四年级下册复习《句式改写》教学设计

第一篇：四年级下册复习《句式改写》教学设计

四年级下册复习《句式改写》教学设计

以口小学 唐正玲

学习内容：人教版四年级语文下册。学习目标：

1、通过回顾与思考学会扩句、缩句、被字句、把字句的改写。

2、通过练习掌握扩句、缩句、被字句、把字句的改写方法。

3、通过整理与复习，提高学生归纳、复习和整理的能力。学习重点：通过回顾与思考学会扩句、缩句、被字句、把字句的改写。

学习难点：通过练习掌握扩句、缩句、被字句、把字句的改写方法。

学习活动：

一、导入：（谈话）（3分钟）

看课件，回答问题。（常见的句式改写有哪些？）师：同学们，这节课我们来复习句式改写。请学生看大屏幕后简要说说常见的句式改写有哪些？生：（把字句、被字句、扩句、缩句、陈述句、设问句、反问句、感叹句、祈使句、修改病句、关联词复句、修辞、肯定句、否定句„„）

二、导学：

活动一：把字句与被字句

活动任务：思考 “怎样改写把字句与被字句？” 活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请小组读一读。2.自主学习：观看大屏幕，独立思考问题。

3.小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，并形成小组意见并写下来。

4.展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见。（温馨提示：可举例说明。）

5、梳理提升：教师课件小结改写方法和例句。活动二：扩句与缩句

活动任务：思考 “怎样扩句或缩句？” 活动流程：

1、明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2.自主学习：观看大屏幕，独立思考问题。

3.小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，并形成小组意见并写下来。

4.展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见。（温馨提示：可举例说明。）

5、梳理提升：教师课件小结改写方法和例句。活动三：巩固练习

活动任务：思考 “怎样按要求改写下面的句式？” 活动流程：

1、明确任务：把活动三呈现出来，全班齐读。

2、自主学习：观看大屏幕练习题，独立思考问题。

3、.小组讨论：在小组长组织下有序交流、讨论，并形成小组意见并写下来。

4、.展示分享：一个小组前台展示讨论结果，并组织其他小组分享不同意见。

5、梳理提升：教师课件小结、补充和评价。

三、导结：（2分钟）

记住方法，多思考、多练习、是改写句子最好的途径。

四、板书设计：

句式改写

把字句

把字句不改变原句意思 扩句 缩句

第二篇：句式转换复习教学设计

句式的转换复习教学设计

篆角乡中心学校 刘 锐

复习目标:1.复习把字句与被字句转换；

2.复习陈述句与反问句互换 ； 3.复习引（直）述句和转述句的互换； 4.复习肯定句、否定句和双重否定句的转换。

教具准备：幻灯片 教学过程：

一、出示课题《复习句式的转换》

二、出示复习目标: 1.复习把字句与被字句的转换； 2.复习陈述句与反问句互换； 3.复习直（引）述句和转述句的互换； 4.肯定与、否定和双重否定句的转换。

三、分版块完成复习任务

1.把子句与被字句的复习被字句和把字句学法指导：

把字句是:发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句是:接受动作者+被+发出动作者+怎么样 例如:（1）大风吹断了大树的枝条。（变成把字句）

大风把大树的枝条吹断了。（2）大风吹断了大树的枝条。（变成被字句）大树的枝条被大风吹断了。

（3）小组合作：小组中的每个成员在教室中分别找出一个把

句，一个被字句，小组成员判断是否正确，不正确的拿来大家讨论。

2.复习陈述句与反问句互换学法指导：（1）陈述句变成反问句的方法：

①加上反问词“怎么„„呢”、“难道„„吗”、“什么”等；②句末尾把句号变为问号；

③若句中有否定词要变成肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是陈述句与反问句 互换是要唱反调）。

（2）反问句变成陈述句的方法：

①把反问词去掉； ②把问号变为句号；

③若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换时要唱反调）。（3）按要求完成习题： 例如：

①我们不能被困难吓倒。（陈述句改为反问句)我们怎么能被困难吓倒呢？ 我们难道能被困难吓倒吗？

②看到他今天的成功，我感到自豪。（陈述句改反问句)看到他今天的成功，难道我不感到自豪吗？

看到他今天的成绩，我怎么不感到自豪呢？

（4）当小老师：判断下面的改写是否正确。

①我们不会忘记老师的教育和关心的。（改为反问句）我们怎么不会忘记老师的教育和关心呢？（错误，没有进行唱反调）

②没有太阳，就不会有我们这个世界。（改为反问句）

没有太阳，怎么会有我们这个世界呢。（错误，没有把末尾的句号变成问号）

③难道我们的战士不是可爱的吗？（改为陈述句）

我们的战士不是可爱的。（错误，没有唱反调）④不耕耘怎么会收获呢？（改为陈述句）

不耕耘会有收获？（错误，没有把句尾的问号变成句号）

3.复习直（引）述句和转述句的互换：

（1）①改标点；

②改人称代词；

③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。

例如 ：①秦宾说：“我明天去图书馆看书。”（引述句改为转述句）

秦宾说，他明天去图书馆看书。②张明对李军说：“明天我去你家做作业。”（引述句改为转述句）

张明对李军说，明天他去李军家做作业。

（2）小组合作：一人直述，一人来改。

4.肯定句、否定句与双重否定句的复习

（1）判断 句子（从肯定、否定与双重否定的角度）

例如：①这是一本好书。（肯定句）

②这不是一本好书。（否定句）

③这不会不是一本好书。（双重否定句）

（2）常见的双重否定词、肯定词：

双重否定词：

不能不，没有…不，不得不，不是没有，不是不，非…不可，不该不，不会不无不等。

例如：①每个人都说自己的家乡好。（改为双重否定句）

没有一个人不说自己的家乡好。

每个人都不得不说自己的家乡好。

②曹操的兵士都是北方人，要想过长江，非坐船不

可。（改为肯定句）

曹操的兵士都是北方人，要想过长江，必须要坐船。

曹操的兵士都是北方人，要想过长江，一定要坐船。

四、教师小结。小结： 今天我们复习了哪些，内容?你有什么收获？

（1）把字句：

发出动作者+把+接受动作者+怎么样

（2）被字句：

接受动作者+被+发出动作者+怎么样

（3）陈述句与反问句互换：

陈述句变成反问句，加上反问词“怎么„„呢”、“难道„„吗”、“什么”等，句末尾一定要把句号变为问号。若句中有否定词要变成 肯定词，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还 可以说是陈述句与反问句互换是要唱反调）。

反问句变成陈述句，则应把所有疑问词删去，并把问号变为句号.若句中有否定词的删去，没有的要加上一个否定词（即肯定变否定，否定变肯定，还可以说是反问句与陈述句互换是要唱反调）。（4）直（引）述语和转述语的互换：

①改标点；②改人称代词；③如果句中的“我、你、他”太多而弄不清楚时，可以将“我、你、他”还原成人名或称谓。（5）常见的双重否定词有：

不能不，没有…不，不得不，不是没有，不是不，非…不可，不该不，不会不无不等。

（6）完成综合性练习

①英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。(改为把字 句和被字句)A.英勇的卢沟桥官兵打得日本鬼子哭爹喊娘。B.日本鬼子被英勇的卢沟桥官兵打得哭爹喊娘。

②父母的养育之恩我们怎么会忘记呢？（改为陈述句）

父母的养育之恩我们不会忘记的。

③这支笔，没有什么稀罕的。（改为反问句）

这支笔，难道有什么稀罕的吗？

肯定句）

④老红军对小红军说：“我背你走。”（改为转述句）老红军对小红军说，他背小红军走。

⑤我们要想提高学习，下苦功夫才行。（改为双重否定句）我们要想提高学习，不得不下苦功夫。

⑥谁也不能否认中国成功地举办了2008年奥运会。（改为谁都承认中国成功地举办了2008年奥运会。

第三篇：复习句式变换教学设计

课题：句式变换

节数：一课时 教学目标：

1、对学过的改写句子的方法进行复习；

2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；

3、掌握扩句、缩句、陈述句与反问的互换的要领，能正确熟练地变换句子。

教学重点：通过缩句、扩句、陈述句与反问的互换的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。教学难点：正确缩写句子。教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们知道吗？汉语是世界上使用人数最多的语言。许多外国人迷恋汉语，是因为汉语的博大精深。而汉语的博大精深不仅体现在词语的巧妙运用，同时还在于句子的无穷变换。在这六年的语文学习中，你们接触过哪些句子变换形式呢？（指名说，师小结）

2、接下来老师要考考你们：快速抢答。规则：老师读完题后，举手抢答，每一题只有一次抢答机会，抢答正确的将会得到一个小奖品，答错的在课堂结束时老师再公布答案，准备好了吗？

二、变换技巧

师：刚才快速抢答中出现了哪些句式变换？引出扩句、缩句，陈述句和反问句 这堂课我们将继续巩固学习扩句、缩句及陈述句与反问句之间的互换。老师将会传授一些法宝给你们，只要你们认真听，把它们收入囊中，那么在智慧闯关中定会助你一臂之力！

（一）扩句

1、首先，我们来了解一下 扩句。扩句就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。

2、扩句有哪些法宝呢？（课件出示）（1）、一般在原句基础上扩充两处以上

（2）、不能改变原来句子的意思。（不能改变原句的主谓宾即主干）（3）、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当（例:只能说“优秀的成绩”，不能说“优美的成绩”）

（4）、要按题目的要求或提供的例子补充（注意审题）

（5）、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词

（二）缩句（缩句与扩句正好相反）

1、缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。

2、小学里有以下几种常见的缩写技巧（课件）

（三）陈述句与反问句

1、陈述句与反问句有什么不同？

2、反问句改陈述句的技巧（课件）

3、陈述句改反问句的技巧（课件）

师小结：不论是缩句、扩句，还是陈述句与反问句的互换，都有一个原则，那就是不能改变句子原意。

三、智慧闯关(老师传授给你们的法宝都记住了吗？实践出真知，老师又要考考你们了：智慧闯关，共三关，20个题目，男女竞赛，当答不出来或答错时，机会就给对方，准备好了吗？）（课件）

四、小结

同学们今天的表现真不错，女生是巾帼不让须眉，男生也是智勇双全，掌声鼓励下自己吧！在句子王国，还有很多句子变换形式需要我们去探索。今天，很高兴和同学们共同度过了一堂愉快的课，最后老师送给同学们一句话：（课件）相信经过你们的努力，将来你们定能成为有用之才。

五、板书设计

句式变换 缩句

扩句 陈述句←→反问句 不能改变句子愿意

第四篇：人教版四年级下册词语复习教学设计

词语复习

——小学语文四年级下册

教学目标：

1、知识目标：能熟练地进行词语配搭；进一步巩固本学期所学的近义词反义词，弄清词语意思，并能正确运用。

2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

教学重点：弄清词语意思，熟练地搭配词语，并能正确写出近义词、反义词

教学难点：正确写出近义词、反义词 教学方法：讲练法、小竞赛 课前准备：课件、复习卷 教学过程：

一、导入：

二、师生共理目标：

1、共同找出本册书中重要的词语

2、理解词语意思

3、能熟练地进行词语的搭配

4、能正确地写出近义词与反义词

三、学生在各单元的词语盘点中圈出重点词语，教师巡视、指导

四、检查复习情况：

1、听写重要的词语

2、做几组词语搭配小练习

3、近义词与反义词的练习，小组竞赛

五、做练习：

1、找近义词

玩赏（）扩散（）孔隙（）依据（）竟然（）稍微（）寂静（精湛（）器重（生计（）成功（惬意（）企图（横七竖八（）卓越（）捐赠（骚扰（）鼓动（清晰（）照例（辛苦（）闪烁（怀疑（）固执（更改（）违背（惩罚（）违抗（简短（）极其（天真（）了解（集中（）特殊（2、找反义词

宽广（）罪恶（活泼（）骄傲（拒绝（）前进（隐藏（）怀疑（寂静（）崭新（短暂（）有限（怀疑（）违背（）增添（）馈赠（）款待（）敏锐（深重（））呵护（）珍惜（）率领（）解答（）无情（）坚毅（）饶恕（）珍贵（）聚集（）惊奇（）健康（）喜欢（）谦虚（）凉爽（）熟练（）清晰（）诞生（凉爽（）绚烂（）辨别（）维持（）赞赏（）精通（）避开（）瞬间（盘问（）小径（）屡屡（）遵从（）寂寞（）医治（）和谐（）理睬（）寻常（）拜会（）宣布（）请教（）可怖（）伺候（）解救（）起誓（）特别（）举止（）更改（）马上（）赞扬（）舒服（）防守（）和平（）聚集（）容易（）灰暗（）违抗（）缓慢（）俯视（）僵硬（）空旷（）寻常（）解答（）香喷喷（）惩罚（）））））））））））））））））））））））

嘉兴市辅成小学北校区

傅欢

第五篇：人教版四年级下册课内阅读复习教学设计

四年级复习教案（课文阅读）

教学目标：

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、练习借助重点词句，背诵指定的课文。

3、练习能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容。

教学重点难点：能抓住重点词句，理解一段话的内容。教学准备：多媒体 教学过程：

一、《古诗词三首》

1、齐背《古诗词三首》

2、《独坐敬亭山》一诗的写作顺序是从（）到（）。这首诗表达了 诗人什么感情？

3、《望洞庭》是（）朝诗人（）写的，这首诗描写了

（什 么时候）

（什么地方）的美丽景色，表达了作者

。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作

，用

比喻洞庭湖。

二、《桂林山水》选读

我看见过波澜（nán lán）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá xá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似(sì shì)火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起 各不相连 像老人 像巨象 像骆驼 奇峰罗列 形态万千 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(é wù)立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

1、男女生各背诵一段。

2、我会在文中的括号内把不正确的读音划掉。

3、我会写出反义词。

波澜壮阔（）

扩散（）

无暇（）

4、我会根据读音组词

juàn（）

dǎo（）卷

倒

juǎn（）

dào（）

5、我会给下列的形近字组词。瑕（）

棉（）

泰（）假（）

绵（）

秦（）

6、这两段描写了漓江的___________和___________

7、用“像„„像„„”造句。

8、归纳：

（1）漓江的水有__________、___________、___________的特点。（2）漓江的山有__________、___________、___________的特点。

9、这两段文章采用的修辞的手法是________________和_________________。找出文中的排比句。

10、我会缩写句子。

（1）漓江的水绿得像一块无瑕的翡翠。

（2）我们乘着木船来观赏桂林的山水。

三、《记金华双龙洞》

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而（），时而（），时而（），时而（），溪声也时时变换调子。

1、指名填空。

2、找出两对反义词（）---（）

（）---（）作者巧妙地运用这两对反义词准确地表达溪流的（）和（）。

3、用“时而„„时而„„“时而„„时而„„”说话。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

1、（）、（）告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。

2、运用“要是„„准”的假设句式说话训练。

四、《尊严》

别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

1、这句话中的“什么都没有”指的是（），“富翁”指的是（），在“富翁”的前面加上“百分之百”表达了杰克逊大叔（）的感情。

五、《夜莺的歌声》

怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个„„刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’„„就都跑了。

1、“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指（）。

2、用一个词来形容小夜莺当时的镇定。

3、这些话语体现了小夜莺的（）和（）。

六、《一个中国孩子的呼声》

但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

这段话告诉我们“和平之花”虽然很（），但是也很（）。和平需要（）共同捍卫。