的转换。
例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）
2、“把”字句和“被”字句之间的转换。
就是将主语和宾语位置对调，把“把”字和“被”字互换。
例如：昨夜的狂风把路边的小树吹得东倒西歪。（把字句)路边的小树被昨夜的狂风吹得东倒西歪。（被字句）
3、肯定句与否定句的转换
对事物做出肯定判断的句子叫肯定句，对事物做出否定判断的句子叫否定句，否定句一般都带有“不、没、没有”等表示否定的词语。注意保持句意不变，双重否定表肯定。例如：他是个好学生（肯定句）
他不是个坏学生（否定句）
4、陈述句和反问句的转换
陈述句直接陈述要表达的意思，语调平稳，反问句通过反问语气，进一步强调句意，表意更加肯定，感情更强烈。例如：不劳动，连棵花都养不活，这是真理（陈述句）不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？（反问句）
5、陈述句与感叹句的转换
陈述句变为感叹句，要加表示强烈感情的副词和表示感叹的语气助词，并将句号变成感叹号。
例如：这些花儿很美丽。（陈述句）
这些花儿多么美丽呀！（感叹句）
6、把直接叙述改为间接叙述
直接叙述是把某人的话直接描述出来，间接叙述是把某人的话通过第三人称转述出来。例如：老师，我在教室里，什么也没看见。（直接叙述）小明说，他在教室里，什么也没看见。（间接叙述）
7、因果关系的句式变化
或强调因或强调果，或因果关系并重。
例如：田忌赢了第二场比赛，因为他调换了马的出场顺序。（强调因）因为田忌调换了马的出场顺序，所以他赢了第二场比赛。（因果关系并重）
六、整理句序的步骤
1、理解句意，明确中心。
2、分析关系，确定结构。
3、找出首句，反复试排。
4、认真检查，适当修改。
第四篇：三年级语文句子部分复习教案
三年级语文句子部分复习教案
学习内容：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换 学习目标：
（一）知识性
1.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。
2.进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符 号。
（二）能力性
1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。2．自由表达，锻炼学生的写作能力。
（三）情感性
养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。重点难点
1.能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落中正确使用标点符号。2.能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。
3.能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病句，分析病句的病因。课时计划：5课时 教学过程 第一课时 一.标点符号
1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。
3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）4．检查书写格式是否正确。
（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）１．你可知道
大海深处是什么样的吗
２．它们的色彩多种多样
有褐色的有紫色的还有红色的 ３．海底真是个景色奇异
物产丰富的世界 ４．大海深处富含煤
铁 石油和天然气 ５．喜鹊说 狡猾的狐狸
我才不上你的当呢
（二）注意“说”的标点符号的集中用法。
例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛 例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习那我可不知道 老人说
例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 1．学生自由答题
2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）
3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
（四）成对出现的标点
写了前半个后不要忘记写后半个。
（五）自由练习： 第二课
一、修改病句 １．出示例：
⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。
⑬这道题最后终于被解答出来了。
⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。
⑰大家的眼睛都集中到主席台上。
２．学生自由答题
３．交流反馈穿插对句子错处归纳(1)改病句的重点和难点是寻找病因。
常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查 第三课时
一、关联词语 1.常见的几种关系
A并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„
B因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„ C条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„ D转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是
E假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„
F选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„ G递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„ 2.归纳知识点，总结方法
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
二、关联词语复习
1．用关联词语把下面两句话连起来。
⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
__________________________________________________________ ⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
__________________________________________________________ ⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
__________________________________________________________ ⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
__________________________________________________________ 2．选择下面的关联词语，填在句子中。
既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„
因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„
只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„
不管„„总„„
虽然„„但是„„尽管„„还是
如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„
不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„
宁可„„也不„„
不但„„而且„„不仅„„还„„
⑪ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。
⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑱ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
第四课时
一、修辞
（一）修辞在学习生活中的运用与关联
认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。１．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。
１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪
水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。
请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。
二、“把”“被”句转换
（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。
三、问句改陈述句
（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。
（二）出示练习题
1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？
注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。
（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。
（四）学生进行小组活动
四、课堂小结： 第五课时
一、修改病句。
（一）出示句子
1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。
3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。
（二）师生评讲各句
（三）出示句子学生练习１． 张泉写字的姿势。
２． 李明同学是我们学习的。
３．会唱《中华人民共和国国歌》了。４． 我们要教室的清洁。
（四）评讲练习
二、把句子补充完整
（一）出示句子学生练习
１．老师（）批改（）作业。２．我们（）举行（）运动会。３．爸爸（）去上班。
４．（）妹妹（）表演（（二）讲评练习情况
三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学）的节目。三．修辞4
第五篇：三年级语文句子部分复习教案
2012秋三年级语文句子部分复习教案
QQ：182817703 学习内容：
句子部分：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换
学习目标：
（一）知识性
1．明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。2． 进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符 号。
（二）能力性 1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
2．自由表达，锻炼学生的写作能力。
（三）情感性 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。
重点难点
1． 能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落 中正确使用标点符号。
2． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。3． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病 句，分析病句的病因。
课时计划：5课时 教学过程 第一课时
一、标点符号
1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。
3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中
书
写。（在黑板上画好方格）
4．检查书写格式是否正确。
（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）
１．你可知道
大海深处是什么样的吗
２．它们饿色彩多种多样
有褐色的有紫色的还有红色的 ３．海底真是个景色奇异
物产丰富的世界
４．大海深处富含煤
铁 石油和天然气
５．喜鹊说 狡猾的狐狸
我才不上你的当呢
（二）注意“说”的标点符号的集中用法。例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛 例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习那我可不知道 老人说
例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 1．学生自由答题
2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
（四）成对出现的标点 写了前半个后不要忘记写后半个。
（五）自由练习：
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知
1．学生自由练习。
2．交流校对
3．小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读（了解一段话的主要意思。）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）
（3）加标点
（4）再读
二、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学 第二课
一、修改病句
１．出示例：⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。
⑬这道题最后终于被解答出来了。
⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。
⑰大家的眼睛都集中到主席台上。
２．学生自由答题
３．交流反馈穿插对句子错处归纳(1)改病句的重点和难点是寻找病因。
常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查
三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学 第三课时
一、关联词语 1.常见的几种关系
A并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… B因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
C条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
D转折关系；虽然……但是……；尽管……还是
E假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… F选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
G递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 2.归纳知识点，总结方法
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
二、关联词语复习１．把下列句子补充完整：
⑪ 这只空调虽然体积不大，（）
⑫ 只要你做的事对人民有益，（）
⑬ 星期天，你是去公园，（）
⑭ 小明的爸爸（），还会修汽车。
⑮ 尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。
２．用关联词语把下面两句话连起来。
⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
__________________________________________________________
⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
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⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
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⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
__________________________________________________________ ３．选择下面的关联词语，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……
只要……就……只有……才……无论……都……
不管……总……
虽然……但是……尽管……还是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……还是……与其……不如……
宁可……也不……
不但……而且……不仅……还……
⑪ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。
⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑱ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
４．判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
⑪ 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）
⑫ 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）
⑬ 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）
⑭ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）
⑮ 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）
三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学
第四课时
一、修辞
（一）修辞在学习生活中的运用与关联
认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
１．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。
１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪
水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。
二、“把”“被”句转换
（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。
（二）学生练习
1． 他挂好了毛巾。
2． 敌人杀害了小英雄王二小。3． 母亲从桑树上采下桑叶。
三、问句改陈述句
（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。
（二）出示练习题
1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？
注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。
（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。
（四）学生进行小组活动
四、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学
第五课时
一、修改病句。
（一）出示句子1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。
3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。
（二）师生评讲各句
（三）出示句子学生练习１． 张泉写字的姿势。２． 李明同学是我们学习的。３．会唱《中华人民共和国国歌》了。４． 我们要教室的清洁。
（四）评讲练习
二、把句子补充完整
（一）出示句子学生练习
１．老师（）批改（）作业。２．我们（）举行（３．爸爸（）去上班。
４．（）妹妹（三．修辞
（二）讲评练习情况
三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学）运动会。）表演（）的节目。
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