《最父母》教学设计（五篇范文）

第一篇：《最父母》教学设计

2、尊父母

谷城县实验小学

杨琴

教材分析：《弟子规》语句简短、节奏感强，读起来朗朗上口，是初学者的好教材，其中还蕴含着一些有趣的、有意义的故事。“尊父母”是《弟子规》其中的一则，从古至今，尊老爱幼就是中华民族的传统美德。孝敬父母，友爱兄弟，是做人的基本品德。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

教学目标：

1、正确、流利地朗读、背诵韵文，初步理解意思。

2、通过《尊父母》这这则韵文的学习，让学生明白尊老爱幼就是中华民族的传统美德。孝敬父母，友爱兄弟，是做人的基本品德。教育学生要做好孩子，尊敬长辈，关爱他人，友善待人。

3、把积累的韵文在学习、生活中得以运用。教学重点：背诵这则韵文。

教学难点：把积累的诗句在学习、生活中得以运用。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、故事导入：

1、今天，同学们坐的可真端正啊，看来都是认真听讲的好孩子。作为奖励，老师在上课之前给同学们讲个故事，想听吗？我就知道你们喜欢。（故事：黄香小时候，家里很穷，在他九岁的时候，妈妈就去世了。黄香是个非常有孝心的孩子。在妈妈生病期间，他一直守护在妈妈的病床前，不离左右。妈妈去世后，他对父亲更加关心照顾，尽量让父亲少操心。冬天的夜晚，天气特别的寒冷，屋里面又没有火烤，在读书的黄香一会手脚就冻得冰凉凉的。他想：这么冷的天气，爸爸一定也很冷，白天干了一天的活，晚上还不能好好地睡觉。他的心很难受，于是他来到父亲的房里，铺好床，然后脱了衣服，钻进了被窝，用自己的体温暖了父亲冰冷的被窝，才喊父亲来睡。

夏天，天气闷热，蚊虫很多，为了让辛苦了一天的父亲睡个好觉，他总是拿着扇子，把蚊蝇扇跑，还要扇凉父亲睡觉的床和枕头，使劳累了一天的父亲早些入睡。九岁的黄香就是这样孝敬父母的。他孝敬父母的故事，也千古流传。）

2、你们听了这个故事，心中有什么感受啊？这节课我们就来积累一则孝敬父母，尊敬父母的韵文。请同学们把手拿起来和我一起来写（板书课题：尊父母，齐读）。

二、初读，纠正读音

1、请同学们先借助拼音，自己读一读这则韵文。（生自读）

2、刚才你们在读的过程中有哪些需要提醒同学们注意到的地方？ 行（xing）„„

师：还有那些后鼻音呢？咱们一起来找一找。应（ying）敬(jing)承（cheng）„„

3、咱们读准了这些字音，谁想来试一试？（指生读，适时纠正读音）师：看同学们读的这么好，老师的心也痒痒了。同学们想和老师一起来读吗？那老师读前半句，你们来接，怎么样？（师生合作读）

过渡：读的形式可是多种多样的，那接下来就请同学们以小组为单位，讨论一下用什么形式来诵读这则韵文，待会要展示给同学们看哦。（生分小组练习）

三、趣味诵读我能行。

师：现在我们就来比比看，哪一组读得最有韵味。第*组坐得最好，我先请这一组来。

1、第一组：男女合诵。生：请大家欣赏第一小组的男女合诵

师小结：这一小组的同学男女合作诵读，读出《弟子规》的韵味。还有哪一组能超过他们！

2、第二组：打节拍朗诵。

师：你们小组准备用什么方式来诵读呢？

生：我们小组想一边击掌一边诵读。

师：让我们一起欣赏。（生边拍掌边诵读。）

师小结：你们用击掌诵读的方式体现了《尊父母》的节奏美。真是个不错的方法。

3、第三组：乐器伴奏。师：其他小组还有没有新招？

生：今天还带来了一种手掌，我们组想用手掌伴奏诵读。师：行，快给大家露一手吧！（生表演）

师小结：他们这一组做了精心的准备，连道具都搬上了我们的课堂。让我们为他们的创意鼓掌。

4、第四组：律动诵读。

师：我们第四小组的同学急不可待了，请他们来表演。（生表演）

师小结：原来《弟子规》还可以这样演绎。

5、第五组：配乐唱《尊父母》

师：有请我们第五小组的同学。

生：请欣赏第五小组的表演唱：《尊父母》

师小结：太动听了！我们全班同学一起来！（全班唱。）总结：余音袅袅，犹在耳畔，你们今天的表演真让老师大开眼界。

四、辨别对错看我的。

今天，也有几位小朋友来到我们的课堂，让我们也一起去看一看，他们在尊敬父母方面做的对不对？

五、背诵经典我最棒

师：同学们都说得很好，相信在生活中也能做到。就让〈弟子规〉成为我们生活的典范，行为的准则，牢牢在谨记在心吧！那接下来，就请同学们来背一背，看谁最先会背。

1、指生背。（1-2名）

2、小组背。（1-2组）

3、齐背。

六、小结：这节课你有什么收获？

第二篇：感恩父母教学设计（模版）

七、材料准备

（一）教师准备： 广告（MV）：《洗脚》；

视频：李强老师的《感恩教育》。音频：《感恩的心》

（二）学生准备：

感恩卡（记录自己表达对父母感恩之情行为的卡片）

八、活动过程

第一课时：

（一）导入（2分钟）

教师：祝贺大家顺利地进入了高中阶段的学习，老师今天没准备其他的什么礼物送给大家，因为老师实在是破费不起，请大家原谅。但是老师也不是小气的人，今天我给大家带来的是一件心灵的礼物，接下来送给大家，还请大家笑纳。「设计意图：在轻松活泼的话语中开始今天的课程，同时提醒学生是心理健康教育，所以学生的心理活动可以完全放松开来，利于活动的开展。」

（二）观看李强老师的《感恩教育》视频。（43分钟）

「设计意图：李强老师的感恩教育在全国范围内影响很大，他曾经在很多学校对学生进行感恩父母的现场演讲，因其演讲内容是以学生家庭生活中的细枝末节入手，去挖掘多数父母在养育孩子长大成人这一过程中的艰难困苦为主要线索，所以学生听来不会觉得像说教那样难以接受，并且在李强老师富有感情声调的引领下，大多数学生对其演讲反映强烈，多数听后声泪俱下，学校以及学生家长也对李强老师的感恩教育评价极高，认为他引领了学生感恩教育的发展。此处第一课时设计学生观看李强老师的感恩教育演讲视频，是为了让学生尽快进入一种情感氛围，并且通过视频唤起他们对父母的发自内心的感恩之情，为后面的活动做准备工作。」

附件：《李强老师感恩教育演讲原文》 第二课时：

（一）导入（8分钟）

教师：和在座的各位一样，老师看了李强老师的演讲视频之后也流泪了，刚刚还被同事笑话说是不是沙子进眼睛里去了。这里，我想和大家说的是，老师之所以流泪是因为我觉得自己曾经在你们这样的年纪愧对自己的父母。那时，我也是很多高中新生佼佼者中的一员，但是在高一高二两年的时间里面，我沉迷于网络游戏，像传奇，奇迹，CS等网游是我最拿手的；桌球，打架，逃课，睡觉也

是家常便饭。后来在高二期末的时候我的名次由年级前十名下滑到了两百名，一度的我是绝望的代名词，老师以及父母都对我失去了信心。但是在高三那年我及时的醒悟最终让我上了师范大学，并且在大学里面的努力让我有了今天的生活。但是，我经常在想，要是我当初不去打网络游戏，我肯定能考上一所重点大学，能找到一个比现在更好的能赚更多钱的工作，那么我也许就能给我的父母以及我今后的子女更多的帮助，让他们过上比现在更好的生活。所以，我流泪，我是为自己曾经的年少轻狂不懂事流泪；并且我流泪，也是因为现在我觉得自己应该更努力去工作，去赚更多的钱，用更多的时间孝敬我那日益年老的父母，让他们能安享晚年。

「设计意图：观看视频之后，大多数学生都会留下眼泪，这是他们感恩父母的眼泪。但是高中学生处于心理发展的矛盾期，是羞涩和开朗并存的时期，他们通常在教师和同学面前对于自己内心真实的情感难以启齿。这时通过教师对自己情感的表达，为学生做一个宣泄情感的示范，拉近师生之间的距离，营造平等自由的氛围，为后面活动做铺垫。」

（二）情感分享（12分钟）

教师：老师给大家说了自己为什么流泪，现在我想请同学起来给我们大家说说自己为什么会流泪。我们采取小组推荐和自荐的方式，请大家交流并讲述自己的想法。有同学不想讲给我们大家分享的也没有关系，可以在自己的心里或者是通过纸张对自己述说。有同学想把此刻的情感表达出来的就请勇敢的站起来。

学生交流，教师引导。

教师：我们听完了这些同学的故事，是不是觉得我们的父母真的很伟大！下面，我想请大家看这样一则广告片并且思考：“我们应该如何报答父母、感恩父母？”来看一个公益广告片《洗脚》。

学生回答，老师归纳。大致将这些事情分为两类：小事和大事。

「设计意图：在教师努力营造的宽松民主的氛围下，学生把自己的情感通过合适的方式宣泄出来，进一步加深学生对父母的感恩之情，同时引导学生讨论如何将这种感恩之情化为实际的行动去感谢我们的父母，回报我们的父母。」

（三）解疑答惑（20分钟）

1、情景辨析（现在的我）

情景1：A同学认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，我要长大以后做大事来报答父母的养育之恩，如买一幢大房子给父母？

教师：你同意这样的观点吗？ 学生回答。

教师：对我们现在而言，哪一种感恩方式更加符合我们自己的实际，更加可行？

第三篇：《感激父母》教学设计

《感激父母》教学设计

河津市实验中学

赵 爱 玲

2013年4月1日

《感激父母》教学设计

河津市实验中学

赵爱玲

一、教材的地位和作用。

《感激父母》是北师大教材初一思想品德第二单元“让我们真情互动”第五课“跨越代沟”第一站内容。本站落实课标中“我与他人的关系”中有关心理、品德的内容标准：“理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈”。

在此之前，学生们已经学习了学会沟通，与父母沟通的积极作用以及怎样与父母沟通，本站内容遵循行为引导的原则，引导学生认识父母对于自己的意义，激发对父母的感恩之情，后面是本教材的“孝敬父母”，引导学生由感恩意识落实到感恩行为，所以学好这个内容为学好以后的培养学生的孝敬父母的行为打下情感基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、教学目标

确定依据：根据本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、自主学习目标：了解父母对我们的付出，体会父母对我们的关爱。懂得为什么要感激父母。

2、合作与拓展学习目标：通过实例感受父母对我们的关爱，反思自己的行为，建立尊重，体贴父母的意识。

三、教学的重、难点

教学重点难点：掌握感激父母的原因；把对父母的感激之情化作一种行动，回报父母的养育之恩

重点的依据：只有从感性上掌握了为什么要感激父母，才能从理性上将感激之情化为孝敬之行。

四、教法

1、图片展示、歌曲欣赏法：

利用图片展示，歌舞欣赏等手段进行直观展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对父母付出的深刻理解。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、学法

这节课主要采取以下方法：自主学习法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）、导入新课：（3—5分钟）

我分享《感恩的心》这首歌曲的由来，播放歌曲，请学生谈感受，体会父母的辛苦，引出课题。

（二）授课过程（40分钟）

1、导学案：自主学习与提问（10分钟）；达标训练与合作探究（8分钟）；

2、突破重点难点（10分钟）

A父母是我们生命的来源

播放有关母亲怀孕分娩的图片。让学生从感性角度认识到父母是自己生命的来源。并体会父母的辛苦，引发对父母的感激之情。

B父母是我们生命的最好的守护者

大屏幕展示图片“父爱如山”“生命的围墙”“暴走爸爸”“缆车事故”，介绍歌曲《天亮了》的创作背景：在一次缆车事故中，一对父母在缆车掉下悬崖的那一刹那，用手托举着自己的孩子，最终使这个孩子成为那次事故中唯一的幸存者。欣赏歌曲《天亮了》，从中体会父母是我们生命的最好守护者。

C、父母还是我们的第一任老师

（1）谈谈自己哪些习惯和父母是一样的？哪些技能是从父母那里学来的？父母教过自己什么做人、做事的道理和方法？谈谈在这些情况中有什么难忘的趣事？

（2）有以上问题的回答总结归纳：父母还是我们的第一任老师。

3、总结归纳（3分钟）：为什么要感激父母？

在学生回答的基础上，运用知识树，小结本课。和学生一起总结本节课所学内容并加入自己的感受，由此锻炼学生的逻辑思维能力、概括能力、语言的表达能力。

4、拓展延伸（7分钟）

父母不仅给了我们生命，还给了我们无微不至的关爱。下面，就请你用手中的笔记录下这一点一滴吧！

（1）父母对你的关爱，你最难忘的是： 生活上： 思想上：

（2）请列举两件用实际行动回报父母的事例： 事例1： 事例2：

（3）请你说出你最想对父母说的话。

（4）你打算怎样爱自己的父母？

（5）今天，你学到了什么？

5、集体朗读（2分钟）：《凡事感激，学会感激》由感激父母拓展到感激所有的人和事，升华感恩之心。

板书设计：感激父母

感激父母的原因：

1、父母是生命的来源

2、父母是生命的最好守护者

3、父母是第一任老师

作业布置：

（1）把自己印象最深的父母的爱整理出来，给父母写一封感谢信，表达对父母的养育之恩。

（2）双休日，为父母服务。

七、教后反思：

在不断扩展的社会生活中，学生要学会与各种各样的人交往沟通，其中，父母与孩子有非常重要和特殊的关系，它是将来一切关系的基础。与父母的沟通首先引导学生了解父母，认识父母对于自己的意义，激发对父母感激之情，从而把对父母的感激之情化作一种行动，来报答父母的养育之恩。通过本节课的学习，使孩子们有了发自内心的触动。

孩子们表示要感恩父母，孝敬父母。用自己的实际行动报答父母的养育之恩！

通过学习，学生学会了表达感激，感激父母，感激所有的人和事。拥有一颗感恩之心。

我运用知识树的方式总结归纳本课主要知识点，比较直观、简洁、系统。

2013年4月1日

第四篇：感恩父母教学设计

教学内容：知爱感恩，回报爱

教学目的：1.知识与能力：通过教学让学生知道什么是爱，怎样被爱，怎样去爱。

2.过程与方法：①通过亲身体验算帐，感受长辈为我们付出了多少心血，多少爱。

②用图片、交流、谈话等方法让学生感受父母的不易，付出了多少的艰辛。

3.情感、态度与价值观：1.培养学生知恩、感恩、报恩的思想。2.培养学生要有正确的人生观和价值观。教学重难点：知恩报恩

教学方法：图片法，交流法，讨论法 教学过程：

一、创设情境，导入课题

现在我们生活在多么幸福的社会环境里，你感觉生活的在幸福的生活之中吗？你有过给自己的长辈主动做过一件事的经历吗？今天，我们一起去重温那幸福、甜蜜的过程吧。

二、师生共同探讨父母付出的爱和爱得方式。1.算一算

⑴我们从学前班到现在为我们用了多少钱。

让学生自己亲自动手算一算到目前为止大概用了多少钱，算完后让学生自己说。然后说一说自己的感受，准备怎么去做。（以当前物价为标准）⑵我们现在是初中那要读到大学毕业还需要多少钱。

再来让学生算一笔账，一直到大学还需要多少钱？有怎样的感想，父母容易吗？ 2.看一看

父母的工作和工作环境。

让学生看父母工作的照片。在工厂上班，在建筑工地搞建筑，在野外作业，在矿场工作，在田野耕作等等。看后提问，你们的父母在哪里工作？父母在外挣钱容易吗？他们在外辛苦吗?平时你知道他们的工作吗？让学生谈谈自己的感受。3.说一说

平时我们是怎么花钱的。

让学生说说自己平时是怎么花钱的?钱是怎么来的？买零食，上网，买玩具，买书等等。你认为哪些钱用得合理，哪些钱不该花。4.谈一谈

在今后学习和生活中准备怎么做。

刚才我们算了一笔账，看了父母在外辛苦的图片，说了我们平时是怎么花钱的，现在请同学们谈谈在今后学习和生活中准备怎么做呢？ 5.谢一谢

放假回家说声谢谢。

星期五放学回家后，要求学生和长辈作一次交流，说说心理话，并真诚的向长辈说一声谢谢。

三、小结

这节课让我们知道了父母的爱，父母的辛苦，他们为我们的健康成长操碎了心。他们无怨无悔为我们保驾护航，那么，就让我们用力所能及的实际行动来回报我们的父母吧。

四、作业

1.动一动

回家帮父母倒一杯水、洗一次脚的活动。并写一次动后感。

三小结：

教学反思：现实生活中对亲情教育有，但力度不够，很多学生在家就是小皇帝、小公主，为我独尊，自私自利，天不怕地不怕，难以管教，不服管教，有的甚至走向极端等现象时有发生。针对这些现象我想通过算一算，看一看，说一说，谈一谈，谢一谢，动一动等活动让学生亲自参与其中，使他们感受父母的艰苦，父母的爱。感化他们，让他们通过情感体验，转化为自己的人生观、价值观去回报父母。事实上，这堂课起得了很好的效果。在今后的教育教学活动中要加大这方面的力度，为学生树立正确的人生观、价值观奠定基础。

第五篇：感恩父母教学设计

四年级综合实践活动——

“感恩父母“

—— 选题课教学设计

广州市花都区花城街圆玄小学 梁锦萍

一、教学背景：

中国是传统的“礼仪之邦”，孝道精神源远流长，而子女孝敬父母是我们民族的优良传统之一；中华民族是最懂得感恩的民族，“忠孝两全”、“望云思亲”、“上书救父”诠释了中华民族的优良传统。“祭而丰不如养之厚，悔于晚何若谨于前”的古训，更是督促后辈履行对父母的赡养和孝敬。可是如今的孩子可成了家中的“小太阳”、“小心肝”，一家几口甚至两家多口都围着他（她）来转。也不知从何时起，我们已经习惯了父母的关爱,习惯了接受父母的帮助，并且认为这都是理所当然——只知受惠，不知感恩。“父母投资，我给他们回报，大家相互利用，大家都不吃亏。再说你们赚钱还不是给我用的，老实讲这点钞票，派头那么小，人家还嫌我派头不够，让人家玩的不高兴呢!”这是一位小学生在与同学生日会上花了父母辛苦挣来的几百块钱，回家后抱怨父母说的话。面对如此冷漠与自私的话语相信会勾起许多父母沉重的心事，我们在叹息与无奈之余，也不禁想问问：“现在的孩子都怎么了?为何一点都不懂得感恩，不懂得节俭?”特别是现在独生子女的问题越来越严峻了：心灵脆弱、心理不健康、偏激、脾气暴躁、抱怨父母、愤世嫉俗……等等的种种情况层层出现。这是什么造成的呢？长辈的过度溺爱、家长的过度痛爱，孩子可谓是“万般宠爱在一身”而变得飞扬跋扈。他们就这样懂得了衣来伸手饭来张口，只懂得享受，学会了攀比，学会了埋怨；想要的东西只会张口就要，却从来不会想父母是否靠辛勤的劳动而换来的金钱给他们买物品。小时候听爸爸讲的故事：“曾经有一个非常懒惰的小孩，有一天他妈妈要出远门，留下他一个人不放心，就做了一只大饼给他。结果，妈妈回家发现小孩已经死了。原来他只吃了前面的饼，而懒得转动大饼，就饿死了。”这也是一个典型的过度溺爱的行为。而正是因为父母、长辈的无条件地去满足他们；甚至是孩子们力所能及的事情，长辈们也会去代劳。这就是致使孩子们变得：只知受恩，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。家长们给予了孩子们 从小就从那里学会了这种“索取精神”、“索取权利”，从小小年龄就养成了以“自我为中心”、“唯我独尊”、“目中无人”、“我行我素”、“自私自利”、“事不关己，高高挂起”、不懂关心别人，不会感恩，等等各种各样，形形色色的心态和习惯。然而在物质文明发达的今天，由于社会风气及其他因素的影响，亲情在社会中也显得冷漠，因此，呼唤亲情和人性的回归成为德育的必然。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱先想哦啊跑、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。可现今，“我们现在所缺失的正是感恩文化和节俭文化，如今我们要找回它们，不仅要从学前教育开始，通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校、社会的多方面的努力，重新建立良好的文化氛围。”

人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，懂得感恩，人才能焕发出无穷的精神力量。然而今天的学生普遍存在感恩意识淡漠等道德缺失的倾向，“要求和索取”大于“感激和报恩”。作为教师，我们需加强对孩子的感恩教育，在他们心里播下感恩的种子。因此，我决定带领我班的学生，把“感恩之心带回家”作为我本学期的综合实践德育教育目标。尝试让孩子把爱带回家，尝试让爱的教育从身边做起，让其为父母做点滴之事。开展各种活动，学校与家长在这些方面也开始重视对于孩子的教育，相信在我们的共同努力之下，一个全新的良好的文化氛围正在形成，我们的孩子将在这样的氛围中健康成长，从而达到学会感恩父母的目的。

二、教学目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从 现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

三、教学目标：

1.让学生了解亲情的无私和伟大，做到热爱自己的父母，明白“可怜天下父母心”。继承中华民族的传统美德；

2.了解自己父母，从情感上感悟父母的爱心和付出，激发学生的爱心，树立关爱他人心中有他人的情感； 3.通过生生、师生间的互动，使学生深刻地理解感恩的内涵； 4.通过对父母的感恩，辐射到曾对自己有过帮助的人，对身边每个人心存感激，激发感恩的意识；

5.引导学生以一颗感恩的心面对生活，从而培养他们从身边做起，学会感恩的好品质；

6.通过实践活动，使学生变得自信、大胆、培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，锻炼孩子的社会实践能力，培养责任和奉献意识。

四、教学重难点：

1、教学重点在于对提出问题进行筛选和归纳。

2、教学难点在于将提出的问题进行完整地表述。

五、课前准备：

1、老师准备好卡纸条、油性笔、磁铁、文件袋。

2、搜集关于感恩父母的视频和图片。

六、学生准备：自由组合成六个小组，每个小组初定一个小组长作为主持人；定好一个记录员，负责记录和书写小组讨论的结果。

七、活动主题确定和方案设计

教 学 过 程

（一）情境引入，引出主题

（1）出示情境图，让学生观看；懂得知恩：

1、你们觉得自己现在幸福吗？老师也觉得你们幸福，因为你们和他们的样子都告诉了老师，你们看看他们〔出示情境图、出示一组本班学生父母与其同照相片（孩子小时候与父母的照片或孩子小时候的开心照片或父母教育的行为 和习惯），适时出示一些字句。（配乐）〕。从他们的样子里我们都知道了大家在父母的关心呵护下健康快乐地成长！（出示图片）引出主题并板写“感恩父母”。

2、自古以来我们中华民族是最懂得感恩的民族了，我们班上的同学也不甘示弱呢，你们看看他们是谁。（出示图片）

（2）学生观后谈感想。天下父母大都如此，为了子女的幸福，尽其所有，无微不至，不辞辛苦。

（二）根据主题，学生提出问题

老师（引出）：我们的父母是这么的爱我们，那我们应该如何去回报他们、感谢他们呢？

今天这节课我们就是围绕 “感恩父母“这个主题,你能提出什么问题来一起研究吗?从 “怎么做”、“怎么办“、”做什么““如果……会……”等角度提问。

出示提问的原则：①围绕主题提问；②不提与主题无关的问题；③不提简单的、查查资料就得出结论的问题；④不提以我们的能力难以解决的问题；⑤不提别人提过的问题。活动一：

（1）每位同学先独自思考好1个研究问题。

（2）把想好的问题在小组提出，并讨论筛选出 2个问题。

（3）用油性笔把问题写在卡纸条上，要求每条卡纸写一个问题，字大一点。

（4）把写好的问题贴到黑板上来。

出示要求后，教师放手让学生自己小组讨论，教师巡视学生讨论情况填写情况，必要时及时纠正误点）预设的问题：

(1)你知道父母的生日是什么时候？(2)你父母的生日是怎样庆祝的？

(3)你知道爸妈的身高是多少吗？穿几码鞋？(4)你知道父母的最大烦恼是什么？

(5)你知道爸爸、妈妈最喜欢吃什么、不喜欢吃什么？最喜欢什么颜色？(6)你知道父母喜欢什么运动吗？

(7)爸爸妈妈几点起床上班、几点下班回家吗？(8)爸爸妈妈的工作内容是什么？(9)假期你们一家人去过哪里旅游？(10)一家人玩过什么游戏？、(11)一家人最难忘一刻是什么？

(12)“父亲节”和“母亲节”是什么时候，它们是怎么来的？

(13)你回家后为你父母做过什么？ 周末你会为爸爸妈妈做家务吗？你会为父母做哪些家务减轻他们的负担？(14)你想以什么样的方式来回报父母？

活动二：

筛选和归纳问题的步骤：

（1）把相同的问题合并（留下一个）；（2）把与主题无关的问题去掉；

（3）去掉太简单或者难以研究的问题。

①学生小组讨论黑板张贴的字条进行归纳。②选代表到进行筛选归纳。活动三 出示：把问题转化问小主题的方法（把问题“变身“小主题的常用陈述形式：关于×××的调查；对于×××的研究；关于×××的实验报告；×××对×××的影响；×××在×××中的应用。把研究问题转述为小主题。

6、全班汇报情况，让学生张贴写好的纸条，教师对学生贴出的内容进行整合、分类（让学生自行完成，教师可作点拨指导归类）。

7、出示预设的调查内容。活动四：

（1）请同学们根据自己的兴趣坐到相应的小组位置上，每个小组最好7-8个人左右。

（2）自由分组

学生可自由选择并组建活动小组，选出组长、定组名、研究主题，填写好选题表。

（3）各小组展示自己的组名及研究主题。归类后分小组，并给小组起组名（重新整合分小组）。

8、小组讨论后起好组名，并起好小组口号。（三）、总结评价。

1、教师肯定本节课学生的表现。

2、布置下一阶段的任务：根据小组的子课题做好方案设计，实施研究。