华文版小学三年级上册《书法》(提升版)教学设计

第一篇：华文版小学三年级上册《书法》(提升版)教学设计

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华文版小学三年级上册《书法》（提升版）教学设计

第一单元 认识书法 第一课 汉字和书法

教学目标：

1、了解我国书法的历史发展。

2、了解汉字的书法艺术。

3、通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。教学重点：对中华五千年的汉字书法发展的了解。教学过程：

一、激情导入

在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺 术，美术是美的艺术。而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上 所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术——书法。

二．汉字——中华民族智慧的结晶

（一）我国书法的发展

汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）书法的字体分类 现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕(北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫

（三）汉字书法的意义

1、汉字利用字形传达意义。

2、汉字基本上是通过不受来归类的。

3、汉字的形体，蕴含着艺术性。

三、书法——璀璨的文化明珠

（一）书法艺术在生活中的作用 在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方有 书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法，使充满智 慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。

（二）珍贵世界遗产 欧阳询 《九成宫醴泉铭》 郭沫若题 荣宝斋牌匾 王羲之 《兰亭集序》

四、知识扩展

书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”„„

五、练习探底 每日一得：假 孔 昌

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指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

四、书写方法

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐势、立势

墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。

小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。动手实践操作：

依照书写的要求做一做第6 页的练习，写一写，练一练。

五、拓展 战国笔与蔡侯纸：

战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。

蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”

六、每日一得：居 咱 苍 板书设计：

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执笔法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔

第三课 怎样学习毛笔字

教学目标：

1、知道如何去学毛笔字。

2、在初学毛笔字的过程中，感受到中国汉字的博大精深。

3、让学生学会欣赏书法的美，从而激发出对书法的热情。教学重点：明白如何去学写毛笔字。教学难点：学会欣赏历代书法作品的精髓。教学过程：

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2、按笔调整笔锋。

3、向右行笔。

4、至末端放慢笔速，向右下方轻按。

5、提笔收锋

（二）观察其要义

1、楷书的“横”不是水平的，常常是左低右高，中间要有弧度。

2、横画有时会浓缩成点。

二、我能行 我能用钢笔临摹毛笔字。（上、元、云）

三、巩固练习

临写“酉、黄”中的横画。

第二课时 横

教学过程：

一、导入永字八法的讲解：

历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永” 字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察说说这八种笔画在 “永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

教师出示基本笔画“一”（横）。教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。

师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示P PT 1：上、二、三、七。

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。

三、练写

写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”、“三”。

（1）“二”：上 上横 横短 短，下横。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：

第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔 隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

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2、结束语：结束本节课。

第五课 垂露竖

教学目标：

1、复习横画之后，学习竖画。

2、知道垂露竖的特征与形态。

3、自己写，从中体会垂露竖显现的内涵。教学重点：如何去写垂露竖。教学难点：抓住垂露竖的特征与形态。教学过程：

一、谈话导入，认识新朋友

竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的 露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？

二、看字悟理

（一）垂露竖的写法 写法：

1、笔锋横向切入后按笔；

2、调顺笔锋，匀速向下行笔；

3、至尾部时笔锋略按；

4、顺势提锋收笔。

（二）观察心得

1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。

2、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。

垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆 转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实 还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

三、学生练习，知识拓展

汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）。

四、每日一得，坚持不懈 练习第17 页的习题（忆。）

第六课：悬针竖

教学内容： 悬针竖及

十、干的书写。教学目标：

1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。

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三、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。

①出示要描写的字：十 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过 度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）

③师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④学生练习。（老师巡视指导）⑤同桌互评。展示，师生评。⑥巩固练习。课间休息：写字操。2.“干”的书写

〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。

四、教学总结。

1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字 如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读： 端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做 堂堂正正的中国人！

第三单元 基本笔画——撇 捺

第七、八课 撇 教学目标：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育； 感受祖

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引出短撇的变化——平撇：(1)练习近平撇。

(2)教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。）(3)学生练习。

4.教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。(1)悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）5.教学范字“华”

四、缤纷展示

五、评价小结：

1、评价：

(1)、互动，用五角星评价。

2、小结。板书设计：

短 撇

第九、十课 斜捺平捺

教学目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2． 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸。教学时间：一课时。教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

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1．了解反捺的形态特点。

2．通过练习体会运笔的不同捺的写法。教学准备：笔、墨、纸。教学时间：一课时。教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1．出示小黑板，看看这三种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会各自形态特点。3．师范写“反捺”。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点。6．评议。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。（1）出示小黑板：吴 更 之。

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”。（3）师范写“吴”生观察师的运笔方法。（4）生练写“更”。（5）集体评议。

四、优秀作品展评 板书设计： 反馈。

第十二课 我写一个“小主人”

教学目的：

1、学习写横幅或竖幅。

2、讲解法、演示法。

3、情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

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导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3、学写“杂，尘，察，突，按，究，堂，途”。（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。

提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

三、课堂总结

同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。

第十四课 提

教学目标：

1、正确书写带有斜提和平提的8个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重、难点：

1、巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。

2、斜提、平提的写法。教学过程：

一、复习导入，做好准备

1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。

2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1、学写“斜提和平提”。

（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“斜提和平提”。

示范书写“斜提和平提”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导。

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3、教师补充讲解横折的写法，并作示范。

横折：横折是先横后折的，折角成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、以小组为单位，互评。

6、全班展示。教师讲评。

三、巩固练习

教师出示带有横折的“国、见、日、月、且、自”，让学生观察、练写。

第十六课 横撇

教学目标：

1.掌握横撇的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握横撇的写法。

教学过程：

一、复习写字姿势。

二、学习横撇写法 1.师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：友

条

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写。

5.比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十七课 竖折、撇折

教学目标：

1、掌握竖折、撇折的写法。

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这是中国的哪个传统节日？在过春节的时候，人们都要做哪些事情？今天我们就来练习写福字。（板书课题）

二、介绍福文化

1、交流

“福”字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？

生在小组内交流，然后形成小组意见。

各小组回报福文化资料。

2、讲解：

出示福字的演变。

这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。

每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。

三、学习名家的福字书写。

1、出示：四位书法家的福字。

2、学生观察，选出自己喜欢的福字。

3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么？

4、这四个福字分别选自：唐——欧阳修的《九成宫碑》；唐——颜真卿的《多宝塔碑》； 唐——柳公权《玄秘塔碑》； 元————赵孟頫的《妙严寺记》。

5、对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。

6、教师小结。

四、书法实践——写福字。

1、下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。

学生认真观察，并汇报观察结果。

2、教师详细描述每个福字的书写特点。

3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。

4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。

5、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。

五、评价交流

第二篇：华文出版社 书法三年级上册

三年级上册书法教案

一、如何学写字

教学目标：

1、简单了解汉字的演变历史，激发学生热爱祖国文字的感情。

2、掌握硬笔字写字要领，培养学生写字兴趣。教学重难点：汉字的演变历史。

教学准备：汉字的演变历史的资料及古代书法家的作品。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备上课。

二、导入。

书法文化是我国传统文化中最为光辉灿烂的，今天，我们要一起走进书法的艺术殿堂，让我们欣赏书法的同时，能受到一些启发。

三、进行新课。

1、美丽的汉字

汉字的起源，可追溯到距今8000年左右的两类符号：一类是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号；另一类是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的肖生象形的符号。前者有序地演变为西安半坡临潼姜寨上的刻划符号系列；后者则发展成为大汶口陶器上的图象。

汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：

甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书

(殷商）（周)（秦）(汉）(魏晋)草书

2、著名书法家的作品展示。

3、硬笔字的书写要领。（1）认识硬笔

《论语 卫灵公》中说：“工欲善其事，必先利其器”。这是在告诉我们，如果想把一件事情做好，首先是要把工具准备好。我们要想把字写好，必须清楚我们的书写用具。（2）写字姿势及握笔姿势

坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。执笔姿势：手指离笔尖约1寸。（3）使用格子。

首先要注意位置，其次要注意大小，既不能撑破格子，也不能局限在格子中心。

4、学生练习写字，教师注意巡视指导。

四、课堂小结。

五、作业：完成书上第6页的练习。

六、第二课 熟悉我的用具

教学目的：

1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。

2、书写姿势、执笔方法学习。

教学重点、难点：

书写姿势、执笔方法学习。德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教具准备：笔墨纸砚。

授课时间：一课时 教学过程

一、引入新知 学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。

二、具体介绍文房四宝。

毛笔：

1、毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。

2、选择毛笔时要注意些什么吗？ 我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。“尖” 指笔锋尖锐；，“圆” 指笔头形状圆润、饱满；，“健”，指毛笔弹性好； “齐”，是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。，3、你们知道在使用毛笔时又要 注意些什么呢？ a、新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b、使用后必须清洗。c、清洗后平放或者挂起来。墨：古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。

古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”“中华”“曹素功”等品牌。、、我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭 味。

宣纸： 1：我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用。宣纸又分为两种： “生宣”和“熟宣”，我们一般使用的是“生宣”。

三、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点 是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。

五字执笔法将执笔的方法 及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用 力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在 无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么 执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇 指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

四、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐势、立势

4、墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结;对学生进行人文教育 低年级如何养成良好的学习习惯 以及对书法艺术的热爱。

五、动手实践操作 依照书写的要求做一做第 6 页的练习，写一写，练一练。

六、拓展 战国笔与蔡侯纸 战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖 北包山楚笔、河南信阳楚笔。蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”

七、每日一得：居 咱 苍 板 书 设 计 毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根

毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。书写方法----用腕法 发力法 执笔 课后反思： 通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步 的认识，学生在好奇中期待新的知识。

第二单元 基本偏旁

（一）第3课

衣字旁和示字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握衣字旁和示字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：衣字旁和示字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习示字旁和衣字旁，他们作左偏旁时，一般应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

示字旁：

1、上点与横撇要有间距，撇宜直；

2、竖画与上点对齐，长度要合理，不能左右倾斜；

3、注意和右边部件的穿插揖让，如“祖”字。

衣字旁：与示字旁部同理，短撇靠上写，注意与末点的配合。

（二）教师示范。

（三）对比不同示字旁的字的写法与技巧。

社

祝

神

详

（四）对比不同衣字旁的字的写法与技巧。

被

补

袖

（五）文字源流。

“祝”字原来是这样来的：甲骨文中的祝，指一个人跪与示（祭台）前张口 向天祷告祈福。引申为衷心地表示对人或物的美好愿望。

四、布置作业。小结。下课。

第4课

女字旁和金字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握女字旁和金字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：女字旁和金字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习女字旁和金字旁，他们作左偏旁时，一般应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

女字旁：

1、撇折与右撇要配合好，两者之间不能太松散，右撇与撇折的交叉点要与撇折起笔处对齐，这样重心才稳。

金字旁：第二笔短横从短撇中上部启闭，中横略短，下横略长。

（二）教师示范。

（三）对比不同示字旁的字的写法与技巧。

妈

姐

奶

要

（四）对比不同衣字旁的字的写法与技巧。

钉

针

钓

（五）文字源流。

四、布置作业。小结。下课。

第5课

反犬旁和子字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握女字旁和金字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：反犬旁和子字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习反犬旁和子字旁，他们作左偏旁时，一般应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

反犬旁：

1、上撇在弯钩上部；

2、弯钩上半部弯度较大，下半部弯度逐渐变小，弯钩出钩顿挫处同上撇与弯钩交叉处对齐；

3、下撇不宜和上撇平行。子字旁：

1、写横折时注意横与折的夹角要适度，不能太大，弯钩弧度不宜太大；

2、整体形态上紧下松；

3、居左时横画改为提，如“孤”字，居下或居右时横画宜平。

（二）教师示范。

（三）对比不同反犬旁的字的写法与技巧。

狂

犹

狐

狗

（四）对比不同子字旁的字的写法与技巧。

孔

孤

孩

（五）文字源流。“狂”字的由来：甲骨文字“狂”，本义指疯狗。引申指人发疯。后又指狂妄，不受约束，猛烈的意思。

（六）书法家的介绍。曹操

四、布置作业。小结。下课。

第6课 车字旁和牛字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握车字旁和牛字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：车字旁和牛字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习车字旁和牛字旁，他们作左偏旁时，一般应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

车字旁：

1、撇折的折笔不宜长于上横；

2、三个横画间距均匀，竖画形态要端正，不能太靠左；

3、“车”当作部件，居左时形略窄，下横改提，如“轮”字，居下或居右时形宜宽，下横延展，如“军”字。

牛字旁：

1、上横从撇上部起笔，宜短且右上斜；

2、下横根据部首在不同位置而定，居上、下时下横宜宽，如“告”“牵”等字，居左时下横改为提，形略窄，如“牡”字；

3、竖应直立，不宜偏斜。

（二）教师示范。

（三）对比不同车字旁的字的写法与技巧。

军

转

轮

（四）对比不同牛字旁的字的写法与技巧。

牡

牧

物

告

牵

（五）文字源流。

“牧”字的由来：甲骨文字“牧”，本义放牧。字形就是手持棍子赶牛。

（六）书法家的介绍。王羲之

四、布置作业。小结。下课。

第7课 戈字旁和斤字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握戈字旁和斤字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：戈字旁和斤字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习戈字旁，他们做偏旁时，注意独体字和左右结构的字写时的不同，左右结构的字一般左边应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。斤字旁组成的字，两个部分写得相当，注意两个部分要互相依托。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。戈字旁：

1、横向右上斜，斜钩在横偏右位置，形态不能太弯；

2、右上点外展，右下撇不宜太长，略微靠上；

3、“戈”当做部件，居右时斜钩充分延展，如“成”字；居左时斜钩缩小，如“划”字。

斤字旁：

1、短撇要略平，竖撇要稳，收笔可顺下，也可会钩；

2、居左时部首略窄，如“欣”字；居右时部首宜宽，如“断”字。

（二）教师示范。

（三）对比不同戈字旁的字的写法与技巧。

成 戍

战

划

（四）对比不同斤字旁的字的写法与技巧。

斥

斩

所

欣

断

（五）文字源流。

“戍”字的由来：甲骨文字“戍”，指人持戈，本义为防守边疆。

（六）书法家的介绍。褚遂良

四、布置作业。小结。下课。

第6课 车字旁和牛字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握车字旁和牛字旁汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：车字旁和牛字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习车字旁和牛字旁，他们作左偏旁时，一般应写 得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

车字旁：

1、撇折的折笔不宜长于上横；

2、三个横画间距均匀，竖画形态要端正，不能太靠左；

3、“车”当作部件，居左时形略窄，下横改提，如“轮”字，居下或居右时形宜宽，下横延展，如“军”字。

牛字旁：

1、上横从撇上部起笔，宜短且右上斜；

2、下横根据部首在不同位置而定，居上、下时下横宜宽，如“告”“牵”等字，居左时下横改为提，形略窄，如“牡”字；

3、竖应直立，不宜偏斜。

（二）教师示范。

（三）对比不同车字旁的字的写法与技巧。

军

转

轮

（四）对比不同牛字旁的字的写法与技巧。

牡

牧

物

告

牵

（五）文字源流。

“牧”字的由来：甲骨文字“牧”，本义放牧。字形就是手持棍子赶牛。

（六）书法家的介绍。王羲之

四、布置作业。小结。下课。

第8课 饣、月

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握饣、月汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。教学重难点：饣、月的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习饣、月，他们做偏旁时，注意独体字和左右结构的字写时的不同，左右结构的字一般左边应写得略窄一些，让右边部分舒展开来。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

饣字旁：

1、横钩从撇的中下部起笔，横宜短，略向右上倾斜。

2、竖提不宜和横相粘

3、整个部首上紧下松

月字旁：横折钩中竖的长度比竖撇略长，折钩宜写挺拔；中间两横不可写满。

（二）教师示范。

（三）对比饣字旁不同的字的写法与技巧。

饭

饿

饮

（四）对比不同月字旁的字的写法与技巧。

腊

肠

脱

（五）文字源流。“食”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第9课 综合练习

临摹杨万里《小池》

教学目标：

1、了解和掌握完整的竖式钢笔字作品的格式。

2、学会临摹书法作品的要领

教学重难点：了解和掌握完整的竖式钢笔字作品的格式。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来临摹杨万里的《小池》

三、进行新课。

（一）竖式钢笔字作品格式

观察作品格式

一副完整的竖式钢笔字作品一班包括正文和落款。

（二）教师示范。

（三）临摹要领

首先应该认真观察每一个字的写法，做到心中有底，然后再临摹。这幅作品中的“树”和“蜓”字是左中右结构的字，要把它写的紧凑一点。

（四）书法练习

四、布置作业。小结。下课

第10课 八 人

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握八 人汉字的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。教学重难点：八 人的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习八 人，他们做偏旁时，注意字头要写的舒展，尽量盖住下面的部分。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

八字头：居上时撇短捺长，撇低捺高，两者角度不宜太小，如“分” 人字头：捺画在撇画上部起笔，他们的交点不宜太低。撇捺要尽量舒展，撇捺角度合理，能覆盖住下面的笔画。

（二）教师示范。

（三）对比不同八字头不同的字的写法与技巧。

公 关 共

（四）对比不同人字旁的字的写法与技巧。

合全 令

（五）文字源流。“并”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第11课 辶、延字旁

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握辶、延字旁 的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。教学重难点：辶、延字旁的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习辶、延字旁。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

辶：点与横折折撇保持间距，横折略小而直，捺为平捺

延字旁：横折中的横与折夹角要适中，撇折向左下延展，不宜太短，平捺

（二）教师示范。

（三）对比不同辶不同的字的写法与技巧。

边 过 返

（四）对比不同延字旁的字的写法与技巧。

廷 建

（五）文字源流。“建”字的由来

小结。下课 第12课 皿字底和四点 穿过折撇上部，向右下延展。

四、布置作业。

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握皿字底和四点的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：皿字底和四点的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习皿字底和四点。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

皿字底：左竖与右折笔对应地略往中心收缩，框中两竖分布要均匀。四点：左下点和右下点形态略大，中间两点略小，四点起笔宜在一条水平线上。

（二）教师示范。

（三）对比不同皿不同的字的写法与技巧。

盘 盆

（四）对比不同四点底的字的写法与技巧。

点 杰 烈

（五）文字源流。“益”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第13课 贝和心

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握皿字底和四点的书写方法以及技巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。教学重难点：贝和心的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习贝和心。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

贝字底：注意左竖和右折笔的关系，横折比左竖稍长；竖撇在框的中间；贝当做部件时，居左时点宜小，如财字。

心子底：三点左低右高，互为呼应，分布均匀；中点居卧钩的中间，位置要准。

（二）教师示范。

（三）对比不同贝不同的字的写法与技巧。

贡 负 财

（四）对比不同心字底的字的写法与技巧。

志 思 念

（五）文字源流。“责”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第14课 大字头和冬字头

教学目标：通过教学，使学生了解和掌握大字头和冬字头的书写方法以及技 巧。增强书写能力，增强学生对书法之兴趣。

教学重难点：大字头和冬字头的结构特点以及书写技巧。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来学习大字头和冬字头。

三、进行新课。

（一）偏旁讲解。

大字头：横画宜略向右上倾斜，捺画从撇与横的相交处起笔，下方部件收缩时，撇捺尽量舒展。

冬字头：居上时上撇短，横撇、捺左右舒展，如“各”字。

（二）教师示范。

（三）对比不同大字头的写法与技巧。

太 夺

（四）对比不同冬字头的字的写法与技巧。

各 备

（五）文字源流。“天”字的由来

四、布置作业。小结。下课

第15课 应用练习

我来写贺卡

教学目标：通过教学，使学生学会贺卡书写时的格式。教学重难点：字的临摹。教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来练习写贺卡。

三、进行新课。

（一）在新年即将来临之际，我们自己动手给父母、老师和同学写一张新年贺卡吧，老师会把优秀的作品展示出来。

（二）先仔细观察书上的贺卡祝福语格式以及这些字的书写要领。

（三）开始临摹贺卡，尽量把字写的精准。

四、布置作业。小结。下课

第16课 综合练习

临摹杜牧《山行》

教学目标：

1、回顾复习完整的竖式钢笔字作品的格式。

2、进一步掌握临摹书法作品的要领 教学重难点：进一步掌握临摹书法作品的要领 教学课时：1课时 教学过程：

一、组织教学，准备学习用具。

二、导入：今天，我们来临摹杜牧的《山行》

三、进行新课。

（一）竖式钢笔字作品格式

回顾作品格式，观察作品格式

一副完整的竖式钢笔字作品一般包括正文和落款。

（二）教师示范。

（三）临摹要领

首先应该认真观察每一个字的写法，做到心中有底，然后再临摹。这幅作。

（四）书法练习

四、布置作业。小结。下课品中有捺画的字很多，写的时候要注意这些捺的区别。

第三篇：华文版小学六年级书法上册(提升版)__全册教学设计

第一单元 幅式与章法

第1课幅式

教学目标：

1、认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、找出生活中见到的书法幅式，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：认识常见的书法幅式及知道每种幅式的比例大小。教学难点：能参照幅式写几张硬笔字。课时安排：一课时。教学过程:

一、教学导入

同学们，从今天开始我们开始接触一门新的课程一一书法课。掌握了基本笔法和结构以后，就可以尝试进行成幅习作。书写习作，必须首先了解幅式和章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课《幅式》。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

书法作品常用的幅式有哪些?每种幅式的比例特点是什么?

2、学生自读第1、2页关于幅式内容的介绍

3、教师出示各种幅式的书法作品，学生说一说分别属于哪种幅式，这种幅式的比例特点。

三、学习“我知道了”

1、除了上面学到的幅式，我们再来了解一下日常生活中我们经常见到的书法常用的词语意思。

2、学生自读“我知道了”，了解“抱柱!“楹联”、“扇骨”。

四、学习“我来找找”

1、在生活中随处能看到书法作品，说一说你在哪里见到过哪种幅式 的作品。说一说找到的其他幅式。

2、学生根据要求说一说生活中见到的作品。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了几种幅式，现在我们参照学过的幅式，写几张硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生练习的字。

六、总结：回顾一下常见的书法作品有哪些幅式。

七、布置作业： 写一幅硬笔书法作品。板书设计：

第1课 幅式

常见幅式：斗方、条幅、横幅、中堂、对联、局面和手卷等。

第2课 章法

教学目标：

1、了解章法的基础知识，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、能参照幅式写几张硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解落款的写法，认识引首章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解章法的基础知识，了解落款的写法，认识引首章。教学难点：能参照幅式写几张硬笔字。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解章法的一般知识和要求。今天我们就来先学习第2课《章法》，了解一幅完整的书法作品应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①什么是章法?一幅完整的书法作品至少应包括哪几部分? ②正文章法处理上有哪些要点? ③落款有哪些要求? ④印章分为哪几类?什么是“引首章”?

2、学生自读第4页关于章法内容的介绍．

3、教师出示各种幅式的书法作品，学生分别指出哪里是引首章、上款、下款、姓名印、斋馆印。

三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了落款，那么一幅书法作品的落款又应该怎么写呢?

2、学生自读“我知道了”，了解落款的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了印章，那么一幅书法作品的引首章在什么位置?教师出示。6页的书法作品。学生找一找引首章。

2、学生找出作品中的引首章。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了章法的基础知识，现在我们参照学过的章法知识。写几张硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的章法知识，你了解了哪些?

七、布置作业： 写一幅硬笔书法作品。板书设计：

第2课章法

章法：正文、落款和印章。第3课 印章知识

教学目标：

1、认识常见的印章，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、能参照所学知识刻一方白文印，培养观察、想象、比较、分析能力，掌 握欣赏、刻印的过程与方法。

3、找出生活中见到的印章，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：认识常见的印章。

教学难点：能参照所学知识刻一方白文印。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前两节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。一幅完整的书法作品必须要印上印章，今天我们就来学习第3课《印章知识》，了解应该印章的相关知识。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲： ①什么是白文印、朱文印? ②书画作品上常见的印章有哪些?

2、学生自读第7页关于幅式内容的介绍。

3、教师出示各种印章。学生分别指出哪个是姓名印、斋馆印、收藏鉴赏印、肖形印。

三、学习“我知道了”

1、教师出示“中国印”学生说一说对它的了解。预设：2008年在北京举办的第29届奥运会的会徽，称作“中国印：上面是白文的

京字，刻成一个人舞动的样子，这就是一种“肖形印。

2、分别出示“京”字的各种写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了各种印章，生活中最常见的100元人民币上就有印章，大家看一看，说一说是“朱文”还是“白文”。

2、学生说一说是“朱文”还是“白文”。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了印章的基础知识，现在我们参照学过的印章知识。刻一方印章。

2、学生练习刻印章。

3、师生共同讲评、展示学生刻的印章。

六、总结：回顾一下书法作品的印章知识，你了解了哪些?

七、布置作业： 给自己刻一方姓名印。板书设计：

第3课 印章知识 分为白文印和朱文印

常见的有姓名印、斋馆印、收藏鉴赏印、肖形印。

第4课 斗方、扇面、和对联的折纸练习

教学目标：

1、学会斗方、局面、和对联的折纸。

2、了解界格，认识界格的作用，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握折纸的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：学会斗方、扇面、和对联的折纸。了解界格。认识界格的作用。教学难点：学会斗方、扇面、和对联的折纸。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前几节课的学习我们了解章法的一般知识和要求。马上我们就要进入书写作品的阶段，在书写前我们要先学会折纸。今天我们就来学习第4课《学会斗方、扇面、和

对联的折纸》。

二、知识介绍

1、学生自读第10页关于叠界格内容的介绍。

2、教师逐个介绍指导学生叠界格。

3、学生练习叠界格，教师巡视指导。

三、学习“我知道了”

1、学生自学1 2页“我知道了”。

2、学生回答什么是界格?什么是乌丝栏?

四、学习“我来比比”

1、学生用折好的纸和没折好的纸分别写同一个内容，比比看有什么不同?

2、指名学生说一说，体会界格的作用。

六、总结：

回顾一下斗方、扇面、和对联的折纸。你了解了哪些? 板书设计：

第4课 学会斗方、扇面、和对联的折纸。

斗方、扇面、对联 界格 乌丝栏 第二单元 集字练习第5课横幅集字练习(一)教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。教学难点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。

教师出示何绍基的横幅作品。让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第5课《横幅集字练习(一》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《学然后知不足》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位匿。

②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《札记·学记》。很多的书法作都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系。自读“我知道了”了解书法与文学的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。板书设计：

第5课 横幅集字练习

学然后知不足 出自《礼记·学记》 4：1 偏上 同一水平线 第6课横幅集字练习(二)教学目标：

1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。教学难点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第6课《横幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示：

1、教师出示幅式作品《学然后知不足》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过上一节书法课的学习我们知道了书法与文学之间有着天然的关系。书法不仅与文学的关系密切，书法还与绘画有着密切的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“学然后知不足”集字习作的书写。板书设计：

第6课 横幅集字练习

学然后知不足

第7课 条幅集字练习(一)教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。教学难点：设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试

想写一副属于自己的书法作品了。

教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第7课《条幅集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：1的普通白纸，设计出整幅样式。包括正文的字距、落款的位置和内容。

②把这10个字双钩到白纸上设计好的位置。双钩提示：

①第一行6个字的中心要贯通，不要忽左忽右。

②第二行的4个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。③落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅与文学的关系，书法还受到儒家思想的影响。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。板书设计：

第7课 条幅集字练习出自王守仁《传习录》 3：1中心贯通注意协调

第8课 条幅集字练习(二)教学目标：

1、了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力；

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。； 教学重点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。教学难点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第8课《条幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示。

1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示

①竖成行、横成列，字的间距一致。②字形大小、笔画粗细要协调。

③重复的“是”、“行”之”、‘‘知”书写时要有所变化。④印章可盖在落款的左边。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。板书设计：

第8课 条幅集字练习知是行之始行是知之成 第9课 小中堂集字练习(一)教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”

和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。教学难点：设计本课集字，并双钩在3：2的白纸上。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。

教师出示刘墉的小中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第9课《小中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：2的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。

②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。双钩提示

①每行4个字的中心要贯通，不要忽左忽右。②每行相邻字的位置要协调，不要忽高忽低。③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、刚才我们通过学习知道了本次赵体集字示例的内容出自《庄子·渔父》，很多的书法作品都是出自文学作品，它们之间有着天然的关系，书法还受到佛教的影响。自读“我知道了”了解书法与佛教的关系。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。板书设计：

第9课 小中堂集字练习精诚所至金石为开 中心贯通位置协调

第10课 小中堂集字练习(二)教学目标：

1、了解书法与佛教的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。教学难点：参照上一课的设计稿完成“学然后知不足”集字习作的书写。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第10课《小中堂集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示。

1、教师出示幅式作品《精诚所至金石为开》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示

①“精”字是左窄右宽结构，左偏旁笔画书写要稍细些。②“誠(诚)”字的“言”字旁写得比较长，“成”突出斜钩。③“至”字行书笔意较浓，书写要流畅。

④“金”字上部撇捺舒展。收笔处呈左低右高之势。此字注意上下两部分的重心要对正。⑤“爲(为)”字前两个横折要写紧凑，横折勾展开，四点各具姿态。⑥“開(开)”字外框不可过大，应收敛些。

⑦“爲(为)開(开)”二字取自《三门记》，其余取自《妙严寺》，书写作品时注意风格要统一。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、通过前几书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画、儒家、道家、佛教之间有着密切的关系。中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“学然后知不足”集字习作的书写。板书设计：

第1 0课 小中堂集字练习

精诚所至金石为开 第11课 扇面集字练习(一)教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。教学难点：设计本课集字。并双钩在2：1的白纸上。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。

教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。今天我们就来先学习第1 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形

式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。

②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。双钩提示

①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。②每个字都要对准扇面的圆心。

③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。

2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。板书设计：

第11课 局面集字练习

对准扇面圆心 落款大小、高低协调 第12课 扇面集字练习(二)教学目标：

1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。教学难点：参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来学习第12课《扇面集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!

二、学习“书写提示：

1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示

①在规定的纸张内，先将正文8个字和落款安排好。正文放在中间偏上的位置。②扇形为上宽下窄式，沿着扇形弧度自右向左书写，切忌高低不匀，每个字呈向心性垂直。

③字与字之间距离均匀，过密则满，稀松则散。④下笔书写时，不急躁不缓滞，一气呵成。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评。展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向西方的内容。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“书之妙道神采为上”集字习作的书写。板书设计：

第12课 局面集字练习书之妙道神采为上 第13课 大中堂集字练习(一)教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。教学难点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定想再来写一副属于自己的书法作品。教师出示吴昌硕的大中堂作品，让学生说一说这幅作品的幅式。

今天我们就来练习集字作品的创作，我们就来学习第13课《大中堂集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。

②把这20个字单钩到白纸上设计好的位置。单钩提示

①此诗“日”“黄”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（层）取自《三门记》，其他字分别取自《胆巴碑》和《妙严寺》等赵体字贴，单钩时注意彼此之间的差异，以便书写时统一风格。

②与小中堂的写法相同，设计为3行，每行8个字。最后一行留4个字的位置用来落款。

2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解故宫博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。板书设计：

第13课 大中堂集字练习

登鹳雀楼 2：1统一风格

第14课 大中堂集字练习(二)教学目标：

1、了解故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。教学难点：参照上一课的设计稿完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第14课《大中堂集字练习(二)》，练习大中堂集字作品的创作。

二、学习“书写提示”

1、教师出示幅式作品《登鹳雀楼》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示

①以《三门记》的风格为基调，点画、结构要协调。

②“海”字行书笔意浓厚，右部件的“每”字形倾斜，注意“斜中求正：

③“弱(穷)”字是上下结构，“穴”写得要略宽些，下面是左右结构，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇画。

④“楼”字呈左低右高的取势，重心平稳。⑤整幅作品竖成行，横不一定成列，气韵贯通。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解故宫博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“登鹳雀楼”集字习作的书写。板书设计：

第14课 大中堂集字练习

白日依山尽，黄河人海流。欲穷千里目，更上一层楼。第15课对联集字练习(一)教学目标：

1、了解本课集字示例的出处和释义，了解台北故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。教学难点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。

教师出示康有为的对联作品，让学生说一说这幅作品的幅式。从今天开始我们就来练习集字作品的创作。今天我们就来先学习第1 5课《对联集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!

二、知识介绍

1、教师出示幅式作品《白日地中出黄河天外来》。今天我们就来学习这幅赵体集字示例。

2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。

三、学习设计幅式

1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。

①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位置。

②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。双钩提示：

正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。

2、学生根据要求设计幅式。教师巡视指导。

3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。

四、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解台北故宫博物院。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。

七、布置作业：

练习本课集字练习的几个字。板书设计：

第15 课对联集字练习

位置对齐 落款相称

第16课 对联集字练习(二)教学目标：

1、了解辽宁省博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、参照上一课的设计稿，完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：参照上一课的设计稿完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写。教学难点：参照上一课的设计稿完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导入

同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。今天我们就来先学习第16课《对联集字练习(二)》，练习对联集字作品的创作。

二、学习“书写提示：

1、教师出示对联作品《白日地中出黄河天外来》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。试着完成这幅作品。

2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。书写提示

①上联只有“地”字的笔画较多，其他字应写得稍粗一些。②“外”字的左撇和反捺要对应好，以求字的平稳。

③“来”字中间的两点写作一幅画，捺写作反捺，与“天、外”有所区别。

3、教师讲解并示范书写。

4、根据上一节课的设计稿书写习作。教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。

三、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解辽宁省博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课集字练习的书写提示。

五、布置作业：

完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写。板书设计：

第16课 对联集字练习白日地中出黄河天外 第三单元 应用实践 第17课匾额制作(一)教学目标:

1、了解匾额的基础知识和书写基本要求，了解南京博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。

2、完成匾额的书写，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：了解匾额的基础知识和书写基本要求。教学难点：完成匾额的书写。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过前面的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，书法作品在生活中应用广泛，今天我们就来先学习第17课《匾额制作(一)》，练习匾额的创作。

二、基础知识：

1、教师出示匾额“戴月轩”“荣宝斋!”“一得阁”，学生先来认识匾额。

2、学生自读基础知识，回答常见的匾额有哪些?

三、题写匾额的基本要求和书写提示：

1、学生自读。

2、教师示范书写一个匾额。

3、学生根据要求给自己的书房命名并题写匾额。

4、教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生书写的匾额。

三、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点?博物馆，今天来了解南京博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课匾额制作的书写提示。

五、布置作业： 完成书房匾额的书写。板书设计：

第17课 匾额制作(一)堂号匾、吉庆匾、商号匾 书写：与横幅相似 第18课 匾额制作(二)教学目标:

1、了解上海博物馆，了解匾额制作过程，制作匾额。

2、培养观察、想象、比较、分析能力和动手能力。

3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。教学重点：了解匾额制作过程，制作匾额。教学难点：了解匾额制作过程，制作匾额。课时安排：一课时。教学过程：

一、教学导人

同学们，通过上一节书法课的学习我们已经学会了书写匾额，今天我们就来练习制作简易的匾额，学习第18课《匾额制作(二)》。

二、匾额的制作过程：

1、学生自读。

2、教师示范制作一个匾额。

3、学生根据要求给自己的书房制作匾额。

4、教师巡视指导。

5、师生共同讲评，展示学生制作的匾额。

三、学习“我知道了”

1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解上海博物馆。

2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。

四、总结回顾本课匾额的制作过程。

五、布置作业：

完成制作书房、客厅、居室匾额。

第四篇：华文版七年级上册书法教学设计

华文版七年级上册书法教学计划

古勒巴格镇向阳学校 2018年8月25日

华文版七年级上册书法教学计划

一、教学目标 1养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2流畅活泼，潇洒自如。

二、教学重点难点 使学生养成正确的书法姿势得流畅活泼，潇洒自如，有一定的速度。

三、工作要点

1、进一步明确书法教学的重要性。（1）

流畅活泼，潇洒自如，美观。

（2）

（3）

2、上好书法教学课。（1）

能的培养。（2）

60%以上

95%以上。写好合体字

流畅活泼，潇洒自如（3）提高相结合。

3、加强检查监督（1）整改。（2）

古勒巴格镇向阳学校 2018年8月25日

第五篇：华文版小学三年级上册

华文版小学三年级上册《书法》（提升版）教学设计

第一单元 认识书法 第一课 汉字和书法

教学目标：

1、了解我国书法的历史发展。

2、了解汉字的书法艺术。

3、通过对书法知识的学习，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。教学重点：对中华五千年的汉字书法发展的了解。教学过程：

一、激情导入

在生活中我们学过很多的技能，我们称舞蹈是表演的艺术，歌唱是灵魂的艺 术，美术是美的艺术。而我们所要学习的书法，是艺术中的艺术，它包含了以上 所有的技能技法，从中感受到艺术的精华，今天让我们一起来体会中华五千年的文化艺术——书法。

二．汉字——中华民族智慧的结晶

（一）我国书法的发展

汉字是我国主要的文字，也是世界最古老的文字之一。

（二）书法的字体分类 现存最早的、成体系的汉字是商朝的甲骨文和金文，后不断演变为小篆、隶书、草书、行书、楷书等字体。楷书的流传最为广泛，其中唐楷的代表人物有六家：欧阳询、虞世南、李邕(北海)、柳公权、颜真卿、赵孟頫

（三）汉字书法的意义

1、汉字利用字形传达意义。

2、汉字基本上是通过不受来归类的。

3、汉字的形体，蕴含着艺术性。

三、书法——璀璨的文化明珠

（一）书法艺术在生活中的作用 在我们的生活中，可以到处看到书法艺术发挥的作用：许多著名的地方有 书法家的题字；电脑字库里的“宋体”“仿宋体”等字体.......书法，使充满智 慧的汉字焕发出更加耀眼的光芒，装点着我们的生活。

（二）珍贵世界遗产 欧阳询 《九成宫醴泉铭》 郭沫若题 荣宝斋牌匾 王羲之 《兰亭集序》

四、知识扩展

书法在亚洲的别称：日本称之为“书道”，韩国称之为“书艺”„„

五、练习探底

每日一得：假 孔 昌

第二课 熟悉我的用具

教学目的：

1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。

2、书写姿势、执笔方法学习。

教学重点、难点： 书写姿势、执笔方法学习。德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教具准备：笔墨纸砚。授课时间：一课时 教学过程

一、引入新知

学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。

二、具体介绍文房四宝。毛笔：

1、毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。

2、选择毛笔时要注意些什么吗？ 我们在选择毛笔时要注意“尖、圆、齐、健”四点。“尖”，指笔锋尖锐；“圆”，指笔头形状圆润、饱满；“健”，指毛笔弹性好；“齐”，是指笔毫用水化开后，笔锋顶端的毛排列整齐。

3、你们知道在使用毛笔时又要 注意些什么呢？ a、新的毛笔必须用冷水或者是温水泡开。b、使用后必须清洗。

c、清洗后平放或者挂起来。

墨：古人用墨锭研墨写字，而我们现在用墨汁写字。古人用的墨锭主要分油烟墨、松烟墨、漆烟墨三种。我们现在用的墨汁则有“一得阁”、“中华”、“曹素功”等品牌。我们同学在使用墨汁的时候必须注意：每天使用倒新的，以免墨汁沉淀并发出臭味。

宣纸：

我们一般使用的是颜色发黄的元书纸，在书写作品时则使用。宣纸又分为两种：“生宣”和“熟宣”，我们一般使用的是“生宣”。

三、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。

五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法 及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用 力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

四、书写方法

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐势、立势 墨色的分类

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔。小结：

对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

动手实践操作：

依照书写的要求做一做第6页的练习，写一写，练一练。

五、拓展

战国笔与蔡侯纸：

战国笔是目前我国发现的最早的毛笔实物，一共有三支：湖南长沙楚笔、湖北包山楚笔、河南信阳楚笔。

蔡伦造出了纸，所以纸被人称为“蔡侯纸”

六、每日一得：居 咱 苍

板书设计：

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔

毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根

毛笔的选择-----尖、齐、圆、健

执笔法-----擫、押、钩、格、抵。

书写方法----用腕法 发力法 执笔

第三课 怎样学习毛笔字

教学目标：

1、知道如何去学毛笔字。

2、在初学毛笔字的过程中，感受到中国汉字的博大精深。

3、让学生学会欣赏书法的美，从而激发出对书法的热情。

教学重点：明白如何去学写毛笔字。

教学难点：学会欣赏历代书法作品的精髓。教学过程：

一、学习毛笔的基本方法

初学毛笔字的基本方法是：摹和临。

（一）“摹”

“摹”的方法分为：“仿影”、“描红（含双钩）”、“单钩”。

“仿影”是把纸覆在字帖上拓着写；

“描红”是既可以直接在红字上复写，也可以在双钩好的字的轮廓中填墨书写。

“单钩”是在钩出笔画的单线上书写。（书9页）

（二）“临”

“临”是对照字帖学着写。

二、认识格子

汉字是方块字，字字独立，各有姿态。在学习毛笔字的基础阶段，使用格子可以更好地掌握这个特点。（书9页）

（一）通过格子观察不同作品的整齐特点

从上面的“时”字可以看出：颜真卿的字满，欧阳询的字小，柳公权、赵孟頫的字适中，而柳体偏长，赵体偏扁，各有特点。

（二）利用格子观察单字内各部分的关系

通过格子内部分割线，可以帮助我们更方便观察笔画和偏旁部首的位置。

三、我先试试

（一）在字帖里找一个字，用双钩的办法钩出轮廓，再用单钩的办法画出中心线，然后用毛笔试着写一写。

（二）我还能用钢笔临摹毛笔字。

四、每周一得

做一做第11页的练习：禁 录 某

第二单元

基本笔画——横、竖

第四课

教学目标：

1、明白中国汉字是由8 个基本笔画组成的。

2、学会第一个基本笔画，横的写法。

3、从精神面貌上体会到横的姿态变化。教学重点：横画的姿态变化。

教学难点：从中体会如何写好横画。教学过程： 第一课时

横

一、提问质疑，激发兴趣

“横”是汉字使用最多的笔画，如果一个字很多横画，我们该如何去写呢？

二、“横”的要义

（一）横的写法 写法：

1、（藏峰）毛笔向右下方切入。

2、按笔调整笔锋。

3、向右行笔。

4、至末端放慢笔速，向右下方轻按。

5、提笔收锋

（二）观察其要义

1、楷书的“横”不是水平的，常常是左低右高，中间要有弧度。

2、横画有时会浓缩成点。

二、我能行

我能用钢笔临摹毛笔字。（上、元、云）

三、巩固练习

临写“酉、黄”中的横画。

第二课时 横

教学过程：

一、导入永字八法的讲解：

历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

让学生仔细观察说说这八种笔画在“永”字中的位置。（这八种基本笔画就好比建房子的基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）

教师出示基本笔画“一”（横）。

教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。师小结并导入下节。

二、熟悉不同的横画。

1、出示PPT1：上、二、三、七。

2、说说这些字的横画有什么不同？

3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。

三、练写

写主笔是长横的字，把握长横的写法。

过渡：有人这样写长横你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？

1、书写“二”、“三”。

（1）“二”：上 上横 横短短，下横。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

（2）“三”：

第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔隔要均匀，笔顺规则是从上到下。

出示卡片1：旦

哪个“旦”字好看？为什么？

师范写“旦”字，并讲清书写要领出示规则：长而平稳、略带斜势。学生在练习本上练写“旦”字。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正、字又写得的学生加分。）你能再举几个主笔是长横的字吗？

出示卡片：上世、甘、止、万、有、布、右。

师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。

教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。

每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）

同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。

四、练写多横的字，体会横画的参差有，长短相映。教师出示PPT3：工、亚、天、来、（士）王、羊、春、青（言）、隹、美、垂。

设问学生：

这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）

2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）

小组评议后推荐本组优秀者上台板演。

（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）教师小结引申部分。

五、练写带斜横的字，把握斜横的写法。

1、教师范写“七”。

2、请学生回忆带斜横的字，师选其中个范写在田字格内。如：

七、也、戈、毛、我。

3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？对照说明“斜横不可平”。

4、任意挑其中三个请三生板演。

5、评议板演的字。

6、学生练习本上选三个练写，评议。

（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）

7、短横的写法（与长横的写法基本相同）。

8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。

六、请生自己挑选感受好的例字，完成整幅作品。

师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。

七、课堂小结：

1、教师设问：

同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语：结束本节课。

第五课

垂露竖

教学目标：

1、复习横画之后，学习竖画。、知道垂露竖的特征与形态。、自己写，从中体会垂露竖显现的内涵。

教学重点：如何去写垂露竖。

教学难点：抓住垂露竖的特征与形态。

教学过程：

一、谈话导入，认识新朋友

竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。今天我们所

要学习的是其中的 “垂露竖”。

垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的 露珠。

接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？

二、看字悟理

（一）垂露竖的写法

写法：

1、笔锋横向切入后按笔；、调顺笔锋，匀速向下行笔；、至尾部时笔锋略按；、顺势提锋收笔。

（二）观察心得、“垂露竖”常用于字的左边或中间。、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。

垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆

转时有个

方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实

还应该有另一种收笔

方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。

三、学生练习，知识拓展

汉字的萌芽（文字是由仓颉创造出来的）。

四、每日一得，坚持不懈

练习第 17

页的习题（忆。）

第六课：悬针竖

教学内容：

悬针竖及

十、干的书写。

教学目标：、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析

能力和模仿能力。、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运

笔之美

和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领。

教学难点：悬针竖竖的运笔过程及

十、干的书写。

教学准备：教学课件及写字用具。

教学流程：

一、创设情景，激发写字兴趣。

1.观看故事《王羲之吃墨》。

2.问题：你看懂了什么？

小结：

无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。

“只

要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？

3.回顾写字姿势歌。

导入新课并板书课题。

二、教学演示，在观察中感受美。

悬针竖：、笔锋横向切入按笔。

2、调顺笔锋，匀速赂下行笔。、约至三分之一处边行笔边提笔。

4、将笔尖送达到末端，提笔出锋。

三、悬针竖的认识和写法

1、悬针竖的认识。

〈 1 〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生

通过观

察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）

〈 2 〉教师小结：竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）

2.写悬针竖。

〈

〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。

师示范写（学生同老师一起书空）

〈 2 〉教师在田字格中示范。

〈 3 〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）

〈 4 〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈 5 〉自评，展示。再练习。

小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。

三、巩固深化，在描仿中实践美。

1.“十”的书写。

①出示要描写的字：十

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过

度自然。

要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）

③师在田字格中示范。（提醒注意双姿）

④学生练习。（老师巡视指导）

⑤同桌互评。展示，师生评。

⑥巩固练习。

课间休息：写字操。

2.“干”的书写

〈 1 〉

想结构观察：

哪笔是主笔？书写时要注意什么？

学生观察字所在田字格中位置并 且汇报观察收获。

〈 2 〉师范写粉笔，生同时书空。

〈 3 〉在田字格中示范。

〈 4 〉

学生练习

（提示书写姿势）。

（老师巡视指导）

在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。

〈 5 〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展

评，再巩固练习。

四、教学总结。

1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？

2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字

如其 人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：

端端正正写字，堂堂正正做人。）

。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做

堂堂正正的中国人！

第三单元

基本笔画——撇

捺

第七、八课

撇

教学目标：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。、初步学会“牛”、“仁”、“午”

“千”几个字的写法。

3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。

4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

教学重点：学会短撇、长撇的写法。

教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；

感受祖

国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。

学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。

教学过程：

一、欣赏：

1.书画作品欣赏

同学们欣赏了《墨竹》。

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；

②国画大

师作品（略）。

这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好

书法，所

以古人说“书画同源”。

2.小结：

所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳

体楷书基

本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒劲丰润”的风格。

二、墨画游戏：

在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。

1.学习画小鱼

2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好

（画得又要多又要好，并且落 款。）

三、新授

接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很

多笔画，怎

么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一

生一世做真人。

“一

笔一画学写字，一生一世做真人”。

1.短撇

(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。

(2)、教师示范，学生练习。

2.短撇的意境

啄法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍、尾巴等。

撇；

撇和捺是字的两翼，要

左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用

力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。

其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。

3.教学范字“牛” “

千”

“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇：

(1)练习近平撇。

(2)教师示范

“牛”

“千”（拓展：

“爱”字下面的两个长撇也有变化。）

(3)学生练习。

4.教学范字“仁” “午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。

(1)悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？

(2)写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称）

5.教学范字“华”

四、缤纷展示

五、评价小结：、评价：

(1)、互动，用五角星评价。、小结。

板书设计：

短

撇

第九、十课

斜捺

平捺

教学目的：

．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。．练习书写带有捺笔的几个字。

教学重点：．了解斜捺、平捺的形态特点。．

通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学准备：笔、墨、纸。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入．小结上节课的学习情况，复习撇的写法。

．检查学生握笔姿势及坐姿。．板书课题：捺的写法。．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2 ．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。．师范写“斜捺”。．生说说运笔特点。．师领生写，边写边说要点：

起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐

渐提笔出锋。．评议。有两种病笔： “翘笔”和“长尾”。．同样方法学习习近平捺的写法。．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接

着向右

下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。．指名上台写，集体评议。注意不要写成弓形。

（1）生练写。

（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导

．带有“斜捺”的字。

（1）出示小黑板：

八、米、天、桌。

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”。

（3）师范写“八”生观察师的运笔方法。

（4）生练写“八”。

（5）集体评议。

（6）同样方法生练写“米、天、桌”。．带有“平捺”的字。

（1）出示小黑板：之、过、送、延。

（2）用同样的方法练写这几个字。

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评板书：

捺的写法：

斜捺、平捺：

八、米、天、桌、之、过、送、延。

反馈。

第十一课

反捺

教学目的：．了解反捺写法。．学习捺的写法体会不同。．练习书写带有捺笔的几个字。

教学重点： 1 ．了解反捺的形态特点。．通过练习体会运笔的不同捺的写法。

教学准备：笔、墨、纸。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、导入．小结上节课的学习情况，复习捺的写法。．检查学生握笔姿势及坐姿。．板书课题：捺的写法。．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”．出示小黑板，看看这三种捺笔有何不同？．认识反捺，体会各自形态特点。．师范写“反捺”。．生说说运笔特点。．师领生写，边写边说要点。．评议。

（1）生练写。

（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导．带有“反捺”的字。

（1）出示小黑板：吴

更

之。

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺”。

（3）师范写“吴”生观察师的运笔方法。

（4）生练写“更”。

（5）集体评议。

四、优秀作品展评

板书设计：

反馈。

第十二课

我写一个“小主人”

教学目的：

1、学习写横幅或竖幅。、讲解法、演示法。、情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：三个字字形大小要相称，笔画粗细要均匀。

教学难点：笔画收放要和谐。

时间：一课时。

教学过程：

一、引入：

二、书写要点。、写成横幅或竖幅。、注意三个字连起来写时，字形大小要相称，笔画粗细要均匀，笔画收放要和谐。

三、观察提示。、“小”

a

两点之间要有呼应关系。

b

竖钩长短决定高矮，两点远近决定宽窄。、“主”粗细要有变化。

三个“横”的长短。、“人”

注意“撇、捺”之间的关系。

四、练习指导。

板书：

反馈：

第四单元

基本笔画——点、提

第十三棵

点

教学目标：

1、正确书写带有左点和右点的 8 个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、增强学生的写字兴趣，做到持之以恒。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重、难点：正确书写带有左点和右点的字。

教学过程：

一、复习坐姿，做好准备

身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1、今天我们学习写带有左点和右点的 8 个字。

2、学写“左点和右点”。

（1）左点和右点在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“左点和右点”。

示范书写“左点和右点”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指 导。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）同学们，在写左点和右点这两个笔画时，要做到点的尾部行笔要稍顿，然后再回

锋收笔，注意点的位置和角度，以及不同形态。

3、学写“杂，尘，察，突，按，究，堂，途”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后

学生再练习写 2 个，教师巡视指导。

提醒：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔。

三、课堂总结

同学们，写点的时候要注意点的角度和位置，要比较，分析它们的不同形态和变化，同

时还要仔细观察在不同字中各点的形态，且要区别对待它们的书写方法。

第十四课

提

教学目标：

1、正确书写带有斜提和平提的 8 个字。

2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。

3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重、难点：

1、巩固正确坐姿和运笔方法，激发学生写字的热情。、斜提、平提的写法。

教学过程：

一、复习导入，做好准备

1、上节课学习了左点和右点的写法。今天我们来学习斜提、平提的写法。

2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安、一尺、一拳、一寸。

二、指导写字，掌握技巧

1、学写“斜提和平提”。

（1）观察：斜提和平提在写法上的不同和相同之处？

（2）指导练写“斜提和平提”。

示范书写“斜提和平提”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指 导。（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：同学们，在写斜提和平提这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意

行笔平稳不要抖动。做到下笔时稍重，提时应果断，有力，出锋快而直。

2、学写“孔，致，摆，湿，准，或，坑，艳”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意坐姿）。

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后

学生再练习写 2 个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有 进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

三、课堂总结

同学们，通过今天的学习，我们要知道每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。

起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一

步！

第五单元

基本笔画——折

第十五课

横折

教学目标：

1、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、正确使用钢笔写字。

3、学习用钢笔写笔画横折。会写带有横折的字。

教学重点、难点：横折的折笔之处的写法。

教学过程：

一、复习导入

1、让学生说说上节课所学的内容，并用钢笔练习写出。

2、师导入新课。

二、学习新内容

1、认识的特点。

“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在

于它的角度。、学生观察横折的写法，然后进行汇报交流。3、教师补充讲解横折的写法，并作示范。

横折：横折是先横后折的，折角成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。

它的写法是下笔同横法，折时作顿。

4、学生练习书写，教师巡视指导。

5、以小组为单位，互评。

6、全班展示。教师讲评。

三、巩固练习

教师出示带有横折的“国、见、日、月、且、自”，让学生观察、练写。

第十六课

横撇

教学目标：

1.掌握横撇的写法。

2.正确、规范地书写含有横撇笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握横撇的写法。

教学过程：

一、复习写字姿势。

二、学习横撇写法

1.师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：友

条

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写。

5.比一比，改一改。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十七课

竖折、撇折

教学目标：

1、掌握竖折、撇折的写法。2、正确、规范地书写含有竖折、撇折笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握竖折、撇折的写法。

教学过程：

一、复习横撇的写法，激发学习兴趣。

二、学习竖折、撇折的写法

1.师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：忙

忘

去

云。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

去：

“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

云：

“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写：牙

幺。

5.比一比，改一改：

公

出。

四、总结：小组内评一评谁的字写得漂亮。

第十八课

我给家里写个“福”。

教学目标

1、通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。

2、通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。

3、初步了解汉字和书法的文化内涵，培养观察能力和审美情趣。

教学重点：练习书写福字。

教学难点：掌握好福字的比例关系。

教学过程：

一、导入

1、播放：过年的视频。、交流：

这是中国的哪个传统节日？在过春节的时候，人们都要做哪些事情？今天我们就来练习写福字。（板书课题）

二、介绍福文化

1、交流

“福”字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？

生在小组内交流，然后形成小组意见。

各小组回报福文化资料。

2、讲解：

出示福字的演变。

这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，表

示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。

每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒

过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了 人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。

三、学习名家的福字书写。

1、出示：四位书法家的福字。

2、学生观察，选出自己喜欢的福字。

3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么？

4、这四个福字分别选自： 唐——欧阳修的 《九成宫碑》 ；

唐——颜真卿的 《多宝塔碑》 ；

唐

——柳公权《玄秘塔碑》 ；

元

————

赵孟頫的《妙严寺记》。

5、对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。

6、教师小结。

四、书法实践——写福字。

1、下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例

关系。

学生认真观察，并汇报观察结果。

2、教师详细描述每个福字的书写特点。

3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。

4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。

5、学生带着改进方法再临摹 3 —— 4 个福字。

五、评价交流 1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。

2、教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。

3、学生观察，投票选出 5 个自己认为最好的福字。

4、教师将选出的福字贴在教室门上和墙壁上。