第一篇：三年级起点英语下册11课教学设计
（人教版）三年级起点英语下册11课教学设计 Lesson 11Excuse me, what time is it ? 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：eleven twelve
2、二会：o’clock what time Excuse me(二)语言目标
Excuse me, what time is it ?It’s twelve o’clock.（三）话题呈现：Excuse me ,what time is it ?
（四）任务设计：Excuse me, what time is it ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Excuse me ,what time is it ?It’s twelve o’clock.等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生运用数字进行交流。
四、教学重点： 三会单词：eleven twelve句型：Excuse me ,what time is it ?It’s twelve o’clock.五、教学难点：两会单词：o’clock what time Excuse me
六、教具：设计好的课件，钟表模型，手表，数字卡片，图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备的数字卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词eleven twelve
1、导入:让学生伸出自己的手指从一数到十，然后引出十一。
2、板书新单词：用打好的四线格：eleven
3、朗读新单词：老师领读，拼读
(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
4、看实物说单词：eleven
5、看图片说单词：eleven
6、看单词卡片读单词：eleven
7、用同样的方法学习twelve
8、手指游戏：此游戏是学习数字的所用。老师伸手指说：one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve，twelve eleven ten nin eight seven six five four three two one，one three five seven nine eleven，two four six eight ten twelve叫学生练习说。然后叫学生分行比赛说，看谁快。
9、听指令做动作：老师说：Show me eleven.学生举起说eleven.重点是本课的新单词。
三、新句型
（一）新句型Excuse me ,what time is it ?It’s twelve o’clock.(可以换任何学过的数字)
1、导入：老师拿着一个钟表，说: Excuse mewhat time is it ?找学生回答.It’s twelve o’clock
2、板书句型Excuse me ,what time is it ?It’s twelve o’clock
3、解释：Excuse me，打扰了，你不知道几点了，想问别人，要说Excuse me，what time is it ?
4、认读新句型：Excuse me ,what time is it ?It’s twelve o’clock（换本课学的新数字）
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读——分行读—自读）
6、随意练习：老师拿着钟表模型随意弄钟点问学生：Excuse me，what time is it ?叫学生回答。重点是本课的新单词.7、小组练习：两个人一组，拿自己的数字卡片或者钟表模型练习说句型。重点是本课的新单词。
8、滚雪球游戏：老师拿一张写有数字卡片问学生，重点是本课的新单词，然后叫学生回答。之后，这个学生拿着自己有数字卡片去问其他学生，依次越滚越多。
9、老师设计一个情景，你说中午12点了，你该干什么了?当学生回答出该回家了，回家该和老师说什么？引出：Goodbye,Bye-bye
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Excuse me Miss Liu ,what time is it ? It’s twelve o’clock.Oh!twelve o’clock.Thank you.Goodbye,Bye-bye(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：三人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
抽单词说对话游戏：本游戏是用学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词和词组卡片，然后用本课学过的句型进行对话。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型Excuse me, what time is it ?It’s twelve o’clock.3、学会了两个新单词：eleven twelve
七、作业
听录音，向其他人（同学，爸爸、妈妈）用英语数一数，然后用英语询问几点了。
第二篇：三年级起点英语下册21课教学设计
（人教版）三年级下册英语21课教学设计 Lesson 21 Do you like fruit ? 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、字母：E e F f
2、三会：coffee fruit
3、二会：do(二)语言目标
I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit ?Yes ,I do.I like oranges.What about you ?I like mangoes.（三）话题呈现：Do you like fruit ?
（四）任务设计：Do you like fruit ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Do you like fruit ?Yes ,I do等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物。
四、教学重点：字母：E e F f三会单词：coffe fruit 句型：Do you like fruit ?Yes ,I do
五、教学难点：两会单词：do
六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母
（一）新字母一E e
1、老师出示egg单词卡片。
2、老师说，egg单词的首字母是e
3、板书新字母：用打好的四线格：E e
4、朗读新字母：E e（老师领读E e,E ,big leter E.e, small leter e(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：E ,big leter E.e, small leter e
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（二）新单词一coffee
1、老师拿出事先准备好的一杯咖啡。
2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出，老师说：coffee
3、板书新单词：用打好的四线格：coffee
4、朗读新单词：coffee（老师领读coffee，c-o-f-f-e-e, coffee(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：coffee
6、看单词卡片读单词：coffee ,看一看coffee单词中有没有字母E e ,是big letterE还是small leter e.（三）新单词二fruit
1、老师拿出事先准备好的各种各样的水果。
2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出，老师说：fruit
3、板书新单词：用打好的四线格：fruit
4、朗读新单词：fruit（老师领读fruit，f-r-u-i-t, fruit(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：fruit
6、看单词卡片读单词：fruit
7、Let’s play：
Show me your fruit, Eat the Egg.Smell the mango.Drink the coffee.（四）新字母二F f
1、看一看，fruit单词中首字母是什么？
2、老师说, fruit单词的首字母是 f
3、板书新字母：用打好的四线格：F f
4、朗读新字母：F f（老师领读F f, F,big leter F.f, small leter f(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：F,big leter F.f, small leter f
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
三、新句型：用旧句型带新句型
学习新句型：Do you like fruit ?Yes ,I do
1、老师拿出准备好的牛奶和鸡蛋老师说：I like milk and eggs.Me too.问一下叫学生，可以回答.：Me too。老师拿起准备好的水果问学生：Do you like fruit ?引导学生回答：Yes ,I do.引出新句型：
2、板书新句型：Do you like fruit ?Yes ,I do.3、讲解新句型：你喜欢吃水果吗？这是I like句型的一般疑问句，是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……？肯定回答：Yes ,I do.4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
6、随意练习：老师拿起一些水果问：Do you like fruit ?,叫学生做肯定回答：Yes ,I do.7、小组练习：两个人一组，准备水果图片，互相说新学的句型。
8、抽单词说对话游戏：本游戏是用本课学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词，然后用新句型进行对话。
9、你既喜欢吃水果，那么你喜欢吃哪一种水果呀？引出：I like oranges.I like mangoes.四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图.2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：I like milk and eggs.Me too.Do you like fruit ?Yes ,I do.I like oranges.What about you ?I like mangoes.(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
小组活动:两人一组，超市里，把食物放在架子上，请几组来买东西，用今天学的句型I like ……Do you like fruit ?Yes ,I do.How about you ? I like ……
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型：Do you like fruit ?Yes ,I do.3、学会了新单词：coffee fruit
4、字母：E e F f
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语说自己喜欢吃什么。问一问别人喜欢吃什么。
第三篇：三年级起点英语下册22课教学设计
（人教版）三年级下册英语22课教学设计 Lesson 22 Do you like grapes ? 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、字母：G g H h
2、三会：grapes honey
3、二会：don’t(二)语言目标
Do you like grapes ?No, I don’t.（三）话题呈现：Do you like grapes ?
（四）任务设计：Do you like grapes ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Do you like grapes ? No, I don’t.等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的食物。
四、教学重点：字母：G g H h三会单词：grapes honey 句型：Do you like grapes ?No, I don’t.五、教学难点：两会单词：don’t
六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母
（一）新单词一grapes
1、老师拿出事先准备好水果。
2、老师叫学生来摸一摸。并且用汉语说出，老师说：grapes
3、板书新单词：用打好的四线格：grapes
4、朗读新单词：grapes（老师领读grapes，g-r-a-p-e-s, grapes(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：grapes
6、看单词卡片读单词：grapes
（二）新字母一G g
1、看一看，grapes单词中首字母是什么？
2、老师说, grapes单词的首字母是g
3、板书新字母：用打好的四线格：G g
4、朗读新字母：G g（老师领读G g, G,big leterG.g, small leter g(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：G,big leterG.g, small leter g
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（三）新字母二H h
1、老师出示hamburger单词卡片。
2、老师说，hamburger单词的首字母是h
3、板书新字母：用打好的四线格：H h
4、朗读新字母：H h（老师领读H h,H ,big leter H.h, small leter h(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：H ,big leter H.h, small leter h
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（四）新单词二honey
1、老师拿出事先准备好的一些蜂蜜。
2、老师叫学生来尝一尝。并且用汉语说出，老师说：honey
3、板书新单词：用打好的四线格：honey
4、朗读新单词：honey（老师领读honey，h-o-n-e-y, honey(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：honey
6、看单词卡片读单词：honey ,看一看honey单词中有没有字母H h ,是big letter H还是small leter h.7、找对子游戏：教师将单词的图片和字母的大写字母贴在黑板上，另外将对应的单词卡字母卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词或者字母读出来。
三、新句型：用旧句型带新句型
新句型
（一）：Do you like grapes ?No ,I don’t
1、老师拿起准备好的葡萄问学生：Do you like grapes ?学生回答：Yes ,I do.叫学生问老师Do you like grapes ?老师回答：No ,I don’t引出新句型：
2、板书新句型：Do you like grapes ?No ,I don’t
3、讲解新句型：你喜欢吃葡萄吗？这是I like句型的一般疑问句，是在句子前面加上Do,把I变成you, Do you like……？肯定回答：Yes ,I do.否定回答是：No ,I don’t.4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
6、随意练习：老师拿起葡萄问：Do you like grapes ?,叫学生做否定回答：No ,I don’t.7、小组练习：两个人一组，准备葡萄图片，互相说新学的句型。
8、抽单词说对话游戏：本游戏是用本课学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词，然后用新句型进行对话。新句型
（二）：You like grapes.I like bananas.1、老师拿着葡萄叫一个学生问老师：Do you like grapes ?老师做否定回答：No ,I don’t.，I like bananas.What about you ?学生说：I like grapes.老师说：You like grapes.I like bananas.2、板书句型：You like grapes.I like bananas.3、解释：You like grapes你喜欢吃葡萄，I like bananas.我喜欢吃香蕉。
4、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图.2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Hi,Peter, Do you like grapes ?No ,I don’t.I like bananas.What about you ?I like grapes.You like grapes.I like bananas.(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
小组活动：两人一组，超市里，把食物放在架子上，请几组来买东西，用今天学的句型Do you like …… ?No ,I don’t.How about you ? I like ……You like……I like……
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型：Do you like grapes ? No, I don’t.3、学会了新单词：grapes honey
4、字母：G g H h
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语说自己喜欢吃什么，问一问别人喜欢吃什么。
第四篇：三年级起点英语下册15课教学设计
（人教版）三年级起点英语下册15课教学设计 Lesson 15 This is my son 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：daughter son
2、二会：love their help each other(二)语言目标
This is my son.This is my daughter
（三）话题呈现：This is my son
（四）任务设计：This is my son
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用This is my son.This is my daughter.等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生用英语介绍自己的家人。
四、教学重点： 三会单词：daughter son句型：This is my son.This is my daughter
五、教学难点：两会单词：love their help each other
六、教具：设计好的课件，图片，照片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片,儿子女儿照片(没有可以画)
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。表演法。
教学过程
一、热身:老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词daughter son
1、导入：老师问：同学们你们是爸爸妈妈的什么人？引出新单词。
2、板书新单词：用打好的四线格：daughter
3、朗读新单词：老师领读，拼读
(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
4、看实物说单词：daughter
5、看图片说单词：daughter
6、看单词卡片读单词：daughter
7、用同样的方法学习son
8、找搭档游戏：老师把黑板上的单词和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。然后说出单词。
9、Let’s chant：Help each other
三、新句型
（一）新句型This is my son.This is my daughter
1、导入：老师叫一个学生过来，拿着全家福，介绍他们，This is my son，引出新句型。
2、板书句型This is my son.3、解释：son.意思为儿子
4、认读新句型：This is my son..5、练习读新句型：（齐读—男女生对读——分行读—自读）
6、随意练习：老师拿着自己儿子的照片对学生介绍。
7、小组练习：两个人一组，一个人戴上爸爸或者妈妈的头饰，拿图片互相介绍儿子女儿。
8、抽单词说对话游戏：本游戏是用学过的单词，练习新句型的，方法是：学生两个人一组，抽单词，单词是本课的新单词，然后用新句型进行对话。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Hi,MissWu.This is my son..Hello,What’s your name?My name’s GaoWei.How old are you？I’m eight.(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：三人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
抽单词说对话游戏：本游戏是用本课学过的单词，练习新句型的，方法是：学生三个人一组，抽单词，戴上头饰，然后用本课学过的句型，进行对话。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型This is my son.This is my daughter
3、学会了两个新单词：daughter son
七、作业
听录音，向其他人（同学，父母）说说自己的学习内容。
第五篇：三年级起点英语下册26课教学设计
（人教版）三年级下册英语26课教学设计 Lesson 26 What’s that ? 学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、字母：M m N n
2、三会：nest
3、二会：home
(二)语言目标
What’s that ? It’s a nest.（三）话题呈现：What’s that ?
（四）任务设计：What’s that ?
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用What’s that ?等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出自己喜欢的动物。
四、教学重点：字母：M m N n三会单词：nest句型：What’s that ? It’s a nest.五、教学难点：两会单词：home
六、教具：设计好的课件，动物图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词和字母
（一）新字母一M m
1、老师出示monkey单词卡片和mouse单词卡片。
2、老师说，monkey和mouse单词的首字母是m
3、板书新字母：用打好的四线格：M m
4、朗读新字母：M m（老师领读M m M ,big leter M.m, small leter m(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：M ,big leter M.m, small leter m
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
（二）新单词nest
1、猜一猜游戏：老师把一些动物卡片放在一个袋子里，叫学生摸一摸，猜一猜。
2、当学生摸出来鸟巢。学生用汉语说出，老师说：nest
3、板书新单词：用打好的四线格：nest
4、朗读新单词：nest（老师领读：拼读(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：nest
6、看单词卡片读单词：nest
（三）新字母二N n
1、老师出示nest单词卡片。
2、老师说，nest 单词的首字母是n
3、板书新字母：用打好的四线格：N n
4、朗读新字母：N n（老师领读N n,N,big leter N.n, small leter n(学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说说字母：N,big leter N.n, small leter n
6、书写字母：首先看老师板书书写，然后学生在本上写五遍。
7、找搭档游戏：老师把黑板上的单词，字母和图片的顺序打乱，请学生快速搭配。然后说出单词和字母。
三、新句型：
（一）新句型一What’s that ? It’s a nest.1、，老师把一个狮子图片放在远处问学生：What’s that ?老师用身体语言说几遍，让学生试回答。引出新句型：
2、板书新句型：What’s that ? It’s a nest.3、讲解新句型：What’s that ?那是什么，是指远处的东西，它的回答是：It’s a（an）+东西。例如：It’s a nest.4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起新学的动物图片放在远处问：What’s that ?叫学生回答：It’s a nest.8、小组练习：两个人一组，准备新学动物图片，互相说新学的句型。
9、滚雪球游戏：老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生，叫学生回答，之后，这个学生拿着鸟巢的图片去找其他的人。依次越滚越多。
（二）新句型二A nest ,it’s a bird’s home.I see
1、，老师拿着鸟巢的图片放在远处问学生：A nest是什么？让学生用中文回答。引出新句型：
2、板书新句型：A nest ,it’s a bird’s home.I see
3、讲解新句型：A nest一个鸟巢，it’s a bird’s home，它是小鸟的家。I see，我明白了。
4、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
5、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师拿起鸟巢图片对学生说：A nest ,it’s a bird’s home.I see，8、小组练习：两个人一组，准备鸟巢图片，互相说新学的句型。
9、开火车游戏：第一个同学对说下一个同学说，然后依次进行下去。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图.2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Dad, What’s that ? It’s a nest.A nest?Yes,it’s a bird’s home.I see.Thanks.(展示一组或者两组）。
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组，老师准备好角色头饰或者角色卡片）
五、创新展示
小组活动：两人一组，如果外边树上刚好有鸟巢，最好了然后用新学的句型编新句型对话表演：XX,What’s that ? It’s a nest.A nest?Yes,it’s a bird’s home.I see.Thanks.六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。学习了用英语句型：What’s that ? It’s a nest.A nest?Yes,it’s a bird’s home.I see.Thanks.3、学会了新单词：nest
4、字母：M m N n
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语，问一问别人那是什么。
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