《落叶》第一课时教学设计

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第一篇:《落叶》第一课时教学设计

[《落叶》第一课时教学设计]

一、教学目标:

1.通过观察画面,理解课文内容,了解秋天的一些特征,《落叶》第一课时教学设计。初步培养热爱大自然的情趣;

2.会读生字字音,会写“落、藏、爬、躲”,重点理解“藏、躲”等动词意思;

3.能正确、流利地朗读课文,能用动词练习说话。

二、教学重点:

掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。

三、教学难点:

按“秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。”的句式说话。

教学准备:

1.课前请学生收集树叶;

2.做好相应的电脑课件。

教学时间: 一课时

教学过程:

一.创设情景,启发谈话

1.小朋友,你们树叶找到了吗?(出示课件“树叶”)请你拿出来,高高举起来。

2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周,说说你看到了什么?

3.反馈(突出秋天的时令特点,突出树叶多、美)。

4.这么多的树叶,你们是怎么找到的?

二.揭示课题,教学“落”字

1.秋天到了,许多树叶从树枝上落下来,我们把这样的黄叶叫“落叶”。(出示课件,将“树”改成“落”)

2.全班齐读课题。

3.指名读生字“落”。

4.你能给“落”字找个朋友吗?(组词练习)

5.这个字你有好办法记住它吗?

6.反馈:①(部件分析法)

②(加偏旁法)

③(换偏旁,加偏旁法)

④(其他)

方法有很多,但是小朋友们应该选择你喜欢的,比较简单的方法。

三.教学第一段

1.刚才有很多同学谈到了秋天,那我们来看看秋天是怎样的?(出示课件,观看录像)待会儿,请你说说你看到了什么?

2.刚才你看到的美吗?那你能用美的句子来说说吗?(反馈评价突出秋天的美,引导过渡到课文的学习。)

3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天,现在我们来看看课文里又是怎么描写的?(出示课件:课文第一自然段)

4.请同学们自由读读课文,要求读出秋天的美,小学一年级语文教案《《落叶》第一课时教学设计》

5.指名读课文,请其他小朋友边听边想,这段话中,你有不懂的地方吗?

反馈重点:

①(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。)“一片一片”能换个词吗?(一张一张、一张张、一片片等)

②(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了,一片片地从树枝上落下来。问:“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢?学生试说。

③教师当树爷爷,学生口吹气,(当秋风姐姐),分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。

④现在你发现了什么?(“一片一片”是指落叶时有时无,随风飘落的样子;“一片片”是写落叶接二连

三、纷纷飘落的样子。)

6.你们理解得不错,那你们能读好这段话吗?指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读

四.朗读课文(2-5自然段),学习生字

1.过渡:你们读得很好,那么树叶会落在哪里呢?后来又怎么样呢?

2.请小朋友自由读读课文2-5自然段,注意带有音节的字多读几遍,把生字读正确。(出示课件:课文内容,教师巡回检查。)

3.反馈:会读了吗?现在我们请几位小朋友来读读课文,其他小朋友认真听,听听他们有没有读正确,待会儿请你来评价。

4.再指名读生字——全班指读生字。

5.“藏”字教学。

①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前,你们有信心去解决吗?请小朋友们仔细看看,这些生字中哪个特别难写?(藏)难在哪里(字很复杂,笔画很多。)

②我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的?(课件演示)。

③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看:藏“字又是怎么写的。教师范写。

④学生试写一个——出示2名学生作业,学生评价;请学生说说写这个字的时候,你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个,要求写得比前一个更好。

---------------------------

⑤字写得不错,不知这个字的意思是否理解,让我们先来看看课文吧!(出示课件:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。)请你自由读读这句话,想想“藏”在课文里是什么意思。

⑥反馈。(课件演示小鱼藏在树叶底下的动画)你还有自己的理解吗?

⑦谁能用“藏”来说一句话。

⑧小结:从刚才的说话中,老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。

6.“躲”字教学

①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字,你们知道是谁吗?(“躲”出示课件)

②关于这个字,你已经学会了什么,能和大家一起交流一下吗?

③学生各抒己见,教师引导。(重点要学生交流对“躲”字的记忆;“身”字旁和“身”字的区别;“躲”字的意思等。

④你能用“躲”字来说句话吗?

⑤朗读句子:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。指名读——全班读。

7.“爬”字教学

①小虫是怎么过来,躲在里面的呢?(爬)

②指名读。这个字中有一个新的偏旁:爪字旁。写的时候要注意什么?(要注意一捺)

③你能读好这句话吗?(出示句子:树叶落在地上,甲虫爬过来,躲在里面,把它当做屋子。)

8.小结:到现在我们学了哪些生字?(出示课件:落、藏、躲、爬)练习。)

五.拓展延伸,积累动词

1.出示,全班齐读,书写

第二篇:《落叶》第一课时教学设计-教学教案(最终版)

陆建龙

一、教学目标:

1.通过观察画面,理解课文内容,了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣;

2.会读生字字音,会写“落、藏、爬、躲”,重点理解“藏、躲”等动词意思;

3.能正确、流利地朗读课文,能用动词练习说话。

二、教学重点:

掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。

三、教学难点:

按“秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。”的句式说话。

教学准备:

1.课前请学生收集树叶;

2.做好相应的电脑课件。

教学时间: 一课时

教学过程:

一.创设情景,启发谈话

1.小朋友,你们树叶找到了吗?(出示课件“树叶”)请你拿出来,高高举起来。

2.请小朋友转动一下小脑袋看看四周,说说你看到了什么?

3.反馈(突出秋天的时令特点,突出树叶多、美)。

4.这么多的树叶,你们是怎么找到的?

二.揭示课题,教学“落”字

1.秋天到了,许多树叶从树枝上落下来,我们把这样的黄叶叫“落叶”。(出示课件,将“树”改成“落”)

2.全班齐读课题。

3.指名读生字“落”。

4.你能给“落”字找个朋友吗?(组词练习)

5.这个字你有好办法记住它吗?

6.反馈:①(部件分析法)

②(加偏旁法)

③(换偏旁,加偏旁法)

④(其他)

方法有很多,但是小朋友们应该选择你喜欢的,比较简单的方法。

三.教学第一段

1.刚才有很多同学谈到了秋天,那我们来看看秋天是怎样的?(出示课件,观看录像)待会儿,请你说说你看到了什么?

2.刚才你看到的美吗?那你能用美的句子来说说吗?(反馈评价突出秋天的美,引导过渡到课文的学习。)

3.刚才同学们用自己的话来赞美秋天,现在我们来看看课文里又是怎么描写的?(出示课件:课文第一自然段)

4.请同学们自由读读课文,要求读出秋天的美。

5.指名读课文,请其他小朋友边听边想,这段话中,你有不懂的地方吗?

反馈重点:

①(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。)“一片一片”能换个词吗?(一张一张、一张张、一片片等)

②(出示课件:树叶黄了,一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了,一片片地从树枝上落下来。问:“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢?学生试说。

③教师当树爷爷,学生口吹气,(当秋风姐姐),分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。

④现在你发现了什么?(“一片一片”是指落叶时有时无,随风飘落的样子;“一片片”是写落叶接二连

三、纷纷飘落的样子。)

6.你们理解得不错,那你们能读好这段话吗?指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读

四.朗读课文(2-5自然段),学习生字

1.过渡:你们读得很好,那么树叶会落在哪里呢?后来又怎么样呢?

2.请小朋友自由读读课文2-5自然段,注意带有音节的字多读几遍,把生字读正确。(出示课件:课文内容,教师巡回检查。)

3.反馈:会读了吗?现在我们请几位小朋友来读读课文,其他小朋友认真听,听听他们有没有读正确,待会儿请你来评价。

4.再指名读生字——全班指读生字。

5.“藏”字教学。

①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前,你们有信心去解决吗?请小朋友们仔细看看,这些生字中哪个特别难写?(藏)难在哪里(字很复杂,笔画很多。)

②我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的?(课件演示)。

③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看:藏“字又是怎么写的。教师范写。

④学生试写一个——出示2名学生作业,学生评价;请学生说说写这个字的时候,你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个,要求写得比前一个更好。

⑤字写得不错,不知这个字的意思是否理解,让我们先来看看课文吧!(出示课件:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。)请你自由读读这句话,想想“藏”在课文里是什么意思。

⑥反馈。(课件演示小鱼藏在树叶底下的动画)你还有自己的理解吗?

⑦谁能用“藏”来说一句话。

⑧小结:从刚才的说话中,老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。

6.“躲”字教学

①其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字,你们知道是谁吗?(“躲”出示课件)

②关于这个字,你已经学会了什么,能和大家一起交流一下吗?

③学生各抒己见,教师引导。(重点要学生交流对“躲”字的记忆;“身”字旁和“身”字的区别;“躲”字的意思等。

④你能用“躲”字来说句话吗?

⑤朗读句子:树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当做船。指名读——全班读。

7.“爬”字教学

①小虫是怎么过来,躲在里面的呢?(爬)

②指名读。这个字中有一个新的偏旁:爪字旁。写的时候要注意什么?(要注意一捺)

③你能读好这句话吗?(出示句子:树叶落在地上,甲虫爬过来,躲在里面,把它当做屋子。)

8.小结:到现在我们学了哪些生字?(出示课件:落、藏、躲、爬),全班齐读,书写练习。)

五.拓展延伸,积累动词

1.出示刚书写练习的生字:落、藏、躲、爬。问:请你仔细看看这四个生字,你发现了什么?(都是动词;都有偏旁)

2.像这样表示动作的词你还知道哪些?(学生各抒己见)

3.这类词的确很多,老师也摘录了一些:

a:爬、游、飞、跳、跑、走„„

b:躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴„„

请小朋友自由读读。

4.你能从上面的动词中选择几个,用“秋天到了,树叶落在(哪里),(谁怎么样),把它当(什么)。”的句式来说说话吗?(课件出示)

5.学生自由准备——同桌互说——四人小组交流,评出说得最好的。

6.全班交流,要求听者听出说者说了几个动词,是哪几个?

六.课堂小结

1.今天你学到了哪些知识?

2.你还想学习什么?

《落叶》第一课时教学设计

第三篇:第一课时.doc落叶3

第一课时 作文指导:秋天的落叶

教学目标:

让学生了解秋天的特征,使他们更加热爱大自然,同时又会用自己的语言赞美大自然。

指导重点:会用自己的语言赞美大自然

课前准备:课件,树叶

教学时间:2课时

指导过程:

一、激情导入,巧作铺垫。

师:美丽的秋天,自古以来,有多少诗人、文学家把最美的语言献给秋天,谁愿意朗诵一下那优美的诗句?

师:我们眼中的秋天有什么特点?

二、观察实物,揭示方法。

师:秋天是美的,秋天的落叶就更美了(板书课题)。正是这些树叶,把秋天装扮得五彩缤纷。课前你们收集了落叶,拿出你最喜爱的树叶,把它的形状、色彩、特点……介绍一下。(板书:形状、色彩、特点——摸摸、闻闻)生举起树叶介绍……

师:观察树叶不仅看看,摸摸,闻闻,还可以其他树叶比较比较。互相再交流交流。生纷纷观察起来并互相交流。

师:谁来介绍一下?(这片树叶细细长长的,像一把箭。这片树叶很漂亮,像古时宫女用的扇子。……)

三、激发想象,引导联想。

师:刚才说的是一片树叶。现在把采集的树叶全都拿出来,看到这些美丽的树叶,你想到了什么?

师:各种形状,各种色彩的树叶让秋天变得更加美丽。我们只看到自己收集的一点。想象一下,如果看到漫山遍野的落叶,那是怎样一种景象呢?(放图片)看了图片,有新的感受吗?

师:秋天真是一幅五彩的画。今天就学习用自己的笔来描绘这秋天的落叶。

四、例文引路,探究写法。

请拿出《我爱秋天的落叶》(课件出示),看看作者是如何把秋天的树叶写具体,有顺序的。生认真读范文。师:交流一下,作者是用什么方法写秋天的树叶?(作者用了比喻、拟人、对比的方法。)

师:找找具体的句子说说。几生读范文中的句子加以说明。

师:还有哪些方法?(联想的方法。读范文中的句子)

师:联想在文中非常重要,可以使文章更生动。比如:由一片树叶,联想到漫山遍野的景象。说说你联想到什么?(看到一大片枫叶,火红火红的,就像火焰。看到眼前金黄的树叶,我联想到漂亮的花地毯。)

师:同学们还可以联想得更多。让我们把你观察到的、联想到的写下来,写的时候注意顺序。看范文,写落叶是按什么顺序写的?(生:形状、颜色、叶脉络、叶边缘、摸的感觉,闻的味道……)

师:所以写时要抓住特点,按顺序。(对照板书小结)

请选择一两种树叶把特点写清楚,写具体。写时可以把平时积累的好词佳句用上去,但一定要注意准确。

五、当堂习作,巡视指导。

1、生动手写作

2、师巡视指导

六、及时评改,培养能力。老师选几位学生的作文当堂师生评改…… 板书设计: 落叶 形状颜色感觉(摸、闻)联想 课后记:

第四篇:《落叶》第二课时教学设计-教学教案

《落叶》第二课时教学设计之一 佚名

教学要求:

1、复习字词,训练朗读。

2、认识标点符号“,”“。”,初步了解比喻句的形象性。

3、激发了解决秋天特征的热情。

教(学)具:

落叶(实物),落叶(剪贴、金色),落叶项圈。

教学过程:

一、揭题。

今天我们继续学第十一课 luò yè

1、看拼音记字:落叶。(学生说,老师书)

2、记“叶”:什么结构?怎么记?说说你还知道什么叶?树叶、菜叶、茶叶„„

二、读讲。

学习“秋天到了,树叶黄了”。

1、学记“秋”。

(1)什么季节有落叶?(板书“秋”)

(2)谁有办法记住“秋”字?(左边绿,右边红,左边凉,右边热)

(3)用“秋”组词,比一比谁组得多。

2、复习标点符号“,”“。”。

(1)“秋天”是个词,“秋天到了”就是一句句子。

(2)为什么用“,”?因为意思没说完,先休息一下,明白吗?请读“秋天到了”。

(3)后面的话是说什么的?——“树叶黄了”为什么用“。”?因为意思说完了。

3、朗读,并联想。

(1)朗读,并读出特点。

(2)联想:“秋天到了,树叶黄了。”那么,“春天到了,树叶怎么样?”“春天到了,树叶绿了。夏天到了,树叶更绿了。秋天到了树叶黄了。冬天到了,树叶落了。”(仿句,练习说话)

4、学习“黄叶一片片飘下来,像一只只蝴蝶在飞舞”。

(1)区分“一片”和“一片片”。

教师画一片黄叶问:这里有多少黄叶?再问:一片片是多少片?(请一小组同学上来,大家画)理解一片片是许多片。

(2)理解“飘”。谁让黄叶飘?(分析字)是“风”啊!怎么会飘?“风大,叶子轻,就飘了!”

(3)理解“像„„飞舞”。

黄叶飘下来像什么?(游戏:请学得最好的女孩当秋姑姑,脖子上挂着落叶项圈,站得高高的,把落叶撒下来)边玩,边看,边说。

落叶像蝴蝶。(将板书移动,同类词相对应)

一片片黄叶飘

一只只蝴蝶飞舞(指导体会)

三、朗读指导。

四、作业。

1、口头作业:用“秋天到了”说话。(课内完成)

2、用“秋”和“叶”扩词。

3、出示“落叶”的手工制品、让孩子去制作。

第五篇:《落叶》第二课时教学设计之一-教学教案

1、复习字词,训练朗读。

2、认识标点符号“,”“。”,初步了解比喻句的形象性。

3、激发了解决秋天特征的热情。

教(学)具:

落叶(实物),落叶(剪贴、金色),落叶项圈。

教学过程:

一、揭题。

今天我们继续学第十一课 luò yè

1、看拼音记字:落叶。(学生说,老师书)

2、记“叶”:什么结构?怎么记?说说你还知道什么叶?树叶、菜叶、茶叶„„

二、读讲。

学习“秋天到了,树叶黄了”。

1、学记“秋”。

(1)什么季节有落叶?(板书“秋”)

(2)谁有办法记住“秋”字?(左边绿,右边红,左边凉,右边热)

(3)用“秋”组词,比一比谁组得多。

2、复习标点符号“,”“。”。

(1)“秋天”是个词,“秋天到了”就是一句句子。

(2)为什么用“,”?因为意思没说完,先休息一下,明白吗?请读“秋天到了”。

(3)后面的话是说什么的?——“树叶黄了”为什么用“。”?因为意思说完了。

3、朗读,并联想。

(1)朗读,并读出特点。

(2)联想:“秋天到了,树叶黄了。”那么,“春天到了,树叶怎么样?”“春天到了,树叶绿了。夏天到了,树叶更绿了。秋天到了树叶黄了。冬天到了,树叶落了。”(仿句,练习说话)

4、学习“黄叶一片片飘下来,像一只只蝴蝶在飞舞”。

(1)区分“一片”和“一片片”。

教师画一片黄叶问:这里有多少黄叶?再问:一片片是多少片?(请一小组同学上来,大家画)理解一片片是许多片。

(2)理解“飘”。谁让黄叶飘?(分析字)是“风”啊!怎么会飘?“风大,叶子轻,就飘了!”

(3)理解“像„„飞舞”。

黄叶飘下来像什么?(游戏:请学得最好的女孩当秋姑姑,脖子上挂着落叶项圈,站得高高的,把落叶撒下来)边玩,边看,边说。

落叶像蝴蝶。(将板书移动,同类词相对应)

一片片黄叶飘

一只只蝴蝶飞舞(指导体会)

三、朗读指导。

四、作业。

1、口头作业:用“秋天到了”说话。(课内完成)

2、用“秋”和“叶”扩词。

3、出示“落叶”的手工制品、让孩子去制作。◆

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