三上《走进我家》活动设计

第一篇：三上《走进我家》活动设计

三上综合实践活动《走进我家》活动设计

三年（）班 姓名

活动一：说说我家基本信息

请同学们询问父母并记住相关的家庭信息，请完成以下表格。

（1）家庭住址 省 市 县（区）镇（乡）村（居）。

（2）家里人口 分别是。（3）电话号码 父母的手机号码。（4）上学线路。（5）父母单位。活动二：画画我家平面图

画一张我家所住的户型平面图，标明每个房间的用途。（请父母帮忙）

活动三：讲讲我家趣事

选择家里最有趣的事情，写份发言稿，准备上课与同学们分享。

第二篇：《走进我家》教学设计

《走进我家》教学设计

教学内容：安徽省教育科学研究所三年级上册“我爱我家”第一课

主题目标：

1．通过“走近亲人”、“我说我家”两个活动系列，使学生了解家庭成员及其亲属，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息；

2．通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭、建立家庭的认同感及其责任感，敬爱自己的长辈、乐于设计自己的美好家园并愿意为之努力；

3．能够运用调查、交流讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步练习开展探究性学习活动。

教学准备：

教具准备：多媒体课件、笑脸调查表

学具准备：家里的生活照。

教学重难点：交流体会家中的人、信息、环境，介绍家里最突出的特点。

教学过程：

一、导入

1．播放《让爱住我家》，说出第32页的介绍，今天我们就和大家一起“走进我家”。

2．你了解自己的家吗？

3．那我们就和大家从家里的人、信息、环境等一起分享彼此家的温馨。

二、活动探究：

（一）亲属知多少

1.教师引导：要想全面了解我们的家，首先得了解家里的亲属。（出示课件）亲属包括了自己家的家人和亲戚，请同学们在小组内交流，并说一说和爸爸有关的亲戚有哪些？和妈妈有关的亲戚有哪些？

2.小组交流：

3.小结：每个人都有自己的家，家里的人有很多很多，他们默默地为同学们付出了许许多多。

（二）我家的天地

1.教师引导：了解了家里的亲属关系，你了解你的家庭信息吗？请在小组内交流同学们的家庭信息，并画好的家的平面户型图。（课件出示）

2.小组交流：

3.小结：注意：这些信息自己掌握就可，千万不可轻易告诉陌生人。我们家中的爸爸、妈妈是最伟大的，因为不管刮风下雨，都曾经接送过我们上学、放学，不管工作如何辛苦，他们都都时刻牵挂这我们，不管家里的环境如何，他们都精心的呵护着我们。

（三）介绍我家

1.教师引导：同学们好好想一想，我们家里都有哪些最突出的特点，比如我的爸爸妈妈非常关心我，我家里非常的漂亮，我家里人相处非常好，我家里人很勤劳，„„请同学们根据自己家里最突出的特点，结合图片，写份发言稿在组内介绍。

2.小组交流：

3.小结：同学们介绍的非常好！

三、评价与反思

今天的课上完了，同学们，你对自己的表现如何？请大家拿出发给你们的一张表，请大家用笑脸图“”，在对亲属的介绍、家庭信息、介绍我家的内容中，评价自己的表现。注意：好画两个笑脸，一般画一个笑脸。

四、总结：

今天一个家的建立是非常不容易的，每个人都在为这个家默默奉献，尤其是我们的爸爸妈妈，不管他们的职业如何，家里的环境如何，他们都在无私的照顾我们生活，呵护着我们成长，我们也应该用自己的实际行动来美化我们的家。用我们发自内心微笑来爱护我们的家。

五、课外探究：我心目中的家

1.在你的心目中，最理想的家是什么样子的？请把你的想法写下来，和爸爸、妈妈交流交流，并为你的家进行设计。可以是家里环境布置，也可以是家里的活动安排等等。

2.记录一个快乐的家庭生活场面（可以是文字、图片等）

六、板书：

走进我家

亲属关系

家庭信息

介绍我家

第三篇：走进新课程学习心得体会三上

走进新课程学习心得体会

二完小成建秀

2016.12.16

一、“视教育为艺术”的思想。教育是一种培养人的社会活动，更是一门艺术。作为艺术，它的对象更加特殊，因为教育培养的是有个性、有思想的人。现实中很多人已早厌倦了教育这种日益重复单调的工作，这些人问题根源在于没有认识教育艺术的含义，其实今天的教育不再是接受和继承，而是把学生生命中探索的欲望燃烧起来，创造的潜能开发出来，让他们能拥有一个充满自信、勇于开拓发展的积极人生，同时，施教者也能在对事业的奉献中使自身的生命和才智不断获得更新和发展，这才是当代中国教育特有的历史和社会价值，唯有懂得了教师生命的真谛，懂得了教育这门艺术特有的魅力，我们才能更爱教师这一职业，才能去奉献，也才能展现和擦亮教师的个人价值，也才有真正意义上的“教育”。

二、“开放”的思想。

国家改革必须开放、教育改革也得开放，教育改革一线的教师更要具有“开放”的思想。其实这也是自然规律的反映。众所周知，生命起源于海洋，为什么不是江、河呢？很重要的原因就是因为比江、河更加宽广的海洋积聚了生命必需的氨基酸，社会规律和人类的思想也是，只要你打破了常规中束缚自己发展的东西，必定有新奇火花出现，正如常言所说“退一步海阔天空”。在教育教学中，教师在教学的环境和内容、学习的方式等学习的全过程中进行开放，可以巨大培养学生学习的兴趣、探究的方法以及广阔的知识面，同时也教师的教育教育提供更加宽广的途径。

三、“创新”的思想。

教育要发展、要前进必须走创新之路，教育的复杂性和丰富性是其它事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性，因此“创新”在教育中就显的格外重要。教育的每天都是新的，教师必须具备创新的思想，并用他的的激情与诗意造就着人生与事业的创新，这种创新不仅影响着教育的对象学生，也发展了教育者本人，甚至推动社会的发展。最重要的是教师用自己的创新点燃学生创新思维的火花。

四、“发展”的思想。

“发展”有层含义，一是教师要树立为了学生发展的思想；二是树立教师自身发展、学习的思想。学生在基础教育阶段不仅要学习一些科学文化知识，还要学习一些社会生活必备的知识和技能。因此教师应考虑到学生的全面发展。另外教师必须是一个学习性个体或组织，教师肩负着教育的历史使命，他的素质就应该如同商家形容企业的品牌一样，是“偷不走，留得住，可发展”的，也如同前面所说：教育的每天都是新的。教育工作者们必须不断学习，不断的提高，更新自己的知识结构、教育观念，以适应新的教育。因为从来就没有不适应教师的学生，只有不适应学生的教师，这也是新时代高速发展的经济与社会的需要。

第四篇：实践活动 教学设计(北师版三上)

实践活动 教学设计(北师版三上)

实践活动

教学目标：

1、发展学生的数感。

2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。

3、充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

4、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

教学重点：在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

教学难点：选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

教学设计：

一、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求：

（1）以4人学习小组为单位数黄豆

（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

2、学生以4人为单位开始实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

五、活动总结

引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

1、通过今天的活动自己有哪些收获？

2、通过今天的活动想到了什么？

六、布置作业：作业本上的作业

教学反思：

第五篇：三上教学设计Module10

Module10教学设计 主备人：唐梅

授课人:唐梅

一、教材分析

本模块的教学内容是介绍身体部位，说明所属关系。让学生通过听、说、做、画的过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。

二、学情分析

本节课授课的对象是三年级的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列动口、动手、动脑课堂教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。

三、教学目标 教学目标

知识目标：掌握并巩固身体部位的词汇：head, arm,hand,leg,foot 等，以及运用此句型：This is +人称物主代词（his）+名词。

技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。

情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。教学重点难点

重点是掌握人体各部位的词汇，难点是运用简单的句型This is his ……进行描述。区别head和hand.的读音。教学准备

Card.Pictures.tapes.radio

第一课时 U1 This is his head.教学重点

1．功能:识别并谈论基本身体部位

2．单词:body, his, head, arm, leg, foot 3．句子:This is his head/arm/hand/leg/foot.教学难点

1．head和hand的发音区别 2．句型“This is his..”的连读 教学程序

Step 1: Warm-up and revision Listen to the song “Head, shoulders, knees and toes.” Say the chant “This is mother panda.” Review M6:

This is my school/bag/book.—This is his school/bag/book.Step 2: Presentation and practice Teach “his” ——组词:his bag/book 2.揭示课题:M10 Body Teach: body——my body(your/his/her body)T指着自己的头:This is my head.1

3.Teach “head”.T: This is my head.S1: This is my head.T/Ss: This is his head.4.arm, hand, leg, foot的教学同上

4.Play a game.Listen and say numbers.Step 3:Production 1.TPR: Point to your…Point to your… and your leg.2.四人小组 S1: This is my head.S2: This is your head.S3,4: This is his head.3.Listen and repeat.Step 4: Homework

准备两个娃娃,一男一女

第二课时 U1 This is his head.功能：身体各部分名称

语言：This is„.Point to your„.词汇：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.准备导入：

1．告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。2．了解大熊猫身体的各个部分名称。

活动1：听音指图

1．让学生看书，用汉语问图的内容。

2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。

活动2：听音说话

1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。

2．告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。

活动3：说话

让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。活动4：指一指

1．告诉学生“point to”的意思。2．对学生说：“point to your head”，学生便指向他们的头。3．多做练习，分别让学生指出arm.hand.leg.foot.教学技巧：

通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。

第三课时 Unit 2 Point to her nose 准备导入：

让学生听指令。例如:Point to your„.．

活动1：听音表演

1．让学生用汉语告诉老师他们在做什么。

2．让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。

3．再听录音并让学生逐行跟读。

4．告诉学生老师将放录音，他们必须跟读，同时做相应的动作。

活动2：练习

1.同座之间利用point to your„互相联系。2.老师发出指令学生指认，并比赛。活动3：实物练习

1.老师作出示范This is„

2.在教室内拿任意物品，让学生说This is„ 3．同学之间互相练习。活动4：歌曲

1.听歌曲，了解歌曲大意。2.根据歌曲作出相应的动作。活动5：传电

每个同学说一个单词同时连成一句话。例如：

This –is-my-head.This –is-her-head.第四课时 Unit 2 Point to her nose 教学重点

1．功能:识别并谈论身体基本部位和面部器官 2．单词:her, nose, eye, mouth, ear 3．句子:Point to her nose/eyes/mouth/ears.教学难点

1．mouth的正确发音

2．区别her和his的正确用法

3．身体基本部位和面部器官的复数 教学程序

Step 1:Warm-up and revision 1．Listen and point, then say.T: Point to your arm… Ss:(Point)This is my arm… 2．Show a doll.Point and say.“This is his…” Step 2:Presentation and practice 1．Lead in: T: Today, we're going to learn our body.2．Teach “nose”, “her” and “mouth”.(1)T: This is my nose.S1: This is my nose.T/Ss: This is his/her head.(2)Teach “her”: 请一位女学生上台, Point and say: This is her book/head/hand/foot/leg/nose…(3)mouth的教法同“nose”.3,Teach “eye(eyes)” “ear(ears)” Touch and say: one eye, two eyes, my eyes 3

one ear, two ears, my ears 拓展:my arms, my hands, my legs 但是foot-feet Listen and point, then say.T: Point to your eye/eyes… Ss: My eye/eyes… 3,Listen and point in pairs.4,Ask a boy and girl to come to the front.T points and Ss say.Point to his/her… 5,Read after the tape.Step3: Production 1,Do Activity 2 in SB in pairs.Teacher shows a model.S1: Point to his/her … S2:(Points to the doll.)2,Teach the song.Step 4: Homework

第五课时 复习课时

Knowledge aim: Enable the students master the words and drill Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: head, arm, leg, foot, body, his

b.Sentence pattern: This is his … Difficult points: how to use ‘his’

Teaching materials: pictures, jigsaw puzzle, tape-recorder Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation

(Show pictures of a dog, a cat, a bird, a monkey, an elephant and a panda.)T: What’s this? Ss: It’s a/an …

T: What colour is the panda? Ss: It’s black and white.T: Guess.What’s his name?

S1,S2, S3…:(Guess the panda’s name.)Step Three: New course A.New words T: His name is Panpa.(Write ‘his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Point to some boys in the class.)What’s his name? Ss: His name is…

T:(Show the picture of the back of the panda’s head.)Guess.What’s this? S1,S2, S3…: Is it a ball/ sun / watermelon?…

T:(Show the picture of the panda’s head and put it on the blackboard.)Look!This is Panpan’s head.(Write ‘head’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: Nod your head, please.Ss:(Nod and say ‘head’.)

Use the same way to learn the following words:

arm(Stretch your arms.)leg(Shake your legs.)foot(Stamp your feet.)T: play a puzzle game.Let’s put the parts of Panpan’s body together to make a panda.S1,S2, S3…:(Come to the blackboard and make a panda.)T: We’ve got a panda.This is his body.(Write ‘body’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)（用不同的方式操练新授单词，如：点头、跺脚、摇腿、伸臂等，避免了枯燥乏味，让学生饶有兴趣的参与学习，充分感受到学习、记忆单词的快乐。）B.New pattern drills T:(Write ‘This is his’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice line by line.)T: Now, let’s make a chant.Head, head, this is his head.Arm, arm, this is his arm.Leg, leg, this is his leg.Foot, foot, this is his foot.Body, body, this is his body.Ss:(Read after the teacher and clap hands.)C.Learn the contents of the dialogue a.Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)b.Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)c.Say and do.T: Point to your…

Ss:(Point and say the word.)Step Four: Knowledge extension.Group work: Divide the students into several groups.Give each group a jigsaw puzzle of a kind of animal, such as dog, rabbit, elephant, monkey and so on.Let the students put them together and make an animal.And the let them talk about the animal.S1: This is a/an … S2: His/Her name is …

S3, S4, S5, …: This is his/her … Step Five: Sum up.T: Today we learnt five new words… Ss: Body, head, arm, leg, foot.T: And a sentence pattern… Ss: This is his…

Step Six: Homework.Prepare a doll for the next lesson.Handwriting on the blackboard:

复习课时

Purpose:

Knowledge aim: Enable the students master the words and drills Ability

aim: Improve the students’ ability of listening, speaking and reading Ideological aim: Improve the students’ ability of cooperation.Main

points: a.Words: nose, eye, mouth, ear, her b.Sentence pattern: This is her …

Point to her… Difficult points: how to use ‘her’

Teaching materials: pictures, cards, tape-recorder, a doll Teaching process: Step One: Greetings Say ‘hello’ to each other.Step Two: Representation T: Now, let’s say a chant.Ss:(Say the chant together.)Point to the window.Point to the door.Point to the ceiling.Point to the floor.Point to your head.Point to your arm.Point to your leg.Point to your foot.（此环节中chant有助于营造宽松、愉悦的语言学习氛围，利于学生积极情感态度的形成。既可激发学生的学习兴趣，有效地复习旧知，同时也为新知的进一步学习起到了铺垫的作用。）Step Three: New course A.New words T: Point to your nose.(Write ‘nose’ on the blackboard.)

Ss:(Point and read after the teacher, practice one by one, four by four.)T:(Show some pictures of animals’ noses.)Which animal’s nose is it? S1: It’s the pig’s nose.S2: It’s the dog’s nose.S3: It’s the panda’s nose.T:(Point to my nose.)Whose nose is it? Ss: It’s the teacher’s nose.T: I can smell with my nose.I can see with my … Ss: Eyes.T:(Write ‘eye’ on the blackboard.)

Ss:(Read after the teacher, practice one by one, four by four.)T: How many eyes have you got? Ss: Two eyes.T: Close your eyes.Open your eyes.Ss:(Listen and do.)Use the same way to learn the following words: mouth(eat)ear(hear)

(多种感官参与学习活动的设计符合低年级儿童的生理及心理特点，学习效果好。变换不一的操练形式，避免了学习语言时的枯燥、乏味感。)B.New pattern drills T:(Show a doll.)Look!What’s this? Ss: It’s a doll.T: This is my doll.It’s got two big eyes, a small nose, a red mouth and two small ears.It’s very beautiful.I like her very much.Do you like her? Ss: Yes!T: Now, listen and point, please.Point to her nose/ eyes/ mouth/ears/ head/ arms/legs/hands/feet.Ss:(point and say.)（帮助学生熟练身体各部位的名称，锻炼学生的快速反应能力。）T:(Write ‘Point to her’ on the blackboard.)Ss:(Read after the teacher, practice row by row.)T: Can you make a chant? Ss: Nose, nose, point to her nose.Eyes, eyes, point to her eyes.mouth, mouth, point to her mouth.Ears, ears, point to her ears.(整节课的板书都是随着学生的认知、理解过程逐渐完善的，而非机械地呈现、认读、记忆，体现出了逐层深入的教学原则。)C.Learn the contents of the text Listen and point.T:(Play the tape-recorder.)Ss:(Listen and point to the sentences.)Listen and say.T:(Play the tape-recorder again.)Ss:(Listen and repeat.)Point and say.Students take out their dolls and talk about the parts of the dolls’ bodies.S1: Point to her/ his … S2:(Point and say.)D.Learn to sing.Listen and sing.教学反思: 7