(人教版)三年级起点英语下册4课教学设计

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第一篇:(人教版)三年级起点英语下册4课教学设计

(人教版)三年级起点英语下册四课教学设计 Lesson 4 What’s in the desk? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、三会:exercise book nokebook

2、二会:Guess in it’s a an(二)语言目标

What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book

(三)话题呈现:What’s in the desk?

(四)任务设计:What’s in the desk?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于交流,喜欢自己的学具。

四、教学重点: 三会单词:exercise book nokebook 句型:What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book

五、教学难点:两会单词:Guess in it’s a an

六、教具:设计好的课件,书包,实物文具,文具图片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备的学习用具,文具。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。

教学过程

一、热身: 老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词

(二)新单词一exercise book

1、导入:用旧句型带新单词:Let’ s play a game(让我们做一个游戏:猜袋中物)老师说,This is my bag.Guess,What’s in my bag?(猜一猜,我的书包里有什么)老师书包里提前放好Chinese book,English book,textbook,storybook 等学习用品。

2、学生用英语说自己摸出来的东西。

3、学生如果摸出exercise book,老师说:Guess,What’s in my bag ? An exercise book

3、板书新单词:用打好的四线格:exercise book

4、朗读新单词:exercise book(老师领读 拼读exercise book,(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看实物说单词:exercise book An exercise book

6、看图片说单词:exercise book An exercise book

7、看单词卡片读单词:exercise book An exercise book

8、找对子游戏:教师将单词的图片贴在黑板上,另外将对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。(三组)

(二)新单词二nokebook

1、老师让学生继续猜书包里的东西。用句型Guess,What’s in my bag ?

2、如果学生拿出了新笔记本,老师就此说:A nokebook

3、板书新单词:用打好的四线格:nokebook

4、朗读新单词:nokebook(老师领读 拼读nokebook,(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看实物说单词:nokebook A nokebook.老师再说一下a和an的用法。

6、看图片说单词:nokebook A nokebook.7、看单词卡片读单词:nokebook A nokebook.8、找对子游戏:教师将单词的图片贴在黑板上,另外将对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。(三组)

三、新句型

1、老师请学生闭上眼,然后搬来一个书桌,在书桌里放好练习本和笔记本,然后请学生睁开眼,老师用动作指着书桌里面说:Guess,What’s in the desk?(猜一猜,书桌里有什么)

2、学生用英语说。

4、板书句型What’s in the desk? 在书桌里有什么?in ,在……里,它的回答是:A(an)……或者或者It’s(a)an……例如:A nokebook 或者It’s an exercise book.5、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book

6、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

7、小组练习:两个人一组,互相说说自己的本子。

8、猜一猜游戏:学生把东西放在书桌里,蒙上学生的眼睛。一个人问,然后一个学生猜: Guess, What’s in the desk ? 等。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:Hi , Li Yan , What’s in the desk?

A nokebook ? No,Look!

Oh , It’s an exercise book(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

猜一猜游戏,老师把东西放在书包里,书桌里,或者手里,让学生猜,用句型Hi , GaoWei , Guess, What’s in my bag? What’s in the desk? What’s in my hands?

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型What’s in the desk? A nokebook ? No,Look!Oh , It’s an exercise book

3、学会了两个新单词:exercise book nokebook

七、作业

听录音,向其他人(同学,爸爸、妈妈)用英语说一说自己的新本子。

第二篇:三年级起点英语上册4课教学设计

三年级英语上册四课教学设计

Lesson 4 Good afternoon 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、三会:rabbit pig

2、二会:afternoon Mr

(二)语言目标

1、Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.2、Good afternoon!Miss liu.Good afternoon!

(三)话题呈现:Good afternoon!

(四)任务设计:Good afternoon!

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用 Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.这些句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于交流懂礼貌。

四、教学重点:本课教学重点是: 三会单词:rabbit pig.句型:Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.教学难点:本课的教学难点是:两会单词:afternoon Mr

六、教具:设计好的课件,动物图片,单词卡片,课文录音,课文韵文。

七、学具:学生自制的单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语Hello打招呼,学生和老师一起唱Good morning!歌曲,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型 学习用英语说下午好:Good afternoon!Good afternoon!

1、导入:复习导入:让学生和老师互相问好,用Good morning,引出下午好该怎说?

2、展示新句型: 英语中下午好我们说Good afternoon!回答也用Good afternoon!

3、板书新句型:Good afternoon!Good afternoon!

4、解释新句型:afternoon,意思是下午,Good afternoon!下午好。两个人的对话,第一个人对你说Good afternoon!那么第二个人也要用Good afternoon!来回应。一般来说,你对谁打招呼,后面就加上谁的名字,这样有针对性。

5、认读新句型:老师用手指着黑板认读Good afternoon!Good afternoon!

6、练习读新句型:Good afternoon!Good afternoon!(齐读—分行读—自读。)

7、出示本课人物:老师出示本课的人物图片Mr zhang 和 boys and girls,认识他们,并板书。

8、解释人物:Mr,汉语意思是男士,先生。

9、认读本课人物名字:老师用手指着黑板认读Mr zhang 和boys and girls学生(齐读—自读)

10、出示新对话:老师说,I,m Mr zhang你下午见到我说什么,引导学生说Good afternoon , Mr zhang.,老师回答:Good afternoon , boys and girds

11、板书新对话:Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.12、朗读新对话:(齐读—分行读—个人朗读—自读)

13、扮演对话:老师扮演Mr zhang叫学生来扮演boys and girls用句型Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.14、练习提高:叫学生来扮演Mr zhang 练习对话。用句型Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.15、变化角色扮演:出示人物Miss Liu 和 Kate ,把图片交给他们来表演。用句型Good afternoon!Miss liu.Good afternoon!

三、学习单词

1、出示新单词:老师拿出兔子的图片。

2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

3、英语说新单词:老师用英语告诉学生是rabbit

4、板书新单词:板书rabbit

5、朗读新单词:朗读rabbit(老师领读rabbit,r-a-b-b-i-t,rabbit 学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍)

6、用同样的方法学习pig

7、看图片说单词:老师出示学过的三会单词卡片让学生说。

8、看单词卡片读单词:老师出示单词图片叫学生读。

9、说韵文说单词:(1)老师播放韵文录音:Pig , pig , rabbit ,Bear ,bear ,panda ,Duck ,duck ,dog , Cat , cat ,monkey.(2)学生一起说一遍(3)叫学生拿图片说韵文,说不下来的,让他表演这个单词的动作。

10、扮演动物:你可以替他们在下午互相问候吗?要求:让学生拿rabbit 和 pig 图片,用句型Good afteinoon , Rabbit!Good afteinoon , Pig!

四、整体感知课文

1、看课文听录音:老师叫学生看制作好的课文动画和录音,学生看课文动画听录音。

2、看课文跟读课文:叫学生看书,放录音学生跟读。

3、标上课文顺序:老师读课文,请学生自己标上课文的顺序,用1、2、3、……

4、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

5、找与课文相符图:老师读课文,老师把几张图片放一起,叫学生拿出与本课相符的图片。

五、创新展示

现在你自己和同学下午见面了,你该怎样说,让我们来练习吧。要求,用句型Good afteinoon ,!Good afteinoon!后面加上你同学的名字。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结:我们学习了句型早上好Good afternoon , boys and girds.Good afternoon , Mr zhang.还学习了两个动物单词,rabbit 和 pig

七、结束本课

播放本课的韵文结束本课。

八、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语问下午好,把韵文说给爸爸妈妈听。

教学反思:通过本科的学习,学生从英语的单词到句子的学习,可以说圆满地达到了教学目标,在最后的综合语言的运用中,可以看出学生已经掌握了本课的教学任务,完成了课堂目标。

第三篇:三年级起点英语下册21课教学设计

(人教版)三年级下册英语21课教学设计 Lesson 21 Do you like fruit ? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、字母:E e F f

2、三会:coffee fruit

3、二会:do(二)语言目标

I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit ?Yes ,I do.I like oranges.What about you ?I like mangoes.(三)话题呈现:Do you like fruit ?

(四)任务设计:Do you like fruit ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用Do you like fruit ?Yes ,I do等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯,能说出自己喜欢的食物。

四、教学重点:字母:E e F f三会单词:coffe fruit 句型:Do you like fruit ?Yes ,I do

五、教学难点:两会单词:do

六、教具:设计好的课件,食物图片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

(一)新字母一E e

1、老师出示egg单词卡片。

2、老师说,egg单词的首字母是e

3、板书新字母:用打好的四线格:E e

4、朗读新字母:E e(老师领读E e,E ,big leter E.e, small leter e(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:E ,big leter E.e, small leter e

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(二)新单词一coffee

1、老师拿出事先准备好的一杯咖啡。

2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出,老师说:coffee

3、板书新单词:用打好的四线格:coffee

4、朗读新单词:coffee(老师领读coffee,c-o-f-f-e-e, coffee(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:coffee

6、看单词卡片读单词:coffee ,看一看coffee单词中有没有字母E e ,是big letterE还是small leter e.(三)新单词二fruit

1、老师拿出事先准备好的各种各样的水果。

2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出,老师说:fruit

3、板书新单词:用打好的四线格:fruit

4、朗读新单词:fruit(老师领读fruit,f-r-u-i-t, fruit(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:fruit

6、看单词卡片读单词:fruit

7、Let’s play:

Show me your fruit, Eat the Egg.Smell the mango.Drink the coffee.(四)新字母二F f

1、看一看,fruit单词中首字母是什么?

2、老师说, fruit单词的首字母是 f

3、板书新字母:用打好的四线格:F f

4、朗读新字母:F f(老师领读F f, F,big leter F.f, small leter f(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:F,big leter F.f, small leter f

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

三、新句型:用旧句型带新句型

学习新句型:Do you like fruit ?Yes ,I do

1、老师拿出准备好的牛奶和鸡蛋老师说:I like milk and eggs.Me too.问一下叫学生,可以回答.:Me too。老师拿起准备好的水果问学生:Do you like fruit ?引导学生回答:Yes ,I do.引出新句型:

2、板书新句型:Do you like fruit ?Yes ,I do.3、讲解新句型:你喜欢吃水果吗?这是I like句型的一般疑问句,是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……?肯定回答:Yes ,I do.4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

6、随意练习:老师拿起一些水果问:Do you like fruit ?,叫学生做肯定回答:Yes ,I do.7、小组练习:两个人一组,准备水果图片,互相说新学的句型。

8、抽单词说对话游戏:本游戏是用本课学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,然后用新句型进行对话。

9、你既喜欢吃水果,那么你喜欢吃哪一种水果呀?引出:I like oranges.I like mangoes.四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit ?Yes ,I do.I like oranges.What about you ?I like mangoes.(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

小组活动:两人一组,超市里,把食物放在架子上,请几组来买东西,用今天学的句型I like ……Do you like fruit ?Yes ,I do.How about you ? I like ……

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型:Do you like fruit ?Yes ,I do.3、学会了新单词:coffee fruit

4、字母:E e F f

七、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语说自己喜欢吃什么。问一问别人喜欢吃什么。

第四篇:三年级起点英语下册22课教学设计

(人教版)三年级下册英语22课教学设计 Lesson 22 Do you like grapes ? 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、字母:G g H h

2、三会:grapes honey

3、二会:don’t(二)语言目标

Do you like grapes ?No, I don’t.(三)话题呈现:Do you like grapes ?

(四)任务设计:Do you like grapes ?

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用Do you like grapes ? No, I don’t.等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯,能说出自己喜欢的食物。

四、教学重点:字母:G g H h三会单词:grapes honey 句型:Do you like grapes ?No, I don’t.五、教学难点:两会单词:don’t

六、教具:设计好的课件,食物图片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备单词卡片。

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法,游戏法

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

(一)新单词一grapes

1、老师拿出事先准备好水果。

2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出,老师说:grapes

3、板书新单词:用打好的四线格:grapes

4、朗读新单词:grapes(老师领读grapes,g-r-a-p-e-s, grapes(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:grapes

6、看单词卡片读单词:grapes

(二)新字母一G g

1、看一看,grapes单词中首字母是什么?

2、老师说, grapes单词的首字母是g

3、板书新字母:用打好的四线格:G g

4、朗读新字母:G g(老师领读G g, G,big leterG.g, small leter g(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:G,big leterG.g, small leter g

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(三)新字母二H h

1、老师出示hamburger单词卡片。

2、老师说,hamburger单词的首字母是h

3、板书新字母:用打好的四线格:H h

4、朗读新字母:H h(老师领读H h,H ,big leter H.h, small leter h(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说说字母:H ,big leter H.h, small leter h

6、书写字母:首先看老师板书书写,然后学生在本上写五遍。

(四)新单词二honey

1、老师拿出事先准备好的一些蜂蜜。

2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出,老师说:honey

3、板书新单词:用打好的四线格:honey

4、朗读新单词:honey(老师领读honey,h-o-n-e-y, honey(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

5、看图片说单词:honey

6、看单词卡片读单词:honey ,看一看honey单词中有没有字母H h ,是big letter H还是small leter h.7、找对子游戏:教师将单词的图片和字母的大写字母贴在黑板上,另外将对应的单词卡字母卡扣着放在讲台上,然后让学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词或者字母读出来。

三、新句型:用旧句型带新句型

新句型

(一):Do you like grapes ?No ,I don’t

1、老师拿起准备好的葡萄问学生:Do you like grapes ?学生回答:Yes ,I do.叫学生问老师Do you like grapes ?老师回答:No ,I don’t引出新句型:

2、板书新句型:Do you like grapes ?No ,I don’t

3、讲解新句型:你喜欢吃葡萄吗?这是I like句型的一般疑问句,是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……?肯定回答:Yes ,I do.否定回答是:No ,I don’t.4、认读新句型:老师用手指着黑板认读:

5、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

6、随意练习:老师拿起葡萄问:Do you like grapes ?,叫学生做否定回答:No ,I don’t.7、小组练习:两个人一组,准备葡萄图片,互相说新学的句型。

8、抽单词说对话游戏:本游戏是用本课学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,然后用新句型进行对话。新句型

(二):You like grapes.I like bananas.1、老师拿着葡萄叫一个学生问老师:Do you like grapes ?老师做否定回答:No ,I don’t.,I like bananas.What about you ?学生说:I like grapes.老师说:You like grapes.I like bananas.2、板书句型:You like grapes.I like bananas.3、解释:You like grapes你喜欢吃葡萄,I like bananas.我喜欢吃香蕉。

4、练习读新句型:(齐读—男女生对读—分行读—自读)

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:Hi,Peter, Do you like grapes ?No ,I don’t.I like bananas.What about you ?I like grapes.You like grapes.I like bananas.(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:两人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

小组活动:两人一组,超市里,把食物放在架子上,请几组来买东西,用今天学的句型Do you like …… ?No ,I don’t.How about you ? I like ……You like……I like……

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型:Do you like grapes ? No, I don’t.3、学会了新单词:grapes honey

4、字母:G g H h

七、作业

听录音,向其他人(同学爸爸、妈妈)用英语说自己喜欢吃什么,问一问别人喜欢吃什么。

第五篇:三年级起点英语下册15课教学设计

(人教版)三年级起点英语下册15课教学设计 Lesson 15 This is my son 学习目标

一、语言要素

(一)词汇

1、三会:daughter son

2、二会:love their help each other(二)语言目标

This is my son.This is my daughter

(三)话题呈现:This is my son

(四)任务设计:This is my son

二、能力目标:让学生在真实的语言环境中,通过听、说、读、演,小组学习,合作学习等一系列方法,能够运用This is my son.This is my daughter.等句型行交际。

三、情感目标:在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。

四、教学重点: 三会单词:daughter son句型:This is my son.This is my daughter

五、教学难点:两会单词:love their help each other

六、教具:设计好的课件,图片,照片,单词卡片,课文录音。

七、学具:学生自备的单词卡片,儿子女儿照片(没有可以画)

八、教法学法:本课重点运用情境教学法,合作学习法。表演法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼,使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词daughter son

1、导入:老师问:同学们你们是爸爸妈妈的什么人?引出新单词。

2、板书新单词:用打好的四线格:daughter

3、朗读新单词:老师领读,拼读

(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍)

4、看实物说单词:daughter

5、看图片说单词:daughter

6、看单词卡片读单词:daughter

7、用同样的方法学习son

8、找搭档游戏:老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱,请学生快速搭配。然后说出单词。

9、Let’s chant:Help each other

三、新句型

(一)新句型This is my son.This is my daughter

1、导入:老师叫一个学生过来,拿着全家福,介绍他们,This is my son,引出新句型。

2、板书句型This is my son.3、解释:son.意思为儿子

4、认读新句型:This is my son..5、练习读新句型:(齐读—男女生对读——分行读—自读)

6、随意练习:老师拿着自己儿子的照片对学生介绍。

7、小组练习:两个人一组,一个人戴上爸爸或者妈妈的头饰,拿图片互相介绍儿子女儿。

8、抽单词说对话游戏:本游戏是用学过的单词,练习新句型的,方法是:学生两个人一组,抽单词,单词是本课的新单词,然后用新句型进行对话。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论:他们会说什么?

3、小组汇报:Hi,MissWu.This is my son..Hello,What’s your name?My name’s GaoWei.How old are you?I’m eight.(展示一组或者两组)

4、看课件课文图:打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文:学生自己读一遍课文,检查自己有没有不认识的地方,如果有问老师。

7、小组练习课文对话:三人一组。

8、展示表演课文:(三组)

五、创新展示

抽单词说对话游戏:本游戏是用本课学过的单词,练习新句型的,方法是:学生三个人一组,抽单词,戴上头饰,然后用本课学过的句型,进行对话。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型This is my son.This is my daughter

3、学会了两个新单词:daughter son

七、作业

听录音,向其他人(同学,父母)说说自己的学习内容。

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