我的教师成长足迹(朱兴宏)

第一篇：我的教师成长足迹(朱兴宏)

我的成长之路

隆林民族中学 朱兴宏

如淅淅沥沥的春雨，如沙沙而过的夏风，如轻轻舞动的秋叶，如悄悄飘落的冬雪，我的教师成长的过程在时光的诗集中一页页翻过······告别一个个春华秋实，经历一个个夏欢冬乐，在初中数学教育教学工作之路迈过12年的沟沟壑壑，旅途中印下了我歪歪斜斜深浅不一的足迹，勾勒出我的教师成长，也是记忆于心灵深处的缩影。

身教垂范，爱如春雨

自2001年9月踏上初中数学教育教学工作岗位后，在乡级初中任教了两年，于2003年9月调入隆林民族中学。在刚进乡初中时，我就主动向校领导请缨担任初二（78）班的班主任，该班级在初一时被定为学校纪律、成绩“双差班”，有的任课教师甚至无法在该班进行正常的教学活动，当有领导问，为什么挑这个班时，我这样回答：“都说差班难带，我就想试试，能否使顽石点头，只要真正用爱心召唤学生，用行动教育学生，一定会带好这个班的。”我信心十足的在校领导面前立下军令状：如果一年内不能让这个班转变，任由学校领导处罚。

面对这个“双差班”，我决心用“身教”去感染学生。勤跟班，严管理。每天我都会提前在教室门口站着，等候学生，在关心学生的同时严抓学生迟到等纪律问题；学校布置搞卫生，我都会亲自带领学生冲厕所，掏臭水沟，打扫落叶······双休日，我就三件事情：备课、家访和补课。眼看比自己大十多岁的班主任如此辛苦，同学们都感慨万分：“朱老师真是我们的好老师、好朋友！”

面对“学困生”，我是春风解冻，不奢望一个学生一天就能变成好学生，但我希望他每天能改变一点，日子长了，就会发现学生脱胎换骨的变化。这就需要时时去关注他们，鼓励他们。

班上有一名学生叫杨登松，性格内向，不与同学交往，平时组织纪律散漫，经常旷课，成绩很不理想。找他谈话，他都不大理睬，收效甚微；其他任课老师对他十分反感。一个周末，他在宿舍突然患急性阑尾炎，我知道后，急忙将其送往乡医院，帮助其办理住院手续并 陪护到第二天凌晨手术结束，等其父亲从家赶到。

我在医院陪护杨登松期间，与他交谈。他心情沉重，语言忧伤含泪地向我诉说：“从小我父母离婚后让我失去了母爱，虽有了继母，但父母又经常吵架，家里困难，我的生活费时有时无，时刻都在担忧能否继续上学，于是时刻都忧郁、担心。朱老师，我想休学了”

我安慰他：“不要难过，有困难，我可以帮你，同学们也可以帮你！”此后，我从薄弱的工资中，拿出一部分支助他，还发动全班同学献爱心。就这样，在大家的帮助下，杨登松顺利读完了初中，并以540分的优异成绩被市重点高中破格录取。他到新学校的第一天就给我写信，信中有一句是这样说：“尊敬的朱老师您不是我的亲人却胜似亲人，如没有您就没有我的今天。”这个双差的班级，在最后一个学期里被学校评为优秀班级。就是这样以心为土壤，用情为种子，默默耕耘一片绿地，支撑起学生的坚强。

立足本职，诲人不倦

作为数学老师，12年的教学形成了自己的教学特点：以学生为本，相信学生、解放学生、发展学生，让他学转变为自学，由个体学习转入合作学习，由接受学习转向探究性学习。课堂上突出“学生为主体，老师点拨为辅。”千方百计引导、调动学生学习积极性。2010年，我所教的65班数学A级率、A+率全校第一，中考A+率全县第一。一位已升入华中理工大学数学系的学生写信给我说：“朱老师是您把我引入数学这个神秘的世界，整个中学阶段，我都一直兴趣盎然地在数学天地里探索······”

2008年所带46班有一学生叫陆文奖，初考升学考试时，数学只有60分，学校录取后将其分到我班来，入学后的第一次测试数学也只得54分。对陆文奖这样的成绩，对他，我没有歧视，而是更加关心。对他的作业是以面批为主，多引导、表扬鼓励，平时主动利用活动节时间在办公室为他补课，补习他小学与中学衔接的基础知识。两个多月过去，陆文奖同学的数学成绩渐渐赶了上来。中考时，陆文奖数学得了103分，总成绩613分，顺利的被市重点高中百色民族高中录取。

致力教研，大胆创新 为了改进课堂教学方法，使自己取得最佳的教学效果，成为一名好教师。我潜心钻研教育理论，寒暑假日我把别人游玩的时间用来钻研《教育学》、《心理学》、《教育方法》以及学习每年上级主管部门组织统一定购的继续教育丛书。与有经验的前辈学习，与同事探讨，跟学生交流，日复一日我的储蓄逐渐丰厚，加上教学实践，慢慢形成了自己的理论。虽然每一届的教材内容都是相同，但我的数学教案是常备常新，教学方法就有“自学辅导法”、“发现法”、“激励法”、“启发探讨教学法”等。

参加教育部全国教育科学规划课题，子课题《少数民族地区初中学生学习能力培养研究》荣获一等奖。论文《新课改下如何激发学生数学的兴趣》获国家级一等奖，《例谈巧求代数式的值》获全国教育教学“课改杯”二等奖。

不辍耕耘，累累硕果

自2003年9月调入隆林民族中学以来，我被评为校级优秀教师3次，校级优秀班主任4次，县级优秀班主任1次，被县教研室评为送教下乡“优秀教师”1次，获县级教学质量一等奖1次，被评为县“优秀学科带头人”1次，获县中考数学指导奖一等奖1次，被评为市级“优秀班主任”1次，被评为市级“优秀团干”2次，获区级“学科教师”操作技能大赛二等奖1次。2010年所带65班56人参加中考，上高中率100%、其中44人上市重点高中，2013年所带116班60人参加中考，上高中率100%、其中45人上市重点高中，重点上线率和普高上线率均是全县第一名。功夫不负有心人，2012年我被学校定为“隆林各族自治县民族中学名师”培养对象。

执著、追求成就我的名师梦想，我一直感念隆林民族中学这个大家庭，感念隆林民族中学这方教育沃土培养了我，成就了我，让我成为我校数学教师队伍中的一名骨干教师。

第二篇：教师成长足迹

教师成长足迹

一、自我反思自我诊断

我作为一名语文教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。通过进一步的学习，我有了更深入的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析 : 1.强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。

2.家校联手，共育蓓蕾。在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。通过自查，我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。

二、明确成长目标

1.积极参加省市级优质课赛讲，争取优异成绩。2.不断提升写字教学水平，并总结经验在全校推广。

三、制定相应的行动方案

1.坚持每学期讲一节优质课，并积极参加各类赛讲，力争一年一个新台阶。今年争取参加省优质课赛课，在大课中磨砺自己，提升教学技艺。

2.发挥书法特长，在写字上下功夫，每月出一幅书法作品。上好写字课，让学生学有所得，养成良好书写习惯提高写字技巧，带动学校作为省写字实验基地的快速发展。

四、结合自我诊断结果，发现自己思维方式中的不足

我的思维方式有些教条型。以后，我工作中要实事求是，坚持一切从实际出发，从班情出发，具体问题具体分析，不唯书只唯实，不墨守成规，不先入为主，从而更好地总结过去、学习他人、开创未来、推动班级不断发展。

五、交流分享优秀教师成功案例

靳家彦 作为一名特级教师，成功的秘诀，两个字就能概括——刻苦。

锤炼，不怕吃苦

深知生活的艰难，刻苦读书，从小学到中学，从中学到师范都是保送的。俗话说：“有钱难买少时贫。”儿时吃些苦，对一生都有益。钻研，付出辛苦

靳家彦的恩师，北京第一实验小学老专家、特级教师王企贤先生对他的一生影响非常大。拜师之后，从师德到教艺，从钻研教材到了解学生，从课余生活到身心健康成长，他都言传身教，堪称楷模。以钻研教材为例，他常以“一词未解烟受难，半句不通茶遭瘟”的苦钻苦研精神，要求我做到：“字求其训，句求其旨，言出有据，烂熟于胸。” 实践，以苦为乐

“实践”，成为靳家彦教学生涯中不断向上攀登的阶梯。40多年来，他始终没有脱离三尺讲台，在教学第一线“实践—再实践—再总结”，不停地向前走。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。艰苦的实践过程，也是加速成长的过程。他体会到，实践，苦在其中，乐在其中，苦中求乐，其乐无穷。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 靳家彦想，即使在飞速发展的新世纪，这种精神仍不能丢。

从靳家彦的成长历程，我学到了一种精神，那就是刻苦钻研，不怕吃苦的精神。

第三篇：教师成长足迹

教师成长足迹

一、自我反思自我诊断

一是思想认识还不够。一直以来,我认为我只是一个普通教师,只要教好书,上好课,管好学生,对得起学生和家长,完成领导分配的工作,就算是尽职尽责了。除了学校组织的政治学习外,平时对国家大事关心不够.。

二是工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作.三是学习知识不够全面。总喜欢看自己有关教学业务方面的书籍,其它书看得较少,特别是一些理论性的看得较少。先进的教学思想,教学理念,教学方法吸收有些,但面上还不够广。认为那些理论书籍看起来枯燥无味,看了也没有什么实际意义。几年的教学已使自己的教学方法有了一种相对固定的模式,有时认为那些理论只是停留在书本上,在现实中很难行得通的。因此,就存在着一种不着急的心态.备课时虽然很认真,但懒于思考教学方法,疏于练习教学基本功。

四是创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。

五是与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。

二、明确成长方向: 首先要更从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要敢于与一切困难作斗争的思想和作风.刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

其次爱岗敬业,热爱教育和学校认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责.在平时多向有经验的教师请教,多听课,多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。

第三热爱学生,关心全体学生,尊重学生的人格平等公正对待学生,对学生严格要求,耐心教导,不讽刺,挖苦,歧视学生,保护学生合法权益。

第四严谨治学,刻苦钻研业务,树立优良作风,不但学习新知识,探索新规律,改进教学方法,提高教学水平。

第五团结协作,尊重他人,虚心学习,关心集体,维护学校声誉,共创文明校风。

三、制定相应的行动方案：

1.教语文课要做到精心备教材，备学生。钻研每篇课文，挖掘教材的突出训练点，将教学环节精细化，使课标要求落到实处。邀请同组的青年教师听课学习，互补互助共同提高。

2.坚持阅读《人民教育》《小学语文教师》等书刊，做好学习笔记。各类培训学习之后尽量将感受汇总成文及时发表。每课坚持写教学反思，每月撰写一篇教学案例，学会不断总结提高形成自己特有的教学品格。

总之，在教育教学中,严格要求自己,志存高远,不断加强师德修养,甘为人梯,乐于奉献,做受学生爱戴,让人民满意的教师。

四、结合自我诊断结果，发现自己思维方式中的不足 我的思维方式不足是惯用封闭性思维来思考解决问题。我要努力变封闭型思维方式为开放型思维方式。任何事物都有其自身发展的规律，既非一成不变，又不以人的意志为转移。因此，只有始终坚持开放型思维方式，才能不断研究新情况，解决新问题，将教学实践不断推向更高阶段。

五、交流分享优秀教师成功案例

学习了余映潮的《“积累”8法》，我惊叹于他有非常好的“积累”意识与习惯。

在没有使用电脑写作之前的10年，余映潮的论文手稿有两尺多高，它们全是复写之后保留下来的，一张一张，日积月累。

对于“积累”，从教师专业水平发展的角度，余映潮有一些精辟的言论： 一个人有了毅力，就能勤奋，就能自信，就能坚强，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，就能在喧闹的世界里沉静下来，积累人生中的美丽。

走向成功的基本前提是占有时间，勤奋积累；发展自己的基本要求是钻研教学，突破专题。

越是有丰厚的积累，越是容易看到事物的空白，越是容易触发研究与写作的思绪；没有积累就进行拓展，于生活于学问都是一句空话。

教学论文的写作最讲“积累”：勤于思考，勤于阅读，勤于笔记，勤于研讨，勤于动笔。

从他的教学经历，我感悟到积累对教师成长的重要，并树立了勤于积累的目标，以后教学工作中也要养成积累的习惯，从而发展自己，拓展自己。

第四篇：我的成长足迹

我的成长足迹

86年的一个秋日,那本是平凡的一天,但对我却有着非比寻常的意义.因为在这一天我来到了这个世界上,一声声的啼哭证明了我的存在,也是我送给这个世界的第一份礼物.从蹒跚学步到正常走路,从嗷嗷待哺到自力更生,成长的路上磕磕碰碰.笑容和眼泪同在,欢乐和忧愁并存.时间的小舟载去了很多的记忆,可总有一些人,一些事,挥之不去,任凭时间也不能风化.每一天,当我睁开朦胧的睡眼,总会看到她忙碌的身影,心中总有一种幸福的感觉.奶奶对我很疼爱,但并不是溺爱.她教会了我吃苦耐劳.骄阳似火的夏天,正是草类茂盛的季节.家里养了很多牲畜,而草就是最廉价的食物了.幼年时的我,经常屁颠屁颠的跟着奶奶去割草,皮肤被太阳晒的黑红.满满的一筐草把胳臂上勒出了一条红印,但我从来没有叫过苦.小小的心里,感觉有奶奶在就是世界上最幸福的事,再热的天气也会变的很凉爽.和奶奶一起生活了六个春秋冬夏,无忧无虑的童年充满了阳光和水草的味道.六岁的那年夏天,我开始了我的求学生涯.对夏天的印象特别深刻,它总给我一种雷厉风行的感觉.阳光明媚,万里无云的晴空霎时间乌云密部,电闪雷鸣,倾盆大雨,不期而至.可怜身上衣正单,天黑路远怕地滑.放学的铃声不再是那么悦耳,回家的脚步不再是那么急切.站在屋檐下,希望能看到父亲的身影.可过尽千帆皆不是,大雨哗哗心惶惶.天色渐渐黑了下来.看着同学们一个个的被家长接走,我满含着眼泪冲进了雨中.回到家时,全身已经湿透.我用委屈的眼神看着父亲,可他什么话也没说.但我分明看到父亲的眼睛里有种亮晶晶的东西在闪动.无论狂风暴雨,父亲从没有去接过我.十几里的风雨路,留下了我太多的脚印和眼泪.我不明白,直到那一阵波澜的壮阔让我知道,深沉的海并不能用世俗的眼光去品评.父亲教会了我自立和自强.在求学的路上艰难的前进,免不了遇到挫折和苦难,但我不怕,因为我清楚的知道,父亲会在背后,给我重新站起来的信心和勇气.于是再苦再难,我也不会放弃.成绩下降时,父亲总会说,没关系,只要你尽力了就可以.没有责备,却让我更深刻的意识到我要努力!

十年寒窗苦,终于迎来了苦尽甘来的一天.满怀着理想和憧憬,我踏上了南下的列车.朦胧的夜晚,列车缓缓启动.视线渐渐模糊,看不清前方的路,只想回首,却 是一片漆黑.到了大学以后才发现,大学并不是我想象中的终点,而是另一个新的起点.大学是一个充满了自由和诱惑的地方,要有足够的自制力才不会迷失方向.而我,逃不出这个圈,变的好堕落,从来没有如此多的浪费时间.不想付出,却总想得到回报.觉得自己是多么可笑,却怎么也找不会原来的自己.无奈的在人生的旅途中彷徨,好想有人领我去呐喊.当我不再感到新奇,当校园里的清山绿水都习以为常,才猛然惊醒,这一段路走的如此曲折.11月的校园依然青翠如故,北国已经是秋天了,那里的大地或许铺满了枯黄色的凄凉.心中也有些许的感伤,不是感时伤怀,而是在为自己悲哀.秋风秋雨秋煞人,忽然想起了远方的父母,愿他们一切都好!我会好好的,好好做人,好好生活,好好学习.夕阳西下,断肠人在天涯.确实有点想家,非常后悔了.可我不愿意停在这里回头张望,就要开始去放飞我的梦想了!

第五篇：我的成长足迹

《我的成长足迹》教学设计

教学目标：

⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

教学重点难点： 通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。教学过程：

一．创设情境，激发学习兴趣

⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）

二．展示资料，探究记录方法

⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。

⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

⒊师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？

⒋（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）

⒌师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？

⒍学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

⒎小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。

⒏老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。

三．合作学习，制作“成长册”

⒈教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。⒉小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

⒊学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

四．个性展示，交流成长快乐

⒈鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。⒉对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。