第一篇：《制定侦破方案》教案2
《制定侦破方案》教案
教学目标：
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
教学重难点：
1、通过此次的科学学习，使大多数学生对科学课产生浓厚的兴趣，具备初步的探究能力，他们对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、由于活动材料和场地限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。
教学过程：
1、学生猜测的每一个相关因素都可以成为他们的研究主题。建议在提炼研究主题时，作为专题研究的各项研究主题，一定要内容明确、描述清晰、表达简洁，比如“关于„„的研究”。教学中，教师可以把提炼的研究主题进行罗列，这样可以增强学生科学探究的成功感。
2、承接前一课所讨论的结果，进行专题研究总动员。新课一开始可以先了解学生通过课余时间了解到的新信息，调整或补充值得研究的主题，然后再进行专题研究总动员，并引导学生集体讨论班级总的研究计划。
3、引导学生分析和自主选择研究主题，并进行分组。真正可供研究的是各项研究主题。教师可以引导学生简单分析一下各研究主题所需要的条件（比如，水温变化的影响，就需要三只能够控制水温的水族箱），然后按照各自的条件和兴趣让学生自主选择研究主题，并根据各自的选择进行分组。
4、小组讨论各小组的研究计划。选择研究主题并分组之后，就可以参照班级总的研究计划的时间安排，商量小组研究计划。
5、交流并完善计划。最后可以引导学生互相交流一下各自的研究计划，取长补短，进一步完善自己的研究计划。
教学总结：
1、在探究能力方面，3—5年级的科学教材中系统.分步地训练了“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”“表达与交流”等探究能力。六年级上册，又再次对这六项探究能力分阶段有侧重进行了强化训练，并引导学生亲历和体验了“怎样做科学”，初步培养其综合运用各项探究能力去探究问题和尝试解决问题的综合能力。在此基础上，本册教材确立了“专题研究”为一级培养目标，进一步培养学生综合探究能力和解决问题的能力，全面提升学生的科学素养。
2、从不同角度，不同方法去了解学生，协助学生，给学生选择适合的探究主题，在教学过程中发挥“小组合作学习”的作用来培养学生的科学探究能力及其评价，提出了让学生走上一条正确科学探究性活动之路。而小学科学是以科学探索、实验获取知识的手段为特点的学科，这对于现在的学生而言，是非常重要的。
第二篇：《制定侦破方案》教案1
《制定侦破方案》教案
教学目标：
1、早知道研究进程可以按照科学探究的基本流程制定。
2、能根据自己选择的研究主题制定可行的研究计划。
3、知道小组研究与班级总的专题研究关系，树立合作的意识。
教学重难点：
制定一份专题研究方案有些困难。设计符合对比实验要求的研究过程。
教学准备：
为个小组专题研究设计表格
教学过程：
1、谈话：在上节课，我们同学就造成小金鱼死亡的原因进行了初步推测大家谈到了水质、水温、放养密度、鱼食投放量等因素都有可能造成金鱼死亡。在今天我们开始的研究前，同学们利用课余时间了结了哪些影响金鱼生存的信息？
（以上谈话及询问，教师一方面获取学生收集到的上节课没有谈到的影响金鱼存活的因素，另一方面可以利用这一机会，交流学生收集到的与水质、水温、放养密度、鱼食投放量等因素有关的详细信息。这为下一步全面和深入地开展研究设计活动奠定了良好的认识基础。）
2、学生汇报、交流各自掌握的相关情况。
（学生汇报过程中，教师可抓住发言中的关键词进行摘要性地记录，为学生后期制定研究计划的针对性和条理化做好引导工作。
3、谈话：同学们根据自己的以往生活学习经验或收集到的资料，对造成小金鱼死亡的原因已经有了一个间接地认识。为了获得第一手确凿的证据，查出造成小金鱼死亡的真正原因，创造一个舒适的环境，让小金鱼生活得更好，我建议我们班开展一个小金鱼生活环境的研究。大家认为这项研究可以从哪些方面展开，通过哪些方式展开呢？现在请同学们以小组为单位讨论一下。
4、学生分小组讨论，教师在部分小组进行必要的提示或指导。
（教师到小组个别指导，可以引导学生将可能造成小金鱼死亡的因素与研究小金鱼生存环境联系起来，以便形成相关具体研究方向。）
5、教师邀请学生汇报其讨论结果，并帮助学生梳理出相关研究的课题及研究方法。
教学总结：
当我们明确了可以开展研究的专题，以及可以采用的研究方法后，我们局可以有步骤的开展研究活动了。如制定计划、设计实验、收集数据、分析数据、做出结论，撰写报告等。在大家开展自己的研究工作前，老师送大家两件“法宝”，一件法宝是交流，另一件法宝是帮助。希望在研究中，同学之间，小组之间要及时交流、勤于交流。
让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法，动手实践解决问题，体会科学在日常生活中的应用价值，增强学生应用科学的意识，提高学生的实践能力和解决问题能引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历求知、探究、总结提炼的过程，体会如何对一些简单的实际问题进行探究、实验，从而学习用所学知识解决生活中实际问题，从而感受科学的魅力，发展学生解决问题的能力。
第三篇：《制定计划》教案2
《制定计划》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道可行的研究计划可以保证研究规范、有序并有利于证据的搜集。
2、知道需要根据主要研究方法的不同而制定相应的研究计划。
（二）过程与方法
1、阅读琴纳征服天花的故事，能说出他研究计划的周密性和可行性具体体现在哪里。
2、回顾已经做过的计划并交流、总结出制定计划的意义及计划中应该包含哪些内容。
3、总结关于制定计划的经验和教训，不断完善、提高自己的科学探究能力。
（三）情感、态度与价值观：
1、从琴纳征服天花的故事中获得启迪，意识到为人类造福的科学研究是意义巨大、令人敬佩的。
2、敢于总结自己制定计划时曾经有过的教训，懂得主动听取别人的意见并及时修改、完善研究计划的道理。
二、教学重点
认识制定计划的意义及计划中应该包含哪些内容。
三、教学难点
根据主要研究方法的不同知道制定相应的研究计划。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
学生之前课程中制定的研究计划（具有代表性的过程性资料）
六、教学过程
新课导入：
本课以琴纳征服天花的科学史实为例，旨在引领你们总结、提升对于研究计划的重要意义及科学制定研究计划的认识，同时通过回顾、整理和交流，总结制订计划的经验，懂得制订出一个可行的研究计划的重要意义，帮助你们系统梳理，不断完善、提高你们进行科学探究的能力。新课讲解：
（一）明确制定计划的重要性
通过对琴纳的计划进行讨论、分析，我们知道，设计一个周密、可行的计划才能保证我们用清晰的思路、规范有序的操作和正确的方法搜集证据、验证假设。这样我们就能像科学家那样进行科学研究啦。
（二）反思已做的计划，讨论我们应该怎样制定研究计划。
1、整理分类。
在本学期的学习中，同学们制定了许多研究计划，课前大家都收集了以前的一些研究计划，现在给这些研究计划分分类，你们按什么标准给它分类呢？（“实验计划”、“观察计划”、“调查计划”）小组内挑选自认为最好的研究计划和最不理想的研究计划。
2、围绕规定的主题进行讨论。
（1）为什么你们小组认为这份研究计划是最好的，而这份最不理想呢？
（2）阅读“讨论提纲”，讨论我们应该怎样制定研究计划？
（3）制定讨论主题
怎样根据问题及假设选取合适的研究方法。
研究计划应该包含哪些内容。
关于制定计划有哪些经验和教训。
以往制定的计划中有哪些不足之处。
（4）小组讨论，将讨论结果整理成文字。
3、经验教训的交流
以小组为单位，对自认为最好的研究计划和最不理想的研究计划谈经验和教训的交流。
4、全班交流、总结
教师在学生交流的基础上进行总结，帮助学生形成关于制定计划的比较系统的认识。
第四篇：《制定中华牡丹园的创作方案》教案2
永城市马牧中学 霍家臣
第一节 制订《中华牡丹园》的创作方案
学习目标
掌握简单的电子板报的设计方法和创作的基本过程 学习方法
自学辅导法、合作学习法 学习重点
了解电子板报制作的步骤，确定板报的版面结构 教学过程
一、谈话引入新课
二、出示学习目标
三、新课学习
1、确定《中华牡丹园》的创作目的：
（1）问题导学：我们要创作电子板报《中华牡丹园》，最重要、最首要的任务是什么呢？
（2）自学释疑：学生带着问题看书，得出答案：确定创作目的。并集体朗读书上《中华牡丹园》的创作目的。
（3）拓展延伸：以《梅花香自苦寒来》为例，让学生写出自己的创作目的。（4）作品展示：（目的是让学生互相欣赏，取长补短。）（5）点评总结：主要鼓励学生发挥想象，不拘一格。
2、确定《中华牡丹园》电子板报的内容和结构。
（1）议一议：首先根据创作目的，让学生确定本板报中应该出现的内容有哪些？在作品样例中哪些已经出现了？还可以再补充些什么内容？
（2）试一试：一般电子板报作品都有哪些元素？你认为《中华牡丹园》应该选择什么样的版式结构和风格更适合它的内容特点。请你来设计《中华牡丹园》的版式结构。（展示几个不同风格的作品样例，以提高学生的审美观。）
（3）赏一赏：互相传看自己设计的版式结构，讨论哪些风格更符合《中华牡丹园》的内容。（目的是提高学生的鉴赏能力和审美能力）
3、确定搜集《中华牡丹园》电子板报素材的途径和方法。
（1）想一想：自学建立素材库文件夹的方法。（目的是让学生自己动脑去理解文
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永城市马牧中学 霍家臣
字的意义与内涵，从而内化为自己的知识和技能）
（2）议一议：让学生分组讨论素材搜集途径和方法，并与书中做对比，看哪些方法是自己用过但书上没有列出来的，哪些是书上列出来我们还没尝试过。（目的是提高学生分析对比和归类的能力，并体现超越权威的成就感。）
4、加工合成作品。（1）取舍：
我们准备的素材不一定全部用上，这时候就需要你来取舍和适当的处理。你会使用哪些图片处理软件呢？（在这里提示取与舍的关系，有时放弃也是一种美德，提升学生的价值观。）
学生讨论会使用的图片处理软件。（目的是促进学生之间的交流）（2）整合：
把选择好的素材按照你设计的版面结构和风格，利用复制粘贴、格式设定、段落排版、对象插入、图文混排等方法，创作出电子板报《中华牡丹园》。学生讨论操作方法。
（3）最后是观察整个版面是否合理、美观、有无错误等，完成修改，调整后查看打印预览，如果需要还可打印输出。
5、成果分享：
（1）、学生分享：让学生回想并说出本节课中学到了什么知识？对哪些印象特别深刻？（至少有三名学生分享）
（2）、老师总结：制作简单的电子板报，一共分为五个步骤： ① 明确创作目的。② 选择合适的制作软件
③规划版面结构。④确定所需素材。⑤加工合成作品。
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第五篇：如何制定村规民约2
如何制定村规民约
村规民约应包括哪些内容？
村规民约的内容是由村民自治的范围所决定的，它可以涉及村民自治的一切领域。
（一）维护农村生产、经营秩序方面的内容。如保护水利设施，合理使用水资源；封山育林，禁止滥砍乱伐；保护田园，禁止牲畜进入耕地；保护好村级公路和其他集体设施，等等。
（二）维护生活秩序和社会治安方面的内容。如不偷盗、不打架斗殴、不寻衅滋事、不赌博、不毁损他人财物，等等。
（三）落实党的政策、履行国家法律方面的内容。如自觉上交统筹提留，自觉缴纳税款，实行计划生育，落实义务教育，自觉服兵役，珍惜土地，不侵占耕地，等等。
（四）精神文明建设方面的内容。如提倡爱党、爱国、爱社会主义；提倡邻里团结，相互帮助，互谅互让；家庭和睦，孝敬老人，爱护儿童；反对封建迷信，倡导新风尚；讲卫生、讲文明，自觉搞好家庭卫生、公共卫生，美化生活环境，等等。
村规民约能否设置处罚性条款？
先举一个案例。１９９６年１月的一天，淅川县险峰村村民朱伯珍家的母猪跑到村边的麦田里，被村里的护青员发现，护青员根据村规民约“猪羊在地里吃青打死不赔偿”的规定，将母猪打死。朱伯珍即把险峰村民委员会告上法庭。淅川县法院经审理认为：公民的合法财产受法律保护，险峰村制定的村规民约中“猪羊在地里吃青打死不赔偿”的规定，违犯了宪法和法律，应认定无效，所以险峰村委应对朱伯珍的损失承担主要责任，朱伯珍对自己的财产看管不力，也应承担一定责任。因此，淅川县法院判令险峰村委赔偿朱伯珍１０００元。
这则案例告诉我们，村规民约不是国家法律、法规，不应设置处罚性条款。《村民委员会组织法》第２０条第２款规定：“村民自治章程、村规民约及村民会议或者村民代表讨论决定的事项不得与宪法、法律、法规和国家的政策相抵触，不得有侵犯村民的人身权利、民主权利和合法财产权利的内容。”
目前，一些村制定的村规民约中仍有个别条款与法律规定相抵触。如有的村规民约规定：“牛到地里罚款５元，鸡到地里罚款１元”，有的规定：“邻里吵架一次罚１０元，打架一次罚２０元”，这些规定都应予以废止。虽然村规民约不能设置处罚性条款，但可以在不违法的情况下设立责任性条款，即对违反村规民约的行为，可以规定行为人承担相应的责任。如针对小偷小摸的现象，可以在村规民约中规定，让行为人向失主返还所偷的财产。若行为人拒不返还，可以在全村通报批评，并报当地公安机关处理。
应当注意的是，村规民约并不是靠强制力来实施的，而是依靠舆论和道德的力量来促使村民遵守执行的。制定村规民约应遵循哪些程序？
《村民委员会组织法》第２０条第１款规定：“村民会议可以制定和修改村民自治章程或村规民约，并报乡、民族乡、镇的人民政府备案。”依此规定，只有村民会议才能制定和修改村规民约。由此决定了制定村规民约必须体现民主原则。一般而言，制定村规民约大体应遵循四个程序：
一是提出需要由村规民约规范和解决的问题。
二是拟定村规民约草案，并发至各家各户，征求村民意见。
三是提交村民大会审议通过。
四是张贴公布或印发到各家各户，并报乡（镇）人民政府备案。
淅川县法院 胡建成 李会敏
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