《电子邮件》教学设计及反思[精选5篇]

第一篇：《电子邮件》教学设计及反思

《电子邮件》教学设计

临漳县第四中学

何爱英

一、教材分析

《电子邮件》是义务教育河北省初级中学《信息技术》课本第一册中第四章“因特网使用初步”模块中第5节的内容。在此之前，学生已经学习了上网冲浪的基本技巧，对网络有了一定的认识，本节内容可以帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，促进师与生、生与生之间的交流合作。

【教学目标】

1、知识目标：

（1）学会申请免费的电子邮箱；

（2）掌握Web方式下发送、收取、回复电子邮件的方法以及附件的使用；

2、能力目标：

（1）能够选择合适的网络交流工具传递信息、交流思想、解决问题；（2）能够判断不良信息，养成健康、安全的自我防范意识，形成主动、自觉抵制不良信息的习惯；

3、情感目标：

提高学生的信息素养，促进人与人之间的交流与合作 【难点、重点】 重点：申请免费邮箱；

难点： Web方式下发送、收取、回复电子邮件以及附件的使用；

二、学生与媒体

本节课的对象是初中一年级的学生，在此之前，他们已经学习了网上冲浪的一些基本知识与技巧，有了一定的操作能力；并且这个年龄段的学生具有活泼、好动、喜欢交流的特点，通过本节课的学习，为他们搭建了一个很好的交流与勾通的空间。

考虑到本校微机室虽然能够连接因特网，但由于微机配置较低，上网速度非常慢，如果全班同学同时登录到同一个网站申请免费邮箱，历时比较长，而只有少部分同学能够申请成功的现状，我利用邮件服务器软件搭建了一个局域网内的邮件服务器，简化了注册邮件的步骤，从而保证了每个同学都可以在极短的时间内注册成功。

三、教学方法

本着“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用电子教室屏幕广播功能实时演示、讲述；鼓励学生在实践过程中遇到的问题使用电子邮件及小组讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。同时根据不同学生的接受能力不同，设置不同层次、难度的练习，既保证大部分同学都掌握本节课内容，又给操作好，接受能力高的同学进一步发展的空间。

四、教学过程

1．创设环境，引出课题

通过电子教室向学生播放一段Flash动画《两只小猪的故事》，通过动画，学生知道了比传统写信方式更方便、快捷、有效的电子邮件，激发了学生的学习兴趣，从而引出我们本节课的主题就是申请一个免费的电子邮箱并学会在Web方式使用电子邮件与人交流信息。

2．引导学生，探索新知

（一）展示幻灯片：学习电子邮件的知识。

（二）重点回放

（1）电子邮箱地址的格式

在申请免费的电子邮箱之前，我们需要了解一下电子邮箱地址的格式： 用户名@邮件服务器地址 如：waysuper@126.com（2）注册邮箱

学生登录免费邮箱注册页面，如图：

这个注册界面简单明了，学生只须输入账号及密码，其他内容可以选填，几乎所有学生都能够一次注册成功，在这里向学生强调几点：

第一：帐号要简单好记，并注意不要与其他同学重复；

第二：密码是开启信箱的钥匙，在网站申请的免费邮箱，密码不要过于简单，最好定期更换密码，以防被盗；

第三：我们这个注册界面比较简单，同学们在其它的网站注册免费邮箱时，要认真阅读服务条款，仔细填写注册信息；

（3）登录电子邮箱：

申请成功了，赶快登录，认识一下我们的邮箱吧：

在这一部分，引导学生认识邮箱整体布局，学会查看邮箱使用情况，知道自己邮箱的容量，已使用情况，要养成定期清理邮箱的习惯，以防邮箱空间不足，无法接收邮件。

（4）收邮件：

现在，我们的邮箱当中已经有系统发给我们的第一封邮件，同学们现在看一下吧：学生打开收件箱，点击主题，浏览第一封邮件。在这里，引导学生去观察总结在一封邮件中包含了哪些关键信息？

以上几部分内容都比较简单直观，教师只进行简单引导，学生自主探索，相互探讨、帮助即可。

（5）发邮件

①在学生察看了第一封邮件后，向学生提出第一个任务：在同学们收到的第一封邮件当中，老师告诉了你们老师的邮箱地址，老师希望能很快收到同学们的邮件，告诉老师你的姓名和组号，你能满足老师这个要求吗？大家先互相讨论一下我们该如何来写新邮件呢？新邮件中有哪些内容是必须填写的呢？

学生讨论之后，请一个同学通过电子教室为大家演示一下操作方法，并重点强调新邮件当中的几个重要元素：

 收件人地址：输入一定要准确；  主题：要清晰明了；

 正文内容：就如我们平时写信，最好有称呼、有内容、有落款； 演示完成后，学生动手发送第一封邮件。

②在收到学生发送的邮件后，给出第二个任务：老师已经收到了很多同学发来的邮件，现在同学们可以互相交换一下邮箱地址，用电子邮件与你的同学、朋友交流一下吧。

这个练习主要是为了给学生一定的交流勾通时间，同时等待一下操作较慢的同学。并且学生在交流的过程中，有细心的学生就会提出问题：

 老师，我能不能把我的问候信同时发给多个同学？

 老师，我收集了很多同学的邮箱地址，可是一个一个的记很麻烦，我能不能将他们的地址保存起来呢？

学生分组讨论如何解决这些问题，两个学生通过电子教室演示具体操作： 同一个邮件一次发给多个人：我们要将同一个邮件一次发给多个人，可以在收件人中输入多个邮箱地址，不同地址间用“，”或“；”分隔；也可以通过抄送或暗送同时将同一个邮件发给多个人；

保存信箱地址：一般邮箱都为大家提供了地址簿或通讯录，我们可以将邮箱地址保存到其中，在写新邮件时，只需从地址簿中引入地址就可以了。

留出问题：你知道抄送与暗送有什么区别吗？同学们可以在课后互相发送邮件探索一下，找到答案的同学就将你们的答案发给老师。

③发电子邮件是不是很简单？大家知道吗，其实电子邮件不仅仅可以传递文本信息，还可以通过“附件”传送文件、声音、图形、图像、动画等多媒体信息，提出任务三：前几节课，老师让同学们在网上搜集了有关北京2008年奥运会的资料，现在你能把你收集的资料发送给老师吗？

引导学生观察、使用新邮件页面的“附件”项传递保存在计算机中的文件，并适时点拨：我们一次可以添加多个附件，但是要注意附件不要过大。

发邮件部分为本节课的重点，是每个学生都应该掌握的内容，这部分主要采用教师引导、任务驱动、学生探索、屏幕演示的方法，力求使学生尽快尽好掌握此部分内容。

（6）回复邮件

到现在为止，同学们都发送了很多邮件，也收到其他同学发来的邮件，对于我们收到的邮件，尤其是带有问题的邮件，我们都应该及时给予回复，你知道如何回复邮件吗？简单提示，学生就能找到回复邮件的方法，引导学生注意回复邮件与新邮件的区别。

课堂实践：

问题一：大家看一下自己的收件箱，可以发现每次你给老师发送了邮件以后，老师马上就给出了回复，全班有那么多同学给老师发送邮件，你猜老师是如何做到快速的回复呢？

有细心的学生写上就会给出答案：原来邮箱给我们提供了“自动回复”服务，我们只须预先设置好回复内容，收到邮件后，系统会按照预先设置好的内容自动回复。让学生设置自动回复内容。

问题二：除了自动回复的功能，系统还提供了“个性签名”服务，你可以将一小段个性文字设置成你的签名内容，书写邮件时，这段文字将自动插入到邮件的底部，有兴趣的同学可以设置一下自己的个性签名。

问题三：别人发送给你的邮件，你还可以将其转发给其他同学。假设你是班长，老师将一份通知发到了你的邮箱里，你能帮老师将这份通知转发给其他的同学吗？

实践活动中的内容放手给学生自己探索解决，学生以分组的形式，可以互相讨论，互相帮助，老师巡视指导，对提出的问题给予个别指导。实践活动中的内容不要求每个学生都能全部掌握，视学生的情况而定。

课堂小结，查漏补缺

对本节课的内容进行小结，剩余时间学生继续完善自己的电子邮箱，保存同学的邮箱地址，回复信件等，同时给有余力的同学留下发展的空间：

每次都要登录网站，再登录邮箱收发邮件比较麻烦，我们还可以使用电子邮件客户端软件，在本地收发电子邮件，电子邮件客户端软件我们比较常用的有：Outlook Expresst（OE）和Foxmail，其中OE是Windows自带的程序，而Foxmail是一款优秀的国产免费电子邮件客户端软件，下面老师给出的两段动画分别是如何设置OE和Foxmail的，有能力的同学可以自己学习一下（在设置时邮件地址为我们刚才申请的邮箱地址，POP3和SMTP服务器均设为172.20.45.92）

课后反思：

我的教学目标是通过学习信息技术知识和计算机操作，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习，为学生提供宽松的教学环境和创作空间，促进学生全面发展。兴趣是学生最好的老师。因而我考虑任务设计的重点之一，就是激发学生对信息技术的浓厚兴趣并保持这一兴趣。如果学生对信息技术保持浓厚的兴趣，始终关注信息技术的发展，自觉自愿地学习信息技术，这就是给了学生一把金钥匙。所以，我在设计教学时，加入一个动画环节，让学生产生浓厚的想申请邮箱的愿望。纵观整个教学环节的设计效果，我觉得有效地激发了学生的学习兴趣，增强了学习的动力和创作热情。也有利于学生更好地掌握计算机基本操作技能。同时，通过组内交流、协作学习。增强了互助意识，培养了学生的人际交往能力、协作能力。其次，通过作品展示，进行自评和他评，培养了学生勇于表达自己的思想和情感的品质，使学生的个性、审美素质和创新能力得到培养和发展。特别是互动环节，学生表现很积极。但也有不足。如不能调到全体学生参与到讨论中来，会的说的多，不会的不发言，没给他们发言的时间和机会，如果分成两节课，可能效果会好点。

第二篇：《收发电子邮件》教学设计及反思

《网上来信——收发电子邮件及附件》

教学反思

回民小学 杨海亮

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《网上来信——收发电子邮件及附件》教学反思

杨海亮

教材分析

《网上来信——收发电子邮件及附件》是冀教版小学信息技术五年级第二学期的内容。主要内容分为三部分：登录电子邮箱、发送电子邮件和回复电子邮件。其中，发送电子邮件的方法，既是重点又是难点。而回复电子邮件的方法是对发邮件的一种补充，教材中安排“提示牌”、“探究园”、“实践园”等内容引导学生对这一方法进行研究与探索，让学生进一步认识电子邮箱的功能。学情分析

本课教学对象是小学五年级学生。学生在申请了个人免费电子邮箱之后，又学习收发电子邮件，学习兴趣大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。学生的需要就是教学的动力，基于此点，在设计了这一课时，目的在于让学生在掌握收发电子邮件要领的基础上，拓宽获取和发送信息的渠道，进而唤起学生的生活体验。教学目标

第2页（共4页）

1、知识与技能

登录自己的电子邮箱，发送电子邮件，回复电子邮件。

2、过程与方法

通过发电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。

3、情感态度与价值观

培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；收发邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。课时安排

安排1课时 教学重点与难点

1、教学重点

登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送和回复电子邮件。

2、教学难点

充分调动学生的参与性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。

本节课基本达到了预设的教学目标。在教学过程中，突出

第3页（共4页）

邮件的收件人、主题等邮件信息的填写，帮助学生掌握了发送电子邮件、回复电子邮件的方法，取得了预期的教学效果。本课主要是让学生学会接收和发送电子邮件，老师首先演示，然后学生操作，给老师发带有附件的电子邮件，教师通过查看接收到的邮件，了解学生的学习情况。本课添加附件部分比较难，一部分学生掌握得还不是很好。

像这样教师讲解演示，然后学生操作的教学模式不是很好，应该激情导入，然后给学生设置任务，通过任务驱动，激发学生的学习兴趣。而学生完成任务以后也会有一定的成就感，对以后的教学会有更好的帮助。

要关注每一个学生，今天的教学我有意识的这么去做，但对学生关注的还不够。对学生在发送电子邮件的过程中出现的邮件地址输入不正确等现象估计不足，没有起到很好的指导作用。

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第三篇：收发电子邮件教学设计和反思

《收发电子邮件》教学设计

一：教学目标：

知识与技能: 了解电子邮件的基础知识 学会用电子邮件交流信息。掌握收发电子邮件的方法。过程与方法: 通过电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。掌握为邮件添加附件的方法 情感态度与价值:

1.培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力。

2培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3、让学生通过积极自主探索，初步掌握收发电子邮件的操作方法；培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。

二:教学重点：如何接收和发送电子邮件。三:教学难点：发送带附件的邮件 四:教学准备：

在学生机上拷贝好听的歌曲和图片

多媒体教学系统、计算机网络、自制课件。

五、教法、学法：

本课采用的主要教法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“实践体验法”。

六、教学过程 七:教学过程：

一、复习旧知，激情导入

同学们，上节课我们共同学习了怎样申请电子邮箱，现在同学们都拥有了一个自己的电子邮箱，一定很想知道怎样使用它吧！请一位同学上来演示，其他同学在下面操作。

二、探索新知 引领学生认识邮箱页面 介绍收发邮件操作步骤： 1.发送邮件。

点击点，在显示的写信窗口中，需要输入“收信人地址”、“主题”、“内容”，即可。

教师强调收件人的格式一定要输入正确.用户名+@+邮件服务器域名 发送成功后，页面出现“邮件发送成功”信息。

（教师通过示范性的操作、教学媒体的演示使学生了解发送电子邮件的过程，使静态的知识动态化，抽象的概念具体化，为创新动机的形成奠定物化的基础。特别是为学生形成操作策略提供帮助。）2.收邮件：进入邮箱后，点击

即可看到所邮件服务器域名

收到的邮件（显示邮件主题及发件人地址）点击邮件名称，即可看到邮件内容 介绍完操作步骤后同学一定都很着急的要具体操作,接下来 请同学们完成任务一：

相邻的两台电脑的同学互发邮件。主题：交流学习经验

(设计意图：让学生自己尝试收发邮件，教师边指导。学生很容易接受新知识，学习积极性很高。)思考：自己能收到自己的邮件吗？ 学生上机实践，通过亲自实践得出结论。

教师及时布置任务二：国庆节快到了，给老师发一张贺卡。告诉学生邮箱地址。请一位同学上台演示，其他同学下面操作。给老师发贺卡(现在请你们每一个同学选择一封贺卡发送给老师，这是我的邮箱地址(teacherzhao@sina.com)看哪一个同学，最先发给老师。

观看同学发过来的贺卡(告诉大家一个好消息，老师已经在几分钟的时间里收到了同学们的各式各样的祝福，我非常高兴。)将第一个发来的贺卡播放给学生看，让学生尝试到成功的喜悦感。由于时间的关系，课后老师会仔细的看其余的贺卡。

(设计意图：学生在练习中掌握收、发电子邮件的方法。)现在老师也想给同学们送礼物，（好听的歌曲）但是学生机上没有音箱，怎么办？让学生自己想办法，小组交流，尝试操作。（教师起了一个引导作用，让学生自主探究。）

教师继续布置任务三：给老师发一首好听的歌曲。学生在操作的过程中，请一位歌曲发送成功的同学说说操作步骤。教师强调操作步骤： 使用附件

如需随信邮寄文件,则需要进行附件的添加。添加附件步骤： 步骤一：点

步骤二：在弹出的“选择文件”对话框中选择需要邮寄的文件。步骤三：选择好文件后，提出问题：能不能再添加几个附件呢？ 学生回答：可以。

点击“继续添加附件”，用同样的方法就可以添加多个附件。教师提出问题：

音乐能发出去，图片可以发出去吗？

布置任务四：给老师或知道邮箱地址的同学发几幅好看的图片，以便今后的学习中使用！

(设计意图：鼓励学生的合作精神，体验成功的喜悦，树立自信心和进取心)学生操作，教师指导。

学习了电子邮件的收发后，它与普通信件的发送比较起来有什么优点：快捷，方便，不受空间和时间限制。还可以发送图片，音乐，视频等多媒体材料。

下方会把文件显示出来。

八:课后小节：

今天这节课我们共同学习了收发电子邮件。电子邮件是传递信息的桥梁，平时同学之间，亲戚朋友之间都可以利用电子邮件进行交流。

布置课后作业：

给自己的爸爸妈妈发一封邮件，表达自己的感激之情 用word软件自己做一个贺卡送给身边的好友

《收发电子邮件》教学

沁园中学

王金平

电子邮件是目前最具效率的通信工具，其速度快、全球通、费用低的特点使其使用的越来越普遍。电子信件的内容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息。让学生掌握电子邮件的收发，使其方便、快捷的进行信息交流，无疑对学生认识世界、了解世界带来了很好的途经，信息技术的飞速进步为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，但也给社会带来了一些令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾日间泛滥。

因此，作为信息技术教师应教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，让学生能判断电子信息资源的真实性，正确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。

我们在培养学生信息素养的过程中，除了使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识及信息处理的实践技能外，还要注意培养学生具有适应信息社会生活的正确信息道德和法律法规观念。

教育要以德为先，先进的信息技术教育、教学系统有了更强的开放性，但同时也带来了一些不良现象。如何采取措施（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）防范，应是中小学普及信息技术教育中另一个值得注意的问题。因此，在开展信息技术教育的全过程中，必须克服单纯学习技术的倾向，加强学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生真正成为既具有丰富知识和综合的能力，健康的思想，完善的人格，又具有适应社会不断发展的终生学习能力的信息社会公民。

信息能力是信息社会人所需新型人材必须具备的能力素质。信息能力的培养关系到人们如何立足于信息社会这一基本点。因此，营造良好的氛围，让学生在信息的海洋中自由地遨游、探索，并对所获取的大量信息进行分析、使用和进一步的加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用，在这个过程中学生必将得到关于信息能力方面的最好的学习与锻炼，才能自觉抵御网络上的不健康、不道德因素，从而能较快地成长为既有高度创新精神、又有很强信息能力的符合21世纪需要的新型人才。

第四篇：电子邮件》教学设计

电子邮件》教学设计

.h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}DIV.union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}DIV.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}.h1{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;mARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-wEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;mARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px} 课题:《电子邮件》

课时安排：1课时

教学目标：

一、知识与技能

①知道电子邮件是因特网最常用的服务之一，了解电子邮箱的地址格式和不良邮件的种类和预防方法。

②掌握用网易wEB方式收发和回复电子邮件的操作技能。

③培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力、团结协作和实践的能力，提高学生处理信息解决实际问题的综合能力。

二、过程与方法

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生操作等活动形式，提高学生利用信息技术的综合素养。

三、情感态度和价值观

通过具体实例，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点：收发和回复电子邮件的方法

教学难点：含有附件的邮件的发送方法

教学方法：

教法：任务驱动法、直观演示法

学法：尝试操作法、巩固练习法、主动探究自主学习法

教学手段：采用现代化的多媒体教学手段，让学生在图文并茂的学习环境中，轻松掌握本节课的教学内容。

教材分析：本节课是第五章《在因特网上交流信息》第一节的内容。在前面的学习中，学生已经掌握了上网浏览、搜索、下载和分类整理信息的能力，通过前面几节课的学习，学生也或多或少地对电子邮件有了一定的了解，生活中学生也经常给自己的亲戚朋友或同学写信，这对本节课的学习起了良好的铺垫作用，同时，学好本节课也为学生利用因特网进行交流打下了基础。

教学准备：PowerPoint、多媒体电子教室（连接因特网）、素材库（包括图片和相关文件等）、Foxmail软件等。

教学过程：

部分 教师活动 学生活动 导

入

部

分 新课导入：

引言：同学们，你经常给自己的同学或朋友写信吗？

师问：那你们觉得用纸张写信有什么缺点？

师总结：信的内容大多都是文字的，接收时间太长，易丢失、不利于环境保护等。

师问：大家想不想用一种新的方式写信呢？

引出正题：电子邮件（E-mail）

师：出示老师的邮箱地址：sdwfcyljg@163．com

师言：我已经在课前给每位同学发了两封邮件，大家想不想知道老师的邮件里写了些什么？

师言：收发电子邮件的方法有多种，可以用网站的方式，也可以用邮件管理软件（Foxmail和outlookExpress），本节课的学习任务是：学习用wEB方式来收发电子邮件。（下发学案，内含每个学生的邮箱）

生：经常写！

生：讨论并发言

学生回答：好

生阅读课本，了解有关电子邮件的相关知识。

生观察并自学E-mail的地址格式。

生答：想

生：观察 探

究

学习

部

分

一、电子邮件：

1．接收电子邮件

师导：请同学们用浏览器登录网易邮箱（http：//mail．163．com）并用自己的用户名和密码登录信箱。

师言：进入后认识邮件窗口各部分及栏目。

师提出任务：收阅老师发给他们的第一封信。

师言：请同学们和我一起操作，点击邮件窗口左栏中的“收件箱”按钮，然后单击邮件的主题，将邮件打开。

师问：同学们都打开邮件了吗？

师：巡回指导。

师言：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。

师：个别指导

师说明：邮箱的容量是有限的，邮箱满后就不能再收了，同学们要及时清理，重要邮件要下载保存。

师：引导学生将刚才接收到的邮件删除。

生：登录邮箱

生：观察

生：同步操作

生：打开了

生分组操作，并互帮互学

生：分组操作 探

究

学习

部

分

给学生一点时间，让还没有完成任务的同学完成操作，并开展互帮互学。

2．发送和回复邮件

师问：同学们讨论一下发邮件需要有哪些必要条件？（引导学生与平时用纸写信做类比）

师导：引导同学们单击“写信”按扭，向学生说明写邮件的窗口为“新邮件”，并让学生讨论“新邮件”窗口中该怎样填写？

师提出任务：同学们想不想给其他同学发一封E-mail呢？把想说的话发给他，好不好？

师言：好，马上开始！

师：巡回指导。

生：思考并回答

生：分组操作

生：讨论

生答：好

生：操作

探

究

学习

部

分

师导：同学们写完后，单击下面的“发送”按扭，你写的信就会发到对方的信箱中了！

师言：发送完的同学接收一下别的同学发给你的邮件，看谁给你发了邮件，写了些什么？

师问：发完邮件和接收完邮件的同学请举手，没有完成的同学小组内帮助一下。

师：巡回指导。

师导：同学们观察一下接收邮件的窗口，在邮件窗口的上方，有一个“回复”按扭，同学们单击一下，会给对方回复邮件（相当于回信功能），回复邮件时，写上你想对他说的话，如“来信收到，谢谢！”

师：巡回指导

师问：回复完了的同学请举手？

师说明：回复邮件时，可以引用原件内容，回复的邮件中不用输入收件人的地址。

师问：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。

师：个别指导

师言：请同学们观察一下老师发给你的第二封邮件，看它与第一封有什么不同？

师说明：这个邮件里含有附件。

师导：请同学打开邮件，并下载里面的图片。

师说明：刚才的图片是以附件的形式发送的，引导学生阅读课本第88页附件的发送方法。

师提出任务：请同学们给其他同学以附件的形式给发送一张图片（素材库中提供）

师：巡回指导

巩固练习：要求学生利用“添加附件”的方式给老师回信，发送一两张图片。

师言：哪位同学还没有完成？小组内帮一下

3．保存邮箱地址

师导：在邮件窗口的左上方，有一个“通讯录”按扭，利用它，可以保存同学、朋友的电子信箱地址，有利于查找和管理，发信时也可以避免输入错误。

师提出任务：自己添加几个同学的邮箱地址。

师：巡回指导。

生：操作

生：接收邮件并阅读

生：互帮互学

生：分组操作

生：互帮互学

生：观察并计论

生：分组操作

生：阅读课本 生：操作

生：分组练习操作

生：阅读课本

生：操作

探

究

学习

部

分

二、抵御不良邮件的“入侵”

师言：上网时，我们经常收到些来历不明邮件的干扰，你能判断哪些是不良邮件吗？

1．病毒邮件：病毒邮件通常以诱惑人的标题吸引人们打开附件，一旦下载，病毒就会潜入和破坏你的计算机系统。

预防方法：对来历不明的邮件，打开前先杀毒，或不要打开附件并立即删除该邮件。

师说明：大多数邮件系统提供对附件的免费病毒扫描和病毒清除服务。

2．垃圾邮件：别人强行发送给你的商业广告、产品广告、电子刊物等内容的电子邮件。

预防方法：设置黑名单或用邮件过滤器过滤。

师说明：垃圾邮件信息价值低，发送量大，严重时阻塞网络，很多国家制定法律、规定，发送垃圾邮件是违法行为。

生：阅读课本，了解有关不良邮件的相关知识

生：阅读课本，分组讨论

生：阅读课本

生：分组交流

实

践

应

用

部

分

主题一：将本节课学习的收获和存在的困惑写下来，通过邮件发给老师（老师邮箱：sdwfcyljg@163．com）。

师：巡回指导

主题二：如果你是科技小组的组长，本周三下午第四节在科技活动室举行一次科技活动，请你给以下同学发送邮件，主题为通知，正文自拟（活动内容以附件形式发送）。

生：分组操作

生：观察讨论

生：互帮互学，完成任务 实

践

应

用

部

分

刘建磊：sdwfbzljl@163．com

许伟聪：sdwfbzxwc@163．com

韩帅帅：sdwfbzjss@163．com

徐亚男：sdwfbzxyn@163．com

师演示：将完成任务同学的邮件展示在大屏幕上，让学生体验一下成功的快乐。

师问：哪些同学没有完成？小组内帮一下。

师：巡回指导。

说明：以上两个主题学生自主完成，如果遇到问题，可以在组内交流、讨论。

生：分组操作

生：互帮互学，完成任务

拓

展

延

伸

部

分

师演示：教师师以广播教学的方式打开收到的贺卡，和学生一起欣赏。

师言：利用电子邮件还可以收发贺卡，希望同学们在课下自己探究一下如何用电子邮件收发贺卡。

生：观察

生：思考讨论

总

结

部

分

师问：同学们，这节课你们学到了哪些知识？

教师针对学生的回答给予提示、补充。

师总结：电子邮件是因特网上应用最广泛的交流方式，这种交流跨越了地域的界限，拓宽了交际的范围，加快了信息流通的速度，希望同学们都要掌握这种信息交流的方式，为以后的终身学习打下良好的基础。

生：思考

生：积极发言，谈自己的学习体会

板书设计：

《电子邮件》

1．收发和回复邮件

接收邮件：打开邮件窗口→单击“收件箱”→单击邮件主题。

发送邮件：打开邮件窗口→单击“写信”→输入收件人地址和主题→输入邮件内容（可以添加附件）→发送

回复邮件：打开收到的邮件─单击“回复”按钮→输入内容（可以添加附件）→发送

抵御不良邮件的“入侵”

病毒邮件

2．垃圾邮件

第五篇：《电子邮件》教学设计

《电子邮件》教学设计

《电子邮件》教学设计1

教学目标：

1、认识电子信箱的作用，会正确书写E-mail地址。

2、能编写、发送带附件的电子邮件。

3、能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。

4、认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。

教学重难点：

重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。

难点：添加附件的方法。

教学过程：

一、导课

讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。

二、认识电子信箱及E-mail地址

1、讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的电子信箱。

2、引导学生思考：

（1）如何获得电子邮箱？

（2）什么是E-mail地址？

3、请学生回答问题，教师作相应的评价。

4、指导学生书写自己的QQ电子邮箱的E-mail地址，并将E-mail地址通过聊天窗口，告诉老师、同学。

三、写一封电子邮件寄给老师

1、指导学生登录QQ。

2、演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。

3、引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。

4、布置任务。

5、让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。

四、发送附件文件为图像的电子邮件

1、讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。

2、发送“贺卡、jpg”文件到学生电脑桌面。

3、指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。

4、演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。

5、出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。

6、分发教学任务单，布置任务。

7、让能力突出的.学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。

8、引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。

五、阅读电子邮件，下载邮件附件

1、演示、讲解：阅读电子邮件。

2、布置任务。

3、提问：邮件中有附件，如何阅读？

4、讲解、演示：阅读附件内容的操作。

5、指导学生阅读邮件中附件内容。

6、讲授：一般情况下，作为附件的文件往往是电子邮件的重要内容，需要从电子信箱中下载到自己的电脑里。

7、演示、讲解：下载电子邮件附件。

8、分发教学任务单，布置任务。

9、出示提示：许多病毒是通过邮件的附件进行传播，对来历不明的邮件，不要轻轻易打开它的附件。

六、删除电子邮件，整理电子信箱

1、提问：对于无用的邮件，或来历不明的邮件，同学们通常会怎样处理呢？

2、请学生回答，并适当评价。

3、演示，讲解：删除电子邮件。

4、布置任务。

七、总结评价

《电子邮件》教学设计2

一、教学内容分析

《收、发电子邮件》是广州市信息技术教科书小学第二册第二章第四节课内容，根据我校学生和教材实际进行了教材的重组。本课是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和申请电子邮件基础知识理论的基础上安排的新授课。

内容丰富，灵活有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。

重点：如何编写、发送电子邮件。

难点：如何充分调动学生主动参与性。

课型：新授课。

二、教学对象分析

目前，小学生都耳闻目睹了因特网在社会广泛应用的事实，少数学生在家庭已具备了上网的条件，会上网浏览和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。

通过本课的学习，让学生掌握收、发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。

三、教学目标

1、知识与技能

让学生通过积极自主探索，学会收、发电子邮件的基本操作。

2、过程与方法

通过收、发邮件的实践活动，让学生掌握学会自主或借助帮助信息，协同大胆探索知识的方法。

3、情感态度与价值观

（1）让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，负责任地使用因特网。

（2）培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。

4、发展目标：

（1）通过收贺卡演示，激发学生学习兴趣，为下一节使用“附件”发、收电子邮件的操作铺垫。

（2）培养学生使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。

四、教学理念和教学方法

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。

在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。

五、教学媒体

多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。

六、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

（一）复习旧知识。

请看屏幕（出示动画）。谁能说出电子邮件有什么优点？学生回答。（快速传递、价格低廉、书写简单、发送方便）给合生活实际的需求，让学生对电子邮件有清晰的认识，为下面引出本节课题作铺垫，让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。

1、让学生与现场教师交流电子邮箱地址，要求把地址写在长纸条上并贴在黑板上。

2、复习电子邮件结构和规则。（抽一个说明为什么这样起名，如不懂，可请教现场老师。）学生有礼貌地与现场教师交流电子邮箱地址，并把邮箱地址贴在黑板上。

（二）引探新知。

问：大家想不想发邮件到以上的邮箱与在座的“电脑高手”交流？

提示学生：如果要发邮件给对方，必须要经过对方同意才能发，如果乱发邮件是一种不道德、不守网络安全的行为。

出示老师自己的邮箱地址：

说明：同意学生发一封打个招呼的邮件到麦老师的邮箱里，也可以发一封邮件给自己，看是否成功。

如果没有把握的.可以和同学一起发。答：想。

学生登陆自己的邮箱进行自主尝试发电子邮件的操作。

学生互动探索新知（会发的同学可以当小老师教一下不懂的同学）。培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手，充分调动学生积极自主探究新知识。

（三）体现过程，解决问题。把学生出现的问题列出黑板。

让其他学生帮助出问题的学生解决存在的问题（解决办法可查看书本68页内容或请教同学、请教现场老师和查看帮助信息）。

抽问学生尝试结果，把成功操作的方法列出黑板。说出操作过程中存在的问题。

相互之间协作解决问题。

把成功的过程说说。注重让学生自主探索，主动地构建知识结构。以学生为主体，凸现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成果，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。

（四）强化操作，体现成功感。

以小组形式互发一封问候邮件，但发之前要经过对方同意才可以。学生互相发邮件操作。本课的重点就是发送电子邮件，采用不同形式强化操作，使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识，这样再次掀起学习的高潮，体现梯度教学。

（五）学习收邮件。抽查学生完成情况。

问：你怎样知道你成功了？

让学生说明。

你能告诉老师你是怎样收信的？

答：

1、电脑提示“邮件已成功发出！”

2、对方收到我的信。

说明收信方法、过程。通过实操，学生在不知不觉的情况下自主内化掌握收邮件的方法，使学生事半功倍地获取知识。

（六）小结。

让个别学生把收、发邮件的过程和要注意的问题简述一下，巩固知识内容。简述收、发电子邮件过程。及时巩固形成概念，深化操作方法。

（七）巩固练习。

1、询问有哪位同学将近生日，把经该学生同意的邮箱地址写出黑板，让学生发一封祝福他的电子邮件。投影出示主题内容

2、元旦节将到，相互发一封节日问侯的电子邮件。按主题和要求操作。

互相交流发送情况。充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全程投入操作实践，使各层次学生都学有所得，实实在在地掌握收、发电子邮件的方法。

（八）点拔拓展，引申悬念。

打开自己的邮箱，说：老师今天也收了一封非常精美的贺卡，想看吗？

打开附件，展示贺卡内容让学生观察。

看完后，问学生有什么感想？

你们想学发吗？由于时间问题，这个知识我们留到下节课再学习。

1、邮件能发图片、动画。

2、我也想发贺卡给别人。

答：想在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，为下一知识内容作铺垫。

《电子邮件》教学设计3

一、设计思想

本课的教学思想是“教为主导、学为主体、练为主线”，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践；小组探究，情感共鸣”的教学模式，充分利用已有的视频动画让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体投影系统适时地展示问题、温馨提示、布置任务，同时，利用互联网在线功能实现跨时空信息交流，鼓励学生对在实践过程中遇到的问题分小组展开讨论，共同寻求答案，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。

二、教材分析

在《中小学信息技术课程指导纲要》的初中教学模块五《网络基础及其应用》中的第四个内容“电子邮件的使用”中要求掌握电子邮件的基本使用。《电子邮件》是《信息技术（八年级上）浙江教育出版社》第二单元“网上交流”中的第一课内容，是整册教材的第六课。本节课的内容以探究学习方式了解电子邮件的原理、体会电子邮件的特点、理解电子邮件地址格式及意义，并学会用WEB页方式收发电子邮件。

本课的内容主要由电子邮件的工作原理、电子邮件的地址、申请免费的邮箱、电子邮件的收发四部分组成。

从本课开始至第八课，都是以探究的形式学习电子邮件的相关知识。考虑到学生在小学阶段已接触电子邮件并有WEB页收发电子邮件的经历，在初中阶段需要了解一些关于电子邮件的工作原理来增进知识量。

三、学情分析

本课的教学对象是初中二年级学生，学生经过一年时间的学习，对计算机知识已有一定程度的了解，也具备了一定的.上机操作能力和上网能力，但学生的差异水平较大，有少数学生电脑操作很熟练，但大部分学生操作水平一般，他们对网络、网址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。

在本课学习的过程中，由于外网的速度影响，可能导致学生上网申请免费邮箱的速度不快，再加上操作水平的差异，有些学生甚至不能完成，或者申请完成后而来不及或不能准确发送E—mail至对方邮箱，同时在学生代表口头表达主题、师生进行评价的时间调控将会非常紧张。

为激发学生的兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，学生在学习过程中采用了观察视频、动画的个人与小组探究、根据教师提出的问题进行的问题讨论探究及根据分配的任务进行的任务探究、展示作品、激昂表达的交流与评价及延伸课外，落实行动的课外探究和行为探究。

四、教学目标

本节课以“申请免费邮箱及我发电子邮件”为任务，以“掌握电子邮件的原理、格式及用WEB页方式收发电子邮件”为目标，展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：

（一）知识与技能目标：

了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义

（二）能力与方法目标：

1．熟练掌握书写电子邮件地址的格式。

2．熟练掌握用Web方式发送电子邮件的方法。

（三）情感、态度与价值观目标：

以探究学习方式了解电子邮件的原理、电子邮件地址格式及意义等有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。

五、重点难点

教学重点：了解电子邮件的原理，掌握电子邮件地址的书写格式。熟练运用Web页方式发送电子邮件。在此过程中，探究和归纳总结电子邮件的工作原理始终

教学难点：电子邮件的原理

六、教学策略与手段

1、采用“组内异质、组间同质”的小组形式授课，倡导“自主合作探究”的学习模式。

2、为提高学生的积极性，积极发挥小组的合作效用，将本课设置为“情景导入，设置悬疑→申请，发电子邮件→上网浏览→知识竞赛，寻找答案福”的历程，引发学生以最佳的状态投入到本课的学习中，让学生在小组合作的氛围之中达到知识的掌握、技能的熟练和情感的共鸣。

（一）对于基础较好的学生：

1、能够探究出电子邮件的原理。

2、能够正确书写电子邮件的地址。

3、能够利用WEB页方式收发电子邮件。

4、能够主动地引领小组成员进行收发E－mail的探究。

5、发挥其“小老师”的作用，帮助小组内有困难的同学完成任务，共同协作，共同提高。

（二）对于基础较薄弱的学生：

1、能正确书写电子邮件的地址，利用WEB页方式收发电子邮件。

2、能够在“小老师”的帮助下，结合书本与动画，或通过求助老师，在一定程度上掌握E－mail书写格式及收发操作。

七、课前准备

1、学生的学习准备

（1）预习教材，带好课本进机房

（2）事先熟悉登录申请免费邮箱的网页及免费电子邮件的申请和收发

（3）事先熟悉评价网页（或评价表）的操作

2、教师的教学准备

（1）精心准备课堂，做好教学设计

（2）预先做好问题的设计及突发事件的应对

（3）对机房的上网速度及申请免费邮箱的操作进行测试

3、教学环境的设计与布置

（1）学生机房需要网络畅通

（2）大屏幕的投影仪

（3）无线话筒和视听设备

4、教学用具的设计与准备

（1）极域7。0电子教室

（2）精心准备的网址，设置悬疑

（3）给学生推理小说

八、教学过程

（一）创设情境、设置悬疑

教师：请同学们在记事本里记录。

学生：纷纷操作。

（二）知识传授，自主探究

教师：电子邮件的工作原理。

学生：观看

教师：以通俗的语言再次强调电子邮件的工作原理，用我们熟悉的门牌号码解释。

学生：讲授电子邮件地址的格式

用户名@主机域名

Liping @ sina.om

Wangming @ ema.zju.deu.cn

（三）亲身体验，合作探究

教师：

你有电子邮件账号吗？试注册一个电子邮件账号，记下地址；

如果有电子邮件账号，请给自己发份电子邮件，邮件主题输入：你的班级学号姓名；

邮件内容输入：vwww.detectivecn.com

接受自己的邮件，并打开，点击你输入的内容，打开相关的网页，然后思考“detective”是什么意思

学生：在组长的分配下，进行主题的探究及分工，在任务的驱动下进行行动―――发送电子邮件。

教师：巡视、指导、帮助解决学生问题。

（四）展示作品、评价交流

教师：最后请给出一篇《生物学家之死》，请同学们把这篇文章确定凶手，然后告诉我们线索是什么，并把这些内容发电子邮件给我。

学生：兴致盎然，积极操作。

教师：公布答案，并把学生发的邮件在电子控制软件里播放出来。

（五）延伸课外、意犹未尽

教师：谢谢你们所做的一切，有机会我们在下堂课中继续探案。

《电子邮件》教学设计4

一、教学目标

1、认知目标

让学生全面了解网络电子邮箱的作用。

2、知识目标

（1）学会发送电子邮件

（2）学会阅读收到的电子邮件

（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件

（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。

3、能力目标

培养学生具有获取新知识、新技能的能力；选择信息、处理信息的能力和合作学习的能力。

4、情感目标

让学生通过使用电子邮箱，体验在信息社会进行交流的便捷性，并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。

二、教材分析

本节所采用的教材是广东省教学教材研究室编著的高级中学《信息技术》课本。本教材以培养学生的信息素养为宗旨，以培养学生获取、交流、分析、加工、应用、创造、评价信息的能力为主线，重视学生的学习方式与策略引导，努力创设自主、探究、协作等学习环境。内容编排以“任务驱动”的方式展开，学生在完成这些任务的过程中将逐步形成适应信息社会生活的正确态度及运用和创造信息的能力。本教材第三章第二节的教学目标包括：1、申请免费电子邮箱

2、发送电子邮件

3、阅读收到的电子邮件

4、以附件方式发送磁盘中的文件。考虑到申请免费电子邮箱的网络因素和时间因素，因此，在上这部分内容时，本人对教材进行了一些调整。把申请免费电子邮箱这一任务提前到第一节，与“第一节上网获取信息”这部分内容一起上。把原属于探究任务的内容“阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。”作为本节重点来上。最后把“任务六：到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。”作为探究任务补上。因此，本节课的教学重、难点如下：

教学重点：

（1）学会发送电子邮件

（2）学会阅读收到的电子邮件

（3）学会以附件方式发送磁盘中的文件

（4）学会阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。

教学难点：

要全面地了解电子邮箱的操作，对学生而言有一定的难度。

三、学情分析

由于我们的学生大多都是乡下来的学生，绝大多数学生对网络都不熟悉，所以得从基本的讲起，再作适当的提高，最后，为培养学生获取信息、应用信息的能力，可作进一步的提高，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈，评价在技能训练中的积极作用。所以，课前我作了充分的准备，为每个小任务做了一个课件用以展示教学内容(任务)、操作要点及相关提示。另外将一些事先截取好的精彩电影小片断置于服务器特定文件夹中，以供即时使用。在本节课教学的各个环节中，我设计的每一个小任务，都从学生的实际出发，充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。对于新内容或一些有难度的“任务”，我就演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。

四、教学条件

1、人手一台电脑的局域网；

2、每台电脑都能够接入因特网；

3、学生机和教师机都装有多媒体电子教室或大屏幕投影仪。

五、教学方法

信息技术面广度深，教师不可能将每个知识点滴水不漏地教给学生，中学阶段培养学生对学科的兴趣以及教会学生会学习是重中之重。简单的操作可让学生依据屏幕提示自行完成，复杂的有代表性的操作可以教师演示，然后让学生练习，在巩固老师演示内容的基础上，学生自己探索求异。因此，本节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。信息技术课还是一门实践性即操作性很强的学科，教学过程中的大部分时间应该给学生动手实践。因此，本节课主要采用教师创设情境、激趣导入、辅助讲演，学生任务驱动、自主探究、合作学习的教学方法。

六、教学过程：

教学过程

教师活动学生活动补充与备注创设情境，提出课题教师：边展示网易贺卡站的精美电子贺卡，边问学生是否喜欢这些贺卡？想不想给自己的好朋友送一张精美电子贺卡呢？是不是也盼望能收到朋友送给你的贺卡呢？

导入课题：好，这节课我们就一起来学习：如何利用上节课申请好的电子邮箱给身边的同学发邮件，并阅读收到的邮件。

学生回答：喜欢。

学生回答：想。

学生边欣赏，边思考：怎样给朋友送去这份精美贺卡呢？我该怎样做才能收到朋友送的精美贺卡呢？

通过欣赏电子贺卡，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣。

教师抓紧时机，及时提出本节课任务：利用自己的电子邮箱收发电子邮件。分析课题，分解任务教师把总任务细化分解：任务一：登录自己的免费邮箱。任务二：给相邻的同学发一封主题为：“新年好”的电子邮件。任务三：阅读收到的电子邮件。任务四：以附件方式发送指定磁盘中的文件。任务五：阅读带有附件的邮件，并保存附件中的内容到磁盘中。任务六：到网易贺卡站发精美贺卡，并阅读收到的贺卡。学生接受任务，领会任务思路：由浅入深。

教师利用自制课件演示本节学习任务。

师生共同分析。

培养学生收集信息和分析问题的能力。

自主学习，完成任务一教师：一边播放《登录免费邮箱》的演示文稿，一边简单讲解操作步骤。

学生观察演示文稿，学习的操作步骤。学生自己动手实践，成功登录自己的免费邮箱。

任务一操作简单，学生可以自主学习，快速完成任务。教师演示讲授，学生合作学习，完成任务二教师问：大家都进入自己的邮箱了吧？

好，下面我们开始学习给身边的同学发一封主题为：“新年好”的电子邮件。快把你的邮箱地址告诉旁边的同学吧！

教师：一边播放《发新邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击超链接“发邮件”。第二步：输入收件人的邮箱地地址。（示范如：[emailprotected]）第三步：输入电子邮件主题：新年好。（主题：能让收件人在没阅读信件前就知道这封信的大意是什么。）第四步：输入邮件的具体内容。第五步：单击“发送”按钮。第六步：发送完毕，单击“返回”按钮。

学生回答：进入了。

学生互交邮箱地址。

学生动手实践，分组合作学习。教师对操作有困难的学生进行个别辅导。

注：学生第一次使用邮箱，对邮箱地址的格式不太清楚，在此，教师应做示范讲解，并讲明@符号代表的含义，它是邮箱地址中必不可少的符号。

此活动组织办法是：相邻同学两人一组互发邮件，如：我校电脑室分A、B、C、D、E、F六列，A1和A2、A3和A4互发邮件。此办法的好处是：可以方便学生互相督促、合作学习，快速完成任务。教师演示讲授，学生自主学习，完成任务三教师：完成发邮件任务的小组请举手。好，大家都有点迫不及待地想看看自己的邮件了。怎么阅读收到的邮件呢？请看老师的操作。

教师：一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。第二步：在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。第三步：阅读完毕，单击“返回”按钮。完成任务的学生举手。

学生动手操作。此任务操作简单，学生可以自主学习，快速完成任务。教师演示讲授，学生合作学习，完成任务四教师：同学们刚才阅读到的邮件都只有文字，想不想收到内容更加丰富多彩的邮件呢？

好，下面老师就教大家如何发送精彩的视频小片断。教师：一边播放《以附件方式发送磁盘中的文件》演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击超链接“发邮件”。第二步：输入收件人的邮箱地地址。第三步：输入电子邮件主题：电影小片断。第四步：输入邮件的具体内容。第五步：单击附件栏右则的“添加编辑”按钮，将转到用于选择要发送的文件的“粘贴附件”页面。第六步：单击“浏览”按钮，选择教师机上指定文件夹中的电影小片断文件。第七步：单击“粘贴”按钮。第八步：单击“完成”按钮。第九步：单击“发送”按钮。第十步：发送完毕，单击“返回”按钮。

此时，学生更加热情高涨。

学生动手实践，分组合作学习。教师对操作有困难的学生进行个别辅导。

到此，任务难度逐步加大。在此任务中，学生既要用到刚学过的`操作知识，又要用到以前学过的“网上邻居”的使用方法。这两点操作都要掌握得较好才能很好的完成本任务。因此，教师在做示范操作时，“粘贴附件”页面中的操作要相对慢些、详细些。

在此任务中，主要培养学生的获取新知识、新技能的能力和选择信息、处理信息的能力。教师演示讲授，学生自主学习，完成任务五教师：完成任务的小组请举手。好，接下来我们就是去阅信了。这是一封带有附件的电子邮件，阅读方法跟前面一样吗？方法大同小异。

教师：一边播放《阅读邮件》的演示文稿；一边简单讲解操作步骤：第一步：单击左侧工具栏上的“收邮件”超链接按钮。第二步：在邮件列表框中单击该邮件主题，其后该邮件被打开供你阅读。（到此，学生产生疑问：怎么没看见电影片断呢？教师抓住学生这份好奇，要学生自己观察，看看影片文件在呢？找到后，教师问：怎样操作才能看到电影内容呢？通常我们是先把附件文件保存到自己的文件夹后再打开来看。）第三步：单击附件文件旁边的“下载”按钮，弹出“下载文件”对话框。第四步：单击对话框中的“保存”按钮，选择自己的文件夹进行保存。第五步：打开自己文件夹中的电影片断文件进行观看。（只是教学生怎样打开，不需给时间学生观看，提醒他们课后再看。）

学生观察、思考老师提出的问题。

看完老师的演示后，学生动手实践。

此任务在教师演示完之后，学生再动手，难度就减少了很多。因为，每节课都要求学生保存操作结果，所以，学生对保存位置的选择不成问题。

教师辅导，学生自主学习，完成任务六教师：同学们经过这翻紧张又刺激的学习后，我们一起到网易贺卡站放松一下吧！大家可以在欣赏这些精美贺卡的同时，选一张自己最喜欢的发给身边的同学。（教师可以适当的示范一下，怎样进入网易贺卡站）

学生到网易贺卡站欣赏精美贺卡，选发贺卡。

在此任务之前，学生已基本完成本节教学目标，此任务属于课堂探究内容，能够达到培养学生学以至用的目的。

七、教学反思和回顾

本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。本节课是在网络环境下教学，由于学生贪玩的天性，在教学过程中对学生的控制难度较大，故，本人采用细化任务，由浅入深，讲讲练练的教学方式，逐步完成教学目标。让学生在既紧张又兴奋的状态下统一完成基础性知识的学习。在课堂的最后，还设计了一个探究性任务，让学生自由发挥，真正做到学以至用。