第一篇：呵护友谊教学设计
第六课
第2站 《呵护友谊》
教学设计
陕州区第一初级中学 吕晓珊
导入：欣赏歌曲《朋友》“一句话、一辈子、一生情、一杯酒”短短的四个词，却道尽了生活中友情的珍贵。那么，在生活中，我们该如何建立友谊呵护我们的友谊呢？今天就让我们一起学习第六课第二站《呵护友谊》。【学习目标】
1、掌握交友的标准和方法。
2、养成交友的良好品德。【学习重点】 学会维护友谊 【学习过程】
（一）自主学习，感悟体验（相信自己，我能行）
请同学们认真、快速阅读课本第58－61页，完成下面自学探究题。要求在课本上找出来，对关键词语进行圈点，看谁读的细，读的快，找的准。
1、如何呵护友谊？
①交友需要。
②交友需要
。③交友需要。
2、我们如何选择朋友？
①要善于结交那些
、各方面都很优秀的朋友； ②也要乐于结交那些
、的朋友； ③不要与那些、、。
3.如何理解交友需要讲是非原则？
“我选择我喜欢”看图片：
（1）学习成绩好，乐于助人，善良正直的小敏。
（2）爱打扮，只喜欢和富有的同学玩的小兰。
（3）爱打抱不平，喜欢讲“哥们义气”的小刚。
（4）因母亲瘫痪想上学而又无钱上学的小娴。
说一说，你会和谁交朋友，不愿意和谁交朋友，为什么？ 正确交友十原则：
一择志同道合，携手并进者；二择身有所长，堪为师表者；三择作风正派，举止端庄者；四择患难与共，同舟共济者；五择光明磊落，肝胆相照者；六择气度宽宏，律己容人者，七择百折不挠，积极进取者；八择忠于友谊，讲究信誉者；九择谦虚谨慎，知错能改者，十择默然负重，助人向上者。区分益友与损友： 益友：友直
友谅
友多闻
损友：友便辟
友善柔
友便佞 总结：
善交益友，不交损友。欣赏漫画：
请观察：小明会找到好朋友吗？为什么？
合作学习：（成功源于合作，相互帮助，共同提高）
请同学们先自行思考下面问题，然后在组内交流，相互补充，意见统一后即上黑板展示，看哪一组更快、更准、更优秀。
材料一：凶猛的洪水将学生李霞家房屋和家中财物吞噬一空。消息传到学校，学校团委号召全校师生帮助她，同学们纷纷慷慨解囊。李霞看着同学们捐给她的钱、书包、本子和衣服等，感激地流着泪说：“谢谢同学们，谢谢老师。” 材料二：小溪和李华是同班同学，非常要好。一天小溪与外校学生打架，吃了亏，李华不问青红皂白，邀了几个朋友把外校学生打了一顿，替小溪出了一口气。
请你结合本课谈谈：上述材料所表现的都是真挚的友谊吗？他们的做法有没有不对之处？
我思我悟：
被誉为“微软之父”的比尔·盖茨在读初中的时候结识了比他高两届的保罗·艾伦，两人很快成为了朋友，建立了深厚的友谊。他们在生活上相互帮助，在学习上相互鼓励，后来又一起钻研计算机技术，共同创办了微软公司，取得了惊人的业绩。对此你有什么感悟？
总结：
通过的学习：你学到了什么？明白了什么？有何体会？
课堂练习：
单项选择：
1.“近朱者赤，近墨者黑”。这句话告诉我们在选择朋友上（）A.一定要慎重选择知心朋友 B.随便一个人都是我的知心朋友 C.谁有权有势就是我的朋友 D.比我可怜的人就是我的朋友
2.在我们一生中对我们影响最大的知心朋友称为（）A.忘年友 B.网友 C.伙伴 D.挚友 3.当朋友与他人打架的时候，我们应当（）A.不顾一切地帮他打人
B.为了朋友只能做些违心的事
C.不能以牺牲原则为代价维持友谊 D.朋友叫我做什么，我就做什么 多选：
5、生活中我们要学会赢得朋友。赢得朋友的法宝有（）A.接受对方，接受其优点的同时接受其缺点 B.赞美对方，发现别人身上的闪光点并加以赞扬 C.重视对方，让对方明白他对你来说非常重要
D.迎合对方，凡是对方说的都是对的，凡是对方让做的坚决去做
6、作为真正的朋友，下列做法中可取的有（）
A.在对方孤独的时候，陪伴在他的左右
B.在对方取得成功时，与他分享欢乐
C.在对方失败时，给予他鼓励和安慰
D.在对方困难时，向他伸出援助之手
7、我国古代有句话：“水至清则无鱼，人至察则无徒。”外国也有句谚语：“谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友。”这说明（）A.朋友之既要相互学习对方优点，也要去包容对方的缺点 B.朋友之间既要讲原则，也要包容他们的缺点和错误 C.朋友之间不能求全责备，要宽容 D.朋友之间什么问题都可以谅解
8、“一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。”这告诉我们在交往中要（）
A.学会欣赏赞美他人
B.学会宽容他人
C.善于发现他人身上的闪光点
D.学会欣赏自己独特的美
第二篇：用心呵护友谊之花
《 用真诚的心呵护友谊》主题队会活动设计方案
笋岗小学五（3）中队
活动准备：
1、确定主持人等
主持：A文 阳B彭 莉
电脑控制：吴琼锐旗手：李子健护旗手：卢晓欣梁紫惠
情景剧：梁翔赖俊钊江梓聪黄境琳
音乐：《朋友》、《高山流水》、《让我们荡起双桨》、《友谊天长地久》
自制心意卡
2、利用各种渠道搜集有关友谊的名人故事、名言。
3、排练歌曲；编写宣言，营造班会氛围，布置教室等。
活动过程
A：全体起立，各小队检查人数
小队长：立正、稍息、立正、报数、稍息
小队长敬礼：第几小队原有几人，实到几人，报告完毕。
A：接受你的报告
各小队报告完毕，中队长：归队
小队长回各自小队前，小队长：立正
A：报告辅导员，五（3）中队原有51人，实到人，报告完毕
A：出旗、敬礼
吴：播放出旗曲，出旗手与护旗手出旗
A：礼毕，唱队歌
吴：播放中国少年先锋队队歌，打出歌词
A:全体坐下
吴：播放音乐《朋友》，看相片
主持人登台，引入班会主题
A：一曲《朋友》把我们带到美好的生活，带入了甜美的回忆。
B：我们走在人生路上，谁无朋友，谁没有沐浴过友爱的温暖阳光？
A：当你深处泥泞中，一只扶持的手，会让你心头一热;
B：当你饱受挫折时，一句温暖的话，会让你满眼含泪；
A：当你倍感迷惑时，一句肯定的回答，会让你信心倍增；
B：当你身心倦怠时，一声真心的劝慰，会让你无比温暖；
A：纯洁的友谊，是高山上的白雪，洁白无暇；
B：纯洁的友谊，是生命森林的松柏，永远长青；
AB：今天就让我们一起走进心灵的天空，一起感受友情的珍贵吧。笋岗小学五（3）中队“用真诚的心呵护友谊”主题队会现在开始。
吴：播放幻灯片《用真诚的心呵护友谊》
吴：播放故事一
A:莉莉，我曾经听过这样一个故事，战争中，一个士兵看见自己的好友在战斗中倒下了。他问长官是否允许他到战壕外面去带回那倒下的战友。长官觉得这样做不值得，因为他认为士兵的朋友多半已经牺牲了，而且士兵也可能会送掉性命。这个士兵最后还是去了，并奇迹般地找到了他的战友，把他背回了战壕。途中，这个士兵也中弹了，长官给士兵检查伤情时说:“我告诉过你，这不值得。你的战友已经死了，你也受了致命伤。”莉莉你猜他会怎么说？他说：“这是值得的！他是死了，但是我所做的是值得的，因为当我走到他身边的时候，他还活着，我听到他说：“朋友，我就知道你会来！这就足够了。”
吴：播放故事二
B:文阳，阿拉伯传说中有两个好朋友一起去沙漠旅行，途中两人产生了误会，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱,一言不语，在沙子上写下:“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走一直走到了湖边，为了喝水解渴被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了:”今天我的好朋友救了我一命。” 朋友好奇地问他：“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”那个人说：“当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的,如果被帮助,我们要把它刻在心灵深处,那里任何风都不能抹灭它。”
A:是啊，朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是有心的。忘记那些无心的伤害,铭记那些对你真心的帮助,你会发现这世上你有很多真心朋友。下面有请***介绍自己和朋友间小故事
（谢谢***和我们分享他们的故事，朋友是一种相知，朋友是一种相契，朋友是一种相助，朋友还是一种相伴，从故事里我们看到了一对相知，相契，相助，相伴的好朋友。）
B:一曲《高山流水》向我们诠释了何为知音，请马语真同学给我们讲俞伯牙与钟子期的故事
吴：（古筝曲《高山流水》伴奏）
A:伯牙断琴的故事让我们感动不已，知音难求更是让我们明白了友谊的可贵，同学们，古人还给我们留下了许多有关情谊的诗句，你们还记得吗？
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)
桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
（情景剧演员准备）
B:同学们的诗词积累得很不错。同学们，我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？请看情景剧《课间》与《课堂上》。
情景剧：《课间》（表演者：梁翔、赖俊钊）
梁：“你没长眼睛吗？这么宽的路都能撞到我，你是故意的，皮痒了是吗？”
赖：“我又不是故意的，不就碰了一下，又不是玻璃娃娃！”
情景剧：《课堂上》（表演者：黄境琳、江梓聪）
黄：“江梓聪，我今天忘记带笔了，你能借我一支吗？”
江：“我为什么要借给你，你完成不了作业，关我什么事？”
A：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家请看„„”）二个短剧中的演员回位，继续表演。
情景剧：《课间》（表演者：梁翔、赖俊钊）
赖想：诶呀，他一定很痛了，我怎么这么不小心。“对不起，我不是故意的，你摔疼了吧？”
梁想：他肯定不是故意的，何况我也没什么大问题。“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”
情景剧：《课堂上》（表演者：黄境琳、江梓聪）
黄：“江梓聪，我今天忘记带笔了，你能借我一支吗？”
江想（说）：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，“当然可以，我们是朋友，这是我应该做的。”
(短剧在这里再定格）
A：俗话说：“换个角度看看，也许你会看到不一样的天空。”换个‘位置’想，结果会截然不同。B:小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（演员们谢幕，安静退场回位）
吴：出示温馨提示
A:要想交到真正的朋友，需要遵守交友原则：诚信是交友之本；自己做错时要承认自己的错；多站在对方的立场上去思考；不要过于情绪化，当自己心情不顺或者情绪不稳时，要学会调整和控制自己的情绪，不要向朋友乱发火。真心希望朋友好。
吴：出示温馨提示
B:友谊也是需要经营的，好的友情能地久天长
请女生齐读：
对待朋友一定要守信。对待朋友一定要真诚。对待朋友一定要宽容。对待朋友一定要尊重。对待朋友一定要热心。
请男生请读：
尽量控制自己的脾气。尽量少说朋友的缺点，多赞扬其优点。尽量经常跟朋友联络，可以增进感情。学会换位，多站在对方的角度想一想。学会感恩，朋友了帮忙，要心存感激。
（诗朗诵表演准备）
A:纯正的友谊就像盛开的白莲纯洁芬香，让人陶醉。
B：美好的友情如同幽雅的君子兰，正直公平，魅力无穷。
A：炎炎夏日，友谊便似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙。
B：秋风瑟瑟，友谊就如随风而落的佳叶，构成了金秋时节的亮丽的风景。
AB：寒冬腊月，友谊就是一朵朵迎雪而立的梅花，绽放开来，温暖你我的心田。
AB让我们珍视友谊，共同迈向幸福的彼岸吧！请听诗歌朗诵《记住友谊 永恒的美丽》
吴：播放幻灯
《记住友谊 永恒的美丽》(表演者：易靖雯)
谁能够划船不用浆？
谁能够扬帆没有方向？
谁能够离开好朋友，没有感伤？
友情，像一艘船，它载着你，陪你走过风吹雨打。
友情，像一张纸，记录着你，点点滴滴生活的味道。
友情，是你一生，最美好的情感，温暧着你的心房。
正如你说的：有时这也失败了，那也失败了，我会在你摔倒时扶你一把。
我们手拉手，望着天空灿烂的希望，这就是友谊„„
也好像我说的：心里话，想说给你听，快乐时，要和你分享。
伤心时，我们有难同当！好朋友啊，我们不就是这样成长的吗？
我能够划船不用浆，我能够扬帆没有方向。
但是朋友啊，当你离开我，我却不能不感伤。
A:小溪若停止了前进的脚步，也就失去了歌声；
B:友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。
A:友谊很珍贵，谁都无法捡拾；
B:友谊很平凡，只要真诚，它就会随时造访。
A:当朋友高兴时，让我们为他（她）绽放美丽的微笑；
B:当朋友伤悲时，让我们帮他擦干泪水；
A:当朋友需要支持时，让我们送上真诚的鼓励；
B:当朋友获得成功时，让我们一起分享朋友的喜悦.....A:同学们，用最简单的话，最真诚的语言，向你的朋友说声：“谢谢，有你真好！请大家在心意卡上写一
句祝福朋友的或感谢朋友的话。
吴：播放幻灯《让我们荡起双桨》
(请三五个学生读出自己对朋友的感谢，并上台粘在黑板上。)
AB:我们已经长大，我们不会再把友情挂在嘴边，更愿默默地为彼此去做自己所能做到的一切！相逢是缘，相知是情，相识相知的美好岁月里，我们一起携手走过。你也珍爱，我也珍惜，直到永远！
吴：播放《友谊天长地久》
出旗手与护旗手准备
A:请中队辅导员钟老师讲话
孩子们，“朋友”，不需多言，只需用心去交；“友谊”，不用言表，只需用心去品。在你需要帮助的时候，友谊似一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，会把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式，在得到的同时必须付出，在付出的时候也就得到。友谊，它还是是一棵针叶树，当你不尊重它，践踏它时，它就会竖起满身的刺来保护自己；友谊更似溪中水，有人用玉碗来盛它，那些既无玉碗又无木碗的人，只有用手来捧它。无论什么人，只有最渴望得到水的人才能品尝到水的甜美。金色的太阳，辐射着友情；银色的月亮，传递着友情。就让我们把太阳、月光藏于心田，让它成为美妙的梦幻；让我们把友谊烙于胸海，让它成为甜蜜的思绪。让我们的手紧紧地握在一起，互相交流、心灵相通、快乐微笑、共同倾吐。让我们静心呵护友谊之花，一起携手奔向美好的未来吧！
A:全体起立，右手握拳
钟：准备着，为共产主义事业而奋斗
全体：时刻准备着！
A:退旗
吴：播放退旗曲
第三篇：友谊ABC教学设计
友谊ABC教学设计
一、教材分析
1、地位和作用
《友谊ABC》是八年级心理健康教育第三单元的第一课，是本单元的一个重点内容，它遵循了八年级这一特定 阶段的学生对友谊的需求进行了指导，教材通过心理在线、心理QQ、心理驿站、心理自助、心理博士、心理书架等几个环节展开，让学生认识什么是友谊，该如何 与同学之间建立真正的友谊。可以说本节是本单元的一个灵魂与主旨。
2、重点、难点
重点：什么是友谊？同学之间建立真正友谊的条件是什么？
难点：引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊
3、教学目标及确定依据
⑴教学目标
懂得友谊的重要性，体会友谊的真谛。
了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。
⑵理论依据：
友谊是人类所向往的美好、积极的情感。它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位，对中学生的个性发展具有十分重要的影响。中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。日本心理学家津留宏认为：“这个时期，恐怕是一生中在人格上受朋友影响最大的时期。”心理学家赫洛克指出，青年结交朋友有八大好处：
（1）带来安全感；
（2）度过快乐时光；
（3）获得与人和睦相处的生活经验；
（4）使其为人宽厚并发展理解能力；
（5）提供获得有关社会和技术知识的机会；
（6）得到批评别人的机会；
（7）提供求爱的经验；
（8）促进诚实心胸的发展。
中学生健康而真挚的友谊，是同学之间相互学习、相互帮助、相互促进的动力，今天树立正确的友谊观，珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下良好的基础。但青春初期的青少年涉世不深，情感丰富，对“友谊”的认识往往是感性的，含糊的，急功近利的，因此辅导学生如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。
二、教学方法
从学生实际出发，我准备采用故事引导、情境教学法，运用：音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。
三、说教学过程
（一）由心理在线的小故事进行导入，将故事制成课件进行播放（请一名同学有感情的朗读）故事的内容为：
“从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可是他们相互扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友情，便设计考验他们。有 一次，这两个人穿越一个沙漠，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急，吃了大的才 能有足够的力
量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们依偎着睡着了。
第二天天刚 亮，其中一具醒来发现，他的朋友不见了。他将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，树上只剩下一个小小的果子。他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助 地朝前方走去，走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里还紧握着一个苹果——那个苹果比他手上的小了整整一圈。
那个先摘走苹果的人，他的名字叫朋友。
这是一个能触动心灵的小故事，由这个故事引入可以给学生创设一种真挚友谊的氛围，让同学们就这个小故事进行讨论，说一说自己的感受，目的是让学生感受朋友的可贵，初步调动起学生的情感。
（二）活动与训练
活动1：心理QQ
课前要求每位学生制作好一个小书签，上面写好一则他最喜爱的友谊格言。课上请学生拿出来，进行展示。
例：有了朋友，生命才显示出它全部的价值。智慧、友爱，这是照亮我们黑夜的唯一亮光。——罗曼•罗兰
真正的友谊是一株成长缓慢的植物。——华盛顿
友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。
——马克思
最后，随意请几位同学来推荐一个他最欣赏的书签，并向全班边展示边点评。对每个同学的点评老师作充分肯定。最后教师强调友谊对青少年的重要性。
活动2：心理驿站
引导学生思考：什么是友谊？（教师可对友谊进行如下解释：友谊是人生最美好的无价之宝，是人成长的动力源泉，是人性美的璀璨之花。）建立友谊的条件是什么？
请同学们回忆发生在自己身上的感人友谊故事，或者是与朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流，进一步来感受友谊的魅力和友情的作用。每组在交流的基础上推选出一则最感人的友谊故事与全班分享。
最后请几个同学谈谈对书上49页图片的想法和感受并在教师的引导下总结出建立友谊的条件。
活动3：心理剧场
请一些同学表演心理剧（课前彩排）。然后请同学们讨论：
1．小A、小B、小C哪些言行会影响友谊，哪些言行会增进友谊？
2．结合平时的生活，说说哪些品质会为你赢来友谊？哪些品质会让你失去友谊？剧本：放学了，教室里只剩下小A、小B、小C三个人。
小 A与小B正想走，小A看到小C趴在桌上一动也不动，嘀咕道：“小C怎么啦？”小B说：“管他呢，走吧，再晚赶不上《我为歌狂》第十集啦！”可小A还是决定 过去问问，小B不情愿地跟在后面。小C抬起泪眼说：“小A，你答应过那件事概不外传的，为什么又把这事儿传出去，现在弄得满班风雨！”小A一听，拍拍小C 的肩膀说：“我以为是什么大不了的事呢，何必斤斤计较！”小C生气地说：“对你也许是大不了的事，可对我就是大大的事，我再三再四关照你不要外传，你为什 么不守信用！”说着，他狠狠地在桌子上一拍，桌上的一叠书落了下来，不巧正好落在小B脚上，小B痛得跳起来：“哎唷！——没事，没事，可以理解，可以理 解！”小C留下一句：“那好，明天我也把你的那些尴尬事到处说，到时你也别斤斤计较啊！”径自而去。小A冲着小C的背影说：“他准是发疯了！”小B说：“ 这事儿你确是做得不好。小C一向对你不错，上次你生病落下不少功课，都是他替你补上的呢！我看你赶紧找他去认个错吧！”小A若有所悟地点点头……
明确：
1．这些言行会增进友谊：
小A看到小C趴在桌上一动也不动，能主动走过去关心；
小B被小C弄痛后表示谅解；
小B劝解小A向小C认错；
小A最后能有所悟。这些言行会影响友谊：
小B为赶电视不管小C趴在桌上一动也不动；
小A不守信用，不遵守向朋友许下的诺言；
小C弄痛小B不道歉；
小C扬言要报复；总结：
真诚关爱、尊重信任、宽容待人、豁达大度、克制忍让、温和亲切、正直诚实、己所不欲，勿施于人、谦逊文雅、耐心得体、保持人格完整，会为你赢来真正的友谊。以下心理使你失去友谊：
嫉 妒（对他人的长处、优点、成绩等心怀不满，报以嫉恨，冷言冷语，进行攻击）、猜疑（对他人言行敏感多疑、不信任，造成人际心理隔阂）、敌意（讨厌他人，仇 视他人，甚至攻击他人）、自卑（缺乏自信，总认为自己不行，缺乏交往勇气）、恐惧（与人交往时紧张害怕，手足无措，语无伦次）、孤僻（孤芳自赏，自命清 高，或自惭形秽，孤处一隅）、封闭（掩盖真情，不信任人，对人戒备，与人隔绝）、自傲（盛气凌人，自以为是，使人难堪）、逆反（对他人的言行不加分析地批 判、抵抗和对抗）、干涉（以打听、传播干预别人的私事、秘密为乐），等。
活动4：智慧跑道（可根据时间进行选设）
通过小竞赛的形式让每个小组轮流说一个与友谊相关的词语或诗句，并要解释为什么这个词与友谊相关。
如：“真诚”——真诚才能获得友谊。
“海内存知己，天涯若比邻”——深厚的友谊不受空间限制……。
不能马上接下去说的小组逐一被淘汰，直到最后一组胜出。
（三）拓展延伸与小结
1、心理博士
交友结伴，珍重友谊，这既是青少年的心理需要，也是情感发展的特点之一。古语说：交友之道，莫敢不慎。作为一名中学生，该选择什么样的人做自己的朋友呢？
诤友型：所谓诤友，即朋友间敢于直陈人过、积极开展批评的人。
导师型：在人生道路上，如果能得到导师型朋友的指点和帮助，就能使你少走弯路。异性型：由于性别上的差异，男女在心理上也存在着迥乎不同的特点。
患难型：相逢于危难之中的朋友，相助于困难之时。相同的命运和遭遇铸造了强有力的友谊链条。
娱乐型：除了学习、工作之外，人还需要娱乐和休息。许多娱乐活动需要两人以上才能开展，于是便产生了娱乐型朋友。健康的娱乐活动陶冶人的性情，有益于身心健康，同样能建立真挚的友谊。
此外，择友的标准也要严格把关，孔子说：“益友有三：友直、友谅、友多闻；损友有三：友便辟、友善柔，友便佞。”由此引导学生要广交友，更要交益友：志同之友、德高之友、知心之友、可靠之友、强已之友、学问之友。
2、心理书架
给学生们讲述管仲与鲍叔牙的感人故事，使学生进一步理解什么才是真正的友谊。
最后，在《友谊地久天长》的音乐声中，教师请同学们将自己制作的友谊书签送给班中的一位同学。为了让每一位同学都分享到友谊的愉悦，老师可委婉要求学生避免互赠和避免重复接受，老师最后可把自己制作的书签赠给被冷落的同学。
第四篇：《呵护我们的身体》教学设计
《呵护我们的身体》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。
能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。
知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。教学重点
明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。
教学难点
知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学准备
教师准备：准备相关课件。
学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。课时建议 3课时。
第1课时完成话题“养成良好的生活习惯”的教材内容。
第2课时完成话题“坚持锻炼身体”的教材内容。第3课时完成话题“保持良好的心态”的教材内容。教学过程 第1课时
播放视频：《健康歌》MTV 活动一 健康身体需要好习惯 1．[播放动画：这些习惯好不好] 围绕情境展开研讨：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？
2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里
（一）、问题出在哪里
（二）、问题出在哪里
（三）] 学生诊断病因，并总结正确的做法。[播放课件：我们来诊断] 3．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）
4．请你帮助我
每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。把它打开后，四人一组交流，分析其哪些习惯是好习惯，哪些是
不好习惯及危害。针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。
活动二 陋习大清除
1．辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗？
小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。2．[播放动画：找找生活中的陋习] 围绕情境开展研讨：这些陋习会给我们的生活带来哪些危害？生活中还有哪些误区？ 学生了解陋习带来的危害及生活中的卫生误区对健康的影响。[播放动画：卫生误区揭秘] 3．[播放动画：生活陋习大扫描] 学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？
小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。
4．[播放动画：俗语、谚语] 小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。
板书设计
养成良好的生活习惯
注意个人卫生 合理搭配饮食 保证休息时间 持之以恒
第2课时
活动一 锻炼好处多
1．根据调查交流反馈：你们经常参加体育锻炼吗？对你有什么帮助？
2．活动范例：[出示图片：锻炼] 人们经常在什么地方，参加哪些体育锻炼？参加锻炼前和锻炼之后，自己的身体有什么变化吗？
了解如何做到每天坚持锻炼身体。[播放动画：每天锻炼一小时]（板书：坚持锻炼身体）
小结：经常参加适度的体育锻炼，能促进身体的正常发育，有益于我们身体的健康。活动二 他们说得对不对
[播放动画：他们说得对不对] 辨一辨：你认为他们说得对吗？饮食和看书可以代替体育锻炼吗？ 小结：饮食和看书不能代替体育锻炼。小刚和小霞的想法是不可取的。【设计意图：知道体育锻炼是不可替代的。】 活动三 找找问题在哪里
学生结合生活实际谈谈自己在锻炼中常常遇到了哪些困难，又是怎样克服的。
小结：身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。大家锻炼坚持不下来，一是怕苦，二是怕累。今后，我们在锻炼时，要注意控制好运动量，慢慢养成每天锻炼的习惯，把锻炼变成一种乐趣，持之以恒，就会收到好的效果。（板书：坚持锻炼身体 贵在持之以恒）
板书设计
坚持锻炼身体 贵在持之以恒
第3课时
活动一 好心情胜良药
1．故事感悟：[播放动画：好心情胜良药] 讨论交流：为什么医生的一句话，会使这个病人发生那么大的变化？ 小结：这个事例告诉我们：情绪是影响身体健康的重要因素。乐观的情绪使人精力充沛、食欲良好、睡眠安稳。悲观消极的情绪则不利于身体健康。（板书：保持良好的心态）
2．[播放动画：不良情绪的影响
（一）]、[不良情绪的影响
（二）] 围绕情境展开研讨：像小丽和李军这样可能会带来什么后果？遇到类似的事情我们应该怎样对待？
小结：在生活中，我们不难发现，遇到烦心的事就睡不着，生气的时候吃什么都不香，而心情好的时候，干什么都觉得精力充沛。可是我们难免会不开心，情绪会低落，所以，我们要学会调节心态，心胸开阔，才能有健康的身体。（板书：心胸开阔）
活动二 “笑一笑”游戏
游戏活动：“笑一笑”。采取“击鼓传花”的形式，鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
小结：一个健康的、充满活力的生命来自好的身体，而对好的身体的呵护，就需要我们有积极乐观的心态。为了我们的身心健康，我们要保持良好的心态，让笑声常伴我们左右吧。（板书：笑口常开）[]。
板书设计
保持良好的心态 心胸开阔 笑口常开
第五篇：呵护美好的生命教育教学设计
呵护美好的生命教育教学设计
教学目标：
1让学生认识到生命的多样性，不仅人是具有生命的个体，其它动物植物也都是生命的个体，每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利。2培养学生热爱生命，建立尊重各种生命的情感。
黄燕
学生背景分析
生活中学生能体会到有了父母对自己细心的呵护，才能健康的成长。因为孩子是弱小的。而生活中其他的生命也要受到了人们的呵护才能成长起来，这一点学生的认识并不深刻。所以在教学中，要强化学生对生命的认识，要让学生了解到每种生命都有其生存的权利，享受平等的权利。小学生应该以正面引导为主，反面教育素材在本课教学内容中没有出现，所以本课教学中要慎重使用反面教育案例，避免造成对学生的负面影响。
教学内容分析
生活之所以丰富多彩，是因为与人类相伴的自然界生命是丰富多彩的。然而，随着时代的进步，人们越来越多地重视自己生活质量的同时，不断地侵犯着其他生命的存在。践踏草坪、抓小鱼、捉小鸟……人知道热爱自己的生命，却忽视其他生命的生存权。因此从小就要让孩子了解、知道，人类除了爱护、保护好自己的生命外，还要尊重其他生命的存在。只有这样，在与其他生命的和谐共生的情况下，人类的生命才会安全、才会绚烂多姿。教材中出现故事的过程中教师可以适当提出几个问题来帮助学生理解布特的行动是多么可贵。故事园中的小故事从偶发事件出发，讲述因误伤小鸟的过失而放弃金牌的获得，从中体现对生命的价值的理解。教材安排的教学环节中，我个人认为应该将拓展营中的小故事《幸福的小草》应该安排在智慧树和训练谷的前面，让学生深入明理之后再做练习。智慧树的内容以电视散文朱自清的《春》欣赏的节选的形式进行，让学生感受到生命的丰富多彩。在激情引趣的基础上进入训练谷，使学生有感而发。在教材的使用上，教师要合理利用教材，而不是一成不变。所以，我改变了本单元教学主题的教学内容的顺序。
教学重点：
让学生认识到生命的多样性，每一种生命都有存在的权利。在生活中我们要用心关注生命、呵护生命。
教学难点：
学生在现实的学习生活中，真正地能够去爱护所有的生命，尊重所有的生命。活动准备： 彩笔、卡纸 教学过程： 互动场：
郊游的时候，张老师背着一个相机。只见张老师的相机快门按个不停，不断地捕捉着各种镜头。你猜猜，张老师可能拍了哪些镜头？为什么？ 学生汇报自己猜想的结果。教师小结：
老师被这充满生机的自然世界所吸引了。生活之所以丰富多彩，是因为与人类相伴的自然界生命是丰富多彩的。然而，自工业革命以来，地球上已有冰岛大海雀、北美旅鸽、南非斑驴、印尼巴厘虎、澳洲袋狼、直隶猕猴、高鼻羚羊、普氏野马、台湾云豹等物种不复存在。世界自然保护联盟发布的《受威胁物种红色名录》表明，目前，世界上还有1／4的哺乳动物、1200多种鸟类以及3万多种植物面临灭绝的危险。据统计，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。试想一下，未来地球上只有人类的时候人类将是多么孤独！生命是宝贵的。在网球半决赛中的运动员布特用他的行动向我们诠释了生命的价值是何等的可贵与平等。学生汇报。
在这次紧张激烈的比赛中，发生了什么样的意外？ 准备接球的布特是怎样做的？
在他的心里荣誉、金钱与生命哪一个价值更高？
学生汇报。
你觉得布特为一只小鸟放弃赢得世界冠军的奖杯的机会值得吗？换了是你你会这样做吗？
学生汇报自己的想法。
生命是美好的，生命同时又是脆弱的。这个世界需要呵护，需要关爱去维持它的美丽。德国用法律法规规范人们的行为，去呵护小草的生命。想知道他们那里是怎样要求的吗？我们一起去读一读《幸福的小草》的故事吧。学生阅读时教师出示要思考的问题： 1警察要留学生接受罚款的理由是什么？ 2你认为这样的要求合理吗？
3想在自家寓所草地前安装景观灯的商人的申请为什么不予批准？ 4你赞同这样的法律法规的设定吗？ 教师小结：
欣赏生命和热爱生命并不单是一个个人的问题，我们除了珍惜自己的生命外，也应该让别人有珍惜自己生命的机会。所以我们必须创造一个和谐的社会，让里面的所有生命--即使是最弱小无力的--都能获得应有的爱护和尊重。我们也要有春游的活动，当我们面对蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蜗牛、蝴蝶、小鸟及花草树木等这些柔弱的生命时应该怎样做呢？学生汇报自己的想法。我们为什么应该这样做呢？
教师引导学生说出自己对生命的理解。智慧树：
同学们对生命价值的理解很对，地球属于每一个生命，一花一树、一鸟一虫，都是生命……也正是这些丰富的生命增添了生活得色彩，给予人们灵感。播放但是散文的节选让学生欣赏。看到这美好的一切，你是否感到生命展现出的勃勃生机，你是否为感到自己应该在 接受大自然赐予的同时奉献出一份真诚的爱呢？
让我们带着智慧树里留给大家的任务--—--在平常的生活中用心关注生命、呵护生命，一起进入训练谷完成里面的任务吧。训练谷：
1在学习小组中，分享我的最爱。在纸上写出你最喜欢的动物或植物的名字和你认为它最可爱的地方是什么，传给你周围的人看。看过的人如果你也喜欢请签上你的名字。
2你怎样爱护大自然中的各种小生命呢？为你的最爱做点事，写个行动计划或为你所要做的事情写一个标语或一首小诗，也可以画一幅海报。3展示你的作品。
总结：
今天我们的学习即将结束了，请大家记住：我爱大树，因为它是生命；我爱小虫，因为它是生命；我爱小草，因为它是生命；我爱每一个生命，就像爱我自己。
珍惜生命应成为人类生活永恒的主题，珍惜一切生命吧，只有山更青、水更绿、天更蓝，世界才能更美好。
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