《我的好习惯》教学设计

第一篇：《我的好习惯》教学设计

【品德与生活】

《我的好习惯》教学设计

执教：贵池区乌沙中心小学 纪文丽

活动目标要求：

1、情感与态度

通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。2．行为与习惯

在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划等活动，使学生初步养成良好的学习、生活、品德和行为习惯。

3．知识与技能

使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。

4．过程与方法

在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。

活动准备：

1.制作课件。2.拍手歌

教学过程

（一）夸一夸好习惯

1．师：今天，我们先来找一找小朋友身上的习惯。

2．师：请小朋友大胆说一说自己经常会做些什么？怎么做？其他同学认真听。（老师分别请平时习惯好的和不太好的学生讲讲学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面）

学生评议，夸一夸。

老师也忍不住竖起大拇指想夸一夸：你们真棒。（课件：我的好习惯）

（二）找一找好习惯

1．自我检测

（1）师：请大家看大屏幕，我们先来个自我检测吧，你有这些好习惯吗？做到的请画上笑脸，师一一述说。（出示“好习惯的课件”）。

（2）（友情提示：认真倾听别人发言，也是一种好习惯），请在四人小组里交流一下你的好习惯，再在其它方面给别的小朋友找一找好习惯，来夸夸他，让他在书上的空白处写下来，教师巡视指导。

师：我们来交流一下小朋友的好习惯。我刚才听见XX小组认为XX同学还有……好习惯，那你呢？来说一说。教师补充。

2．师：看来，小朋友们已经养成了不少好习惯，怪不得老师和同学们要称赞你们了，你们真棒！

（三）说一说好习惯

师：那么，好习惯给你带来哪些好处呢？下面请小朋友在四人小组里交流一下自己的体会吧。

学生交流，教师参与倾听。

（2）师：现在让我们全班来交流一下。

还有好多小朋友要说，看得出，好习惯给我们的生活、学习带来了许多好处。

2．师：好习惯养成靠的是什么呀？一起来听一个小故事（好习惯学生讲述的自己身上的小故事）。

那么，你们的这些好习惯是怎么养成的呢？小记者如果来采访你们，你们能把自己的做法告诉小记者吗？

3.（老师扮演记者）采访（学生）：你们的这些好习惯是怎么养成的呢？你认为养成好习惯容易吗？为什么？（学生说）

采访（学生）：养成好习惯这么难，你有什么好办法吗？（学生说）

4.记者：同学们，你们的经验太好了，我一定把你们的经验向全校宣传，让全校同学向你们学习----养成好习惯。同学们再见。

师：养成好习惯不是一件容易的事，好习惯的养成要靠自觉，要靠我们天天坚持、天天努力才能形成。难就难在天天坚持、长期坚持。只要长期坚持做，每一个同学都可以做得很好！

5.师：好习惯的养成需要坚持，所以就要有计划的来完成，不能三天打渔两天晒网，我们得制定一个计划。（出示课件）

6.请同学们制定计划，教师巡视指导。7．指名少数同学说说自己制定的计划。

（四）活动四：读一读习惯歌

师总结：养成好习惯的办法很多，如用小闹钟提醒我们早起；小便条记录我们的作业，免得我们遗忘；请爸爸妈妈督促我们自己能做的事自己做、该做的事就要做完。老师把一些好习惯编成了《拍手歌》，它也可以帮助同学们早日养成更多的好习惯。

1.让我们来学习这首《好习惯拍手歌》，赞一赞这些好习惯。（课件5：好习惯拍手歌）请跟你的同桌一起来读读，大家一起来。

2．教师范读儿歌。3.齐读

好习惯拍手歌

你拍一，我拍一，服装干净又整洁。你拍二，我拍二，勤剪指甲常刷牙。你拍三，我拍三，瓜皮果壳别乱扔。你拍四，我拍四，饭前便后要洗手。你拍五，我拍五，大家都要讲卫生。你拍六，我拍六，看见老师要问好。你拍七，我拍七，上课守纪坐坐好。你拍八，我拍八，上课动脑勤发言。你拍九，我拍九，完成作业要按时。你拍十，我拍十，良好习惯要养成。

师：今后，愿我们的小朋友通过自己的努力能养成越来越多的好习惯，学习等方面也有越来越大的进步。

第二篇：教学设计 我的好习惯 第一课时

我的好习惯

本课教学目标：

1．活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。2．使学生初步养成良好的生活、学习和行为习惯。

3．使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

第1课时

一、课前准备

1．制作课件（相关文字、录音故事、拍手歌）。2．同学间称赞的话、家长夸奖的话、班里同学的本子。3．指派一名学生扮演小记者，邀请若干家长朋友。4．红花、红星若干。

二、教学过程

（一）夸一夸好习惯

1．师：今天，我们先来找一找小朋友身上的习惯。（课件：习惯）2．师：请小朋友大胆说一说自己经常会做些什么？怎么做？其他同学认真听。（可分别讲学习习惯、生活习惯、行为习惯等方面，老师注意分别请习惯好的、差的学生）

学生评议，夸一夸。

小朋友们是这么夸他们的，那他们的爸爸妈妈是怎么说的呢？请家长朋友们说说自己的心里话。（分别指出哪些是好习惯、坏习惯）

老师也忍不住竖起大拇指想夸一夸：你们真棒。（课件：我的好习惯）设计思路：《品德与生活》课程是以儿童逐步扩展的生活经验为基础的。所以，通过学生身边熟悉的事物引入好习惯，又自然又水到渠成，小朋友夸、家长夸、老师夸，让学生体会到养成好习惯以后，别人的称赞给自己带来的自豪感。

3．师：（举起写字认真同学的本子），那么，我们班的ⅹⅹⅹ的写字本上几乎全拿到了优加五角星，我们能不能说他已经养成了写字认真的好习惯呢？你看到他平时写字是怎么样的？

师：我们能说ⅹⅹⅹ已经养成了写字认真的好习惯，颁给他写字认真之星。师：是啊！一两次做到了还不能算是好习惯，好习惯是经常做到的才能算，（课件：好习惯，经常做到），那么，其他几位行吗？评议，颁书写美观、爱护书本、作业认真之星，我们给他们送上掌声。

设计思路：通过其中一位小朋友的例子辨析，谈谈你看到他平时写字怎样？让学生清楚地认识到怎样才算好习惯，持之以恒的、经常做到的才能算好习惯。

颁发奖励星，树立这三个方面学习的榜样。学习过程就是儿童用“游戏”、“调查”、“探索”、“讨论”、“辨别”、“表现”等多种方式去感受、体验、领悟、表达和构建的过程。

师：那么，请你回想一下自己平时经常做到的，究竟养成了哪些好习惯呢？

（二）找一找好习惯。

1．自我检测

（1）师：请又轻又快地把书翻到40页，我们先来个自我检测吧，你有这些好习惯吗？做到的请画上笑脸，师一一述说。

设计思路：书上是做到的画笑脸，没做到的画哭脸。我采用正面教育为主，鼓励学生正确评价自己，在自己能做到的画上笑脸。尊重和爱护学生，是为了保护学生的自尊心，确立学生在学习活动中的主体地位。

（2）（课件：友情提示：积极参与交流，认真倾听别人发言，也是一种好习惯），请在四人小组里交流一下你的好习惯，再在其它方面给别的小朋友找一找好习惯，来夸夸他，让他在空白处写下来，教师巡视指导。

师：我们来交流一下小朋友的好习惯。我刚才听见XX小组认为XX同学还有……好习惯，那你呢？来说一说。教师补充。

设计思路：又轻又快地把书翻到40页，小组里会合作交流也是一种好习惯。教师在向学生传达这些也是一种好习惯，平时要养成。这是最常用的儿童学习、交流活动形式，能使儿童有机会运用多种方法发表自己的想法，锻炼表达能力等。

2．师：看来，小朋友们已经养成了不少好习惯，怪不得爸爸妈妈、老师同学要称赞你们了，你们真棒。

（三）说一说好习惯。

1．（1）师：据老师了解，好习惯给我们班的同学带来了很多好处。补充喜讯：ⅹⅹⅹ平时写字非常认真，在刚结束的写字比赛中，获得第一名；ⅹⅹⅹ上课总是坐得端端正正，听讲、学习很认真，成绩一直名列前矛；ⅹⅹⅹ上课发言特别积极，大家都叫他动脑筋大王；ⅹⅹⅹ平时乐于助人，小朋友都很喜欢她，愿意和他做朋友。颁发好习惯之星。

师：那么，好习惯给你带来哪些好处呢？小朋友在四人小组里交流一下自己的体会吧。

学生交流，教师参与倾听。

（2）师：现在让我们全班来交流一下。

还有好多小朋友要说，看得出，好习惯给我们的生活、学习带来了许多好处。

2．师：好习惯养成靠的是什么呀？一起来听一个小故事（好习惯学生讲述的自己身上的小故事），听听这位小朋友要说什么？（课件：播放一段录音）请你说一说你有什么感受？

那么，你们的这些好习惯是怎么养成的呢？小记者如果来采访你们，你们能把自己的做法告诉小记者吗？

小记者采访（学生）：你们的这些好习惯是怎么养成的呢？你认为养成好习惯容易吗？为什么？

小记者采访（学生）：养成好习惯这么难，你有什么好办法吗？

小记者（学生扮）：同学们，你们的经验太好了，我一定把你们的经验向全校宣传，让全校同学向你们学习----养成好习惯。同学们再见。

设计思路：好习惯的养成的方法不是直接奉送给学生，而是通过小记者采访的形式，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。活动中，指导学生用自己擅长的方式，如图画、拼音等进行记录，对调查结果进行总结归纳并相互交流，一方面使学生深切体会到成长的快乐，另一方面激发了学生养成好习惯的积极主动性。

师：养成好习惯的不是一件容易的事，好习惯的养成要靠自觉，要靠我们天天坚持、天天努力才能成为习惯。难就难在天天坚持、长期坚持。只要长期坚持做，每一个同学都可以做得很好！

师：养成好习惯的办法很多，如用小闹钟提醒我们早起；小便条记录我们的作业，免得我们遗忘；请爸爸妈妈督促我们该做的事做完；老师把一些好习惯编成了《拍手歌》，它也可以帮助同学们早日养成更多的好习惯。

设计思路：在交流乐园这个环节中，通过四人小组、集体反馈，给了学生一个交流的平台，通过小记者采访，学生介绍自己的经验，共同感受好习惯给大家带来的好处。学生在系列活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式探索，用自己的语言表达。

（四）活动四：读一读习惯歌。

1．让我们来学习这首《好习惯拍手歌》，赞一赞这些好习惯。（课件5：好习惯拍手歌）请跟你的同桌一起来读读，大家一起来。

好习惯拍手歌

你拍一，我拍一，服装干净又整洁。你拍二，我拍二，勤剪指甲常刷牙。你拍三，我拍三，瓜皮果壳别乱扔。你拍四，我拍四，饭前便后要洗手。你拍五，我拍五，大家都要讲卫生。你拍六，我拍六，看见老师要问好。你拍七，我拍七，上课守纪坐坐好。你拍八，我拍八，上课动脑勤发言。你拍九，我拍九，完成作业要按时。你拍十，我拍十，良好习惯要养成。

设计思路：把部分好习惯浓缩成一首儿歌，师生同乐，将本节课推向高潮，希望达到“课虽结，学生有所收获”的境界。

师：愿我们的小朋友靠自觉，靠努力，好习惯养成的越来越多，各方面的进步越来越大。

三、课件制作和使用的设想

→文字插图：我的好习惯（通过学生身边熟悉的事物引入好习惯，自然又水到渠成。）

→文字插图：好习惯，经常做到(出示出来，便于学生朗读和进一步感悟要求。)→友情提示：积极参与交流，认真倾听别人发言，也是一种好习惯（出示出来，便于学生理解和培养交流、倾听和思考的习惯。）

→播放一段录音：好习惯学生讲述的自己身上的小故事（从生活中的实例，来调动学生的生活经验，为讨论交流作铺垫。）

→文字插图：好习惯拍手歌（拉近了学生与教学内容的心理距离，在交融的情境中激发起学生积极学习的浓厚兴趣、积极交流的欲望，使学生更深切地体会到成长的快乐。）

四、对本课时教学的简短提示与建议

1．课前应做好准备的充分。无论是老师还是同学，进行良好的课前准备是进行有效的课堂活动的有利保障。《品德与生活》课标指出：教师在教学的每一个环节应注意把握儿童的实际情况。“在教学实践中，我们越来越感到课前准备的重要性，它是有效进行教学设计和有效开展教学活动的基础。本课的话题是《我的好习惯》，在课前，通过家长、学生评价的反馈，教师清楚地了解到本班学生平时在学习、生活、行为方面都养成了哪些好习惯与坏习惯……

2．要努力变抽象为形象。在以往的品德教学中，普遍存在着这样一种现象，教师往往只重视教材表面现象，教给学生本课的道德观点。如这课，让学生说好习惯带来的益处，好习惯的养成靠什么？学生很难回答清楚，最后只能教师跟他们说道理，其作用不明显，反之，力求变抽象为形象，其作用很是明显。如以儿歌的形式来编写一首好习惯拍手歌，让学生念一念，拍一拍，适合低年级学生的心理、生理特点，浅显易懂，形象生动，既是对整节课的总结，也将好习惯内容渗入童心。

第三篇：教学设计 我的好习惯 第二课时

第2课时

一、课前准备

1．制作课件（相关文字、成长树、好习惯计划书）2．拍摄一位小朋友一天学习、生活场景的录象。

二、教学过程

（一）了解事例，辨一辨。

今天我请来了两位小朋友，让我们先来看看他们有哪些习惯吧！（播放一位小朋友一天学习、生活场景的录象）

这位小朋友的哪些做法和你一样？你觉得有什么地方需要提醒他吗？为什么？

设计思路：拍摄的真实录相与学生的生活实际联系得更加紧密，将其作为课程资源引进课堂，使学生更容易在自己的身上或身边发现类似的问题,因为发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材。利用直观的教学资源，将学生带入美的情境中，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯，真正体现“回归生活的品德教育”的课程理念。

（二）成长展示，写一写。

看来有好的习惯的小朋友大家才会喜欢。那你们有哪些好的习惯呢？瞧！这里有一棵成长树（课件出示）。树上出现了许多好习惯，你已经养成了哪个好习惯，就请你在书上相应的地方画上一个笑脸表扬自己，也可把已经养成的好习惯写下来，让你的成长树枝繁叶茂起来。咱们比比谁养成的好习惯多，大家可要实事求是呀，这也是一种好习惯哦.（学生画、写，放一段轻松的音乐。）

设计思路：用成长树的形式呈现学生学习和生活中一些良好的行为习惯，一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养。让这棵没有生命的成长树变得有生命，让他成为好习惯记载的地方和小朋友展示好习惯的地方。

（三）成长坐标，议一议，写一写。

1．交流：我的打算

过渡：我们班小朋友的好习惯可真多，老师真为你们高兴。可是，老师也看出来了，今天有些小朋友的好习惯不是很多，他们或许要说了：“我身上有些坏习惯，同学和老师肯定不会喜欢我了，怎么办呢？”老师要告诉你，没关系，咱们来看一看浑身缺点的小猴是怎样做的呢？

学生表演小品。其他学生思考：小猴是怎样做的？最终的结果怎样？学生讨论交流。

谈话：小猴真了不起，他用自己的实际行动赢得了同学们的信任。今天，我们就要来学一学小猴，也把自己的缺点改了，培养更多的好习惯，好吗？

2．制定计划

在今后的学习和生活中你还要养成哪些好习惯呢？你准备怎么做？把你的想法告诉听课的老师和小朋友们，如果有不会的可以请老师们、小朋友给你出出主意。

学生下位交流。

师：小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？有办法吗？

我们一起来给自己加加油！我努力！我能行！我坚持！我最棒！

设计思路：这一教学设计把整个活动推向高潮，使每一个学生都有机会。学生的社交能力、表达能力、思维能力，都得到了全方位的训练。《品德与生活》课标指出：儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。

每个小朋友都希望能改掉不好的习惯，养成好习惯，对吗？让我们马上行动起来，制定一份“好习惯计划书”吧，把你们想养成的好习惯以及准备怎样做，认真地填写上去，然后进行简单的装饰，让我们的成长树长得更加茂盛，好吗？下面请组长把计划书发给同学。（学生完成计划）

自由完成，制订计划。学生自由填写。学生交流。

老师相信同学们不会让老师失望的，对不对？

（四）家校直通车，评一评。

光说不做可不行，每个小朋友都有自己的计划，可是计划制订了可是要认真实行的哦！老师请同学们把这张计划书贴在自己的床头，每天对照，检查自己做得好不好，家长、老师和其他小朋友将会一起来提醒你，帮助你，并且每天都做好记录，一个月后，咱们再来课堂上交流，让大家来看一看，评一评你有没有进步，好吗？我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。课件显示：成长树。[音乐《小松树》响起]

设计思路：指导儿童依据实际来制定计划。这样每个儿童的计划都是不一样的，突出学生的个性色彩，同时还让学生明白，制定的计划不是给别人看的而应该经常对照，应在父母的督促下自觉地、主动地执行。孩子品德、习惯的形成只有根植于生活世界，才具有深厚的基础和强大的生命力。这就需要能持之以恒地坚持下去。鼓励和表扬是一个方面，使家庭教育与学校教育有机结合是更为重要的方面。

（五）结束全课，做一做。

今天这节课，老师和同学们聊了聊《我的好习惯》，也根据自己的实际情况制订了计划，最后老师要送给你们四个字“贵在坚持”（课件出示：贵在坚持）。希望大家在坚持中体验成功的喜悦和成长的快乐，希望在以后的岁月里，这棵成长树能比现在更茂盛。加油哦！

三、课件制作和使用的设想

→一位小朋友一天学习、生活场景的录象（有好习惯、坏习惯各若干处）（生活中的实例，调动学生的生活经验，以激励学生大胆交流，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯。）

→一棵成长树（树上出现了许多好习惯，书中插图）。一段轻松的音乐。（一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养。让这棵没有生命的成长树变得有生命，让他成为好习惯记载的地方和小朋友展示好习惯的地方。）

→文字插图：“好习惯计划书”。（向学生传递出老师的殷切希望，又为学生的交流作了很好的示范。）

→成长树，越长越茂盛，同时，音乐《小松树》响起。（呈现出学生学习和生活中一些良好的行为习惯。应用信息技术手段营造特定的情境，让学生自然地沉浸在浓郁的情感氛围中，激励学生坚持，让自己的成长树越长越茂盛。情感，是思品教学的生命线。）

→文字插图：贵在坚持。（点击显示，更直观地展示给学生，使其明白养成好习惯贵在坚持。）

四、对本课时教学的简短提示与建议

品德教学要“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，” 学生只有对自己熟识的或亲身参与的活动，才能产生出准确的情感信息。在生动的活动和形象的记忆中所产生的反思与顿悟，教师才能抓住机会而因势利导，因而生活是最好的教科书，来源于真实生活的事件才具有亲近感、熟识感，才容易产生共鸣和认同。在本课教学中，我们要开发学生的资源，从班中学生的典型事例找落脚点，坚持运用真实的学生生活情景作链接，架通生活和文本、理性与情感之间的无间隙联结。

五、本课教学设计总体评价与反思：

评价：本课是苏教版二年级上册第三单元“成长乐园”的第四课。本课安排的是两课时，第一课时按照教材呈现的内容和我对本课重点的把握，我在本课时组织学生开展四个活动：夸一夸好习惯；找一找好习惯；说一说好习惯；读一读

习惯歌，力求让儿童在与生活密切相关的活动中，展现自我，学会生活。在课堂教学中，通过身边事例的展示、现身说法，学生、家长、老师的夸奖，给学生以情感上的触动，让他们感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。本课时的重点定位于体会别人称赞自己的好习惯给自己带来的自豪感，使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。第二课时，我安排了：了解事例，辨一辨；成长展示，写一写；成长坐标，议一议，写一写；家校直通车，评一评；结束全课，做一做。本课时重在在老师的帮助下，提高学生养成好习惯的自觉性，引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力，学会与同学合作、交流、分享感受，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯，让学生感受到成长的快乐。反思：《品德与生活》是一门培养道德与指导生活相结合的课程。《品德与生活》的教学目的，是对学生进行思想品德教育，培养良好的道德品质，养成良好的行为习惯。当我们把课外例子引入课堂时，要最大限度的发挥德育的实效性。在这课中，可以选择一些怎样的事例？《品德与生活》课中，有很多对培养学生学习、生活、品德方面好习惯帮助很大，如何在课上完后，还将课本思想进行延续，又该怎样操作？

第四篇：《讲究卫生好习惯》教学设计

《讲究卫生好习惯》教学设计

一、教学目标

（一）知道讲究个人卫生习惯的重要性，做到“四勤四不”。

（二）初步培养学生讲究卫生为荣的意识，培养良好卫生好习惯。

二、教学重点

初步培养学生讲究卫生为荣的意识，并在日常生活中能认真做到。

三、教学过程

（一）引入课题：联系生活实际导入课题

师：同学们，伸出你的双手，我要检查一下，看看谁的最干净。

教师巡视完后，总结：知道我为什么要检查双手吗？学生答（略）

师：这与我们的卫生习惯有着密切的关系，养成卫生好习惯很重要，今天我们就来探讨如何养成卫生好习惯。

（二）合作探究：

1.不良卫生习惯的危害：

（1小明干净整洁、小华邋遢脏的图片对比。

(2)出）观察图画：示讨论问题。(你喜欢哪个小朋友？为什么?不讲究个人卫生会带来哪些危害？)

(3)学生讨论、总结。（畅所欲言）

(4)出示图片（显示随地吐痰、乱扔果皮、教室脏乱差、用手抠鼻孔等不良卫生习惯），学生讨论图片中的小朋友的行为对不对？为什么？

师生总结：不讲卫生不但会失去朋友，而且还会影响自己的身体健康，我们一定要养成讲究卫生的好习惯。

师：那同学们在自己身上存在哪些不良坏习惯呢？或者你看到哪些不良卫生习惯。（不良卫生习惯的具体表现）

师：同学们，老师希望这些不良卫生习惯不仅不要发生在我们身上，而且还要养成更好的卫生习惯，好不好？如何养成个人卫生好习惯呢？

2.养成卫生好习惯要做到“四勤四不”：

(1)出示图片对照观察。（如何养成个人卫生好习惯呢？）

(2)学生讨论回答。

(3)课件展示：（动画出示，让学生齐读）

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗头理发；勤洗澡换衣；勤刷牙漱口

四不：不喝生水；不吃不洁食物；不随地吐痰；不乱丢果皮纸屑

(4)小常识：为什么要每天刷牙？同学们说出每天刷牙有哪些益处。

3.你会正确洗手吗？

师：孩子们要养成健康的卫生好习惯，勤洗手很重要，你们会正确的洗手吗？今天老师教给你们正确的洗手的方法。

(1)观看视频《你会洗手吗？》

(2)师生模仿洗手动作。

4.争做卫生“小天使”：

(1)出示记录方法，说明要求。

(2)学生自己动手创作“争做卫生小天使”记录卡。

(三)盘点收获：

同学们通过今天的学习，你收获了些什么？（学生谈）

师：总结让我们牢记并做好“四勤四不”，让我们一起努力吧，从现在做起讲究卫生，争做可爱的“卫生小天使”吧！

四、教学反思

卫生习惯的养成要从小抓起，教学本课目的意在从学生日常生活中让其亲身体会，从中学习并在行为上做到好习惯。上完课深有感触和启发。成功之处：一、创设情境，激发学习兴趣:导入新课从检查学生双手引出，激发学生兴趣，引起学生重视。观看《你会洗手吗？》视频，补充了许多课外知识，让学生动手模仿正确洗手方法，形象直观，感性，符合学生身心特点。通过模仿正确的洗手方法，使学生懂得了如何才能干净地洗干净双手，地避免细菌的侵袭，预防疾病发生。二、发挥学生的主体地位，让孩子们畅所欲言，从自己身上谈存在哪些不良习惯，或者见到哪些不良行为，贴进生活实际，学生谈的切合实际印象更深刻。争做卫生“小天使”环节，让学生自己创新记录卡，培养创新意识和自我意识。不足之处：时间安排不够妥当，组织纪律有待加强，二年级学生年龄比较小，自我约束自我控制能力比较差，所以在讨论时出现个别学生乱讲话，导致课堂秩序有点混乱。

一节课的学习不仅让学生意识到养成个人卫生好习惯的重要性，而且通过演示正确洗手，创建并记录“争做卫生小天使”档案卡，为学生养成卫生好习惯打下了良好基础。

第五篇：养成好习惯教学设计

四年级下册

主题活动七《养成一个好习惯 》教学设计

执教：雍熙三小

曹 相

活动内容：活动一 寻找我们的坏习惯

活动目标：

1、通过调查，了解坏习惯其实无处不在，认识到坏的危害。

2、通过汇报，认识养成好习惯的重要性。活动重、难点：

认识到坏的危害。活动过程：

一、故事引入，引出主题。（3分钟）

有个孩子叫二子，二子在师傅家学剃头，初学用冬瓜当“脑袋”练习技术。练习时，师娘常唤他买东西、哄孩子。每当这时，二子就得停下刀，去师娘那帮忙。可刀又没处放，就只好剁在冬瓜上立着，然后回来接着干。半年来，手艺学好了，可往冬瓜剁刀的习惯也养成了。有一天，二子给师傅的邻居剃头，初试身手格外小心，正剃半截，师娘又招呼二子去干活，结果二子把剃刀往邻居头上一剁…… 是什么原因让他往邻居头上剁呢？ 今天我们一起来做一个有关习惯的活动。板书课题：养成一个好习惯

二、感受好习惯（10分钟）

1、课件出示：认真做作业图和拾垃圾图。说说你有什么看法。

2、我们还要养成讲礼貌的好习惯，说说你知道的礼貌用语有哪些，把它写下来。同桌交流，指名汇报。

3、你身边发生过不讲礼貌的不开心的小故事吗，和你的同桌说说。指名汇报。

三、了解礼仪与礼物；习惯的分类。（5分钟）

1、关于礼仪与习惯方法的知识，自己读读40页的两段文字，说说你从中知道些什么？读之后把你知道的与同桌分享。

四、探究活动：寻找我们的坏习惯（17分钟）

你自己有坏习惯吗？小组合作，选择下面几项中你想说的一项，找找这方面有哪些坏习惯。

活动步骤：

1、小组分工，从下列表格中选择要调查的内容并做好调查记录。调查的内容： 学习主动性习惯： 消费习惯：

在家里做事的习惯： 饮食习惯

2、活动成果汇报：说说你们小组都有哪些坏习惯。

3、与你的同桌交流，这些坏习惯是怎样养成的。

五、小结（5分钟）

1、你在本次活动中最大的收获是什么？把它写下来。在本次活动中，你觉得谁的表现最好，为什么？

板书设计：

养成一个好习惯