第一篇：【教学设计】感谢对手-生命健康教育-小学-胡悦-78500862-6
《感谢对手》教学设计
莱州汇泉学校
胡悦
德育目标：
1、激发学生敢于挑战对手的欲望。让学生通过寻找对手的方式，逼自己成功。
2、营造良性竞争机制，创造和谐向上的班风。教学过程：
一、导入
对手是什么？（学生讨论）
在我看来，对手是成就梦想的另一只手。那么，让我们一起走进今天的课堂——感谢对手
• 我们为什么要感谢对手呢？ •
1、小组讨论2分钟 •
2、每组选一个代表发言
二、对手，成就梦想的另一只手
1、鲶鱼效应
启示：感谢对手，给予压力，激活生命。鲶鱼效应对于“鲶鱼”来说，在于自我实现。鲶鱼效应对于“沙丁鱼”来说，在于缺乏忧患意识。
2、狼和鹿的故事
没有竞争对手，只会让鹿肆意繁衍，导致生态失去平衡
3、对手就是动力
【1】 百事可乐PK可口可乐
百事可乐与可口可乐百年之争，从而引发了更多产品的诞生。七喜（百事可乐注册的商标）、非常可乐、汾湟可乐、中华可乐„„
相关资料：我们最应该学习的是百事可乐如何向强手挑战。百事可乐在美国挑战可口可乐的主要方式，是其卓然超群的市场定位和对销售渠道的控制。在可口可乐一统天下的年代，针对青少年对碳酸饮料的强大需求及未来的购买潜力，百事可乐将自身定位于“创新、年轻并富有活力”，这对于60年代的美国年轻人极具号召力，并且控制了销售渠道中的包装公司，因此能够异军突起。在可口可乐和百事可乐鏖战可乐市场的时候，七喜将自己定位为非可乐，也迅速打开了销路。在国际市场上，百事可乐的竞争策略也很独特，它看准时机，占领了可口可乐的“真空地带”，不仅避免了后入劣势和两败俱伤的局面，还在大片地区形成了垄断。百事可乐对麦当劳等快餐公司的挑战主要是有针对性地“提供质优、价低的产品，高效、多样的服务，并不断创新”。都是眼光独到、精准，策略切中要害，深合顾客心理和需求，因此能够行之有效。【2】对手逼你努力，助你辉煌
康熙和他的对手们
康熙出生于1654.5，八岁登基，十四岁亲政。少年时期智擒鳌拜；青年时期平定三藩（1673-1681）；中年时期收复台湾（30岁左右，武力平定割据台湾的郑氏家族，使台湾回归）；老年时期御驾亲征，击败葛尔丹，收复边疆。（康熙还亲征新疆准噶尔，1696,42岁击败噶尔丹，使蒙古土尔扈特臣服清朝。）
康熙帝在庆贺执政60年时，向孝庄太后敬酒，感谢孝庄辅佐他登上皇位，又感谢人民尽忠进行发展和产，最后一杯酒敬给他的对手——吴三桂、郑经、葛尔丹、鳌拜，他说是这些对手逼着他建立了丰功伟绩。
三、对手不可无 刘翔PK罗伯斯
失去对手也是自己的损失
落寞的罗伯斯
08奥运刘翔选择退赛，110米栏决赛，罗伯斯轻松夺冠，成绩是12秒93，没有破他自己保持的纪录12秒87，也没破04年刘翔保持的12秒91的奥运会纪录。这是一场几乎没有竞争的比赛罗伯斯给人感觉几乎没有什么冲刺，就遥遥领先了。赢了后也不兴奋，只是象征性地披着古巴的国旗地跑道上走了一圈。
相关资料补充备份：
罗伯斯与刘翔：是对手但更是朋友
对于深处加勒比海的古巴来说，东方是地球脚下的另一个世界。不过对于罗伯斯，中国和他则有着一份奇缘。罗伯斯10岁那年走上了田径之路，一开始练跳高。刘翔也是在同样的年纪，进入了上海普陀区少体校练跳高。14岁时，罗伯斯决定转行练跨栏，而刘翔进入上海体育运动技术学院初学跨栏时刚刚12岁。如此接近的“起家”之路，让刘翔和罗伯斯在多年之后的今天成为赛场上实力最接近的对手。
但两个人并没有反目为“仇”，相反却在赛场剑拔弩张的13秒之外，成为了朋友。2007年7月13日，刘翔24岁生日。可就在比赛间隙英国谢菲尔德的生日饭桌上，刘翔收到了一份特殊的礼物——一张用中文写着“生日快乐”的贺卡几经周转送到了刘翔的手中，而这一贺卡，正是罗伯斯特意准备的，它让刘翔既意外又兴奋。
在去年的上海田径黄金大奖赛上，刘翔也赠送给了罗伯斯一份中国气息扑鼻的礼物：京剧脸谱、木筷、苏绣„„没有一样东西罗伯斯能叫出确切的名字，他惟有不断张着大嘴感叹。他还令人将信将疑地说，刘翔在古巴也有“粉丝”无数，甚至包括他的表弟，都更喜欢刘翔一些，这真让他郁闷，不过他坦言自己对刘翔也是充满了敬意。
2007年的大阪世锦赛男子110米栏决赛，本来“叫嚣”的罗伯斯意外地以13.15秒的成绩跌出前三甲。刘翔的教练孙海平看在眼里，“你(指刘翔)回去告诉罗伯斯，让他下次别这么紧张。”罗伯斯感动不已，“谢谢孙先生，他是对的。我现在才意识到，自己是在和世界上最好的选手们并肩作战，我已经够好了，而且我是他们当中最年轻的一个。”
四、实践园，活动抢凳子
• 参加这个活动，你有什么感受？
• 你觉得在 活动中，谁反应最快？夸夸你的对手。
五、对手的其他存在方式
1、环境是对手
2、自己是对手
六、寻找对手
给自己找个对手，写行动计划。
七、结语
请记住，对手，成就梦想的另一只手！
你是我的对手，但不是敌人，因为你的竞争给予我力量，你的意志带给我勇气，你的精神使我崇高。我的目的是战胜你，但如果能够成功，我不会羞辱你，相反，我将以你为荣。因为如果没有你，我不可能完善自己。
第二篇：小学健康教育教学设计
小学体育与健康教育 水平
（二）“口渴了，喝什么？”
石化第二小学 柳艳萍
一、教学内容：《口渴了，喝什么》
二、教学要求：
1、指出饮水对身体健康的重要性。
2、让学生了解喝水要讲科学，通过教学让学生明白喝白开水、喝饮料、吃冷饮对身体的影响。
3、教育学生要懂得防病健身，喝白开水最健康。
三、教学重难点：
教学重点：介绍各种饮用水的特点，使学生知道喝什么水最健康。教学难点：指导学生认识并比较各种饮用水的特点。
四、教学准备：
1、录相片断、图片
2、一朵长期插在纯净水中的花、一朵长期插在自来水中的花、一朵长期插在碳酸饮料里的花、一杯自来水、玻璃片、木夹、酒精杯、吸管。
五、教学过程：
1、引导学生了解水对人体的重要性
师：今天我们来研究喝水的问题。有人说：水是生命之源，没有水就没有生命。你们对这句话有什么想法？（学生展开讨论并交流）
师：（针对学生回答小结）水是人体不可缺少的重要组成部分，注重喝水的科学才能维护健康，保持活力。
师：面对生活中那么多种类的水，我们应该喝什么水好呢？为什么？（学生讨论，交流自己的看法）
2、播放录相片断。
（1）一个小男孩子体育课下了，喝生水。
喝生水，很不好，里边病菌真不少，虽然眼睛看不到，喝了会把肚子闹。（2）一个肥胖的小男孩子在大最喝饮料。
喝饮料，要适量，饮料里面多含糖，常喝饮料不健康，体重增加会肥胖。（3）两个小孩在喝白开水。
口渴了，喝什么？要喝就喝白开水，开水无菌矿物多，常喝开水最健康。师：图中哪个小朋友做错了，为什么？
（学生回答，选出不正确的，讨论为什么做错了。）
3、介绍三种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康。（1）调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法。
（教师请家里平时喝煮沸的自来水、饮料、纯净水的同学分别举手，统计人数）（分别请认为喝自来水、纯净水最有利于健康的同学，说一说各自的理由）（2）指导学生进行对比实验。
师：大家讲的好像都有道理。现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质，无法最后得出一个让大家都信服的结论，我们怎样才能拿出有力的证据呢？（学生思考、讨论，表达设计思路）
师：让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质。（教师介绍并演示实验方法：分别取各种水样中的一滴水，放到檫干净的玻璃片上，用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉，看水滴消失后留下多少残留物）（学生进行分组实验或观看教师的实验结果）师：你们发现什么？这能说明什么？（学生回答）
4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点
师：刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别。那么是喝有矿物质的水好，还是喝没有矿物质的水好呢？（学生发言）
师：怎样才能说明你的想法正确呢？（学生思考、交流，提出建议）
（教师借用学生的建议或提出自己的想法，出示水培花的对比实验结果，即三朵分别长期插在纯净水、碳酸饮料、自来水中的花）（教师介绍花实验的操作过程）
师：它们的生长状况有什么差别？为什么会有这样的差别？（学生交流）
师：这三种可饮用水各自有什么优缺点？（学生讨论，记录，交流）（教师随机板书记录）
师：现在你们知道，喝什么水最有利于健康了吗？（学生回答）
师：我们小学生应该喝没有污染的、能满足人体需要的水。具体喝什么水还要根据家庭的情况而定，但有一点是肯定的，那就是尽量喝健康水。
六、总结：
（1）为什么口渴最好喝开水？（2）多喝饮料、多吃冷饮有哪些危害？
第三篇：一年级小学健康教育教学设计
一年级健康教育教案 教学设计（上）目录
1、人体的组成 1页
2、耳口鼻 2页
3、保健操
（一）3页
4、保健操
（二）4页
5、手和脚要保持清洁 5页 一年级
6、便后要洗手 6页
7、正确使用纸巾、手帕 7页
8、口腔卫生很重要 8页
9、刷牙要讲究时间和方法 9页
10、早餐不能少 10页
西关实验小学教导处编印 西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案 年级 一年级 课题1 人体的组成 执教者（含 序号）教学目标 使儿童认识人体外形的四大部分及其名称，为学习其他涉及人体 生理的课程打下基础。教学重点 人体外形各部分结构的位置。
教学难点
各部分结构的名称和具体功能。
一、看图或模型让学生指出人体外形的四大部分。教学过程
二、请两位同学站出来展示人体外形的四大部分，并说出各部分的名称，师讲解各部分名称及其功能。1.部：在人体的最上部，包括头颅和颜面。颅骨内有脑子。脑负责指挥人体的一切活动，并负责记忆和思维。颜面上长有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们分别具有视觉、嗅觉、听觉、呼吸、说话和进食等功能。2.部：位于头与身之间，是躯干支撑头部的支柱，也是心脏和肺向脑供血、供氧和食物进入胃、空气进入肺的通道。3.干：是人体除去头、颈、四肢所余下的部分。体前的上部为胸，下部为腹。体后的上部为背，下部为腰。4.肢：包括上肢和下肢。两上肢包括胳膊、前臂和手掌。两下肢包括大腿、小腿和脚掌，负责行走和支撑整个身体。
三、人体的外形大致是对称的，各部分的组成是统一的，既分工负责，又协调统一。
四、练习题： 1.空：人体从外形看由______、_______、_______、_______组成。2.学生看图分别指出人体外形的四大部分结构名称，并说出各部分的主要功能。3.位互相练习：指出对方身体各部分结构名称说说。4.游戏：猜一猜：说谜语，让学生猜猜人体的各部分结构名称。
四、教师总结。教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案
年级 一年级 课题2.耳口鼻 执教者（含 序号）教学目标 使儿童认识眼、耳、口、鼻的位置，懂得眼、耳、口、鼻的功用 以及简单的保健知识。教学重点 眼耳口鼻的功用。教学难点 眼耳口鼻的保健。
一、看图，让学生指出眼、耳、口、鼻的位置，并让学生互相观察比较，知教学过程 道每人都有五官，而且眼、耳、鼻是左右对称的。
二、认识眼、耳、口、鼻的功能： 1.示提问：这件东西是什么颜色？什么形状？同学们闭上眼睛还能看见我手里拿的东西吗？为什么？ 2.师用尺子敲一下桌子发出响声。问：你们听见这声音吗？为什么？ 3.问：口有什么功能？口最重要的作用是吃东西和说话，也可以帮助呼吸。4.问：你知道哪种动物的鼻子最长？大象的鼻子有什么用途？哪人的鼻子呢？如果人和动物的鼻子失去了呼吸的功能会怎样呢？
三、让学生说说如何保护自己的五官。
四、教师总结。教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案 年级 一年级 课题3.保健操
（一）执教者（含 序号）教学目标 教会学生准确掌握眼保健操的穴位，做好眼保健操。培养学生坚 持每天做眼保健操的习惯。教学重点 教会学生正确地做眼保健操。教学难点 做眼保健操的准确穴位和正确方法。教学过程
一、利用眼保健操图，让学生认识什么叫眼保健操。
二、指图让学生准确认识有关穴位，再自己练习找准穴位。
三、师讲解做眼保健操的好处，教学生学做每一节的眼保健操： 1.一节：揉天应穴。操作方法：两肘支于桌面上，以左右大拇指端按在左右眉头下面上眼眶处的天应穴位上，轻轻做小旋转按揉。其余四指散开弯曲支握在前额上。2.二节：挤按睛明穴。操作方法：用拇指与食指末端按于睛明穴，先向下按，然后通过睛明穴内侧鼻根左右的结节挤鼻根。3.三节：揉四白穴。操作方法：两拇指支撑在下颌骨外侧下缘凹陷处，无名指和小指握拳状，先以左右食指与中指并拢，放在靠紧鼻翼两侧，然后放下中指，食指弯曲在穴位上做小旋转按揉。4.四节：按太阳穴，轮刮眼眶。操作方法：以两拇指按在太阳穴上，其余四指弯曲成空拳状，用左右食指第二节内侧与背面交界处轮刮眼眶上下一圈。顺序是先上后下，先内后外，上面从眉头开始，到眉梢止，下面从内眼角起至外眼角止。
四、做练习题： 1.眼保健操的好处是什么？ 2.保健操共分多少节？
五、教师总结。
教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案
年级 一年级 课题4.保健操
（二）执教者（含 序号）教学目标 让学生熟练掌握做眼保健操 的穴位、手法、节拍、力度，并知道 做眼保健操应注意的事项。教学重点 做眼保健操应注意的事项。教学难点 做眼保健操时的时宜力度和手法。教学过程
一、看图，让学生对照挂图，互相观摩，体会做眼保健操的正确穴位及手法、力度等。
二、请学生出来示范做眼保健操的姿势和手法，评评谁对谁错，为什么？
三、让学生自己说处做眼保健操时的手法如何？力度如何？
四、互相讨论：说说做眼保健操应该注意什么事项？ 1.持双手清洁，勤剪指甲，眼部周围皮肤溃烂或破损、有眼病等应停做眼保健操。2.操时坐姿要端正，思想要集中，要轻闭眼睛。3.准穴位，自始至终在穴位上按揉。4.握节拍，用力适度，不太用力按压揉搓，动作缓慢柔和，以感觉酸胀为宜。5.第四节轮刮眼眶时，不要触及眼球。6.完眼操后，闭眼休息片刻，最好到窗前远望一会儿。7.持每天做，认真做，可预防近视及减轻眼睛疲劳，每天至少做两次，视力低下晚上要多做一次。
五、做练习题。
六、教师总结。教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案 年级 一年级 课题5.手和脚要保持清执教者（含 序号）洁 教学目标 让学生认识手和脚的功用，明白双手和双脚对人的生活学习和工 作及运动所起的重要作用，懂得如何保持手脚的清洁卫生及意义。教学重点 怎样保持手和脚的清洁卫生。教学难点 为什么要保持手和脚的清洁卫生。
一、了解手和脚的功用。教学过程 1.说手和脚都有哪些功用？
2.结：我们的日常学习、生活、劳动、运动都离不开手和脚，手和脚可以帮助我们做许多事情。
二、手和脚的清洁卫生。1.为什么要保持手和脚的清洁卫生？你在日常生活中时如何保持手和脚的清洁卫生的？（1）饭前便后和外出回家都要用肥皂把手洗干净，避免细菌病毒或寄生虫等通过脏手侵入身体引起疾病。（2）勤剪指甲。指甲最容易藏进细菌和脏东西，而且通过手拿食物容易把病毒和细菌带进嘴里，也容易把寄生虫带进肚子里引起疾病。（3）养成睡前洗脚的习惯。鞋袜每天都要换洗，出远门或运动应穿布鞋或运动鞋，不同季节更换时宜的鞋。
四、教师总结。教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案 年级 一年级 课题6.便后要洗手 执教者（含 序号）教学目标 使学生懂得饭前便后要洗手的重要，知道在什么时候该洗手和怎 样洗手，养成经常洗手的好习惯。教学重点 懂得饭前便后洗手的重要，养成经常洗手的习惯。教学难点 怎样把手洗干净。
一、提问：为什么要洗手？ 教学过程 我们的一双手用处可大了，做什么都要靠手去做，如手工劳动、读书写字、体育锻炼、穿鞋袜、搞卫生等等。在这过程中手会沾上许多脏东西和病菌，如果不小心带进肚子里，对我们的身体有影响，尤其是大便后粪便含有大量病菌，所以必须要洗手。
二、什么时候应该洗手？
放学回家后、劳动后、玩球后、上街回来后、吃东西前后、大小便后等都应该用清水、肥皂及时洗干净手。
三、怎样洗手才干净？ 正确的洗手方法是：先打开水龙头，用水把手弄湿，然后涂上肥皂，双手互相摩擦直到肥皂起泡，注意搓洗指尖、指缝、掌心、手背和手腕，最后用清水冲洗，直到双手清洁为止，用干净毛巾把手擦干。洗手时最好用流动水。四．学生做练习题。教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案
年级 一年级 课题7.正确使用纸巾、执教者（含
序号）手帕 教学目标 让学生知道随身带纸
巾、手帕的好处，懂得如何正确使用纸巾、手帕才符合卫生要求。教学重点 按卫生要求正确使用纸巾、手帕。教学难点 手帕的使用和清洁。教学过程
一、重点讲述随身带纸巾、手帕的好处。问：你们有随身带纸巾、手帕的习惯吗？这对我们有什么好处？ 纸巾和手帕时人人不可缺少的卫生用品，应随身携带，用它可以擦汗、擦鼻涕、擦眼泪、咳嗽打喷嚏时可以用它捂住口鼻，洗手后用来擦手等。
二、讲解纸巾、手帕的正确使用。问：纸巾和手帕应怎样正确使用呢？ 纸巾和手帕都应保持清洁，放在干净的衣袋里，衣袋里不要再放钱或其他物品。手帕叠成方块，擦嘴巴或鼻涕时用里面干净的擦，如果擦脏了就不要反复再用了。手帕每天都要洗换。纸巾使用方便，要选有包装的消毒纸巾。用过的纸巾不随地乱扔，应扔进垃圾筒。
三、教师总结：
教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案 年级 一年级 课题8.口腔卫生很重要 执教者（含 序号）教学目标 使学生懂得口腔卫生的好处和如何进行口腔清洁，养成早晚刷牙、进食后漱口的良好卫生习惯。教学重点 用保健牙刷早晚刷牙，进食后漱口。教学难点 为什么晚上睡觉前刷牙很重要。
一、重点讲解早晚刷牙、进食后漱口的重要。教学过程 问：为什么要早晚刷牙？进食后漱口？当食物在嘴里被牙齿嚼成碎片，同时舌头与唾液帮助食物混合，会有些食物残渣留在口腔里，产生酸性物质，会损坏牙齿，口腔还会发出难闻的臭味，所以经常刷牙漱口能起到清洁口腔和预防牙齿疾病的作用，不但牙齿健康，也可以驱除口腔异味。
二、清洁口腔，防止牙病。1.洁口腔的办法是早晚刷牙，饭后漱口，一天至少彻底清洁口腔一次。用含氟牙膏和保健牙刷出去牙齿或牙床中的食物残渣。2.氟化物：能抑制细菌产生的酸的能力，使牙齿更坚固。3.吃甜食：尽量少吃甜食，吃完后应立即清洁口腔，睡前不吃零食。4.期检查：如果你的牙齿有洞，应马上去找牙科医生清洁和填补牙齿。每半年检查一次，早发现早治疗。
四、教师总结。教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案 年级 一年级 课题9.刷牙要讲究时间执
教者（含 序号）和方法 教学目标 使学生知道刷牙的时间，掌握正确的刷牙方法，会使用保健牙刷、儿童含氟牙膏。教学重点 掌握正确的刷牙方法——竖刷法。教学难点 怎样刷咬合面。
一、讲解刷牙的时间： 教学过程 1.床后或早餐后刷牙，能有利于保持口腔清洁，使牙齿健康。2.上睡觉前一定要刷牙。睡前刷牙能把一天中留在口腔里的食物残渣清洁干净，如果可以，午睡后也要刷一下牙。
二、讲解刷牙的方法： 1.同学出来示范刷牙的方法，说说谁对谁错，应该怎样刷牙？ 2.健牙刷的使用：应选择儿童保健牙刷合儿童含氟牙膏。3.牙的正确方法：应竖刷法，顺着牙缝，上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，嚼东西的牙面（咬合面）来回刷，靠近舌头的牙面重点刷，每个地方刷四五下，每天至少花3分钟时间刷牙。刷完后用清水彻底漱洗三次，牙刷用完后冲洗干净刷毛朝上放杯里，牙刷三个月换一支。
四、教师总结。教学反思
西关实验小学 2011年 上 学期健康教育教案
年级 一年级 课题10.早餐不能少 执教者（含 序号）教学目标 使学生认识吃早餐的重要性，培养每天都吃早餐的习惯和注重早 餐的合理营养。教学重点 认识吃早餐的重要性。教学难点 培养良好的饮食卫生习惯。
一、提出问题，学生讨论回答： 教学过程 1.般每天几点吃晚饭？几点吃午餐？昨天的晚餐离今天的午餐有多长时间？ 2.果这段时间你完全没有吃过东西，上课活动时有什么感觉？ 3.什么要吃早餐？
二、重点讲解吃早餐的重要性：早餐在一日三餐里占有重要的地位。如果不吃早餐，肠胃就没有食物来消化、吸收，也就没有营养补充身体的能量消耗，就会动用人体的糖原，使血糖降低，人容易产生头晕眼花，饥饿无力，甚至昏倒，长期这样会严重影响身体健康，记忆力下降，容易发生疾病，所以吃早餐很重要。三．吃早餐应注意的问题：不要过于匆忙，应细嚼慢咽，注意定时定量，多样搭配，营养合理，利于消化和吸收。不要边走边吃早餐，对身体不好，也容易发生危险。
四、教师总结。教学反思
第四篇：生命健康权教学设计
《法律保护我们的生命健康权》教学设计
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2.能力：联系实际感受，体验生命健康权的重要性，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
反思：教学目标符合课标要求，体现了三维特点。在处理目标时让学生默念一遍的效果不理想，有的学生应付。可以让学生出声阅读，以集中学生的注意力。
二、教学重点：依法保护我们的生命健康权
教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权，依法保护我们的生命健康权。
三、教学准备：
1．教师制作多媒体课件;课前布置学生根据插图自编自演小品,查阅有关生命健康权方面的图书资料。
2.学生预习教材,编排小品。
反思：课前感觉准备的比较充分，但在授课过程中还是出现了点小问题，课堂中有学生提出伤害别人生命健康权的罪行时，我了解不多，只得实事求是地对学生解释，课后查询。
四、教学过程:
(一)创设情境导入新课
师： 我们一起欣赏了汪峰的歌曲《 怒放的生命》，请说说你的感受？
学生回答：觉得生命应当活得精彩。
师：生命活得精彩的前提是要拥有健康的生命。
师：我们从母亲怀胎十月到呱呱坠地的婴儿，从哑哑学语的幼儿成长为今天有知识懂礼貌的八年级学生，你是否感受到生命珍贵的？请同学们一起阅读诗歌并回答问题。
学生回答。
师：这节课我们就来看看怎样保护我们的生命，在第七课的学习中我们知道法律保护我们的合法权益，作为公民我们平等的享有宪法和法律规定的权利，同时
要履行应尽的义务。法律保护我们的人身自由权，这是我们的基本权利。
师引出话题：法律保护我们的生命健康权。（板书课题）
反思： 结合师生互动和真实案例引入充分调动了学生的参与热情，组织的效果很好，为后面的学习奠定基础。（二）师生互动合作探究 活动一：自主探究
多媒体展示一组图片，议一议：以上组图中公民的什么权利受到了侵害? 学生回答：生命健康权。
师：分析公民权利与义务的关系复习旧知识，学习新知识,明确公民基本权利包括人身自由权利，人身自由权包括人格权，首要的人格权是：生命健康权.阅读课本97页回答：什么是生命健康权？阅读相关链接回答。为什么说生命健康权是公民最基本的人身权？
明确: 人最宝贵的是生命，健康是幸福生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动，享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失。任何权利都失去了意义，生命健康权是公民最根本 的人身权。
我来判断:1 人人都享有生命健康权。2 生命健康权的主体是未成年人。3 刑期未满不享有生命健康权。活动二：观察图片，得出结论。
在七年级时我们已经知道，法律给予未成年人特殊的保护，在这里我们来复习一下。
你知道侵犯公民生命健康权有哪些表现吗？多媒体展示。
法制在线：查一查我国有哪些法律保护公民的生命健康权？多媒体展示。生活剧场： 欣赏小品《一人被打后》展开讨论：学生四人一组讨论。得出结论：要依法保护我们的生命健康权。
走进生活：
观察漫画《刘大妈被狗咬伤后》回答问题。（1）案例中刘大妈的什么权利受到了侵犯？
（2）是谁导致了这起侵害行为的发生？
（3）对王某的拒绝赔偿的行为，刘大妈的女儿又是如何做的？（4）事情结果又是怎样的？
学生讨论：当你的合法权益受到侵害时，你会如何处理？
明确：一要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外；二要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙、以恶对恶。请同学读课本99页事例，并讨论发表自己的意见
依法保护生命健康权，还要加强自我保护。学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。从而多一份防范，多一份安全。
温馨提示：
生活中自我保护的方法：
1、记住可信赖的成年人的名单、电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。
2、学会拒绝不正当的要去，坚决不与坏人坏事同流合污。
3、独自在家时，不要给陌生人开门；如有人敲门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。
4、如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。
5、上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品，如果携带了，也不要随意显露。
6、遇到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。
共同探讨：人人都享有生命健康权。我们珍惜，爱护自己生命和健康，同样也要爱护，尊重他人的生命和健康。
• 想一想:同学之间有过过度嬉闹现象吗?有没有因不当嬉闹而造成人身伤害的情况? • 谈一谈:今后我们要注意: 观察图片，想一想我们在与同学相处中，是怎样做的？
我们应当做一个生活小标兵：在日常生活中，我们要增强法制观念，决不做侵犯和伤害别人生命和健康的事。同学之间要相互爱护、相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给对方造成伤害，引起不必要的纠纷和冲突。
学法守法：
我国对未成年人的保护，有《宪法》、《劳动法》、《未成年人保护法》等法律，1991年国务院颁布了《禁止使用童工规定》，这些法律法规构成了我国未成年人保护的法律法规体系。《未成年人保护法》有关的内容
1、保护未成年人的生命健康，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。
2、关心、爱护未成年人，尊重学生的人格，不得对学生实行体罚、变相体罚。小结：怎样依法保护我们的生命健康权？
• 运用法律武器，依法保护我们的生命健康权；
加强自我保护 学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力;尊重他人的生命和健康。
（五）你说我说：
有关资料显示，我国中小学生每年非正常死亡人数都在万人以上。为此某校八年级（2）班同学决定以“校园安全，警钟长鸣”为主题办一期墙报，现请你参与其中，共同完成。
（1）请你列举校园内或社会上有哪些侵犯或损害未成年人生命健康权的行为。校园暴力、食品安全、学校设施质量差、意外伤害等等（2）你认为我们应怎样做才能有效减少安全事故的发生？
增强自我保护意识，依法自律，正确对待家长和学校的教育，积极运用 法律武器同危害校园安全的行为作斗争，掌握安全自救的知识和方法等。（3）请你设计两条校园安全的警示语。
上下楼梯，请靠右行；校园安全，人人有责。
（六）学海拾贝
;通过本节课的学习,我了解了: 在今后的生活中,我会:
（设计意图：通过此环节的设置，让学生对自己这节课的学习表现进行评价，并对所学内容进行总结和思想升华。）
（七）布置作业
资源P51页第5题
结束语：祝大家平安快乐度过每一天，请欣赏歌曲《祝你平安》
第五篇：生命教育 教学设计
小学生高年级生命成长教育活动课
课程背景：
素质教育背景下，要求学生作为“完整的人”进行全面发展。作为一个发展的人首先要明白生命存在的意义、善待生命、理解“活着”是最美好的事。小学高年级面临学习压力的挑战与人格发展的关键期，是处于心理危机发展的危险时期，现代不断涌现出学生自杀、辍学、厌学的事件，很多情况下是学生对生命的不够珍重、对如何生活没有目标和方向，我们有必要开展专门的课程开拓学生的视野，明白生命的价值与存在的意义。
课程设计：
本次活动课分为两大部分，第一部分生命之长短，从死亡的角度让孩子体验死亡的那一刻的痛苦，深深感受此刻的活着是件多么美好的事情，从而更加珍惜现在的时光，从父母的照片时间跨度上，让学生体会到生命之不可承受之轻；第二部分生命之宽度，通过学生自己扮演不同的人生角色，引发思考如何在有限的时光里不蹉跎岁月；第三部分“我要我最行”，主要培养学生多样化的生活态度，让学生明确自己想要的生活，确定人生目标，设计具体行动方案，并努力付之行动。课堂时间有限，以学生体验、分享为主，下课后发放《生命的诞生》小册画用以普及知识。
课程目标：
帮助小学生建立对生命的敬重，理解生命有限的长度与无限的宽度从而珍惜自己、爱惜生活，并激发他们努力生活、努力做人的积极向上的人生态度。
课程时间：90分钟
课程方式：学生活动为主、教师引导为辅。方法和步骤：
第一部分 生命之长短（30分钟）
1、参与式体验——走过死亡的全过程，我将永远看不到原来生活中的同学、老师、父母和我最爱的狗狗
目的：通过在老师语言渲染的带领下体验死亡的过程，让学生深刻感受生命只有一次，不可重头再来
时间：15分钟 材料：背景纯音乐（拉窗帘、关灯、安静）步骤：
告诉同学们生命即将终结，请同学们在生命最后一刻与自己的好朋友告别，然后写下自己的遗书，把自己的遗憾与一生的总结留下来；
（教师心理暗示生命终结全过程、学生在脑袋里跟着老师节奏想象）PPT：分享与交流
教师引导：在这样的一个严肃的环境氛围中，同学们是否体验到死神来临的肃穆感。当只有一次的生命结束之后，五彩缤纷的世界我们再也无法用眼睛看到；曾经与我们一起玩耍、吵架的小伙伴再也见不到了；仿佛在我弥留之际，听到父母痛苦的流泪、惨叫，我想睁开眼却已经没有机会了。当同学们慢慢睁开双眼，又看到这一光明的世界，又有何感觉呢？
2、照片背后的故事
目标：引导同学们感受时光飞逝、生命短暂 时间：15分钟
步骤：将事先让同学们带过来的爸爸妈妈小时候、10岁时、20岁时、现在的照片在小组内相互介绍、分享照片背后的故事；
推举小组代表在全班分享；
第二部分 生命之宽窄（30分钟）3、10年20年后的自己——角色扮演
目标：让学生对生命的宽度有了更直观的认识，同样长度的人生，每个人的生命内容是不一样的，他们所达到的人生高度也是不一样的。充分调动活动的积极性。时间：30分钟 步骤：请同学们4人一小组，演绎10年20年后自己生活的样子，故事情节自定；
在同学们演完之后，让小组内的各个成员表达他对自己扮演的角色的理解，以及如何能让这个角色更丰富多彩 PPT：如果我是...？ 教师引导：
无论从事怎样的工作亦或你的人生是否如名人般光鲜靓丽，你都可以在自己的人生道路上浓墨重彩一笔，谁都无法决定我将在何时结束我的生命，但我可以在有限的生命里创造无限的人生。我们将来在人生中会扮演各种角色，你可能是位爸爸或妈妈的同时也是位工人、老板、丈夫，你可能除了自己的职业之外还兼干了很多义务工作、慈善工作，你可能闲暇之余读书品味、娱乐自己。总之，在同样的年龄段你们都会有不一样的精彩。
第三部分 我要我最行（30分钟）
4、“人生蓝图”——动起来
目标：在经历过生命通道的洗礼之后，利用助人模式的基本框架，帮助同学们设计自己的人生蓝图，并探讨如何将其变成具体的行动方案，并努力付之行动。时间：30分钟
材料：每人两张白纸，一张用来写人生目标以及可能遇到的困难，一张用来设计具体的行动计划；一张大的海报板；胶水；彩纸 步骤：
在同心圆中最中间写上最近、最容易实现的目标与困难和预计完成的时间；
在同心圆中第二圈内填上高三毕业时的目标与困难和预计为此付出的时间；
在同心圆中第三圈内填上大学毕业时的目标与困难和预计为此付出的时间；
（依次类推）
行动计划中要包含可以选择的途径，然后选择你认为最有可能利用的途径；
让同学们围坐成4个圈，每个圈包括内外两个圈，外圈的人与内圈的人交流自己的目标和计划；
最后同学们都将自己的“人生蓝图”贴在海报板上，交流这节课的心得体会 PPT：
教师引导：
人生旅途中要实现目标总会遇到这样那样的困难与窘境，为什么有些人面对困难仍然能屹立不倒，反而愈挫愈勇，最后获得成功？而有些人则垂头丧气，甚至以结束自己的生命作为唯一的解决办法？人生没有目标犹如没有导航的汽车只能乱开，有了目标也不会顺风顺水，总会遇到拦路虎，我们必须做好过五关斩六将的准备，把可能遇到的困难事前考虑周到，这样不会让我们措手不及。
5、成长小任务——播种（PPT）
目标：达到这节生命教育课的发展性与延续性效果，使同学们经历一个生命成长周期的完整过程，更加体会这节课的意义。（小麦花是生命最短的花，因此要求学生在花开的时候拍下来）材料：小麦种子
步骤：一个月之后看照片谁开的花最多、长得最茂盛
课程材料
快问快答
1.对待生命的态度：
①得过且过；②轻率放弃；③倍加珍惜；④让她更加美好。2.人最宝贵的是生命：
①生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提； ②生命充满了无限的欢乐，也有一些烦恼、困难和痛苦，这些构成了多彩的人生； ③生命是短暂的是不可重复的。3.生命需要相互关爱
①生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动精彩； ②生命是顽强的，也是脆弱的，需要我们去关爱与呵护周围的生命；
③每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
4.自我保护的求生意识：急救电话—120；报警电话—110；火警电话—119。5.如何珍爱我们的生命 ①永不放弃生的希望。世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。
②肯定生命，尊重生命。每个人的生命都是有价值的，每个人对国家、社会和他人都有价值，故而自己或他人生命遭遇困境时要肯定生命、尊重生命。
③延伸生命的价值。生命的意义不在于长短，而在于内涵，因而要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。④经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足。6.我们不需要有目标，只需要干好父母叫我们干的事，其他的事情他会安排好的（错误）
7.蝴蝶的成长必须经过在蛹中痛苦挣扎的过程，直到它的翅膀和身体逐渐强壮了，最后破蛹而出，才能在空中翩翩起舞，自由飞翔。蝴蝶的挣扎固然痛苦，但也正是这种痛苦的挣扎锻炼了它的翅膀，给予了它生命力。蝴蝶的成长经历给我们人生的启迪是
A．生命中只有痛苦，没有欢乐
B．每个人都需要追求痛苦的生命体验
C．正确认识生活中的苦和乐，才能体会生命的美好 D．人生始终充满痛苦 珍爱生命的名言：
1、能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。——孟德斯鸠
2、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。——罗丹
3、假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。——里尔克
4、生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！——杜伽尔
5、我相信，现在未能把握的生命是没有把握的；现在未能享受的生命是无以享受的；而现在未能明智地度过的生命是难以过得明智的；因为过去的已过去，而无人得知未来。——葛
6、人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福
7、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。——安娜·罗斯福
8、人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。——佚名
9、有理想、充满社会利益的，具有明确目的的生活是世界上最美好和最有意义的生活。——加里宁
10、生命很快就过去了，一个时机从不会出现两次。必须当机立断，不然就永远别要。——罗曼·罗兰
11、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿
12、生活是复杂的，——这才令人感到兴味无穷——我们需要一种能把握它的复杂性的思维方式，以让我们根据生活的复杂性相应地确定我们的目标。——坎贝尔
13、如果有人只知道享受明媚的春光，而忘却春前严寒，春后有酷暑，那也不会真正懂得春天的乐趣。——佚名
14、如果人生有也能有第二版，我将会如何认真地修改校对！——克莱尔
15、愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。——居里夫人
16、谁也不会象老人那样热爱生活。——索福克勒斯
17、即使断了一条弦，其余的三条弦还是要继续演奏，这就是人生。——爱默生
18、人生似朝菌。——寒山
19、百日莫空过，青春不再来。——拜伦
20、去生活，不管怎样，不管什么地方！„„睁开眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的、坏的、意想不到的、不可想象的！兴许此后你才能对人、对社会、对自己说出点见解！——杜伽尔
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