滨北中心刘敬敬：三年级品社《我学会了》教学设计

第一篇：滨北中心刘敬敬：三年级品社《我学会了》教学设计

我学会了

滨北中心小学 刘敬敬 山东人民版小学三年级品德与社会上册

第一单元：幸福家庭伴我成长 第四课 我会做的事情 活动主题一 :我学会了 课时: 一课时 活动目的：

1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。

2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担

第一课时： 我学会了

一、出示活动目的

二、激趣导入新课

1、教师谈话：同学们，今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，一起来欣赏一下吧。

（课件播放歌曲《劳动最光荣》）

2、教师引导：听了欢快的歌曲，你想说什么？

3、学生自由回答

｛设计意图：开课以孩子喜闻乐见的歌曲导入，大大激发了同学们学习热情，为下一环节孩子们畅所欲言打开思路｝

4、教师引导：大家说的多好呀！劳动，是个美丽的字眼，是个光荣的符号。作为三年级的学生，应该自己的事情自己做。

三、活动体验，探究互动：

（一）自己的事情自己做：出示课件：说说自己会做的事情

1、教师引导：同学们，咱们来比一比，说说自己在家里学会了做那些事情。

（出示课件：你会做什么家务？）（1）学生自由说在家自己能做的一些事情。

（学生发言：洗衣服、烧水、洗袜子、梳头、叠被子……）（2）教师引导：你们真是生活的小主人，能做的事情真不少！不仅做得到，而且做得好。

2、在学校里，你学会了做什么？

（出示课件：在学校里你学会了什么本领？）

（学生发言：擦黑板、洒水、整理书橱、倒垃圾、做手工……）

3、你还会其他一些生活技能、本领吗? 教师引导：我们班的同学真厉害！这是你们在生活中留下的足迹，看看大家还会做哪些事情。

（课件出示：学生的照片组图）

（二）、作为家庭的一员，自己的事情自己做，家里的事情要帮着做。

1、在家里，你能帮大人做些什么呢？请大家以小组为单位交流一下吧。

（课件出示：家里的事情我帮着做）

2、请各组依次发言。

（学生发言：洗菜、洗脚、照顾老人、洗衣服……）

3、在家里，有没有遇到过这种事情？（课件出示：妈妈生病了）

（1）学生模拟演一演“妈妈生病了”（2）教师采访“演员”，引导学生深入体会。

预设：妈妈生病了，当你看到妈妈痛苦的表情时，你的心情怎样？

教师引领：做了这么多家务，你一定很累吧？ 可当你做完这些事情后，你的心情又是怎样的？父母对你有什么评价？

4.教师总结：同学们，刚才我们交流了自己的会做的事情和帮助家里做的一些事情，大家都能愿意主动承担家务，做到自己的事情自己做，真让老师感动。

5、你还想帮着家人做些什么？

6、教师引导：那么，我们为什么要做这些事情呢？

7、学生发言，表达情感。

【设计意图：让学生讨论，能使学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己，分享交流，锻炼表达能力同时使学生明白父母工作很辛苦，在不给家里添麻烦的同时帮父母做一些力所能及的事情是对父母最好的爱。】

8、教师引导：说得多好呀，作为家庭的一员，勇于承担家务是我们的责任。同学们，大家在学做这些事情的过程中，一定遇到过困难吧？你是怎样坚持学会的，成功的心情如何的？

（课件出示：访问室）

（1）、学生发言，说说自己的经历和感受。（2）、学生评价，学习同学的优秀品质。

9、教师小结：（出示课件：交流台）

三、归纳梳理，制定作息时间表。

1、教师引领：大家在生活中学会了很多的事情，我相信大家一天的生活肯定是丰富多彩的。想不想让大家了解一下你在家一天之内都做些什么啊？

（1）、学生自己复述一天所做的事情，教师巡回聆听适当加以指导。

（2）、教师指名并启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”提出自己的看法和认识。

2、教师引领：刚才我们讨论了我们一天的生活，那怎样才能保证我们的生活更加充实、有条不紊呢？

（学生自由发言）预设1：可以让爸爸妈妈每天督促。

预设2：自己制定一个作息时间表，按照时间表的顺序来，就不会杂乱无章了。

教师：这两位同学说的办法你们觉得哪一种最为合适？ 全班同学一致认为第二个同学说的最合适。

预设学生谈理由：因为我们要尽可能的不麻烦自己的父母，能做的事情就自己做。

2、教师引导：是的，在平常生活中，父母除了要上班外，还要照顾我们的一切生活起居，非常的不容易，所以我们要学会为自己的父母分担。请大家结合自己的生活，自己制定一个合理的作息时间表。开始吧。

3、学生制定作息时间表，教师巡回指导。

4、学生展示自己的作息时间表，全班讨论交流：这样的时间表是否合理？

5、调整、修改时间表。

6、教师引导：制定了，不遵守怎么办？（课件出示：交流）

7、教师总结：自己设计的作息时间要坚持做，可以在爸爸妈妈的辅助下，设计一个一周的自检记录表，做到的画五星，没做到的要思考原因。这样相信大家很快养成良好的生活习惯的。

【设计意图：引导学生在家长的帮助下设计一周的自检记录表，让学生自行填写，做到的画星，没做到的写清原因并且改正，培养学生良好的生活习惯。】

四、活动总结，提升感知：

1、教师引导：同学们，通过这一节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与大家分享吧！

（课件出示：谈谈这节课，你学会了什么?）预设1：学到了自己的事情要自己做。预设2：要孝敬父母，不给自己的爸爸妈妈添加不必要的麻烦。预设3：设计自己的时间表，安排好自己的生活。

2、教师总结评价并布置作业：

请大家按照制定的作息时间表安排每天的生活，自我约束和请父母监督相结合，学会安排自己的生活，尽量少给父母添麻烦。让我们齐读优美的小诗结束今天的课程吧。

（课件出示：小诗）

【设计意图：以畅谈学生自己一天的生活入手，让孩子自己意识到有很多时间没有充分利用，从而达到目的。充分发挥了学生的主体地位。】

板书设计： 我会做的事情

我学会了

照顾自己 自己的事情自己做 照顾家人 家里的事情帮着做 作息时间表 督促自己

【设计意图：板书设计帮助学生构建系统化的知识点，更清晰的了解本节课的内容。】

第二篇：三年级品社我学会了教案

我学会了

（一）导入：

同学们，据我了解，同学们学会的本领可多了，在学校生活中学会朗读、打球、广播操；在平时生活中学会了制作玩具，洗菜、做饭、、、、、、、这节课，我们就来说说我都学会了什么？（激发生活体验，拉近了学生之间距离）

（二）说文明里，感悟学习的乐趣：

1、入学两年多了，我们在学校里和平时的学习生活中都学到了那些东西？

生自由回答，（师板书课题我学会了）提示：认识更多的字，会算乘除法，会跳绳

师：我们班的同学真聪明能干，看来我们学到的东西还真不少呢（运用赞赏性语言来评价学生的回答）请同学们把书打开，看看他们学会了什么，他们又是怎么做的。

2、看图讲解：读文字书、拌凉菜、用学过的数学帮家里记账、收拾书架、买文具、种蚕豆。

（讲解过程中请同学说说拌凉菜的过程。请学生表演一下买文具的过程。）

师：同学们说的真好，表演的真棒，老师都让你们表演着迷了。

（三）回顾过程，体味学习的乐趣：

1、同学们，只要我们认真起学，我们的知识就会增长，本领就会增多，我们也会比以前更懂事。

2、在学习的过程中你遇到哪些挫折？在遇到困难时，你是怎样坚持学会的？

我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次做不好失败的烦恼。

3、你认真是什么力量使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。

4、获得成功后你的心情是怎养的？

学习有成果也有失败，有苦也有乐，只有不怕失败，坚持不懈的人，才能获得成功。在学习中都会有第一次，有第一次成功的喜悦，也有做不好的失败的烦恼。（板书：学习有苦也有乐）

（四）教学延伸

在北京奥运会上获得金牌的运动员，他们是怎么得到的？

（板书：勤奋、不怕艰苦、坚持不懈）

（五）、课堂小结：

学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有勤奋、不怕艰苦，坚持不懈，才能成功。

六、板书设计：

我学会了

学习有苦有乐

勤奋、不怕艰苦、坚持不懈

成功

第三篇：[教学设计]我学会了尊重-品社-小学-

《我学会了尊重》教学设计

单县黄岗镇丁庄小学 任晓丽

教学目标：

1、引导学生懂得尊重他人是人与人交往的基本行为要求；

2、体验尊重和被尊重时的感受； 教学准备：

有关故事、小品表演、课件

教学重难点：感受到人与人互相尊重的愉快，继承中华民族的传统美德，学会尊重他人。

教学时间：一课时 教学过程：

一、情景呈现，谈话导入

师：前几天，有一位女同学给我写了一封信，信上说：“老师，您好！因为我比较胖，平时经常被一些男生取笑，每当老师或同学不经意之间提到‘胖’这个字，他们就全部把目光投向我，一边还笑着起哄。他们还给我起了个绰号叫‘油桶’，每当他们哄笑着叫我绰号时，我心理真的好难过。每天来学校都战战兢兢，就怕话题触及身材……我感觉抬不起头，我真不想来学校读书……”

师：从这封信中我们可以看出这位同学苦恼的来源是什么？（学生讨论、回答。）

师总结：正如大家所言，是同学对她的歧视和不尊重，使她对学校生活产生了恐惧。取笑别人的缺点，是对别人的不尊重。当你在取笑别人的时候，有没有想过会给他（她）造成多大的伤害啊！因此，我们应当“学会尊重”，尊重别人，也就是尊重自己。（出示课题）板书：我学会了尊重

二、追忆生活，感受认识

1、师：你有过上面学生一样的经历吗？当别人不尊重你时，你的心情如何？在那个时候，你最大的希望是什么？一旦别人不再取笑你，你的感受又如何？

通过比较你知道了什么？得到别人的尊重，感觉真好。这是你们渴望得到的老师给大家记下来，不仅如此尊重还能给人带来巨大的力量。

2、感受了这些以后你能讲一下自己受到别人尊重时的生活故事，并把当时的感受告诉大家吗？

3、结合刚才自己的故事再来读一下这两幅图“大山的回音”，看从这两幅图中你能得到哪些启示？

小结：要想得到别人的尊重，就必须先尊重别人。只有尊重别人，别人才会尊重你。说得真好！那尊重是什么？都有哪些行为表现，又会在哪些方面得以体现呢？

三、模拟表演，体验尊重

1、读一读课本插图，说说每幅图所表达的意思。

2、学生纷纷汇报。

3、小结归纳“尊重”的行为表现。尊重是见面时的一句问候。尊重是告别时的一次握手。尊重是祝福生日的一张贺卡。……

4、七嘴八舌说一说：尊重的含义。

四、角色体验，情感升华

1、师：既然尊重是一门学问，老师就想来考考大家：在我们生活中，常常会遇到下面的情况，与同学讨论，谈谈自己的看法。

2、体验受到别人侮辱的伤心、痛苦、难受等心情。

3、对那些不尊重自己或他人的同学，你最想对他们说什么？ 生：请别这样侮辱他人，因为太伤人了，请友好的对待别人，学会尊重他人，也要学会尊重自己……

五、深入探究，提醒注意

1、课件出示公共场所一些不文明行为。

2、学生讨论交流说出自己的看法、认识。

3、总结尊重他人还需要注意事项。

六、积累名言、课堂小结

1、生谈收获

2、师总结：其实做到尊重别人并不难，有时只需一个微笑、一句问候、一声敬称、一双善于倾听的耳朵、一颗没有傲人傲物的谦逊心灵…… 就会给别人的心情带来阳光和温暖，当然也会为您自己带来真挚的友谊与和谐的交际。

七、课外延伸：

搜集有关尊重的基本礼节。板书设计：

9.我学会了尊重

受尊重，真好

第四篇：[教学设计]我学会了尊重_品社_小学_

9预习设计：

我学会了尊重

写下你生活中或学习上不被别人尊重和受到别人尊重的故事（可写到反面，尽量多写）。

活动目标：

1、引导学生懂得尊重他人是人与人交往的基本行为要求；

2、体验尊重和被尊重时的感受； 活动准备：

有关故事、小品表演、课件

教学重难点：感受到人与人互相尊重的愉快，继承中华民族的传统美德，学会尊重他人。

教学时间：一课时 教学过程：

一、情景呈现，谈话导入

师：今年运动会你们班得了第几名？取得这样的成绩你们高兴吗？知道我们班是第几名吗？第二名！本来我们班同学还有我应该很高兴，可是颁奖那天我怎么也没高兴起来，就在那天中午我们班一位女同学给我发了一条语音微信，我们一起来听一下：（播放）

师：从这条语音微信中你听出这位同学为什么苦恼了吗？（学生讨论、回答。）师总结：正如大家所言，是同学对她的不尊重，使她对学校生活产生了恐惧。取笑别人的缺点，是对别人的不尊重。当你在取笑别人的时候，有没有想过会给他造成多大的伤害？因此，我们应当“学会尊重”，尊重别人，也就是尊重自己。

板书：学会 尊重

二、追忆生活，感受认识

1、师：你有过上面学生一样的经历吗？当别人不尊重你时，你的心情如何？在那个时候，你最大的希望是什么？一旦别人不再取笑你，你的感受又如何？

通过比较你知道了什么？得到别人的尊重，感觉真好。这是你们渴望得到的老师给大家记下来，不仅如此尊重还能给人带来巨大的力量。

2、感受了这些以后你能讲一下自己受到别人尊重时的生活故事，并把当时的感受告诉大家吗？

3、结合刚才自己的故事再来读一下这两幅图“大山的回音”，看从这两幅图中你能得到哪些启示？

小结：要想得到别人的尊重，就必须先尊重别人。只有尊重别人，别人才会尊重你。说得真好！那尊重是什么？都有哪些行为表现，又会在哪些方面得以体现呢？

三、模拟表演，体验尊重

1、读一读课本插图，说说每幅图所表达的意思。

2、学生纷纷汇报。

3、小结归纳“尊重”的行为表现。尊重是见面时的一句问候。尊重是告别时的一次握手。尊重是祝福生日的一张贺卡。„„

4、七嘴八舌说一说：尊重的含义。

四、角色体验，情感升华

1、师：既然尊重是一门学问，老师就想来考考大家：在我们生活中，常常会遇到下面的情况，与同学讨论，谈谈自己的看法。

2、体验受到别人侮辱的伤心、痛苦、难受等心情。

3、对那些不尊重自己或他人的同学，你最想对他们说什么？ 生：请别这样侮辱他人，因为太伤人了，请友好的对待别人，学会尊重他人，也要学会尊重自己„„

五、深入探究，提醒注意

1、课件出示公共场所一些不文明行为。

2、学生讨论交流说出自己的看法、认识。

3、总结尊重他人还需要注意事项。

六、积累名言、课堂小结

1、生谈收获

2、师总结：其实做到尊重别人并不难，有时只需一个微笑、一句问候、一声敬称、一双善于倾听的耳朵、一颗没有傲人傲物的谦逊心灵„„ 就会给别人的心情带来阳光和温暖，当然也会为您自己带来真挚的友谊与和谐的交际。

七、课外延伸：

搜集有关尊重的基本礼节。板书设计：

9.我学会了尊重

受尊重，真好

第五篇：三年级第三周品社教学设计

我的家乡在哪里

教学目标：

1、知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置；能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2、在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

教学重点：在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。

教学难点：能正确认地图上的简单图例，方向。

教学过程：

一、激发动机

同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方。在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声。让我们走进家乡，拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。

二、启发感染

1、请同学们打开课本第36页，看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。

2、你们打算从哪些方面了解家乡呢？学生介绍自己的家乡。

提示：位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。

3、教师出示中国地图，引导学生在地图上找家乡，并给家乡涂上颜色。

4、请学生在小组内说说家乡在哪里？你还有什么新的发现？请同学们阅读第37页左下角一段话。

5、小组讨论：家乡的产物 英雄人物

6、教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的东部沿海地区，主产小麦和玉米，运动员杜丽是家乡人。名人（范冰冰）。

三、演绎深化

活动：认识地图方位；教师准备一张较大的中国地图及山东行政图。

活动过程：

1、教师出示中国地图，请学生指出地图上的方位（上北下南，左西右东）。

今天，我们再认识四个方位。

西北、东北、西南、东南。

2、说一说我们的邻居是谁？家乡山东与哪些省市相邻？这些省市在家乡的哪些方位？

3、小组讨论。

4、小组代表发言。

5、班级抢答题，教师提问学生抢答。

（1）山东的东面是________，北面是________，南面是_______，西面是________，西北面是_________，东南面是_________。

四、行为指导

1、今天，我们每个同学都了解家乡，明天我们将为家乡做些什么呢？

2、学生交流。（保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。）

3、教师小结：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡的，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧！

4、作业

我的家乡所在市_______________

它在山东省的方位____________