第一篇：三年级信息技术教学设计(上)
第一课
信息技术初探究
教学目标
1.知道信息的重要性。
2.知道信息技术在日常生活和学习中的一些应用。3.初步了解计算机的应用。
教学重点 信息技术在日常生活和学习中的应用。教学难点 计算机的应用。教学过程
一、导语引入。
我们生活在充满信息的世界里，每天都通过接受和传递各种各样的信息，不断地认识新事物，学习新知识。信息技术的飞速发展，计算机和因特网的普遍应用，给我们的学习与生活带来了更大的便利。现在就让我们共同来学习吧!(板书课题)
二、进行新课。
(一)我们生活在信息的世界里。1.什么是信息? 2.信息是怎样接受和传递的?(二)信息技术及其应用。
信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。(三)认识常见的信息处理工具。
1.收集信息：数码照相机、摄像机、录音机等。2.存储信息：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等。3.传递信息：电视、电话、收音机、手机等。(四)计算机的应用。
1.用计算机可以处理各种图像。2.用计算机可以处理文字。3.用计算机可以上网。
4.用计算机可以帮助我们更好地学习。(五)继续探究。
这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么?(六)想一想：
1.你在什么地方见过计算机? 2.你认为计算机还能做些什么事?(七)总结。
1.这节课我们学习了哪些内容? 2.生答，师订正。
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第二课
与计算机交朋友
教学目标
1.了解计算机的组成。2.学会开机和关机。3.掌握鼠标的基本操作。教学重点 开机和关机。教学难点 鼠标的基本操作。
教学准备 1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机。好吗?(板书课题)
二、进行新课。(一)计算机的组成。
显示器、音箱、话筒、主机箱、键盘、鼠标。如图所示：
(二)讲授怎样开机、关机。(三)认识计算机。(四)鼠标操作。1.鼠标有机械鼠标和光电鼠标两种。2.操作：单击、双击、拖动、右击。(五)总结。
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第三课
小小鼠标动起来
教学目标
1.进一步掌握鼠标的操作技能。
2.体验人机交流的乐趣，感受计算机操作的便捷，增强学习的主动性。教学重点 鼠标操作。教学难点 改变桌面背景。
教学准备 1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各教学过程
一、导语引入。
上一课我们已经接触了单击鼠标和移动鼠标这两种操作，接下来先学会正确握疑心病标，然后进一步学习鼠标的更多操作!(板书课题)
二、进行新课。(一)正确握鼠标。教师讲解演示。(二)鼠标操作。
鼠标的基本操作有移动、单击、拖动、双击和右击。移动：握住鼠标，让它在平面上滑动。单击用食指按一下鼠标左键后立刻放开。
拖动：按住鼠标左键移动鼠标到另一位置后再放开。双击：快速、连续按两下鼠标的左键后放开。右击：用中指按一下鼠标的右键后立刻放开。(三)改变桌面背景。1.教师演示讲解。2.学生实际操作。(四)总结。
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第四课
打开窗口看风景
教学目标
1.初步学会使用“开始”菜单。2.进一步熟悉鼠标操作。
3.认识窗口的结构并掌握基本操作。教学重点 鼠标操作。教学难点 窗口操作。
教学准备 1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
使用计算机时，可以通过“开始”菜单打开各种窗口，然后在不同的窗口中完成不同的处理任务。现在就让我们来学习吧!(板书课题)
二、进行新课。(一)认识开始菜单。
菜单里的先项比较多时，计算机会自动隐藏其中的一部分。这时单击菜单最下在的按钮，可以显示了隐藏起来的选项。(二)窗口的结构。(三)讲授窗口操作。1.改变窗口大小。2.移动窗口。
3.窗口的最大化与最小化。(四)练一练：
打开“控制面板”窗口，练习窗口最大化、最小化、改变窗口磊小、移动窗口和关闭窗口的操作。(五)总结。
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第五课
音乐影片齐欣赏
教学目标
1.体验用计算机欣赏影音的过程与乐趣。2.初步树立用计算机进行健康娱乐的意识。教学重点 播放选定的音乐。教学难点 播放影片。
教学准备 1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
同学们，用计算机不仅可以听音乐，还可以看电影!神奇的计算机把我们的生活变得更加多姿多彩!现在就让我们来学习吧!(板书课题)
二、进行新课。(一)自动播放音乐。
教师讲解演示：把CD放进计算机的光盘驱动器(简称光驱)里，计算机就会自动播放它。(二)播放选定的音乐。1.教师讲解演示。(三)播放影片。
教师讲解演示：要用计算机播放影片，可以使用windows media player播放，也可以使用其他的影片播放软件来播放。影片类光盘一般有VCD、DVD等。(四)练一练：
找一张CD唱片，在计算机上用“随机”方式播放它。(五)总结。
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板书设计 第五课 音乐影片齐欣赏 音乐 播放
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第六课 精彩课件助我学
教学目标
1．了解多媒体课件。
2．学会用多媒体课件辅助学习。教学重点
用多媒体课件辅助学习。教学难点
用教学软件辅助学习。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
在众多的计算机软件中，有一类叫做课件。利用课件可以帮助我们学习。使用课件时，不仅能看到画面，还能听到声音。不仅能看到静止的文字、图片，还能看到动画和影视片断。不仅能提出问题，还能判断你的回答是否正确。现在就让我们来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）用多媒体课件辅助学习。教师讲解演示。
（二）用教学软件辅助学习。
1．除了课件以外，还有许多种其他形式的教学软件，可以用来学习许多方面的知识。2．教师讲解演示。
（三）我的收获。
你觉得用计算机帮助学习时的收获大吗？和同学交流一下感受吧！
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第六课 精彩课件助我学
一、用多媒体课件辅助学习。
二、用教学软件辅助学习。
教后随记
通过学习，学生们了解了电脑不只可以进行多种操作，还能够用来辅助学习.第七课 轻轻松松学打字
教学目标 1．认识键盘。
2．掌握键盘操作的正确姿势。3．熟悉正确的指法分工。4．能够输入字母和数字。教学重点 打字姿势。教学难点 指法分工。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
键盘是人与计算机交流信息的重要工具。利用键盘，可以输入英文、中文、符号等，还可指挥计算机工作。现在我们就来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）认识键盘。
（二）键盘操作的正确姿势。教师讲解演示。
（三）基本指法。介绍基本键：ASDFJKL：
（四）输入数字、字母和符号。1．教师讲解演示。2．学生操作。
（五）练一练。
打开“记事本”窗口，输入下面的内容。Chun yu si li li si li li Xiao cao ya kuai zuan chu lai kuai zuan chu lai Chun feng xiao ying ying xiao ying ying
（六）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。教后随记
学生通过学习对打字姿势有了很好的掌握。键盘的分区掌握的也很好，知道键盘分区，尤其对主键盘区的掌握很好，在主键盘区中对基本键的位置很熟悉，相信通过训练能够让学生知道指法的应用。
第八课 简简单单画幅画
教学目标
1．学会启动“画图”软件。2．知道“画图”窗口的组成。3．能够画简单的画。4．掌握保存文件的基本操作。教学重点
认识“画图”窗口。教学难点 画一幅简单的画。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
大家知道，要用计算机画画，需要启动图像处理软件。目前，有许图像处理软件可以用来画画。有一种叫做“画图”的图像处理软件，很容易学会，也很容易使用。下面先看看这个软件。（板书课题）
二、进行新课。
（一）启动“画图”。
操作：单击“开始”——程序——附件——画图。
（二）认识“画图”窗口。
（三）画一幅简单的画。
教师讲解：在工具箱中选择一种给画工具，然后在颜料盒里选择合适的颜色后，就可以在画布上画画了。
（四）练一练：
用椭圆和直线工具画一幅“汽球”的图画。
（五）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
第九课 多种图形我来画
教学目标
1．掌握矩形、椭圆、圆角矩形工具的用法。2．掌握多边形工具的用法。3．学会运用给图工具组合图形。教学重点
掌握矩形、椭圆、圆角矩形工具的用法。教学难点
掌握多边形工具的用法。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
利用“画图”软件中的矩形、椭圆、圆角矩形、多边形等工具，可以画出形状不同的几何图形。我们来试一试吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具。
操作：单击矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具，移鼠标指针到画布上，指针变成“十”形后，拖动鼠标可以“拉出”相应的图形，放开鼠标左键，屏幕上就会出现这些图形。
（二）运用绘图工具画图。学生操作。
（三）练一练：
运用适当的绘图工具，画一幅图。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第九课 多种图形我来画
一、掌握矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具的用法。
二、运用给图工具组合图形。教后随记
有了前节课的基础，学生们在学习这课时，显得很轻松，通过练习，能够使用矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具画图，这节课很成功。
第十课 曲曲直直线条图
教学目标
1．掌握铅笔、直线、曲线工具的用法。2．能够为封闭的图形填充颜色。教学重点
铅笔、直线、曲线工具的用法。教学难点 填充颜色。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
利用“画图”中的铅笔工具，可以勾画图形的轮廓。利用直线和曲线工具，可以画出直线和曲线。选定颜色填充工具后，可以给线条图填充颜色。我们来试一试吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）讲授铅笔、直线、曲线工具的用法。
单击工具箱中的铅笔、直线、曲线工具后，在画布上拖拽，能够画出相应的图形。
（二）给封闭的图形填充颜色。
教师讲解：利用“画图”中的颜色填充工具，可以给图画填上五彩缤纷的颜色。填色时，区域必须是封闭的，否则颜料会“泄漏”到区域以外。
（三）练一练。
选定一个主题，自己构思并画一幅画。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十课 曲曲直直线条图
一、铅笔、直线、曲线工具的用法。
二、填充颜色。
第十一课 色彩斑斓图画展
教学目标
1．学会打开图画文件
2．学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。3.体验色彩对表现图画主题所起的重要作用。教学重点 填充颜色 教学难点 修补图形缺口。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
美丽的花朵、诱人的水果、漂亮的服饰，五彩缤纷的颜色带给我们视觉上的享受，使我们生活的世界美不胜收！现在就让我们来画一画电脑里的世界吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）打开图画文件。教师讲解：
要想给前面的线条图填充颜色，需要先找到相应的文件并打开它。1．单击 “文件”菜单中的“打开”命令，出现打开对话框。2．找到文件，打开它。
（二）填充颜色。
利用工具箱中的“用颜色填充”工具，可以给封闭的图形区域填充各种颜色。
（三）修补图形缺口。
“泄露”颜料的图形一定有缺口，需要进行修补。有时缺口很小，难以看清楚，可艰先用“放大镜”工具放大显示图形，然后再修补。
（四）练一练。
给上一课中的线条图填色，并试着填上不同的颜色，体验颜色在图画中所起的重要作用。
（五）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十一课 色彩斑斓图画展
一、填充颜色
二、修补图形缺口
第十二课 刷子喷枪绘美景
教学目标
1．掌握刷子和喷枪工具的基本用法。2．学会使用“画图”的帮助功能。教学重点
刷子和喷枪工具的基本用法 教学难点 使用帮助功能。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
利用刷子和喷枪工具，可以挥洒自如地画出很多美丽的图画！（板书课题）
二、进行新课。
（一）刷子和喷枪工具。教师讲解：
1．用“画图”画画时，可以选用不同粗细、不同形状的刷子工具，画出各种各样的线条。
2．利用喷枪工具，可以在画面中喷出细密的小点，形成雾一样的效果。
（二）使用帮助功能。
在用“画图”画画的过程中遇到问题时，除了可以求助于老师和查看课本外，还可以求助于“画图”软件的帮助功能。
（三）练一练。
尝试用刷子和喷枪工具画一幅自己喜欢的图画。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十二课 刷子喷枪绘美景
一、刷子和喷枪。
二、帮助功能。
第十三课 剪剪贴贴做贺卡
教学目标
1．掌握选定工具和任意形状裁剪工具的用法。2．掌握移动、复制、删除图形的基本操作。教学重点
选定工具和任意形状裁剪工具。教学难点
移动、复制、删除图形。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
画好一幅图以后，还可以改变图形的大小，也可以移动、复制、删除图形的某一部分或全部。习惯上把这类操作叫做编辑图形。现在我们就来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）选定工具和任意形状裁剪工具的用法。教师讲解：
1．选定工具：编辑图形时，一般都要先选定其中要加工的部分，然后再进行相应的操作。
2．任意形状的裁剪工具：任意形状的裁剪工具和选定工具的用法很相似。用裁剪工具选图形时，选定的是不规则的区域。用裁剪工具选定图形后，也可以改变图形的大小或移动图形。
（二）讲授怎样移动、复制、删除图形。1．教师讲解、演示。2．学生操作。
（三）练一练。
利用绘图工具和复制操作，画一幅自己喜欢的画。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十三课 剪剪贴贴做贺卡
一、选定工具和任意形状裁剪工具。
二、移动、复制、删除图形。
第十四课 我让图形变变变
教学目标
1．学会翻转和旋转图形。2．能够拉伸和扭曲图形。3．掌握给图形反色的操作。教学重点
翻转和旋转图形。教学难点 拉伸和扭曲图形。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
用“画图”画画时，还可以翻转、旋转、拉伸、扭曲图形，获得很多特殊的效果。现在我们就来试试吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）翻转与与旋转图形。
1．教师讲解、演示：翻转图形的操作分为水平翻转和垂直翻转。水平翻转可以使图形左右翻转，垂直翻转可以使图形上下翻转。旋转图形的操作可以使图形转一定的角度。2．学生操作。
（二）拉伸与扭曲图形。
1．教师讲解、演示：翻转和旋转图形时，图形的大小、长和宽的比例都不变。拉伸和扭曲图形时，不仅可以改变图形的比例，还可以使图形变形。2．学生操作。
（三）图形反色。
1．教师讲解、演示：在“画图”中，反色操作是指把画面中的黑色变成白色，白色变成黑色，绿色变成红色，黄色变成紫色…… 2．学生操作。
（四）练一练： 绘制图形并保存起来。
（五）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十四课 我让图形变变变
一、翻转和旋转。
二、拉伸和扭曲。
三、反色。第十五课 综合实践展风采
教学目标
1．进一步熟练画图工具的用法。
2．能够根据一定的主题设计构思简单的图画。3．学会综合运用绘图工具绘制图画。教学重点 主题策划。教学难点 画出图画。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
通过前面的学习，初步认识和掌握了“画图”软件中的各个给图工具和一些绘图技巧。这只是创作图画的基础，要想画出精彩的图画，还需要平时多注意观察身边的人和事，多动脑思考并善于联想，敢于想像和创新，然后灵活运用各种绘图工具，多实践练习，这样才能画出符合主题要求的图画来！（板书课题）
二、进行新课。
（一）主题策划。
教师讲解：设计图画的第一步是确定主题。一旦主题确定，所画的内容都要依据主题来进行，要做到创意较新，突出主题。表现环境时，要突出景物的特点，表现人物时，人物刻画要细致，位置要醒目。
（二）画面构思。
教师讲解：选定一个主题后，就可以设计、构思画面的组成部分了。画一幅有创意的图画轴创造一个新事物一样，需要充分发挥想像，开拓思路，构想出图画的主要内容，设计出图画的结构，把分散无序的想法，有目标地组织成一幅图画。例如，要制作有关地球环境保护主题的图画，往往会想到蓝色的海洋、清澈的河水、蓝天白云、新鲜的空气、绿色的树木、人们舒心的笑容等画面内容。
（三）画出图画。
教师讲解：确定了主题，构思出了画而后内容结构，就可以启动“画图”开始绘制了。满意后再次保存图画。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十五课 综合实践展风采
一、主题策划。
二、画面构思。
三、画出图画。
第二篇：三年级上学期 信息技术教学设计
三年级上学期 信息技术教学设计
2010-11-30 14:44:14| 分类： 教学设计 | 标签： |字号大中小 订阅
整体备课
一、学生基本情况
本计划针对三年级二个班。三年级两个班初次接触《微机》这门课程，由于学生对微机的认识大多数来自生活的感性认识，了解微机的用途是打游戏、上网等感性认识，对于微机的基础知识根本不了解，但多数同学由于认为其能打游戏的功能，因此对“微机”还比较感兴趣，积极性还比较高。因此，在教学时要充分抓住学生的心理特点，发挥其积极性，提高教学效果。因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
一、教材分析
本期教材是使用新编版，内容包括：信息技术与计算机，计算机的硬件和计算机的软件，让电脑开始工作---开机和关机，认识windows视窗的组成等内容。三年级的主要任务是让学生认识计算机，了解计算机的用途及其组成，能够正确地开机和关机，能够输入汉字等内容。
重难点：培养学生良好的上机习惯，形成良好的信息素养。
二、指导思想：
根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、教学目标：
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会开机、关机，认识计算机硬件及软件的组成，认识windows窗口的组成。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
四、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
六、教学进度具体如下： 三年级教学进度具体安排 第一课时：了解电脑
第二课时：什么是信息技术 第三课时：认识电脑
第四课时：正确的开机、关机 第五课时：学会使用鼠标
第六课时：巧玩“纸牌”和“扫雷” 第七课时： 认识键盘 第八课时：
第九课时：基准键位练习第十课时：键盘指法练习
第十一课时：双档字符键练习第十二课时：键盘综合练习
第一课时 了解电脑
一、教学目标
1．了解计算机的发展简史。
2．了解计算机的硬件知识。
3．了解常见外存储器的特点。
二、教学重点与难点：了解计算机的硬件知识。
导学案：
一、教学导入
同学们，在你们面前看到的是什么呀?
对了，是电脑。
老师告诉你们电脑现在正在睡觉，这个大懒虫，到现在还在睡觉，我们让小朋友把它喊醒，让他和小朋友们一起学习好不好?
二、教学新课
(一)教师示范讲解
在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题，小朋友们早上醒来第一件事是干吗?老师再重复一遍，是第一件事。
刚才小朋友们说了很多，有的说穿衣服，有的小朋友说是洗脸，还有的小朋友说叠被子，但老师却不同意小朋友的意见，再好好想想，我们早上醒来的第一件事是做什么?
对了，首先是睁开眼睛，我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服、洗脸、刷牙等等。电脑同样如此，它也要先睁开眼睛，然后才能和小朋友一起学习。所以
第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做?
1、教师示范开显示器，同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行呢?，我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏，我们要让他动起来，那第二步我们应该怎么做?其实很简单，就是接通电源。
2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后，我们请小朋友们说一说你发现了什么?
左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了
3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机。
4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，并重复几次。
小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛，那上床后我们会把眼睛闭上。然后开始休息。电脑同样如此。我们最后也要让电脑把眼睛闭上，要不然电脑就休息不好，他会生气的。再次提醒小朋友，我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5、教师示范关显示器。(二)、课堂检测
学生练习开、关电脑。在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
【教学反思】： 通过学习，对电脑有了一个进一步的了解，知道了电脑的基本组成部分是由主机、显示器、键盘、鼠标等几部分组成，能够正确地开关机电脑。从学生学习过程来看，有少数学生对电脑的开关机方法掌握不好，有个别同学不理解关机是关掉的哪里，老师进一步讲解清楚以后，学生都能掌握。
第2课时：什么是信息技术 学习目标：
通过本节课的学习，让学生了解信息技术、微电子技术、计算机和通信技术的概念。
培养学生对信息的了解和对计算机学习的兴趣。学习重点：
培养学生对信息技术的兴趣。导学案
一、导入：
信息在我们的生活中存在这么广泛，那么，什么又是信息技术呢？信息技术是有效地开发并利用信息资源的各种技术的总称。
二、信息技术：
信息技术是应用信息科学的原理和方法有效地开发并利用信息资源的一种综合技术体系。它以微电子和光电子技术为基础，以计算机技术和通信技术为支撑。信息技术的主体是信息处理技术，即信息的采集、表达、传输、加工处理、存储和应用等方面的技术。
三、微电子技术：20世纪60年代，产生了一门新技术---微电子技术，主要用来解决集成电路设计、制造过程中的各种技术问题，使每块半导体晶片上集成更多个电子元件，生产出各种功能强大的集成电路。例如，奔腾iv的cpu中就集成了几千万个电子元件。目前，超大规模集成电路的导线间的距离已细微到1微米的几分之一。微电子技术的发展将使人类大踏步地进入信息的时代。
四、计算机技术
电子计算机是20世纪人类是伟大的发明之一，是信息处理的基本工具。正如汽车是对人类腿的延伸、生产机械是对人类手的延伸一样，计算机是对人类是重要的器官---大脑的延伸。计算机技术主要解决功能更强、速度归结为快、智能化程度更高的计算机系统的设计、制造和使用中的技术问题，它是现代信息技术中最核心的技术。
目前，电子计算机已在各行各业中被广泛地应用，发挥着巨大的作用。如图：2-2所示。
五、通信技术 通信技术主查解决信息发送方和信息接受方，通过传递介质传送信息过程中的各种技术问题，使信息传递做到速度更快、更安全可靠、更方便。人类为了快捷有效地交流信息，发明了各种各样的通信技术。
随着现代通信技术的发展，“任何人可以在任何时间、任何地方同任何人通信”的梦想正在变成现实。
六、课堂检测：
1、简述信息技术的概念。
2、计算机可以帮助人类做哪些工作？
第3课时：认识电脑 学习目标：
1、通过本节课的学习，让学生认识“信息技术”、“计算机”。
2、了解电脑的组成，学会开机、关机。
3、认识计算机硬件、软件的组成。道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
4、了解计算机处理信息的过程。
学习重点：电脑的组成开机、关机步骤。
学习难点：关机步骤。导学案：
导入：师：小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书： 认识电脑)
一、学习导航：
计算机在我们的生活中应用这么广泛，那么你想不想去掌握它、使用它？要想掌握它使用它，首先要认识计算机的组成。
二、计算机硬件的组成：（自主学习）
计算机是由硬件和软件两大部分组成的，这节课我们首先来认识一下计算机的硬件的组成。
1、什么是计算机硬件：
主机、显示器、键盘和鼠标等看得见摸得着的部件都是计算机的硬件。
2、计算机硬件的组成：
中央处理器、存储器、输入设备和输出设备是组成计算机的硬件。
三、学习导航：
计算机有了硬件是不是就能工作了呢？不是的，计算机光有硬件是不能工作的，它要想工作还需要软件的支持。计算机的工作是在软件的支持下由硬件来完成的。我们可以用录音机的录音带的关系，来理解计算机的硬件和软件。计算机硬件相当于录音机，而录音带和带上的内容就好比是计算机的外部存储器和软件。如果录音带上没有内容，再好的录音机也放不出声音。同样的，离开了软件，计算机也什么都不能干；而且安装的软件不同，计算机的功能也不相同。
1、软件：计算机的工作是在软件的指挥下由硬件来完成的。软件是指为解决特定任务而编制的计算程序以及相关的文档资料。软件分为系统软件和应用软件两大类。
2、系统软件：系统软件是用来管理计算机硬件的软件，是用户与硬件之间的桥梁。计算机系统在运行应用软件解决各种实际问题时，必须要有系统软件的支持。
操作系统是最重要的系统软件，它负责管理、控制和维护计算机硬件设备和计算机内安装的软件资源。Windows就是一种常见的操作系统。
3、应用软件：应用软件是为解决某类实际应用问题而开发的专用软件，如我们将来要学习的能写作文、能排版的WORD2000、能画画的画图软件、多媒体教学软件等等。
四、课堂检测：
1、计算机的硬件由哪几部分组成？你知道各部分作用吗？
2、说一说软件的作用。
3、在你接触的软件中，你能说出哪些是系统软件，哪些是应用软件。板书： 认识电脑
计算机的硬件——显示器 主机 键盘 鼠标 打印机 音响 等 计算机的软件——系统软件：Windows 应用软件：WORD2000、能画画的画图软件、多媒体教学软件 [教学反思] 通过本节课的学习，学生基本了解计算机的硬件及其各部件的作用。能认读各种硬件的名称。我感觉得本节课虽然经过精心的准备和耐心的讲解，但由于所授内容比较抽象，学生不容易接受。
第4课时：正确的开机、关机 学习目标:
1、通过本节课的学习，让学生学会正确的开机、关机顺序。能够自己正确地开机关机。
2、培养学生良好的开机、关机习惯。学习重点：正确的开机、关机。学习准备：机检。导学案：
一、学习导航：
我们前面认识了计算机的硬件和软件，那么，怎样才能让计算机开始工作呢，这节课我们就来学习让电脑开始工作----正确的开机、关机。
二、自主学习指导：
1、让电脑上班---开机：
要让电脑开始工作，必须先启动电脑。启动电脑简称为开机，开机方法如下。打开显示器电源开头，按一下主机箱上的电源按钮，稍等一会，屏幕上就会显示出一个有着许多小图形的画面。这个画面称为WINDOOWS98的桌面。
屏幕上出现windows98桌面后，就表示电脑可以工作了。桌面上的这些小图形称为图标，每个图标代表一个或一组应用程序。桌面上常见的图标有“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”、“网上邻居”等。
桌面是windows98给我们提供的一个工作环境，它就像一个工作台，图标就是摆在工作台上的工具，你想用哪一个就拿哪一个。桌面上的小箭头称为鼠标的指针，它随着鼠标的移动在屏幕上进行相应的移动。
桌面最下端的长条是任务栏，任务栏的左端是开始按钮，可以通过它来运行需要的应用程序。
2、让电脑下班---关机：
电脑是我们学习好帮手，它不吃饭也不喝水，但是工作时间长了也会累，所以每次我们用完电脑后，要及时关掉电脑，让它也下班休息。
注意，别忙着关电源。关机需要一步一步地执行相关的操作，否则会破坏电脑中的软件。正确的关机步骤如下：
第一步：关闭桌面上所有打开的窗口，露出整个桌面。
第二步：单击任务栏上的“开始”按钮，弹出“开始”菜单。
第三步：单击“开始”菜单中的“关闭系统”，屏幕上出现关闭计算机的对话框。
第四步：注意看一下画面中“关闭计算机”几个字前面的小圆圈中是不是有一个黑点，如果有就称为“选中”了，如果没有，用鼠标单击它就可以把它选中。
第五步：单击“是”按钮，稍等一会儿，当屏幕上出现“现在你可以安全地关闭计算机了”几个字后，再关闭显示器电源，就完成关机操作了。
3、用电脑时的注意事项：
（1）开机时，先打开显示器的电源，再打开主机的电源。关机时正好相反，先关闭主机电源，后关闭显示器电源。
（2）设备听从老师的指挥，不要乱动电脑教室里的各种，更不许自己拆开电脑，电脑出现故障，立即报告老师处理。
（3）不要频繁地关机、开机。关机后，一定要过几分钟再开机。
（4）爱护电脑，自觉保持电脑周围的清洁。操作电脑时，不要吃零食。喝饮料，以免弄脏或弄坏电脑。
（5）如果想在电脑上使用自带的软盘或光盘，必须经过老师同意，以免电脑感染病毒。
三、课堂检测：
1、按照正确的操作步骤启动电脑，关闭电脑。
2、看一看电脑中有没有自己会打的游戏。板书： 让电脑开始工作 正确的开机、关机
[教学反思] 通过本节课的学习，学生能掌握正确的开机、关机顺序。能够自己正确地开机关机。有个别学生，按照关机的步骤操作完后，会用手按一下主机电源，以为这样电脑就关掉了了。老师对这一问题进行了解释，关机就是关掉的主机，再按一下主机电源的话就会重新启动电脑，告诉学生按照正常的步骤关机后就不要再按主机电源了。
第5课时： 学会使用鼠标
教学目的与要求：
知识与技能：
1、认识鼠标的基本结构
2、掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖拽、右击等。
3、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。
过程与方法：通过实物、讲解与操作学习鼠标的操作； 情感态度价值观：培养对信息技术及工具的兴趣，发展探究精神。
教学重难点：探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖拽、右击等操作方法。
导学案：
一、新课导入
同学们都玩过小游戏吧？（生：玩过）那大家想玩游戏吗？（想）。桌面上有两个小游戏，在玩之前请先听清楚要求：
1、你是用什么设备怎样打开游戏的？
2、每一步的操作又是如何完成的？
3、游戏结束后分组讨论，然后派代表汇报结果。比一比哪个组速度快，纪律又好。表现得最好的那组，每个同学可以得到一张游戏卡。
现在，请大家开始玩游戏吧。
二、自主学习，合作交流
1、游戏结束，分组讨论，组长搜集并逐一汇报结果。师总结：鼠标的按键动作 A、握鼠标
B、指向：指向其实非常简单，作用就是把鼠标指针移到某个对象、图标或者菜单上，准备下面的操作。
C、单击：“指向”之后可以有不同的操作，单击就是其中之一，表示选中了某个对象。操作方法很简单，将鼠标指向“我的电脑”图标，单击左键（听到鼠标“咔哒”一声），图标底色发生变化，表示此图标被选中，可以进行下一步的操作。
D、双击：用食指快速按两下鼠标的左键（0.5秒内），这项操作叫鼠标的“双击”。（双击——打开选定的对象）（强调双击时鼠标不能移动）
E、右击：用中指按一下鼠标的右键再抬起，这个动作叫“右击”。单击右键，将会出现一个菜单，它是跟随左键所选中的目标的不同而变化的。比如，在桌面的空白处点一下右键，我们看一下快捷菜单，这些命令都是对桌面操作的。当左键单击“我的电脑”图标后，右键弹出的快捷菜单就会有变化了，这些都是我的电脑程序所能实现的几个操作命令。
F、拖动：其实鼠标除了指向、左键单击、右键单击、双击外，还有一个操作就是拖动。同学们，想想在以前的操作中我们什么时候用过拖动？（生：桌面图标的移动）那么，拖动的具体操作又是怎样的呢？请一同学回答
2、在刚才的游戏中，同学们想想如果没有鼠标，游戏的操作会这么方便吗？（生：不会）对，鼠标在电脑设备中是不可缺少的一员，我们的很多操作指令都需要它传送给电脑，那你们知道不知道是谁发明的鼠标呢？发明鼠标的人是美国科学家恩格尔伯特。
3、鼠标分类：老师还给你们的鼠标带来了一个朋友，请仔细观察他们的结构上有什么不同。
三、学生自由练习（纸牌游戏）
同学们还想不想玩游戏？（想）我也想玩游戏，请同学们先看看老师是怎样玩这个游戏的。
学生练习，教师巡视指导。
四、全课总结：今天，在快乐的游戏当中，我们了解了鼠标的分类，掌握了鼠标的基本操作，在今后的日子，这个小小的鼠标会像一把金钥匙为我们开启神秘而有趣的电脑世界。
板书： 学会使用鼠标——指向、单击、双击、拖拽、右击
第6课时 巧玩“纸牌”和“扫雷” 教学目的与要求：
知识与技能：
1、能启动“纸牌”和“扫雷”游戏，了解其操作规则及策略技巧。
2、能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法。
过程与方法：通过游戏操作进一步熟悉鼠标操作，锻炼思维能力；
情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣。
教学重难点： 能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法
导学案：
一、情景激发、定向引导：
1、大家一定都很喜欢玩游戏吧？可是玩游戏也要动脑筋的，今天我们就来一场“智力大比拼”，看看哪个同学最会动脑筋？比比哪一队同学获奖最多？
2、游戏一：扑克排队比赛
交代游戏规则：从两队同学中各选十三人，分别发给一张“大扑克”老师吹响哨声后，比一比，哪一队的同学最快按K、Q、J.......2、A的顺序排好队。并且说一说排好的扑克有什么规律？他们就获得“最佳合作奖”
3、游戏二：工兵挖地雷
交代游戏规则：将圆片贴在黑板上，入图排列。教师说明“1”“2”的含义，并请两队同学分别猜这些圆片中共有几个地雷？在哪？
二、自主探究、协作交流： 学生分组启动自己感兴趣的游戏，并引导学生利用“帮助”探索游戏的操作规则及策略。
三、拓展思维、发展创造：
如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流
四、课堂检测：玩纸牌游戏，熟练使用鼠标
[教学反思] 这节课主要练习鼠标的操作，因为纸牌这个软件学生感兴趣的不多，在练习时学生的精力不易集中，所以这节课上我安排了一些游戏贯穿其中。这一节课主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生之间的交流及探讨、小结法有机结合来完成整个教学过程。其中最主要的是：任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。因为信息技术课是操作时间比较强的学科，有了任务，让学生有一个明确的目标，有一个努力的方向，在完成任务的过程中掌握鼠标的操作，感受获得“成功”的喜悦，学习兴致昂然。但是在完成任务1时，教师发现当给学生操作实践的时候，有一部分程度较好的学生没有按照我给的问题去进行，而是做了其他的事情。这里面我觉得可能是鼠标的“双击”操作比较简单，使学生的自由度过宽，在活动过程中不知不觉就转向了自己感兴趣的内容。完成任务
2、任务3时，我鼓励他们充当课堂上的“小辅导员”，对程度较差的同学进行指点，这样就会减轻教师的很多压力。因为，学生间的交流，会更容易沟通。这样，对整堂课的教学效果也更好，达到整体共同进步的目的，同时增进了学生之间友谊。
第7课时 认识键盘 教学目标 ：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点 ：双字符键，Shift和Backspace。导学案：
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区 出示键盘：
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果,让生练习操作:（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区
3、小键盘区
四、感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
五、课堂小结：键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。
【教学反思】：《认识键盘》是学生学习把数字、文字等内容输入到计算机中去的第一堂课，是基础课。从本节课的实际教学效果来看，课堂节奏安排还是太快，学生对键盘的了解与操作还不到位。首先，本次课以键盘四个区的位置与名称引入的，正如郑老师所说的，其实可以不直接告诉学生这是什么什么功能键区，可以先让学生找找有哪些键，教师再总结共有四区等等，这样既锻炼了学生的思考能力，又加深了学生的印象。同理，在最后讲述几个特殊控制键的时候，也可以先让学生尝试，可以让学生先试着击打几个特殊控制键，从而找到这个键有什么功能。
本节课学生的练习时间还不够，可以让学生在练习的过程中发现问题，有些问题学生可以解决，有些问题学生不能解决，教师及时的总结补充比直接陈述更有效果。另外由于某些词语的表述不正确造成学生的误解，从而导致操作的不当，比如用“按”键表述是不正确的，应该用“击”键，因为“按”可以理解为按着不放，所以很多学生打出了很多个！。还有些操作虽然本节课没有涉及到，但也应补充，比如记事本的激活状态，因为很多学生发现不能往记事本里打字。
第8课时 基准键位的练习学习目标：
1、通过本课的学习，让学生掌握基准键。
2、能够学会基本的打字姿势。
3、培养良好的打字习惯。
学习重点：良好的打字习惯的养成。学习准备：机检。导学案：
一、导入：
以前我们认识并学习了计算机的一些基础知识，我们能不能用计算机来学习打字呢?那么，键盘上这么多键，我从哪儿开始练呢？这节课我们就从最基础的“基准键位”练习开始。
二、学习导航：
下面我们先来认识一下键盘，键盘上有的有101键，有的有103键，我们给这么多的键分四个区：A功能键区，包括从F1到F12；B打字键区，也叫主键盘区，它是我们打字用到的；C编辑区和D数字键区。
这么多的键，我们打字时把手放到什么地方呢？在键盘上我们规定了：A、S、D、F、G、J、K、L、;这八个键为基准键，在打字时，我们将右手和左手的食指、中指、无名指和小母指分别放到这八个键上，左手大母指和右手的大母指放到空格键上。
我的手放好了，怎样坐才正确呢？
正确的姿势是：坐姿端正，身体正好对键盘，双脚自然平放在地上；肩部放松，上臂自然下垂，两手自然弯曲，轻轻放在基准键上，上臂和肘不要远离身体；座位高低要适度，屏幕中心应略低于水平视线；身体与键盘的距离约为2厘米，以两手刚好放在基准键上为准；显示器宜放在键盘的正后方，显示器与眼睛之间的距离应在50厘米左右。
同学们试一试，怎样座才能放松？ 我的姿势正确了，那么怎样击键呢？
击键时，手指微微向手心方向弯曲；击键的动作要轻而迅速，不能用力敲击键盘；一个手指击键时，其余手指要保持在各自的原位上不要起；用拇指击打空格键。击键后，手指要放回到基准键位上。
三、课堂检测：打开“键位练习”选项卡，进行“键位课程一”的自主练习，并记录你的练习成绩（时间、速度、正确率）。
四、课堂总结：回顾一下，这节课你学了哪些知识？能不能用自己的话说一说，看一看你和其他同学之间有什么不同？
第9课时《指法练习》导学案 【学习目标】
1、了解键盘常用键位的组成，掌握三排字母键手指分工。
2、能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟悉键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。
3、培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。【重点、难点】
1、掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。
2、掌握正确的击键方法。
指法练习
（一）一、教学目标：使学生能够正确运用指法，熟练手指的分工以及击键的方法。
二、预习案：让学生了解左右手的分工情况掌握击键情况。
1、熟悉数字、字母及功能键盘。
2、手指在键盘上模拟分工情况。
3、示范指法，学生观察。
三、导学案
1、熟练手指击键的方法，上机实践。
2、两人一组分别进行指法练习。
4、认真看键盘，一人读，另一人听着手指操作。
5、小组中个人交流方法，谈谈你的看法。
6、指定数字、字母，学生进行练习（as hw ny tb uv ikl qcs omz lhx ebi ogz hk
四、课堂检测：
1、左手小拇指、无名指、食指、中指，分别击数字（1、2、3、4、5、）
2、右手小拇指、无名指、食指、中指，分别击字母（a、c、d、e、f、g、h、l）
3、两人一组合作交流，把以上的数字、字母在键盘上进行练习。（一人读，另一人打交替反复进行）
五、课后作业：
1、依照指法图上手指的分工击键，大拇指击空格键。
2、正确运用手指分工，反复练习。
3、熟练基本键，看指法分工图。
六、板书设计：熟悉数字及字母键——手指分工——指指练习——课堂练习
指法练习
（二）教学目标：
1、反复练习CAPS、LOCK键转换英文大小写字母。
2、用KDJF键练习LS
二、预习案：
1、指法练习姿势包括哪三条。
2、击键方法有哪四条。
3、手指练习击F、L。
三、导学案：
1、运用.CAPS、LOCK键换英文大小字母。（1）K、D、J、F键练习。a、KD、DK、KD、DK b、JF、KD、JF、KD、JF、KD c、jk、fd、jk、fd、jk、fd
2、L、S、I、键练习
（1）L、S、L、S、L、S、LL、SS、LL、SS,(2)SSLL、SSLLL、SSLL、SSLS、SLLS、LLSSL（3）sl、sl、ssll、lssl、lssl、slls、四、课堂检测：
1、两人一组、运用CAPS、LOCK键练习。
2、运用L、S、I、键练习
3、反复练习指法，分别击A、D、J、F、L、S、K、G、H键。
五、课后作业：
1‘反复练习K、D、J、F、A、S键。
2、熟练记住A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K键。
3、把下列小写字母a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k转换成大写字母
4、找出小拇指、无名指、中指、食指所分工的键盘键。
六、板书设计：
A S D F J K L;小 无 中 食 食 中 无 小
名 名 指 指 指 指 指 指 指 指
指法练习
（三）一、教学目标 ：
1、在学会了八个基本键的基础上，找到相应键的位置，反复练习。
2、练习击E、I、G、H、R、TLW、O、P、Q、B、N、M重点键R、T、U、V、B、N、M、Z、X、C让学生
二、预习案；
1、学生两人一组反复击键F、L、G、I,F、L、H、G,G、H、L、F。
2、练习击键三人一组分别是R、T、Y、U、J、U、I。
3、击键练习R、T、U、W、Q、P、三、导学案
1、在掌握八个基本键的基础上手指找出对应键，反复练习击键。
2、练习W、O、Q、P,J、W,P、O,Q、P,J、W、P、3、练习，四人一组击键V、B、N、M、C、N、I、Y、N,V、B、J、L。
四、课堂检测：
1、指名练习击键俩人一组K、D、J、G、H。
2、指导练习击键A、L、I、F、E。
3、击键练习R、T、U、W、P、Q。
4、两人一组练习击键J、W、M、P。
五、课后作业：
1、反复练习指法
（三）E、F、G、H,F、H、L、2、指导练习击键两人一组击下列键W、O、P、Q、M。
3、练习击键四人一组V、B、N,Z‘X’C‘J,’M‘W’N‘H..。六课堂设计：复习击键方法——教师指导巡视——学生练习——学生分组进行——课后四人一组进行练习
第10课时 双档字符键练习
一、教学目标
1、知识目标：明确双档字符键的概念，掌握双档字符键在键盘上的分布与操作方法。
2、技能目标：熟练进行双档字符键的击键操作；掌握SHIFT键使用方法。
3、情感目标：感知键盘的物理特性，培养学生互学、互助、互比的交流合作精神。
二、重点和难点
1、重点：掌握上档字符键的输入方法；知道SHIFT键在大小写转换中的作用；培养学生大字兴趣。
2、难点：上档字符键的快速输入和学生兴趣培养。
三、知识点
1、双档字符键的概念及键盘分布。
2、上档字符的指法操作。
3、SHIFT键的上下档字符和大小写转换作用。
4、金山打字训练程序的启动和使用。
5、键位课程13、14。导学案：
1、导入：
教师：同学们看看键盘，一个键上有两符号是怎么使用的呢？键面上有两个符号的键叫双档字符键。今天我们就来学习双档字符键的使用。
2、学习新知：
（1）双档字符键及手指分工：实物观察，教师讲解并演示。（2）坐姿及击键方法：
教师讲解并演示：打字键区中的数字键离基准键比较远，击键时相应的手指要向上排移动，其余手指不动，击完键后手指立即复位；另一种方法是，使击键所在手整个上移，然后用相应的手指击键，其余手指微向里弯曲，击键后迅速复位。
数字是下档符号，按照指法键位分工直接击键。
使用上档符号时，按下Shift键不动，另一只手指按指法键位分工击键。（3）“键位课程13至”至“键位课程14”（初级）练习。
3、课堂检测：
双档字符键指法练习： 单击“键位练习（高级）”选项卡，在“课程选择”中单击“键位课程14”进行练习，并记录你的成绩。
4、学生填写又进步了和问题口袋。
5、课堂小结：学生小结教师补充。
第11课时 认识“图画”软件 教学目标：认识图画软件，了解图画软件的窗口组成，学会如何动手画一幅图。
教学重点：初步认识“图画”的窗口；了解工具箱内各种工具的名称和作用。教学难点：认识“图画”窗口的组成。导学案
一、激趣导入：
1、今天，老师带给大家两幅风景画，想看看吗？ 同时出示两幅画，请学生欣赏。
2、欣赏、评价：
⑴这两幅画画得怎么样？谁能评价一下？ ⑵你们知道它是怎么画成的吗？
⑶这幅画确实是借助计算机的“图画”程序制作而成的。
⑷想不想通过自己的操作画出比这幅画更漂亮、更好看的画呢？
那么，我们就一起来认识“图画”，通过学习，同学们要学会启动“图画”程序，学习用计算机画画吧！
课件：认识“图画”（学生齐读课题）
二、启迪新知、启动步骤：谁知道怎样打开图画软件呢？
教师提示；学生试一试。“开始--程序--附件--图画”
2、图画窗口组成
教师介绍窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具箱、工具状态选择器、前景色、背景色、调色板。
小游戏：师说组成图画窗口的名称，生指出相应位置或师指出位置，学生说出名称。
3、认识工具箱中的16种绘画工具
试一试：画一条线、一个方形、一个圆；用一用铅笔、刷子、橡皮、矩形工具、直线、橡皮等工具。换一张纸：教师提示，学生操作
三、课堂练习
1、用直线写一人“王”字
2、用矩形画一个小房子
3、自己设计一幅画（有能力的学生）
四、互学与分层次辅导 学生互帮；教师个别指导。
五、退出“图画”程序。
⑴现在图画操作告一段落，我们该怎么退出去呢？ ⑵请讨论以下两种退出的方法： *不保存图形便退出“图画”程序 *保存图形后退出“图画”程序 ⑶汇报讨论结果。
⑷请采用不保存图形便退出“图画”程序。
六、交换位置，进行启动和退出“图画”程序的操作。
七、课堂总结：这节课你都学习到了哪些知识？生回答汇报。
八、师：这节课大家学到了不少知识，但是要用计算机画出一幅美丽的图画，还有许多知识需要我们进一步学习，希望通过你们的努力，能画出非常好看的画。
九、教学设计： 认识“图画”软件 打开画图软件：开始--程序--附件--图画 图画窗口组成 16种绘画工具
第12课时 画出多彩的图画 学习目标：
知识目标：
1、了解填充工具的作用
2、了解前景色、背景色的区别 技能目标：
1、能够熟练使用“颜色填充”工具上色。
2、能够绘出多彩的图画
情感目标：
1、让学生体会不同的色彩能表达不同的感情
2、感知世界的美丽，体验美、欣赏美
3、合理进行前景色和背景色的搭配 学习重、难点：恰当的把颜色用到自己的图画中。学习过程：
一、预习学案：创设情境，激发兴趣
师：同学们，喜欢大海吗？老师特意带来一幅海底世界图画，同学们想不想看？（出示“黑白”图画）
说说你的感受？怎样能够更漂亮？（留有一定时间让生思考）我们来看看填上颜色会怎么样？（出示：彩色海底世界）同学们想知道怎样填上这样多彩的颜色吗？
这节课我们就来学习第四课画出多彩的图画。（板书课题：4 画出多彩的图画）
设计意图：利用学生喜欢的事物激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。
二、导学案：自主探究，交流分享
（一）自主探究 １、明确探究任务
师：请同学们画图软件中打开Ｄ盘“海底世界”命名的文档，单击“查看”菜单里的工具栏命令，打开工具栏，现在大家尝试一下用工具栏上的工具填上颜色，想一想你最喜欢研究哪种工具的用法。
2．学生尝试绘图工具的用法。3．学生分组进行研究。
师：通过刚才的尝试，你们觉得最想研究哪种工具？
师：想研究彩色橡皮的请到这边来坐，喜欢研究刷子的到这个小组来做，想研究喷枪的同学请到第三个小组，想研究填充工具的同学请到第四个小组。现在请大家以小组为单位，看一看这种工具我们应该如何来使用它。
如果在研究的过程中我们遇到了困难，应该如何解决呢？
设计意图：让学生在明确学习目标和学习任务后，对自己喜欢探索的内容进行自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力
（二）交流分享 1．组内交流。
师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面，各小组成员把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获得最多，汇报得最精彩。好，开始。
学生以小组为单位，自主交流，并推选代表发言。2．各小组推荐代表汇报研究结果。
三、练习填色，释疑解难
师：刚才，我们分别听取了四个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不小。下面我们运用填充工具把下面这幅图填上颜色，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下。
学生尝试给黑白鲸鱼图画填上颜色。（注：图有缺口）
这说明线条有缺口，我们可以利用放大镜把缺口找出来，再用铅笔把缺口补好，这样填充的颜色就不会漏了。
学生试着用放大镜工具找出缺口。说说你是怎么填的？
生：我单击放大镜工具，光标就变成放大镜样子，然后单击样式栏中的6X，拖动滚动块，就可以找到缺口，单击铅笔工具，选定成线条的颜色把缺口补好，就可以填上颜色了。
师：这位同学说的非常详细，我提示一点，6X就是放大6倍的意思，我们补好后可以再单击1X恢复到原来大小。
学生继续完成，教师巡视指导。
设计意图：将学生在自主探究中出现的未解决的重难点问题，可以再次交给学生，通过小组内分析讨论，找出方法，使问题得以解决，达到开阔学生思路，进一步理解知识的目的。
四、实践创作，展示评价
（一）实践创作
师：看来同学们对填充和放大镜工具的运用已经掌握，现在，我们运用今天所学的知识来创作一幅作品，办一个电脑绘画展怎么样？（学生积极性很高，跃跃欲试。）
学生创作作品。
设计意图：在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，使学生的综合运用能力得到发挥与提升。
（二）展示评价
1．组内评价：评选出你们小组最棒的作品来参加我们四个小组的评选。（学生小组内对作品进行评选）
2．优秀作品展示评价：让学生介绍一下自己的作品
师小结：这节课，我们每个小组都制作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建议，相信如果时间再多点的话，大家的作品会更优秀的。
设计意图：采用多种形式对学生的作品进行展示、交流、评价，增强学生的自信心和成就感，达到交流思想、取长补短的目的。
五、梳理总结，拓展延伸
这节课我们学习了用填充工具填充颜色的方法，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去，为更多图画填上绚丽的色彩。课后，同学们想想如何用喷枪和刷子画出彩色的图画，感兴趣的同学，课下可以自己试着去研究研究。
设计意图：通过对本节课所学内容的梳理、总结，并在其基础上进行拓展延伸，进一步激发学生深入学习的欲望，鼓励学生去积极、主动地探索解决问题的方法，达到培养学生发散式思维和创新能力的目的。
六、板书设计： 画出多彩的图画
涂颜色 放大镜 刷子 喷枪
【教学反思】
在教学设计上，我注重了创设鲜活情境，找准了学生的兴趣点，快速切入教学主题。创设的情景不仅仅是为了引出教学任务，激发学生的兴趣，还是贯穿整个教学过程的主线，把生硬的知识点串接起来。
2．教学设计充分考虑了学生的主体地位，体现了学生的自主探究。学生参与度高，师生互动多，自主学习得以体现。把多数问题都放给了学生，让学生自主探究。然后通过学生间的交流分享，教师的释疑解难，较好的完成了教学任务。
3、教学结构合理，方法有效。根据学生的认知规律，合理的分配时间，对教材内容进行了相应的精简与调整。自制课件效果好，利用率高。能通过问答、讨论、示范（学生、教师）、学生自（互）助等多种方法充分调动学生的积极性。学生始终活动在一种向上、和谐的气氛中。
4、，巧妙地把教学任务分解成若干个小任务融入到设计的情境中。在整个教学过程中，将学生按照学习兴趣分成4个小组，任务的投放以小组为单位，评价的对象为小组和组员，实现了小组的合作与竞争。
5、评价形式多样化、主体多元化。教师和学生共同参与教学评价，做到了适时、适量、合理、有效。学生的自评、互评，小组间的评比，老师鼓励和激励的语言，无不让学生觉得努力和成功并存，竞争和友谊同在。
6、积极引导学生乐于学习和学会学习，在学习中提高了技术素养和人文素养。不仅注重知识和能力的培养，更注重方法和过程培养，同时把情感态度价值观融入课堂。
第三篇：三年级信息技术教学设计
三年级信息技术教学设计
里满乡 东里满小学 刘春峥
教学内容：《信息技术》第一课
信息和信息处理工具
教学目标：
1、了解什么是信息。
2、了解哪些是信息处理的工具。
3、了解新词高速公路。
教学重点及难点：信息的各种心态及本质含义。
教学过程：
一、新课导入
1、什么是信息？同学举手回答。
简单的说，信息就是指对人们有用的数据和消息。
2、信息无处不在，无时不有。比如我们每天都能听到一些声音，就会知道那是什么。学生举例。
二、新课教学 解释：
（一）、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
科学角度的信息主要指：一是经过计算机技术处理资料和数据；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们都是用数据来记录它的。
（二）、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
1、信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器官获得的，而电脑中的信息主要是通过输入设备及电子感测装置来获取，比如键盘鼠标、扫描仪等。
2、信息的传递
信息是有价值的，但是信息只有通过交流才能发挥效益。
信息的传递历史大概是：烽火——快马传递——信鸽——电报和电话——微波和卫星——网络。
3、信息的处理
信息处理是指将信息加工成某种要求的数据形式，比方说我们做的各种图形及打印成绩表等。
我们现在用的电子计算机就是信息处理机。
（三）、信息社会
随着社会的发展，科学技术也在飞速发展，当今信息同物物质能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。这就是为什么人们把当今社会称为信息社会的原因吧。
信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。
（四）、信息高速公路
信息高速公路是一个计算机技术和通讯技为基础，以光导纤维为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为“货物”，覆盖面广的高速传输的信息网。
三、练习
口述人类处理信息的过程，并举出几个关于利用计算机处理信息的例子。
四、小结
现在的社会是个信息社会，人们处理信息的能力直接影响平常的生活和学习，因此学好信息技术这门课就显得尤为重要了。
教学反思：教学本课，学生参与的较少。也许是初学，学生表现的虽然热情，渴望学习，但是毕竟刚刚接触，无从下手的感觉。希望以后在学习中能师生互动、多动手操作。
第四篇：三年级信息技术教学设计
三年级信息技术教学设计
《电脑小专家》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具
2、过程与方法：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史
3、情感与价值观：了解电脑的一些基本用途
二、教学设想
三年级学生第一次接触《信息技术》课程，学生在这以前可能或多或少地接触过计算机，客观上应该存在着一些差异，有的学生 能按老师要求操作计算机，有的学生动手能力差，计算机操作不“灵”。并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，特别是对信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。因此，教学过程中，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生
三、教材分析
《电脑小专家》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第一课的内容。本课的教学内容是让学生初步认识各种各样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可
四、教学重点、难点
重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具.难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑的一些基本用途。
五、教学方法
1、演示法：
利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。
2、任务驱动法：
多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。
3、分层教学法：
在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。
六、教具准备
PPT、计算机、辅助教学软件
七、教学过程 教师活动
学生活动 设计理念
一、出示电子显示牌，导入新课
今天老师很高兴，因为老师从网上找了很多不停显示的图，想跟同学们分享分享。（出示图）漂亮吗？生：漂亮。师：有那位同学知道，这显示图为什么总能不停地显示啊。这节课，我们就一起来寻找这个答案吧！
倾听 激发学生的学习兴趣
二、教授新课
1、提问：“椰妹在电话里听到什么？这话是谁说的？” 学生说：“听到小雷明天要乘坐飞机来海南以及飞机的航班号，这些是小雷亲口告诉她的。”教师接着说：“对！椰妹在电话里听到的话是小雷说的，小雷的声音通过电话这个信息工具的传送，就形成了信息的传递。”这样一来，学生就明白了声音在信息工具的传送下会形成一种信息。我接着问：“同学们看过天气预报吗？中央电视台第一台的天气预报一般是在什么时候播报的？在电视屏幕里你看到什么？”学生说，有解说员、中国的版图、各地区的天气情况、还有一些文字及动画。教师总结：“这些图片、人物、声音、文字和动画，通过电视台的发送，经过卫星天线接收在电视屏幕里显示，就形成一种信息。”教师继续提问第三个问题：“椰妹在机场的候机大厅看到什么？电子显示牌里显示的文字与数字告诉椰妹什么？”通过同学们的讨论和回答后，老师再向他们说明，电子显示牌里显示的文字和数字是代表机场各航班的信息。教师：“电话、电视机、电子显示牌都是信息工具，你们还见过其他的信息工具吗？”学生利用刚学到的知识很快就会想到了手机、BB机及联网的电脑等。
2、我先让学生默读第二部分的内容，自己了解各种电脑，再向他们介绍电子计算机的发展简史。让学生知道世界上第一台电子计算机是于1946年2月15日，在美国的宾西法尼亚大学里被发明创造出来的，电子计算机发展到现在大致经历了四代，并懂得台式电脑、便携式电脑和掌上电脑都是属于微型电脑。
3、“小雷给椰妹讲述电脑神通广大的故事。”其实就是电脑的用途，让学生知道电脑可以进行数值计算、画画、办公，还可以应用到军事领域，科学家们用电脑来制造机器人。
倾听、思考、回答老师的问题
让学生做起电脑小专家。
《爸爸书房的“情报站”》教学设计
一、教学目标
1、认知目标
(1)了解计算机组成各部分的名称和作用(2)了解计算机处理信息的过程
2、过程与方法
3、情感与价值观
二、教学设想
本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，通过教学，学生知道了计算机处理信息的过程，也知道了计算机的组成以及它们各自的用处
三、教材分析
《爸爸书房的“情报站”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第二课的内容。这一节课是让学生初步了解信息和信息的处理工具以及计算机的组成和各部分的作用
四、教学重点、难点
让学生了解计算机组成部分以及它们各自的用处
五、教学方法：讲授法、演练法
六、教具准备 计算机、辅助教学软件
七、教学过程
一、导入新课：
同学们，上节课我们一起学习了《电脑小专家》这一课，认识了各种各样的电脑，也了解了电脑的作用，那么同学们知道电脑是由那几部分组成，它们各自的作用是那些吗？今天我们就一起来这篇课文。（出示课题）
倾听、激起学生的兴趣
二、讲授新课：
1、师：你知道电脑的组成有哪些吗？ 学生先小组说说，然后交流一下
当全班交流后，教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解： 从外观上介绍计算机的四个主要组成部分：主机、显示器、键盘、鼠标
2、师：我们已经知道了电脑的组成部分，那么同学们知道它们有什么作用吗？
学生先小组说说，然后交流一下
当全班交流后，教师播放PPT展示计算机的图片结合图片讲解：（播放ＰＰＴ展示主机内部的零件，并出示实物让学生近距离观察）
①主机：包括主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显示卡、声卡、网卡、电源、喇叭等部件，还有连接导线以及各种各样的接口
②显示器：显示器是人与计算机交流的窗口，我们输入的内容，计算机处理的结果等各种各样的信息都是通过显示器的屏幕显示出来的
③键盘：键盘是我们控制、操作计算机的基本工具，通过键盘，可以向计算机发出控制命令，也可以输入英文字符，汉字等信息
④鼠标：鼠标是控制，操作计算机的基本工具，与键盘相比较，运用鼠标可以更加直观、方便、轻松地操作计算机
⑤其他设备：打印机、绘图仪、扫描仪、数码相机、触摸屏等。提问：学习了电脑的组成部分，也了解了它
思考、回答老师的问题
通过PPT让学生了解电脑的组成 运用PPT激起学生的兴趣
《可爱的“小老鼠”》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：A、认识形状各异的鼠标
B、学会使用鼠标C、学会正确的启动电脑和关闭电脑
2、过程与方法：正确掌握启动电脑和关闭电脑的操作方法，学会使用鼠标，培养学生初步的运用鼠标的能力、探索自学能力
3、情感与价值观：培养学生仔细观察，大胆尝试的良好习惯；发展自我获取知识的能力
二、教学设想
三、教材分析
《可爱的“小老鼠”》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第三课的内容。这一节课是让学生学会鼠标的5种基本操作（指向、单击、双击、拖动、单击右键），学会正确的启动电脑和关闭电脑
四、教学重点、难点
重点：学会正确启动电脑和关闭电脑及使用鼠标 难点：学会熟练使用鼠标
五、教学方法
讲授法、演练法、任务驱动法
六、教具准备 计算机、鼠标
七、教学过程
一、导入
师：同学们，你们见过老鼠吗？（生：见过）它长的怎么样呢？（生：有两只耳朵，四只小脚，一条尾巴）你们看一下电脑上哪个设备像老鼠？（生：鼠标）今天我们就来认识和学习电脑的其中一个输入设备。（板书：鼠标）
二、教授新课：
1、初步介绍鼠标
师：为什么说鼠标像老鼠呢？它哪些地方像？（播放ＰＰＴ展示鼠标，并出示实物让学生近距离观察）有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针，移动就是靠它的滚动来实现的
2、鼠标大家庭
这些五花八门的小东西就是鼠标，它们颜色各异，根据分类的不同，分为两键鼠标和三键鼠标，光电鼠标和普通鼠标等
3、训练小老鼠——使用鼠标
师：小朋友们想让小老鼠听你的话啊，首先要用正确的姿势握住鼠标。将鼠标平放到桌面或鼠标垫上。用右手握住鼠标，感觉到鼠标中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的将食指轻轻搭在鼠标的左边的键上，中指搭在右边的键上。手腕和手臂保持水平
[教师演示，学生练习] 师：你看到屏幕上的小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，鼠标动的越快，小箭头就动的越快，原来啊，鼠标就是控制屏幕上这个小箭头的工具啊
[学生练习鼠标的移动] 这个小箭头叫做鼠标指针，控制住它，你就能控制电脑了。在不同的情况下它有不同的形状
4、让鼠标更听话——鼠标按键方法
师：用鼠标控制屏幕上的小箭头到达某个位置后，再按下鼠标的键，电脑就会完成相应的工作。常见的鼠标有两种：一种是两键，另一种是三键。不过，三键鼠标最常用的也知识左右两键。很多鼠标上面还有一个小滚轮。我们来看一下带滚轮的两键鼠标
[师演示]（1）单击
鼠标两键的用法很简单，只是动动手指头的工夫。先握好鼠标，然后将食指按下，再抬起，同时可以听到鼠标“咔哒”一声，这样就完成了一次鼠标的按键。这个动作也叫“单击”
（2）拖动
很多时候我们还需要用到鼠标的拖动操作。用食指按下鼠标左键，然后向目标位置移动鼠标，移到目标位置后，松开食指，拖动操作就完成了。此外我们还会用到单击右键、双击等操作
5、练一练 师：电脑里有个“纸牌”的小游戏，我们可以用它来玩玩游戏吧。这个“纸牌”的小游戏可以用鼠标操作，我们用它来练鼠标的操作。
操作步骤：
点击鼠标左键→选择程序→再选择游戏→最后单击“纸牌”就可以了
6、提问：当我们玩累了，想关闭电脑了，直接的就按关机按钮就可以了？
学生先小组说说，然后交流一下 当全班交流后，教师讲解并操作：
单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单，再单击“开始” 菜单最下面一行的“关闭计算机”，弹出“关闭计算机”对话框（对对话框中有三个按钮，分别是“”待机、关闭、重新启动），单击“关闭”按钮就可以关闭计算机了
学生思考、操作、倾听
教师演示、学生操作 课堂总结：
同学们，今天我们学会了用鼠标来操作计算机，还学会用鼠标来玩游戏。以后，我们就要用鼠标来指挥计算机完成更多的工作，玩更多有趣的游戏。
汇总
教师小结
《电脑和音乐》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：A、学会用电脑听CD B、能熟练的使用最大化、最小化和关闭按钮。C、了解菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示
2、过程与方法：正确掌握基用电脑听CD的操作方法，能能熟练的使用最大化、最小化和关闭按钮，学会探索自学能力
3、情感与价值观：通过到专用教室上课，进一步养成爱机护机的良好习惯，激发学习兴趣
二、教学设想
用电脑听音乐，这是学生最喜欢的。由于我们学校的学生，个个家里都有电脑了，对电脑的掌握比别的学校的学生来讲是比较好的，但是他们必竟是个低年纪的学生，对电脑还是很好奇的。所在在教授这一课时，我选用了让学生先听音乐，来激发他们的学习兴趣
三、教材分析
《电脑和音乐》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第四课的内容。这一节课主要使学生学会用电脑听CD，还使学生认识最大化、最小化、关闭按钮，菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。使学生能够感觉到学电脑有趣，也很好学
四、教学重点、难点 学会用电脑听CD
五、教学方法 讲授法、演练法
六、教具准备
PPT、计算机、辅助教学软件
七、教学过程
一、导入
师：老师这里有一张CD，想让同学们跟老师一起欣赏欣赏音乐（播放一段优美的音乐）。好听吗？（生：好听）哪位同学知道，老师把CD拿入哪里才使它放出优美的音乐呢？（小组互相交流）想不想知道在哪里放入CD的呢？（生：想）。这节课我们就一起来学习第四课“电脑和音乐”。（板书：电脑和音乐）请同学们打开课本第18页，自己先在下面操作，遇到不懂的，问小组长或者老师
倾听、思考、回答老师的提问
激发学生的兴趣
二、教授新课
1、演示用电脑播放CD ①（讲解并示范）在光驱中放入CD唱片，电脑就能自动播放出美妙的音乐。同学们有没有发现，我们的电脑上怎么没看到它呢？（生：它“最小化”了）真聪明，是的，它“最小化”了，用 “鼠标”
单击任务栏里的Windows Media Player，Windows Media Player的播放界面就显现出来了
Windows Media Player的播放界面分为三部分，一部分为“任务栏”，一部分为菜单栏，另一部分是状态栏了
②学生自由活动：
学生自已在下面操作，遇到不懂的问小组长或老师都可以
（生：如果Windows Media Player不是自动打开的，那要到哪儿去打开它呢？）
师：这个问题问得好，请同学们看着课本第19页，按着课本要求自己操作
2、合作探究
学生在下面操作，遇到不明白的问题可以请教老师或小组长都可以。在操作的过程中，声音要放小点，不要影响别人学习
小结：用Windows Media Player来听歌是不是很容易啊，其实网上也有很多像这样的软件，使用起来也是很容易的，像千千静听等等
《认识健盘大家族》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：通过学习使学生认识基准键，知道基准键是指哪些键，在什么位置，是怎样排列的，在学生头脑中建立清晰的基准键表象
2、过程与方法：正确掌握基准键的操作方法，基准键的手指分工、打字姿势，培养学生初步的操作键盘的能力、探索自学能力
3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神
二、教学设想
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备。以前老教材一般在学会开关计算机后就先学习键盘的操作，由于学生认知水平的限止，以及实践操作时间较少，在学习键盘操作后就会使学生减少对信息技术课的兴趣，觉得枯燥乏味，而新教材是在学生已经学习了鼠标操作的方法，并学习了用鼠标画图后，安排学生进行键盘操作，这节课的成功与否直接关系到学生学习计算机的兴趣，以及以后的指法练习和文章排版等课程的学习。根据教学重难点，建议分二节课来教学
三、教材分析
本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习
四、教学重点、难点
1、正确按键的方法；
2、组合键的正确使用
五、教学方法 讲授法、演练法
六、教具准备 键盘分区表、键盘图片
七、教学过程
一、（导入）1．出示一组键盘的图片，让学生了解键盘有多种式样。
2．说说我们的键盘是怎么样的？可以数一数有多少键？这些键上有什么标记？它们是怎么排列的？
3．现在市场上的键盘种类很多。我们使用的键盘有104个键，是标准键盘
4．今天我们就来认识一下键盘（板书：认识键盘）
欣赏键盘图
用自己喜欢的方式观察键盘，然后说说自己认识的键盘。汇报认识情况
知道自己使用的键盘是标准键盘
激发学习兴趣 用自己的方式去认识键盘
二、教授新课：
1、出示键盘分区图，分别说明各个分区的名称：功能键区、主键盘区、光标控制键区、小键盘区
2、要求学生观察主键盘区有哪些键？（板书：字母键、数字键、符号键、特殊控制键）
3、认识字母键。请学生按二十闪个英文字母的顺序一一指出各个键的位置
提问：为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？
小结：键盘上的字母键的分布跟英文打字机上的安母键类似，是为限制使用者的输入速度这样安排的。所以对我们记忆这些字母键的位置有些困难
按键盘的位置识记字母键，并认识字母的大小写
4、数字键：请学生一一指出0-9十个数字，比较0和O有什么不同
5、认识符号键：包括数学符号和标点符号。观察有些字符键上有两个符号，这样的键叫双字符键
6、通过演示，介绍常用的控制键：空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift的作用和使用方法
1、对照自己的键盘，认识键盘的各个分区，并知道分区的名称
一、教学目标《运指如飞》教学设计
1、知识与技能：掌握“金山打字通” 软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用
2、过程与方法：能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法
3、情感与价值观：通过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣
二、教学设想
1．创设情境，激发学习兴趣 2．教学是以学生为本
3．在任务的驱动之下，学生自主地探究新知
三、教材分析
1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小
写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣
四、教学重点、难点
键盘的练习（提高速度和正确率）
五、教学方法
演示与讲解相结合；任务驱动法
六、教具准备 指法练习软件
七、教学过程
(导入)通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘
点明本节课的主题，激发学生学习计算机的兴趣
1、尝试操作，感受难度
教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答
2．提出任务，实践总结
老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用
学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能 老师：对学生总结不足的地方进行补充
老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果
组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格
组2：回车键。标有“Enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行 组3：标有“Caps Lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。Caps Lock指示灯灭了，键盘进入小写状态
组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“Shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写
组5：标有“Back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符
组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“Tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“Tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“Tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格
2、观察主键盘区有：字母键、数字键、符号键，还有一些控制键
3、思考：键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？
按键盘上的位置读读字母键，认识大小写
4、指出0-9十个数字键，区分0和O的不同
5、找出双字符键
6、认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法
了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律
1、今天我们认识了键盘，知道键盘分哪四个区？
2、主键盘区是我们使用的重点区域。二十六个字母所在的位置要熟记在心，这样对我们提高输入速度有很大的帮助。
复习键盘分四个区 再次识记二十六个字母的位置 总结本课学习内容
《给爸爸妈妈的留言》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：通过学习使学生学会运用电脑写日记
2、过程与方法：正确掌握记事本的操作方法，培养学生初步的运用记事本的能力、探索自学能力
3、情感与价值观：在训练学生的动手操作能力、探索自学能力的过程中，激发学生强烈的求学欲望，培养他们的学习浓厚的兴趣和合作精神
二、教学设想
本节课中，我采用讲练结合、小组探索、个别指导的方法，通过教学，学生知道了使用“记事本”的方法，也学会了运用中文输入法
三、教材分析
《给爸爸妈妈的留言》是小学三年级信息技术第七课，本课主要是要求学生学会使用“记事本”，可以用“记事本”记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入中文
四、教学重点、难点 学会使用“记事本”
五、教学方法
讲授法、演练法、任务驱动法
六、教具准备 计算机
七、教学过程
一、导入：
同学们，我们练习了那么多天的英文打字，大家表现的不错，也学会了健盘的操作和鼠标的运用。那么，同学们，你们用过电脑写日记吗？（没有）想不想用电脑给爸爸妈妈写日记啊！（想）那好，我们这节课啊，就一起来学习给爸爸妈妈的留言吧。
二、教授新课
打开课本第35页，学生可以是自学，也可以小组学习，还可以下位走到自己的好友跟前与他交流的建议与意见。
三、合作探究：
1、学生就自己所学到的知识进行汇报，其他学生进行评价，教师适时进行点拔，从而达到进一步掌握知识，获取能力的目的
2、讲解疑难问题
在电脑中有很多种中文输入法，最常用的有全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法、五笔输入法等。我们用最简单的输入法：全拼输入法 A、如何转换成：全拼输入法呢？
先单击电脑屏幕右下角的，出现了输入法的选择界面，再单击“中文（简体）—全拼”就可以出现在全拼输入法了
B、如果我把字把出来了，我应该怎么选择这个字，才能显示在记事本上呢？
（教师演示）比如：我们打‘爸’字对应的是‘ 1 ’直接就按空格健就可以在记事本上输入‘爸’字了，如果要打的字，在第一页上没有，就用主键盘区的“＋－”键翻页继续往下找就可以了。像“爸爸”这两个字，比较常用的词，电脑能显示出来，你只要选定它，就不用再打了。这些常用词最好能一次性完整打完，这样就可以如快打字的速度
C、如果文字输入完后，要怎么样在“记事本”中让自己的文章符合排版呢？
（生：单击“编辑”菜单中的“自动换行”选项）记住，段落开始要空两格，只需按空格健将光标移到指定的位置就可以了
D、学生自己操作（要求：给爸爸妈妈的留言）
师：现在我们把留言打完了，要不要保存呢、（要）那应该怎样保存呢？（单击“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名输入就可以了。）
第五篇：三年级信息技术教学设计
三年级信息技术教学设计
2009-10-20 17:55:34.0 陈龙 提供
第一课 我的新工具——计算机
一、教学目标：
认识计算机并了解各种各样的计算机。
体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程。培养学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点：
体会鼠标输入及键盘输入
三、教学准备
多媒体教学软件、鼠标一个、键盘一个
四、教学过程 第一课时
(一)、简要介绍计算机(二)、我来做
1、引导学生找到计算机电源开关，并启动计算机，观察启动过程中的主机、显示器、键盘，2、说说开机前后观察到的现象并填写下表：
主机 显示器 键盘 摸到的
看到的 指示灯亮 显示器亮 指示灯亮 听到的 声音嘀的响声
3、提示开机顺序：先开显示器，在开主机(三)、涂涂画画
1、介绍鼠标的操作 鼠标操作 操作说明 单击 按鼠标左键一下
双击 快速连续按鼠标左键两下 右击 按鼠标右键一下
拖动 按住鼠标左键并移动鼠标
2、画图，引导学生打开画图程序，单击开始－程序－附件－画图，并在画布上涂涂画画。
五、小结
六、教学反思
由于使用电脑离不开最基本的鼠标操作，而低年级学生初次接触电脑，对于鼠标的操作不是太好掌握，所以决定在下一课加入纸牌游戏这个环节，通过这个环节来使学生掌握鼠标的操作，同时增加电脑的学习兴趣。
第二课时
一、纸牌游戏
1、引导学生打开纸牌游戏，单击开始－程序－附件－游戏－纸牌。
2、讲解纸牌的玩法（不要求学生完全掌握玩法，只要通过游戏熟练鼠标的使用即可）
二、敲敲打打
1、引导学生打开记事本程序，单击开始－程序－附件－记事本。
2、在键盘上敲敲打打，观察记事本的变化
3、按回车键，观察效果
4、移动光标移动键并敲打字符键或数字键，观察字符输入到了哪里。
5、学生交流：说说你了解的有关计算机的信息。
6、引导学生学会正确的关机。
三、小结
四、教学反思
计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。而纸牌游戏的环节是我根据以往的教学经验增加的，因为学生年龄小并且是初次接触计算机，对于鼠标的操作不容易掌握，这样就会给以后的教学带来很大的麻烦，所以通过这个环节使学生熟练的掌握了单击、双击还有拖动等。取到了很好的教学效果，并且培养了学生学习计算机的兴趣。
第二课《画大熊猫》教学设计
教学目标：
1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。
2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性；
3、激发学生创造自己作品的兴趣。教学重点：
培养学生绘画技巧。教学过程：
一．出示视频，导入活动
1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣；
2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。
二．尝试工具，做好准备
1、学生逐个认识绘画工具；
2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。
3、“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。
三．创作作品
学生上机绘画。进行创作。
注意：在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。
四．保存文件 欣赏作品
1、保存文件：教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。
注意：存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。
2、欣赏作品
以小组为单位，评选出优秀的学生作品
注意：在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求“像”与“不像”，应以赞扬为主，并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
四．活动交流
“通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？”
第三课《画五星红旗》教学设计——小学第一册信息技术教案
教学目标：
1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗；
2、培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
3、探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。教学重点：
培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。教学过程：
一、播放歌曲，导入新课
播放《五星红旗》的歌曲，导入新课。
师：今天我们一起画五星红旗。
二、新授新识 完成作品
1．分析五星红旗图案
师：你能描绘一下五星红旗的特征吗？五角星的结构是怎样的，可以怎么画？
引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。
填写：“五星红旗结构”表格
学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。
2．画五星红旗
（1）学生上机操作，绘画出五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，注意：铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
（2）利用曲线工具，画出动态效果
师：请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“Shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“Shift”、“Alt”或者“Ctrl”等功能键的配合使用。
三、交流
“你是怎样体现五星红旗飘动的？”
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
第四课《画我的小房子》教学设计——小学第一册信息技术教案
教学目标：
1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来；
2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具 教学重点：
房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。教学过程：
一、导入活动：
出示“小房子”图片，揭示课题，画我的小房子。
二、绘制房子
1．房子的设计
师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢？
小提示：
A、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。
B、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。
2．画房子
A学生上机操作，绘制图画。
注意：
背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。
B、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。
C、欣赏作品
三、交流：
“你是怎么把小房子画漂亮的”？
学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。
4．拓展
信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。
第五课《美丽的早晨》教学设计——小学第一册信息技术教案
教学目标：
1、学生在作画的过程中，综合使用画图软件中的工具，达到熟练、灵活运用的程度；
2、学生将语言文字信息转化成图画信息，并发挥自己的丰富想象，画出自己心中的美丽早晨。教学重点：
激发了学生的作画兴趣。教学过程：
一、歌曲导入
播放学生熟悉的《上学歌》，歌词描绘了一幅早晨的美丽图画。
师：这首歌中描写了早晨景象，是通过什么体现的？你能画出这样美丽的早晨吗？
你能想像一下这些景物在画中的位置吗？
二、绘制作品
1．图画的设计
师：除了歌词中提到的绘画素材，你还能找到符合主题的其他素材吗？
提示：教师需要引导学生自主发挥想象，而不是直接提供答案，那样只能限制学生的思考，可以通过回忆日常生活等方法激发学生的想象。不同地区、环境的学生会有不同设计，如农村学生画的内容可能更多的涉及到农田、家禽等，城市学生会自然的想到画高楼、汽车等，教师可以从学生的生活体验帮助学生寻找素材。
各类素材在图画中位置的安排，是提示学生要对整个图画进行构图，在脑海中或者纸上简单勾勒画中景物的大致位置。
2．画出美丽的早晨
A、复制已经画好的图形时，教师应注意指导学生要先选定对象再复制粘贴，选定图形的操作可以使用“选定”或“任意形状裁剪”工具，通过具体操作比较出二者有什么不同。教师还可引导学生比较使用Ctrl键复制和使用菜单复制的不同（菜单方法总是将图形复制到画布的左上角）。
B、选定工具的透明背景和不透明背景两种模式，实际上是被选定对象背景色有无的设置。在叠加图像时，可以选择透明背景使背景色所覆盖的那部分图像显露出来，相反选择不透明背景就可以用背景色遮盖某些图像。
C、使用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”工具可以变换出各种形态各异的小鸟，进行操作时，需要向学生强调应先选定对象，否则整幅图画将被改变。
三、交流
1、介绍你的作品，说说你是怎么设计和完成的。
2、春、夏、秋、冬四季的早晨各有什么特点，画画时怎样体现？
第六课《漂亮的剪贴画》
教学目标：
1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法；
2、培养学生的创造力和动手操作的能力；
3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学重点：
使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学过程：
一、利用实物，激情导入：
出示课前制作的漂亮的剪贴画让学生欣赏，激发其创作剪贴画的欲望。
师：今天我们一想制作剪贴画，学习第六课。
二、学习新知，制作作品
1．确定剪贴画主题
师：同学们刚才通过观看剪贴画，想一想，我们以什么为主题进行制作。
提示：制作剪贴画是一个把构图、剪切、拼图结合在一起的画图综合实践活动。活动主题设计别具匠心，特点鲜明，内容丰富，具有启发性和挑战性。如戏剧脸谱、可爱的女孩、美丽的花朵等，也可以由学生根据自己的兴趣爱好，2．草绘构图
A．师：我们确定好主题后，先进行一下草图设计，说说自己是怎么构想的？
提示：剪贴画离不开绘画中的构图，制作剪贴画之前需要先构图，也就是要对将要制作的剪贴画进行草图设计。其间教师可以指导学生联系生活实际，根据自己的体验描述生活，展现生活的美，培养积极的生活态度。
B．师：哪位同学把自己的作品展示给大家欣赏一下，说说自己的想法？
C．展示学生构图方案，学生集体评议。
3．绘制作流程图
A．师：流程图是将解决问题的详细步骤分别用特殊的图形符号表示，中间再画线连接以表示处理的流程。流程图与文字表述相比，能够更清晰、形象地说明问题。下面同学思考一下，设计一下自己的流程图。
提示：目的活动的设计提供了两个制作流程图，两者并无合理不合理之分。学生选择自己喜欢的流程制作剪贴画，教师不必要求统一。同时让学生明白活动前制作流程图，可以使整个活动过程清晰明了，便于一步步达到活动目的，使其养成做事之前先进行整体规划的习惯。
4．制作画布
A．制作纯色的花布、制作花布和调用以前的作品制作花布图案，由简单到复杂，符合学生的思维过程和接受能力。
提示：制作花布的方法很多，教师要鼓励学生充分发挥想象力和创作才能，在制作花布的过程中使用各种工具；鼓励学生在原有的材料上进行改进，做到立体感强，给人以形象逼真、制作精美的感受，在提高学生的动手能力的同时让学生感受美、创造美；
B．调用以前的作品制作花布图案时，需要选择“编辑--粘贴来源”，在弹出的对话框中选择要插入的文件名称，并单击“打开”按钮即可将图片插入到当前花布中。
5．制作剪贴画
A．学生按照设计方案利用所准备的材料制作剪贴画，复习前面课程学过的复制、翻转/旋转、拉伸/扭曲等工具的使用。提醒学生使用“任意形状的裁剪”和“选定”工具时应注意的事项，如使用“选定”工具移动所选的内容时，一定要注意把所选内容移动到合适位置后，再将鼠标指针移动到选择框外面的任意位置，否则再次移动此所选内容就很困难。
B．学生在制作剪贴画的过程中适当使用“透明/不透明背景”工具，使剪贴画更加漂亮。
三、交流
1、欣赏自己的作品，和大家一起交流自己是从中如何制作的？
2、以小组为单位，展示作品，进行评价。
教师对学生作品做适当评价，鼓励学生互相交流制作技巧和经验，可以对有创意的学生提出表扬。
第七课 整理英语句子
教学目标：
1、有目的地在记事本中整理英语句子，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。
2、学生进一步熟悉键盘使用，认识一些常用的键，掌握功能。教学重点：
认识一些常用的键，掌握其功能。
本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。教学过程：
一、播放歌曲激情导入。
播放英文二十六个字母歌曲，激发学生情趣。
师：我们在英语课上学习了哪些英语单词与句子?现在就用计算机把它们整理下来吧!
二、新授知识
1、指导学生认识指法图
课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。
2、学生练习输入英文字母
师：请按Caps Lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住Shift键时输入字母，输入的也是大写。提示：教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。
3、整理英语句子
师：键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按Shift+数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。
长时间按住Back Space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住Delete键，可以快速方便地删除光标后的多个字符。
4、为伤口起个名字保存起来
三、交流
你在输入过程中遇到了什么问题，怎么解决的？
四、计算机使用卫生常识
在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课“链接”是“使用计算机的卫生常识”，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。
第八课 整理礼貌用语
教学要求：
1、使用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中；
2、使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。
3、通过整理礼貌用语，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。教学重点：
使学生在练习了英文输入的基础上，掌握“智能ABC”输入法，学会中文输入。教学过程：
一、歌曲导入：
播放《讲礼貌的好孩子》歌曲，激发学生兴趣。
师：说话要有礼貌，你知道哪些礼貌用语吗？今天我们一起整理一下吧！
二、学习汉字输入： 1．打开记事本
2、学习文字录入
智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows操作系统中自带的一种汉字输入法。
A.符号输入。在智能ABC中文输入状态下，先敲V键，再敲1~9中的某个数字键，屏幕上出现一个输入提示框时，按照输入汉字的方法操作就可以完成相关字符的输入。
B.重复输入刚输入的字或词。智能ABC输入法具有朦胧记忆功能，可以记住上一次刚刚输入的字或词。按住Ctrl键同时敲减号键，屏幕上出现一个提示框，框中显示着上一次输入的拼音，敲一下空格键，就可以在弹出的提示框中选择所需的字或词。
C.快速输入小写英文字母或单词。在智能ABC中文输入状态下，先敲V键，再敲所要输入的字母键，最后敲空格键就可以完成小写英文字母或单词的输入操作。
D、中文标点的输入有一定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相似的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段需要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证 按钮变成（标志是空心的句号和逗号）。教师可以引导学生切换到智能ABC输入法，在输入法图标的各种状态下输入标点。E、汉字的输入法是在小写状态下输入的。
二．整理礼貌用语
学生一起交流自己所知道的礼貌用语，然后汇集整理，这样更能很好地培养学生的语言表达能力、信息整理能力。
三．文件命名
给文件用汉字命名，建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。
四．交流
说说你输入汉字时遇到什么困难？你是怎么解决的？
五课堂小结。
第九课网上真精彩
教学目标：
1、了解网上信息因特网信息资源的丰富的特点，掌握浏览网上信息各种操作的方法。
2、培养学生文明上网
二、教学重点：
3、掌握浏览网上信息各种操作的方法。
三、教学过程：
一、谈话导入：
因特网的出现，给生活增添了无限乐趣，可以在网络上玩游戏、聊天、观看Flash动画和视频文件，以及听歌曲等，也可以登录各类教育网站进行各种课程的学习。今天我们就一起学习如何上网？
二、找工具 网上玩乐
1．老师演示：找到IE浏览器，输入迪士尼乐园网址，让学生初步感知网上漂亮的界面。
2、学生练习进入迪士尼乐园网站。
提醒：输入迪士尼乐园网站的网址：按下Enter键，登陆网站，学生在这个过程中，可能会遇到将网址输错而不能进入网站，例如将“//”错输成“”或者使用了中文的标点符号等，教师可以让学生逐一比对输入的字符和课本中有什么不同，要求学生严格按照正确的网址输入，使学生养成做事认真的好习惯。
3、学生们在里面选择一些游戏玩一玩，对网络产生亲近感的同时，提高了学生对网络的兴趣。4．网页间跳转
师：有些网页的超链接，我们单击浏览器窗口中的“后退”或“前进”按钮，在“浏览”过的网页之间跳转。
生：学生练习操作，自己建构网页之间的这些关系，不要求掌握原理。4．有关网络的相关知识
A．网上的信息服务有些是无偿的，有些是有偿的。无偿的信息服务是共享的、免费的，我们可以方便的浏览、下载，有偿信息服务不是完全共享开放的，需要我们在网上注册或付费后才能使用。在浏览中国少年雏鹰网时，可能会遇到网页上有些内容需要付费或注册才能浏览。
B．注意网络安全，对一些有偿服务要谨慎使用，最好在父母老师的指导下使用，防止网络骗局。不要轻易在网上泄露自己的保密信息，留下自己的住址、电话号码、身份证号码等。
C．我们去商店购买某样商品，需要付款之后才能使用，在网络的一些信息服务也是如此，当我们想要浏览一些信息时，也需要付费。三．用工具 网上学习
1、师：因特网是我们学习和生活的乐园，是信息的海洋，它还有更多精彩内容提供我们浏览使用。
2、生：学生浏览河北远程教育网“空中英语”网站，找到有关英语课堂上的学习内容，让学生感受网络是和我们的生活、学习息息相关的，感受网上学习的特点。
3、收藏网页
A．可以选择“收藏——添加到收藏夹”，收藏该页的网址，这样在下次浏览时无需输入地址就能很方便的找到。
B．学生关闭所有网页，然后开启浏览器，让学生从“收藏”菜单中选择“空中英语”并单击，体会出网址收藏的方便。
C．师提出问题：如何收藏迪士尼网址呢？
D．学生收藏并打开迪士尼网站，通过上述操作后，使学生明白：收藏功能能够收藏当前打开的页面，在下次启动时能够很快找到。
四、交流讨论：
我们通知因特网还能做些什么？
第十课 珍藏雷锋照片
教学目标：
1、了解常用搜索网站的网址；
2、学会运用关键词搜索图片；
3、通过保存所需的图片，学会使用快捷菜单中的“图片另存为”命令；
4、能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。教学重点：
能够新建文件夹，并能够熟练地掌握对文件和文件夹进行的移动、复制、粘贴、命名等操作。教学过程： 一．课堂引入
师：上节课请大家搜集有关雷锋的故事，这节课请哪位同学想讲给大家听？ 生：学生讲故事。
师：说一说你心目中的雷锋是什么样子？（生答略）师：今天我们通过网络搜索并分类保存雷锋叔叔的照片。二．新授知识
1、认识常用搜索网站的网址。
师：演示输入两个常用搜索网站的地址。生：练习输入。
2、利用关键词进行搜索
关键词：就是输入搜索框中的文字、字符或拼音（需要系统支持扩展搜索功能），也就是你想让系统寻找的东西。关键词中最好不要带有标点和符号。我们可以让系统寻找任何内容，所以关键词的内容可以是：人名、网站、xinwen、小说、软件、游戏、星座、工作、购物、论文„„关键词，可以是任何中文、英文、数字，拼音或中文英文数字的混合体。
相关度：输入的关键词和检索结果信息的匹配程度，相关度越高的说明检索出来的内容和关键词越相近。
师：演示搜索有关雷锋的图片 生：学生尝试输入不同的关键词，看看所搜到的信息有何异同，例如：输入“雷锋”和“雷锋的照片”。比较一下用哪个关键词可以更加快捷地找到需要的资料，体会关键词和所搜信息之间的关系。
3、提出任务
打开搜索到的网址，可先让学生欣赏网页上的图片，然后提出下一个任务——保存图片 师：把想要保存的图片放到哪里呢？
提醒：学生这里不需要将打开的网页关闭，只需要最小化即可。4．新建文件夹 师演示：
按照路径“桌面—我的文档—My pictures（图片收藏）”找到并打开文件夹“My pictures”，按照教材上的办法可建立一个新的文件夹，还可以通过单击菜单栏中的“文件——新建——文件夹”。新建立的文件夹默认名为“新建文件夹”，对文件夹的重命名常用的办法有三种：一是在刚刚建好文件夹的时候，文件夹的默认名是反白显示的即为可编辑状态，这个时候可以直接输入文件夹的新名字；二是选中文件夹，单击文件夹名字，当原来的名字为可编辑状态时，就可以给文件夹重命名了；三是通过右击文件夹，选择快捷菜单中的“重命名”。生练习：
建立“雷锋照片”文件夹后，在这个文件夹下新建“雷锋生活照”、“雷锋学习照”、“雷锋工作照”三个文件夹 5．保存照片
师：文件夹建好之后，就可以把找到的雷锋照片按照文件夹的分类保存起来了。师演示：
方法1：右击图片，选择“图片另存为”，找到照片的保存位置（可详细讲述如何在保存对话框中找到保存位置），并给照片命名，例如：“雷锋学习照1”、“雷锋学习照2”。
方法2：保存图片还可以右击照片，选择“复制”，然后在适当文件夹中右击选择“粘贴”，照片就可以保存起来了，给照片重命名的方法和给文件夹重命名方法相同。学生练习操作
将雷锋照片分成三类保存，培养学生信息分类的能力。
三、交流
你是怎样把自己搜集的图片按类别珍藏的？
通过雷锋照片的搜集，你了解到了哪些关于雷锋的停息？
第十一课 海底世界图片展
教学目标：
1、通过对“海底世界”网页的搜索和整理，巩固上节课所学的搜索、下载和分类保存等知识技巧；
2、学习对保存的信息进行分类整理，培养学生的科学探究（对自然的探索）能力，同时使学生对海底世界有一个更深刻的了解，培养学生的好奇心，向学生渗透对丰富多彩的信息进行分类整理的意识。教学重点：
学习对保存的信息进行分类整理，培养学生的科学探究（对自然的探索）能力。教学过程：
一、谈话导入： 想了解一下神秘的海底世界吗？让我们从网络上搜集相关信息吧？
二、学习新知 1．网页保存
学生演示下面操作，复习上节课的知识：
搜索海底世界的网页时，确定合适的关键词，练习使用上节课学到的搜索技巧。搜索结果页面中列出了所有搜索到的图片缩略图和对缩略图的简单描述，如图像文件的名称和大小等。单击缩略图，将重新打开个一个IE窗口，显示了图片的原始大小，单击原图即可进入图片所在网页；单击缩略图下方的文件名称即可直接打开图片所在网页。教师演示：
引导学生首先一张张保存图片，复习上节课学习的保存图片的方法。
师提问：如果搜索到的网页上面有许多图片需要保存，怎么才能更简便快捷地把这些图片保存下来？ 使用IE浏览网页时，看到有用的资料，可以通过“文件——另存为”，指定保存位置和名称后，在对话窗口中默认保存为“网页，全部”的HTML文件，用这种方法保存网页后，网页所在文件夹下就多了一个与网页同名的Files文件夹，在这个文件夹里保存的是网页中的图片等素材。
教师在讲述网页的保存时应该提醒：还有其他方法可以保存网页。例如：单击“保存网页”对话框的“保存类型”下拉菜单，选择“Web档案，单一文件”，这样IE就会把网页上的所有元素，包括文字和图片集成保存在一个MHT类型的文件中；如果仅仅为了看文字内容，可以选择“网页，仅HTML”，这样就不会保存图片文件夹；还可以选择“文本文件”仅保存网页上的文字。活动时可让学生实际操作，观察几种保存方式的不同。2．通过缩略图查看图片
菜单栏的“查看”提供了5种查看图片的方式：大图标、小图标、列表、详细资料、缩略图。让学生分别试一试各种方式有什么不同。
教师指导学生了解：缩略图可以将原图像按比例缩小显示在窗口中，不需点击打开就可以方便的浏览和查找需要的图片。3．信息的分类整理
建立分类文件夹并起名，通过复制、粘贴的方法将需要的图片进行分类整理。本课设计了让学生通过使用快捷键的方法复制、粘贴图片。教师可让学生分别使用鼠标菜单操作和快捷键操作进行复制、粘贴，对比两种方法，总结两种操作各自的优缺点。
三、交流：
保存网页与图片有什么不同？
四、欣赏学生保存的结果。
第十二课 制作生日贺卡
教学目标：
1、学生通过网上搜索图片，进一步复习上节课的知识。
2、学习有画图软件上文字输入，并进行文字的美化；
3、了解调整页面、打印文件等知识。教学重点：
将前面学过的网上搜索、文字输入、画图等做了一个综合练习教学过程：
一、歌曲导入：
播放《生日快乐》歌曲，激发学生兴趣。
师：朋友要过生日了，找一张漂亮的图片，写上你的祝福，做成一张生日贺卡，送给你的朋友吧！
二、网上搜集图片：
学生利用关键字，上网自己搜索自己喜欢的图片，并记住自己保存的文件名。
三、编辑图片
1．在画图工具中打开图片
方法一：（这里教师引导学生完成）通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”，或者直接双击要打开的文件，这样打开的图片，画布大小与图片大小相同，引导学生通过选中图片周围小点，拖动鼠标调节画布大小。在这里要注意文件格式的选择，图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，将“文件类型”设为“所有文件”即可。
方法二：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。这种方法，有时会出现画布不符合图片大小要求，此时会弹出对话框“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗？”（可以理解为位图大小代表画布的大小），选择“是”，画布就根据所粘贴图片的大小自动调整，如果选择“否”，所选图片将无法完整复制。学生练习操作：
学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。2．输入文字
学生阅读教材“我来做”自己完成图片上如何编辑文字。
充分调动学生的积极性，引导学生掌握设置文字字体、字号及排列方式的方法。让学生知道：必须在文本框中的文字处于编辑状态时，才能进行文字的编辑；同一个文本框中只能设置相同的字体样式，如果要设置不同的字体，就要在不同的文本框中进行。学生可根据自己掌握的文字设置方法，输入祝福语并设置满意的格式，体会学有所用。
还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。3．打印贺卡
打印机是输出设备，它能将字符、图形、表格等形式的信息打印出来，方便阅读。本套教材中，本课是学生第一次接触页面设置和打印。页面设置指对文档的页面布局、外观、纸张大小等属性的设置，页面设置直接决定文档的打印效果。教师鼓励学生自己尝试设置，调整到合适的打印效果，然后在“打印”中添加或选择打印机，设置要打印的页面范围和份数，最后打印出来。（有条件的可印一两张图片）
四、交流：
欣赏一下同学的作品吧！
五、课堂小结。
第十三课 我是小画家
教学目标：
1、学生掌握一定的绘画技艺与编辑图片功能；
2、综合利用所有知识，绘制两幅图：一是画熊猫竹林嬉戏图，二是画国旗飘扬的校园；
3、进一步培养学生的审美能力，同时培养学生搜集整理信息的能力，综合运用知识的能力。教学重点： 综合利用所有知识，绘制两幅图：一是画熊猫竹林嬉戏图，二是画国旗飘扬的校园；
一、动漫导入：
播入动漫《大熊猫》。
师：我们能用计算机画画了！我们要画国旗飘扬的校园，要画早晨唱歌的小鸟，画竹林嬉戏的熊猫„„画出美丽与快乐，我们是小画家！
二、活动一：画熊猫竹林嬉戏图
1、我来做：“你能上网搜索自己喜欢的竹林图片吗？”
学生上网搜索有关熊猫的文章，了解熊猫的生活环境。搜索过程中，建议学生使用多个不同的关键词如：“熊猫”、“熊猫生活环境”、“熊猫简介”等搜索。然后引导学生说一说自己查到的资料，描述熊猫的生活。这一过程可以培养学生搜集整理信息的能力，语言表达能力和综合概括能力。
学生搜集竹林图片，建议学生可以用搜索网站的图片搜索工具。提示学生应选择适合的图片，即竹林中应有适合放熊猫的空白位置。
2、在将熊猫（自己以前画过的）粘贴到竹林中前，要先在画布的空白处剪裁、调整图片的大小，并制作各种形态的熊猫。粘贴时，教师要提醒学生注意，熊猫粘贴到竹林后，一经确定，选中框就消失了，熊猫的位置便不能再移动，所以要将熊猫位置调整好后，才能确定。
三、活动
二、画国旗飘扬的校园
1、我来做：“自己动手设计并制作一张《国旗飘扬的校园》的图画。
画国旗飘扬的校园这一活动，建议学生利用现成图片与自己绘画相结合。首先指导学生构思整个画面：画面中都有哪些景物，景物的位置和比例都是怎样的，可以先用纸笔大致勾勒。上网搜索所需的画中景物的图片，教师也可以鼓励学生自己使用画图工具画出来或者用数码相机拍摄校园景物。3．有关“粘贴来源”
为使学生进一步体会“粘贴来源”命令的作用，教师可以让学生思考下面的问题：“粘贴来源”操作和“复制”图像的操作有什么区别？两者各在什么情况下使用比较方便？
四、交流
给大家欣赏一下自己的作品，说说你喜欢用什么方法在计算机上绘制图画？
交流时，学生相互欣赏作品，取长补短，教师鼓励学生说出自己喜欢的计算机绘画方法。
第十四课我发电子邮件
教学目标：
1、学生学会自己申请邮箱；
2、能够使用邮箱收、发邮件；
3、学会使用系统提供的帮助功能；
4、学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。教学重点：
学会使用电子邮件与他人沟通，获取、交流信息。教学过程：
一、谈话导入：
我们平常的信件是由邮政部门按收信人和发信人的地址进行传递的，而电子邮箱的使用，又会是怎么样的？今天我们就一起学习电子邮箱。
二、申请邮箱
1、教师介绍常用的服务网站。
申请电子邮箱时，提醒学生注意网站邮箱是收费的还是免费的，以及申请邮箱时看到的服务条款。
2、教师利用河北教育网演示申请电子邮箱的过程。
提醒：申请邮箱时，注册的用户名、密码要方便自己记忆。申请注册完成之后，一定要记住用户名和密码，也有必要记住密码提示问题及答案，以便在密码丢失后能够据此找回。
3、学生练习自己申请邮箱，并把邮箱的地址写到黑板上。
三、收、发邮件
1、根据黑板上的邮箱地址，试着给同学发一封邮件。小提醒：
书写、收发电子邮件时应该注意以下问题：1.一定要填写电子邮件的主题词，这样对方阅读时就会尽快了解主题。2.在利用对方的来信直接回复对方的时候，不要把对方的信件内容又一次传递过去，这样会加剧网络传输的阻塞和拥挤。正确的做法是删去对方信件的内容，只发送自己的信息。3.对收到要求回音的电子邮件，要及时给予答复。
2、查看邮件。
3、练习用附件发邮件
学生自己看书，练习发送，教师点拨。
四、关于邮箱安全
讨论：如何注意邮箱的安全？
由于邮箱是联网的，可能会受到病毒的侵袭，因此要注意邮箱的安全。一般的方法有：对于陌生人的邮件慎重打开；使用完邮箱及时退出；不要随便留下自己的邮箱地址。
五、交流
交流时，教师鼓励学生大胆发言，比较电子邮件与传统邮件的异同，不要求总结的全面，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。
1．表达手法的多样性。传统书信只局限于文字符号和图片。而电子信件则突破可以插入人物语音或背景音乐、一段动画或视频镜头，它们之间可以进行完善的信息交互、转换和融合。
2．结构模式的开放性。传统书信是一种线性结构，人读者只能遵循作者的原有思路进行阅读。它无法将另一部作品的信息纳入到当前阅读的文本结构中来。而电子信件具有超文本的结构，可以在作者设定的文本节点上，在电脑网络中进行无限的延伸。
3．传播方式的便捷性。传统书信的传递受交通工具的制约，少则几天，多则几周，寄往国外的时间更长。而电子信件则是以光速进行传递，几乎瞬间就送达对方的服务器邮箱，不管它在世界何方。
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