“课堂也有红绿灯”教学设计案例

第一篇：“课堂也有红绿灯”教学设计案例

《课堂也有红绿灯》教学设计*

田 澜

湖北师范学院教育科学系 黄石市 435002

小学心理健康教育活动课

一、训练主题分析

㈠课题介绍

《课堂也有红绿灯》是由张大均、彭智勇主编，西南师范大学出版社出版的《中小学生心理素质训练》系列学生用书，小学五年级用书中的第6课。本课教材由“判断鉴别”、“训练策略”和“反思体验”三个训练板块组成： “判断鉴别” 板块安排了“课堂违纪行为”判别、“课堂要不要纪律约束”小讨论栏目；“训练策略” 板块介绍了“明确课堂的纪律”、“学会自我控制”和“向榜样看齐”三条指导策略；“反思体验” 板块设置了“小故事评析”、“请你来帮忙”和“名人名言摘录”三个小栏目。

㈡训练意图

本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。

㈢训练目标

⒈认知目标：回想若干课堂违纪事件；客观评价自己的课堂纪律性；认识遵规守纪的必要性； ⒉技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧；

⒊情感态度目标：体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情；

⒋行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评价；愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。

㈣训练的重点、难点分析

⒈重点：体验参与制订班级课堂常规的愉悦感和成就感；树立守纪意识；探讨有效自我督促的守纪方法与技巧。

⒉难点：养成守纪习惯，提高课堂自律能力。

二、教学器具：小黑板、投影仪、收录机、纸条、卡片、圆规及直尺、糊精。

三、活动设计：鼓欢迎掌、小品表演、学生来信评析、画圆画方、订班规、填卡片、经验交流、闭目反思等。

四、教学程序

㈠组织教学——鼓欢迎掌

教师：一听说今天要来和同学们欢度这宝贵的40分钟，我昨天兴奋了一晚上，今天一大早就兴致勃勃地坐着北碚到重庆的公共汽车颠过来了。我这么辛苦，不知道大家是否欢迎我？那就请大家就用最热烈的掌声表示对我们的欢迎吧！感谢大家零零落落的掌声。但我发现，有些同学像这样（教师动作示范——双手低置，双肩紧夹，掌声微弱）鼓掌欢迎我，不够热情。其实鼓掌是有讲究的。掌声不仅体现出 作者简介：田澜（1969—），湖北黄冈人，湖北师范学院教育科学系，副主任，心理学硕士，主要从事发展与教育心理学研究。* 本设计曾由作者在重庆市渝中区六店子小学、湖北省黄石市花湖小学施教，达到了预期效果。一个人的心情和个性，还可以传达特定的含义。现在，请大家像我这样（双手高举）按“五一班 欢迎您”的节拍来鼓三次“欢迎掌”，好不好？好了，这下我可全领情了，希望今后大家鼓掌的时候一定要鼓出你的热情，鼓出你的勇气，鼓出你的个性。

㈡“判断鉴别”板快的教学

活动一：学生来信评析（叠加小品表演）

教师：最近，我收到了东东同学的来信，有哪位同学愿意帮我念一下。好，请王刚同学上台来。注意，在他朗读来信时，大家一定要认真听，不要搞其他的，看哪个大组的同学听得最认真。

王刚上讲台朗读来信:尊敬的老师，最近我越来越讨厌上微机课了。每次上课前，总要排着长队进机房，进了机房之后，王老师还规定这也不能摸那也不许碰，更让我生气的是，有一次上课，我跷着二郎腿，居然还被王老师训斥了一顿，我真不想上这种课。学生东东。

当第1、2、3组学生听“来信”时,第4组同学各自按提示自然表演下列情境：⑴一学生急冲冲地从教室外跑进来，“啊，在这里上课„„”；⑵在座位上东摇西晃；⑶用脚尖踢前排同学的凳子；⑷与同桌交头接耳；⑸向后排同学传纸条；⑹在做鬼脸；⑺玩学习用品；⑻两个同学争吵起来。

教师：大家评一评，刚才哪个大组的同学听得最不认真？第4组也真是不该，今天有老师听课，你们怎么还搞出这么多令人不愉快的事情。大家说，他们刚才的行为合适吗？

活动二：画圆画方

教师：那么，这节课我们就来谈一谈课堂听讲的事儿。下面我们再来谈谈东东的烦恼吧！大家说，东东遇到了什么麻烦呢？课堂上要不要设置红绿灯呢？同桌之间先讨论一下，谈谈各人的看法。

学生评析（代表性发言：课堂必须有一些规矩，不能乱得一团糟；课堂规矩又不能太多„„）教师：刚才，大家都谈得很有见地。现在我想请大家做一个游戏。这个游戏很简单，但一定要认真听，并且要在我说完后大家才能一起行动。好，我开始说要求了，请大家画一个正方形和圆形，看谁画得既迅速又标准。××同学，你的任务完成得最棒，请问你有什么秘诀没有？啊！原来你借助了圆规和直尺。看来，老古话说得不假，不依规矩，难成方圆啊！我们几十个人在一个班级里上课，如果没有点规矩，每个人想怎样就怎样，则会出现什么情形呢？课堂上是不是应该有些必要的纪律约束呢？这值得大家深思啊！

（三）“训练策略”板快的教学 活动一：班规大家订

教师：大家知道在课堂上该做什么，又不该做什么吗？同学们亲自制订过课堂常规吗？如果没有制订过，大家想不想利用现在这个时间，把咱们班的课堂常规制订出来呢？那好，下面就让我们以小组为单位，共同订班规吧！请每位同学先在纸条上提议两条课堂纪律，这两条最好是自己曾经违反过的或自己认为最有必要的课堂纪律。记住：在小纸条上要注明“提议人×××”。然后请各人把小纸条交给组长汇总，组长将本组成员的提议粘贴到一张纸上，形成提案。最后各小组派人上讲台把本组的提案粘贴到小黑板上。

学生按下列程序订班规：每人写出两条自认为最有必要的班规→交给组长汇总，粘贴成提案→小组派员往小黑板上贴提案

教师：在大家的共同努力下，咱们的课堂常规已现出雏形了，课后请班委会把各组的提案整理一下，拟议成咱们班的课堂常规草案。

① 教师事先把表演情境写在小纸条上，在课前嘱咐该组学生在同学朗读“东东来信”时，按纸条上的情境提示自然表演，不要害怕老师的假批评。

①活动二：填卡片

教师：大家从一年级到五年级已经听了将近5年的课了，不知大家违反过课堂纪律没有？请自认为曾经违反过课堂纪律的同学举手。（绝大多数学生举手，有些学生是在他人举手后才举手的）。啊！有这么多诚实的孩子勇敢地举起了手，老师很佩服你们敢于“自我批评”的勇气，但我不明白，上课听讲不是很容易的事吗，干吗大家总要违反纪律呢？也就是大家违反课堂纪律会有哪些原因呢？

学生列举课堂违纪原因：不自觉，老师不严格，管不住自己„„

教师：哈哈，大家罗列出了这么多原因，请大家想一想，最主要的一条是不是我们的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找点好办法，把自己管住呢？我读小学的时候，也经常违反课堂纪律，后来得到一位老师的帮助，慢慢地就改掉了。同学们想不想学学我的方法呢？我的秘诀就是每天让自己填一张“自我监督卡”。（用投影仪呈示，卡上有课程名称、授课教师、有无不恰当的听课行为、优良中差综合评价、备注等栏目）。现在我给每人发一张“自我监督卡”，请在卡片上把你上一节课的课堂表现反映出来，越详细、具体就越好。（举例）

学生按示范填写上一节课的课堂纪律监督卡。活动三：守纪经验交流

教师：刚才当我请违反过纪律的同学举手的时候，我发现有几位同学没举手，可见他们是很遵守课堂纪律的，同学们有什么难处需要请教他们的，让他们上讲台传授点窍门好吗？

多名学生上台交流：“我上课时总是找一个比较遵守纪律的同学作榜样，当自己想做点不好的行为时，一 看到自己的榜样听得那么认真，我就挺住了”；“我上课有爱讲小话的毛病。后来，我为自己做了一张警示牌，上面写着“上课严禁随意讲话！”„„

㈣“反思体验”板快的教学 活动一：听音乐、闭目静思

教师：刚才不少同学承认自己曾经违反过课堂纪律，现在我想请大家回想一下自己曾经违反过哪些纪律，自己最严重的课堂违纪又是什么情形。为了替你保密，请你闭上眼睛，在头脑中回忆出相关的事例（播放轻音乐，学生回忆自己的课堂违纪事例）。

活动二：提问反思

教师：请睁开眼睛，大家思考一下，如果自己老是违反课堂纪律，会给自己带来什么后果？对全班又有哪些影响？学生回答：没听清老师的讲课，学习效果不好，影响同学的学习，影响了老师的教学情绪„„

教师：在这节课上，你学到了有哪些方法和窍门可以使自己减少违纪次数？你以后最想试用哪些方法来督促自己遵守课堂纪律？：我希望大家在今后的课堂学习中，勇敢地向自己的不良听课习惯挑战，努力培养自己的自制力，通过提高课堂听讲的效率来提高自己的学习成绩。学生回答：填写自我监督卡、写警示牌、向榜样学习、留意老师对自己的暗示„„

㈤教学结束语：我希望大家在今后的课堂学习中，勇敢地向自己的不良听课习惯挑战，努力培养自己的自制力，通过提高课堂听讲的效率来提高自己的学习成绩。

五、教学评价

在本节课中，如果学生能出现下列行为或情感态度反应，则表明教学效果良好：⒈认同“课堂纪律是必要的”观点；⒉能谈论模范守纪或违规违纪对自己和他人的学习及其他方面的不同影响；⒊积极参与表演、讨论和经验交流等活动；⒋敢讲真话，能够客观全面地评价自己的听课表现；⒌能分析自己课堂违纪的内部原因，谈出违纪过程前后的内心感受与体验；⒍学会并愿意在今后运用本课所介绍的督促自己遵规守纪的方法与窍门；⒎能够为具有违规倾向的同学提出可行有效的整改意见。

第二篇：《红绿灯》教学设计

《红绿灯》教学设计

查罕扎布小学 丛美莲

教学内容：河北少年儿童出版社义务教育教科书小学音乐第 1册第五单元《安全岛》

1、唱歌《红绿灯》

2、音乐活动《颜色汽车》 教学年级：一年级 课 型：唱歌 活动 教学目标：

1、能够用轻松自然、富有弹性的声音和准确的节奏演唱《红绿灯》，并结合歌曲感知四分休止符的意义。

2、通过音乐活动《颜色汽车》，培养对音乐和音响的听辨能力，能够随音乐情绪、节拍和结构，模仿开车的动作走步，培养学生的音乐感知力和综合艺术表现能力。

情感态度价值观：让学生从小就懂得遵守交通规则和遵纪守法的重要性，进一步深化交通安全意识。教学重点：

1、在学唱《红绿灯》时初步认知四分休止符的作用，能够用轻松自然、富有弹性的声音演唱《红绿灯》。

2、积极参与音乐活动《颜色汽车》，能够依据音乐和音响自信的表演。教具准备：

1、课件、VCD等音响设备，歌曲《红绿灯》及音乐活动《颜色汽车》的音响资料。

2、钢琴，打击乐器等。

3、汽车头饰、“红灯”指示牌、“绿灯”指示牌和彩色粉笔。教学过程：

一、创设情境（听歌曲《交通警察》走进教室）

1、师：同学们，刚才我们唱的这首歌的名字叫《交通警察》。今天老师把一位交通警察叔叔请到了我们的课堂上，让我们掌声欢迎他好吗？（出示课件）你们看交警叔叔多神气呀！喜欢他吗？

二、节奏练习、音乐知识（休止符）

1、师：交警叔叔也特别喜欢小朋友，他说小朋友是最遵守交通规则的小公民。今天他不仅来做客，还给我们带来了两件小礼物请看。（出示歌谣）

小朋友0，路上行0。

见红灯0，停一停0。

2、师：这是一首关于交通的小歌谣，你们观察一下，这首歌谣和我们以前见过的歌谣有什么不同呢？（生：有红灯）

对，细心的同学会发现，在每一句的后面都有一个小红灯。那么，见到红灯要怎么做呀？（停下来）

回答非常正确。交警叔叔把红灯带到了咱们的音乐课上，是要告诉大家，在音乐课上也要遵守规则，在出现红灯地方也要停下来。

3、师： 好，听老师读一遍：小朋友，路上行（老师做踏步、叉腰的动作），老师在读的时候，是怎样体现小红灯的？你们能和老师一起来读一读第一句吗？

师：第二句谁来读一读？（找一位同学）你读的真棒，我们一起来读一读，并且来体现红灯吗？

师：读得真不错，老师建议，咱们边原地踏步边读好不好？要注意，遵守交通规则，在出现小红灯的地方应该怎么办？

4、在数学中，我们把它叫做“0”，那么，在音乐中，他的名字叫做“休止符”。也就是我们平时所说的空拍。休止符在音乐中的作用就和小红灯在交通中的作用是相同的，所以在音乐中见到它就要和见到红灯一样，停一停。

三、新授歌曲《红绿灯》

（一）导入歌曲

看看交警叔叔给我们带来的第二件礼物是什么？（出示课件），是一条谜语。交警叔叔想考一考哪个小朋友最聪明。老师读给你听。（红绿灯，贴板书）

（二）感受歌曲

1、初听歌曲：

师：你们真聪明呀！你们知道吗，有一首好听的歌曲名字也叫《红绿灯》，想不想听一听？（播放课件）

师：歌曲好听吗？听完这首歌你的心情如何？

既然歌曲这么动听，又让你们这么开心，那就让我们伸出你的小手为歌曲伴奏吧！

2、复听歌曲

师：歌曲中都唱到了什么？（生：红灯停，绿灯行，红绿灯没嘴巴也能说话„„.）

3、再听歌曲

师：听的真仔细！让我们一起来看一看歌曲，歌曲中出现了什么？（生：休止符，带红灯的休止符„„.）

休止符有什么作用？见到它怎么办？（自由回答）好，见到休止符就等于见到了小红灯，要停一停。那么让我们仔细的听一听，录音机中的小朋友在休止符的地方有没有停下来。（引导学生，在休止符的地方拍手）

（三）读歌词

师：我们先跟老师一起按节奏歌词。第一遍 老师读

第二遍：一起读并加入动作

第三遍：找同学读，大家伴奏

（四）唱一唱

1、范唱歌曲：听了这首好听的歌曲，我也很想学一学，那么，我来演唱，你们为老师打节奏，好不好，在出现休止符的地方提醒我停一停，好吗？

2、学唱歌曲： a 教唱歌曲

b 随唱歌曲：唱的非常好，请同学们小声随琴演唱。

c 演唱歌曲：好让我们带着愉快的心情，用你最美的声音，甜甜的演唱，好吗？

（五）艺术展示

1、师：唱的太棒了，用你喜欢的方式表现歌曲吧！（播放音乐，自由活动，教师引导作动作，用打击乐器伴奏等）

今天通过学习歌曲《红绿灯》，你懂得了那些交通知识？（自由回答）

四、游戏《颜色汽车》

我们懂得了这么多的交通知识，老师和大家做一个游戏，游戏的名字叫《颜色汽车》，游戏中，一定要遵守交通规则，记住红灯停，绿灯行，谁要是违反交通规则就要被罚下。好，准备好，开着我们心爱的小汽车出发吧！（播放《颜色汽车》音乐，自由开车）

五、小结

师：同学们，你们今天的表现都很棒，你们都是遵守交通规则的小司机，回到家里也要时时刻刻的提醒你的爸爸妈妈，也要遵守交通规则。同学们再见。

第三篇：小学心理健康教育活动方案---课堂也有红绿灯

小学心理健康教育活动方案

《课堂也有红绿灯》

一、训练主题分析

（一）训练意图

本课的训练主题是培养学生自觉遵守课堂纪律的习惯。通过本课训练，使学生认识到良好的课堂纪律是高效课堂教学的重要保障。更重要的是，在深入剖析自己先前的课堂守纪意识和行为习惯的基础上，学习并领悟督促自己遵规守纪的方法与技巧，从而在后续的课堂听讲中逐步养成自觉守纪的习惯，提高课堂自律能力。

（二）训练目标

⒈认知目标：回想若干课堂违纪事件；客观评价自己的课堂纪律性；认识遵规守纪的必要性；

⒉技能目标：领悟本课介绍的督促自己遵守课堂纪律的策略与技巧； ⒊情感态度目标：体验参与制订本班课堂常规的愉悦感和成就感；体验在“乱纪律”状况下听课的烦躁心情；

⒋行为习惯目标：积极参与课堂表演、交流、讨论和评价；愿意运用本课介绍的各种策略，督促自己养成遵规守纪的课堂听讲习惯。

（三）训练的重、难点分析

⒈重点：体验参与制订班级课堂常规的愉悦感和成就感；树立守纪意识；探讨有效自我督促的守纪方法与技巧。⒉难点：养成守纪习惯，提高课堂自律能力。

二、活动设计 鼓欢迎掌、小品表演、学生来信评析、画圆画方、订班规、经验交流、闭目反思等。

三、活动对象：小学一至三年级学生

四、教学程序

（一）组织教学——激情提趣

教师：今天我要为大家来上一堂心理健康课。那就请大家就用最热烈的掌声表示对我的欢迎吧！感谢大家零零落落的掌声。但我发现，有些同学像这样（教师动作示范——双手低置，双肩紧夹，掌声微弱）鼓掌欢迎我，不够热情。其实鼓掌是有讲究的。掌声不仅体现出一个人的心情和个性，还可以传达特定的含义。现在，请大家像我这样（双手高举）按“五年级

欢迎您”的节拍来鼓三次“欢迎掌”，好不好？好了，这下我可全领情了，希望今后大家鼓掌的时候一定要鼓出你的热情，鼓出你的勇气，鼓出你的个性。学生鼓掌学生再次鼓掌(二)“判断鉴别”板快的教学 活动设计

学生来信评析（叠加小品表演）教 师 活 动

教师：最近，我收到了东东同学的来信，有哪位同学愿意帮我念一下。好，请某某同学上台来。注意，在他朗读来信时，大家一定要认真听，不要搞其他的，看哪个组的同学听得最认真。尊敬的老师： 最近我越来越讨厌上微机课了。每次上课前，总要排队进机房，唐老师还规定这也不能摸那也不许碰，更让我生气的是，有一次上课，我跷着二郎腿，居然还被唐老师训斥了一顿，我真不想上这种课。„ 此致

敬礼！学生：东东

某学生：走上讲台，朗读来信 第1、2、3组学生听“来信”

第3、4组的同学各自按提示自然表演下列情境：①

⑴一学生急冲冲地从教室外跑进来，“啊，在这里上课„„”； ⑵在座位上东摇西晃； ⑶用脚尖踢前排同学的凳子； ⑷与同桌交头接耳； ⑸向后排同学传纸条； ⑹在做鬼脸； ⑺玩学习用品； ⑻两个同学争吵起来。

教师：大家评一评，刚才哪些同学听得最不认真？ 教师：大家说，他们的行为合适吗？

教师：那么，这节课我们就来谈一谈课堂听讲的事儿。

教师：下面我们再来谈谈东东的烦恼吧！大家说，东东遇到了什么麻烦呢？课堂上要不要设置红绿灯呢？同桌之间先讨论一下，谈谈各人的看法。

教师：刚才，大家都谈得很有见地。现在我想请大家做一个游戏。这个游戏很简单，但一定要认真听，并且要在我说完后大家才能一起行动。哪几位同学愿意到前面来？其他同学在下面做。学生：„„ 学生：不合适。

学生评析（代表性发言：课堂必须有一些规矩，不能乱得一团糟；课堂规矩又不能太多„„）学生举手

注：教师事先把表演情境写在小纸条上，在课前嘱咐该组学生在同学朗读“东东来信”时，按纸条上的情境提示自然表演，不要害怕老师的假批评。画圆画方

教师：好，我开始说要求了，请大家画一个正方形和圆形，看谁画得既迅速又标准。

教师：都画完了吧，我们先来看看这几位同学的作品，哪个完成得最好。

教师：××同学，你的任务完成得最棒，请问你有什么秘诀没有？ 教师：看来，老古话说得不假，不依规矩，难成方圆啊！我们几十个人在一个班级里上课，如果没有点规矩，每个人想怎样就怎样，则会出现什么情形呢？课堂上是不是应该有些必要的纪律约束呢？这值得大家深思啊！四名学生上讲台按要求画图

某学生（只有他从讲台里找到了直尺和圆规）某学生：我用了圆规和直尺。

注：教师事先告知一名学生，讲台里有一副直尺和圆规，嘱咐他抢先拿到。

（三）“训练策略”板快的教学

教师：大家知道在课堂上该做什么，又不该做什么吗？同学们亲自制订过课堂常规吗？如果没有制订过，大家想不想利用现在这个时间，把咱们班的课堂常规制订出来呢？

教师：那好，下面就让我们以小组为单位，共同订班规吧！请每位同学先在纸条上提议两条课堂纪律，这两条最好是自己曾经违反过的或自己认为最有必要的课堂纪律。记住：在小纸条上要注明“提议人×××”。然后请各人把小纸条交给组长汇总，组长将本组成员的提议粘贴到一张纸上，形成提案。最后各小组派人上讲台把本组的提案粘贴到小黑板上。

教师：在大家的共同努力下，咱们的课堂常规已现出雏形了，课后请班委会把各组的提案整理一下，拟议成咱们班的课堂常规草案。教师：大家从一年级到五年级已经听了将近5年的课了，不知大家违反过课堂纪律没有？请自认为曾经违反过课堂纪律的同学举手。（绝大多数学生举手，有些学生是在他人举手后才举手的）。啊！有这么多诚实的孩子勇敢地举起了手，老师很佩服你们敢于“自我批评”的勇气，但我不明白，上课听讲不是很容易的事吗，干吗大家总要违反纪律呢？也就是大家违反课堂纪律会有哪些原因呢？

教师：哈哈，大家罗列出了这么多原因，请大家想一想，最主要的一条是不是我们的自制力太差，管不住自己呢？那么，想不想找点好办法，把自己管住呢？

教师：刚才当我请违反过纪律的同学举手的时候，我发现有几位同学没举手，可见他们是很遵守课堂纪律的，同学们有什么难处需要请教他们的，让他们上讲台传授点窍门好吗？ 学生：想。

学生按下列程序订班规：每人写出两条自认为最有必要的班规→交给组长汇总，粘贴成提案→小组派员往小黑板上贴提案

学生列举课堂违纪原因：不自觉，老师不严格，管不住自己„„ 学生：想。

多名学生上台交流：我上课时总是找一个比较遵守纪律的同学作榜样，当自己想做点不好的行为时，一 看到自己的榜样听得那么认真，我就挺住了。

我上课有爱讲小话的毛病。后来，我为自己做了一张警示牌，上面写着“上课严禁随意讲话！”。„„

(三）“反思体验”板快的教学

教师：刚才不少同学承认自己曾经违反过课堂纪律，现在我想请大家回想一下自己曾经违反过哪些纪律，自己最严重的课堂违纪又是什么情形。为了替你保密，请你闭上眼睛，在头脑中回忆出相关的事例。（播放轻音乐）

教师：请大家思考一下，如果自己老是违反课堂纪律，会给自己带来什么后果？对全班又有哪些影响？

教师：在这节课上，你学到了有哪些方法和窍门可以使自己减少违纪次数？你以后最想试用哪些方法来督促自己遵守课堂纪律？ 学生：回忆自己的课堂违纪事例。

学生：没听清老师的讲课，学习效果不好，影响同学的学习，影响了老师的教学情绪„„

学生：自我监督、写警示牌、向榜样学习、留意老师对自己的暗示„„

（四）教学结束语

师：我希望大家在今后的课堂学习中，勇敢地向自己的不良听课习惯挑战，努力培养自己的自制力，通过提高课堂听讲的效率来提高自己的学习成绩。

辅导老师：马建萍

2011.10

第四篇：《交通红绿灯》教学设计

《交通红绿灯》教学设计

八一中心小学 陈燕

一、教学目标

1、认知目标：学会简单flash逐帧动画制作的方法。

2、过程与方法：任务驱动法与小组合作动手探究相结合。

3、情感目标：培养学生动手探究能力；提高交通安全意识。

二、教学重难点

重点：学会简单flash逐帧动画制作的方法。

难点：在属性中改变红、黄、绿灯颜色亮度及调整明暗顺序。

三、教学准备

教师：相关课件PPT。学生：课前调查违反交通规则的现象。

四、教学过程预设

（一）导入新课

1、师：老师为同学们带来了一段动画片：“闯红灯”。

2、师：同学们，看了视频你有什么感受？（引导学生体会交通事故的可怕。）

3、出示幻灯片 “我们身边的红绿灯”。学生观看幻灯片说说红绿灯的作用。

小结：为了更好的保障我们出行的安全，交通部门在道路上设置了许多交通红绿灯。（出示幻灯：“红绿灯”小常识。）出示幻灯片：交通信号灯是交通信号中的重要组成部分，是道路交通的基本语言。交通信号灯由红灯（表示禁止通行）、绿灯（表示允许通行）、黄灯（表示警示）组成。分为：机动车信号灯、非机动车信号灯、人行横道信号灯、车道信号灯、方向指示信号灯、闪光警告信号 灯、道路与铁路平面交叉道口信号灯。保证人们出行安全！

（二）学习新课

1、（揭示本课学习内容）看来，红绿灯在生活中的作用可真大呀！上节课，我们学会了创建新建元件的方法，并且学会了调整图形的颜色亮度。这节课我们就来利用学过的flash 知识制作一个flash动画“红绿灯”。出示幻灯片：“flash动画“交通红绿灯”，大家有没有信心完成制作呀？

2、为了大家制作顺利，老师课前为同学们准备了“小窍门”，[出示幻灯片] “flash动画“红绿灯”制作窍门”，请你仔细阅读，然后启动flash软件，动手上机操作，大显身手，制作“红绿灯”动画。

（三）动手操作

教师巡视指导学生的制作，发现问题及时广播点拨指导。出示幻灯片强调制作事项。

（四）作品展示

随机展示或者学生自愿展示“红绿灯”动画作品，引导学生积极正确评价，鼓励创新。

（五）小结本课

同学们，今天你们的表现很好，老师希望你们今后更加遵守交通规则，珍爱生命，做一名遵纪守法的好学生。

第五篇：《网络红绿灯》教学设计

《网络红绿灯》教学设计

当阳市东门小学

张彩霞

教学对象的分析：

网络已成为现代人生活必不可少的学习、娱乐工具，成为人们生活的一部分。网络是个虚拟的、开放的、自由的世界。在这个世界中，充斥着大量不文明、不健康甚至黄色有害的信息，对鉴别能力尚很稚嫩的小学生来说充满了诱惑，有一定的危害。本主题的重点在于：引导学生认识网络，了解网络的作用，丰富网络知识，提高正确使用网络的能力；通过案例分析，让学生认识网络的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯。教学内容分析：

《网络红绿灯》是《网络漫游》的第二主题。本主题让学生了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用，感受网络给人们生活带来的变化。学会正确使用网络，提高学生的甄别能力，提高学生获取信息的能力。让学生知道《全国青少年网络文明公约》，培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，自觉遵守网络规则。教学目标：

情感与态度：了解网络在人们生活中发挥的重要作用，感受网络给人们生活带来的变化。

行为和习惯：知道《全国青少年网络文明公约》，培养文明上网意识，提高学生抵御不良网站的侵蚀，自觉遵守网络规则。

知识与技能：学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。教学重难点：

重点：通过案例分析，让学生认识网络的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯。

难点：学会正确使用网络，提高学生的甄别能力，提高学生获取信息的能力。教学策略：

体验、讨论、调查、探究 教学媒体：

师制作多媒体课件 教学准备：

学生：了解因沉溺网络游戏而受伤害的故事。

师生上网查阅、了解《全国青少年网络文明公约》及出台背景。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入，感受网络作用大

1、师问：同学们，你们平时喜欢上网吗？爸爸妈妈呢？老师也喜欢上网，今天我们一起来聊聊关于网络的话题。（板书：网络）

2、上网可以干什么？（生自由说，查资料、看电视电影、购物、玩游戏、玩微信、听歌、看新闻、看小说等）

3、教师小结：看来网络作用真是大，它已经走进了千家万户，是我们现代人必不可少的伙伴，正逐步改变人们的生活方式，你看，足不出户就能知天下事，足不出户就能办很多事，网络真是无所不能！（板书：作用大）

二、课件案例，了解网络危害

1、师：网络也像一把锋利的双刃剑，里面有好的东西也有坏东西，我们小学生可要提高警惕，不要被网络的花花世界迷惑住了。比如聊天室的脏话，网络垃圾，网络骇客，沉迷网络游戏等。

2、案例分析，提高认识

（1）请大家认真阅读《一个真实的故事》，思考：这个故事主要讲了什么？马强怎样从一个阳光少年变成一个小偷？

（2）汇报课前老师让同学们搜集网络危害大家的故事。

3、师：在我们身边有沉迷网络游戏的同学吗？

4、听完了这么多的真实故事，你们有什么感受？（如，沉迷网络游戏，会引起视力下降，学习下降；沉迷网络游戏，真是害人又害己；网络游戏容易让自控能力差的同学着迷、上瘾，整天泡网吧，不回家、不学习，甚至不惜去偷、去抢、去打，走上犯罪的道路）

5、教师补充：我们儿童年龄小自控能力差，容易形成网瘾，其实很多大人也有网瘾。讲几个网购狂的例子和老师追剧的例子。

6、教师小结：我们应该记住这些惨痛的教训，迷恋电脑游戏使自己沉迷于网络里不仅荒废了学业，而且严重影响了自己的身心健康，甚至危害社会。（板书：危害大）包括大人在内也要注意。

三、文明上网，促成长

1、师问：网络存在这么多危害，那我们应该怎样合理正确的使用网络，让它成为我们的良师益友呢？（小组讨论汇报）

2、汇报：比如请家长监督；自己定闹钟；丰富自己的业余生活，多运动，多读书，转移注意力等。

3、老师给你的建议：如掌握时间，不沉迷虚拟时空；不要浏览儿童不宜的网站；游戏和qq聊天都要适可而止，不要影响正常的工作和休息。

4、为了给青少年以警示，养成文明上网，国家出台了《全国青少年网络文明公约》，学习《全国青少年网络文明公约》，齐读两遍。

5、教师总结：

通过今天的学习，你们知道了网络就像一把锋利的双刃剑，它是先进的，改变了人民的生活方式，便利了社会，它又是危险的，就像故事里的那些同学因为不能正确对待和利用网络，最终害人害己。因此我们要文明健康上网，适时适度，自觉遵守网络规则，才能尽情地享受健康网络，才能充分发挥网络的作用。（板书：文明健康 适时适度）

板书设计：

网络 作用大 危害大 文明健康 适时适度

《网络红绿灯》教学反思

《网络红绿灯》是湖北教育出版社《品德和社会》四年级下册第二单元第5课《网络漫游》的第二活动主题。网络已成为现代人生活必不可少的学习、娱乐工具，成为人们生活的一部分。网络是个虚拟的、开放的、自由的世界。在这个世界中，充斥着大量不文明、不健康甚至黄色有害的信息，对鉴别能力尚很稚嫩的小学生来说充满了诱惑，有一定的危害。第一主题是神奇的网络,重点引导学生认识网络，了解网络的作用，丰富网络知识，提高正确使用网络的作用。第二个主题重点通过听故事、案例分析、看一看、评一评，让学生认识沉溺网络游戏的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯。在本学期我参加了思品考核课活动,在执教本课时,我采用了“谈话激情导入主题——看故事听故事,联系自己说说网络的危害——看图明理导行——师生共同制定出《网络交往规则》”四大部分，每个环节紧紧相扣，层次清晰。多媒体课件的引入，如形象生动的小故事《一个真实的故事》，,大大激发了学生的学习兴趣，让学生在故事中明白了马强由于沉迷于网络游戏最后害人害己，走上了犯罪的道路。让学生再次交流网络危害大家的故事,讲述发生在我们身边的例子, 并且联系自己生活的实际说说网络给自己及身边的人所带来的危害,让学生学会认真思考应怎样克服上网时的不良习惯。同学们讲述的一个个鲜活的事例再次震撼了大家的心灵,让大家在为故事中小主人感到惋

惜同时,也能够引以为戒, 明白了只有自己要不断地提高自醒自律的能力，学会正确地使用网络。活动三让学生认真地观察书上的两幅图,让学生说一说,评一评, 图上小朋友的行为会带来什么不良的后果？在评价中让学生学会应选择健康的信息和娱乐方式，才能真正地让网络为我们服务,才能促进自我发展。最后师生共同制定出《网络交往规则》,在动手中进一步培养学生文明上网意识，让学生知道要自觉遵守网络规则, 从而尽情地享受健康的网络交往.。这节课我的教学目标明确,重难点突出,使思品教学的思想性与趣味性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的积极性。课堂时间安排合理，有效地保证了教学任务顺利完成。我作为一名青年教师，从事思品教学的时间尚短，还处在学习探索阶段。因此，我在教学中也存在一些不足之处，有待改进。如还应加强对教材深度和广度的钻研，教学的形式还需不断的创新，使之更有利于思品课的教学。在教学中我的教学语言重复、有时启发不到位、缺乏亲和力等问题还有待在今后的教学中进一步概括与提炼。这些不足我将在今后的教育实践中不断学习、总结、提高。