第一篇：新教科版三年级科学上册第一单元教案上
新教科版三年级科学上册第一单元教案上[2011-9-5] 三上教科版科学第一单元 植物
第一课 我看到了什么 【教学目标】 科学概念：
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法：
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。【教学准备】
分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？（你能发现几点？）
2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）
三、回忆中的大树
1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？
2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？
4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？
四、观察真正的大树
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。板书设计：
教学后记：
第二课 校园的树木
【教学目标】 科学概念：
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法：
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。情感、态度、价值观：
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】比较讨论树木的相同之处。【教学准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。【教学过程】
一、观察树木的方法
1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）
3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）
4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？
生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流：
我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？
4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细
有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 …… 板书设计： 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 …… 教学后记：
第三课 大树和小草
【教学目标】 科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。【教学难点】看懂维恩图的表达方式。【教学准备】
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。【教学过程】
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格： 樟树狗尾草 茎颜色 软硬 粗细 质地
叶颜色 形状 软硬 大小 气味
果实颜色 形状 大小 多少
3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）
大树 小草
3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。）
板书设计： 教学后记：
第二篇：新教科版小学科学三年级上册第一单元试卷2013-2014
小学三年级课堂教学评估科学试卷（一单元）
时间：40分钟满分：50分
一、我知道：（每空1分，共18分）
1．像樟树这样的植物叫（）植物，它的茎叫（）。
2．像狗尾巴草这样的植物叫（）植物，它的茎叫（）。
3．陆地上生长的植物叫（）植物，水中生长的植物叫（）。
4．叶是由（）和（）两部分结成。其中（）上有叶脉。
5．植物的生长一般要经过（）、（）、（）、（）等过程。
6.植物有着共用的结构：（）、（）、（）、（）、（）。
二、辩一辩。（对的打“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分）
1、带着目的去观察大树，才能发现更多。（）
2、大树和小草的茎都一样坚硬。（）
3、车前草和水花生都是水生植物。（）
4、浮萍不需要土壤也能生长。（）
5、春天是树木落叶的季节。（）
6、新鲜的树叶是黄色的。（）
7、菊花一般在秋天才开花。（）
8、有的树生长时间长，永远都不会枯死。（）
9、有的树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。（）
10．植物不能运动，所以是没有生命的。（）
三、对号入座。（把正确答案的序号填在括号里，每小题1分，共7分）
1、一些大树看不到它的根，它应该（）根。A、有B、没有
2、蒲公英属于（）A、木本植物B、草本植物
3、不属于陆生植物的是（）。A、玉米B水葫芦C、狗尾草
4、植物的叶是（）。A、有生命的B、无生命的5、树叶变黄的季节是（）。A、春天B、夏天C、秋天D、冬天
6、陆生植物的生长（）水份。A、需要B、不需要
7、变硬的树叶一般是（）。A、绿色的B、枯黄的四、连一连：7
狗尾草石榴树
水葫芦水生植物金鱼藻木本植物 香菜草莓
金鱼藻陆生植物核桃树草本植物 芦苇香樟树
四、我的研究。（每小题2分，共8分）
1、植物需要哪些条件才能正常生长？
2、植物有什么共同的特点？
3、把你观察的一棵大树的内容记录下来。
4、请你画出一片完整的树叶，并标明各部分名称。
第三篇：新教科版五年级上册第一单元教案
1、《地平线》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理：正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。
3、认识一个生字，正确书写8个生字，读写“无拘无束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉沦、寂寞”等词语。
教学重、难点
体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。
一、谈话导入
1、同学们见过“地平线”吗？交流课前的观察，或是搜集到的有关地平线的资料。（地平线是指向水平方向望去，天跟地交界的线。）
2、大家看，老师也搜集到了从各个场景拍摄的地平线的图片。（课件播放）
解说：清晨，一轮红日从地平线喷薄而出，傍晚，夕阳从地平线缓缓坠落，广阔的大漠，辽阔的草原，浩瀚的海洋，都有地平线的身影，美丽的地平线，它是一道亮丽的风景线。
3、这节课，就让我们跟随作者走进渭北大平原，去欣赏那一道道亮丽的风景线。（板书课题：地平线）
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文，要读准字音，读通句子。并想一想课文的主要内容。
2、出示生字，读准字音。渭、咀、嚼
①、“渭”的偏旁是什么，能猜一猜它与什么有关吗？推测“渭”的意思，组词“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。简介“渭北大平原”——渭北大平原指的就是渭河以北地区的黄土质冲积平原。读着这个词，让你产生一种怎样的感受？（宽广、辽阔、平坦）
②、“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推测“咀嚼”的意思。除了食物可以咀嚼以外，还有什么也可以咀嚼？待会儿让我们来好好地“咀嚼咀嚼”这篇课文。
3、谁来概括一下课文的主要内容是什么？（课文写了作者从发现地平线，追求地平线，到后来从中受到感悟的事。）
4、你在文中看到了几道地平线呢？快速浏览，快速寻找。（自然中的地平线、人生中的地平线）
三、解读“自然的地平线”。
1、那就让我们先跟随着作者，走进渭北大平原。请同学们自由朗读课文的1——3自然段，找一找地平线是什么？课文中是怎样描写地平线的样子的？在文中做上标记。
2、解读地平线：
①作者发现的地平线是什么样子的？
②这道地平线在“我”的脑海中留下的是什么印象？
地平线的位置是在远处的天与地形成的三角形的交叉处；地平线的颜色是很亮的灰白色；地平线的形状是一道线；地平线的标志是“有树丛在那里伏着”。
3、这道地平线有没有引起你的遐想？
4、想到自己已经看到了天的尽头，会是什么心情。（惊喜），带着这种心情读一读这句话——“啊，天到尽头了！”
四、解读“第一次追寻地平线”。
1、师述：带着对这道很亮的灰白色线的遐想，“我”开始了第一次的追寻。
2、默读第4自然段，画出“我”第一次追寻地平线的经过和结果。
3、“我”第一次是怎样追寻地平线的。出示句子：我拼命向那树丛奔去。骑了好长时间，赶到
树下时，发现天地依然平行。“
读着“我”追寻地平线的句子，你仿佛看到了什么样的画面？
4、指导朗读。我拼命向那树丛奔去，是因为“我“充满了希望，而看到”天地依然平行“心情又会怎样？（失落）
五、解读“第二次追寻地平线”。
1、师述：就在“我”百思不得其解地望着远方那道很亮的灰白色的线时，一位老人走进了我的视野中。
2、自由读5—12自然段，思考：从“我”与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？（一是地平线是永远走不到的；二是地平线是个谜。）“永远走不到”和“谜”之间有什么关系呢？
3、分角色朗读5—12自然段，要读好对话中的问号，“我”问时的好奇、急迫，老人家说的“天边”要读的疑惑不解，后面的话是意味深长。
4、听了老人的话后，“我”又是怎样做的，结果怎样？
六、体会哲理
1、引读：两次追寻失败了，此时“我”在想些什么？齐读第13自然段。
2、出示第13自然段：
①、这里的“咀嚼”是什么意思？（联系语境可理解为“反复思考”或是“不断品味”）②、“我”咀嚼着老人的什么话？（联系上文）
③、从老人的话中，“我”咀嚼出了什么？（联系“我”的经历）
④、你是怎么理解这段话中的“谜”的？你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？
小结“追寻的过程是充满新鲜和乐趣的，即使是失败了，失败的也是这样有滋有味的。对未知事物的一种执著的探索精神。乐在其中，乐就乐在追寻这个谜一样的地平线的过程。不是浪费时间，不是在冒傻劲，而是对它真的产生了兴趣。）
8、指名朗读13自然段。
七、解读“人生的地平线”。
1、师述：后来，“我”一天天长大，踏上社会，“我”还会追寻那谜一样的地平线吗？齐读第14自然段。
2、出示重点句：地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。
①、这里的“地平线”和上文中的“地平线”是一个意思吗？（这里的“地平线”已经从自然界中地平线升华为人生的地平线，指的是人生理想和奋斗目标。）
②、这里的“追求地平线”与上文中的“追寻地平线”一样吗？（追寻的内容和结果）为什么这样说呢？ ③、反复诵读：
是的，在人生的不同时段里，我们应该为自己确立不同的地平线，20岁、30岁、40岁、50岁追求的地平线各不一样，但有一点却是一样的——（齐读）
也许，在我们遇到挫折，处在失败的低谷时，这时一抬眼，看到了那道人生的地平线——（男生读）
也许，在我们取得成功，处在胜利喜悦中时，这时一抬眼，又望到了一条新的地平线——（女生读）
马上就要小学毕业了，考上一所理想的中学，是我们在座所有同学人生路上的一道地平线—
—（齐读）
3、一遍遍咀嚼着这句话，此刻，你有什么感言呢？
四、总结全文。
今天，我们在40分钟的时间里，共同阅读了《地平线》这篇散文。现在，老师要问你，地平线是什么，它是谜吗？能把你的理解写出来吗？
地平线是——
让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线，让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线，让这一道道的地平线，伴随着我们的人生道路，一路去追寻，一路去收获！《丑石》《秦腔》等
板书设计
7、地平线
大自然中的地平线 人生的地平线
2.张石匠拜师
教学要求：
1.理解课文内容，懂得艺无止境道理，训练朗读。2.继续学习根据段落大意概括课文主要内容。3.展开合理想象，训练说话 教学过程：
一.谈话引入，揭示课题。
1.谈话导入
2、揭示课题，齐读。
3、质疑 二.检查预习情况，交流预习心得：
课前，同学们已按“预习要求”预习了课文，接着，请你们交流一下你们的预习情况。出示投影：
（1）学习生字词，通读课文。（2）读准字音，认清形，理解词语。
惊涛骇浪 艺无止境 不急不拙 龙飞凤舞 远近闻名（3）给课文分段，说说理由。
（4）想：张石匠是一个怎样的人？他为何要拜师？文中找找句子，可用——— ……划出张石匠，小伙子两人手艺高超的词句。
1.学习小组派代表交流读生字词。2.理解词语
3.在字词方面，你还有什么想说的？ 4.速度课文，想如何分段，说理由。出示填空：
张石匠与小伙子比（），他们先比（），又比（），结果（）。
5.小结，过渡。
你觉得张石匠是个怎样的人？（骄傲自大）三.学习描写张石匠的句子：
（一）.骄傲自大
1.从哪里看出他的骄傲自大？读有关句子 2.想张石匠当时心情，语气怎么样
3.过渡：看人不能片面，再看看张石匠是个怎样的人？
（二）手艺高超
1.默读课文，从文中找出有关词句。
词：远近闻名 手艺精 根底硬
句：（1）活儿干得漂亮……丝毫不走样。
（2）这条石链环环相扣……显然是用一块石料锻成的。
2.师指导朗读：这些句子中我们可以看出张石匠真不愧是位老石匠，果然手艺精，功底硬，洗出的字，锻出的石链令众人叫好，连声叫绝。这高超的手艺，应用怎样的朗读来表现？
（1）自己准备。（2）个别示范读（3）男.女生分别读。
3.过渡：张石匠的手艺的确不同凡响，值得大家钦佩，可手艺那么高超的他为何要拜师呢？ 4.再速度课文，找出文中的一个词或一句话：
（1）交流
“自愧不如”什么意思？
（2）齐读第十节1.2句，读出“羞愧，惭愧”的语气。
四.学习描写小伙子手艺精湛的句子：
1.张石匠“自愧不如”，到底哪里比不上小伙子呢？让我们去看看小伙子的手艺，划划有关句子。2.交流，读句
3.你觉得小伙子哪些地方更胜一筹呢？以你的朗读来告诉大家。
（1）学习小组讨论读，交流读，学习读。（2）派代表读给大家听。（3）学习，模仿，齐读。
4.过渡：这样看来，小伙子的确计高一筹，此时此刻，张石匠是自愧不如，甘拜下风，而小伙子不是要他拜师，只不过教训他，让他懂得道理而已。完成填空：
自从与小伙子比试后，张石匠知道了（），更懂得了（）。感情朗读第10节。
五.重点训练，概括文章主要内容：
1.本单元，我们学习了一项新本领——概括文章主要内容 2.复习方法。
3.出示三段段意，请一生读。4.交流，点评。5.齐读主要内容。六.拓展，总结：
1.学习了课文，你有什么收获？
2.拓展：是啊，虽然这次比试张石匠是输了，但他却有了收获，懂得了道理。
故事其实还没完，你想象一下，当小伙子说完这番话后，张石匠会说些什么？今后又会怎么样？
（1）学习小组讨论，想象。（2）交流 3.师总结：
今天我们学习了这篇课文，其实也是一则含义较深的故事，从中我们懂得了“天外有天，艺无止境”的道理。七.布置作业：
1.感情朗读课文，把这故事讲给父母听。2.以“张石匠变了”为题，展开想象，写一段话。《冬夜读书示子聿》教学设计 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。2.能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。
3.感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。教学重点：
正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。教学难点：
感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。教学准备：自制课件
课前准备：今日古诗：《劝 学》 教学过程：
一、了解诗人，谈话导入
1、请同学们说说你知道的诗人的名字。有这样一位诗人，你知道是谁吗？
【课件出示】他，是我国伟大的爱国诗人。他有多方面文学才能，尤其以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情。他生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高的地位。交流：陆游【课件出示】
2、本学期我们已经学了他写的一首古诗，谁来给大家背诵一下。（生背诵，师板书：示儿）【课件出示】陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，仍然“读书有味身忘老”，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。这些诗篇不仅饱含对子女的殷切期望，也体现了诗人深邃的教育思想。
刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，而今天我们学习的这首诗，则常被世人津津乐道【课件出示课题】（板书课题、齐读）。
二、对比题目，理解题目意思
1、对比一下，这两首诗从题目上看有哪些相同和不同的地方。（师讲解：子聿，陆游的幼子。）交流：相同点：都有“示”字，都是写给自己的儿子的。
不同点： “冬夜读书示子聿”中的“示”不仅有“把事物摆出来给儿子看”的意思，更含有“指示、训示、教育”的意思。【课件出示】
2、从题目上你还知道了什么？（交流）时间：冬天的一个夜晚；诗人在读书时生发了感想……
3、小结:题目告诉我们，诗人陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着，他忽然有了许多的感想。于是，写了一首诗来教育小儿子。
4、再读课题。
过渡：陆游教育小儿子子聿了些什么呢？
三、自学古诗，小组交流
1、【课件出示】自学古诗：（1）读通顺、流利；（2）以小组猜猜重点字词的意思，并试着解释诗句意思，做出简单的批注。
2、检测朗读。个别——集体
四、深入理解，交流感悟
1、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。（1）重点字词意思：【课件随机出示】 ①“学问”：指读书学习，有做学问的意思； ②“遗”：留；
“无遗力”：用出全部力量，一点也不保留； ③“始”：才。
（2）诗句意思【课件出示】
古人做学问是不遗余力的，而青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。（3）联系实际：
A、古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？（悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、十载寒窗、闻鸡起舞、通宵达旦、夜以继日……）
B、你知道哪些人都是青少年时代花费了工夫，到后来取得了成就呢？（王羲之、岳飞、玄奘、司马光、包拯、唐伯虎……）
(4)老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。【课件出示】我选择，我快乐
工夫 功夫 A．他三天()就学会了游泳。B．这个杂技演员真有（）。C．明天有（）再来玩吧！D．中国（），名扬海外。
师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”，比如我们以前在学习《滴水穿石》这一课时，认识了一位人民艺术家——齐白石……（“不教一日闲过”）（5）小结：首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书：做学问:孜孜不倦 持之以恒）（6）齐读前两句，边读边想诗句意思。
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（1）重点字词意思：【课件随机出示】 ①“终”：到底、毕竟的意思； ②“绝”：表示程度，极、最的意思； “绝知”：深入、透彻地理解； ③“躬”：亲自； “躬行”：亲自实践。（2）诗句意思【课件出示】
从书本上得到的知识终究是有限的，要深切地了解必须亲自通过实践才行。
（3）联系实际：
A、历史上曾经发过一个与这两句诗相关的动人故事，那就是——“纸上谈兵”。【课件出示】战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。B、引导学生交流对这一故事的看法。（相机板书：实践经验）
C、教师启发：看来，“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。赵括就是没有做到第二层意思的要求，所以大败而死。
D、生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？ 【课件出示】
读万卷书，行万里路。——钱泳
百闻不如一见，百见不如一干。——俗语 站在岸上学不会游泳。实践是检验真理的唯一标准。实践出真知。
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向 有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——古波斯 有其言，无其行，君子耻之。——子思
（4）提示：“觉”“绝”音同义不同，写得时候要注意。
（5）通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，后两句中陆游告诉小儿子子聿一个什么道理呢？ 交流小结：一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（板书：真正的学问=书本知识+实践经验）（6）齐读后两句。
五、整体把握，熟读背诵
1、谁能把整首诗的意思连起来说说。
2、教师随机检测学生对于重点字词的掌握情况。
3、请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。（循循善诱 语重心长 意味深长……）（1）听范读。
（2）请你也来循循善诱、语重心长地读一读古诗吧。
4、快速背诵。
5、总结全诗，点明这首古诗与课前诵读的《劝学》都是寓理诗，告诉了人们一些道理。
六、课堂检测【课件出示】
1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（）用自己冬夜读书生发的感想来（）儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：
（1）学习知识必须要有（）、（）的精神；
（2）一个既有（），又有（）的人，才是真正有学问的人。
2、《冬夜读书示子聿》中，赞扬古人刻苦做学问的诗句是（）；说明做学问是一件很艰难的事是（）这句诗。与“实践出真知”意思相同的诗句是（）。
七、课后作业 【课件出示】
1、默写这首古诗；
2、读一读陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。板书设计：
示儿 冬夜读书示子聿
做学问：孜孜不倦、持之以恒
书本知识+实践经验=真正的学问
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。
3、了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。
4、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
重点：理解诗句的意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时感受古诗文字和意境美。
难点：理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的特点。【教学过程】
一、品读名句 初识作者。
1、这节课我们继续学习《古诗两首》，首先请同学们看大屏幕，这有四句名言，请你去读一读，力争读懂它们。【出示】 读万卷书，行万里路。活到老，学到老。
读书有三到：心到、眼到、口到。
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
2、学生自由读——能读懂吗？它们都是关于——读书的，能给我们很好的警示，我们一起熟记于心。【齐读】
3、知道这些耳熟能详的名言是谁说的吗？（朱熹）【板书，强调“熹”的写法】
4、这就是朱熹，【课件出示简介】默默地看。【朱熹，南宋著名理学家、教育家、诗人。他学问广博，治学勤奋，一生共撰写了50余部著作，其中很多思想成为明、清两朝的治国方针。他写的诗善于用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓意含蓄，具有哲理。】一起来读一读这段简介中的首尾两句。
5、过渡：朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，他读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，于是，他颇有感触地写下了一首诗——观书有感。今天我们就来学习这首诗。
二、品析诗句 理解诗意
1、首先请同学们对照屏幕上的自学提示，初步自学这首诗。【出示自学提示：
1、反复诵读，读准字音，读出诗的韵味；
2、理解重点词语，说说各诗句的意思。
3、借助插图，想象诗歌所描绘的画面。】生开始自学，师巡视，提示要扎扎实实把这三个要求落实到位了。一半时间后，可以建议学生互相交流交流。
2、检查诵读。）同学们，朱熹说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗？【指名读，相机正音“鉴”“徘徊”，再指名读】 2）诗有了节奏，就会给人美的享受。谁又能读出这七言绝句的节奏来呢？【指名读，评价——抑扬顿挫轻重缓急等，出示标注的节奏提示，男生齐读】
3）古诗大多运用逗号和句号，这里有个特殊的标点，你发现没有？（？）所以这句要读出问的语气，我们一起来！【齐读三四句，体会一问一答的句式】
4）小结：其实，读诗不在于语调的高低，也不在于摇头晃脑，在于把诗的节奏和韵味读出来，待会儿我们理解了这首诗，读出的韵味会更足。
3、品读一二句。
1）俗话说，书读百遍，其义自见。读了这么多遍，你知不知道诗中描绘的是什么景物呢？【板：方塘】多大的方塘？【板：半亩】这是怎样的半亩方塘？用诗中的一个字眼来回答【板：清】 2）浏览全诗，哪几句描绘了它的清？（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊）【出示一二句，一起读】 3）“鉴”是个生字，什么意思？（镜子）古人用的是铜镜，不用时，用软布把镜面遮住，用的时候再把它打开，这就是——一鉴开。“半亩方塘一鉴开”，短短7个字，包含了一个多么美妙的比喻句，把半亩方塘比作一面（打开的镜子），写出了方塘的——清澈明净。【板：清澈明净】水的清澈明净还表现在哪？
4）（“天光云影共徘徊”）这句什么意思？方法：连词成句，调整词序，添加词语。（蓝天白云清晰地倒映在水中，来回地移动）蓝天和白云一齐映入水塘，慢慢地移动着，它暗示了我们什么呢？（池塘的水在缓缓地流淌）
5）这两句诗描写了池塘优美的景色，明丽清新的自然风光总是让人非常喜欢。请同学们闭上眼睛，我来朗诵这两句诗，你仿佛看到了什么？【师读，生交流】
6）同学们，虽只是一方小小的景观，却很能够感染人，它清新、自然、清爽、明朗，你能读出这种感觉吗？【指名读——要求边读边想象画面会读得更好，再指名读——女生齐读——一起美美地背一背这两句】
4、品读三四句。
1）过渡：诗人好学善问，看到眼前的方塘美景，他不禁产生疑问——问渠哪得清如许？翻译一下，他有什么疑问？（为什么池塘的水如此清澈呢）是啊，到底什么原因呢？诗人自问又自答——为有源头活水来。【出示三四句】
2）“为”是一个多音字，在这儿读“wèi”，第四声，作什么意思？（因为）它向我们解释了池塘清澈的原因是——活水不断地从源头流来。【板：源头活水】怎样的水才是活水呢？（有源头而常流动的水）
3）我们可以想象：远处山上的瀑布流下的水汇成小溪，溪水源源不断流入方塘，所以方塘的水才能那样新鲜清澈。）
4）连起来说说这两句的意思。
5）如果没有活水涌来，方塘会怎样？（水面就不会那么清澈了，池塘就会变成死水一潭，水还会被污染，天光云影也徘徊不起来，诗人更不会喜欢这半亩方塘了……）可见，源头活水对于小池塘来说是多么的重要啊！
5、小结：同学们，诗人看到这半亩方塘虽然小了些，但因为有活水不断流进，水如此清澈，怎能不喜欢呢？配乐读全诗，读出诗人心中的喜欢之情。
三、辩论明理 享受诗趣。
1、朱熹说：“读书须有疑，方有长进。”整首诗的意思都理解了，学到这儿，你有什么疑问吗？（诗的题目是《观书有感》，可是……诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水）我看诗题不如
改成《观塘有感》你们同意吗？【鼓励学生畅所欲言，相机出示填空题：源源不断的活水流进使池水。不断地读书，不断汲取新的知识，使人__________。板书：人的心智： 更加聪明 ← 读书汲取 】
2、教师小结：作者巧妙地把读书的道理蕴含在诗中，把美丽的方塘风光和读书感想融合在一起，使这首诗的意境得到了升华，这正是朱熹的高明之处，所以这个题目真是妙不可言！不能改！
3、此时此刻，再读这一首诗，我们又该如何去读？（重点读好“哪得”，“如许”，“活水”，及问号。后两句要读得意味深长，一语双关）【指名读（2人）——齐读】
四、拓展延伸 温故知新。
1、朱熹先生把读书的道理巧妙地藏在这首写景诗里，使人们一下子就接受了他的观点，真不愧为一个杰出的理学家。而像这样的诗叫作“说理诗”。【板书：说理诗】
2、其实我们接触过许多这样的诗，试一试，你能回忆吗？【出示：我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（），（）。从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（），（）。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（），（）。抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（），（）。】
五、反复诵读，完满总结。
1、同学们，好的诗句能流传百年，而朱熹的这两句诗却流传了几千年，现在在“南溪书院”的“活水亭”上，还能清晰地看得见朱熹的这两句饱含哲理的诗【出示，引读】
2、我想，在我们大家的心里也一定深深烙上了这两句让我们思考一生的诗，读——问渠哪得清如许？为有源头活水来。
3、朱熹的诗那么含蓄，这不仅是景，更是一种理，【板：景 理】一景一理，融合的那么巧妙，让我们再来读读这首诗吧！让这首诗启迪你一辈子，定格在你心里一辈子。【配乐读】（把自己的感受放到诗里去，这就叫读出韵味。）
4、总结：当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，将会被社会所淘汰。所以，朱熹先生这首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。
六、作业布置。
1、阅读朱熹的《观书有感
（二）》，借助注释，说说诗句的意思，并想一想这首诗告诉了人们一个什么读书道理。（灵活机动处理，若时间宽裕，就作为课堂上补充阅读）
2、搜集一些读书名言和富有哲理的诗和同学分享。
《餐桌上的学校》教学设计
教学目标
1．学习正确、流利地朗读课文；
2．了解课文内容，知道学习不限于学校，不限于课堂；
3．语言实践：介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。
教学重难点：正确、流利地朗读课文。
教学流程
一．听记引入：
1．小干部用忆记法让学生进行听记：
人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知，因此我们每天必须学一样新的东西。
2．出示答案，校对，齐读。
3．通过预习课文，我们知道这句话是从——（齐读课题）这篇课文的第一小节概括而来的。
[出示] 节一
指读；
引读：父亲常说——
因此他规定——
读到这，我们知道了课题中的餐桌上是指——（晚餐桌上），那么“餐桌上的大学”是什么意思呢？
二．小组合作学习，交流课前预习
1．要求：（1）交流自己学会的生字；
（2）正确、流利地朗读课文；
（3）思考：“餐桌上的大学”的含义；
2．检查：（1）[出示] 聆听
拯救
嘈杂
琐碎
斟酒
压轴戏
鸦雀无声
（2）．分组读，思考：为什么这样排列？要注意加点字的读音。
（3）．你通过什么方法理解了哪些难理解的词？
琐碎：细小而繁多；
压轴戏：（注释）
（4）以小组为单位，小组成员分工读课文，师随机板书读错的字词，正音；指导难读的句段。
三．初读课文，了解“餐桌上的大学”的含义。
1．轻读课文，思考：你是怎样理解“餐桌上的大学”的？它与学校上课有什么不同？
2．全班交流，知道：时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系不同。
四．合作学习并交流。
１．［出示］
话题１：说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因，并表明你的看法。
话题２：简要说说是怎样交换的。
话题３：在交换的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关语句，读一读。
话题４：你觉得，这样学习有什么妙处？
（１）四人一小组，分工选择以下话题中的一个。
（２）独立学习（师充分巡视，及时了解学生的学习，并且特别关注程度差的学生，帮助他们学习，以确保每个学生都有收获）。
（３）自由交谈——允许学生走动，寻找各自的合作伙伴（选择同一话题的同学）（在充分交流的过程中，取长补短、展示思维，提高语言的表达能力。）
（４）各同学返回各自的小组，轮流教组员学习那部分内容。
２．联系上下文理解句子
（１）父母的哪些表现激励着“我们”学习？默读课文，“——”
［出示］
Ａ.……我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
Ｂ.……不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……恩。好。”
Ｃ.母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这种回答正中父亲下怀。
Ｄ.“雨生，”父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是，全家人
开始在地图上找尼泊尔。
（２）交流、指导朗读：
（父母对孩子的宽容、对知识的尊重以及谦虚，无时不刻鼓动着我们学习的欲望，父母之间的那种默契又不知不觉地把学习引向更广、更深，引导我们对知识进行不断地探究）
五．语言实践
１．分角色朗读全文，说说自己读了课文后的感想；
补充听记的内容：……必须不断地学习。
２．介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。
六．语言积累与操练
１．摘录喜欢的词句；
２．动笔介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。
板书设计
晚餐桌上的学校
时刻不能忘记学习
第四篇：新教科版三年级上册科学知识点
第一单元 植物
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。
2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。
3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。
4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。
5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。
6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。
12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。
13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。
14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。
15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。
17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。
第二单元 动物
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如（触角伸缩）、（身体缩进）壳内。
5、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
6、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应（潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
8、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有六只（脚）。
9、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
10、蚂蚁的特点：生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
11、鱼类有适应水生环境的（结构），具有（生命体）的基本特征。
12、金鱼的特点是：生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
14、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。
15、动物的共同特点：生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
第三单元 材料
1、物体都是由一种（材料）或多种（材料）做成的，我们的周围存在着许多不同种类的（材料）。
2、我们周围常见的材料有（木头）、（纤维）、（纸）、（玻璃）、（钢铁）、（塑料）、（橡胶）等。
3、知道身边的物品是用什么（材料）做成的。
4、用适当的词语描述木头：（黄白色，表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……）
5、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。
6、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
7、柔韧性是指物体在受力变形后（不易折断）的性质。物理性质可以用来（描述）材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
8、塑料的特性：具有（柔韧性）、（绝缘性）、（耐腐蚀性）、（不容易传热性）、（质轻）、（重复利用性）等。
9、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
10、木头的特性：（质轻）、（比较坚硬）、（容易加工）、（具有柔韧性）、（能浮在水上）、（具有承重力）等。
11、砖的主要用途是（砌房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。
12、砖是用（黏土）烧制而成的。
13、陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的。
14、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头）、（黏土）、（棉花）、（牛皮）等。有的是人工制造的材料，像（金属）、（塑料）、（陶瓷）、（橡胶）等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能。
15、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
第四单 元水和空气
1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。
2、水是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被（水）覆盖着。
4、水是重要的物质，它存在于（植物）、（动物）、（人体）、（土壤）中。
5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。
6、水是生命的源泉。（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。
7、水的用途很多。（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。
8、水和食用油相比，在（颜色）、（气味）、（透明度）、（黏度）、（液滴的形状）、（重量）等方面有差异，但它们都会（流动）、没有固定的（形状）。
9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。
10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。
11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量液体的体积。
12、液体体积的单位是（毫升）。
13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。
14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。
15、空气和水相比，有许多的（相同）和（不同）。
16、空气是一种没有（颜色）、没有（气味）、没有（味道）、（透明）、会（流动）的气体。
17、空气占据（空间）。
18、空气可以被（压缩），被压缩的空气有（弹性）。
19、空气有（重量）。20、风是（空气）流动形成的。
科学三年级上册复习大全之一（填空题）
1、一片完整的树叶是由______和______两部分组成的。
2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是______，象狗尾草的茎是______。
3、动物和植物都是______。它们都是有______的物体。
4、蚂蚁的身体可分为______、______、______三部分，头上有______对触角，______有3对脚。
5、蜗牛是用______爬行的，蚯蚓是用______ 爬行的，金鱼是用______游泳的。
6、通过观察，我发现蚯蚓喜欢生活在______，蚂蚁喜欢生活在______，鱼喜欢生活在______；蜗牛喜欢生活在______。
7、______材料可以具有单一材料不具备的性能。
8、不同的材料，他们在______、______等方面都存在差异。
9、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的______好。
10、我国的造纸术是东汉时期 ______发明的。
11、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是 ______。
12、水是一种没有_______，没有 ______，没有______，______的物体，像水这样没有固定形状会流动的物体称它为_________；像石头、铅笔这样有固定形状，不会流动的物体称它为 ；像空气这样没有固定形状，会流动的物体称它为______。
13、我知道生活中常见的______、______、______、______等都是液体。
14、拿水与空气比较，相对较轻的是______，流动性较好的是______。
15、物体的形态有______、______、______ 等三种。
16、我会用工具，可以用______来帮助我们比较大树的粗细，可以用______来帮助我们测量液体有多少毫升。
17、比较物体的______时，我们可以用划痕的方法。
18、观察一个物体，我们可以用_____看、用_____摸、用_____听、用______闻，还可以借助______来测量。
科学三年级上册复习大全之三（选择题一）
1、桑树、石榴树的茎是（）。A木质茎 B草质茎 C不知道
2、下面（）不属于水生植物。A水葫芦
B浮萍
C狗尾草
3、我知道下面（）植物会捕捉小昆虫。A玫瑰
B猪笼草
C水花生
4、俗话说：“无心插柳柳成荫”，插柳就是用植物的（）进行繁殖。A根
B叶
C茎
5、植物（）的叶子巨大，一个二三十千克重的孩子坐在上面，也不会沉下去。
A芭蕉 B王莲 C水葫芦
6、两片树叶它们的（）不同，说明它们不是同一种树的叶。A形状 B大小 C颜色
7、拓印树皮图案正确的步骤是（）。
A先白纸紧压在树干上，然后平捏蜡笔在纸上涂擦，再用手指在纸上反复按压。B先白纸紧压在树干上，再用手指在纸上反复按压，然后平捏蜡笔在纸上涂擦。C先用手指在纸上反复按压，再把白纸紧压在树干上，然后平捏蜡笔在纸上涂擦。
8、桑树、石榴树的茎是（）。A、木质茎 B、草质茎 C、不知道
9、一般来说，植物叶的最大部分是（）。A、叶片 B、叶柄 C、叶脉
10、（）的叶片有特殊的香味。A、柳树 B、樟树 C、梧桐树
11、水生植物的共同特点是（）。
A、生长都需要空气 B、都需要土壤 C、都不会开花
12、下列现象说明树有生命的是（）。
A、树上有鸟窝 B、树干可以做家具 C、树会生长
13、蜗牛适合生活在（）的地方。
A、阴凉、潮湿 B、高温、干燥 C、低温、潮湿
14、和蜗牛属于同一种类动物的是（）。A蝗虫
B螺蛳 C蚂蚁
15、蜗牛爬过的地方（）。
A会留下粘液 B会留下脚印 C什么也不会留下
16、蚂蚁是用（）来交流信息的。A头上的触角
B声音
C眼睛
17、蚯蚓是用（）运动的。
A脚
B刚毛
C翅膀
18、植物、动物依赖以下（）共同因素而生长。
A空气、土壤、水分 B空气、阳光、水分 C水分、阳光、食物
19、像蚂蚁一样，昆虫是用（）呼吸的。A鼻子
B气管 C鳃
20、蚂蚁会分泌一种（）引导后面的蚂蚁走相同的路线。A黏液
B唾液 C信息素
21、象龟是动物中的“老寿星”，它的寿命可达（）岁。A200
B300 C500
22、像蚂蚁一样，昆虫的胸部都长有（）足。A2只
B3对
C8只
23、蚂蚁的（）有一对触角。A、头部 B、胸部 C、尾部
24、鲫鱼是依靠（）在水中进行运动的。A、鳞片 B、鳍 C、鳃
25、蚂蚁会分泌一种（）引导后面的蚂蚁走相同的路线。A、黏液
B、唾液 C、信息素
26、金鱼是靠（）来呼吸。A、鳞片 B、鳍 C、鳃
27、在自然界中观察小动物时，我们应该（）。
A、安静的观察 B、抓在手上观察 C、把他们弄死后进行观察
28、我们身边的物品大多是用（）材料制成的。A、一种 B、两种 C、三种
29、埋在地下最不容易腐烂的是（）。A、塑料 B、纸 C、木头
30、下列物体中，硬度最大的是：（）。A、木料 B、塑料 C、金属
31、下列材料中适宜做窗框的是（）。
A、塑料 B、陶瓷 C、玻璃
32、炎热的夏天我们常选择（）的衣服。
A、黑色、厚实 B、浅色、透气性好 C、黑色、吸水性差
33、下列材料中，不含纤维的材料是（）。A、纸 B、布料 C、塑料
34、把水倒在大小相同的（）凉得快。A、玻璃杯 B、金属杯 C、塑料杯
35、不容易分解的是（）。
A、泡沫塑料 B、木棒 C、废纸片
36、能回收利用的是（）。
A、易拉罐 B、口香糖 C、苹果核
37、用塑料做水杯主要是利用了塑料的（）特征。A、弹性 B、绝缘性 C、不渗水
38、我们用铁做锤子，是因为铁的（）好。A、柔韧性 B、硬度 C、导电性
39、下列物体中，容易导热的是（）。A、木头 B、玻璃 C、铝
40、下面的材料中()是经过加工合成的人造材料。A、石块 B、泥沙 C、陶瓷
41、用塑料做电线的外皮主要是利用了塑料的（）特征。A、弹性
B、绝缘性
C、不渗水
42、下列物体中柔韧性比较好的是（）。A、木条 B、金属条
C、塑料条
43、人们常用（）做雨衣。A、塑料 B、棉布 C、合成纤维
44、用金属做电线的导线，是因为金属的（）。A、绝缘性好
B、弹性好 C、导电性好
45、同样轻重的物体在水中的沉浮是（）。A、体积大的容易沉，体积小的容易浮；
B、体积大的容易浮，体积小的容易沉； C、跟体积大小无关；
46、接线板的各部分用不同材料制成，外壳用（），接触片用（）。A、导体，绝缘体 B、绝缘体，导体 C、绝缘体，绝缘体
47、先把外形相同的木棒、铝棒、塑料棒竖放在同一个杯子里，然后往杯子里倒热水，用手摸三种小棒的另一端。我认为，最先感受到热的是（）。A、木棒 B、铝棒 C、塑料棒
48、下列物体中，不容易导热的是（）。A、木条 B、铜片 C、铝条
49、用铜做导线主要是利用了金属的（）特征。A、弹性
B、绝缘性
C、导电性 50、物体在水中的沉浮与（）有关。A、材料 B、大小
C、轻重
51、埋在地下容易腐烂的是（）A、塑料 B、纸 C、陶瓷
52、在窗户上装玻璃，是因为玻璃的（）好。A、硬度 B、透光性 C、透气性好
53、鲫鱼是依靠（）在水中进行运动的。A、鳞片 B、鳍 C、鳃
54、人们一般利用（）来擦汗。A、卡纸 B、餐巾纸 C、牛皮纸
55、把用下列材料制成的实心物体放入水中，（）是沉在水底的。A、木头 B、铁 C、塑料
56、下列材料中，（）不属于金属材料。A、钢 B、铜 C、铅笔芯
57、观察一种不熟悉的液体时，我们首先能做的是（）。A、用鼻子闻
B、用嘴巴尝
C、用眼睛看
58、可以用来表示水的多少的单位是（）。A、厘米
B、小时
C、毫升
59、实验室里的（）是测量物体重量的工具。A、量筒
B、放大镜
C、天平60、一易拉罐“王老吉”大约是（）毫升。
A、235毫升
B、310毫升
C、510毫升 61、500ml水相当与我们平时说的（）。A、半斤
B、1斤 C、2斤 D、5斤 62、测量水的多少，实验室里用（）。A、直尺
B、三角尺
C、量筒
63、下列哪样东西没有利用空气可以被压缩的特点（）。A、篮球 B、席梦思床垫 C、空气床垫 64、空气不是一种单纯的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（）。A、二氧化碳
B、氧气
C、氢气
65、水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因为被水的（）支撑着。66、水、食用油、洗洁精三种液体在流动时，（）。
A、流得一样快 B、水流得快 C、洗洁精流得快
67、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（）。A、推不动 B、推到底 C、到一定程度推不动
68、潜水员叔叔身背氧气瓶下水是为了（）。A、下沉 B、呼吸 C、上浮
69、下列的（）组物体是可以流动的。
A、玻璃、番茄浆、汽油、空气、B、番茄浆、纯净水、空气、海水、C、水晶、水蒸汽、、白云、冰雹 70、下列说法不合理的是（）。
A、我们周围任何地方都空气 B、水中也有空气，所以鱼能生存
C、山越高，山顶上空气就越稀薄 D、冬天钻到被窝里睡觉空气新鲜 71、我们用过的废纸，应该尽可能（），以利于环境保护。A、焚烧 B、在垃圾场填埋 C、回收
72、空气不是一种单纯的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（）。A、二氧化碳 B、氧气
C、氢气
73、把水倒在大小相同的（）凉得快。A、玻璃杯 B、金属杯 C、塑料杯
74、水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因为被水的（）支撑着。A、表面张力
B、浮力
C、重力
75、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（）。A、推不动 B、推到底 C、推到一定程度推不动
76、和石头相比，水的主要特征是（）。A、摸得到 B、比较重 C、会流动
77、把一滴水放到半瓶油中，过一会儿这滴水会（）。A、沉在瓶底 B、浮在油上 C、以上都有可能 78、影响液体流动快慢的因素是（）。A、颜色 B、气味 C、黏稠度
79、生活中，（）运用了空气可以被压缩的性质。A、吹泡泡 B、打篮球 C、喝盒装饮料
80、在科学观察中，我们一般不用（）的方法比较物体。A、摸 B、闻 C、尝
81、可以用来表示水的多少的单位是（）。A、厘米 B、小时
C、毫升 82、（）是测量物体重量的工具。A量筒
B天平C尺子
83、很小的东西，用肉眼很难看清楚时，我们可以借用（）来观察。A显微镜 B放大镜 C望远镜
科学三年级上册复习大全之四（连线题）
1、棉衣 天
汽车轮胎
人 然
玻璃
造 材
塑料
材 料
竹椅
料 制
陶瓷
制 品
丝绸
品 大理石板
材料的软硬
用电路检测器检测 材料的吸水性
放入水中观察 材料是否有磁性
把材料弯折
材料是是否导电
用铁钉在材料上划 材料的沉浮
在上面滴水 材料的柔韧性
用磁铁吸
材料的结构、光泽
用铁皮磨掉材料的表面，用放大镜观察
蜗牛的运动
用尾巴游动 蚂蚁的运动
用腹足爬行 蚯蚓的运动
用脚爬行
金鱼的运动
用身体伸缩爬行
蜗牛
生活中土壤中 蚂蚁
生活中地面上 蚯蚓
生活中水中 金鱼
生活中草丛中 门锁
可乐瓶 塑料
书桌 金属
汽水瓶 木材
书本 纸张
菜刀
书本
空气
牛奶
液体
石头 木块
气体
树叶 橡皮
固体
铅笔 白酒
醋
上册期中试题
一、填空题（每空2分，共24分）
1．科学课中的观察与平时的看是不同的，科学课中的观察是有_____________的。观察的方法不仅仅局限于看，还包括________ __________________等感官的运用以及________________的运用。
2．我们在观察大树时是按_______________________________，从______________________________的顺序进行的。
3．许多植物的叶从___________长出来，到____________枯黄死去，完成了叶的一生。
4．植物的共同特点：植物都生长在一定的环境中，都需要___________、阳光、空气和_________，都会生长发育，都会繁殖后代，都有_____________的生命过程。
5．动物和植物都属于___________，它们都是_________________的物体。
二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。每小题2分，共20分）
1．树木和我们人类一样具有生命，我们应该象爱护自己一样爱护树木。（）2．我们观察树叶时可以到树上随意摘树叶。（）
3．水葫芦能浮在水面上，是因为它的叶柄膨大有气囊。（）4．蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。（）5．蜗牛的两对触角一对长一对短。（）6．放大镜是常用的观察工具。（）
7．植物的叶主要由叶片、叶柄构成。（）
8．因为蜗牛的身体十分柔软，所以无法比较它们的大小。（）9．蚂蚁和蝗虫的身体相差很大，没有相同点。（）10．蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。（）
三、选择题（将正确答案的番号填在括号内。每小题2分，共18分）
1．拓印树皮图案的方法是：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再（）蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。A．竖捏 B．平捏
2．我们在墙角、树下、草丛、菜叶上，常常能够找到蜗牛，还发现蜗牛喜欢吃植物的（）A．根 B．叶
3．蜗牛需要潮湿的环境，如果天不下雨，蜗牛就在（）出来活动。A．白天 B．晚上
4．蜗牛爬过的地方会留下（）A．粘液 B．脚印
5．蚂蚁不会把窝建在（）A．泥土中 B．水中
6．蚂蚁是用（）来交流信息的。A．头上的触角 B．舞蹈
7．和蜗牛属于同一种类的动物是（）A．蝗虫 B．螺蛳
8．蚯蚓和蜗牛都适宜生活在（）A．水中 B．潮湿环境 C．干燥环境
9．金鱼不断地喝水，是为了吸收水中的（）A．营养物质 B．氧气
四、在下图标出蚯蚓身体中箭头所指部分的名称。（12分）（图略）
五、请根据大树及小草的特点，找出它们的相同点。然后将A、B、C正确地填在下面的圆圈中。（16分）
A——大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗、很硬，有根、茎、叶，有的会开花结 果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。
B——小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细、较软，有根、茎、叶，有的会开花结 果、有种子，寿命短，是草本植物。
C——大树与小草的相同点：______________________________ _____________________________ _____________________________ 大树 小草
六、简答（10分）
从开学到现在，校园里的树都发生了哪些明显的变化？
小学科学三年级上册第一单元测试题
一、把你观察到的有关“植物”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分）
（）
1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。
（）
2、为了观察树叶，我们可以在树上任意采摘我们需要的叶子。（）
3、人有生命，植物没有生命。
（）
4、陆地上生长着许多植物，水中也生长着许多植物。（）
5、新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其它都相同。（）
6、树是木本植物，草是草本植物。（）
7、树叶都是绿色的。（）
8、一片完整的叶由叶片、叶柄构成。（）
9、植物生长只需要水和空气，不需要阳光。
（）
10、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。
三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（15分）
1、植物的一生要经历（）等几个生长阶段。
①发芽、开花、结果 ②种子、幼苗、开花、结果 ③种子、发芽、幼苗、开花、结果
2、植物的叶由（）和（）组成。①叶片 ②叶柄 ③叶脉
3、通过观察，我们发现植物的叶片上都有（）。①叶纹 ②叶线 ③叶脉
4、植物按生存的环境不同，可以分为（）。
①水生植物和陆地植物 ②陆地植物和海洋植物 ③水生植物和土地植物
5、观察就是（）。
①随便看看 ②带着目的看 ③看到什么就记下什么
6、我们可以用（）的方法来比较叶片的大小。①看一看 ②摸一摸 ③量叶片的长度和宽度
7、只要两种树叶的（）相同，我们就说它们是同一种叶。①形状大小 ②大小 ③形状
8、龙血树是植物中的老寿星，它生长缓慢，往往能活（）年。①几百 ②几千 ③几万
9、（）是世界上最大的花，它生长在印度尼西亚的热带森林里。①茶花 ②王莲 ③大王花
四、观察与发现。（18分）
1、你观察过大树与小草吗？请你把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的圈图中。
2、我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾巴草、水葫芦和金鱼藻，你还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。
五、在观察水生植物的活动中，我们把水葫芦和金鱼藻放入水槽中，观察了它们在水中的样子，请你用简图把它们画下来。（16分）
六、你观察过一棵大树吗？请你选择喜欢的方式描述一棵树的形状、粗细和高矮。（14分）
七、阅读与思考。（10分）
新装修完房间散发出的各种有害气体令人烦恼，可有的花木因为具有吸收这些气体、净化空气的本事而大受欢迎，这类花木也被一些装修者戏称为“装修花”。
绿萝不但长得好看，还专吸各种有害气体，刚装修完的房里放1-2盆，过几天空气就会变好。
吊兰、扶郎花、金绿萝、芦荟、虎尾兰等主要吸收甲醛；吊兰可吸收一氧化碳
常春藤、铁树、菊花能吸收胶合板、壁纸中的甲醛和苯毒素；
月季可吸收二气化硫(呼吸道疾病者慎用)；
龙血树、雏菊、万年青等可清除乙烯。
百合、荷兰铁、仙人掌、荷兰花箭等吸收二氧化碳，而龟背竹刚具有夜间吸收二氧化碳的功能；万年青、雏菊可吸收三氯乙烯；一叶兰、文竹等可吸收多种有害气体。
这些花木为什么能吸收有害气体呢？植物学家解释说：“植物通常是靠叶子的细微舒张来吸收物质的。实验证明，不光是叶子，植物的根以及土壤里的细菌在清除有害气体方面功不可没。”
人们一般把绿色植物买回去就是为了美化环境，而如今买回去放在新装修完的房间里，也有的是放在办公室里净化空气，一举两得，何乐而不为.思考：你从这篇短文中获得了关于植物的哪些知识？
小学科学三年级上册第二单元测试题
一、把你观察到的有关“动物”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分）
（）
1、观察小动物时，要注意安全，不在有危险的地方活动。（）
2、在晴天中午的大树下我找到了很多蜗牛。
（）
3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，腹部有6只脚。（）
4、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。
（）
5、蜗牛可以在玻璃上爬行。（）
6、蚂蚁和蜗牛没有任何相同的地方。（）
7、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
（）
8、蜗牛休眠了，我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。（）
9、蚂蚁喜欢甜食，我们可以用白糖和面包屑把它们引出来。（）
10、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。
三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（15分）
1、（）是陆地上最大的动物。①老虎 ②长颈鹿 ③非洲象
2、（）是世界 上最高的动物。①老虎 ②长颈鹿 ③非洲象
3、蜗牛是用它的腹部爬行的，它的腹部就是它的足。蜗牛的足叫（）。①腹足 ②软足 ③脚
4、蜗牛的触角有（）对。①3 ②1 ③2
5、蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种（），这种物质会引导后面的蚂蚁走相同的路线。①粘液 ②信息素 ③水分
6、池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是（）。①鱼类 ②虾类 ③螺蛳
7、蜗牛用（）呼吸。①鼻子 ②鳃 ③气孔
8、下列食物中，蜗牛最喜欢吃的食物是（）。①蛋糕 ②菜叶 ③桔子
9、观察完蚂蚁后，我们应该（）。①把蚂蚁放回家 ②把蚂蚁扔掉 ③把它养起来
10、植物和动物都属于（），它们都是有生命的物体。①生物 ②植物 ③动物
四、看图做题。（18分）
1、写出蜗牛各部分的名称。（出示蜗牛的图片）
2、写出蚯蚓各部分的名称。（出示蚯蚓的图片）
五、观察与记录。（20分）
1、在寻访小动物的活动中，你观察到了哪些小动物？请记录在调查表上。
发现的地点 观察到的动物
2在观察金鱼的活动中，我们观察认真观察了金鱼的身体，你能把它画下来吗？
六、观察与发现。（10分）
世界上大约有一百多万种动物。在学习本单元时，我们对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物进行了观察和研究，你知道动物都有哪些共同的特点吗？
七、阅读与思考。（10分）聪明的蚂蚁
地球上的蚂蚁有8000多种，数量更是不计其数。不被人们注意的小蚂蚁在不断地繁衍，通过辛勤的“工作”创造出自己的“世界”，从一些小家族发展成庞大的蚂蚁王国。在建立王国的过程中，蚂蚁表现出了令人叫绝的“聪明才智”。
蚂蚁经常单独地在地面上侦察食物，如果遇到一条死虫或者一小块肉骨头，不能独自搬回去，就很快地返回蚁巢，马上互通消息纠集许多同伴来共同搬运，或者各取一口，或者协力拖拉。
那么，蚂蚁是如何与同伴传递“情报”的呢？你蹲在地上仔细观察一下，常常会看到一只蚂蚁发现了一块食物，它在奔回蚁巢时行动变得很匆忙，与另一只蚂蚁碰到一起时，还要用这两根触角互相触碰一下，刺激同伴去找食。假若第一个发现者已经很饥饿了，它的触角摆动就会比平时更加猛烈，在巢内的活动范围也更大，使更多的同伴受到刺激出来找食。可见，蚂蚁的活动往往是通过触角来联系的。人们发现，在触角互相触碰的时候，发现食物的蚂蚁，并不用把食物的方向，地点“告诉”给同伴。所有被它动员出来的同伴，并不知道走向食物的路线，不过，嗅觉比较发达的蚂蚁，却能相当准确地走向食物，因为在这种蚂蚁中，第一个发现者在返回蚁巢时，已经在沿途留下一些气味，包括食物的气味或者从它肛门排出的特殊物质的气味。这时候，同伴们只要追随这种气味，就能比较容易地找到食物。如果不是同一个“家族”成员，则不能够破译这些“情报”，从而确保食物为同一“家族”成员享用。
通过阅读这篇短文，你知道了关于蚂蚁的哪些知识？你还想知道蚂蚁的哪些问题？
小学科学三年级上册第三单元测试题
一、把你观察到的有关“材料”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分）（）
1、木头和金属相比较，木头更硬一些。（）
2、用过的空铝罐可以回收利用。（）
3、塑料制品价格便宜，不需要重复利用。（）
4、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。（）
5、金属材料吸水能力强。
（）
6、木头是一种十分重要的天然材料。（）
7、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。
（）
8、我们自己造的纸出现厚薄不同的现象，是因为纤维的分布不均、压制不够造成的。
（）
9、材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面。（）
10、我们用的纸来之不易，要珍惜、节约用纸。
三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（15分）
1、古代造纸术是由（）发明的。①蔡伦 ②爱迪生 ③牛顿
2、在纸发明以前，人们曾经用（）来作为记事的材料。①兽皮 ②竹木片 ③光碟
3、比较材料的硬度，可以用（）的方法。①看 ②摸 ③刻划
4、金属具有（）的特性。①导热 ②吸水 ③透明
5、下列材料中，柔韧性最好的是（）。①木条 ②塑料条 ③金属条
6、通过实验，我们发现下列材料中，（）吸水能力最强。①陶瓷 ②塑料 ③纸
7、（）不易分解，会造成严重的环境污染，但许多可以重复利用。①塑料 ②纸 ③木头
8、（）是用一种特殊的黏土制造，经过烧制而成的材料。①金属 ②陶瓷 ③塑料
9、把普通纸的外面用塑料薄膜覆盖起来，这就是一种（）材料。①组装 ②联合 ③复合
10、黄白色、表面有纹路，不太重，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上，这是对（）的描述。①纸 ②塑料 ③木头
四、观察与记录。（20分）
1、我们的书包里都有什么物品，它们是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
2、在我们的生活中，塑料、木头被大量使用，你能说出哪些塑料制品和木制品？把它们填写在下面的表格中。（每种至少写5个）我知道的塑料制品 我知道的木制品
五、观察与研究。（12分）
金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。你知道金属有哪些特性吗？填写在下面的气泡图中。
六、阅读与思考。（12分）
纸张的生产从来就是以破坏环境为代价的。据资料显示，目前我国每生产1吨纸就要耗费20棵大树、100立方米水。如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费约2700吨纸、27万吨水。但这“一纸之费”并非就这样费为无形，它将带来触目惊心的后果：2700吨纸，意味着54000棵大树将化为乌有；还有，这27万吨水在造纸后变成了污水，如果将这些污水注入一座水质可供饮用的大型水库，顿时变为有害的废水。专家称污水需要造价高昂的处理厂处理之后才能还原为可供再利用的净化水。但据说即使在发达地区的城市里建造一座中小规模的污水处理厂也要掂量再三，因为每座这样的污水处理厂的投资都在亿元以上。当然也可以任由这些污水流入江河，但后果是总有一天人类见到的最后一滴水是人类自己的眼泪。思考：为了节约用纸，你应该怎样做？
七、实践活动。（14分）
你经历过“我们来造一张纸”的活动吗？说说你是怎样造出一张纸的。观察我们造出的纸，它和我们所用的纸相同吗？可能的原因是什么？
小学科学三年级上册第四单元测试题
一、把你观察到的有关“水”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”。）（15分）（）
1、水是一种液体，我们周围还有许多液体。（）
2、在进行科学观察时，我们一般采用尝的方法。（）
3、水能占据空间，空气也能占据空间。（）
4、比较水的多少，只有用量筒量这一种方法。（）
5、空气占据空间的大小（体积）是可以变化的。
（）
6、通过观察，我们发现食用油和水的唯一区别是：食用油有颜色，水没有颜色。
（）
7、水能流动，空气也能流动。
（）
8、水有重量，石头有重量，空气没有重量。
（）
9、因为水的表面张力，落到玻璃上的雨滴才会成为一颗颗小水珠。
（）
10、空气看不见、摸不着，我们无法证明空气的存在。
三、选择。（将正确答案的序号填在方框里）（16分）
1、像水这样没有固定形状、会流动的物体叫（）。①液体 ②固体 ③气体
2、（）是一种有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少。①烧杯 ②量筒 ③滴管
3、液体都会流动，流动的快慢受到（）的影响。①轻重 ②颜色 ③黏度
4、用量筒测量液体读数据时，视线要与（）水平。①液面 ②刻度 ③量筒 5、18世纪70年代，法国化学家（）研究发现空气是由多种气体组成的。
①诺贝尔 ②拉瓦锡 ③居里夫人
6、液体体积的单位是（）。①千克 ②公斤 ③毫升 7、17世纪时，伟大的科学家伽利略用实验证明空气（）。①能流动 ②有重量 ③能压缩
8、下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（）。①风扇 ②轮胎 ③瓶子 ①生物 ②植物 ③动物
四、研究与发现（14分）
对于空气，你都知道些什么？把你了解的有关空气的知识表示在气泡图上。
五、实验与研究。（20分）
1、通过观察与实验，你知道了液体和固体有哪些相同和不同，请填写在下图中。
2、水和空气相比，有哪些相同和不同之处？请填写在下面的圈图中。
六、思考与实践。（12分）
水会流动，空气会不会流动？我们用什么方法可以让周围的人感受到空气的流动？ 方法1： 方法2： 方法3： 方法4：
七、阅读与思考。（11分）
地球上的水，尽管数量巨大，但能直接被人们生产和生活利用的，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%），被冻结在远离人类的南北两极和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。
世界淡水资源的65%集中在10个国家里，而占人口40%的80个国家和地区约15亿人口淡水不足，其中26个国家约3亿人极度缺水。更可怕的是，预计到2025年，世界上将会有30亿人面临缺水，40个国家和地区淡水严重不足。如果一个国家人均水量在2000立方米以下，就是缺水的国家。中国人均水量不富，是缺水国家之一。一滴水，微不足道。但是不停地滴起来，数量就很可观了。据测定，“滴水”在1个小时里可以集到3.6公斤水；1个月里可集到2.6吨水。这些水量，足可以供给予一个人的生活所需。可见，一点一滴的浪费都是不应该有的。至于连续成线的小水流，每小时可集水17公斤，每月可以集水12吨，哗哗响的“大流水”，每小时可集水670公斤，每月可集水482吨。所以，节约用水要从点滴做起。读了这段话，你知道了什么？想到了什么？
我会判断。对的打√，错的打×。
（）
1、放大镜是常用的观察工具。
（）
2、在观察完小动物后可以把它踩死。
（）
3、我们观察树叶时可以在树上随意摘树叶。
（）
4、蜗牛的身体有伸缩性，所以不能测量它的大小。（）
5、树是活的植物，是有生命的物体。
（）
6、一次性筷子既方便又环保。
（）
7、蜗牛喜欢吃菜叶。
（）
8、蜗牛的粘液是用来标识路线的。
（）
9、植物的叶由叶片、叶柄组成。
（）
10、记录树叶形状，我们可以用画画、拓印等方法。（）
11、树木都生长在不同的环境里。
（）
12、植物的生长都需要水分、阳光和空气。（）
13、蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。（）
4、像狗尾草那样的茎叫木质茎。
（）
5、我能用各种简便的方法描述树的大小、形状和粗细。
（）
6、小草、树木和人类一样具有生命，我们应该爱护这些小小的生命。（）
7、站在远处用眼睛看一棵大树，就可以说是在观察大树了。（）
8、所有植物都是在强光下生长的好，在弱光下生长不好。
（）
9、小草、树木和人类一样具有生命，我们应该爱护这些小小的生命。（）
10、比较树叶的大小只能用数方格的方法。
（）
11、植物叶子的形状虽然各不相同，但叶脉是一样的。（）
12、世界上最大的花是大王花，它颜色漂亮，却臭气扑鼻。（）
13、躲在树洞里的小动物，我们可以用手伸进去去捉。（）
14、、蜗牛、蝗虫和蚂蚁是同一种动物。（）
15、5毫升水相当于大雪碧瓶一瓶。
（）
16、蜗牛的两对触角一对长一对短，眼睛长在长的那对触角上。（）
17、蜗牛壳很硬，是不能长大的。
（）
18、蚂蚁和苍蝇的身体相差很大，没有相同点。
（）
19、陆地上最大的动物是非洲象，世界上最小的鸟是麻雀。（）20、食用油也是液体。
（）
21、陆地上最大的动物是长颈鹿，世界上最小的鸟是蜂鸟。（）
22、在观察活动中要注意保护小动物，不要伤害它们。（）
23、蜗牛的足叫腹足。
（）
24、蚯蚓生活在潮湿、阴暗的土壤中。（）
25、蚯蚓的身上有很多的环节。（）
26、金鱼的呼吸器官是鳃。
（）
27、去动物园时，我们可以把自己带去的食物给动物们吃。（）
28、物体的不同部分可以用不同的材料制成。
（）
29、同一种材料可以制成不同的物体。
（）30、吸水性从强到弱依次是：纸、木头、金属。
（）
31、在日常生活和生产中，我们很少用到复合材料。（）
32、科学课本的封面是一种复合纸。
（）
33、植物的颜色都是一样的。
（）
34、树木和我们人类一样具有生命，我们应该象爱护自己一样爱护树木。
（）
35、玻璃、陶瓷是天然材料。
（）
36、小华说：塑料薄膜是透明的，它可以代替玻璃使用。（）
37、喝完饮料后的空铝罐，应该扔进河里让它飘走。（）
38、利用废纸可以制造再生纸。
（）
39、我国古代的造纸术是东汉时期的蔡伦发明的。（）
31、沙漠中的动物可以离开水。（）
41、造纸术是中国的四大发明之一。
（）
32、水可以被压缩，水没有固定的形状。
（）
43、由于树木生长速度很快，我们浪费一点也没有关系。（）
44、物体在水中的沉浮和材料有关。
（）
45、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以他们的硬度也一样。（）
46、很多物体并不是用单一的材料制成，这主要是为了美观。（）
47、为了保护环境，我们应尽量让材料能重复使用。（）
48、我们居住的地球表面百分之七十左右被水覆盖着。（）
49、水和沙都不能够在同一平面上堆积起来。（）50、洗洁精的流动速度比水慢多了。
（）
51、水和空气是地球上两种非常重要的物质。（）
52、看不见的东西，说明它就是不存在的。（）
53、井水很干净，可以直接拿来饮用。（）
54、味精不是液体，食用油是液体。（）
55、“米”是表示水的多少的单位。
（）
56、在科学观察中，我们经常用尝的方法去比较未知物质。（）
57、炒菜时，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。（）
58、空气流动会产生风。
（）
59、空气可以被压缩，但水不能被压缩。
（）60、空气看不见，摸不着，所以不可能有重量。
（）61、把一瓶密封的空气抽去半瓶后，瓶里只有半瓶空气了。（）62、生活在水里的动物不需要空气。
（）63、“桂子花开，十里飘香。”是因为空气流动把桂花的香气传播出去的。（）64、水和空气需要我们人类自己去保护。（）65、会流动的物体都是液体。
（）66、叶面上的露珠其实就是水的表面张力现象。（）67、人类活动是造成空气污染的主要原因。
（）68、我们人不能在水中呼吸，所以水中没有空气。（）69、对不了解的物体不能随便闻，也不要随便尝。（）70、量筒只能测量水的体积。
（）71、用量筒测量水的体积时，眼睛的视线要和水面对齐。（）72、金属饮料罐的成型利用了金属的柔韧性。（）73、有时空气会占据空间，有时又不占据空间。（）74、食用油比水流动得快些。（）75、水只存在于江、河及海洋中。（）76、菜油油滴比水滴更圆。
（）77、用量筒可以测量液体的体积。
（）78、离开了空气（或氧气）木柴不能燃烧。
（）79、空气是一种无颜色、无气味、无重量、会流动的物体。（）80、我们这里的水很多，因此浪费一点也没有关系。（）81、空气没有形状，没有重量。
（）82、虽说材料与人类关系十分密切，但材料的使用并不影响周围的环境。（）83、所有的材料都可以反复利用。
（）84、我们周围的世界是由物质组成的。
（）85、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它。（）86、一般情况下，塑料尺的柔韧性没有不锈钢尺好。（）87、不同材料吸水能力是不同的。（）88、陶瓷制品的吸水性好。（）89、通常情况下，油比水轻。
（）90、物体都是由一种或多种材料做成的。
（）91、有同学说纸相当便宜，我们想怎么用就怎么用。
（）92、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定寿命。（）93、不同的环境生长着不同的动物。
（）94、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里，因此我们可以把它放在水中生活。（）95、蚂蚁是靠分泌的信息素来标识路线的。（）96、鱼鳃不停地开合是它在喝水。（）97、观察可以让我们获得更多的信息。（）98、沙子会流动，所以是液体。
（）99、空气是无色、无味、看不见、摸不着的，但我们可以感觉到它的存在。（）100、任何液体我们在观察时都可以用嘴来尝。
1、一片完整的树叶是由______和______两部分组成的。
2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是______，象狗尾草的茎是______。
3、动物和植物都是______。它们都是有______的物体。
4、蚂蚁的身体可分为______、______、______三部分，头上有______对触角，______有3对脚。
5、蜗牛是用______爬行的，蚯蚓是用______ 爬行的，金鱼是用______游泳的。
6、通过观察，我发现蚯蚓喜欢生活在______，蚂蚁喜欢生活在______，鱼喜欢生活在______；蜗牛喜欢生活在______。
7、______材料可以具有单一材料不具备的性能。
8、不同的材料，他们在______、______等方面都存在差异。
9、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的______好。
10、我国的造纸术是东汉时期 ______发明的。
11、材料分成两大类，一类是人造材料，另一类是 ______。
12、水是一种没有_______，没有 ______，没有______，______的物体，像水这样没有固定形状会流动的物体称它为_________；像石头、铅笔这样有固定形状，不会流动的物体称它为 ；像空气这样没有固定形状，会流动的物体称它为______。
13、我知道生活中常见的______、______、______、______等都是液体。
14、拿水与空气比较，相对较轻的是______，流动性较好的是______。
15、物体的形态有______、______、______ 等三种。
16、我会用工具，可以用______来帮助我们比较大树的粗细，可以用______来帮助我们测量液体有多少毫升。
17、比较物体的______时，我们可以用划痕的方法。
18、观察一个物体，我们可以用_____看、用_____摸、用_____听、用______闻，还可以借助______来测量。
科学三年级上册复习大全之二（判断题）（）
1、树木都生长在不同的环境里。（）
2、植物的生长都需要水分、阳光和空气。（）
3、植物不能运动，所以是没有生命的。（）
4、像狗尾草那样的茎叫木质茎。
（）
5、我能用各种简便的方法描述树的大小、形状和粗细。（）
6、小草、树木和人类一样具有生命，我们应该爱护这些小小的生命。
（）
7、站在远处用眼睛看一棵大树，就可以说是在观察大树了。（）
8、所有植物都是在强光下生长的好，在弱光下生长不好。（）
9、小草、树木和人类一样具有生命，我们应该爱护这些小小的生命。
（）
10、比较树叶的大小只能用数方格的方法。
（）
11、植物叶子的形状虽然各不相同，但叶脉是一样的。（）
12、世界上最大的花是大王花，它颜色漂亮，却臭气扑鼻。（）
13、躲在树洞里的小动物，我们可以用手伸进去去捉。（）
14、在观察完小动物后可以把它踩死。（）
15、蜗牛的身体分为头、胸、腹三部分。
（）
16、蜗牛的两对触角一对长一对短，眼睛长在长的那对触角上。（）
17、在观察活动中，我们要保持动物栖息地的原貌，保护它们的生存环境。
（）
18、蚂蚁和苍蝇的身体相差很大，没有相同点。
（）
19、陆地上最大的动物是非洲象，世界上最小的鸟是麻雀。（）20、蜗牛的两对触角一对长一对短，眼睛长在短的那对触角上。（）
21、陆地上最大的动物是长颈鹿，世界上最小的鸟是蜂鸟。（）
22、在观察活动中要注意保护小动物，不要伤害它们。（）
23、蜗牛的足叫腹足。
（）
24、蚯蚓生活在潮湿、阴暗的土壤中。（）
25、蚯蚓的身上有很多的环节。（）
26、金鱼的呼吸器官是鳃。
（）
27、去动物园时，我们可以把自己带去的食物给动物们吃。（）
28、物体的不同部分可以用不同的材料制成。
（）
29、同一种材料可以制成不同的物体。
（）30、吸水性从强到弱依次是：纸、木头、金属。
（）
31、在日常生活和生产中，我们很少用到复合材料。（）
32、科学课本的封面是一种复合纸。
（）
33、材料硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
（）
34、人们用木头做成刀具，使用起来效果很好
（）
35、玻璃、陶瓷是天然材料。
（）
36、小华说：塑料薄膜是透明的，它可以代替玻璃使用。（）
37、喝完饮料后的空铝罐，应该扔进河里让它飘走。（）
38、利用废纸可以制造再生纸。
（）
39、我国古代的造纸术是东汉时期的蔡伦发明的。（）40、材料硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
（）
41、造纸术是中国的四大发明之一。（）
42、物体的不同部分可以用不同的材料。
（）
43、由于树木生长速度很快，我们浪费一点也没有关系。（）
44、物体在水中的沉浮和材料有关。
（）
45、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以他们的硬度也一样。（）
46、很多物体并不是用单一的材料制成，这主要是为了美观。（）
47、为了保护环境，我们应尽量让材料能重复使用。（）
48、我们居住的地球表面百分之七十左右被水覆盖着。（）
49、水和沙都不能够在同一平面上堆积起来。（）50、洗洁精的流动速度比水慢多了。
（）
51、水和空气是地球上两种非常重要的物质。
（）
52、看不见的东西，说明它就是不存在的。（）
53、井水很干净，可以直接拿来饮用。（）
54、味精不是液体，食用油是液体。（）
55、“米”是表示水的多少的单位。
（）
56、在科学观察中，我们经常用尝的方法去比较未知物质。（）
57、炒菜时，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。（）
58、空气流动会产生风。
（）
59、空气可以被压缩，但水不能被压缩。（）60、空气看不见，摸不着，所以不可能有重量。
（）61、把一瓶密封的空气抽去半瓶后，瓶里只有半瓶空气了。（）62、生活在水里的动物不需要空气。
（）63、“桂子花开，十里飘香。”是因为空气流动把桂花的香气传播出去的。
（）64、水和空气需要我们人类自己去保护。（）65、会流动的物体都是液体。
（）66、炒菜时，锅里的油起火，最好的灭火方法是用锅盖盖灭。（）67、我们这里的水很多，因此浪费一点也没有关系。（）68、我们人不能在水中呼吸，所以水中没有空气。（）69、在科学观察中，我们经常用尝的方法去比较未知物质。（）70、量筒只能测量水的体积。
（）71、用量筒测量水的体积时，眼睛的视线要和水面对齐。科学三年级上册复习大全之三（选择题一）
1、桑树、石榴树的茎是（）。A木质茎 B草质茎 C不知道
2、下面（）不属于水生植物。A水葫芦
B浮萍
C狗尾草
3、我知道下面（）植物会捕捉小昆虫。A玫瑰
B猪笼草
C水花生
4、俗话说：“无心插柳柳成荫”，插柳就是用植物的（）进行繁殖。
A根
B叶
C茎
5、植物（）的叶子巨大，一个二三十千克重的孩子坐在上面，也不会沉下去。A芭蕉 B王莲 C水葫芦
6、两片树叶它们的（）不同，说明它们不是同一种树的叶。A形状 B大小 C颜色
7、拓印树皮图案正确的步骤是（）。
A先白纸紧压在树干上，然后平捏蜡笔在纸上涂擦，再用手指在纸上反复按压。
B先白纸紧压在树干上，再用手指在纸上反复按压，然后平捏蜡笔在纸上涂擦。
C先用手指在纸上反复按压，再把白纸紧压在树干上，然后平捏蜡笔在纸上涂擦。
8、桑树、石榴树的茎是（）。A、木质茎 B、草质茎 C、不知道
9、一般来说，植物叶的最大部分是（）。A、叶片 B、叶柄 C、叶脉
10、（）的叶片有特殊的香味。A、柳树 B、樟树 C、梧桐树
11、水生植物的共同特点是（）。
A、生长都需要空气 B、都需要土壤 C、都不会开花
12、下列现象说明树有生命的是（）。
A、树上有鸟窝 B、树干可以做家具 C、树会生长
13、蜗牛适合生活在（）的地方。
A、阴凉、潮湿 B、高温、干燥 C、低温、潮湿
14、和蜗牛属于同一种类动物的是（）。A蝗虫
B螺蛳 C蚂蚁
15、蜗牛爬过的地方（）。
A会留下粘液 B会留下脚印 C什么也不会留下
16、蚂蚁是用（）来交流信息的。A头上的触角
B声音
C眼睛
17、蚯蚓是用（）运动的。A脚
B刚毛
C翅膀
18、植物、动物依赖以下（）共同因素而生长。
A空气、土壤、水分 B空气、阳光、水分 C水分、阳光、食物
19、像蚂蚁一样，昆虫是用（）呼吸的。A鼻子
B气管 C鳃
20、蚂蚁会分泌一种（）引导后面的蚂蚁走相同的路线。A黏液
B唾液 C信息素
21、象龟是动物中的“老寿星”，它的寿命可达（）岁。A200
B300 C500
22、像蚂蚁一样，昆虫的胸部都长有（）足。A2只
B3对
C8只
23、蚂蚁的（）有一对触角。A、头部 B、胸部 C、尾部
24、鲫鱼是依靠（）在水中进行运动的。A、鳞片 B、鳍 C、鳃
25、蚂蚁会分泌一种（）引导后面的蚂蚁走相同的路线。A、黏液
B、唾液 C、信息素
26、金鱼是靠（）来呼吸。A、鳞片 B、鳍 C、鳃
27、在自然界中观察小动物时，我们应该（）。
A、安静的观察 B、抓在手上观察 C、把他们弄死后进行观察
28、我们身边的物品大多是用（）材料制成的。A、一种 B、两种 C、三种
29、埋在地下最不容易腐烂的是（）。A、塑料 B、纸 C、木头
30、下列物体中，硬度最大的是：（）。A、木料 B、塑料 C、金属
31、下列材料中适宜做窗框的是（）。
A、塑料 B、陶瓷 C、玻璃
32、炎热的夏天我们常选择（）的衣服。
A、黑色、厚实 B、浅色、透气性好 C、黑色、吸水性差
33、下列材料中，不含纤维的材料是（）。A、纸 B、布料 C、塑料
34、把水倒在大小相同的（）凉得快。A、玻璃杯 B、金属杯 C、塑料杯
35、不容易分解的是（）。A、泡沫塑料 B、木棒 C、废纸片
36、能回收利用的是（）。A、易拉罐 B、口香糖 C、苹果核
37、用塑料做水杯主要是利用了塑料的（）特征。A、弹性 B、绝缘性 C、不渗水
38、我们用铁做锤子，是因为铁的（）好。A、柔韧性 B、硬度 C、导电性
39、下列物体中，容易导热的是（）。A、木头 B、玻璃 C、铝
40、下面的材料中()是经过加工合成的人造材料。A、石块 B、泥沙 C、陶瓷
41、用塑料做电线的外皮主要是利用了塑料的（A、弹性
B、绝缘性
C、不渗水
42、下列物体中柔韧性比较好的是（）。A、木条 B、金属条
C、塑料条）特征。
43、人们常用（）做雨衣。A、塑料 B、棉布 C、合成纤维
44、用金属做电线的导线，是因为金属的（）。A、绝缘性好
B、弹性好 C、导电性好
45、同样轻重的物体在水中的沉浮是（）。A、体积大的容易沉，体积小的容易浮；
B、体积大的容易浮，体积小的容易沉； C、跟体积大小无关；
46、接线板的各部分用不同材料制成，外壳用（），接触片用（）。A、导体，绝缘体 B、绝缘体，导体 C、绝缘体，绝缘体
47、先把外形相同的木棒、铝棒、塑料棒竖放在同一个杯子里，然后往杯子里倒热水，用手摸三种小棒的另一端。我认为，最先感受到热的是（）。
A、木棒 B、铝棒 C、塑料棒
48、下列物体中，不容易导热的是（）。A、木条 B、铜片 C、铝条
49、用铜做导线主要是利用了金属的（）特征。A、弹性
B、绝缘性
C、导电性 50、物体在水中的沉浮与（）有关。A、材料 B、大小
C、轻重
51、埋在地下容易腐烂的是（）A、塑料 B、纸 C、陶瓷
52、在窗户上装玻璃，是因为玻璃的（）好。A、硬度 B、透光性 C、透气性好
53、鲫鱼是依靠（）在水中进行运动的。A、鳞片 B、鳍 C、鳃
54、人们一般利用（）来擦汗。A、卡纸 B、餐巾纸 C、牛皮纸
55、把用下列材料制成的实心物体放入水中，（）是沉在水底的。A、木头 B、铁 C、塑料
56、下列材料中，（）不属于金属材料。A、钢 B、铜 C、铅笔芯
57、观察一种不熟悉的液体时，我们首先能做的是（）。A、用鼻子闻
B、用嘴巴尝
C、用眼睛看
58、可以用来表示水的多少的单位是（）。A、厘米
B、小时
C、毫升
59、实验室里的（）是测量物体重量的工具。A、量筒
B、放大镜
C、天平60、一易拉罐“王老吉”大约是（）毫升。
A、235毫升
B、310毫升
C、510毫升 61、500ml水相当与我们平时说的（）。A、半斤
B、1斤 C、2斤 D、5斤 62、测量水的多少，实验室里用（）。A、直尺
B、三角尺
C、量筒 63、下列哪样东西没有利用空气可以被压缩的特点（）。A、篮球 B、席梦思床垫 C、空气床垫
64、空气不是一种单纯的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（）。A、二氧化碳
B、氧气
C、氢气
65、水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因为被水的（）支撑着。
66、水、食用油、洗洁精三种液体在流动时，（）。
A、流得一样快 B、水流得快 C、洗洁精流得快
67、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（）。A、推不动 B、推到底 C、到一定程度推不动
68、潜水员叔叔身背氧气瓶下水是为了（）。A、下沉 B、呼吸 C、上浮
69、下列的（）组物体是可以流动的。
A、玻璃、番茄浆、汽油、空气、B、番茄浆、纯净水、空气、海水、C、水晶、水蒸汽、、白云、冰雹 70、下列说法不合理的是（）。
A、我们周围任何地方都空气 B、水中也有空气，所以鱼能生存 C、山越高，山顶上空气就越稀薄 D、冬天钻到被窝里睡觉空气新鲜 71、我们用过的废纸，应该尽可能（），以利于环境保护。A、焚烧 B、在垃圾场填埋 C、回收
72、空气不是一种单纯的气体，能帮助物体燃烧的是空气中的（）。A、二氧化碳 B、氧气
C、氢气 73、把水倒在大小相同的（）凉得快。A、玻璃杯 B、金属杯 C、塑料杯
74、水黾能在池塘水面上滑行而不沉入水底，是因为被水的（）支撑着。
A、表面张力
B、浮力
C、重力
75、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（A、推不动 B、推到底 C、推到一定程度推不动
76、和石头相比，水的主要特征是（）。A、摸得到 B、比较重 C、会流动
77、把一滴水放到半瓶油中，过一会儿这滴水会（）。A、沉在瓶底 B、浮在油上 C、以上都有可能 78、影响液体流动快慢的因素是（）。A、颜色 B、气味 C、黏稠度
79、生活中，（）运用了空气可以被压缩的性质。A、吹泡泡 B、打篮球 C、喝盒装饮料
80、在科学观察中，我们一般不用（）的方法比较物体。A、摸 B、闻 C、尝
81、可以用来表示水的多少的单位是（）。A、厘米 B、小时
C、毫升 82、（）是测量物体重量的工具。A量筒
B天平C尺子
83、很小的东西，用肉眼很难看清楚时，我们可以借用（）来）。观察。
A显微镜 B放大镜 C望远镜
科学三年级上册复习大全之四（连线题）
1、棉衣 天
汽车轮胎
人 然
玻璃
造 材
塑料
材 料
竹椅
料 制
陶瓷
制 品
丝绸
品 大理石板
材料的软硬
用电路检测器检测 材料的吸水性
放入水中观察 材料是否有磁性
把材料弯折 材料是是否导电
用铁钉在材料上划 材料的沉浮
在上面滴水 材料的柔韧性
用磁铁吸
材料的结构、光泽
用铁皮磨掉材料的表面，用放大镜观察
蜗牛的运动 用尾巴游动
蚂蚁的运动
用腹足爬行 蚯蚓的运动
用脚爬行 金鱼的运动
用身体伸缩爬行
蜗牛
生活中土壤中 蚂蚁
生活中地面上 蚯蚓
生活中水中 金鱼
生活中草丛中
门锁
可乐瓶 塑料
书桌 金属
汽水瓶 木材
书本 纸张
菜刀
书本
空气
牛奶
液体
石头 木块
气体
树叶 橡皮
固体
铅笔 白酒
醋
亲爱的同学：当你拿到试卷后，请不要紧张，这是一次展示你对三年级科学（上册）学习理解的好机会。只要你把自己对每个问题的探究、理解、了解或体会真实地表达出来，就是一份好答卷。祝你成功！
一、把你知道的有关“植物”方面的知识填在方框里，如果方框不够，可以自己增加。（12分）
二、我会判断（正确的在括号里划“√”，错误的在括号里划“×”）（分）
（）
1、蜗牛喜欢温暖、干燥的环境。
（）
2、蚯蚓身体由许多环节构成，属于环节动物。（）
3、金鱼在水中用肺呼吸。（）
4、棉花、塑料、钢材都是天然材料。（）
5、用过的纸不能再用，应丢弃它们。（）
6、造纸术是我国古代四大发明之一。（）
7、砖和陶瓷都不容易吸水。（）
8、叶面上的露珠其实就是水的表面张力现象。（）9．像狗尾草一样的茎叫草质茎。
30（）
10、蜗牛壳很硬，是不能长大的。（）
11、蚂蚁经常单独活动，寻找食物。
（）
12、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。
（）
13、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。（）
14、在砖块下我们容易找到蝗虫。
（）
15、观察小动物时，我们要爱护它们，不伤害它们。
三、我会选择。（选择一个正确答案的序号填在括号内。）（共30分）
1、金鱼藻属于（）。A．陆生植物 B．水生植物
2、用铁锅炒菜是利用了金属（）的性质。
A．能导电 B．容易传热 C．有光泽 D．有延展性
3、锅一般用金属制作，但锅把却是用木头或塑料制成，这是因为木头或塑料（）。
A．易传热 B．不易传热 C．不易导电
4、测量液体多少的工具是()。 Ａ．天平Ｂ．温度计 Ｃ．量筒
5、砖块属于（）。
A．建筑类材料 B．金属材料 C.陶瓷类材料
6、空气是由多种气体混合而成的，其中占空气体积最多的是（）。Ａ、二氧化碳 B、氧气 C、氮气
7、给自行车轮胎充气是利用了空气（）的性质。Ａ、占据空间
Ｂ、可以流动 Ｃ、能被压缩
8、蒲公英是（）植物。A.木本 B.草本
9、有些树木虽然秋天不落叶，但它们的也同样也有()的完整过程。A.生长 B.衰老 C.生长和衰老
10、蜗牛利用（）向前爬行。
Ａ．触角 Ｂ．腹足 Ｃ．硬壳 Ｄ．尾
11、蚂蚁有（）条腿。Ａ．2
Ｂ．4
Ｃ．6
Ｄ．8
12、我想把树皮图案弄到纸上去，我一般用()的方法。Ａ．图画
Ｂ．拓印
13、植物的一生要经历（）等几个生长阶段。
A、发芽、开花、结果 B、种子、幼苗、开花、结果 C、种子、发芽、幼苗、开花、结果
14、观察就是（）。
A、随便看看
B、带着目的看
C、看到什么就记下什么
15、鲫鱼的鳃不断张合，是它在（）。A、喝水 B、呼吸
四、我会连线。（共10分）
把下列生物和它们具有的特征用线连起来
五、探究总结。（18分）
1、在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。
2、在“家鸽、燕子、螳螂、斑马、乌龟、大熊猫、娃娃鱼、蜻蜓、蛇、青蛙”中你认为哪些是一类的，把它们分类写下来。
第五篇：三年级上册科学教案设计(新教科版)
三年级上册科学教案设计（新教科版）
如何让三年级的小学生开始科学地认识这个神奇的世界?三年级上册科学带着他们一起走近，那么三年级上册科学教案如何设计呢?以下是小编收集的《三年级上册科学教案设计(新教科版)》，仅供大家阅读参考!三年级上册科学教案设计一：
三上教科版科学第一单元 植物
第一课 我看到了什么
【教学目标】
科学概念:
树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。
过程与方法:
初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:
懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中，培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等)，观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就让我们从身边的熟悉植物--大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解:这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?(你能发现几点?)
2.学生汇报:从图上看大树，我看到了什么?(要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)
三、回忆中的大树
1.教师引导:照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
2.学生汇报:回忆我的大树，我曾经看到过什么?
3.教师激趣:同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?
4.学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看，是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是也有小动物?是不是还有其它东西?)
5.教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
6.学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下，我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?
四、观察真正的大树
1.交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)
2.活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)
3.评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)
4.总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。
板书设计:
教学后记: 三年级上册科学教案设计二：
第二课 校园的树木
【教学目标】
科学概念:
树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。
过程与方法:
用各种方法观察一棵树，描述一棵树。
用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。
用实物来补充语言描述的不足。
情感、态度、价值观:
能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。
【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。
【教学难点】比较讨论树木的相同之处。
【教学准备】
校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备:一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。
【教学过程】
一、观察树木的方法
1.总任务:分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木;小组内要分工明确，每个人要有观察任务;描述一棵树，完成一篇观察笔记。
2.分任务:我们所要观察的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一棵树?(由远及近，由整体到局部)
3.交流:我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……)
4.比较:我们能比书上的观察记录记得更好吗?(先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。)
二、观察记录一棵树
1.从远处观察整棵树，我们怎样记录?(树冠形状、树的高度等)
2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现?
生:这棵树真大!看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。
(拓印树皮图案的方法:把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。)
3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。
三、整理我们的观察记录
1.整理:分小组根据观察记录整理成观察笔记。
2.描述:分小组描述一棵树:这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗?
3.比较我们的观察记录，思考、交流:
我们观察了哪些树?这些树的生长需要什么样的条件?
不同的树有什么相同和不同?
4.总结:通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。(对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。)
树的不同之处:
树冠有大小
树干有粗细
有的树皮光滑，有的粗糙
结的果实不一样
叶片不一样
……
板书设计:
树的相同之处:
它们都长在泥土里
都需要阳光、水
都有树干、树皮
都有树叶、果实
……
教学后记: 三年级上册科学教案设计三：
第三课 大树和小草
【教学目标】
科学概念:
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法:
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观:
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学准备】
分组材料:几种常见的小草，最好有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学过程】
一、认识常见的小草
1.师生交流:在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗?这些小草长在校园的哪些地方?
2.教师指导:对不知名的小草怎么认识?提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草
1.教师引导:在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求:运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动:观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充:这是我们观察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。)
4.组间活动:比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导:从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三、比较樟树和狗尾草
1.引导讨论:可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处?
2.比较完成对比表格: 樟树 狗尾草 茎 颜色 软硬 粗细 质地 叶 颜色 形状 软硬 大小 气味 果实 颜色 形状 大小 多少
3.交流汇报:樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解:像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。)
四、整理相同和不同
1.比较汇报内容:总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论:大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。(这是教学重点)
大树 小草
3.总结:从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子(基本形态结构相同);都长在土壤中，需要阳光、水分等(基本生活环境和生活需要相同)，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。(唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。)
板书设计:
教学后记: 三年级上册科学教案设计四：
第四课 观察水生植物
【教学目标】
科学概念:
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法:
用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观:
培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。
【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。
【教学准备】
分组材料:几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
【教学过程】
一、认识常见的水生植物
1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)
二、观察水葫芦和金鱼藻
1.观察记录:塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥)，观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。
2.思考:把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢?
3.探究:尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现?这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。其它水生植物是不是也有相似的结构?请课外继续探究。
三、比较水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处?(除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。)它们是水生植物，它们的生长需要什么条件?
四、比较水葫芦和狗尾草
水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?
与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。(都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等)
水葫芦
狗尾草
板书设计:
教学后记:
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