微时代环境下高中信息技术微课的机遇与挑战

第一篇：微时代环境下高中信息技术微课的机遇与挑战

微时代环境下高中信息技术微课的机遇与挑战

微课概念进入中国的时间大概是2010年，经过数年实践，其热度不断高涨。教育技术学界的专家学者丰富、发展了其概念，教育企业抓住其中的商机推出产品，教育行政部门举办各种活动，在广大一线教师中推广微课理念和应用。微课热潮的出现并非偶然，它是在“微时代”这个大环境下被注入了“微”基因，同时又在多年的教育信息化实践中不断打磨才得到了如今的“真身”。微课的蓬勃发展为高中信息技术课堂带来了机遇与挑战。笔者作为一线教师，将着眼于“微时代”大环境，基于在我校开展的《高中信息技术微课需求调查》来做较为详细的分析。

微时代环境下又一次教育信息化的好时机。这几年，微博、微电影、微信、微商等等与“微”相关的热词不断涌入我们的生活，向我们推送这个微时代。微时代以短小精练作为文化传播特征，信息传播速度更快、传播内容更具冲击力和震撼力。面对微时代，课堂教学模式也在发生变化，微课热潮席卷全球，国内发展也是如火如荼。这个过程不是简单的大环境影响小环境的结果，而是教学规律中某些要素契合了时代特征，促成了微课发展机遇。认知负荷理论认为，教学的理想模式是学习者可以灵活自主地针对某些具有较大学习价值的重难点、要点知识进行满负荷学习，而所花费的时间不多。在调查中，有55%的学生认为微课对信息技术学习有帮助，14%的学生认为非常有帮助。43%的学生认为微课的最大优势是“视频形式，观看方便”，32%的学生认为其最大优势是“教学视频时间短，可以利用零碎时间学习或反复学习”。在我们目前的课堂上，微课使用并不算多，但是学生已经认识到微课的好处，并且对微课教学产生了较高的热情。信息技术教师是走在教育信息化前沿的教师，对于各种新技术上手快，几乎不需要专门培训，且不肩负应试之累，理应轻松去迎接这次改革机遇。

高中信息技术技能课与微课间的“火花”。根据信息技术课堂教学涉及的内容属性，可以将其分成四种课型：理论课、技能课、实验课和作品制作课。理论课比重较少，实验课在现实课堂中极少，技能课比重较大，作品制作课是对技能和理论的综合运用。根据调查，学生最喜欢的信息技术教学内容（多选题）如表一所示，学生目前最擅长信息技术技能（多选题）如表二所示。

从表一的数据可以看出来学生对技能课学习有很大的需求。但62%的学生对技能的需求只停留在计算机基本操作层面。表二中有44%的学生对自己最擅长的技能无奈地选择了“其他”。这些数据表明，学生的整体技能处于较低的层面，而在现实教学中学生水平的参差不齐也是一个大问题。所以，在传统教学模式中，老师往往在重要的技能教学中忙于答疑或单一指导，课堂效率低下。微课的出现很好地应对了这个问题。微课的“短小精悍”有利于“反复学习”，以及对技能操作的“过程演示”，都能和信息技术技能教学环节擦出“火花”，这些“火花”很好地激发了学生自主学习的动机，解放了教师的低效重复劳动，提高了课堂效率。

信息技术微课可能面临的挑战。结合信息技术课堂以及师资特点，我们看到了信息技术微课的前景，但是在目前的“方兴未艾”之势下，我们也应清醒地看到其所面临的挑战。微课不能做成简单的“小视频”。从微课本身出发，要有配套的教案、课件、练习、反思、点评等。从微课程体系出发，微课要搭建一个与之配套的网络化平台，在平台之上实现微课程的生态环境。“小视频”只是微课的躯壳，微课要做活成为像可汗学院一样有影响力资源还需要很多的努力。作为高中信息技术学科，面临的困难则更大。目前，国内比较成熟的教育资源网站，如“中学学科网”“国家教育云资源平台”，或者是资源征集类的各种微课竞赛，信息技术学科都比较弱势。这和信息技术不是升学应试科目有直接联系。信息技术教师是教育信息化改革的排头兵，但是总是在真正的浪潮中缺乏后劲，失去学科创新的动力。

微课前景无限。高中信息技术学科要紧紧抓住这次机遇，直面各种挑战，以提高学生信息素养为宗旨，来迎接这次改革。

参考文献：

[1]胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（04）.[2]朱彩兰，李艺.信息技术课程四种课程的界定[J].信息技术课，2011（01）.?编辑 谢尾合

第二篇：微电影演变机遇与挑战

微电影：演变、机遇与挑战

【内容提要】从最初草根阶层制作的网络短片，到传统电影入主网络发行，再汇聚成集结传统影视公司、新媒体传播平台与赞助商三方力量打造的以盈利为目的的专业化的影视作品，“微电影”这种新的电影产业形态试图借助资源整合，实现多方共赢，并将为中国电影产业带来深远的影响。中国电影产业也许将借此走向新的融合。

【关 键 词】微电影/演变/电影产业/资源整合

2011年5月27日，由网易发起的国内第一个微电影节在北京落下帷幕。从2005年中国首部手机电影《聚焦这一刻》推出“博客电影”概念，到2006年被冠以“P2P流媒体元年”，再到2008年土豆网以视频分享模式进军正版专业视频内容领域，以及2009年-2010年间，国内两大视频网站土豆网、优酷网相继公布与中影公司等主流电影制作机构的合作计划，视频新媒体行业迈进电影产业市场的脚步越来越密集，大有形成规模生产之势。缘此情形，“微电影”迅速涵盖了“播客”、“拍客”、“手机电影”、“网络电影”等概念，且为传统电影业界与新媒体行业双方所认同。

“微电影”，顾名思义，“微”即碎片化、个人化与即时性。在一个无时无地都相互联接的C时代(The Connected Era)，个人电脑、电视、智能手机、移动电子显示屏、平板电脑等诸多小屏幕竞相分割着受众的观看视野。时间碎片化、网络草根性、娱乐个人化，“微电影”拆解了传统大银幕电影营造的集体白日梦，在新媒体时代形成新的“注意力经济”(The Economy of Attention)。

一、网络短视频：微电影的“前身”

网络短视频作为微电影的雏形，发轫于新媒体行业快速发展的初期阶段。“新媒体”一词最早可追溯到20世纪60年代。“1967年，美国哥伦比亚广播电视网技术研究所所长P•戈尔德马克(P.Goldmark)发表了一份关于开发电子录像(即Electronic Video Recording，简写为EVR)商品的计划，首次提出了‘New Media’一词；1969年，美国传播政策总统特别委员会主席E•罗斯托(E.Rostow)在向尼克松总统提交的报告书(简称‘罗斯托报告’)中也多处使用‘New Media’一词及有关概念。自此，‘新媒体’用语在美国社会迅速流行，并传至其他西方国家。”[1]显然，当时美国学者提出的“新媒体”概念和今天广泛使用的“新媒体”的概念是不同的。[2]111

2006年年底，北京软件与信息服务业促进中心和互联网实验室联合推出国内首部新媒体产业研究报告《2006年-2007年中国新媒体发展研究报告》。该报告将“新媒体”定义为：新媒体是基于计算机技术、通信技术、数字广播等机制，通过互联网、无线通信网、数字广播电视网和卫星等渠道，以电脑、电视、手机、IPTV、MP3、MP4实现的能够实现个性化、细分化和互动化的传播方式。部分新媒体在传播属性上能够实现精准按放、点对点的传播。基于互联网的有电子书、电子杂志等；基于数字广播的有数字电视、车载电视等；基于无线网络的有手机短信，还有跨网络的包括IPTV等。[2]111

为简明起见，本文姑且将新媒体概念简单概括为除报刊、广播、电视三大传统媒体以外的、以数字技术和网络技术为主的互联网(第四媒体)①和以智能手机为终端的移动网络(第五媒体)。随着国内各大视频网站纷纷成立，网络短视频如雨后春笋般涌现。受到网络发展初期带宽流量的限制，Flash动画系列最早红遍大江南北，它们由Showgood等大型网站赞助结集推出，加上部分网友的独立创作，先后推出了《大话三国》、《东北人都是活雷锋》、《大学生自习曲》等视频，获得海量点击率与广泛的传播。尽管Flash具有制作简单、容量较小、适合网络平台播放等有利条件，培育了微电影最初的受众资源，但简单的二维矢量图形所构成的单一动画无论从表现形式，还是动作与色彩表现方面，都显得过于简单，难以满足观众日益增长的网络视频分享需求。

2005年底，几乎与媒体和观众集体对电影《无极》的口诛笔伐同步，网络视频工作者胡戈携带《一个馒头引发的血案》横空出世。视频通过恶搞、拼贴、解构的方式，完成了对影片《无极》的颠覆性解读。此后，胡戈相继创作了与“馒头”风格类似的《春运帝国》和《鸟笼山剿匪记》。

将胡戈前三部作品作为早期网络短视频的典型案例并置在一起分析，可以发现其中的异同。其相同之处在于，故事风格类似，偏于恶搞、无厘头一路，以后现代的方式解构宏大或严肃命题。不同之处在于，《一个馒头引发的血案》与《春运帝国》在制作流程上均不涉及中期的实拍，只是前期创意辅以后期的剪辑，而且均为作坊式的独立创作，成本极为低廉。为了规避知识产权风险，胡戈引述《著作权法》的规定，申明其作品是以个人学习为目的，纯属个人兴趣，不涉及商业行为，因此不构成侵权行为。至于《鸟笼山剿匪记》，就不再是作坊式的独立创作，胡戈用了3个月的时间，组织近一百名演员进行实地拍摄。场地、道具、交通费、演员和剧组人员的劳务费合计逾十万元。但是导演并没有赔钱，借助六间房网站的赞助，反而略有盈余。②

从个人基于非盈利目的的自发式创作，到拥有自主知识产权，胡戈成功完成了从网络视频分享者到视频提供商的角色转变。自此，网络视频的文化与商品属性合二为一。《鸟笼山剿匪记》也暴露出网络视频行业发展初期的窘境：短片拍摄画质、演员表演与道具服装均不够专业，带有较强烈的山寨感。这也是草根网络视频创作者共同面临的困境。与传统电影制作者相比，他们如同散兵游勇，大多时候都是凭个人兴趣自娱自乐。作为视频网站诸多内容分类中一个极小的分支，他们的创作与传统电影业界几乎不存在交集，而是在虚拟的网络世界里无序地生长。

二、“平行剪辑”：传统电影涉足新媒体发行

在草根原创网络视频无序发展的同时，互联网凭借其“多媒体”的特性，迅速成为“后影院时代”电影传播的重要载体之一。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年底，中国网民规模达到5.13亿，网络视频用户有3.25亿人。与2010年12月底相比，网络视频用户人数年增长4 140万人，年增长率为14.6%，使用率提升至63.4%。随着国内网络服务水平的提高，网络视频已经发展成人们获取电影资源的重要媒体。[3]根据艾瑞(IResearch)咨询《2008年-2009年中国网络视频行业发展报告》统计显示，网络视频已经成为中国应用最为广泛的网络服务之一。在网络视频用户经常观看的前五类节目中，电影以76.6%的比例排在第一位。③而依据《2008中国电影产业研究报告》对观众观影方式的调查显示，虽然61.5%的观众选择在影院观影，但选择网络观影的观众已达50.8%，超过了影碟(40.4%)和电视(23.6%)观影的比例。[4]新媒体提供了新的观影方式，对电影产业而言已不再是可有可无的传播媒介，而是传统电影产业链拓展盈利渠道的重要环节。

早在2002年11月，好莱坞五大电影制片厂索尼、环球、派拉蒙、华纳和米高梅联合开设网站“电影连结”(Movielinks)和Cinemanow网站，分别在原有的DVD租赁业务基础上推出电影付费下载业务。2006年年底，文件共享软件公司BitTorrent宣布，客户能够下载来自派拉蒙、20世纪福克斯等好莱坞电影公司的电影。[5]42具体到国内，2005年《七剑》、《青红》、《如果爱》等传统影片曾尝试通过缩编手机版向受众直接投放。[6]但由于当时移动网络尚处在建网初期阶段，技术条件不够成熟，影片尝试通过手机发行还属于浅尝辄止的极少数。2006年上映的《疯狂的石头》在国内成功地尝试了网络发行。这部小成本制作的电影上映10天后便推出音像制品，并很快推出合法网络下载。网友的评价对票房热卖起到了显著的助推作用。

不仅小成本影片尝试通过网络发行获得收益，大制作的“高概念”电影也越来越重视拓展网络发行渠道。2006年9月，电影《夜宴》的网络发行合作公司优度宽频首创“网络院线”大体系发行。被纳入其内的合作公司包括中国电信、中国网通、新浪、百度、电驴(VeryCD)、PPLive等。优度宽频根据每家合作公司的特点，拓展出点播下载收益分成、广告收益分成、内容销售等多种合作形式。《夜宴》最终实现网络发行收入累计超100万元人民币，当年10月份累计下载近70万次，其中付费下载收入为15万元左右。[5]44此后《赤壁》与《南京！南京！》也相继开通了网络下载渠道，制片方或以广告收入分成，或以视频分段收费方式获取相应的市场回报。

相比传统院线票房的超速增长，21世纪前十年间中国电影试水新媒体发行的象征意义远大于实际的产业收益。互联网这个“金矿”并没有被充分开采，电影网络版权收益所占比重几乎可以忽略不计。更多的传统电影制片业与发行公司对新媒体营销平台建设处于观望期，原因如下：

其一，表现在“软件方面”，国内网络盗版居高不下和版权意识的淡薄，使得传统电影怯于全方位投身网络营销渠道。优酷、土豆、酷

6、我乐、迅雷、六间房等，几乎所有国内的知名视频网站，都曾先后牵涉网络侵权诉讼。上述网站也频频借助“避风港原则”④规避法律风险。一旦盗版的视频出现法律纠纷，网站通常以该行为属网友自发上传为借口，从容逃脱第一责任人的制裁。这也使视频网站长期游走在盗版侵权的灰色地带。

其二，表现在“硬件方面”，受制于现有技术条件，网络带宽和视频码率高清观看要求之间的矛盾日益凸显出来。高清视频对带宽条件要求很高，稍长时间的缓冲就会使用户失去观看兴趣。如果降低码率精度，采取高压缩比例格式上传，影片的画面精度又会受到影响，图像模糊，色彩失真，同样也对观影体验带来消极影响。这一切都可归结为新媒体用户自身消费习惯的改变。多媒体的多线程、多窗口环境极大地解放了观看行为，不必像在电影院一样，处于一个与外界较为隔绝的黑色环境，迫使观众专注于眼前大银幕的内容，而是随时可能会中断或者关闭、点击超链接，切换或跳转到别的窗口做其他事情，“眼球”注意力不再集中，动辄一个半小时到两个小时的影片在碎片化、快速消费的阅读环境下，要么被割裂得支离破碎，要么显得冗长拖沓。

综上所述，将传统院线大电影直接移植到网络与移动新媒体平台，这种做法没有充分考虑到新媒体特有的媒介属性，使两者之间无法兼容。若想填补这一空白，亟待开发、创作出为其量身定制的电影产品。

三、新媒体与传统电影的“合流”：微电影的崛起

2009年5月，由母体为电影频道(CCTV-6)的电影网牵头，联合新浪网、腾讯网、搜狐网、优酷网、酷六网、土豆网、奇艺网等16家网站成立“电影网络版权营销平台”。电影网购买最新影片的网络版权之后，在自身承担购片成本50%的前提下，再以低于独家播映的价格分销给平台里的其他成员，在影片上映时间方面进行差异化排播。加入平台的各网站以国产影片全正版化网络传播为目标，力求推动国产电影的版权保护，加强各自网站的版权自律，从而更加规范地服务于广大互联网用户。[7]2009年9月15日，激动网、优朋普乐、搜狐视频和华夏视联等4家国内新媒体版权拥有者和发行方，联合一百余家互联网视频版权方，共同发起“中国网络视频反盗版联盟”，竖起“坚持正版，打击盗版”的大旗，倡导受众远离网络盗版的视频内容，带来网络视频行业的洗牌。[8]

随着视频正版化的推进，视频网站加大对正版影视内容的投资，不仅为作为内容供应商之一的传统电影产业提供了良性发展的土壤，而且能够拓展产业版图和话语可能性。[9]52-54如果说新媒体的发行营销仅仅是拓宽了电影产业的盈利渠道，那么新媒体的经济实体对电影内容产业的强势介入，试图掌控产业源头，参与电影产业的全程竞争的策略，则是真正动摇了电影银幕美学的经典本体地位以及传统产业格局的创举。[10]2010年土豆网发布了“橙色盒子”自制剧计划和“6号仓库”中国人才储备计划，表明其角色从单纯的视频内容平台供应商转型为“平台提供商+内容出品方”的双重身份，正式全面进军影视内容制作领域。[9]54优酷网推出的“优酷出品”，是继2007年“优酷拍客”、2008年“优酷合计划”以来，优酷又一次调整内容和发展战略。“吸引知名院线导演投身网络电影，帮助网络新锐制作人涉足大银幕；不止是播放，更参与影片发行上游环节，这是优酷出品区别于传统网络原创的重大差异。”[11]

几乎与此同时，传统电影业自身也在尝试转型，向新媒体产业靠拢。少数大制作的“高概念”电影作为票房炸弹，占有当前票房的绝大部分市场份额，而绝大多数中小投资的电影，在短暂的档期条件下无法获取预期效益，有的甚至巨额亏损。电影投资具有高回报、高风险的特点，亟须寻找能够降低风险、回报稳定的新项目。除此之外，以笔记本电脑、MP4、PSP、平板电脑、智能手机等移动媒体为代表的小屏幕也对传统大银幕市场营销带来巨大的冲击。电影业不再一家独大，如何适应、兼容、共享数字时代的多元消费方式，实现与视频艺术、视频游戏与虚拟现实的有机融合，也是摆在电影业界面前的一个新问题。

外在的竞争压力与内在的投资需求，两者合力促使传统的电影业界转而投身新媒体领域，通过优势资源整合，着力打造电影产业的新形态——“微电影”。中影集团2007年推出“青年导演电影制片计划”和“中影新媒体视听节目制片计划”，2009年宣布与土豆网联合投资网络新媒体视听节目，从土豆映像节入围作品中精选具有发展潜力的创作团队。此后又与优酷网结为“战略合作伙伴”，两者于2010年6月联手雪佛兰•科鲁兹启动中国首部跨平台传播的微电影——“11度青春系列”项目，其中《老男孩》已然成为“微电影”系列中的超级品牌。此外，香港导演彭浩翔以监制身份进军内地，与新浪网联合出品《四夜奇谭》，也在网上引起了强烈反响。

如果说网络短视频是新媒体时代的1.0，那么微电影就是升级版2.0。微电影较前者，产业优势也比较明显，挑战亦随之增加。

首先，如前所述，网络短视频创作者多为草根出身，没有受过电影制作方面的专业训练。而“微电影”则通过吸收中影集团等专业化影视制作团队，借助成熟的电影化运作，其精工细作保证产品内容更接近“电影”属性。

其次，网络短视频制作成本普遍较低，不以营利为目的，多为自娱自乐的个人化产物。“微电影”却需要一定数量的成本投入，因此需要探索出可持续的盈利模式。

目前国内网络视频行业基本属三分天下：一是以土豆网、优酷网和PPTV为代表的传统网络视频网；二是以新浪、搜狐、网易、腾讯等为代表的门户视频网；三是以中央电视台、湖南卫视等为代表的由广播电视供应商提供的视频网(如CNTV)。这些网络视频服务基本都采用Youtube与Hulu的混合运营模式。在全球范围内，以免费视频复制与共享为特征的Youtube模式正在迅速衰退，而以内容正版化为特征的Hulu模式日益成为视频行业的主流运营模式。具体到中国的新媒体市场，“视频分享广告分成”的模式将在未来很长一段时间内占据主流地位。“11度青春系列”短片植入雪佛兰•克鲁兹的广告，而《四夜奇谭》则植入了新浪微博和三星手机的广告信息。上述产品作为必不可少的关键道具，较为有效地推动了故事情节的发展，属于微电影广告分成尝试中较为成功的案例。当然，由于微电影在制片过程中携带了来自资本市场的商业考量，不免成为媒体新一轮资本游戏的掘金地。[12]

最后，与网络短视频热衷于恶搞、模仿题材不同，微电影充分利用其商业性特征，自主创作类型多样、风格多元的原创故事，结合当下年轻人的生活方式和关注热点，尽可能满足乐于接受新鲜事物的年轻受众的多样化观影需求。“11度青春系列”囊括了多种类型元素：有坚持梦想永不言弃的青春集体怀旧的《老男孩》；融合有科幻元素的爱情故事《L.I》；描述农民工进城打工后返乡创业的《阿泽的夏天》；剧组底层群众演员怀揣明星梦的《哎》；魔幻现实主义的《东奔西游》；以时空重叠双线叙事新颖手法拍摄的《江湖再见》；讲述温情网恋的《李雷与韩梅梅》；都市爱情动画片《泡芙小姐的金鱼缸》；厌倦视觉世界，更愿用心灵去聆听的《拳击手的秘密》；用穿越手法讲述的《夕花朝拾》。上述十部短片尽管风格题材不同，却都和“青春”主题有关。《四夜奇谭》同样是如此。演员、乐手、咖啡店店员、剧组工作人员等成为影片主角，悬疑、穿越、潜规则、爱情等热门主题穿插其间，乃至片中人物使用手机上微博这一情节反复出现，反映了当下都市青年最为真实的生活方式。

四、微电影：机遇与未来

伴随着微电影的兴起，这种新兴的艺术表现形态与传统电影展开了积极对话。传统电影在跨媒体传播中改变了自身的结构、形式与传播渠道，其流行性、娱乐性与交互性得到强化，为观众提供了参与体验与理解的新途径。这种扩展所带来的影响是电影范畴的模糊化，也是电影本体论需要反思与重新定位的原因。[13]

另一方面，微电影自身的美学属性也得到初步定义。在艺术形态方面，受带宽、电脑和手机屏幕分辨率的局限，微电影更注重情节简洁，画面一般不采用大全景和大场面，近景和特写镜头大量增加，出场人物相对较少，剧情关系较为简单。受到屏幕面积的限制，场面调度的动作空间大幅度压缩。相比注重视觉奇观的大银幕巨片，微电影更注重故事本身的叙事性。

我们发现，如果按照中景和近景镜头在全片所占比例统计，尽管绝大部分微电影与传统电影一样，多以中景和近景为主，但微电影的近景镜头比中景镜头明显增加。7部影片中有4部的近景与特写比例超过半数，占据主体。有理由认为，考虑到新媒体终端屏幕较小的特点，在微电影的创作中，导演有针对性地调整了各个景别所占的比例，以“镜头更加推进”的方式，适应观众的小屏幕观影需求。此外，从剪辑率看，微电影要比传统电影更为频繁。

微电影不仅在美学层面对传统电影的艺术形态展开微调，在产业拓展层面也有其自身显著特点。本文借鉴SWOT分析工具，比较分析微电影相比传统电影的优势、劣势、机会和威胁。

微电影从诞生的第一天起，就不是作为传统电影的对立面而存在的。两者本来就是互补协作的共生体。如果说《老男孩》的导演肖央、《一只狗的大学时光》的导演卢正雨是新媒体为传统电影业界输送的新鲜血液，那么，姜文、贾樟柯、王小帅、张一白、陆川、宁浩等人相继投身微电影创作，则表现为传统电影对微电影这一新兴产业文化的积极参与。当新的“视频代”呼之欲出，展示“中国网络原创力量的全新魅力”，带给我们的不仅是更新颖的故事题材与美学感受，也会深刻影响传统影视制作的固有模式。随着互联网带宽的快速拓展以及3G手机技术应用的成熟与普及，微电影的发展模式亦将愈加多元。未来电影的产业形态，也许不再以院线是否上档以及票房收入作为唯一的评价指标，相反，“On line”(在线)、“Off line”(离线)、网络点击率与“首页资源”或将成为新一轮电影产业市场化竞争的优质资源。饱受好莱坞大片市场冲击的中国电影业，也许会在不远的将来重新排列组合，走向新的融合与发展。

注释：

①1998年，联合国新闻委员会将互联网正式定为“第四媒体”，参见宋含笑：《媒介融合背景下影视作品的跨媒体内容生产》，《当代电影》2011年第6期，第116页。

②胡戈透露，《一个馒头引发的血案》花了4天时间写剧本，5天制作，自编自导，自己配音，成本非常低廉。《春运帝国》借用《黑客帝国》以及周星驰的喜剧片加以画面剪接，只请一个人配音，成本只有一两万元。参见刘亚力的《胡戈现象初露产业化端倪开启新媒体娱乐形态》一文，http://net.chinabyte.com/499/2457999.shtml。

③有关数据参看网页http:///consulting/Online_Movie/DetailNews_id_91772.html。

④避风港原则，是现行法律对网络版权侵权的一个免责条款。当互联网服务提供者接到侵权通知后，只要及时删除侵权内容，法律上就无需承担侵犯版权的连带赔偿责任。

【参考文献】

[1]石长顺，石勇军.论新兴媒体时代的公共传播[J].现代传播，2007，(4)：12-14.[2]蒲剑.新媒体与电影：从观念到实践[J].当代电影，2010，(4)：111-116.[3]中国互联网络信息中心.第29次中国互联网络发展状况调查统计报告[EB/OL].(2012-01-16)[2012-03-04]..[4]中国电影家协会产业研究中心.2008中国电影产业研究报告[R].北京：中国电影出版社，2008：347.[5]姜明媚.电影业：互联网兵临城下[J].互联网周刊，2007，(1)：42-45.[6]韦笛.简论新媒体电影的发展及其影响[J].中外文艺，2010，(5)：48-49.[7]刘汉文，何芷昕.电影频道借助网络加快发展的思考[J].中国电影市场，2011，(4)：25-27.[8]胡雅清.视频网站盗版，“末日”的审判[N].中国经营报，2009-12-07(C11).[9]陈婧.乐视网图谋电影新媒体领军[J].中国新时代，2010，(9)：52-54.[10]聂伟.“经典”之后：视觉奇观与后“P2P”时代的电影生态[J].杭州师范大学学报：社会科学版，2010，(4)：47-52.[11]薛娟.“优酷出品”初战告捷[N].中国经济时报,2010-11-04(7).[12]聂伟.一个概念的熵变：“第六代”电影的生成、转型与耗散[J].文艺研究，2012，(2)：88-97.[13]黄鸣奋.泛电影：21世纪的媒体与艺术[J].厦门大学学报：哲学社会科学版，2010，(5)：91-97.^

第三篇：新经济时代下的机遇与挑战

新经济时代下的机遇与挑战

活动背景：

这是一个新经济时代，改革与创新是这个时代的主旋律，新的技术在多维度上对经济产生了重大的影响。

尤其是以互联网经济为代表的变革与创新所带来的冲击，不仅仅是技术上的，更多是思维上的。

变化是不可逆转的趋势，但我们看到的不是对立而是机遇，创新是内在发展的要求，但我们发现这不是口号，而是挑战。

活动流程：

13：00—13：30 签到嘉宾、客户入场

13：30—13：35 开场宣传片

13：35—13：50主办方领导致辞

第一部分：“互联网时代下如何实现共赢”

13：50—14：40主题演讲-民营资本进入垄断行业还有多远

14：40—15：10提问环节（预计4个问题）

民营上市公司高管

15：10—15：30 茶歇

15：30—16：30主题论坛（2）：互联网金融与传统金融行业如何实现共赢 16：30—17：30主题论坛（3）：如何做好新媒体环境下企业传播和危机管理 17：30 会议结束

17：30—18：00茶歇

第二部分“投资者报和他的朋友们”晚宴

18：00 晚宴开始

18：00—18：05主办方领导祝酒词丁琨 投资者报总经理

18：05—18：15主办方领导致辞：金融新形势下如何赢得竞争优势

金融市场的变革与发展，必然要求企业适应新的变化，着力建立竞争优势赢得客户信赖。

18：15—18：25现代热舞表演

18：25—18：40颁奖（怡桥财经5个奖项）

最具投资价值上市公司、最具成长性上市公司、最值得信赖上市公司、最

佳证券公司、最具创新力证券公司

18：40—18：50女生独唱

18：50—19：05颁奖（投资者报3个奖项）

最佳基金公司、最具价值基金公司、最具成长性基金公司

19：05—19：15双人芭蕾舞表演

19：15—19：30颁奖（怡桥财经4个奖项）

最值得信赖证券公司、最值得信赖的中介机构（除券商）、最稳健的私募机构、最具创新力的私募机构

19：30—19：40现代热舞表演

19：40—19：55颁奖（投资者报3个奖项）

最佳银行、最值得信赖银行、最具影响力保险公司

20：00 晚宴结束

第三部分“2014投资者报高尔夫友谊赛”

07：00—07：30 高尔夫球场—清河湾高尔夫球场集合，签到

07：30—11：30 比赛时间

11：30—12：00 梳洗、换装

12：00—14：00 球场便餐、颁奖

12：00—14：00 活动结束

第四篇：信息技术微课

信息技术微课 教学设计

课 题： 计算机操作系统 授课地点：科教楼录播室 授课时间：2016年9月 教学目的：

知识与技能（1）掌握计算机操作系统在计算机中的地位和作用；

（2）了解计算机操作系统的发展；

（3）了解Windows操作系统的发展及特点。

过程与方法（1）以任务为驱动，培养学生的观察能力与自我探

索能力；

（2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力；（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度价值观 培养学生之间的协作关系，增强学生合作精神。教材分析 教学重点 掌握计算机操作系统的作用和了解Windows操作系统的发展及特点。

教学难点

认识Windows操作系统的特点。教学方法

任务驱动法、分组协作法、自主探究法。教学课时：一学时 教学过程

（一）引入

在前面的学习中我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，只有计算机的硬件设备，是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。但是，面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理，才能使计算机正常高效地工作，这个管理者就是计算机操作系统。那么，我们今天一起来认识一下计算机操作系统。

（用课件出示课题：

计算机操作系统）

（二）新课

1、计算机操作系统

最初的计算机是没有操作系统的，科学家是通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生，才使得计算机普及开来。其实，刚才同学们开机时出现的画面就是操作系统WindowsXP的开机画面，现在呈现在同学们面前的是WindowsXP的桌面。

那么，操作系统在计算机应用中到底扮演什么角色呢？ 操作系统在计算机中就是管理计算机的软硬件资源，是人与计算机之间交流的桥梁。

（出示课件让学生了解操作系统的任务：处理器管理、内存管理、设备管理、存储器管理、应用程序接口管理、用户界面管理。）

2、操作系统的发展

我们刚刚提到的WindowsXP，是现在最常用的、风靡全球的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS（Disk Operation System）磁盘操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，是对磁盘上的文件进行管理，曾经占领了个人电脑操作系统领域的大半壁江山，全球绝大多数电脑上都能看到它的身影。

那么DOS操作系统到底是什么样的呢？

3、探索活动：通过Windows操作系统来认识DOS操作系统。（1）进入DOS环境 单击“开始”——“运行”——“输入cmd”，进入到DOS环境下。进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是一个字符界面。在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作。

（2）在DOS操作系统下向计算机发出命令

学生活动：

①请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作；

②敲回车后再输入date，然后按回车键，又观察执行了什么操作；

③输入 exit后，按回车键，又执行了什么操作。

（3）老师小结

DOS操作系统没有桌面，采用的是字符界面，是纯文本界面，用户对电脑的操作是通过键盘命令完成，完成每一项操作都必须键入相应的命令，是单任务系统，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。随着软硬件的发展，该系统已经不是计算机的主流操作系统，已被Windows操作系统代替。现在的计算机一开机就是Windows操作系统桌面，每一项操作基本都是用户通过鼠标操作完成。Windows是在DOS基础上发展起来的，所以两个是同根的，DOS——Windows3.0——Windows95——Windows2000——Windows2003——WindowsXP——Windows7到现在的Windows8都是一步步发展起来的，一步步完善，一般直观的感觉Windows跟DOS不同的就是采用图形化界面，操作更人性化，使我们更容易更快捷地操纵计算机。

（依次出示各个操作系统的界面）

4、Windows操作系统的特点

在日常操作中，我们发现Windows具有如下特点：（1）直观、高效的图形用户界面

Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。（2）多用户多任务的操作环境

多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上。（演示加以说明）多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。（举例加以说明）

（三）知识拓展

1、Windows操作系统的发展

Windows操作系统1985年诞生以来经历了一些什么发展历程呢？请同学查阅资料将Windows操作系统的发展历程中的不同版本查找出来。

2、计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？

第五篇：高中信息技术学科微课研究

高中信息技术学科微课研究

高中信息技术学科

微课研究

盖州市第二高级中学

孙英筠

0 高中信息技术学科微课研究

高中信息技术学科微课研究

盖州市第二高级中学

孙英筠

电话：***

【摘要】

随着新课程改革的深入，我们教学方式也有了很大改变，尤其是信息技术与其他学科的整合，给课堂营造了一种良好的学习氛围，调动了学生学习的主动性与积极性，随着对教师信息技术的各种培训，各校一线教师都接触到了“微课”，也许你会问：什么是微课呢？我要告诉大家，所谓的微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐，达到学习知识的目的，并引发学生更深入的思考。其形式是自主学习，通过内容的可视化及精美的制作，达到最佳效果目的，某个知识点或教学环节，时间是极短的，本质是完整的教学活动。因此，对于教师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

【关键词】

高中 信息技术 微课研究

一、信息技术课堂引入微课

（1）信息技术课相比于较其他学科来说，学生在上课时间可以很轻松地使用到计算机和网络，老师讲解的知识点没有弄楚的话，可以反复观看微课，达到知识点在课堂上全部掌握。因而有着不可比拟的优势。高中信息技术学科微课研究

（2）我们信息技术教师比其他学科教师在制作微课件时具有技术优势，软件操作及视频剪辑等方面比其他科目教师更容易。

（3）信息技术学科部分操作适合采用微课的形式呈现，基础差的学生可以反复观看，边操作边观看，有助于学生的理解和学习。

（4）把微课引入课堂，更能符合我们新课程改革所倡导的自主探究学习，更有效地翻转了课堂教学。

二、微课的制作过程

１、选好题

微课视频长度一般不超过5分钟，加之片头和片尾，共计不超过10分钟。因此要做到短而精，选题则是本课的重点与难点，同时要注重典型性和针对性，同组教师之间可采用分工合作，从而确保微课堂内容丰富多彩。

２、微课设计至关重要

（1）微课是我们面向学生自主学习的一种视频学习资源，所以必需考虑到学习者的认知水平及教学内容的理解水平，围绕学生困惑的地方精心设计，提高微课高效性。

（2）微课的设计要充分体现现代信息技术课堂不同于以往教学课堂的思想，将原有的一堂课分为若干个知识点来讲解，从而编制成微课视频。在满足了大多学生的要求前提下，水平高点的学生可以对课程内容做适当的延展学习，扩大知识面，其他同学也可以根据自己的学习兴趣进行自主学习。

（3）信息技术微课设计要有能激发学生学习兴趣、爱好的设计，高中信息技术学科微课研究

能利用视频多媒体的特性，综合运用图像、声音、动画的效果等提升学生学习的积极性，吸引学生能够逐步解决各种问题与方法。

３、充分准备教学资源

根据微课课型的不同，资源准备也不同，比如：

（1）新授课讲解型和探究活动型微课需要准备的教学资源较多，可以是图片、文字、动画、声音等，教师结合幻灯片进行讲解，并适当添加一些字幕。

（2）上机操作演示型微课较为简单，只需要制作者利用录屏软件，结合软件操作和个人讲解，在适当位置添加标记和字幕即可。

４、微课制作的软件

微课制作的软件主要包含录屏软件和影视编辑软件。

（1）录屏软件Camtasia Studio

目前教师在进行微课录制的最主要软件是Camtasia Studio，由Tech Smith公司研制开发的，可进行屏幕高清录制、视频播放、视频编辑，具备强大的后期处理能力，在录制屏幕结束后，基于时间轴对视频和音频进行各类剪辑处理，最后输出成相应的视频。

（2）格式工厂

格式工厂是一款多功能的多媒体格式转换软件，可以实现大多数音频、视频以及图像不同格式之间的相互转换。格式工厂支持60多国语言，软件启动后是中文且完全免非常好用，可以对视频进行简单的剪辑、合并。是教师制作课件中用视频的常用工具。

５、信息技术微课的制作过程 高中信息技术学科微课研究

（1）充分准备录制工作。包括教学资源的准备（教学课件的制作，字幕板书的编制），相关操作软件的安装，视频拍摄器材的准备，麦克风耳机的调试，录屏软件的安装等。录制地点选择安静的室内，保证录制效果良好。

（2）正式录制。利用Camtasia Studio或其他录屏软件，结合教师的讲解，要求语音干净明亮，思路清晰，教学过程流畅完整。包括课题展示，学习目标展示，情境导入，问题分析，解决问题，课后小结反思等主要环节组成。

（3）视频编辑。利用Camtasia Studio完成录制后，利用快捷键F10退出录制，选择保存视频或直接进入编辑模式，可利用软件自带功能进行视频的编辑，添加注释字幕，进行音频的简单处理。再加上片头、片尾，同时可以使用Premiere、Sony Vegas等专业视频处理软件进行视频的专业处理。

（4）视频输出。对视频进行预览后，选择合适的视频音频参数输出所需的视频文件。还可以利用格式工厂软件进行格式的转换。

６、信息技术微课录制注意事项

（1）精心准备教学资源，整合多种教学资源来进行知识点的讲解。

（2）教学设计合理，有明确的教学目标，能够有效解决所讲知识点。

（3）教师讲解语言简洁，讲究方法，善于引导，并控制好时间。

（4）视频需要加入提示性信息（如板书、提示性文字、图形标 高中信息技术学科微课研究

注等）。利用在微课中适当位置设置暂停或提示文字把握微课的节奏。

（5）将微课纳入课堂教学组织中的一个环节，与整节课相匹配。

（6）作品制作应符合规范，结构完整，画面声音清晰，符合视频音频主流技术参数，有推广价值。

三、信息技术典型微课示例

１、新课讲授型

上海科技教育出版社《信息技术的基础》中“计算机与网络基础”一节有关计算机的硬件内容，由于课堂条件有限无法让学生实际接触硬件以及网络硬件组成，因此，教师可利用摄影机拍摄学校网络中心机房，为学生详细介绍主要硬件，教师在后期加入配音。通过视频剪辑，合成，配上适当的字幕得到微课视频。又比如网线的制作，教师可以利用摄像机将网线的整个制作过程录制下来，在后期配上注释字幕，学生在课上直接观看，进行自主学习，取得良好的学习效果。

２、操作演示型

所有高中学生，每当自已上到高二上学期时，都必须参加省里的学业水平测试，而测试中也有部分操作题，由于学校机房条件及学生个体的差异，教师需要在课堂上花大量时间为学生演示所有的操作要点。而采用微课教学后，学生在操作训练中遇到困难，可以有针对地观看教师预先做好的操作讲解视频，通过反复观看，自己操作，迅速高效地解决自己的困难。通过此类视频可以帮助学生查漏补缺，节约了大量的课堂时间，提高了教师的教学效率。

３、探究活动型 高中信息技术学科微课研究

《信息技术基础》教材中第二节“信息作品的制作”，以往的教学效果很不理想而采用微课的教学方法，对学生吸烟到底对人的身体有什么害处创设探究情境。通过视频动画和课件结合教师的讲解，从而对网页制作进一步完成探究任务。

４、高中信息技术微课存在的问题及解决方法

（1）由于个体差异，部分学生缺乏约束能力，导致微课使用效果大打折扣。为了更有效解决这个问题，教师一方面需要精心制作微课，另一方面必须加强课堂管理，保持学生们的稳定注意力和兴趣。

（2）高中阶段的信息技术教学中，有些学生已习惯了以往边讲边练的课堂教学，存在对微课教学的不适应。这就要求教师要充分考虑学生的学习习惯，充分发挥微课不同于其他学科教学的优势，让学生逐步适应微课教学的课堂节奏，转变原有的学习方法和习惯。

（3）由于教师的教学水平差异和准备情况不同，部分教师的微课质量不高。导致学生体验不佳，学习困难。这就需要教师仔细研究教学内容和教学设计，不断提高微课的质量以适应学生的学习需要。

（4）微课的配套资源及网络支持跟不上，导致微课教学的拓展性不佳，资源无法得到充分的共享。这就要求微课的配套资源要跟上，不仅包括演示课件、操作素材，还包括课堂学案、学生练习及素材等。同时还要有网络平台的支持，可以让学习者突破时间、空间的限制，利用微课开展移动学习、远程学习、在线学习，让学生们的学习更加灵活与便利。

微课作为一种崭新的教学形式和高效的学习资源已经在越来越 高中信息技术学科微课研究

多的课堂中使用，微课的出现不但让信息技术课堂更加充满生机和活力，有效的提高了课堂的教学效果。而针对微课在信息技术课堂应用的研究只有不断实践和探索，才能使其更加适应网络时代的需要，让课堂更加美好！