人音版二年级上册《童话故事》教学设计

第一篇：人音版二年级上册《童话故事》教学设计

第三课 童话故事

教学目标：

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

教学安排： 2课时

第一课时:

教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求

1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?

2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》 教学基本要求

1.谈话导入：

今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”„„现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

动作说明

1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合

低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

第二课时:

教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?

2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演?

注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?

唱一唱，想办法让它的重复的少一些?

比一比，看谁唱出的旋律多?

3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有„„

第二篇：人音版小学音乐二年级上册《大鹿》教学设计

《大鹿》教案

教学过程：

一、组织教学

“同学们，森林王国每天都会发生各种有趣的故事，你想去听听，看看，玩玩吗？

二、导入新课：

今天的大森林里可热闹了，你瞧：那里正在举办“音乐之星”评选赛，比赛以大家取得的星星计算，谁的多，谁就是今天的“音乐之星”，你们想参加吗？”

音乐之星可不是随便当的，它要来考大家的唱、奏、听、演、创作、知识等各个方面。你们有信心迎接考核吗？让我们赶快进入第一考场„„

三、第一考场“我来学”（节奏难点掌握训练）

1、“我们的‘音乐之星’评选赛的现场请来了动物合唱团的演员们前来助兴，大家听。”

“小动物们的歌声好听吗？选择你喜欢的小动物来学一学好吗？谁学的最棒，老师奖励他小星星。”

出示几组小动物的画面，学生模仿小动物的叫声。

小鸡：X X X X |X X X| 小鸭：X X | X X| 小羊：X — |X —|

叽叽 叽叽 叽叽 叽

嘎 嘎 嘎 嘎

咩

咩

2、小动物们美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前来观看，小兔：“鹿呀鹿呀快快来，我们一起来歌唱”大鹿：“兔儿兔儿我来了大家欢聚真快乐！”

3、分两组模仿大鹿和小兔，请两位学生上台分别模仿大鹿和小兔的对话，奖励星星。

[过渡语：全体通过第一考场，让我们一起进入第二考场……]

四、第二考场“我来说”（熟悉歌曲内容，读歌词，记歌词）

1、看图片

小兔和大鹿来之前发生了一件惊险的事情，你们看：”[播放动画课件]

2、看完动画，故事里都有谁啊？它们之间发生了什么事情呢？谁来说，星星奖给说的精彩的同学，谁来试试？

3、老师总结：同学们说的真好，想象力也很丰富，老师给你讲一讲这个故事：

在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。

一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。

4、读儿歌（歌词）

（1）故事好听吗？这个故事出自一个法国儿歌，咱们现在就一起来看看这首儿歌吧！

（2）师读，后学生们轻声读儿歌。（找出难点，并进行练习。）（3）找两名学生读大鹿与小兔子的对话，奖励星。让我们大家一起来读一读，共同体会它们着急的心情。

（4）教师读前两乐句，学生分成两组分角色读，进一步体会两个角色的焦急心情。

[过渡语：我宣布大家成绩优秀，顺利进入第三考场……]

五、第三考场“我来唱”（学唱新歌《大鹿》）

1、介绍歌曲：刚才咱们读的这首儿歌还编成了歌曲。

2、师：让我们先来听一遍,歌曲的情绪怎样？速度是怎么样的？

生：欢快的，中速稍快。

3、师：让我们带着问题再听一遍，这首歌曲哪个乐句有重复的地方？

生：第二行，小兔说的话那里。（你真棒！）

认识反复记号，教师在黑板上画出反复记号。

4、跟琴完整演唱。

5、师：大家学的真快。提出问题：

大鹿在家里时的心情是怎样的？（悠闲）

当猎人追小兔的时候，小兔是什么心情？敲门时的心情是怎样的？（害怕、慌张）

这时的大鹿是什么心情？（着急、诚恳）怎么唱才能表现出来？（稍快、声音提高）

请全体同学表演这两句，边唱边表演。

6、选出两个人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿着急的心情唱出来）

7、听老师把歌曲唱一遍比较和同学们唱得有什么不同。学生们纷纷举手说出自己的感受。

生：这首歌前边慢，后边快。

师：也就是歌曲的速度发生了变化。那么为什么这首歌的速度发生了变化呢？

师：这么说，歌曲速度变化的原因是由于歌曲的情绪发生了变化。

10、说的好，按照我们刚才总结的要求把这首歌曲完整地唱一遍。（教师提出应该改进的地方。）

师：大家唱真不错！你们想不想变一种形式来唱这首歌？大家提建议。小组派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家赶快行动起来吧！我们学会了大鹿这首歌，大家唱的都不错，可是星星要给精彩的同学，大家来说送给谁呢„„ [过渡语：星星还有很多，你的机会也多多，让我们一起走进最后一个考场梦幻舞台，展示自己，争夺星星……]

六、第四考场“梦幻舞台”（编排音乐童话剧）

同学们喜欢表演吗？今天的梦幻舞台就给你展示自我的机会，请你们以小组为单位共同创编表演音乐童话剧《大鹿》，展开丰富的想象力，利用你身边的事物，模仿各种动物和人物的姿态，把你的表演搬上舞台，我们大家都是评委，选出1个梦幻表演组并颁发小星星！

老师这里还有很多的道具，（头饰、猎枪„„）你也可以来使用，赶快行动起来吧！

教师巡回指导。

七、课堂小结：

音乐之星的评比到此结束了，大家的表现都是很出色的，你的手指告诉我你的了几颗小星星啊？前三名就是我们班的音乐之星，让我们用最热烈的掌声祝贺他们！其他的同学也是很棒！老师为你们自豪，也让我们用掌声鼓励一下自己吧！

好，我宣布音乐之星的比赛圆满结束！时间真快，我相信大家这节课是快乐的，是充实的。我不仅学会了大鹿这首歌，而且学会了大鹿的善良勇敢，乐于助人，有爱心。老师希望大家能以大鹿为榜样，同学朋友之间要互相帮助，珍惜友谊，快乐学习，快乐生活！

第三篇：人音版小学二年级上册音乐《种玉米》教学设计

《种玉米》教学设计

教学内容：

歌曲《种玉米》 教学目标：

一、认知目标

音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。

二、能力目标

①在欣赏《种玉米》的过程中，积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。②学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。③附点音符及两拍长音的准确演唱。

三、情感目标

享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教学重难点：

一、要有内在的力度，蕴含着力量。

二、附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，欢迎大家走进音乐教室，接下来，我们今天的音乐之旅正式开始！首先，请同学们观看一段视频，看一看视频里的主人公都在干什么？（通过视频引出劳动）

生：在采矿！

2、师：同学们都回答的很正确，小矮人们正在辛勤的挖矿，那小矮人们爱劳动吗？其实，有一群远在印度尼西亚的小朋友，他们也非常热爱劳动，接下来，咱们就一起来听一听，听听歌曲中的小朋友们都在做什么劳动呢？（播放歌曲《种玉米》）

二、倾听歌曲

1、请同学们完整地听一遍歌曲，说出歌曲的情绪。

2、请学生复听歌曲，说出种玉米的步骤。

三、学唱歌曲

1、老师用两种不同的节奏型（带附点和不带附点）演唱歌曲的第一段，请学生说出哪一种更能表达种玉米的欢快心情。（把学习的主动性交给学生，让学生自己找出答案）

2、在学生做出选择后，提出本节课的难点：附点节奏。并进

行详细讲解。

3、练一练：出示附点节奏练习，请学生自己完成。

4、找一找：以接龙小游戏的形式请学生找出歌曲中所有的附点节奏。（用游戏提高学生的学习主动性，巩固新知）

5、读一读：带领学生把歌曲中的附点节奏读一遍。（用多种

方式巩固新知，并加深学生对歌曲的印象）

6、教师教唱歌曲第一段，请学生分句学唱歌曲一遍。

7、教师弹伴奏，学生跟伴奏演唱。

8、请学生自己演唱歌曲的第二段。（锻炼学生的独立完成能力）

9、教师提出不足，强调歌曲演唱情绪，请学生完整演唱 歌曲。（用多种方法巩固对歌曲的学习）

四、表演歌曲

1、老师提问割茅草、锄地的动作并邀请学生来表演。

2、老师播放音乐，请同学们随着歌曲的情绪和歌词内容进行表演唱。（引导学生通过肢体的律动体会歌曲所要表达的内容，更深刻的体会和表现歌曲的情绪，并在与他人的合作中体验创造的快乐。）

3、小结：劳动为我们带来了快乐，也为我们创造了丰富的果实，我们要热爱劳动，珍惜自己和他人的劳动成果，因为通过自己劳动获得的果实格外甜。（对学生进行爱劳动的思想教育）

五、知识拓展

1、说到劳动，老师想起了一个关于一只勤劳的小猴和一只懒惰小狗的壮族故事，这到底是什么故事呢？我们一起来听一听《猴子蒸糕》，大家在听的时候要思考这个故事告诉了我们什么？我们应该怎样做呢？（播放歌曲）

2、请学生复述故事内容。

3、回答故事告诉我们什么道理。

4、回答我们应该怎样做？

（知识拓展这一环节旨在通过对歌曲《猴子蒸糕》的介绍，让学生初步了解这一歌曲，并得出不劳动的吃不到，大家都要热爱劳动这一道理）

六、总结

同学们，通过学习《种玉米》和《猴子蒸糕》两首歌曲，我们感受到了劳动的快乐和丰收的喜悦。我们在春天埋下希望的种子，经过辛勤的劳动和付出，等到收获的季节就会满载而归。同学们，让我们从今天开始一起努力，做一名热爱劳动的好孩子，一起收获喜悦和快乐，劳动最光荣！（总结歌曲，升华主题，培养和激发学生热爱劳动的情怀。）

第四篇：人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学设计

《乃

吆

乃》

-------音乐教学设计

教学内容分析：

《乃吆乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。教学目标：

知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。能认唱音符do、mi、sol。

技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。

情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。教学准备：

电子琴、音乐课件、教法过程：

一、组织教学

A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。B、用音乐语言相互问好。

二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。（1）导入。（课件出示中国地图）（2）欣赏图片感受土家风情。

一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐

三、揭示、板书并理解课题

1、板书课题

2、读课题

四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。

1、点击课件《乃哟乃》歌谱

2、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。

3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。

4、找重复音符组合。

五、唱响土家族歌《乃哟乃》。

1、播放课件录音范唱，师生一起聆听

2、再播放一遍录音范唱。

3、师带着生有节奏地念歌词进行两遍。A、第一遍拍着强弱拍念.B、第二遍在乃哟嗬上带上动作念歌词。

4、学唱歌曲。

5、师合音乐伴奏范唱一遍。

6、生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。

六、活动：

1、师生狂欢“社吧节”

2、师生共同学习下摆手、前摆手、旁摆手等动作。

3、呼唤之后，小朋友拉起手，高歌《乃哟乃》，跳起摆手舞，狂欢“社吧节”

第五篇：人音版一年级上册音乐教学设计

一年级音乐教学设计

教学课题：《快乐的一天》

课时：２

教学内容：歌曲《快乐的一天》的学唱

教学目标

知识与技能目标：歌曲《快乐的一天》的学唱。

过程与方法目标：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

情感态度与价值观目标：通过聆听《快乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重难点：

知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。

教学准备；录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐起立问好，入座。

２、复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

２、聆听《其多列》：

（１）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

（２）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

（３）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。

３、聆听《快乐的一天》：

（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。

（２）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。

三、结束部分：

小结：师生共同聆听吟唱《快乐的一天》。

练习随歌声或乐曲进行击拍，让学生初步做到均匀、准确。调节与反思：

对于一年级的新生而言，我认为应该以让学生喜爱音乐、喜欢音乐课为主，从而达到提高学生的兴趣为目标这才是最重要的。一年级音乐课是通过教师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。在音乐活动中教师更应该起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。