三年级起点英语下册14课教学设计(精选五篇)

时间:2019-05-12 22:53:21下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《三年级起点英语下册14课教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《三年级起点英语下册14课教学设计》。

第一篇:三年级起点英语下册14课教学设计

(人教版)三年级起点英语下册14课教学设计 Lesson 14 This is my brother 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、三会:brother sister

2、二会:Sam photo family(二)语言目标

This is my brother.This is my sister

(三)话题呈现:This is my brother

(四)任务设计:This is my brother

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用This is my brother.This is my sister.等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。

四、教学重点: 三会单词:brother sister句型:This is my brother.This is my sister

五、教学难点:两会单词:Sam photo family

六、教具:设计好的课件,图片,照片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备的单词卡片,兄弟姐妹照片(没有可以画)

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。表演法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词brother sister

1、导入:老师问:同学们我们家中都有谁呀?叫学生回答。当学生说出哥哥弟弟姐姐妹妹然后老师引出新单词。

2、板书新单词:用打好的四线格:brother

3、朗读新单词:老师领读,拼读

(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看实物说单词:brother

6、看图片说单词:brother

7、看单词卡片读单词:brother

8、用同样的方法学习sister

9、找对子游戏:教师将单词的图片贴在黑板上,另外将对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。

10、Let’s do:Show me your……

三、新句型

(一)新句型This is my brother.xx。This is my sister.xx.1、导入:老师叫一个学生过来,拿着全家福,介绍他们,This is my ……,有兄弟和姐妹引出新句型。

2、板书句型This is my brother.3、解释:brother意思为哥哥,弟弟

4、认读新句型:This is my brother.5、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

6、随意练习:老师拿着自己兄弟姐妹的照片对学生介绍。

7、小组练习:两个人一组,拿自己兄弟姐妹照片互相介绍。

8、抽单词说对话游戏:本游戏是用学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,单词是本课的新单词,然后用新句型进行对话。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论:他们会说什么?

3、认识新人:Sam

4、小组汇报:Hi,Yang Ming.This is my brother,Sam.Hello,Sam!How old are you?I’m six.(展示一组或者两组)

5、看课件课文图:打出课文内容。

6、听录音跟读。

7、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

8、小组练习课文对话:三人一组。

9、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

抽单词说对话游戏:本游戏是用学过的单词,练习新句型的,方法是:学生三个人一组,抽单词,然后用本课学过的句型,进行对话。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型Hi,Yang Ming.This is my brother,Sam.Hello,Sam!How old are you?I’m six.3、学会了两个新单词:brother sister

七、作业

听录音,向其他人(同学,父母)介绍自己的兄弟姐妹。

第二篇:三年级起点英语下册21课教学设计

(人教版)三年级下册英语21课教学设计 Lesson 21 Do you like fruit ? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、字母:E e F f

2、三会:coffee fruit

3、二会:do(二)语言目标

I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit ?Yes ,I do.I like oranges.What about you ?I like mangoes.(三)话题呈现:Do you like fruit ?

(四)任务设计:Do you like fruit ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用Do you like fruit ?Yes ,I do等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯,能说出自己喜欢的食物。

四、教学重点:字母:E e F f三会单词:coffe fruit 句型:Do you like fruit ?Yes ,I do

五、教学难点:两会单词:do

六、教具:设计好的课件,食物图片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

(一)新字母一E e

1、老师出示egg单词卡片。

2、老师说,egg单词的首字母是e

3、板书新字母:用打好的四线格:E e

4、朗读新字母:E e(老师领读E e,E ,big leter E.e, small leter e(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:E ,big leter E.e, small leter e

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(二)新单词一coffee

1、老师拿出事先准备好的一杯咖啡。

2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出,老师说:coffee

3、板书新单词:用打好的四线格:coffee

4、朗读新单词:coffee(老师领读coffee,c-o-f-f-e-e, coffee(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:coffee

6、看单词卡片读单词:coffee ,看一看coffee单词中有没有字母E e ,是big letterE还是small leter e.(三)新单词二fruit

1、老师拿出事先准备好的各种各样的水果。

2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出,老师说:fruit

3、板书新单词:用打好的四线格:fruit

4、朗读新单词:fruit(老师领读fruit,f-r-u-i-t, fruit(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:fruit

6、看单词卡片读单词:fruit

7、Let’s play:

Show me your fruit, Eat the Egg.Smell the mango.Drink the coffee.(四)新字母二F f

1、看一看,fruit单词中首字母是什么?

2、老师说, fruit单词的首字母是 f

3、板书新字母:用打好的四线格:F f

4、朗读新字母:F f(老师领读F f, F,big leter F.f, small leter f(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:F,big leter F.f, small leter f

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

三、新句型:用旧句型带新句型

学习新句型:Do you like fruit ?Yes ,I do

1、老师拿出准备好的牛奶和鸡蛋老师说:I like milk and eggs.Me too.问一下叫学生,可以回答.:Me too。老师拿起准备好的水果问学生:Do you like fruit ?引导学生回答:Yes ,I do.引出新句型:

2、板书新句型:Do you like fruit ?Yes ,I do.3、讲解新句型:你喜欢吃水果吗?这是I like句型的一般疑问句,是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……?肯定回答:Yes ,I do.4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

6、随意练习:老师拿起一些水果问:Do you like fruit ?,叫学生做肯定回答:Yes ,I do.7、小组练习:两个人一组,准备水果图片,互相说新学的句型。

8、抽单词说对话游戏:本游戏是用本课学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,然后用新句型进行对话。

9、你既喜欢吃水果,那么你喜欢吃哪一种水果呀?引出:I like oranges.I like mangoes.四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit ?Yes ,I do.I like oranges.What about you ?I like mangoes.(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

小组活动:两人一组,超市里,把食物放在架子上,请几组来买东西,用今天学的句型I like ……Do you like fruit ?Yes ,I do.How about you ? I like ……

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型:Do you like fruit ?Yes ,I do.3、学会了新单词:coffee fruit

4、字母:E e F f

七、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语说自己喜欢吃什么。问一问别人喜欢吃什么。

第三篇:三年级起点英语下册22课教学设计

(人教版)三年级下册英语22课教学设计 Lesson 22 Do you like grapes ? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、字母:G g H h

2、三会:grapes honey

3、二会:don’t(二)语言目标

Do you like grapes ?No, I don’t.(三)话题呈现:Do you like grapes ?

(四)任务设计:Do you like grapes ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用Do you like grapes ? No, I don’t.等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯,能说出自己喜欢的食物。

四、教学重点:字母:G g H h三会单词:grapes honey 句型:Do you like grapes ?No, I don’t.五、教学难点:两会单词:don’t

六、教具:设计好的课件,食物图片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

(一)新单词一grapes

1、老师拿出事先准备好水果。

2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出,老师说:grapes

3、板书新单词:用打好的四线格:grapes

4、朗读新单词:grapes(老师领读grapes,g-r-a-p-e-s, grapes(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:grapes

6、看单词卡片读单词:grapes

(二)新字母一G g

1、看一看,grapes单词中首字母是什么?

2、老师说, grapes单词的首字母是g

3、板书新字母:用打好的四线格:G g

4、朗读新字母:G g(老师领读G g, G,big leterG.g, small leter g(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:G,big leterG.g, small leter g

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(三)新字母二H h

1、老师出示hamburger单词卡片。

2、老师说,hamburger单词的首字母是h

3、板书新字母:用打好的四线格:H h

4、朗读新字母:H h(老师领读H h,H ,big leter H.h, small leter h(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:H ,big leter H.h, small leter h

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(四)新单词二honey

1、老师拿出事先准备好的一些蜂蜜。

2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出,老师说:honey

3、板书新单词:用打好的四线格:honey

4、朗读新单词:honey(老师领读honey,h-o-n-e-y, honey(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:honey

6、看单词卡片读单词:honey ,看一看honey单词中有没有字母H h ,是big letter H还是small leter h.7、找对子游戏:教师将单词的图片和字母的大写字母贴在黑板上,另外将对应的单词卡字母卡扣着放在讲台上,然后让学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词或者字母读出来。

三、新句型:用旧句型带新句型

新句型

(一):Do you like grapes ?No ,I don’t

1、老师拿起准备好的葡萄问学生:Do you like grapes ?学生回答:Yes ,I do.叫学生问老师Do you like grapes ?老师回答:No ,I don’t引出新句型:

2、板书新句型:Do you like grapes ?No ,I don’t

3、讲解新句型:你喜欢吃葡萄吗?这是I like句型的一般疑问句,是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……?肯定回答:Yes ,I do.否定回答是:No ,I don’t.4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

6、随意练习:老师拿起葡萄问:Do you like grapes ?,叫学生做否定回答:No ,I don’t.7、小组练习:两个人一组,准备葡萄图片,互相说新学的句型。

8、抽单词说对话游戏:本游戏是用本课学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,然后用新句型进行对话。新句型

(二):You like grapes.I like bananas.1、老师拿着葡萄叫一个学生问老师:Do you like grapes ?老师做否定回答:No ,I don’t.,I like bananas.What about you ?学生说:I like grapes.老师说:You like grapes.I like bananas.2、板书句型:You like grapes.I like bananas.3、解释:You like grapes你喜欢吃葡萄,I like bananas.我喜欢吃香蕉。

4、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:Hi,Peter, Do you like grapes ?No ,I don’t.I like bananas.What about you ?I like grapes.You like grapes.I like bananas.(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

小组活动:两人一组,超市里,把食物放在架子上,请几组来买东西,用今天学的句型Do you like …… ?No ,I don’t.How about you ? I like ……You like……I like……

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型:Do you like grapes ? No, I don’t.3、学会了新单词:grapes honey

4、字母:G g H h

七、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语说自己喜欢吃什么,问一问别人喜欢吃什么。

第四篇:三年级起点英语下册15课教学设计

(人教版)三年级起点英语下册15课教学设计 Lesson 15 This is my son 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、三会:daughter son

2、二会:love their help each other(二)语言目标

This is my son.This is my daughter

(三)话题呈现:This is my son

(四)任务设计:This is my son

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用This is my son.This is my daughter.等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。

四、教学重点: 三会单词:daughter son句型:This is my son.This is my daughter

五、教学难点:两会单词:love their help each other

六、教具:设计好的课件,图片,照片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备的单词卡片,儿子女儿照片(没有可以画)

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。表演法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词daughter son

1、导入:老师问:同学们你们是爸爸妈妈的什么人?引出新单词。

2、板书新单词:用打好的四线格:daughter

3、朗读新单词:老师领读,拼读

(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

4、看实物说单词:daughter

5、看图片说单词:daughter

6、看单词卡片读单词:daughter

7、用同样的方法学习son

8、找搭档游戏:老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱,请学生快速搭配。然后说出单词。

9、Let’s chant:Help each other

三、新句型

(一)新句型This is my son.This is my daughter

1、导入:老师叫一个学生过来,拿着全家福,介绍他们,This is my son,引出新句型。

2、板书句型This is my son.3、解释:son.意思为儿子

4、认读新句型:This is my son..5、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

6、随意练习:老师拿着自己儿子的照片对学生介绍。

7、小组练习:两个人一组,一个人戴上爸爸或者妈妈的头饰,拿图片互相介绍儿子女儿。

8、抽单词说对话游戏:本游戏是用学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,单词是本课的新单词,然后用新句型进行对话。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:Hi,MissWu.This is my son..Hello,What’s your name?My name’s GaoWei.How old are you?I’m eight.(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:三人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

抽单词说对话游戏:本游戏是用本课学过的单词,练习新句型的,方法是:学生三个人一组,抽单词,戴上头饰,然后用本课学过的句型,进行对话。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型This is my son.This is my daughter

3、学会了两个新单词:daughter son

七、作业

听录音,向其他人(同学,父母)说说自己的学习内容。

第五篇:三年级起点英语下册26课教学设计

(人教版)三年级下册英语26课教学设计 Lesson 26 What’s that ? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、字母:M m N n

2、三会:nest

3、二会:home

(二)语言目标

What’s that ? It’s a nest.(三)话题呈现:What’s that ?

(四)任务设计:What’s that ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用What’s that ?等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯,能说出自己喜欢的动物。

四、教学重点:字母:M m N n三会单词:nest句型:What’s that ? It’s a nest.五、教学难点:两会单词:home

六、教具:设计好的课件,动物图片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

(一)新字母一M m

1、老师出示monkey单词卡片和mouse单词卡片。

2、老师说,monkey和mouse单词的首字母是m

3、板书新字母:用打好的四线格:M m

4、朗读新字母:M m(老师领读M m M ,big leter M.m, small leter m(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:M ,big leter M.m, small leter m

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(二)新单词nest

1、猜一猜游戏:老师把一些动物卡片放在一个袋子里,叫学生摸一摸,猜一猜。

2、当学生摸出来鸟巢。学生用汉语说出,老师说:nest

3、板书新单词:用打好的四线格:nest

4、朗读新单词:nest(老师领读:拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:nest

6、看单词卡片读单词:nest

(三)新字母二N n

1、老师出示nest单词卡片。

2、老师说,nest 单词的首字母是n

3、板书新字母:用打好的四线格:N n

4、朗读新字母:N n(老师领读N n,N,big leter N.n, small leter n(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:N,big leter N.n, small leter n

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

7、找搭档游戏:老师把黑板上的单词,字母和图片的顺序打乱,请学生快速搭配。然后说出单词和字母。

三、新句型:

(一)新句型一What’s that ? It’s a nest.1、,老师把一个狮子图片放在远处问学生:What’s that ?老师用身体语言说几遍,让学生试回答。引出新句型:

2、板书新句型:What’s that ? It’s a nest.3、讲解新句型:What’s that ?那是什么,是指远处的东西,它的回答是:It’s a(an)+东西。例如:It’s a nest.4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

7、随意练习:老师拿起新学的动物图片放在远处问:What’s that ?叫学生回答:It’s a nest.8、小组练习:两个人一组,准备新学动物图片,互相说新学的句型。

9、滚雪球游戏:老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生,叫学生回答,之后,这个学生拿着鸟巢的图片去找其他的人。依次越滚越多。

(二)新句型二A nest ,it’s a bird’s home.I see

1、,老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生:A nest是什么?让学生用中文回答。引出新句型:

2、板书新句型:A nest ,it’s a bird’s home.I see

3、讲解新句型:A nest一个鸟巢,it’s a bird’s home,它是小鸟的家。I see,我明白了。

4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

7、随意练习:老师拿起鸟巢图片对学生说:A nest ,it’s a bird’s home.I see,8、小组练习:两个人一组,准备鸟巢图片,互相说新学的句型。

9、开火车游戏:第一个同学对说下一个同学说,然后依次进行下去。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:Dad, What’s that ? It’s a nest.A nest?Yes,it’s a bird’s home.I see.Thanks.(展示一组或者两组)。

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组,老师准备好角色头饰或者角色卡片)

五、创新展示

小组活动:两人一组,如果外边树上刚好有鸟巢,最好了然后用新学的句型编新句型对话表演:XX,What’s that ? It’s a nest.A nest?Yes,it’s a bird’s home.I see.Thanks.六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型:What’s that ? It’s a nest.A nest?Yes,it’s a bird’s home.I see.Thanks.3、学会了新单词:nest

4、字母:M m N n

七、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语,问一问别人那是什么。

下载三年级起点英语下册14课教学设计(精选五篇)word格式文档
下载三年级起点英语下册14课教学设计(精选五篇).doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    三年级起点英语下册30课教学设计

    (人教版)三年级起点英语下册30课教学设计 Lesson 30 Revision 学习目标 一、语言要素 (一)词汇 能听说读本单元的9个单词:kangaroo lion nest owl parrot quail rooster elepha......

    三年级起点英语下册18课教学设计

    (人教版)三年级起点英语下册18课教学设计 Lesson 18 Revision 学习目标 一、语言要素 (一)词汇 能听说读本单元的10个单词: father mother brother sister daughter son grandf......

    三年级起点英语下册16课教学设计

    (人教版)三年级起点英语下册16课教学设计 Lesson 16 Who’s this? Who’s that ? 学习目标 一、语言要素 (一)词汇 1、三会:grandfather(grandpa)grandmother(grandma) 2、二会:who th......

    三年级起点英语下册8课教学设计

    (人教版)三年级起点英语下册8课教学设计 Lesson 8 I’m in Class Five,Grade Three 学习目标 一、语言要素 (一)词汇 1、三会:four five 2、二会:clsss grade Mike What about......

    三年级起点英语下册2课教学设计

    三年级起点英语下册二课教学设计 Lesson 2 I have a new textbook 学习目标 一、语言要素 (一)词汇 1、三会:textbook storybook 2、二会:new here are (二)语言目标 Hell......

    三年级起点英语下册1课教学设计

    三年级起点英语下册一课教学设计Lesson 1 let’s go to school 学习目标 一、语言要素 (一) 词汇1、三会:school classroom 2、二会:see again go (二)语言目标 1、Nice to see y......

    三年级起点英语下册34课教学设计

    (人教版)三年级下册英语34课教学设计 Lesson 34 Is that your yacht? 学习目标 一、语言要素 (一)词汇 1、字母:Y y Z z 2、三会:yacht zip zebra 3、 二会:that (二)语言目标 Is......

    三年级起点英语下册13课教学设计

    (人教版)三年级起点英语下册13课教学设计 Lesson 13 This is my father 学习目标 一、语言要素 (一)词汇 1、三会:father(dad) mother(mum) 2、二会:pleased this (二)语言目标 Th......