三年级起点英语下册1课教学设计

第一篇：三年级起点英语下册1课教学设计

三年级起点英语下册一课教学设计

Lesson 1 let’s go to school 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、三会：school classroom

2、二会：see

again go

（二）语言目标

1、Nice to see you again.Glad to see you again.2、Let’s go to school.OK , Let’s go.（三）话题呈现：Let’s go to school

（四）任务设计：Let’s go to school

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用

Nice to see you again.Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.这些句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。

四、教学重点： 三会单词：school classroom句型：Nice to see you again.Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：see

again go

六、教具：设计好的课件，单词图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。

七、学具：学生自制的单词卡片

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语Glad to meet you again打招呼，学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型和新单词

（一）句型一：又见到你很高兴：Nice to see you again.Glad to see you again

1、导入：语言导入，老师和同学们用学过的句型Glad to meet you again，和同学们打招呼，引出新句型。

2、展示新句型：Nice to see you again.Glad to see you again

3、板书新句型：老师板书新句型：Nice to see you again.Glad to see you again

4、解释新句型：老师解释again又，我们已经认识了，又见面了，我们说 Nice to see you again.Glad to see you again

5、认读新句型：老师用手指着黑板认读

6、练习读新句型：（齐读—分行读—自读。）

7、练习新句型：老师和学生Nice to see you again.Glad to see you again（和全体体学生——和个别学生）

8、小组练习新句型：学生和学生之间Nice to see you again.Glad to see you again（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）

9、开火车游戏：第一个同学说：Nice to see you again。下一个说：Glad to see you again 这样依次传递下去。

（二）新单词schoolclassrom

1、出示新单词：老师拿出学校的图片，2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是 school

4、板书新单词：老师板书school

5、解释新单词：school学校

6、朗读新单词：（老师领读school，拼读s-c –h-o-o-l，school）

7、练习读单词：学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）

8、用同样的方法学习classrom。

9、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生读。

8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。

9、换宝游戏：教师准备好一些单词卡片，有的写中文，有的写单词，和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要读一遍，然后英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

（三）句型二：Let’s go to school.OK , Let’s go.1、展示新句型：老师拿出学校图片，说Let’s go to school，并且做动作，OK , Let’s go.2、板书新句型：老师板书Let’s go to school.OK , Let’s go.3、解释新句型：Let’s go to school.让我们一起去学校，OK , Let’s go.好的，我们走。

4、认读新句型：（老师领读齐读——男女生对读——自读。）

5、小组练习：两个人一组，Let’s go to school.OK , Let’s go.6、抛沙包游戏：一个同学抛出沙包找到朋友，请接到沙包的朋友，与自己进行对话。用句型Let’s go to school.OK , Let’s go.三、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论：他们会说什么？

3、小组汇报：Hello, Kate , Nice to see you again.Hi,GaoWei, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.(展示一组或者两组）

4、看课件课文图：打出课文内容。

5、听录音跟读

6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

7、小组练习课文对话：两人一组。

8、展示表演课文：（三组）

9、播放本课的歌曲。

四、创新展示

小组活动:两个人一组，设计在校园门口相见。用本班学生的名字进行创新展示：用句型：Hello, xx , Nice to see you again.Hi,xx, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.五、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型Hello, Kate , Nice to see you again.Hi,GaoWei, Glad to see you again.Let’s go to school.OK , Let’s go.3、学会了两个新单词school classroom

六、作业

听录音，向其他人（同学，爸爸、妈妈）用英语说一说自己的课本和文具，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。

第二篇：三年级起点英语上册1课教学设计

三年级英语上册第一课教学设计 lesson1 Hello,I’m monkey 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、三会：cat

monkey

2、二会：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

（二）语言目标

1、Hello!Hi!

2、Hello ,I’m…… Hi，I’m……

（三）话题呈现：Hello,I’m monkey

（四）任务设计：Hello,I’m monkey

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用

Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……这些句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。

四、教学重点：本课教学重点是： 三会单词：cat

monkey.句型：Hello!Hi!Hello ,I’m…… Hi，I’m……

五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Hello Hi I’m=I am Kate GaoWei

六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。

七、学具：学生自制的单词卡片

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语Hello打招呼，学生和老师一起唱Hello 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新句型

（一）句型一：学习用英语打招呼：Hello!Hi!

1、导入：语言导入，同学们，我们中国人和人见了面，怎样打招呼，谁来告诉我？叫学生回答。

2、展示新句型：英国人英语打招呼用英语 用Hello!Hi!

3、板书新句型：老师板书新句型：Hello!Hi!

4、解释新句型：老师解释Hello!Hi!喂，Hello!和 Hi!都用于打招呼，通常两组词对应使用，就是说，第一个人用了Hello!那么第二个人就用Hi!第一个人用了Hi!那么第二个人就用Hello!

5、认读新句型：老师用手指着黑板认读Hello!Hi!

6、练习读新句型：Hello!Hi!（齐读—分行读—自读。）

7、提高练习：老师和学生打招呼Hello!引导学生回答Hi!（和全体体学生——和个别学生）

8、练习打招呼：学生和学生之间打招呼：Hello!Hi!（如果时间充足，都练一遍，两人一组，如果时间不充足，一半学生练一遍，其余学生自练）

（二）句型二：学习自我介绍用Hello I’m…… Hi，I’m……句型。

1、展示新句型：老师用英语自我介绍Hello ，I’m Miss Guan.2、板书新句型：老师板书I’m =I am , 我是。

3、解释新句型：I’m Miss Guan.我是管女士。I’m 是英语中自我介绍的一种。

4、认读新句型：老师用手指I’m =I am , 让学生认读。（齐读——男女生对读——自读。）

5、出示本课人物：老师出示本课的两个人物图片Kate , GaoWei，认识他们。并板书，叫学生说一说他们长什么样，谁是中国人，谁是英国人。老师说一说英语中名字的写法，中文名字的英语写法，英文名字第一个字母大写。中文名字英语写法，如果是两个字的名字，第一个字和第二个字的首字母都大写，如果是三个字的名字，第一个字和第二个字的首字母大写，第三个字英用小写，用本班的学生名字举例。

6、认读人物名字：两个名字Kate , GaoWei（齐读—自读）

7、出示新对话：老师扮演Kate , GaoWei介绍他们用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.8、板书新对话：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.9、朗读新对话：（齐读—分行读—个人朗读—自读）

10、扮演对话：叫学生来扮演Kate , GaoWei介绍他们，用句型：Hello!I’m Kate.Hi!I’m GaoWei.11、提高练习：你能介绍自己吗用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……（一人一组）

三、学习单词

1、出示新单词：老师拿出猫的图片，2、中文说新单词:让学生用汉语告诉老师是什么。

3、英语说新单词：老师用英语告诉学生是 cat

4、板书新单词：老师板书cat。

5、解释新单词：老师说一下英语的单词都是由英语的26个字母组成的。英语的26个字母与我们的汉语拼音发音不相同，以后我们会慢慢来学习。

6、朗读新单词：（老师领读cat，拼读c-a-t，cat）

7、练习读单词：学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读三遍）

8、用同样的方法学习monbey。

9、看图片说单词：老师出示学过的三会单词卡片让学生读。

8、看单词卡片读单词：老师出示单词图片叫学生读。

9、抢椅子游戏：学生和老师一起说韵文：cat，cat，cat，monbey，monbey，monbey。然后老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做两个人，三个人一组，说三遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学介绍自己，用句型：Hello ,I’m…… Hi，I’m……

10、提高练习：你可以替他们做自我介绍吗？让学生拿cat和monbey图片，用Hello ,I’m…… Hi，I’m……来替他们做自我介绍。

四、整体感知课文

1、看课文听录音：叫学生看制作好的课文动画和录音，学生看课文动画听录音。

2、看课文跟读课文：叫学生看书，老师放录音学生跟读。

3、标上课文顺序：老师读课文，请学生自己标上课文的顺序，用1、2、3、…… 2、4、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

5、找与课文相符图：老师读课文，老师把几张图片放一起，叫学生拿出与本课相符的图片。

五、创新展示

让学生做自我介绍，用句型Hello ,I’m…… Hi，I’m……（两人一组）

六、小结

1、老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、老师总结：我们学习了句型用英语打招呼：Hello!Hi!用英语自我介绍用I’m……句型。还学习了两个动物单词，cat和monbey

七、结束本课

播放本课的歌曲：Hello

八、作业

听录音，向其他人（爸爸、妈妈）用英语介绍自己，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。

教学反思：通过本课的学习，学生学习英语单词和句子，可以看出学生掌握了本课的学习任务，完成了课堂教学目标。本课的优点之处，老师设计的游戏很成功，但是，上课时有的学生精力不集中，在教学设计上还要努力提高学生的兴趣。

第三篇：三年级起点英语下册21课教学设计

（人教版）三年级下册英语21课教学设计 Lesson 21 Do you like fruit ? 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、字母：E e F f

2、三会：coffee fruit

3、二会：do(二)语言目标

I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit ?Yes ,I do.I like oranges.What about you ?I like mangoes.（三）话题呈现：Do you like fruit ?

（四）任务设计：Do you like fruit ?

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Do you like fruit ?Yes ,I do等句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物。

四、教学重点：字母：E e F f三会单词：coffe fruit 句型：Do you like fruit ?Yes ,I do

五、教学难点：两会单词：do

六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音。

七、学具：学生自备单词卡片。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

（一）新字母一E e

1、老师出示egg单词卡片。

2、老师说，egg单词的首字母是e

3、板书新字母：用打好的四线格：E e

4、朗读新字母：E e（老师领读E e,E ,big leter E.e, small leter e(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说说字母：E ,big leter E.e, small leter e

6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。

（二）新单词一coffee

1、老师拿出事先准备好的一杯咖啡。

2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出，老师说：coffee

3、板书新单词：用打好的四线格：coffee

4、朗读新单词：coffee（老师领读coffee，c-o-f-f-e-e, coffee(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说单词：coffee

6、看单词卡片读单词：coffee ,看一看coffee单词中有没有字母E e ,是big letterE还是small leter e.（三）新单词二fruit

1、老师拿出事先准备好的各种各样的水果。

2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出，老师说：fruit

3、板书新单词：用打好的四线格：fruit

4、朗读新单词：fruit（老师领读fruit，f-r-u-i-t, fruit(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说单词：fruit

6、看单词卡片读单词：fruit

7、Let’s play：

Show me your fruit, Eat the Egg.Smell the mango.Drink the coffee.（四）新字母二F f

1、看一看，fruit单词中首字母是什么？

2、老师说, fruit单词的首字母是 f

3、板书新字母：用打好的四线格：F f

4、朗读新字母：F f（老师领读F f, F,big leter F.f, small leter f(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说说字母：F,big leter F.f, small leter f

6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。

三、新句型：用旧句型带新句型

学习新句型：Do you like fruit ?Yes ,I do

1、老师拿出准备好的牛奶和鸡蛋老师说：I like milk and eggs.Me too.问一下叫学生，可以回答.：Me too。老师拿起准备好的水果问学生：Do you like fruit ?引导学生回答：Yes ,I do.引出新句型：

2、板书新句型：Do you like fruit ?Yes ,I do.3、讲解新句型：你喜欢吃水果吗？这是I like句型的一般疑问句，是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……？肯定回答：Yes ,I do.4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：

5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）

6、随意练习：老师拿起一些水果问：Do you like fruit ?,叫学生做肯定回答：Yes ,I do.7、小组练习：两个人一组，准备水果图片，互相说新学的句型。

8、抽单词说对话游戏：本游戏是用本课学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词，然后用新句型进行对话。

9、你既喜欢吃水果，那么你喜欢吃哪一种水果呀？引出：I like oranges.I like mangoes.四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论：他们会说什么？

3、小组汇报：I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit ?Yes ,I do.I like oranges.What about you ?I like mangoes.(展示一组或者两组）

4、看课件课文图：打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

7、小组练习课文对话：两人一组。

8、展示表演课文：（三组）

五、创新展示

小组活动:两人一组，超市里，把食物放在架子上，请几组来买东西，用今天学的句型I like ……Do you like fruit ?Yes ,I do.How about you ? I like ……

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型：Do you like fruit ?Yes ,I do.3、学会了新单词：coffee fruit

4、字母：E e F f

七、作业

听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语说自己喜欢吃什么。问一问别人喜欢吃什么。

第四篇：三年级起点英语下册22课教学设计

（人教版）三年级下册英语22课教学设计 Lesson 22 Do you like grapes ? 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、字母：G g H h

2、三会：grapes honey

3、二会：don’t(二)语言目标

Do you like grapes ?No, I don’t.（三）话题呈现：Do you like grapes ?

（四）任务设计：Do you like grapes ?

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Do you like grapes ? No, I don’t.等句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物。

四、教学重点：字母：G g H h三会单词：grapes honey 句型：Do you like grapes ?No, I don’t.五、教学难点：两会单词：don’t

六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音。

七、学具：学生自备单词卡片。

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法

教学过程

一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词和字母

（一）新单词一grapes

1、老师拿出事先准备好水果。

2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出，老师说：grapes

3、板书新单词：用打好的四线格：grapes

4、朗读新单词：grapes（老师领读grapes，g-r-a-p-e-s, grapes(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说单词：grapes

6、看单词卡片读单词：grapes

（二）新字母一G g

1、看一看，grapes单词中首字母是什么？

2、老师说, grapes单词的首字母是g

3、板书新字母：用打好的四线格：G g

4、朗读新字母：G g（老师领读G g, G,big leterG.g, small leter g(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说说字母：G,big leterG.g, small leter g

6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。

（三）新字母二H h

1、老师出示hamburger单词卡片。

2、老师说，hamburger单词的首字母是h

3、板书新字母：用打好的四线格：H h

4、朗读新字母：H h（老师领读H h,H ,big leter H.h, small leter h(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说说字母：H ,big leter H.h, small leter h

6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。

（四）新单词二honey

1、老师拿出事先准备好的一些蜂蜜。

2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出，老师说：honey

3、板书新单词：用打好的四线格：honey

4、朗读新单词：honey（老师领读honey，h-o-n-e-y, honey(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

5、看图片说单词：honey

6、看单词卡片读单词：honey ,看一看honey单词中有没有字母H h ,是big letter H还是small leter h.7、找对子游戏：教师将单词的图片和字母的大写字母贴在黑板上，另外将对应的单词卡字母卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词或者字母读出来。

三、新句型：用旧句型带新句型

新句型

（一）：Do you like grapes ?No ,I don’t

1、老师拿起准备好的葡萄问学生：Do you like grapes ?学生回答：Yes ,I do.叫学生问老师Do you like grapes ?老师回答：No ,I don’t引出新句型：

2、板书新句型：Do you like grapes ?No ,I don’t

3、讲解新句型：你喜欢吃葡萄吗？这是I like句型的一般疑问句，是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……？肯定回答：Yes ,I do.否定回答是：No ,I don’t.4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：

5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）

6、随意练习：老师拿起葡萄问：Do you like grapes ?,叫学生做否定回答：No ,I don’t.7、小组练习：两个人一组，准备葡萄图片，互相说新学的句型。

8、抽单词说对话游戏：本游戏是用本课学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词，然后用新句型进行对话。新句型

（二）：You like grapes.I like bananas.1、老师拿着葡萄叫一个学生问老师：Do you like grapes ?老师做否定回答：No ,I don’t.，I like bananas.What about you ?学生说：I like grapes.老师说：You like grapes.I like bananas.2、板书句型：You like grapes.I like bananas.3、解释：You like grapes你喜欢吃葡萄，I like bananas.我喜欢吃香蕉。

4、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图.2、小组讨论：他们会说什么？

3、小组汇报：Hi,Peter, Do you like grapes ?No ,I don’t.I like bananas.What about you ?I like grapes.You like grapes.I like bananas.(展示一组或者两组）

4、看课件课文图：打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

7、小组练习课文对话：两人一组。

8、展示表演课文：（三组）

五、创新展示

小组活动：两人一组，超市里，把食物放在架子上，请几组来买东西，用今天学的句型Do you like …… ?No ,I don’t.How about you ? I like ……You like……I like……

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型：Do you like grapes ? No, I don’t.3、学会了新单词：grapes honey

4、字母：G g H h

七、作业

听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语说自己喜欢吃什么，问一问别人喜欢吃什么。

第五篇：三年级起点英语下册15课教学设计

（人教版）三年级起点英语下册15课教学设计 Lesson 15 This is my son 学习目标

一、语言要素

（一）词汇

1、三会：daughter son

2、二会：love their help each other(二)语言目标

This is my son.This is my daughter

（三）话题呈现：This is my son

（四）任务设计：This is my son

二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用This is my son.This is my daughter.等句型行交际。

三、情感目标：在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。

四、教学重点： 三会单词：daughter son句型：This is my son.This is my daughter

五、教学难点：两会单词：love their help each other

六、教具：设计好的课件，图片，照片，单词卡片，课文录音。

七、学具：学生自备的单词卡片,儿子女儿照片(没有可以画)

八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。表演法。

教学过程

一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。

二、新单词daughter son

1、导入：老师问：同学们你们是爸爸妈妈的什么人？引出新单词。

2、板书新单词：用打好的四线格：daughter

3、朗读新单词：老师领读，拼读

(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）

4、看实物说单词：daughter

5、看图片说单词：daughter

6、看单词卡片读单词：daughter

7、用同样的方法学习son

8、找搭档游戏：老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。然后说出单词。

9、Let’s chant：Help each other

三、新句型

（一）新句型This is my son.This is my daughter

1、导入：老师叫一个学生过来，拿着全家福，介绍他们，This is my son，引出新句型。

2、板书句型This is my son.3、解释：son.意思为儿子

4、认读新句型：This is my son..5、练习读新句型：（齐读—男女生对读——分行读—自读）

6、随意练习：老师拿着自己儿子的照片对学生介绍。

7、小组练习：两个人一组，一个人戴上爸爸或者妈妈的头饰，拿图片互相介绍儿子女儿。

8、抽单词说对话游戏：本游戏是用学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词，单词是本课的新单词，然后用新句型进行对话。

四、整体感知课文

1、看课件出示课文空图

2、小组讨论：他们会说什么？

3、小组汇报：Hi,MissWu.This is my son..Hello,What’s your name?My name’s GaoWei.How old are you？I’m eight.(展示一组或者两组）

4、看课件课文图：打出课文内容。

5、听录音跟读。

6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。

7、小组练习课文对话：三人一组。

8、展示表演课文：（三组）

五、创新展示

抽单词说对话游戏：本游戏是用本课学过的单词，练习新句型的，方法是：学生三个人一组，抽单词，戴上头饰，然后用本课学过的句型，进行对话。

六、小结

1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。

2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型This is my son.This is my daughter

3、学会了两个新单词：daughter son

七、作业

听录音，向其他人（同学，父母）说说自己的学习内容。