写话《我爱吃的水果》教案5篇

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第一篇:写话《我爱吃的水果》教案

写话《我最爱吃的水果》

复习目的:

1、学会运用多种感官进行观察,把水果的几个方面说清楚。

2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。

3、积累好词佳句,习作中要做到语句通畅与连贯,用词准确。

复习过程:

一、看图说话,激趣导入

炎热的夏天来了,爱吃水果的同学可以一饱口福了,因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸,等待着我们去品尝呢?快来看一看都有谁在等待我们吧!(课件出示水果图片)

说说你看到什么?(紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果)你最爱吃什么水果?因为什么?今天我们就来说说《我爱吃的水果》。

二、欣赏习作,指导观察

今天我们也带来自己最爱吃的水果,请拿出来。

1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢? 引说:用眼睛(看),看什么 ?(形状、颜色)

用手(摸),摸什么?(表面)用鼻子(闻),闻什么?(气味)用口(尝),尝什么?(味道)

2、你们都有喜欢的水果,猜老师最喜欢吃什么呢?老师最喜欢吃的水果是香蕉。(手拿出香蕉)看香蕉是什么颜色?(淡黄、土黄)请同学摸一下,并说说摸的感觉,好吗?(很光滑)闻一下,又怎样?很香。

(把香蕉打开)说说里面的样子。(奶黄色)(请学生吃)说说你吃的味道和感觉。(香甜、甜滋滋、软乎乎)

3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢?(学生自由说,指名说)

(出示)瞧,香蕉弯弯的,像月牙,又像小船。它穿着淡黄色的外衣,显得十分可爱。我用手摸一摸,它的皮非常光滑,把它靠近鼻子闻一闻,散发出淡淡的香气。再把它的外皮剥下来,露出奶黄色的果肉,我忍不住轻轻地咬上一口,软乎乎,甜滋滋的,叫人吃了还想再吃。

三、顺序讲解、词语积累

1、顺序:①形状 ②外皮(颜色、手感)③气味 ④口味

2、词语积累:

①表示形状:弯弯的 圆溜溜的 胖墩墩的 肉嘟嘟的

心形的 椭圆形的 又大又圆 珍珠似的 灯笼似的 像月牙一样的

②表示颜色:金黄 红扑扑 油亮亮 白里透红

嫩绿 黄澄澄 浅蓝色 乌黑发亮 雪白 紫莹莹 淡黄色 碧绿碧绿 粉红 金灿灿 乳白色 红中带黄 晶莹 绿油油 紫红色 黄中带绿

③描写味道:凉凉的 香喷喷 脆脆的 甜滋滋

酸溜溜 又酸又甜 香甜可口 酸甜可口

清凉可口 回味无穷 清香诱人 香气扑鼻

3、范例:

水果店里有_____的水果,有_____的(),有______的(),还有_____的()。

______是我最爱吃的水果,它穿着_____的外衣。样子______的,特别像_____________。轻轻咬上一口,哇,_______________。

②我最爱吃的水果它,像。它穿着 外衣。去掉皮,露出 果肉。闻一闻,咬下一口,,好吃极了。这就是我最爱吃的。

第二篇:我爱吃的水果_二年级写话

我爱吃的水果

师:准备各种水果,生准备一种爱吃的水果

一、看图说话,激趣导入

(出示一幅幅水果图)

师:小朋友们,果园里种了各种各样的果树,让我们来瞧一瞧有哪些新鲜的水果?

有红通通的苹果„„

哇,这么多新鲜的水果,看得我直流口水。

二、指导观察,学会说话

1、师:这些都是我们平常可以吃到的水果。今天,老师也带来了自己爱吃的水果,你们来猜一猜,是什么?给你一个小提示

出示谜语:黄金布,包银条,中间弯弯两头翘。

生:自由发言

师:我们来看看,猜对了没有?(举起一把香蕉),这就是我爱吃的水果!我们今天就来说一说,写一写我爱吃的水果。(板书:我爱吃的水果)

2、师:我知道今天你们也带了自己爱吃的水果,别着急,先让我们来和水果交个朋友吧。和水果交朋友呀,要用上我们身上的四员大将——眼睛 鼻子 嘴巴 小手起来,先是小眼睛登场了,它要去看一看,看一看水果的颜色和形状。(板书:看形状 颜色); 师:请看老师手中的这根香蕉,谁来说说它的颜色?

出示句子:香蕉穿着一身()的外衣。(金黄色、淡黄色带小黑点)师:颜色看清楚了,谁来瞧瞧香蕉的形状?

生1:香蕉弯弯的。

师:你真会观察,用词可真准!谁能说得更好,弯弯的香蕉像什么?

生2:香蕉弯弯的,像月牙。

师:谁还愿意说说?

生:像镰刀、像小船。

师:连起来说好吗?

出示:香蕉弯弯的像_______,又像_________。(小船、月牙)

现在,你们能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗?(自己说,指名说)

出示:香蕉穿着一身________的外衣。它弯弯的,像_________,又像_________。

2、评:你真爱动脑筋。我们的第二名大将要出场,它就是我们的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的还是粗糙的(板书:摸 表面);

请你来摸一摸,什么感觉?(光滑)

师:什么很光滑?说话要完整。(香蕉的皮很光滑)

评:你的脑筋真灵活,一点即通。

3、下面我们用上我们的小鼻子了,用鼻子闻一闻,这种水果是什么气味。(闻:气味); 师:再请你闻一闻,什么气味?(一股淡淡的清香)

师:你表达得真准。

4、师:让我来剥开香蕉皮,大家看,里面的果肉是什么颜色的?(奶黄色)师:我小心地剥开它的“外衣”,露出了。(奶黄色的果肉)

5、最后小嘴巴说,还要再用嘴巴尝一尝,果肉是什么味道(板书:尝 味道)师:那你来尝一口吧。什么味道?(甜甜的)

师:咬上去什么感觉?(软软的)

出示:我用手摸一摸,它的表皮____________。把它靠近鼻子闻一闻,我闻到了一股________________。我小心的剥开它的外衣,露出了_____________。我忍不住咬了一口,_______________,叫人吃了还想吃。

师:哪个小朋友能一次把这四员大将都用上?谁来试试。

出示:我爱吃的水果是_____。它___,像_____,又像____。穿着一身____的外衣,显得十分可爱。我用手摸一摸,它的皮_____,像涂了一层油。把它靠近鼻子闻一闻,我闻到了______。脱去它的“外衣”,露出______。我忍不住轻轻咬上一口,______,叫人吃了还想吃。

三、模仿迁移,练习说话

1、过渡:我们在介绍水果的时候,我们要先用我们的小眼睛去看一看,小手去摸一模,再鼻子去闻一闻,最后嘴巴去尝一尝,大家学会了吗?

同学们真聪明,为了奖励大家,老师送大家一些关于写水果的好词,让我们来美美地读一读。

现在,就拿出你喜欢吃的水果来,用上我们身上的四员大将,如果能用上这些好词,就更好了。同座位互相说一说吧?(生说,师适时指导,并评价,你观察得真仔细,你真有想象力。

指名说一说

(小黑板出示:我最喜欢吃的水果是_。它,像。它穿着一身的外衣,非常惹人喜欢。我用手摸一摸,它的皮。把它靠近鼻子,我闻到。去掉果皮,露出了的果肉。我忍不住

咬上一口,非常爽口,让人吃了还想吃。)

四、创设情境,从说到写

师:小朋友们,真是一群聪明孩子呀。就让我们拿起笔来,打开写话本,来写一写 “我爱吃的水果”。!

生动笔写,师巡视指导

板书我爱吃的水果

看形状、颜色

摸表面

闻气味

尝味道

桔子:桔子圆圆的,像个小皮球。它穿着一身黄色的外衣。摸上去,很粗糙,像一位慈祥的老婆婆的笑脸。剥开果皮,会看到十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起,就像个嫩黄色的小南瓜,惹人喜爱。我轻轻掰下一瓣,放在嘴里轻轻一咬,又酸又甜,让人吃了还想吃。

葡萄:椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳。脱下它的外衣,露出晶莹透亮的果肉,就像一颗水晶球似的,非常惹人喜欢。咬它一口,又酸又甜,让人吃了还想吃。

苹果:苹果圆圆的,红彤彤的,像一盏红灯笼,又像小朋友害羞的小脸蛋。全身又滑又亮,闻一闻,一股淡淡的清香扑鼻而来。削掉果皮,就能看见那白里带点黄色的果肉,我迫不及待地咬上一口,感觉又甜又脆,真想马上把它吃完。

苹果有着丰富的维生素。多吃苹果,还可以增强记忆呢。大家要多吃哟!

梨子:所有的水果中,我喜欢吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黄色的,还有密密麻麻的棕色小点点。它的形状是椭圆形的,就像一个葫芦。摸起来凹凸不平的,闻起来香香的,让人馋得口水直流。它的果肉是白色的,吃起来又香又甜。

我最喜欢吃梨子了,记住了,秋天吃梨子更好。

龙眼:龙眼圆圆的,像一个小乒乓球,穿着一身黄褐色的不起眼的衣裳。闻一闻,一股清香扑鼻而来,馋得我口水都要流出来了。于是我立刻剥了一个,汁水顿时流了出来,晶莹剔透的果肉也随之露了出来。咬一口,甜滋滋的,一直甜到我心田。等我把果肉吃完,嘴里就剩下一个圆溜溜、黑亮亮的果核了,还真有点像眼珠呢,难怪它会

叫龙眼!

龙眼甘甜可口,鲜嫩多汁,它永远是我最喜欢吃的水果。

草莓:草莓的形状是圆锥形,深红色的身体上,布满了许多黑色的种子。绿绿的叶子挂在草莓的根部。咬一口它的肉,甜甜的,又有点酸酸的,非常可口,看一下肉的颜色,粉红色又有点白,非常漂亮。

草莓还含有维生素C,被称为水果皇后,非常有营养。我爱吃草莓。橙子:是一种水果。它的形状圆溜溜的,像网球差不多大。橙子的颜色是橙黄色的,皮上有许多小坑坑。我们用双手拿住橙子,把它放在手掌心里使劲地揉,等揉到感觉软软的时候,再用水果刀在橙子的腰部割一圈,用手慢慢地把橙子皮剥开。剥下的橙皮像自行车上的铃铛;像一个小碗;还像一顶小帽子……橙肉的外面包着一层白色的膜,像穿着一层白色的纱衣。我咬了一口尝了尝,味道酸酸甜甜的,真好吃!

第三篇:我爱吃水果教案

教学目标:

1.在游戏中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。

2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。

3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果,并写一段通顺的话。

教学重难点:

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点,而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。

教学过程:

一、谈话,猜谜语导入。

师:同学们,你们爱吃水果吗?爱吃什么水果??(随着学生兴奋地回答,相机指导学生用“和、最、有……还有……、等等”把话说完整。)

老师也有一种爱吃的水果,你能猜出来是什么吗?(简笔板画大苹果)

[设计意图:根据低年级学生自身特点,谜语导入激发学生学习兴趣。]

二、游戏激趣,初步感知,句式练习

1、师:老师想带大家去水果乐园参观,首先要请大家进行闯关游戏。老师带来了一篮水果,请同学上来摸一摸,告诉大家你摸到了什么水果?为什么认为是这种水果?

2、用句式“讲台上,有(),有(),还有()”进行练习

[设计意图:在教学中充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性,学生在摸的过程中初步感受水果的形状特点,并用语言表达出来。让学生用一定的句式在实际的情景中去说,既引导学生运用正确规范的语言,又能把学生说话的积极性调动起来。]

3、找出水果乐园中老师最爱吃的苹果,引导学生从形状、颜色、味道三个特点来说。师生问答时,总结板书:形状、颜色、味道。

(1)、说形状

我们来观察一下苹果,它是什么形状的?(指名学生说)

(2)说颜色

小朋友们说得真好。我们再来观察一下,苹果的表皮是什么颜色的?指名说。(苹果的皮是 ,就像。)

(3)、摸一摸

刚才我们仔细观察了苹果的形状和颜色,这些都是用眼睛看的,下面我们用手来摸一摸,苹果摸起来——()。(4)闻一闻

看,我们的小手真有用啊。咱们再来闻一闻,你闻到了什么?

(5)剥开看一看

大家都迫不及待想吃了。别急,咱们先削开苹果的皮看一看,里面的果肉是什么颜色的?

(6)尝一尝

咬上一口,细细品尝一下,你有什么感受?

(7)营养价值

苹果不仅香甜好吃,而且营养丰富。人们早就发现,多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果,还具有通便和止泻的双重功效与作用呢

(8)小朋友们观察得很认真,说得也很好。谁愿意帮老师完整地介绍一下香蕉?

三、小结方法

1、刚才我们观察了苹果。我们是按这样的顺序来观察的:我们先观察了苹果的形状,接着观察了它的颜色,观察颜色时我们先观察了表皮的颜色,然后观察了果肉的颜色;最后我们品尝了苹果的味道。除了按一定的顺序,我们还用了多种手段来观察:我们用眼睛看,用手摸,用鼻子闻,用嘴巴尝。小朋友以后在观察事物的时候,要按一定的顺序,运用多种方法去观察,这样才能把事物观察仔细,观察具体,我们说话时才能说得形象、生动。

2、句式练说:我爱吃(),形状()的,颜色()的,味道()的,可好吃啦!

3、接下来,就请按刚才的方法,先去观察你带来的水果,然后自己试着说一说;最后找你的同桌说一说。

4、学生自由练说。指名说,评价。

[设计意图:通过寻找老师喜欢的水果,激发学生发言的兴趣,学生自己发现的特点的也就是老师原本要教的,但前者远比后者来得主动而有趣。引导学生从颜色、形状、味道三个特点来说苹果,也为介绍其他水果特点作铺垫。]

四、水果猜猜猜

1、老师用打比方的方法,让学生猜出老师说的是什么水果

这种水果是弯弯的,像弯弯的月亮,身穿黄衣裳,吃起来又香又甜,可好吃了!(香蕉)

这种水果呀,又小又圆,像个小玻璃珠,身穿一件紫衣裳,放在嘴里尝一尝,酸酸甜甜的汁水流了出来……(葡萄)

2、句式对比,你更喜欢哪一句?为什么?

香蕉弯弯的,黄黄的。

香蕉像弯弯的小船,身穿一件黄衣裳

3、以刚才说的水果为例,用“像”补充形状,用“摸”或“拟人”化补充颜色,用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识,也可以说一说。

4、学生四人小组互相猜。(你爱吃什么水果?能像老师这样来说说,让小朋友猜猜吗?)

5、谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道变成谜语给同学们?其他同学当美食评论家,听后评评谁说得好。

[设计意图:在学生不断掌握已知的过程中,逐步提出更高的要求,通过猜水果、对比句式的形式,不着痕迹地将比喻、拟人这低年级学生难以理解的的方法自然地掌握并运用,学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。]

四、练习写话

1.每个小朋友都有自己爱吃的水果,老师很想都了解,可是小朋友一个个讲又很浪费时间,老师有个建议,我们来办一分《小太阳报》,专门介绍我们爱吃的水果,然后贴在报廊里。好吗?

2、写的时候安照我们按刚才的观察顺序介绍自已最喜欢吃水果,结合平时的自已的感受,把自已的喜欢写出来,让别人也喜欢。好不好。

3、分组动手写,可以一边写一边在小组内商量或向老师请教。这里有一些好词好句,希望能够帮助你们。

4、不会写的字先用拼音,写完以后再查字典。注意标点符号的位置。

五、交流评价。

1、投影出示,点评,修改。写得好的挂在《小太阳报》征稿处。

师:下面我们来交流,谁愿意到上面来把自已的水果介绍给大家。老师修改。学生提提建议。

2、请个别学生读自己的话,教师随机给予指导:你最欣赏他什么?

3、现在你还想对你的话读读、改改,使它更好吗?老师给你一些时间,可以好朋友之间互相修改,也可以自己独立修改,试试看,相信你能把它写得更棒!

[设计意图:通过学生的听与欣赏评价,让学生也能进入他人的情感世界,分享彼此的独特体验,并学习合适的表达方法。让学生在自己读、听他人读、听老师指导的同时发现自已的不足,学习别人的优点,并通过给自己修改或给别人修改,再次得到进步与提升。

六.1.假如我是——

2.意外的_______

3.再见了,老师

五.1._______的爱

2.一件难忘的事

3.我的家乡

四1.我喜欢的_______

2._______真好

3.我的校园

三1.我的好朋友

2我喜欢的季节

3.我会做家务

第四篇:我爱吃的水果教案

我爱吃的水果

福安市甘棠中心小学 陈芳

教学目标:

1、能抓住水果的特点,按一定的顺序说话、写话。

2、培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。

3、培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。教学过程:

一、创设情境引入

1、今天,老师给大家带来了一篮子新鲜的水果,老师从你们的表情看出你们被这些水果给吸引了,谁能用一句话来夸夸“爱心水果超市”里的水果呢?

2、是呀,这么多的水果,可忙坏了水果超市的总经理咪咪,他委托陈老师来我们班来招聘一些小小售货员来帮忙卖这些水果,你们愿意参加应聘吗?

3、让我们一起来看看总经理咪咪提的两个条件,(课件出示)(1)要爱吃水果。

师:你们爱吃水果吗?(指名)你爱吃什么水果?(开一组小火车回答)你呢?你呢?还有你?爱吃水果的举起手来,老师要恭喜你们,第一个条件大家都符合了,很有希望录取。再来看看第二个条件(2)要把自己爱吃的水果介绍清楚。

师:看来这点有点难,你们还愿意参加应聘吗?这么有信心,好,那今天这节课我们就来介绍一下自己最爱吃的水果。(贴课题)咪咪还设了几个关卡,只要我们小朋友能顺利通过这些关卡,就能聘为初级售货员你们有信心吗?我们来看第一关(课件出示)

二、调动感官--感受体验--指导说话

(一)看一看

下面请你拿出自己最爱吃的水果,用你的眼睛仔细的看一看,看到了什么?(生观察自己的水果)----指名交流(根据学生的交流老师随机板书归纳总结)如: 生:我看到了我的桔子,它的皮是黄黄的。师:嗯,你一下子就说出了水果的颜色。(师板书“颜色”)师:谁也想来说说自己水果的颜色?

师相机点评并引导学生在说颜色时要用词贴切。

师:你们把水果的颜色介绍得很清楚,水果有着各种各样的颜色,就好像穿了许多不同的衣服,你会用上这句话再来说说自己水果的颜色吗?(课件出示句子: 穿着 的外衣)。

师:说给你的同桌听一听,听自己这么一介绍,觉得自己手中的水果更可爱了吗?再请大家细细的看一看,你还想说?

生:我的香蕉是淡黄的,它弯弯的,特别像天上的月牙,又像我们坐的小船。师:请你举起来,让大家看看像月牙像小船吗? 生齐:像。

师:他刚才还说出了什么呀?

生齐:香蕉的形状、样子(师板书:形状)

师:谁会用上这句话来说说自己水果的形状。

(课件出示句子 像)。好,第一关顺利通过,看第二关(课件出示)

(二)摸一摸

师:只要学会用心观察,就能把水果的形状和颜色介绍清楚。再加上自己的一点想法就可以把水果介绍得更可爱。接下来请你们闭上眼睛用手摸一摸你爱吃的水果,说出你的感觉。

师:谁愿意把自己的感受告诉大家。(圆圆的,滑滑的,毛毛的、、、、、、)好,第二关有通过了,看第三关(课件出示)

(三)闻一闻再剥开说果肉

师: 你们的感受力可真强!来用我们的鼻子闻一闻,怎么样香不香?老师闻到了我们教室的每个角落里都飘满了水果的香味。我看有的小朋友闻得快流口水了,好!下面请小朋友把我们的水果剥开,不能剥的,就切开,看一看里面的果肉。完成这样的填空。(课件出示)

轻轻地切开(剥开)——一看,哇!——的果肉出现在我面前。一阵————扑面而来。

(四)尝一尝

师:老师看小朋友们是越听越想吃了,好我们就正式开始吃吧!不过我有个条件,千万别像猪八戒吃人生果一口吞,什么味都尝不出。我们先咬上一口,尝尝看。感觉怎么样?(生交流)

师:才咬了一小口就这么好吃,再吃上一大口,细细的品尝一下你还想说什么?

师:来把自己水果的味道说给你的同桌听一听,看来你们现在都能把水果的颜色、形状、味道其中的一种介绍清楚了,都可以聘为初级售货员了

三、整体连起来说

师:老师真羡慕你们,都被录取为初级售货员了,我也想说说自己爱吃的水果,你们想听吗?听了老师的介绍,你们能学者连起来把水果的形状、颜色、味道全部说清楚就可以升为高级售货员了。

师:愿意挑战高级售货员吗?先和你的同桌说一说,谁愿意来说一说,这回可是高级售货员呀?

四、指导写话

师:还有这么多小朋友都想说怎么办呢?这样我给你们出个主意,我们来把自己最爱吃的水果写下来,作为求职信寄给超市经理怎么样!老师为了帮助大家能顺利应聘,送你们一个词语百宝箱。(课件出示)供大家参考。赶快动起手来吧!不会写的字我们可以用拼音代替。

比一比谁能第一个把求职信寄给经理。

师:老师看到已经有许多小朋友写好了,来我们一起先来看一看这封求职信。其他小朋友仔细听,如果你是经理看了他的求职信后会聘用他吗?没写好小朋友也来仔细的听,听完后再一起来修改你自己的求职信。师读相机修改,学生和老师一起点评。

师:请你学着老师的样子也来修改一下自己的求职信。

修改后再交流。

相信看了小朋友的求职信后,总经理一定会录用我们的小朋友。

五、课后拓展

1、修改自己的写话内容,抄正在写话本上。

2、和父母一起制作一份水果拼盘,用上“先——然后——接着——最后”说说。

板书

我爱吃的水果

颜色 形状

味道

第五篇:我爱吃的水果 教案

我爱吃的水果

徐州市少华街小学

刘珍

教学目标:

1、知识领域:认识一些常见的水果,了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。

2、情感领域:了解各种水果的特点及营养价值,养成常吃水果的习惯。

3、能力领域:通过认水果、猜水果、说水果、写水果这一系列自主实践活动,培养学生细致的观察能力、口语交际能力、写话的能力。课前准备:

收集一些自己喜爱的水果。

教学过程及设计意图:

一、认水果

1、同学们,今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。(出示一篮新鲜的水果)瞧,是什么呀?

2、师展示水果。

(1)能说出他们的名字吗?我们一起来认一认。

(2)请用这样的句式来练说:“老师带来的水果有„„有„„有„„还有„„”

3、这些水果你们爱吃吗?今天,我们就来认识水果,和水果交朋友。

4、板书:我爱吃的水果

二、猜水果

(一)、学生猜老师爱吃的水果

1、谁想知道老师最爱吃哪一种水果?

(指名一学生上台,并蒙上眼睛,拿出一根香蕉,面向全体同学)

2、谁来说说,老师爱吃的水果有什么特点?

3、教师随机评价。(板书:形状

颜色

味道)

(二)、老师猜学生爱吃的水果。

1、同学们也把自己爱吃的水果带来了,老师也想猜猜同学们爱吃的水果,谁愿意请老师来猜猜?

2、老师闭上眼睛。先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。之后,老师睁开双眼,学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点,师猜出水果。

三、说水果

1、刘老师把自己最爱吃的水果香蕉用几句话写下来了,想请同学们来读一读。(出示一段话)。

2、这一段话中,你最喜欢哪一句话。指名读。

3、教师根据学生喜欢的句子,可以稍作点评句子的优点,为下面学生准确地说和写自己爱吃的水果,做好铺垫。

4、既然你那么喜欢这句话,能美美地读好它吗?指名读。

5、下面,同学们也要像刘老师这样,学着用几句话介绍自己爱吃的水果,要介绍清楚形状、颜色和味道。为了帮助你们能介绍得更好,我为大家准备好了几个词语宝盒,让我们一起打开来看看吧!(出示词语宝盒)

6、教师带着学生读词语,并让学生明确每一张的词语分别可以描写水果的哪些特点?

7、学生自由练说自己爱吃的水果,指名练说,说得好奖励水果吃。

四、写水果

1、同学们已经会说自己爱吃的水果了,下面我们就用自己聪明的大脑和灵巧的小手把你说的内容写下来。

2、(出示老师写的范文)请同学们模仿刘老师写的香蕉,把你爱吃的水果写下来,注意写清楚形状、颜色和味道这三个方面的特点。

3、学生写话,教师巡视辅导。

4、指名读写话内容,全班交流,点评。写得好奖励水果吃。

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