第一篇:神奇的小电动机教学设计
《神奇的小电动机》教学设计 教学内容:
教科版《科学》六年级下册第58-59页的内容。教学目标: 科学概念:
玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法:
1.用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
2.根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。
3.在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
情感态度价值观:
产生探究小电动机的兴趣。教学重难点:
教学重点:理解小电动机的工作原理。教学难点:探究小电动机工作原理。教学准备:
锁片已经撬开的小电动机,玻璃杯,橡皮筋,铜质单股粗导线做的V字形
“电刷”,铁丝支架,电池,电池座,导线,磁铁,大头针,带导线的小灯泡,玩具电动车。教学过程:
一、谈话引入。
1.师:(出示电动玩具车。)玩过电动玩具车吗?怎么让它开动起来? 生:装上电池 师:为什么电动玩具车装上电池能开动? 生:因为里面有小电动机
2.师:拆开玩具车,展示转动的小电动机。
因为有了小电动机的工作,玩具车才能开动起来,真是神奇的小电动机啊。今天这节课我们就来研究神奇的小电动机(师板书:神奇的小电动机。)
3、师:小电动机里面有什么,为什么通上电会转动呢?
二、小电动里面有什么。
1.师:谁来猜测一下小电动机里面会有什么? 生:猜测
2.师:要街道我们的猜测是否正确,只有打开小电动机,亲眼目睹一下,我们就轻轻拉开小电动机,拆的时候记住各部分是怎么连接的,等会再装配还原。可以参照P58的图示,看看小电动机由哪几部分组成。
生:参照P58的图示观察电动机的构造。
3.师:外壳内有一对磁铁,转子上有铁芯、线圈、换向器,后盖上有电刷。(随机点示图片)4.师:线圈缠绕在铁芯上,你觉得这像是什么?(电磁铁)真的是电磁铁吗?你能证明一下吗?
生:给换向器通上电,观察转子是否能吸起大头针 5.生:实验,得出结论:转子是三个电磁铁。
6.师:当玩具车接通电源时,电流是沿着怎样的线路流过线圈的呢?请阅读P58的资料,说说换向器的作用。
师:反馈:电流流过的线路:电池→后盖接线→电刷→换向器→线圈→换向器→电刷→后盖接线→电池。(课件出示)换向器的作用:接通电流并转换电流方向。
三、小电动机转动的秘密。1.师:原来小电动机里面有三个电磁铁,通电后,电磁铁产生了磁力,可它为什么会转动起来呢?想想外壳里面的磁铁,你能猜测一下它转动的原因吗?
生:根据磁铁的性质:同极相斥,异极相吸,可能是磁铁与电磁铁相互作用推动了转子转动。
2.师:怎么来检验我们的猜想呢?
生:让转子通上电,用磁铁靠近转子,看转子是否会转动 3.师:介绍并演示P59的实验装置组装,讲清要点和注意点。(1)在倒扣的杯子上套两根橡皮筋。
(2)把一个铁丝支架插进橡皮圈,安装在杯子上。
(3)把两根用胶带缠在一起的电线的一端线头分开成V字形,另一端插入橡皮筋固定。这个V字形的电线相当于电动机里的什么?(电刷)
(4)把电线与电池、开关连接起来。师:怎么保证我接的电路是通畅的呢? 生:用小灯泡检验
师:用带导线的小灯泡检验。师:检验的这步能省吗?
(5)把转子放在支架上。转子要放平,调节支架的位置,与“电刷”的距离要合适,使得转子能够转动而又不会滑下来。(6)通电后,转子转动了吗?还要怎么做呢? 生:用一块小磁铁靠近转子。3.学生分组装实验,师巡视指导。
4.师:用小磁铁靠近转子,出现什么现象?(转子转动了)再拿开小磁铁呢?(转子不转了)
为什么会这样呢?(没有了磁极间的相互吸引和排斥作用)5.师:如果有两块磁铁,转子又会转得怎么样呢?请猜测一下。6.师:指导并演示两块磁铁使转子转动的方法:让两块磁铁自然吸在一起,然后拉开,相对着慢慢靠近转子,距离一样,转子会平衡地转动。如果转子不会动,可以轻轻地拨一下。7.试一试:(课件出示)用两个磁铁会使转子转得更快吗? 转动快慢与磁铁离转子的远近有关吗? 怎样改变转子转动的方向?
8.反馈交流:用两个磁铁可以使转子转得更快;磁铁离转子越近,转子转得越快。同时翻转两块磁铁的面,或者改变电流的正负极,可以改变转子转动的方向。(根据学生发现来归纳,不一定要全部归纳到)
四、总结延伸。
1.你觉得小电动机各部分能省略吗?它们是怎么协同工作的? 2.归纳出电动机工作的原理:用电产生磁,利用磁的相互作用转动。(课件出示)3.我们还在哪些地方用到过电动机? 4.课件出示。
师强调:电动机是用电产生动力的机器,它们虽然大小悬殊、构造各异,但都是用电产生磁,利用磁的相互作用转动。小电动机把电转化成了动力。
5.课后有兴趣的同学还可以去研究一下,哪些因素也会影响转子转动的速度和方向。
第二篇:神奇的小电动机教学设计
教科版小学六年级上册
《神奇的小电动机》教学设计
【教学目标】
知识与技能:让学生知道玩具小电动机的功能是把电变成了动力。过程与方法:1.用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
2.根据小电动机的构造推想通了电它为什么会转动。3.在教师指导下按步骤做探究小电动机工作原理。
情感态度与价值观:让学生产生探究小电动机的兴趣。【教学重难点】
1.根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。2.在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。【教学准备】
小组准备:锁片已经撬开(容易拆开)的玩具小电动机、电池、电池座、导线、磁铁、自制支架。教师准备:教学PPT 【教学过程】
一、导入:
1.今天,来听咱们上课的老师有点多啊!气氛相当地热烈,同学们的情绪看起来也很高涨,但是我们是不是也感受到有一丝丝的闷热?老师给同学们带来了一个降温神器(拿出小风扇)用过吗?老师把它打开试试。
2.我想问问同学们,小风扇为什么能够转动起来?(指名:因为它的里面有一个小电动机)对不对呢?我们打开看看。(老师现场打开风扇这就是小电动机。)这就是我们今天要学习的内容(板书课题)3.这么小,却能使风扇转动起来。看到它,你想知道它为什么神奇吗?你想研究它的什么?(指名说)预设:(1)小电动机里面都有什么?(2)小电动机为什么会转动起来?
(意图:充分发挥学生的主体性,让学生提出自己的疑惑,师生共同解疑。)
二、研究:
过渡:今天我们就一起来研究刚才同学们所提出来的疑惑。
(一)“拆”(小电动机里面都有什么?)1.要研究,我们就要先拆开。
①拆开应该注意些什么呢?(指名说)师总结并示:a.要记住各部分是怎么连接的,好好摆放在一旁,以便顺利地装配还原;b.轻拿轻放,注意安全。(齐读)
②出示要求,学生小组按步骤学习:a.看看小电动机里面有几个部分;b.对照课本P58页一起认识部件,是哪三个部分?在三大部件里又有哪些小部件,它们起什么作用;c.根据观察所得填写记录单。
2.交流汇报:(1)学生拆开后,问:小电动机有几个部分?(2)对照课本学习后交流:是哪个三个部分?(3)指名学生汇报三个部分里又有什么,根据学生汇报屏显记录单并指名学生用鼠标点出各部分在哪里。相机了解换向器作用:“接通电流并转换电流的方向。小电动机在转动的过程中,电刷依次接触换向器的三个金属环,通过转子线圈的电流方向就会自动改变。”(不需多讲,能照着书上念出即可)
(意图:此环节让学生在老师提示下,以小组学习的方式认识小电动机的构造,教学时给予学生充分的时间,仔细认清构造和各部分名称,为以下环节的探究奠定基础。)
(二)“猜”(小电动机为什么能转起来?)
过渡:现在我们认识了小电动机的构造,显而易见,小电动机转动是这些部件共同工作的结果,那这些部件是如何组合起来工作的呢?
1.看到线圈绕在铁芯上,转子可能是什么?(指名:电磁铁)可以用什么方法来验证它是电磁铁呢?(小组讨论后指名说:学生可能会说通电后会吸起大头针,会使指南针的指针发生偏转。)同学们说得都很好,还可以怎么来验证呢?(我们都知道电磁铁通电后会产生磁,如果让磁铁接近它会怎么样?)好的,这个猜测我们可以和下个问题一起来验证。
(意图:此处就不单独验证转子是否是一个“电磁铁”了,探究了“电动机为什么会转动”,其实也就是对“转子是否是一个电磁铁”进行了验证。)
2.小电动机为什么会转动起来?启发学生大胆猜测,学生讨论后指名说。(预设:小电动机转子转动,肯定受到了力的作用;磁铁与电磁铁(转子)的相互作用推动了转子转动。)
(三)“验” 过渡:同学们想法很好,接下来我们就通过实验来检验一下我们的猜测。
1.教师演示步骤并提出实验要求:一边演示一边讲解(此过程只检验转子通电后是否转了,放上磁铁呢?)提示:如果通了电,磁铁靠近了转子,小电动机没有转动,可以轻轻转动一下转子。学生分组实验,把小组的发现填在“实验记录单”上。
2.指名交流:(1)通上电后,转子转动了吗?(没转动)(2)磁铁靠近转子后,你看到了什么现象?(转子通电后,当磁铁靠近转子后,转子就转动起来了。)师结:a.通过这个实验,其实也验证了我们之前的一个猜测:转子通电后产生了磁,它就是一个电磁铁。B.电动机就是用电使转子产生磁,利用磁的相互作用转动。3.同学们,你还想研究什么呢?(预设:能让转子转得更快吗?能改变转子转动的方向吗?)问:你能有什么办法?(指名说)那好,大家一起来验证一下吧!根据自己所要研究的问题需要什么材料可以来找老师拿。(意图:启发学生提出问题,自行验证)4.学生根据自己想研究的问题自行实验,教师提供学生所需材料(如:电池、磁铁)
5.交流:大家的实验成功了吗?你又发现了什么?(指名交流)6.请同学们把小电动机装配好,收好实验器材,养成良好的学习习惯。
(四)“说”
同学们,通过今天的研究你明白了什么?(指名学生说,屏显出示,齐读)
三、总结拓展:
1.生活中哪些地方用到了电动机?
2.今天的学习同学们表现很好,大胆猜测,动手能力也很强,希望大家将这种学习精神继续保持,长大后做个小发明家。
第三篇:《神奇的小电动机》教学反思
本课是一项很有意思的活动,通过本课的学习,学生将对平时常见的电动机的工作原理有全新的认识。不过本课也存在两个困难,一是材料,学校没有那么多可供学生分组探究的电动机,让学生带来拆开也有困难;二是学生的知识储备两极分化,男生对电动机接触、了解多,女生几乎一无所知。这是需要教师在教学前有所准备的。
对于小电动机,生活中应用也不少,尤其是男孩子喜欢玩的玩具赛车里,甚至个别好动的男生还动手拆过。上课初,我出示一个电动机,学生都认识,让他们说说生活中哪些地方看到过,了解小电动机在生活中的广泛应用。再让拆过、了解电动机的同学介绍一下电动机的结构,不需要讲的很详细,也不管他讲的对与错,目的在于了解学生对小电动的了解有多少,也可以引起更多学生对小电动机更广泛的关注。在此基础上,我当场拆开一只小电动机,借助实物展台,一一介绍电动机的各部分以及各部分的组成,尤其要重点说清电刷和换向器部分。转子部分,线圈和铁芯,其实就是一个电磁铁,结合前几课知识,学生能够理解。讲清每一部分的组成,也是为了了解电动机的工作原理作铺垫。
本课的难点就是讲清小电动机转动的原理。这不是靠简单的讲述所能表述清楚的,一定要借助实物演示,边演示边讲解,才能使学生对电动机的工作原理有一个清楚的了解。由于没有足够的小电动机,再加上考虑学生课堂上操作有困难,我将此活动改为演示了。依照书中图示,用塑料杯、电线、橡皮筋完成了支架、电路的安装,然后将转子装上,然后将电动机上拆下来的磁铁靠进转子,观察转子的转动情况。在演示实验过程中,在小动机轴上装上个小小的螺旋桨,使效果更明显一些。在这个过程中,引导学生观察、分析、讨论:一块磁铁能否使转子转动?磁铁与转子距离对转子转动的速度有何影响?转子转动的方向和什么因素有关?通过几组对比实验,结合电磁铁的知识,结合电动机各部分的作用,使学生逐步认识到电动机转动,是因为转子通过后产生了磁性(电磁铁的性质),这个磁性与磁铁的磁性相互作用,推动了转子的转动。这样讲解之后,将电动机的工作过程有形化,学生也较好地理解了电动机的工作原理。
第四篇:神奇的小电动机教案
《神奇的小电动机》教学设计
吴家庄小学
吴国文
【教学目标】
一、科学概念:
玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
二、过程与方法:
1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
三、情感、态度、价值观: 产生探究小电动机的兴趣。【教学重、难点】
1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。【教学准备】 1.小组准备:锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关、。2.教师准备:有关玩具小电动机构造的课件。
【教学设计】
一、明确目标,创境激趣:
师:同学们,看,老师今天带来了什么?
师:我们的四驱车通上电后,它就会动起来(师演示),同学们,你们知道是什么让我们的小车动起来的吗?
生回答。
师:对,今天我们就来研究这个神奇的小电动机(板书课题)
二、自主探究,合作学习:
1、认识小电动机的结构。
师:老师给你们每个小组准备了一个小电动机,请你们给它通上电流,让它转动起来。生动手让小电动机转动起来。
师:请同学们断开电路。这个小电机真神奇!同学们,你们中有谁知道小电动机里有些什么吗?
生回答,师作评价。
师:这样,我们把它拆开来看一看,小电动机的构造究竟是怎样的?(师指导学生拆电机)师:我们拆开电动机后发现:我们的小电动机分成了几部分?让我们一部分一部分的来认识!师:这一部分叫做外壳(板书),我们仔细观察会发现里面有什么?(板书磁铁)
师:这一部分叫做后盖(板书),我们仔细观察会发现里面有两个小的金属片,它的名字叫电刷?(板书电刷)
师:这一部分叫做转子(板书),其中这个叫做转向器(板书),它是由三个环状的小金属片构成的圆柱,同学们可以传阅一下,它有什么作用呢?我们一起来读一读资料(课件出示)。师:读了资料我们就知道:转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。(板书)
师:我们接着来认识转子的主要部分,这个是铁芯,这个呢?看着铁芯和线圈,我们就会想到什么呢?对了,我们怎样来验证我们的猜想呢?(师演示,后板书电磁铁。)
2、小电动机转动的秘密。(1)、猜测小电动机为什么通电会不停的转动
师:现在我们完全认识了小电动机的结构。你们能够猜测一下,小电动机为什么通电会不停的转动吗?
师引导:老师给你们一些小提示:(指着板书)小电动机转子是电磁铁,通电后会产生什么呢?它的外壳中有磁铁,磁铁本身就带有什么?电磁铁和磁铁,距离那么近,通了电后,它们之间会出现什么情况呢? 师:现在你们知道小电动机为什么通电会不停的转动吗?这样,先在小组内交流你们的想法? 生小组讨论并汇报。
师评价并小结:磁铁和电磁铁之间这种相互吸引,相互排斥也就是做磁的相互作用。(板书:磁的相互作用)
(2)检验我们的猜想。
师:同学们根据我们学到的知识作出了猜测,那我们的猜测对吗?现在我们就来做实验验证我们的猜想。老师为你们准备了一个器材,让我们能清楚的看到小电动机中转子的转动,想不想做一做这个实验?。(课件出示自制教具)其中这两个相当于后盖中的电刷,这个当然是小电动机中的转子了!我们还差什么呢?我们用这个磁铁代替外壳中的磁铁(师演示)。师:现在我们可以做实验了!先请一位同学把转子接到电路中,再请另一位同学用开关接通电流后,马上断开电,转子转动了吗?还要怎么做转子才能转动起来?
师说明马上断电的原因:如果我们的转子没有动起来,是很费电的。在后面的实验中,如果你们小组的转子没动起来,请马上断电。
师:现在老师请一位同学和老师一起给大家演示一遍。
师请一名学生负责开关,老师用两块磁铁做演示,边演示边说实验方法:先看磁铁能否吸在一起,然后把它分开,放到转子的左右稍微靠下的两边,注意磁铁怎么放啊!最后通电;也可以用一个磁铁……。提示:反复几次看到实验现象后,就可以停下来了,后面我们还要做更多的实验让你们玩个够!玩个尽兴!生做实验师指导。
师:你们的小电动机转动起来了吗?现在证明了我们的猜想了吗?说明小电动机的转动就是通电后磁铁和电磁铁相互作用的结果。(板书)再加上转子和电刷接通和改变线圈中的电流方向,就会让我们的小电动机不停地转动了。
师:我们现在知道了小电动机转动的秘密,老师还有两个生活中的问题需要同学们帮老师解决。我知道同学们都非常喜欢玩四驱车,不过有些同学总是嫌自己的车子跑得慢,我们怎样可以让我们的四驱车跑得快起来呢? 生回答。
师总结:也就是让小电动机的转子转更快!
1、怎样使转子转得更快呢?(请同学们在小组内交流你的方法,并做实验验证!)生做实验,师指导。生汇报交流师作评价
师:我们在装四驱车的时候遇到过这样的情况:有的同学装的车,通电后倒着走,什么原因呢?
师总结;哦!也就是转子转动的方向反了!
师:哪怎样可以改变转子转动的方向?这个方法可有两种啊!你们能找到吗?试一试呢? 生做实验,师指导。生汇报交流师作评价
三、课堂小结?
1、师指着板书小结。
2、通过这节课的学习,你学到了什么呢?
3、师对学生的评价并小结:电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小悬殊、构造各异,但工作的基本原理相同:用电产生磁,利用磁的相互作用转动。
3、小组内说说或课外找一找在生活中哪些地方用到了电动机?
第五篇:《神奇的小电动机》教案
第一次教案
《神奇的小电动机》
教学目标:
1、玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
2、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
3、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。教学重、难点:
1、玩具小电动机的功能是把电变成了动力。
2、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。教学准备:
1.学生自备:玩具小电机、橡皮筋、一次性塑料杯、一号电池、透明胶 2.教师准备:导线、磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针 教学设计:
(一)导入
1.小电动机被安装在很多玩具的里面,通上电以后就可以转动。你知道它为什么一通电就能转吗?
2.今天我们一起来研究一下神奇的小电动机。板书课题。
(二)小电动机里有什么
1.让我们先拆开小电动机,看看里面有什么? 2.学生活动。
3.你发现了什么?(教师介绍电动机内部构造。)4.猜一猜小电机里面的这些零件都有什么用?
(三)小电动机转动的秘密
1.小电机里的转子部分是一块电磁铁吗?怎么验证?如果老师没有大头针和指南针给你们,只给你们一块磁铁,你们可以验证它是电磁铁吗?为什么? 2.学生讨论交流。
3.按照教材P59制做实验装置。并实验。
4.讨论:小电动机内部的零件和结构,对于它的转动起到了什么作用?
板书设计
神奇的小电动机
1、构造
外壳(里面有磁铁)
转子(包括铁心、线圈、换向器)后盖(上面有电刷)
2、电动机是用电产生动力的机器。
工作原理:用电产生磁,利用磁的相互作用转动。