第一篇：三年级上复习教学设计
三年级英语上册复习教学设计
第一课时
一、教学内容：shapes / numbers / a, an, the
二、Teaching aims：能正确指认图形并回答问题；能正确写出三位数；能正确运用a, an, the
三、Main point & difficult point：能正确写出三位数；能正确运用a, an, the
四、Teaching aids：tape, pictures, cards，五、Teaching Procedures： 1.Revision Sing a song.Free talk.2.Presentation.1/ Read the words and dialogue after the tape.2/ Show the shapes ask and answer.3/ Count the numbers from one to fifteen.4/ Dictation: shapes and numbers 5/ Activity book.P47 Ex 1, 2, 3 6/ Present a/ an/ the, tell them the use of these three words and do some exercise.3.Consolidation.4.Homework: 1/ Exercise on the little blackboard.2/ Revise the shapes and the number
第二课时
1.Greetings Objectives:
1/ To review greetings.2/ To review introductions.3/ To provide further practice of greetings and introductions.To personalize the learning.4/ To make the learning memorable.Suggestions:
1/ First learn the names of Tom, Peter, Sam, Ann, Lucy and Milly.2/ For the game in activity 1, encourage the pupils to gradually say more and more quickly.3/ For the game in activity 2, make the finger mask first.Greet and introduce each other.Pupils can use these patterns:
Hello/ Hi.I’m / My name is …
This is …
Good morning / afternoon
How are you ?
I’m fine / OK, thanks / Thank you.And you?
Nice to meet you.2.My Body
Objectives: 1/ To review names of body parts.2/ To review giving instructions.3/ To provide further practice for giving instructions.4/ To make the learning memorable.5/ To have fun.Suggestions: 1/ For activity 1, pupils may point to the part of the monster and tell what part it is.2/ For activity 2-3, pupils may make orders and do after the instructions.3/ Encourage your pupils to mane up new instructions and to combine instructions.For example, “Point to the window.Walk to the window.Touch the window.Touch the window with your nose.” You could also give unusual instructions to individual pupils or groups of pupils who would enjoy it.Do Activity Book p56 Ex8, Look at the picture and choose the right words to fill in the blanks.第三课时
3.Stationery
Objectives:
1/ To review vocabulary related to school equipment.2/ To review questions of location(where is my pen?)
3/ To provide further practice for asking and answering questions of location.4/ To make the learning memorable.Suggestions:
1/ For activity 1, review the names of stationery and the furniture first and then listen and stick the pictures in the right places.Pupils can use the stickers and talk after the model.2/ For activity 2, play the guessing game.Do Activity Book p50 Ex1, Listen and match the words with the pictures.Put the correct letters in the brackets.4.Colours
Objectives:
1/ To review names of colours.2/ To review describing objects by their colours.3/ To make the learning memorable.4/ To encourage creativity.Suggestions:
1/ For activity 1, design your school uniform.Describe your uniform to your partner.Tell him / her what colour the school uniform has.2/ For activity 2, pupils can make a discussion in groups first.Then give their suggestions using the stickers.Do Activity Book p52 Ex2, listen and colour the letters.第四课时
5.Transport
Objectives:
1/ To review names of vehicles.2/ To provide further practice in asking “What is it?”
3/ To make the learning memorable.Suggestions:
1/ For activity 1 and 2, pupils can make a discussion in groups first.Then give their suggestions using the stickers.Commentary: For activity 1: way 1: bike—bus—car—ship motorbike
Way 2:bike—plane—taxi—motorbike Do Activity Book p53 Ex 3,4.3.Listen to the dialogues and match the objects after the model.4.Look at the pictures, listen and answer the questions.6.Numbers and Shapes
Objectives:
1/ To review numbers.2/ To review names of shapes.3/ To provide further practice for naming shapes and numbers.4/ To make learning memorable.Suggestions:
1/ As you are giving drawing instructions, walk around monitoring your pupils drawings, for example, “ You’ve drawn the circles above the triangle and I said draw the triangle below the triangle.”
2/ After you’ve given each drawing instruction, ask a pupil who has followed the instruction successfully to replicate it on the board.In this way slower pupils and pupils who don’t understand the instruction are helped.3/ Repeat the instructions many times and give pupils time to draw the instructions.第五课时
一、找出不同类的词，把编号写在括号里。（）1.A.colour
B.pink
C.black
D.white
（）2.A.bus
B.car
C.truck
D.table（）3.A.pencil
B.pen
C.bike
D.ruler（）4.A.this
B.that
C.these
D.here（）5A.shape
B.circle
C.square
D.rectangle
二、选择一个最佳答案。
（）1.Draw ____ apple, please.A.a
B.an
C.the（）2.This ____ a white plane.A.is
B.are
C.are（）3.Seven and ____ is ten.A.three
B.four
C.five（）4.A:Is it a boat? B:____, it isn’t.A.Yes B.No C.OK（）5.They ____ cakes.A.is
B.are
C.am
三、单词拼写。
1.h_ _d手
2._ air头发
3._ _ m手臂
4.h_ ad头
5.f _c_脸
6.n_ s_鼻子 7.e_ e眼睛
8.t_ _脚趾 9.m_ _ th 10.t _ _th牙齿 11.l_g腿
12.f_ _t脚
13._ _r耳朵 14.b_ g书包 15.b_ _k书 16.r_ bb_ _橡皮
17.p_n钢笔
18.p_nc_l铅笔
19.r_l_ _尺
20.d_ _k书桌
21.b_d床
22.t_bl_桌子
23.ch_ _r椅子
四、抄写下列词组和句子。
1.How are you?
2.What’s it in English? 3.on the table
4.a picture of
第六课时
一、找出不同类的词，把编号写在括号里。（）1.A.eye
B.ear
C.that
D.hand（）2.A.table
B.desk
C.bed
D.there（）3.A.draw
B.wash
C.mother D.raise（）4.A.bird
B.bike
C.ship
D.bus（）5.A.pen
B.book
C.ruler
D.bed（）6.A.ball
B.purple
C.grey
D.white（）7.A.nose
B.head
C.apple
D.ear（）8.A.what
B.where
C.there
D.how（）9.A.it
B.am
C.is
D.are（）10.A.a
B.an
C.of
D.the
二、选择一个最佳答案。
（）1.A:What’s that ____ English?
B:It’s a bus.A.in
B.on
C.of（）2.A:Is it a ship?
B:Yes, it ____.A.is
B.not
C.isn’t（）3.A:_____ is the pencil?
B:It’s on the table.A.Where
B.What
C.How（）4.A:What _____ is the bike?
B: It’s yellow.A.colour
B.name
C.many（）5.A:____ are you?
B: I’m fine, thank you.A.How
B.What
C.Where
三、单词拼写。
1.b_x盒子 2.b_ ue蓝 3.p_ _ k粉红 4.r_d红 5.bl_ _k黑 6.wh_t_白 7.y_ll_ _黄
8.g_ _en绿
9.gr_ _灰
10.br_ _n褐
11._r_ _ge橙
12.p_ _ ple紫
13.b_ _ t小船
14.ta_ _出租车
15.b_k_自行车
16.s_ _ p轮船
17.pl_ _e飞机
18.b_s巴士
19.b_k_自行车
20.tr_ck货车
21.c_ _汽车
22._ne一
23.t_ _二
24.thr_ _三
25.f_ _r四
26.f_ _e五
27.s_x六
28.s_v_n七 29._ _ght八
30.n_n_九
31.t_n十
四、抄写下列词组和句子。
1.on the table
2.a picture of ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.fifteen apples
4.my pencils ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
第二篇：三年级上教学设计
篇一：小学三年级上册语文教案(人教版)小学三年级上册语文教案(人教版)
1、我们的民族小学
第一课时
学习目标
1． 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2． 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3． 背诵自己喜欢的部分课文
教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学过程：
举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3．评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时 学习目标
1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文
教学过程：
复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议，加深感悟 1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
板书：
1、我们的民族小学
穿戴不同 语言不同 共同学习共同游戏 2 金色草地
第一课时
学习目标：
1． 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
教学过程：
激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
自读课文 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2．分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼
观察 花瓣 合拢（lǒng）手掌 有趣
读书感悟
1．第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2．第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
学生描述。
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
3． 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历
一回，齐读1．2自然段。
第二课时
学习目标：
1．能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点：解释草地变颜色的原因。
教学过程：
复习一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
感悟第三、四自然段。1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的 篇二：人教版小学三年级语文上册教案(全)三年级语文上册教学计划
一、教材分析：
本册教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容（可参看目录）。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；祖国壮丽的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个?语文园地?。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用?*?加以辬明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还安排了与词句理解和课文内容有关的习题。学生开始刚刚开始一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了?小练笔?这个栏目，力图使学生通过经常性的练笔提高习作水平。
每个?语文园地?都有5个栏目，与以往教材一致的?口语交际??习作??我的发现??日积月累?等4个栏目属于固定内容，?宽带网??展示台??趣味语文??成语故事?作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。?趣味语文?和?成语故事?，它们在本套教材中都是第一次出现。
八组精读课文之后，安排了8篇选读课文（参看目录），供学生作为延伸、扩展阅读之用。本册要求认识200个字，会写300字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中 安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表和词语表，?生字表一?是要求认识的字，?生字表二?是要求会写的字。
二、学情分析：
进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的基础。掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向上的感情。在认识了1800个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际。存在的问题，如有的学生基础知识不够扎实，需要认识的字太多，导致后进生错别字多，总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，到中年级以后，应该会有所改善。
三、教学目辬：
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2．认识364个字，会写232个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教学策略与措施：
一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目辬上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过?对话?的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在?语文园地?中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，?我想„„??我要„„??我一定„„?，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
?自主、合作、探究?的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有?导语?，课与课之间有?链接语?，精读课文中?泡泡语?，有的导入学习
活动，有的指导学习活动，有的提出学习目辬，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。?教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。篇三：人教版三年级上册语文教案全集
第一组计划
一、教材分析：
这一组有4篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。
二、教学目标
1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。
2、随文识字22个，会写字36个，掌握常用词语45个。
3、在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养观察生活的习惯，学会安排课余生活
三、教学重难点：
1、通过本组教学，使学生感受生活的多姿多彩，尽情享受生活的无限乐趣。
2、通过本组教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。
3、学会并牢固掌握本组课文的生字新词。
四、课时分配：
我们的民族小学 2课时
金色的草地2课时
爬天都峰 2课时
槐乡的孩子1课时
语文园地一 3课时 1 我们的民族小学
第一课时
学习目标
1． 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
2． 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3． 背诵自己喜欢的部分课文
教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。
教学过程：
举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解 的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3．评选最佳学生，颁发小奖品。
揭示课题，范读课文。1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：坪坝（bà）绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族
阿昌（chāng）族 德昂（áng）族绚丽多彩
第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
分组朗读，组间比赛
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。
巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
学习目标
1．能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文
教学过程：
复习旧课，导入新课
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
分段读议，加深感悟 1．第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2．第二、三自然段。a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自 轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
感情朗读，比赛背诵
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
板书：
1、我们的民族小学
穿戴不同 语言不同
共同学习共同游戏
热爱团结
【教学反思】 2金色草地
第一课时
学习目标：
1． 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2． 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
教学过程：
激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。自读课文 1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2．分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼
观察 花瓣 合拢（lǒng）手掌 有趣
读书感悟
1．第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2．第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
学生描述。
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3． 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2 自然段。
第二课时
学习目标：
1．能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点：解释草地变颜色的原因。
教学过程：
复习一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
感悟第三、四自然段。1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远??多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。
b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，草地就；
中午，花朵，它是，草地就；
傍晚，花朵又，草地就。
d.谁可以不看提示，自己解释？ e.齐读课文第3自然段。
2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？
a.齐读第4自然段。
b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱??人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
板书：
2、金色的草地
玩耍 绿色
快乐
【教学反思】 3爬天都峰
第一课时 教学目标
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
教学过程：
以旧引新，扣题导入
1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？
2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰
3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬
自读课文，学习生字
1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。4．检查生字词自学情况。
a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文，感知大意
1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
指导写字，掌握笔顺 1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2．指导学生观察、书写其余生字。
布置作业
1．正确、较流利地朗读课文。2．抄写本课的生字和词语。
3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
第二课时
教学目的：
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
第三篇：人教版三年级上教学设计
人教版数学三年级上册 第八单元
可能性
第1课时教学设计
万邦小学部 尤小明
可能性
一、课题：可能性
教学内容：教材第105页的内容及相关的练习题。课型：新授课 课时：第一课时
教学准备：多媒体课件，游戏飞镖，两个游戏盒子，红、绿立方体各5个，其它颜色 立方体若干个。
二、教学目标：
1、知识与技能：使学生初步本验有些事情的发生是确定的，有些则是不确
定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
2、过程与方法：观察、猜一猜、讨论学习、合作交流。
3、情感态度与价值观：体验数学学习的价值，培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：
重点：使学生能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
难点：体验事件发生的确定性和不确定性。
四、教学过程：
（一）、游戏激趣，导入新知
认识事件的确定性和不确定性
飞镖游戏：分红、绿两队，采取3局2胜制，每一局中，每人射一次，射中得1分，射不中得0分。找全体学生做监督员，一名学生在前边做记分员。
（1）认识不确定事件：（预设比赛情况）
第一局：红队1分，绿队0分，比赛结果确定吗？（板书：不确定）追问：为什么不确定？（比赛没结束之前，不知道结果，就是不确定的事情。）（2）认识确定事件： 第二局：红队1分，绿队 0分，比赛结果确定吗？（板书：确定）为什么？
追问：比赛还没有结束，怎么就可以确定输赢了？（虽然没发生完，但我们可以通过分析预知到结果，这样的事情就是确定的。）
第三局：红队0分，绿队1分，比赛结果确定吗？（确定）
总结：在生活中，对于还没有发生的事情，不能提前预知到结果，这样的事情就是不确定的；能够提前预知到结果，这样的事情就是确定的。
生活中的事情，发生的结果有多种可能，今天我们研究的就是：“可能性”（板书课题）
（二）、游戏探索、获取新知
1、引导学生用“可能”“一定”“不可能”描述事件的结果（1）、认识“一定”
同学们你们玩游戏开心吗？（开心）还想接着玩吗？（想）好，请同学们看前面，这里有2个盒子：１号、２号。(出示实物：1号盒子里放5个红色立方体，2号盒子里放5个绿色立方体，)里边都放了一些不同颜色的立方体，其中，红色代表了幸运，谁愿意来试试自己的手气。（找3名同学来摸，每人摸一个）
追问：有些同学很幸运，有些同学手气不太好，你们对此（是否幸运）有什么想法？
总结：摸出一个什么颜色的立方体，不仅和运气有关，还和盒子中的立方体有关。
打开1号盒子，打开前猜一猜会是什么颜色的？（全是红色的）
打开前，你们确定吗？（不确定）请一名同学帮我们一个一个摸出来，展示给所有同学看。（全是红色）再放回去。
追问：现在老师想从这1号盒子里摸出一个立方体来，你们说结果会怎么样？结果确定吗？（确定）是什么颜色？（绝对、肯定、一定… …是红色）
总结：大家的词汇真丰富，词不同，但意思相同，都是正确的答案，都表达一个意思，在数学中我们称它为：一定。
（板书：一定）当结果确定时，就用“一定”来表示。（2）、认识“不可能”
打开2号盒子，老师提示你们，这2号盒子里的立方体也都是同一个颜色的。打开前猜一猜会是什么颜色的？（全是绿色的）有没有可能全是红色的？（板书：不可能）
追问：你怎么知道全是绿色的？（刚才有同学已经从里边摸出了一个绿色的，所以都是绿色的）
打开前，你们确定吗？（确定，可以预知到结果了。）请一名同学帮我们一个一个摸出来，展示给所有同学看。（全是绿色）再放回去。
总结：（展示1、2两个盒子）当结果确定时，就可以用“一定”或“不可能”来描述。
（3）、认识“可能”
现在老师把两个盒子里的立方体都放在1号盒子里，现在再从里边摸一个出来，结果会怎么样呢？谁能预测一下。（可能是红色，可能是绿色，结果不一定，板书：可能）老师把透明的一面面向学生表演。
总结：当结果不确定时，可以用 “可能”来描述。
2、生活中的“可能”“一定”与“不可能”
其实在我们平时的数学学习中，就隐藏着“可能”“一定”与“不可能”，让我们一起来看一看吧。（出示课件习题“数学中的“可能”“一定”与“不可能””）
学生同桌为一小组，先讨论1分钟，然后逐个问题来回答。
在我们平时的实际生活中，也存在“可能”“一定”与“不可能”，让我们一起来看一看吧。（出示课件习题“你会判断吗？”）
学生讨论后逐个问题来回答。
3、结果是否确定跟谁有关
回到我们刚刚的游戏中，从1号盒子里摸出一个立方体，结果是什么？（红色）再摸一个呢？（还是红色）再摸呢？（仍然是红色），但现在老师往里边放了一个不同颜色的立方体，然后再摸，你能说说是什么颜色吗？（不能）
追问：刚开始时，里边的立方体数量在减少，你们还能确定是红色，但为什么现在却不能确定了呢？（课件：）结果是否确定跟谁有关？
总结：摸出一个是什么颜色，跟立方体的多少无关，跟盒子中立方体的颜色和种类有关，有几种颜色的立方体，就有几种可能。
（三）拓展延伸
引导学生认识“可能”“一定”与“不可能”之间的转化关系
1、利用“可能”“一定”与“不可能”的关系，进行逆向思维训练
既然摸出一个是什么颜色，跟立方体的颜色和颜色的种类有关，那让我们来想一想这些图形怎样来涂色？（课件出示逆向训练题：按要求涂一涂）
2、排除不可能情况，将“可能”转化为“一定”
逆向练习题：“猜一猜”
3、运用排除方法解决问题
逆向练习题：推理“故事”（国王与囚犯）
（四）全课总结，课后思考，渗透可能性有大有小
可能性有大有小，它的大小跟谁有关？
（出示：装着各种颜色和数量不同的立方体的盒子，什么颜色的立方体最容易摸到？什么颜色的最不容易摸到呢？）
（五）、板书设计
可能性
确定：
不确定：
一定
不可能
可能
第四篇：三年级信息技术教学设计(上)
第一课
信息技术初探究
教学目标
1.知道信息的重要性。
2.知道信息技术在日常生活和学习中的一些应用。3.初步了解计算机的应用。
教学重点 信息技术在日常生活和学习中的应用。教学难点 计算机的应用。教学过程
一、导语引入。
我们生活在充满信息的世界里，每天都通过接受和传递各种各样的信息，不断地认识新事物，学习新知识。信息技术的飞速发展，计算机和因特网的普遍应用，给我们的学习与生活带来了更大的便利。现在就让我们共同来学习吧!(板书课题)
二、进行新课。
(一)我们生活在信息的世界里。1.什么是信息? 2.信息是怎样接受和传递的?(二)信息技术及其应用。
信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。(三)认识常见的信息处理工具。
1.收集信息：数码照相机、摄像机、录音机等。2.存储信息：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等。3.传递信息：电视、电话、收音机、手机等。(四)计算机的应用。
1.用计算机可以处理各种图像。2.用计算机可以处理文字。3.用计算机可以上网。
4.用计算机可以帮助我们更好地学习。(五)继续探究。
这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么?(六)想一想：
1.你在什么地方见过计算机? 2.你认为计算机还能做些什么事?(七)总结。
1.这节课我们学习了哪些内容? 2.生答，师订正。
【总结】信息技术初探究教案就为大家介绍到这儿了，希望有助于大家的学习。更多学习内容，尽在精品学习网，请大家及时关注。
第二课
与计算机交朋友
教学目标
1.了解计算机的组成。2.学会开机和关机。3.掌握鼠标的基本操作。教学重点 开机和关机。教学难点 鼠标的基本操作。
教学准备 1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。
同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机。好吗?(板书课题)
二、进行新课。(一)计算机的组成。
显示器、音箱、话筒、主机箱、键盘、鼠标。如图所示：
(二)讲授怎样开机、关机。(三)认识计算机。(四)鼠标操作。1.鼠标有机械鼠标和光电鼠标两种。2.操作：单击、双击、拖动、右击。(五)总结。
1.这节课我们学习了哪些内容? 2.生答，师订正。
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第三课
小小鼠标动起来
教学目标
1.进一步掌握鼠标的操作技能。
2.体验人机交流的乐趣，感受计算机操作的便捷，增强学习的主动性。教学重点 鼠标操作。教学难点 改变桌面背景。
教学准备 1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各教学过程
一、导语引入。
上一课我们已经接触了单击鼠标和移动鼠标这两种操作，接下来先学会正确握疑心病标，然后进一步学习鼠标的更多操作!(板书课题)
二、进行新课。(一)正确握鼠标。教师讲解演示。(二)鼠标操作。
鼠标的基本操作有移动、单击、拖动、双击和右击。移动：握住鼠标，让它在平面上滑动。单击用食指按一下鼠标左键后立刻放开。
拖动：按住鼠标左键移动鼠标到另一位置后再放开。双击：快速、连续按两下鼠标的左键后放开。右击：用中指按一下鼠标的右键后立刻放开。(三)改变桌面背景。1.教师演示讲解。2.学生实际操作。(四)总结。
1.这节课我们学习了哪些内容? 2.生答，师订正。
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第四课
打开窗口看风景
教学目标
1.初步学会使用“开始”菜单。2.进一步熟悉鼠标操作。
3.认识窗口的结构并掌握基本操作。教学重点 鼠标操作。教学难点 窗口操作。
教学准备 1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
使用计算机时，可以通过“开始”菜单打开各种窗口，然后在不同的窗口中完成不同的处理任务。现在就让我们来学习吧!(板书课题)
二、进行新课。(一)认识开始菜单。
菜单里的先项比较多时，计算机会自动隐藏其中的一部分。这时单击菜单最下在的按钮，可以显示了隐藏起来的选项。(二)窗口的结构。(三)讲授窗口操作。1.改变窗口大小。2.移动窗口。
3.窗口的最大化与最小化。(四)练一练：
打开“控制面板”窗口，练习窗口最大化、最小化、改变窗口磊小、移动窗口和关闭窗口的操作。(五)总结。
1.这节课我们学习了哪些内容? 2.生答，师订正。
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第五课
音乐影片齐欣赏
教学目标
1.体验用计算机欣赏影音的过程与乐趣。2.初步树立用计算机进行健康娱乐的意识。教学重点 播放选定的音乐。教学难点 播放影片。
教学准备 1.调试每台计算机。2.打开计算机并由教师机控制。3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
同学们，用计算机不仅可以听音乐，还可以看电影!神奇的计算机把我们的生活变得更加多姿多彩!现在就让我们来学习吧!(板书课题)
二、进行新课。(一)自动播放音乐。
教师讲解演示：把CD放进计算机的光盘驱动器(简称光驱)里，计算机就会自动播放它。(二)播放选定的音乐。1.教师讲解演示。(三)播放影片。
教师讲解演示：要用计算机播放影片，可以使用windows media player播放，也可以使用其他的影片播放软件来播放。影片类光盘一般有VCD、DVD等。(四)练一练：
找一张CD唱片，在计算机上用“随机”方式播放它。(五)总结。
1.这节课我们学习了哪些内容? 2.生答，师订正。
板书设计 第五课 音乐影片齐欣赏 音乐 播放
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第六课 精彩课件助我学
教学目标
1．了解多媒体课件。
2．学会用多媒体课件辅助学习。教学重点
用多媒体课件辅助学习。教学难点
用教学软件辅助学习。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
在众多的计算机软件中，有一类叫做课件。利用课件可以帮助我们学习。使用课件时，不仅能看到画面，还能听到声音。不仅能看到静止的文字、图片，还能看到动画和影视片断。不仅能提出问题，还能判断你的回答是否正确。现在就让我们来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）用多媒体课件辅助学习。教师讲解演示。
（二）用教学软件辅助学习。
1．除了课件以外，还有许多种其他形式的教学软件，可以用来学习许多方面的知识。2．教师讲解演示。
（三）我的收获。
你觉得用计算机帮助学习时的收获大吗？和同学交流一下感受吧！
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第六课 精彩课件助我学
一、用多媒体课件辅助学习。
二、用教学软件辅助学习。
教后随记
通过学习，学生们了解了电脑不只可以进行多种操作，还能够用来辅助学习.第七课 轻轻松松学打字
教学目标 1．认识键盘。
2．掌握键盘操作的正确姿势。3．熟悉正确的指法分工。4．能够输入字母和数字。教学重点 打字姿势。教学难点 指法分工。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
键盘是人与计算机交流信息的重要工具。利用键盘，可以输入英文、中文、符号等，还可指挥计算机工作。现在我们就来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）认识键盘。
（二）键盘操作的正确姿势。教师讲解演示。
（三）基本指法。介绍基本键：ASDFJKL：
（四）输入数字、字母和符号。1．教师讲解演示。2．学生操作。
（五）练一练。
打开“记事本”窗口，输入下面的内容。Chun yu si li li si li li Xiao cao ya kuai zuan chu lai kuai zuan chu lai Chun feng xiao ying ying xiao ying ying
（六）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。教后随记
学生通过学习对打字姿势有了很好的掌握。键盘的分区掌握的也很好，知道键盘分区，尤其对主键盘区的掌握很好，在主键盘区中对基本键的位置很熟悉，相信通过训练能够让学生知道指法的应用。
第八课 简简单单画幅画
教学目标
1．学会启动“画图”软件。2．知道“画图”窗口的组成。3．能够画简单的画。4．掌握保存文件的基本操作。教学重点
认识“画图”窗口。教学难点 画一幅简单的画。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
大家知道，要用计算机画画，需要启动图像处理软件。目前，有许图像处理软件可以用来画画。有一种叫做“画图”的图像处理软件，很容易学会，也很容易使用。下面先看看这个软件。（板书课题）
二、进行新课。
（一）启动“画图”。
操作：单击“开始”——程序——附件——画图。
（二）认识“画图”窗口。
（三）画一幅简单的画。
教师讲解：在工具箱中选择一种给画工具，然后在颜料盒里选择合适的颜色后，就可以在画布上画画了。
（四）练一练：
用椭圆和直线工具画一幅“汽球”的图画。
（五）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
第九课 多种图形我来画
教学目标
1．掌握矩形、椭圆、圆角矩形工具的用法。2．掌握多边形工具的用法。3．学会运用给图工具组合图形。教学重点
掌握矩形、椭圆、圆角矩形工具的用法。教学难点
掌握多边形工具的用法。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
利用“画图”软件中的矩形、椭圆、圆角矩形、多边形等工具，可以画出形状不同的几何图形。我们来试一试吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具。
操作：单击矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具，移鼠标指针到画布上，指针变成“十”形后，拖动鼠标可以“拉出”相应的图形，放开鼠标左键，屏幕上就会出现这些图形。
（二）运用绘图工具画图。学生操作。
（三）练一练：
运用适当的绘图工具，画一幅图。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第九课 多种图形我来画
一、掌握矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具的用法。
二、运用给图工具组合图形。教后随记
有了前节课的基础，学生们在学习这课时，显得很轻松，通过练习，能够使用矩形、椭圆、圆角矩形、多边形工具画图，这节课很成功。
第十课 曲曲直直线条图
教学目标
1．掌握铅笔、直线、曲线工具的用法。2．能够为封闭的图形填充颜色。教学重点
铅笔、直线、曲线工具的用法。教学难点 填充颜色。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
利用“画图”中的铅笔工具，可以勾画图形的轮廓。利用直线和曲线工具，可以画出直线和曲线。选定颜色填充工具后，可以给线条图填充颜色。我们来试一试吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）讲授铅笔、直线、曲线工具的用法。
单击工具箱中的铅笔、直线、曲线工具后，在画布上拖拽，能够画出相应的图形。
（二）给封闭的图形填充颜色。
教师讲解：利用“画图”中的颜色填充工具，可以给图画填上五彩缤纷的颜色。填色时，区域必须是封闭的，否则颜料会“泄漏”到区域以外。
（三）练一练。
选定一个主题，自己构思并画一幅画。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十课 曲曲直直线条图
一、铅笔、直线、曲线工具的用法。
二、填充颜色。
第十一课 色彩斑斓图画展
教学目标
1．学会打开图画文件
2．学会选择更多的颜色，为图画填充颜色。3.体验色彩对表现图画主题所起的重要作用。教学重点 填充颜色 教学难点 修补图形缺口。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
美丽的花朵、诱人的水果、漂亮的服饰，五彩缤纷的颜色带给我们视觉上的享受，使我们生活的世界美不胜收！现在就让我们来画一画电脑里的世界吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）打开图画文件。教师讲解：
要想给前面的线条图填充颜色，需要先找到相应的文件并打开它。1．单击 “文件”菜单中的“打开”命令，出现打开对话框。2．找到文件，打开它。
（二）填充颜色。
利用工具箱中的“用颜色填充”工具，可以给封闭的图形区域填充各种颜色。
（三）修补图形缺口。
“泄露”颜料的图形一定有缺口，需要进行修补。有时缺口很小，难以看清楚，可艰先用“放大镜”工具放大显示图形，然后再修补。
（四）练一练。
给上一课中的线条图填色，并试着填上不同的颜色，体验颜色在图画中所起的重要作用。
（五）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十一课 色彩斑斓图画展
一、填充颜色
二、修补图形缺口
第十二课 刷子喷枪绘美景
教学目标
1．掌握刷子和喷枪工具的基本用法。2．学会使用“画图”的帮助功能。教学重点
刷子和喷枪工具的基本用法 教学难点 使用帮助功能。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
利用刷子和喷枪工具，可以挥洒自如地画出很多美丽的图画！（板书课题）
二、进行新课。
（一）刷子和喷枪工具。教师讲解：
1．用“画图”画画时，可以选用不同粗细、不同形状的刷子工具，画出各种各样的线条。
2．利用喷枪工具，可以在画面中喷出细密的小点，形成雾一样的效果。
（二）使用帮助功能。
在用“画图”画画的过程中遇到问题时，除了可以求助于老师和查看课本外，还可以求助于“画图”软件的帮助功能。
（三）练一练。
尝试用刷子和喷枪工具画一幅自己喜欢的图画。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十二课 刷子喷枪绘美景
一、刷子和喷枪。
二、帮助功能。
第十三课 剪剪贴贴做贺卡
教学目标
1．掌握选定工具和任意形状裁剪工具的用法。2．掌握移动、复制、删除图形的基本操作。教学重点
选定工具和任意形状裁剪工具。教学难点
移动、复制、删除图形。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
画好一幅图以后，还可以改变图形的大小，也可以移动、复制、删除图形的某一部分或全部。习惯上把这类操作叫做编辑图形。现在我们就来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）选定工具和任意形状裁剪工具的用法。教师讲解：
1．选定工具：编辑图形时，一般都要先选定其中要加工的部分，然后再进行相应的操作。
2．任意形状的裁剪工具：任意形状的裁剪工具和选定工具的用法很相似。用裁剪工具选图形时，选定的是不规则的区域。用裁剪工具选定图形后，也可以改变图形的大小或移动图形。
（二）讲授怎样移动、复制、删除图形。1．教师讲解、演示。2．学生操作。
（三）练一练。
利用绘图工具和复制操作，画一幅自己喜欢的画。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十三课 剪剪贴贴做贺卡
一、选定工具和任意形状裁剪工具。
二、移动、复制、删除图形。
第十四课 我让图形变变变
教学目标
1．学会翻转和旋转图形。2．能够拉伸和扭曲图形。3．掌握给图形反色的操作。教学重点
翻转和旋转图形。教学难点 拉伸和扭曲图形。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
用“画图”画画时，还可以翻转、旋转、拉伸、扭曲图形，获得很多特殊的效果。现在我们就来试试吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）翻转与与旋转图形。
1．教师讲解、演示：翻转图形的操作分为水平翻转和垂直翻转。水平翻转可以使图形左右翻转，垂直翻转可以使图形上下翻转。旋转图形的操作可以使图形转一定的角度。2．学生操作。
（二）拉伸与扭曲图形。
1．教师讲解、演示：翻转和旋转图形时，图形的大小、长和宽的比例都不变。拉伸和扭曲图形时，不仅可以改变图形的比例，还可以使图形变形。2．学生操作。
（三）图形反色。
1．教师讲解、演示：在“画图”中，反色操作是指把画面中的黑色变成白色，白色变成黑色，绿色变成红色，黄色变成紫色…… 2．学生操作。
（四）练一练： 绘制图形并保存起来。
（五）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十四课 我让图形变变变
一、翻转和旋转。
二、拉伸和扭曲。
三、反色。第十五课 综合实践展风采
教学目标
1．进一步熟练画图工具的用法。
2．能够根据一定的主题设计构思简单的图画。3．学会综合运用绘图工具绘制图画。教学重点 主题策划。教学难点 画出图画。教学准备
1．调试每台计算机。2．打开计算机并由教师机控制。3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。教学过程
一、导语引入。
通过前面的学习，初步认识和掌握了“画图”软件中的各个给图工具和一些绘图技巧。这只是创作图画的基础，要想画出精彩的图画，还需要平时多注意观察身边的人和事，多动脑思考并善于联想，敢于想像和创新，然后灵活运用各种绘图工具，多实践练习，这样才能画出符合主题要求的图画来！（板书课题）
二、进行新课。
（一）主题策划。
教师讲解：设计图画的第一步是确定主题。一旦主题确定，所画的内容都要依据主题来进行，要做到创意较新，突出主题。表现环境时，要突出景物的特点，表现人物时，人物刻画要细致，位置要醒目。
（二）画面构思。
教师讲解：选定一个主题后，就可以设计、构思画面的组成部分了。画一幅有创意的图画轴创造一个新事物一样，需要充分发挥想像，开拓思路，构想出图画的主要内容，设计出图画的结构，把分散无序的想法，有目标地组织成一幅图画。例如，要制作有关地球环境保护主题的图画，往往会想到蓝色的海洋、清澈的河水、蓝天白云、新鲜的空气、绿色的树木、人们舒心的笑容等画面内容。
（三）画出图画。
教师讲解：确定了主题，构思出了画而后内容结构，就可以启动“画图”开始绘制了。满意后再次保存图画。
（四）总结。
1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第十五课 综合实践展风采
一、主题策划。
二、画面构思。
三、画出图画。
第五篇：三年级上《争吵》教学设计
《争吵》教学设计
【教材分析】
《争吵》这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。
课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对“我”的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。
【教学目标】
1.会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。
【教学重点】 体会作者的心理变化。【教学难点】
联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。【教学具准备】 教师准备多媒体课件 【教学时数】二课时 【教学过程】 第一课时
一、谈话导入
1.板书课题《争吵》，齐读课题，（正音“争、吵”是翘舌音）问“争吵”是什么意思？
2.你与同学或其他人发生过争吵吗？为什么争吵，争吵后怎么做的？谁来说一说。（学生畅所欲言）下面我们一起来看看文中关于争吵发生了什么事情。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.检查自学情况
（1）出示生字词，检查学生的认读情况，纠正错误读音。（指名读）注意：嫉（jí）读音是二声，不是四声。“哼”的读音是hng，不读hēng。
“侍”要区别于“寺”，读音是shì，而不是sì。“缩”的读音是suō。（2）现在我们开火车读，看看火车能不能顺利到站。（3）识记生字
过渡：大家不仅字音读的准确，而且读得也流利，现在看一下怎样才能记住这些字呢？（分析难记的字）
（4）解释词语的意思。
大家在预习过程中遇到的难理解的词语有哪些？（让学生回答：查到的解释）
报复：对批评自己或损害自己利益的人进行反击。
诚心诚意：形容非常真挚诚恳。
愤怒：因极度不满而情绪激动。防御：抗击别人的进攻。3.理清文章脉路
（1）指名朗读课文，（随时纠正错误）思考：课文讲了一件什么事？（课文讲了我和克莱谛之间因为本子弄脏而发生争吵以及克莱谛主动找我和解的事。告诉我们要宽容、知错就改。）
（2）课文按照什么顺序写的？先写了什么？再写了什么，然后写什么，最后写什么？
出示：课文按（）顺序叙述的，第（）自然段写我和克莱谛吵架的（）；第（）自然段写我的（）：为吵架而（），又没有勇气（）；第（）自然段写克莱谛用（）化解了矛盾，两人重归于好；第（）自然段写父亲对我的（）。（3）小结：同学们真会分析，课文就是按照事情发展的顺序向我们介绍了“我”和克莱蒂之间发生的事情，今后大家在写叙事作文的时候，要学会这种写作方法。
三、指导书写生字
1.出示我会写的字，学生朗读。
2.写这些字时，你认为哪个字需要注意哪里？给大家提个醒。
“替”的第一个“夫”字的最后一笔是点。“墨”字是上下结构，上黑下土。和“默”相比较。“承”的第二笔是弯钩，而不是竖钩，中间是三横。
“缘”的右半部分，注意笔画和笔顺：撇折、横撇、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺。
“愤”注意右部分的上半部分。
“毕”的上面是“比”，而不是“化”，不要写成“华”。“戒”的笔画：横、横、竖撇、竖、弯钩、撇、点；和“或”相比较，偏旁相同，都是“戈”。
“既”的右部分不是“无”，要区别于“即”。3.教师范写难字。
4.学生书写，教师随机指导。
四、布置作业 1.抄写生字新词。2.正确、流利地读课文。第二课时
一、复习导入
1.上节课我们已经理清了文章的脉络，学习了生字新词，你还记得吗？
2.出示生字词。指名读生字词，进一步巩固生字和词语。
3.请同学们快速的朗读课文，回忆一下课文主要讲了一件什么事？ 4.过渡：看来上节课同学们学习的很认真，都记住了课文的生字和主要内容。这节课，我们就通过精读课文，进一步理解课文内容。
二、细读课文，深入感悟
（一）学习课文第一部分（1-4自然段）
1.请同学们仔细阅读1～4自然段，想一想：文中两个小主人公为什么发生争吵？
2.他们为什么发生争吵？用文中的话说一说。（1）课件出示句子：
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。
过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。①谁愿意把这两个句子读一遍。
②你发现了吗，这两句话中有一个相同的动词？（碰）③这两个碰有什么不同吗？（克莱谛：不小心 我：故意）④你从文中哪些语句看出来的？
a.“他只是微笑着说：“我不是故意的。”（从他“微笑着”向我解释看出来）b.“于是我想报复他。”（从“报复”这个词看出来）
（2）知道我为什么想报复吗？（我嫉妒他）嫉妒是什么意思？（）①你从哪里看出“我”嫉妒克莱谛？（心想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复他。）这是什么描写？（心理描写）
②指导句子朗读。谁能读出他嫉妒的心理？（3）那他们对待碰的态度有什么不同呢？ 课件出示句子: 我火了，骂了他一句。克莱谛气得脸都红了。克莱谛急忙缩回手去。①找得真好，愿意读一次吗？
②我在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？（火、骂）③能把我的样子读好吗？
④克莱谛是怎么做的？（气、缩）这两句抓住了克莱谛什么描写的？（语言和动作）从他的动作中你看到了一个怎样的克莱谛？（宽容待人）
⑤能读出来吗？
（二）学习第二部分（第5-8自然段）
1.争吵过后，他们各自有什么表现呢？请同学们默读第5—8自然段，用横线画出吵架后我的表现，用波浪线画出克莱谛的表现，在感受深刻的地方写写感受，待会儿我们来交流一下。
2.全班交流
（1）我们先来看一看安利柯的表现，谁想把自己感受最深的句子读 给大家听一下。
a.出示句子：
①我觉得很不安，气也全消了。（不安）②我很后悔，不该那样做。(后悔)③啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该有多好！(后悔自责)④想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。（矛盾）
b.指导朗读。你们的体会很深，请你带着这种后悔、矛盾的心情体读一读这些句子。（自读，教师指名读,评议）
（2）正当我犹豫不决时，克莱谛有什么表现？ 出示句子：
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。a.“瞟”是什么意思？（“瞟”用眼睛斜着看）
b.此时的克莱谛心里在想什么？（没想到会发生这样的事，感到好朋友为一点小事闹成这样不值得。）
c.为什么要说“不是愤怒，而是悲哀”？（他对安利柯的做法难以理解）
d.从这句话中你体会到了什么？（克莱谛对“我”行为感到伤心。）e.指导朗读。你能把这种心情读出来吗？
（3）过渡：吵架过后，一个感到后悔，一个感到悲哀。下面看看他们的对话。
出示： 他又说：“我在外边等着你!” 我回答说：“我也等着你。”
a.克莱谛和“我”都说在外边等着对方，两个人想的一样吗？（说法一样想法不一样：克莱谛说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。）
b.引导学生读好他们的对话。（同桌合作练读对话，找同桌两人朗读）（4）我一边想着怎样应对克莱谛一边听课，你想此时的我 能听进老师的讲课吗？（不能）
a.“毕竟”怎么理解？（到底）
b.联系实际，谈想法：课堂上你有过这样的经历吗？你心里什么感觉？（学生可能说出时间过的慢之类的话）
过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样，我们接着学习课文。
3.学习第三部分（第9－13自然段）
（1）自读课文第9－13自然段，说—说你读懂了什么？（2）重点汇报交流以下问题：
①作者为什么用“终于挨到了放学”？说明什么？（“终于、挨”说明：“我”觉得时间过得太慢了。“我”想的只是防御。）
②当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？
出示：克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从前那样做好朋友吧！” ③这是什么描写？（表情、动作、语言）通过这些描写，可以看出克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来？（说明克莱谛宽容、友爱待人，通过“微笑”“温和”两词体现出来。）
④“我”为什么两次说“再也不了”？
（是因为自己内心激动，“我”被克莱谛的宽容、友爱精神所感动，承认了自己的错误。）
（3）指导分角色朗读（9－13自然段），要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。
4.学习第四部分（14自然段）
过渡：我和克莱谛和好了，回到家我把这件事告诉了父亲，本来想让父亲高兴一下，没想到父亲却严厉地批评了我。
出示：既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!（1）自己读读父亲的话，你体会出什么？（你如果错了，就要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；你错了，别人没打你，你不应该“举起尺子”防御。）
（2）你们的体会很深刻，其实父亲的话在文中不止一次的出现，还有两处，快速浏览找出父亲的话。
a.学生说，教师出示父亲的话。应该知错认错。
要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。b.你再来读读父亲的话。有什么新的体会吗？（知道自己错了，要 承认错误；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御。）
（3）小结：父亲的话说了四方面的意思：要知错，懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要认错，要主动向别人认错，请求对方的原谅；要是错了，别人打你，不能还手，只能防御；别人没打你，你不应该防御。
（4）最后让我们齐读一遍父亲的话，记住父亲的教诲，学生齐读。
三、拓展延伸，升华理解
1.课文学完了，那么你最喜欢文中哪个人物呢？你的理由是什么？学生谈观点。
2.你从这个故事中受到了什么启发？（板书：互相宽容、团结友爱）3.总结：课文虽然讲了一件平凡小事，却告诉了我们要宽以待人的道理，希望同学们在平时的生活中能宽容别人，与别人团结友爱，做一个人人喜欢的人。
四、课后作业 1.抄写父亲说的话。
2.小练笔：写一写你和同学之间发生的故事。3.推荐阅读《爱的教育》。板书设计：
争吵
我—————克莱谛 和好
相互宽容 团结友爱（红笔）
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